九年级语文上册 第二单元 第7课《平凡的世界(节选)》教案 语文版
语文版初中九年级上册《平凡的世界》教案
语文版初中九年级上册《平凡的世界》教
案
平凡的世界》是享誉文坛的作家___的代表作之一。
___在书中曾说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。
”他在创作这部小说之后便不再平凡。
今天我们将一起走进《平凡的世界》。
在教学前，我们先了解一下作者___的生平与创作背景。
___原名___，是陕西清涧人，1949年出生，1992年因抑郁症自杀身亡。
他的创作涉及小说、散文、诗歌等多个领域，以描写中国农村生活为主要创作方向。
《平凡的世界》是他的代表作之一，真实地记录了中国农村的历史和生活。
小说主人___是一个寒酸、自卑、好奇心强，爱读书并达到痴迷程度，积极上进，向往爱情，憧憬美好生活，追求精神自由的青年。
他喜欢课余在城里漫无目的地转悠，并养成爱看书的惯。
因为爱看书，曾有过看书风波，也因为爱看书，与___结缘。
在小说中，有很多环境描写的句子，比如“满天的星星，
听着小河水朗朗的流水声。
”这些描写起到了烘托气氛、渲染
内心感受的作用。
通过研究《平凡的世界》，我们能够了解真实的历史和生活，把握人物形象，理解小说主题。
这也是研究的重点和难点。
九年级语文上册第2单元7平凡的世界(节选) 省优获奖教案语文版
7 *平凡的世界(节选)1．知识与技能目标：了解作者路遥的生平与创作背景。
2．过程与方法目标：把握孙少平的形象。
3．情感态度与价值观目标：学习真实地记录一段不平凡的历史和生活的态度。
把握人物形象及理解小说主题。
激趣法、指导法、朗读法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题享誉文坛的作家路遥曾在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。
”他在创作《平凡的世界》之后便不再平凡，今天让我们一起走进路遥的《平凡的世界》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识(1)作者简介路遥(1949—1992)，作家。
原名王卫国，陕西清涧人。
(2)背景链接20世纪70年代中期至80年代中期，中国正处在一个历史的转折时期，作者以其敏锐的目光，注意到中国变革中的种种矛盾与希望，将农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来，构成了一幅从1975年初到1985年这十年间中国农村生活的全景式画卷。
2．生难字词(1)字音震撼．．(zhèn hàn)朦胧．．(méng lóng)冷酷．(kù)蓝莹．莹(yínɡ) 殷．勤(yīn) 谴．责(qiǎn)(2)词义【朦胧】不清楚；模糊。
【震撼】震动；摇撼。
【冷酷】(待人)冷淡苛刻；无情。
【殷勤】热情而周到。
【谴责】斥责；责备。
步骤二整体感知走进文本1．朗读指导。
听录音，正音，自己朗读，读准字音，注意重音，读出感情。
2．熟读小说，归纳文章层次结构。
(一)孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠。
(二)孙少平养成爱看书的习惯。
①插叙爱看书的原因。
②看书风波。
③因看书与郝红梅结缘。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1．默读这篇小说，概述主要情节并谈谈你对主要人物孙少平的看法。
交流展示：孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠，并养成爱看书的习惯。
因为爱看书，曾有过看书风波，也因为爱看书，与郝红梅结缘。
九年级语文上册第二单元7平凡的世界节盐件语文版
相信生活，相信理想，相信一切美好事物，做个真实而坦荡的人。 这部作品道出了人心深处的呼唤。尤在当下，面对浮躁风气，这些日报》
精品课件
小说评价
看这本书时的情形还是让我历历在目，我是多么废寝忘食，我还记得我
是多么感动鼓舞，虽平凡却是很震撼的感动，当人有了信念，当人懂得 坚持，当人学会自强，人生就硕果累累。这本书有太多东西让人感动， 太多东西激励着人奋进，这也是中国人身上善良、真正、执着精神的集
——路遥
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合作探究，把握人物形象
学会乐观勇敢地接受生活中的 一切，只能永远把艰辛的劳动看作 生命的必要，即使没有收获的指望 ，也要心平气和的继续耕作。这是 我向孙少平学习到的。
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主题思想
文章主要写了主人公孙少平 在县城上高中期间的课余生 活，表现了他对读书的热爱、 对知识的渴望以及对双水村 以外的世界的好奇与探索。
精品课件
合作探究，把握人物形象
2.孙少平除了这些“与众不同”的行为外，他还有 着丰富的内心世界，请找出相关的语句和语段，体 会他的内心世界。
第5自然段中“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人， 或者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多么好啊！”
——这段描写写的是孙少平受到保尔·柯察金的感染，一个 人坐在禾场边上是的心理感受，突出他是一个有理想，有信 念，不甘于平凡的年轻人。
精品课件
《平凡的世界》内容简介
《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，全景式地 反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。以孙 少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转 型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人 们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承 受着人生苦难的人们，表现了一代青年农民奋斗的艰难经历， 而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整个社会的各种政 策和人们的心态。
7 平凡的世界(节选)_教案
三、整体感知，理清结构
要求学生在课前预习的基础上，快速阅读课文，思考下列问题：
1.给下面加点的字注音。
弥．（ ）漫
被褥．（ ）
僻．（ ）静
不轨．（ ）
谴．（ ）责
2.本文发生的时代背景是什么时期？
瘦削．（ ）
明确：“文化大革命”时期。从文中出现的“县革委会”“无产阶级政治”“成
分不好”等可以看出是在“文化大革命”时期。
教学难点
感悟人物的生存状态，体会“平凡”的深刻含义。
教学方法
1.分析法。 2.小组讨论法。
课时安排
1 课时
1
初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 平凡的世界（节选）
教学过程
一、导入新课
在我国当代文学史上，有这样一位作家，他死后墓碑的悼词中写了这样一句 话：平凡的世界，辉煌的人生。这个人就是路遥。今天就让我们一同来学习他的 这部作品《平凡的世界（节选）》。
4
初中语文九年级上册-教学设计-教案-7 平凡的世界（节选）
格？ 明确：腼腆：面对郝红梅的问话，他手微微抖动，把头低下。 乐于助人：把自己借到的书籍转借给郝红梅看。 4.讨论：谈谈你对主要人物孙少平的看法。 明确：孙少平是一个来自农村的高中生，他的生活“艰难而痛苦”，怕别人
瞧不起，有着极强的自尊心、自卑感；但他不甘于现实的冷酷，沉浸在书的世界 里，胸中充满了“生活的诗情”，这又突显了他是一个有理想、有信念，有着精 神追求的年轻人。同时，他也是一个善良，乐于助人的年轻人。
四、合作探究，把握人物形象
1.初到县城上高中的孙少平，似乎处处都与其他同学不同，他的这种“与众 不同”表现在哪些方面？
明确：（1）“每天，只要学校没什么事，孙少平就一个人出去在城里的各种 地方转”。
《平凡的世界》教案
《平凡的世界》-教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《平凡的世界》的作者、背景及作品特色。
分析作品中的主要人物形象及其性格特点。
探讨作品所反映的社会现实及其对现实生活的启示。
1.2 教学内容作者简介：路遥的生平和创作背景。
作品概述：作品的主题、情节及人物关系。
作品特色：现实主义文学风格、地域文化特色等。
1.3 教学方法讲授法：介绍作者、作品及人物形象。
互动讨论法：引导学生分析人物性格特点、探讨作品主题。
第二章：人物形象分析（一）2.1 教学目标分析作品中的主要人物形象，了解其性格特点。
2.2 教学内容孙少安：坚韧、勤劳、有责任感、有理想。
孙少平：聪明、勤奋、有追求、有担当。
田润叶：善良、纯朴、有爱心、忍辱负重。
2.3 教学方法讲授法：介绍人物形象特点。
互动讨论法：引导学生分析人物性格特点、探讨其对现实生活的启示。
第三章：人物形象分析（二）3.1 教学目标进一步分析作品中的主要人物形象，了解其性格特点。
3.2 教学内容田晓霞：独立、勇敢、有思想、有担当。
贺秀莲：贤惠、体贴、坚韧、有爱心。
其他人物：如孙玉厚、田福堂、李向前等。
3.3 教学方法讲授法：介绍人物形象特点。
互动讨论法：引导学生分析人物性格特点、探讨其对现实生活的启示。
第四章：作品主题探讨4.1 教学目标探讨作品所反映的社会现实及其对现实生活的启示。
4.2 教学内容农村改革：家庭联产承包责任制、农村工业化等。
社会阶层：农民、工人、干部等阶层的冲突与融合。
爱情与婚姻：作品中的爱情观、婚姻观及其现实意义。
4.3 教学方法讲授法：介绍作品中的社会现实。
互动讨论法：引导学生探讨作品对现实生活的启示。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标总结课程所学内容，提高学生对《平凡的世界》的理解和鉴赏能力。
激发学生对现实主义文学的兴趣，拓展阅读视野。
5.2 教学内容回顾课程所学内容，梳理《平凡的世界》的人物关系、故事情节等。
推荐相关阅读作品，如《红楼梦》、《围城》等。
语文版九年级上第7课《平凡的世界》节选（课件ppt）
作用：写出了孙少平自卑的心理。
品味语言
(5)“他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的 目光在关注他，使他感到无限温暖。”
合作探究
通读课文，给课文划分层次。
第一部分（第1段）：写孙少平喜欢在城里各种地
1
方转悠，获得许多新奇的印象。
第二部分（第2～13段）：写孙少平在课堂上看《
2
红岩》，被侯玉英揭发，却并没有受到班主任的谴责。
第三部分（第14段～结尾）：孙少平认识贫困生郝红
3
梅，并成为好朋友。
合作探究 通读课文，孙少平给你怎演的形象？
作者名片
路遥（1949-1992），原名王卫国，陕 西榆林人。1980年发表《惊心动魄的一幕》 ，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发 表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动 全国。1988年完成百万字长篇巨著《平凡的 世界》。1991年《平凡的世界》获第三届茅 盾文学奖。
路遥
背景简介
《平凡的世界》是从1975年开始创作的，1988年 5月25日完稿，而上世纪80年代中后期的文化背景是 各种文 学新思潮风起云涌，现代派、意识流等文学 观念风靡一时，文学创作在形式和技巧上的求变求新 令人目不暇接。与此相反，传统现实主义创作却受到 “冷落” 。甚至有批评家认为，路遥的另一部小说 《人生》的现实主义创作手法是落伍的，但路遥仍然 坚持创作完成了这部小说。
字词检测
被褥（rù ） 谴责（ qiǎn ） 郝（hǎo) 脸颊（jiá ） 殷勤 （yīn） 监督（dū）
积累词语
谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩。 轻声慢语： 说话时声音很小很慢，形容说话很温柔。 不约而同： 事先没有约定而相互一致。约，相约 毫不相干： 指跟某个事物没有丝毫联系。 别具一格： 另有一种独特的风格。
九年级语文上册 第二单元 7 平凡的世界学案 语文版
平凡的世界第一课时【学习目标】：1、了解作家路遥。
2、了解小说背景及思想内容。
3、读课文，把握故事情节。
【学习难点】：1、把握故事情节。
【学习重点】：1、把握故事情节。
【学习过程】：目标一：【导读】：1、作家介绍：路遥（1949年12月3日～1992年11月17日），中国当代作家，生于陕北一个世代农民家庭，1988年完成《平凡的世界》，作品以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，由此获得茅盾文学奖，后因肝病早逝，享年42岁。
2、作品介绍：路遥的小说多为农村题材，描写农村和城市之间发生的人和事。
作品有中篇小说《惊心动魄的一幕》（1980年，获第一届全国优秀中篇小说奖）、《人生》（第二届全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影），短篇小说《姐姐》、《风雪腊梅》等，以及长篇小说《平凡的世界》（1991年，获得第三届茅盾文学奖）。
其全部作品收集在《路遥文集》五卷。
目标二：【导读】1、小说的写作初衷陕北黄土高原，自古是一个焦苦的地方。
路遥生于斯，长于斯，在这块贫瘠的土地上求索奋斗，历尽艰辛。
他对农村有着非常深刻的了解，和农民有着血脉相通的感情。
七十年代末开始的历史巨变，如山洪暴发，如春潮涌动，黄土地上也万马奔腾，大军行进。
所有这一切，深深的激动着路遥。
他要继《人生》之后，再倾全部心血，为这一方苦难而又充满希望的土地，为这一群生命不息奋斗不止的人们，为这一个壮丽辉煌的时代，写一部诗史般的巨著。
他把这当作了一项无比神圣庄严的使命。
他说“写这部书我已抱定吃苦牺牲的精神，实行如此繁难的使命，不能对自己有丝毫的怜悯心。
要排斥舒适，斩断温柔。
只有在暴风雨中才可能有豪迈的飞翔；只有用滴血的手指才有可能弹拨出绝响”（路遥《早晨从中午开始》）。
2、小说的写作历程1988年5月25日，在陕北甘泉县招待所，路遥用热水敷开痉挛的手，写完了《平凡的世界》的最后一页。
随后，他如释重负般把那支用了几年的圆珠笔扔出窗外。
2021平凡的世界初三上册语文教案
2021平凡的世界初三上册语文教案《平凡的世界》是中国作家路遥所作的长篇小说，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象，全景式地表现了中国当代城乡社会生活。
以下是小编整理的平凡的世界初三上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《平凡的世界》教案教学目标：1、景物描写在小说中的作用。
2、人物心理刻画展示人物形象(如：孙少平)。
3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。
教学重点：1、景物描写在小说中的作用。
2、人物心理刻画展示人物形象(如：孙少平)。
教学难点：了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。
课时安排：2课时教学过程：第一课时学习重点：预习课文，初步感知课文一、简介路遥及《平凡的世界》路遥(1949—1992)原名王卫国，1949年12月3日生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父。
曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。
这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一所小学中教过一年书, 在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。
1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。
中篇小说《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。
什么是平凡?没有辉煌灿烂的人生;没有一般人所渴望的成功;平凡就是碗里的咸菜，平凡就是一杯白开水，平凡就是一张只有五十分的分数。
总之平凡，就是能想到的一切最一般的东西。
如黄土高原的贫瘠，窑洞、矿井，贫苦孩子艰苦的学习环境等等。
“是的，他是在社会的最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨;但是他已经不仅仅将此看作是谋生、活命……他现在倒很“热爱”自己的苦难。
通过这一段血火般的洗礼，他相信，自己经历千辛万苦而酿造出来的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味——他自嘲地把自己的这种认识叫做‘关于苦难的学说’ ”——平凡人孙少平是这样来理解他所受的苦难。
语文版九年级上册《平凡世界》教案
平庸的世界教课目的：1.认识作者路遥的平生与创作背景。
2．掌握孙少平的形象。
3．学习真切地记录一段不平庸的历史和生活的态度。
掌握人物形象及理解小说主题。
教课要点、难点：学习真切地记录一段不平庸的历史和生活的态度。
掌握人物形象及理解小说主题。
教课准备 :有关课件。
教课过程：一、情形导入生成问题享誉文坛的作家路遥曾在书中说过：“希望将自己的心灵与人人间无数的心灵交流。
”他在创作《平庸的世界》以后便不再平庸，今日让我们一同走进路遥的《平庸的世界》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学知识(1)作者简介路遥(1949—1992)，作家。
原名王卫国，陕西清涧人。
(2)背景链接20 世纪 70 年月中期至 80 年月中期，中国正处在一个历史的转折期间，作者以其敏锐的眼光，注意到中国改革中的各种矛盾与希望，将农民生活的艰辛、新一代的感情瓜葛以及黄土高原古朴的道德风俗、生活风俗都真切而细腻地表现了出来，组成了一幅从1975年初到 1985 年这十年间中国乡村生活的全景式画卷。
2．生难字词(1)字音震惊．．(zh è hn à n)模糊．．(mé ngló ng)冷峻．(kù 蓝)莹．莹(y níɡ)殷．勤(yīn)谴．责(qiǎn)(2)词义【模糊】不清楚；模糊。
【震惊】震动；摇撼。
【冷酷】 (待人 )冷漠苛刻；无情。
【殷勤】热忱而周祥。
【训斥】训斥；责怪。
步骤二整体感知走进文本1．朗诵指导。
听录音，正音，自己朗诵，读准字音，注意重音，读出感情。
2．熟读小说，概括文章层次构造。
(一)孙少平喜爱课余在城里漫无目的地转悠。
(二)孙少平养成爱看书的习惯。
① 叙爱看书的原由。
② 看书风波。
③ 因看书与郝红梅结缘。
三、合作研究生成能力步骤三精读课文深入认识1．默读这篇小说，概括主要情节并谈谈你对主要人物孙少平的见解。
交流显现：孙少平喜爱课余在城里漫无目的地转悠，并养成爱看书的习惯。
《平凡的世界》教案
《平凡的世界》教案教案一：小说简介《平凡的世界》是中国作家路遥创作的长篇小说，被誉为中国20世纪80年代的经典之作。
小说以普通农民家庭为背景，通过讲述主人公孙少平在城乡之间的成长和奋斗历程，展现了在社会转型时期的中国农村中普通人的生活状态和命运，以及他们对幸福和梦想的追寻与坚守。
教案二：教学目标1.了解《平凡的世界》作者路遥及其代表作品的背景和创作理念；2.掌握小说中的关键人物、情节和主题，并深入思考其对社会和个人的启示；3.培养学生的阅读能力和思辨能力，提高对文学作品的理解和创作能力。
教案三：教学内容与方法1.教学内容第一部分：作者与作品- 介绍《平凡的世界》的作者路遥，阐述他的生平和创作背景；- 分析小说的主题和核心思想。
第二部分：关键人物和情节- 分析主要人物的性格特点、成长轨迹以及他们在小说中的作用；- 梳理小说的情节发展和转折点，从矛盾冲突中探讨主题。
第三部分：思考与创作- 引导学生思考小说中所体现的社会问题和人生观念；- 启发学生进行创作，可以撰写读后感、小说续写或角色对话等。
2.教学方法- 讲授法：通过课堂讲解介绍作者和作品的背景知识，引导分析关键人物和情节；- 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨小说中的主题和思想；- 创作法：指导学生进行个人创作，培养学生的文学思维和表达能力。
教案四：教学流程1.导入- 利用图片或视频展示《平凡的世界》封面和相关影视片段，引发学生的兴趣；- 提问：你们听说过《平凡的世界》这本书吗？了解它的作者和故事背景吗？2.作者与作品介绍- 讲解作者路遥的生平和创作背景，介绍他的其他代表作品；- 分析《平凡的世界》的主题和核心思想，引导学生思考。
3.关键人物和情节分析- 分组活动：将学生分成小组，每组负责研究一个主要人物的性格特点和成长轨迹；- 学生展示及讨论：各组呈现研究结果，共同分析人物关系和小说情节发展。
4.思考与创作- 提问：你们从《平凡的世界》中读懂了什么社会问题和人生观念？有什么感悟和启示？- 引导学生进行个人创作，可以选择撰写读后感、小说续写或角色对话等形式。
7《平凡的世界》教学设计
7《平凡的世界（节选）》教学设计南安市毓元中学林金朗【教学分析】本文是语文版语文九上第二单元第7课，节选自路遥的长篇小说《平凡的世界》第一部第二章。
这部小说以黄土高原为背景，全景式地描述了20世纪七八十年代的城乡社会生活。
节选部分的背景是农民子弟孙少平到原西县高中读书，他生活贫困，但自尊自爱，渴望读书，热爱生活。
【学情分析】本文重点刻画高中学生孙少平这一人物形象，对于行将走近高中校园的九年级学生来讲，是比较有亲切感的。
九年级学生有了一定的小说阅读基础，能在理清小说情节的基础上，分析人物的性格特征，把握文章的主题。
但是，我所任教的两个班级，学生的素质参差不齐，很难让学生自主阅读，老师仍然需要做必要的引导很讲析。
【教学目标】（一）知识与能力1、简要复述这篇小说的情节，并能说出自己的情感体验。
2、结合小说中的具体描写，分析孙少平这一人物形象的性格特点。
3、体会作者如何通过对话描写把事情的过程写得有声有色，并加以运用。
4、把握这篇小说在写作上的特点：一是以现实为基础展开叙事，二是通过议论和人物心理活动描写来刻画人物形象。
（二）过程与方法复述小说内容，把握文章的语言特点，通过具体的描写，分析人物性格。
（三）情感态度与价值观联系自己的生活经历，通过对照，来体会、理解孙少平的艰难处境和精神追求，学习他自尊自爱，渴望读书，热爱生活的品质。
【重点难点】教学重点：结合小说中的具体描写，分析孙少平这一人物形象的性格特点。
教学难点：把握这篇小说在写作上的特点：一是以现实为基础展开叙事，二是通过议论和人物心理活动描写来刻画人物形象。
【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪……让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目）二、走近作者1、作者简介路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。
《平凡的世界》教案教学设计
《平凡的世界》教案教学设计一、教学目标1. 理解《平凡的世界》的主题思想和内容，分析作品中的主要人物形象及其性格特点。
2. 掌握作品中的叙述手法和文学技巧，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 深入思考作品所反映的社会现象和人生哲理，培养学生的社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 作品背景及作者简介介绍路遥及其作品《平凡的世界》，了解作品创作背景和作者的创作动机。
2. 人物形象分析分析作品中的主要人物形象，包括孙少安、孙少平、田润叶、田晓霞等，探讨他们的性格特点及其在作品中的作用。
3. 故事情节梳理梳理作品的主要故事情节，引导学生关注作品中的矛盾冲突和人物命运的转折点，体会作品的艺术魅力。
4. 主题思想探讨深入挖掘作品的主题思想，引导学生从不同角度思考作品所反映的社会现象和人生哲理，培养学生的社会主义核心价值观。
5. 文学技巧分析分析作品中的叙述手法、人物描写、场景设置等文学技巧，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：介绍作品背景、分析人物形象、梳理故事情节、探讨主题思想等。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物、情节、主题等方面的看法，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析法：选取作品中的典型片段，引导学生进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 启发式教学：设置思考题，引导学生主动思考，培养学生的独立思考能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性。
2. 阅读笔记：检查学生对作品内容的掌握程度，以及对其中的文学技巧进行分析的能力。
3. 课后作业：布置相关思考题，评估学生对作品主题思想和人物形象的深入理解。
4. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学安排1. 第1-2课时：介绍作品背景及作者简介，整体把握作品内容。
2. 第3-4课时：分析主要人物形象，探讨人物性格特点及其在作品中的作用。
3. 第5-6课时：梳理故事情节，关注作品中的矛盾冲突和人物命运的转折点。
九年级语文上册 第二单元 7 平凡的世界教案 语文版
《平凡的世界》教案设计【教学目标】知识与技能1.通过阅读感受小说的魅力，陶冶情操，获得生命成长的启迪。
2.初步掌握基本的阅读方法。
3.感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理。
过程与方法在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。
情感态度与价值观把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。
【教学重难点】1.感受人物形象。
2.感悟小说中蕴含的哲理。
3.把握人物形象的内在特征和精神品质。
【教学工具】教学PPT，朗读音频【教学方法】1.多媒体演示法。
2.讲授法。
3.讨论法。
【教学课时】2课时【教学过程】一、趣味导入《平凡的世界》是已故作家路遥的经典之作，既写出了一代青年的“中国梦”，也是影响了几代青年的“励志书”，既“叫好”获得了茅盾文学奖，被誉为茅盾文学奖皇冠上的明珠，又“叫座”畅销了几十年。
在历年多种图书销量榜上，这部长篇小说的单行本总是名列前茅。
受热播的电视剧的氛围烘托，小说《平凡的世界》再度脱销、加印，而且读者大多是刚刚走上社会的年轻人。
这部经典作品的魅力何在呢？让我们一起走进《平凡的世界》，走进它的作者路遥，走进那个时代，一起来感受那片土地上发生的故事。
二、知识卡片1.作者档案路遥（1949—1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。
在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。
在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他来到中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。
他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。
长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。
2.背景链接《平凡的世界》写的是1975年到1985年十年间北方农村的变迁史，酝酿创作于1982年到1988年这6年间。
新语文版九年级语文上册第7课《平凡的世界》教案
《平凡的世界》教案设计【教学目标】知识与技能1.通过阅读感受小说的魅力，陶冶情操，获得生命成长的启迪。
2.初步掌握基本的阅读方法。
3.感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理。
过程与方法在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。
情感态度与价值观把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。
【教学重难点】1.感受人物形象。
2.感悟小说中蕴含的哲理。
3.把握人物形象的内在特征和精神品质。
【教学工具】教学PPT，朗读音频【教学方法】1.多媒体演示法。
2.讲授法。
3.讨论法。
【教学课时】2课时【教学过程】一、趣味导入《平凡的世界》是已故作家路遥的经典之作，既写出了一代青年的“中国梦”，也是影响了几代青年的“励志书”，既“叫好”获得了茅盾文学奖，被誉为茅盾文学奖皇冠上的明珠，又“叫座”畅销了几十年。
在历年多种图书销量榜上，这部长篇小说的单行本总是名列前茅。
受热播的电视剧的氛围烘托，小说《平凡的世界》再度脱销、加印，而且读者大多是刚刚走上社会的年轻人。
这部经典作品的魅力何在呢？让我们一起走进《平凡的世界》，走进它的作者路遥，走进那个时代，一起来感受那片土地上发生的故事。
二、知识卡片1.作者档案路遥（1949—1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。
在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。
在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他来到中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。
他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。
长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。
2.背景链接《平凡的世界》写的是1975年到1985年十年间北方农村的变迁史，酝酿创作于1982年到1988年这6年间。
九年级语文上册 第二单元 7 平凡的世界(节选)教案 语文版
7 平凡的世界（节选）【学习目标】1.默读课文，概述主要情节。
2.品味语言，体会孙少平丰富的内心世界。
（重点）3.拓展阅读，理解平凡的深刻内涵。
（难点）【教学过程】一、导入新课路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪……让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目）二、自主预习1.走进作者。
路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。
1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。
1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。
1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。
1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。
2.写作背景。
《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。
作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。
在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。
劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。
蓝莹莹．（yíng）被褥．（rǔ）不guǐ（轨）谴．责（qiǎn ）郝．（hǎo）波lán（澜）脸颊．（jiá）殷．勤（yǐn）监督．（dū）震hàn（撼）弥．漫（mí）shuǎng（爽）快4.理解词义。
不轨：越出常轨，不合法度。
谴责：指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩。
轻声慢语：说话时声音很小很慢，形容说话很温柔。
不约而同：事先没有约定而相互一致。
约，相约。
献殷勤：为讨好别人而细心伺候﹑奉承。
正经八百：正经的，严肃认真的，也有名副其实的含义。
九年级语文上册第二单元7平凡的世界节选第1课时课件语文版
二、新课讲解
字词注音
逛（guàng）荡 贪婪（lán） 朦胧（méng lóng） 震撼（hàn） 被褥（rù） 僻（pì）静 跛（bǒ）
二、新课讲解
解释词语 寒酸：形容贫苦读书人的穷困、窘态。 逛荡：无目的地或好像无目的地闲荡。 寒碜：丢人，有失体面。 贪婪：渴望而不知满足。 幸灾乐祸：指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。 谴责：对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩。
二、新课讲解
故事背景
1975年二三月间，在荒凉的黄土高原上，孙少平刚考上县立 高中。他出身于一个贫寒家庭，家境十分凄凉，父母年老体弱， 妹妹在上学，还有瘫痪的老祖母，整个家庭都靠23岁的哥哥孙少 安支撑。他只能靠几个黑高粱面馍充饥。半天课半天劳动的学习 生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。他非常自卑，虽然他的个子在班 上是最高的，但他总觉得自己低人一头。但是“贫困又使他过分 地自尊。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的 同学内心中有一种变态的对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方 式，才使得他没有转入偏执之中。
二、新课讲解
作者简介
路遥（1949－1992）
原名王卫国，中国当代作家，生于 陕北榆林清涧县。代表作有长篇小 说《平凡的世界》，中篇小说《人 生》，短篇小说《姐姐》《雪中红 梅》《月夜》等等。
二、新课讲解
文体常识
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想 的一种文学体裁。
按照不同的分类标准，小说分为不同的类别： 按篇幅及其容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。 按内容分可分为历史小说、现代小说、科幻小说、公案小说、武侠 小说、言情小说、传奇小说等。
九年级语文上册第二单元7平凡的世界节选第2课时课件语文版
二、新课讲解
品味语言
这一天，他忘了吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他 忘记了周围的一切，一直等到回到家里，听见父亲的抱怨声和 看见哥哥责备的目光，在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭的 时候，他才回到了他生活的冷酷现实中……
两个“忘了”表明孙少平完全沉浸在书中所描绘的景象之中， 被书中的人物深深地感染，对生活有着美好的憧憬；然而，他又 必须面对现实，“父亲的抱怨声”“哥哥责备的目光”“冰凉的 高粱米稀饭”，又说明现实的残酷、家境的贫寒、生活的艰辛。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
二、新课讲解
品味语言
记得第二天是星期天，本来往常他都要出山给家里 砍一捆柴；可是这天他哪里也没去，一个人躲在村子打 麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这书。
“往常”表明孙少平未接触到《钢铁是怎样炼成 的》之前，把课余时间都用到家务活上，可知其家境 贫寒；“可是”体现他一反常态，甚至忘了家境的贫 苦；“躲”体现了他怕被家人发现，以及寻找一个清 静的读书之地的心理；“贪婪”表现对书的痴迷程度。
孙少平眼中的郝红梅是班里最漂亮的，通过对郝红 梅进行外貌描写，表现孙少平结识郝红梅的特别感受。贫 困之中，郝红梅关注他的目光，使他感到无限温暖，并由 此产生爱慕之情。
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7 平凡的世界（节选）
【学习目标】
1.默读课文，概述主要情节。
2.品味语言，体会孙少平丰富的内心世界。
（重点）
3.拓展阅读，理解平凡的深刻内涵。
（难点）
【教学过程】
一、导入新课
路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪......让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目）
二、自主预习
1.走进作者。
路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。
1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。
1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。
1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。
1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。
2.写作背景。
《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。
作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。
在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。
劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。
蓝莹莹（yíng）被褥（rǔ）不guǐ（轨）谴责（qiǎn ）
郝（hǎo）波lán（澜）脸颊（jiá）殷勤（yǐn）
监督（dū）震hàn（撼）弥漫（mí）shuǎng（爽）快
4. 理解词义。
不轨：越出常轨，不合法度。
谴责：指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩。
轻声慢语：说话时声音很小很慢，形容说话很温柔。
不约而同：事先没有约定而相互一致。
约，相约。
献殷勤：为讨好别人而细心伺候﹑奉承。
正经八百：正经的，严肃认真的，也有名副其实的含义。
毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。
漫无目的：形容放纵散漫没有目标。
别具一格：另有一种独特的风格。
5.阅读课文
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