加速度说课优秀课件
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高一物理必修一加速度课件ppt.ppt
思考：加速度的正负又代表什么呢？
v v
a t
0
t
v0
a>0
vt （vt > v0）
v0
a<0
vt （vt < v0 ）
在变速直线运动中,若取初速度v0 的方向为正方 向，则：(1)加速直线运动：a与V的方向相同。
(2)减速直线运动：a与V的方向相反。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
3．匀变速直线运动的特点：加速度是恒量(大 小、方向都不变)
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
课堂练习
1、物体做匀加速直线运动，已知加速度为2m／s2， 那么在任意1s内（ B、）C
解析：
在匀加速直线运动中，加速度为2m/s²，（ ） ，表示每秒内速度变化（增加）2m/s，即末速度比 初速度大2m／s，并不表示末速度一定是初速度的2 倍。
在任意1s内，物体的初速度就是前1s的末速度， 而其速度相对于前1s的初速度已经过2s，当a=2m/s² 时，应为4m/s。
所以，正确选项为B、C。
A．物体的末速度一定等于初速度的2倍 B．物体的末速度一定比初速度大2m/s C．物体的末速度一定比前1s内的未速度大2m／s D．物体的末速度一定比前1s内的初速度大2m/s
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
v v
a t
0
t
v0
a>0
vt （vt > v0）
v0
a<0
vt （vt < v0 ）
在变速直线运动中,若取初速度v0 的方向为正方 向，则：(1)加速直线运动：a与V的方向相同。
(2)减速直线运动：a与V的方向相反。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
3．匀变速直线运动的特点：加速度是恒量(大 小、方向都不变)
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
课堂练习
1、物体做匀加速直线运动，已知加速度为2m／s2， 那么在任意1s内（ B、）C
解析：
在匀加速直线运动中，加速度为2m/s²，（ ） ，表示每秒内速度变化（增加）2m/s，即末速度比 初速度大2m／s，并不表示末速度一定是初速度的2 倍。
在任意1s内，物体的初速度就是前1s的末速度， 而其速度相对于前1s的初速度已经过2s，当a=2m/s² 时，应为4m/s。
所以，正确选项为B、C。
A．物体的末速度一定等于初速度的2倍 B．物体的末速度一定比初速度大2m/s C．物体的末速度一定比前1s内的未速度大2m／s D．物体的末速度一定比前1s内的初速度大2m/s
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
加速度说课课件
加速度说课课件(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--加速度说课课件加速度说课课件一、设计理念提高课堂教学的有效性，一直是我们关注的问题，新的课程理念倡导“以学生为本”，“物理课程必须倡导学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与学习，体验感悟科学探究的过程和方法”，物理知识(概念、规律)中蕴涵着很多科学方法。
科学方法教育不仅是中学物理教学的重要内容，也是培养学生能力的重要途径。
科学方法作为物理认识活动的中介，是联接物理现象与物理知识的纽带，在物理理论的发展中起着桥梁作用。
也就是说，物理知识(概念、规律)只有通过科学方法是获取物理知识的重要途径，我们把这种路径表示为：物理现象→科学方法→物理知识。
学生通过掌握科学方法，能更快捷的获取物理知识。
本节课是一节物理概念课，重点讲解加速度的概念和物理意义，而加速度的方向是本节课的难点，本教学设计试图从已有的物理知识和生活中的物理现象出发，通过类比、比值定义、比较、分析推理和归纳与综合等科学方法的渗透，构建学生主动参与、积极探究的课堂氛围，让学生在彰显科学方法中获取物理知识、从而提升课堂教学的有效性。
二教学三维目标知识与技能1.理解速度的变化和速度变化快慢的区别.2.理解加速度的概念;理解加速度是表示速度矢量变化快慢的物理量;明确加速度的定义、公式、符号和单位;明确加速度跟速度、速度改变量的区别.3.理解用v-t图象斜率求得加速度的'方法.过程与方法1.通过分析定义加速度的过程，认识类比的方法和用比值定义物理量的方法.2.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者分析比较，感受分析、比较、推理等科学方法.情感、态度与价值观1.通过生活中熟悉的实例感悟观察、形成概念和发现规律2.通过介绍“嫦娥二号”的发射，激发民族自豪感和自信心.三、教学方法及依据本节课中加速度概念的引入、定义体现了类比、比值定义的科学方法，让学生在已有知识的基础上，在实际情境中，借助这些科学方法，通过自主探究、讨论、推理获取知识，深刻领会并掌握知识。
物理第一章第5节速度变化快慢的描述加速度一等奖ppt课件
问题思考
速度变化量大，加速度一定大吗？举例说明。 速度变化量大，加速度不一定大； 加速度大，速度变化量不一定大。 结论：加速度与速度变化量没有必然联系。
对加速度的理解
2. 加速度大小与速度大小的关系：
问题思考
速度大，加速度一定大吗？举例说明。 速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。 加速度为零时，速度可以不为零；速度为零时，加速度 可以不为零。 结论：加速度大小与速度大小没有必然联系。
新课 引入
普通的小型轿车和旅客列车， 速 度 都 能 达 到 100 km/h 。 但 是 ， 它 们起步后达到这样的速度 所需的 时间是不一样的。 例如一辆小汽 车 在 20 s内 速 度 达 到 了 100 km/h ， 而一列火车达到这个速度大约要 用 500 s 。
思考 与讨论
谁的速度 “增加 ”得比较快 ？它们的 速度 平均 1s 各增加多少？
加速度
THE ACCELERATION
1
新课引入
“飓风2000”战 斗机， 2450km/h
利F2003 -GA赛 车，369km/h
新课引入
结果：
开始, 汽车的速度增加得比飞机快. 在变速直线运动中， 物体的速度在不断变 化。不同的变速运动，速度变化的快慢是 不同的。那么怎样描述速度变化的快慢呢 ？ 这就是本节课将要学习的内容。
度的方向相反．汽车的加速度为：
内物
a=△v/△t=(0 － 20)/2m·s-2=－ 10m/s 2 即加速度的大小为 10m/s 2， a为负值表示加速度的方向与初速度的方向相 反.
例题 与练习
1. 飞 机 起 飞 前 在 地 面 上 滑 行 ， 可 以 在 30s 内 ， 速 度 由 零 增 加 到 81m/s 。 那 么 ， 飞 机 起 飞 前 的 加 速 度 为 多 少 ？
速度变化量大，加速度一定大吗？举例说明。 速度变化量大，加速度不一定大； 加速度大，速度变化量不一定大。 结论：加速度与速度变化量没有必然联系。
对加速度的理解
2. 加速度大小与速度大小的关系：
问题思考
速度大，加速度一定大吗？举例说明。 速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。 加速度为零时，速度可以不为零；速度为零时，加速度 可以不为零。 结论：加速度大小与速度大小没有必然联系。
新课 引入
普通的小型轿车和旅客列车， 速 度 都 能 达 到 100 km/h 。 但 是 ， 它 们起步后达到这样的速度 所需的 时间是不一样的。 例如一辆小汽 车 在 20 s内 速 度 达 到 了 100 km/h ， 而一列火车达到这个速度大约要 用 500 s 。
思考 与讨论
谁的速度 “增加 ”得比较快 ？它们的 速度 平均 1s 各增加多少？
加速度
THE ACCELERATION
1
新课引入
“飓风2000”战 斗机， 2450km/h
利F2003 -GA赛 车，369km/h
新课引入
结果：
开始, 汽车的速度增加得比飞机快. 在变速直线运动中， 物体的速度在不断变 化。不同的变速运动，速度变化的快慢是 不同的。那么怎样描述速度变化的快慢呢 ？ 这就是本节课将要学习的内容。
度的方向相反．汽车的加速度为：
内物
a=△v/△t=(0 － 20)/2m·s-2=－ 10m/s 2 即加速度的大小为 10m/s 2， a为负值表示加速度的方向与初速度的方向相 反.
例题 与练习
1. 飞 机 起 飞 前 在 地 面 上 滑 行 ， 可 以 在 30s 内 ， 速 度 由 零 增 加 到 81m/s 。 那 么 ， 飞 机 起 飞 前 的 加 速 度 为 多 少 ？
高一物理必修一加速度课件
抛体运动
总结词
抛体运动是指物体被抛出后的运动轨迹，包括平抛运动和竖直上抛运动等。
详细描述
平抛运动是指物体以一定初速度沿水平方向抛出后的运动，其运动轨迹为抛物线。竖直上抛运动是指物体以一定 初速度沿竖直方向向上抛出后的运动，其运动轨迹为一条向上的直线。抛体运动的公式包括水平方向和竖直方向 的位移公式以及速度公式。
THANKS
感谢观看
07
习题与解答
Chapter
习题
1、一辆汽车以10m/s的速度在平直公路上匀速行驶，现因故紧急刹车， 已知汽车刹车过程中加速度的大小为5m/s²，则经过3s，汽车的速度是 多少？
2、一物体做匀加速直线运动，初速度为2m/s，第4秒末的速度为10m/s ，则第2秒内的位移是多少？
3、一物体做匀加速直线运动，第2秒内的位移为6m，第4秒末的速度为 8m/s，则该物体的初速度和加速度分别为多少？
减速运动
减速运动是指物体速度减小的运动。在直线运动中，如果速 度越来越小，则物体做减速运动，此时加速度方向与速度方 向相反；在曲线运动中，如果物体运动到某一点时速度方向 与该点曲线的切线方向相反，则物体做减速运动。
减速运动的速度不断减小，但加速度大小可能变化，也可能 不变。例如刹车时，速度减小，加速度不变；而自由落体运 动时，速度减小，加速度也减小。
通过速度时间图像求加速度
在速度时间图像中，直线的斜率表示物体的 加速度。
通过动力学公式求加速度
根据牛顿第二定律$F = ma$，可以求出物 体的加速度。
通过位移时间图像求加速度
在位移时间图像中，图线的斜率表示物体的 加速度。
通过动量定理求加速度
根据动量定理$Ft = mv - mv_{0}$，可以求 出物体的加速度。
人教版必修一加速度(14张)-PPT优秀课件
符号：m/s2（或m·s－2）
⑸ 加速度是矢量，加速度的方 向和速度变化量的方向相同．
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
想一想：a＝1m/s２的物 理意义是什么？a=-1m/s２呢？
⑹含义：加速度是速度对时间 的变化率． a= 1m/s2表示物体每秒钟速 度的变化量是1m/s．
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
讨论：比较加速度a、速度v和速 人教版必修一1.5加速度(共14张PPT) 度变化△v，举例说明：
（1）速度大的运动，加速度一定大吗？ 加速度大的运动，速度一定大？ （2）速度为零，加速度一定为零吗？ 加速度为零，速度也一定为零吗？
（3）速度变化量大，加速度一定大吗？ 速度呢？
① 加速直线运动 ②减速直线运动
v1 v2
Δv v2
v1 Δv
① 加速直线运动，a的方向 与v1方向相同 ；
② 减速直线运动，a的方向与v1方向相反 。
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
从v—t 图象看加速度 人教版必修一1.5加速度(共14张PPT)
思考：A、B两物体哪个的速度变化快？
v/m·s-1
6
A
A物体的加速度为 0.5m/s2 。 B物体的加速度为 0.2m/s2 。
4
V-t 图像的斜率就是加速度
2
B
k v a
O 5 10 15 t/s
t
人教版必修一 1.5 加速度(共14பைடு நூலகம்PPT)
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
v/m·s-1 6 4 2
O 246
1、前2秒内的加速度
⑸ 加速度是矢量，加速度的方 向和速度变化量的方向相同．
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
想一想：a＝1m/s２的物 理意义是什么？a=-1m/s２呢？
⑹含义：加速度是速度对时间 的变化率． a= 1m/s2表示物体每秒钟速 度的变化量是1m/s．
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
讨论：比较加速度a、速度v和速 人教版必修一1.5加速度(共14张PPT) 度变化△v，举例说明：
（1）速度大的运动，加速度一定大吗？ 加速度大的运动，速度一定大？ （2）速度为零，加速度一定为零吗？ 加速度为零，速度也一定为零吗？
（3）速度变化量大，加速度一定大吗？ 速度呢？
① 加速直线运动 ②减速直线运动
v1 v2
Δv v2
v1 Δv
① 加速直线运动，a的方向 与v1方向相同 ；
② 减速直线运动，a的方向与v1方向相反 。
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
从v—t 图象看加速度 人教版必修一1.5加速度(共14张PPT)
思考：A、B两物体哪个的速度变化快？
v/m·s-1
6
A
A物体的加速度为 0.5m/s2 。 B物体的加速度为 0.2m/s2 。
4
V-t 图像的斜率就是加速度
2
B
k v a
O 5 10 15 t/s
t
人教版必修一 1.5 加速度(共14பைடு நூலகம்PPT)
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v/m·s-1 6 4 2
O 246
1、前2秒内的加速度
必修一 5 加速度(共张PPT)[优秀课件][优秀课件]
![必修一 5 加速度(共张PPT)[优秀课件][优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/2c61c75e3186bceb18e8bb29.png)
av6v404m/s22m/s2
t46
2
2、2s—4s的加速度
t/s
0
3、4s—6s的加速度
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人
讨论：比较加速度a、速度v和速 度变化△v，举例说明：
（1）速度大的运动，加速度一定大吗？ 加速度大的运动，速度一定大？
（2）速度为零，加速度一定为零吗？ 加速度为零，速度也一定为零吗？
（3）速度变化量大，加速度一定大吗？ 速度呢？
求加速度应注意什么
1、在运算中必须规定正方向，通常 以初速方向为正方向.则与正方向同 向的物理量取为正，与正方向相反 的物理量取为负。 2、速度变化量Δv=vt-v0的运算一定 是末速vt减去初速v0 3、要注意分析加速度的方向及计算 结果中的正、负符号的物理意义
速度变化快慢的描述—加速度说课课件-2024-2025学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
乙
1、如何用有向线段表示速度？ 2、如何计算速度变化量ΔV？ΔV是矢量吗？甲乙两图的ΔV一样吗？如何用 有向线段表示？ 3、甲乙两图的加速度一样吗？
4、加速度是矢量吗？如何确定其方向？
5、如何判断加速运动和减速运动？
6、V、ΔV、ΔV/Δt三者方向有何关系？
6、 教学过程——讲授新课
第三、加速度的方向
（3）能够从V-t图像分析加速度，体会数形结合、数
理结合等思想在物理研究中的应用
06
4、教学重难点
重点：建立和理解 加速度的概念
难点：理解速度、速度 变化量、速度变化率和 加速度的区别和联系
5、教学方法
类比法
小组讨论法
自主探究
小组讨论法（每组4 人，按优等生1人、 中等生2人、后进生 1人组成一个组。随 机挑选学生分享组 内讨论成果）
3、教学目标
（1）通过对生活现象的抽象概括，理解加速度的 概念，知道加速度的定义式、方向和单位，体会 用物理量之比定义新的物理量的方法。
（4）通过对物理问题进行小组讨 论、交流，最终得出结论并作出 解释，锻炼科学探究的能力
（2）理解加速度的矢量性，会根据 速度变化的方向判断加速度的方向， 能够结合加速度方向和速度方向判 断运动性质，完善运动观念
初速度m/s
时间s
末速度m/s
速度变化量 m/s
速度平均1s的增量 m/s
A、自行车下坡
2
3
11
B、公共汽车出站
0
3
6
C、舰艇出航
0
20
6
D、火车出站
0
100
20
E、飞机在天空飞行
300
10
300
A、B比较（相同时间比较速度变化量） B、C比较（相同的速度变化量比较时间） C、D如何比较？（单位时间内速度的变化量） E（速度变化量为0）
1、如何用有向线段表示速度？ 2、如何计算速度变化量ΔV？ΔV是矢量吗？甲乙两图的ΔV一样吗？如何用 有向线段表示？ 3、甲乙两图的加速度一样吗？
4、加速度是矢量吗？如何确定其方向？
5、如何判断加速运动和减速运动？
6、V、ΔV、ΔV/Δt三者方向有何关系？
6、 教学过程——讲授新课
第三、加速度的方向
（3）能够从V-t图像分析加速度，体会数形结合、数
理结合等思想在物理研究中的应用
06
4、教学重难点
重点：建立和理解 加速度的概念
难点：理解速度、速度 变化量、速度变化率和 加速度的区别和联系
5、教学方法
类比法
小组讨论法
自主探究
小组讨论法（每组4 人，按优等生1人、 中等生2人、后进生 1人组成一个组。随 机挑选学生分享组 内讨论成果）
3、教学目标
（1）通过对生活现象的抽象概括，理解加速度的 概念，知道加速度的定义式、方向和单位，体会 用物理量之比定义新的物理量的方法。
（4）通过对物理问题进行小组讨 论、交流，最终得出结论并作出 解释，锻炼科学探究的能力
（2）理解加速度的矢量性，会根据 速度变化的方向判断加速度的方向， 能够结合加速度方向和速度方向判 断运动性质，完善运动观念
初速度m/s
时间s
末速度m/s
速度变化量 m/s
速度平均1s的增量 m/s
A、自行车下坡
2
3
11
B、公共汽车出站
0
3
6
C、舰艇出航
0
20
6
D、火车出站
0
100
20
E、飞机在天空飞行
300
10
300
A、B比较（相同时间比较速度变化量） B、C比较（相同的速度变化量比较时间） C、D如何比较？（单位时间内速度的变化量） E（速度变化量为0）
《高一物理加速度》课件
2
算方法。
总结加速度相关实验的结果，并进行思
考与分析。
应用。
思考题解答
4
解答思考题，加深对加速度的理解与掌 握。
《高一物理加速度》PPT课件
加速度的概念
了解加速度的定义，并明白平均加速度与瞬时加速度的区别，以及加速度的 单位。
直线运动中的加速度
学习直线运动中加速度的计算公式，探讨正加速度与负加速度的概念及其区 别，并解决加速度的方向问题。
加速度相关实验
自由落体实验
通过进行自由落体实验，探索加速度与自由落体运动的关系。
思考题
1 鱼雷或导弹的加速度问题
解决鱼雷或导弹的加速度问题，分析其影响因素与应用。
2 机车的制动问题
研究机车的制动问题，探讨加速度对制动距离的影响。
3 平板电视的加速度问题
考虑平板电视的加速度问题，解决屏幕保护与影像流畅性之间的关系。
总结
1
加速度的概念与计算
回顾加速度的概念，并复习加速度的计
加速度相关实验
斜抛实验
通过进行斜抛实验，研究加速度对运动轨迹的影响。
静止摩擦系数的测定
通过测定静止摩擦系数，探究加速度对物体运动的影响。
加速度的应用
动量定理
了解动量定理，明白加速度在 碰撞中的应用。
牛顿第二定律
学习牛顿第二定律，了解加速 度与力的关系。
万有引力定律
探究万有引力定律，研究加速 度在行星运动中的应用。
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3、做匀加速直线运动的物体的加速度为3m/s2 ，对于任意1s来说，下列说法中正确的是（ D）
A、某1s末的速度是该1s初的速度的3倍
B、某1s初的速度比该1s末的速度大3m/s
C、某1s末的速度比前1s初的速度总是大3m/s
D、某1s末的速度比该1s初的速度大3m/s
任选一题完成
4、一辆汽车开始以1m/s的速度缓慢行驶，后来它 的速度提高到25m/s。如果汽车在匀加速后8s就能 获得这个速度，求汽车的加速度。
5、 汽车以72Km/h的速度在平直道路上行驶，突 遇紧急情况，需要10s的时间才能把车刹住，试计算 该汽车的加速度。
6、以5m/s的速度做直线运动的足球，被运动员飞起 一脚，在0.2s的时间内变为5m/s反向飞出，求足球被 踢过程中的加速度.
4、解：选取初速方向为正方向，
由
a vt v0 t
（二）讨论与交流（10分钟）
100m短跑运动员起跑时，在0.2s内速度达到12m/s；竞赛用的 跑车起步时，在3.87s内速度达到100km/h；高速列车起步时， 在265s内速度达到250km/h。 （1）谁的速度变化最大，谁的最小？ （2）谁的速度变化最快，谁的最小，如何判断？
（三）新课教学——加速度的物理意义（3分钟）
正确的是（ AC ） A 物体的速度有变化，则一定有加速度 B、物体速度的变化越大,加速度也越大 C、物体速度变化越快，加速度也越大 D、速度变化的方向保持不变，加速度的方向可以变化
2、（单项）关于加速度与速度的关系，下列说法正确的 是（ C ）
A、物体有加速度，其速度一定增加 B、加速度为零的物体速度也一定为零 C、加速度大小不断变小，速度大小可以不断增大 D、加速度的方向保持不变，速度方向也保持不变
三、说学情及学法
加速度是很抽象的概念。首先表现在日常生活 中，多数情况下，学生只涉及到运动位置的变化， 运动的快慢，很少碰到速度变化有快慢之分的现象， 可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成"加 速度"的概念；其次，高一学生抽象思维能力不高， 对于速度、速度的变化大小、速度的变化的快慢区 别很难分清。
=(25-1)/8 m/s2=3 m/s2
加速度的大小为3 m/s2，方向与初速方向相同
5、解：选取初速方向为正方向
V0=72/3.6m/s=20m/s 由 a vt v0 =(0-20)/10 m/s2= —2 m/s2
结论：加速度也是矢量，其方向与速度变化量方向一致
（三）新课教学——加速度与速度方向的关系（3分钟）
1、物体加速运动时，加速度方向与初速方 向相同
2、物体减速运动时，加速度方向与初速方 向相反
结论：加速度方向与速度方向没有必然联系。 物体加速度方向一定时，速度方向可以不同。
（三）新课教学——匀变速直线运动（2分钟 ）
Vt= 30m/s
△V = Vt － V0 = 30－ 20＝+10m/s
a=△v/t=(vt－v0) /t=10/2m/s2 =+5m/s2
V0 = 20m/s
减速
t=2s
Vt= 10m/s
△V = Vt － V0 = 10－ 20＝--10m/s
a=△v/t=(vt－v0) /t=--10/2m/s2 =--5m/s2
aΔvvt v0 Δt t
3、单位m/s2 读： 米每二次方秒 4、数值意义：单位时间内速度的变化大小
（三）新课教学——加速度的方向（5分钟）
加速
V0 = 20m/s
Vt= 30m/s
减速
V0 = 20m/s
Vt= 10m/s
思考： 速度变化有方向吗？怎样表示其方向？
加速
V0 = 20m/s
t=2s
思考:速度变化大小与速度变化快慢是同一个意思 吗？
（三）新课教学——加速度的定义式（8分钟） 思考：如何表示物体速度变化快慢？
v
速度：表示物体运动快慢。
表达式： v=s/t
t
v0
vt v
加速度：表示物体速度变化快慢。
表达式：a=△v/t=(vt－v0) /t
t
一、加速度
1、物理意义:表示速度变化快慢 2、定义:物体的加速度等于物体速度的变化(vt－v0)与 完成这一变化所用时间 t的比值，即
针对加速度这样的特点，我将采用巧用提问， 层层诱导，通过讨论与交流等方式激发学生兴趣， 让学生在轻松、愉快的环境下实现自主的学习。
四、说教学程序设计
（一）引入新课 （二）讨论与交流 （三）新课教学 （四）课堂检测 （五）课堂小结 （六）作业布置
（一）引入新课（3分钟）
思考：1、你认为图片中的物体加速启动过程中，哪个 的速度变化比较大？ 2、速度变化大的物体其速度变化也一定快吗？
匀变速直线运动：物体沿直线运动且在相等时间 内速度变化相等的运动。
1、特点：加速度恒定 2、分类：匀加速直线运动、匀减速直线运动
变加速直线运动：物体沿直线运动且在相等时间 内速度变化不相等的运动。
1、特点：加速度变化 2、分类：变加速加速直线运动、变加速减速直
线运动
（四）课堂检测（10分钟） 1、（双项）关于加速度与速度变化量的关系，下列说法
2、教学目标
1、知识目标 理解加速度的物理意义，知道加速度与速度变化、速度的区 别与联系；掌握加速度的计算方法；理解匀变速直线运动的 含义
2、能力目标
经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解从具体 到抽象的思维方法。
3、情感目标：经过概念的建立过程，培养学生理论联系实 际的思想，体会物理知识来源于生活，感受研究问题的乐趣。
加速度说课优秀课件
说 课
一、说教材
程 二、说教法
教材的作用 教学目标 教学的重点与难点
序 三、说学情及学法
四、说教学程序设计
五、说板书设计
1、教材的作用
《加速度》是高中物理必修1第一章“运动的描述” 的第5节内容，它是以前面学习过的位移、速度为 铺垫，也是后面学习运动学和动力学的基础。因 此，它起到了承上启下的重要作用。
3、教学的重点与难点
（1）重点：加速度概念的建立；加速度的 计算 （2）难点：加速度与速度变化、速度的区 别与联系；加速度的矢量性
二、说教法
1、讨论归纳法：通过具体的案例，让 学生讨论归纳“速度变化大小与速度 变化快慢的判定方法及它们的区别"。
2、类比学习法：通过类比速度概念的 引入过程学习加速度的定义式。