微课写好提示语PPT课件

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提示语规范文档PPT课件

3.输入正确的手机号、确认密码和验证码，密码输入框为空，点击确定”icon
3.密码不能为空哦！
25
忘记密码-网络异常获取验证码验证
1.忘记密码页面，输入正确的手机号后，断开手机网络，点击“获取验证码”；
1.当前网络不可用，请检查网络！ 2.提示“找回密码中…”60秒后还未检查
2.连接一个不能上网的wifi，输入正确的手机号后点击“获取验证码”icno 到网络时则提示“网络连接超时，请重
2 登录--密码错误验证
登录页面，输入已注册的手机号和错误的密码，点击“登录” 手机号码或密码不正确
3 登录--未注册手机号验证 4 登录--非手机号验证
登录页面，输入未注册的手机号和密码，点击“登录”
手机号码或密码不正确
登录页面，输入非手机号的数字，点击“登录”
非手机号：小于11位，大于11位，非以13、14、15、18开头手机号码格式不正确哦！的11位数字
提示““抱歉，当前无网络”
4 点击项目详情时
提示“当前网络不可用，请检查网络”
5 无缓存：切换页面的时候
提示““抱歉，当前无网络”
6 有缓存：切换页面的时候 7 有缓存：下拉刷新列表界面 8 点击收藏按钮 9 点击删除 10 点击取消收藏按钮 11 上传头像
12 点击[登录]
13 点击[注册] 14 点击[获取验证码] 15 修改密码点击[确认] 16 忘记密码点击[确认] 17 图片刷新过程中 18 无缓存：点击[收藏记录] 19 有缓存：点击[收藏记录] 20 点击个人中心 21 点击[注销] 22 修改个人资料点击保存
备注
第2页/共5页
登录过程提示语言
14忘记密码--验证码错误验证输入正确的手机号、密码和错误的验证码后点击“确定”icon

写好对话提示语闵良燕微课PPT课件

写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
在话前提示语的位置：在话后
在话中
拉车式推车式挑担式
1.他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”
（拉车式）
--ห้องสมุดไป่ตู้《爱因斯坦和小女孩》
2.“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。
（推车式）
---《彭德怀和他的大黑骡子》
3.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书'!"
（挑担式）
---《石头书》
妈妈：宝贝，来，吃根青菜。女儿：我不吃，青菜一点都不好吃。妈妈：青菜含有丰富的维生素，多吃会变得更漂亮哦！女儿：妈妈骗我，奶奶天天吃青菜也没有变漂亮啊。妈妈：你这孩子！
弟弟说：“妈妈，我想看电视。” 妈妈说：“作业写完了吗？” 弟弟说：“看完动画片再写作业，行吗？” 妈妈说：“不行！再不去写作业我可要家法伺候了啊！” 弟弟说：“唉，真命苦。”
（1）语气、表情、动作。
（2）给“说”换个说法。
弟弟拉着妈妈的胳膊撒娇：“妈妈，我想看电视。” 妈妈一脸戒备，严肃地问：“作业写完了吗？” 弟弟乞求道：“看完动画片再写作业，行吗？” 妈妈扒拉下弟弟的手，拧着他的耳朵吼道：“不行！再不去写作业我可要家法伺候了啊！” 弟弟垂着头，无可奈何地说：“唉，真命苦。”

2024年度微课《提示语用法》

示语。
25
个人挑战：运用所学技巧进行写作练习
选择主题
根据个人兴趣和经验，选择一个熟悉的主题进
行写作练习。
2024/3/24
构思内容
运用所学技巧和方法，构思提示语的内容和表
达方式。
写作实践
自我评估
将构思转化为文字，完成提示语的写作。
26
根据写作成果，自我评估学习效果，找出不足
之处并加以改进。
正式或不够准确。
误用标点符号
03
在提示语中使用错误的标点符号，如将逗号误用为顿号等。
21
忽略上下文语境导致歧义或误解
忽略对话背景
未考虑对话发生的场景、人物关系等因素，导致提示语使用不当。
2024/3/24
忽略前后文联系
未注意提示语与前后文之间的联系，导致语句不连贯或产生歧义。
忽略语言习惯
未遵循特定语言或文化背景下的表达习惯，导致提示语使用不自然或不得体。
宣传提示语等。各类提示语在语言表达、情感色彩和效果上有所不同。
2024/3/24
03
提示语的设计原则
设计有效的提示语需要考虑受众特点、场合需求、语言简洁明了、情感
共鸣等因素。同时，还需注意避免使用过于生僻或晦涩的词汇，确保信
息的准确传递。
29
拓展延伸：探索更多领域中的提示语应用
交通安全领域
在道路交通中，提示语对于保障行车安全具有重要作用，如“前方学校，减速慢行”、“注意行
6
常见类型及特点
01
02
03
简短明了
言简意赅，易于理解和记忆。
2024/3/24
明确具体
针对性强，能够准确传达意图。
灵活多变

2024年小学语文微课课件提示语课件(多场景)

小学语文微课课件提示语课件(多场景)小学语文微课课件提示语课件一、引言随着教育信息化的发展，微课作为一种新兴的教学方式，越来越受到教育工作者的关注。

微课课件作为微课的重要组成部分，其设计质量直接影响到学生的学习效果。

本文以小学语文微课课件提示语为研究对象，旨在探讨如何设计出既符合教学目标，又能激发学生学习兴趣的提示语课件。

二、小学语文微课课件提示语的设计原则1.目的性原则：提示语的设计要紧紧围绕教学目标，明确指出学生需要掌握的知识点和技能。

2.启发性原则：提示语要具有启发性，能够引导学生主动思考，激发学生的求知欲。

3.趣味性原则：提示语要生动有趣，符合小学生的认知特点，吸引学生的注意力。

4.简洁性原则：提示语要简洁明了，避免冗长复杂的表述，让学生一目了然。

5.层次性原则：提示语要由浅入深，循序渐进，引导学生逐步掌握知识。

三、小学语文微课课件提示语的类型及设计方法1.导入型提示语：在微课课件开始时，通过导入型提示语引导学生进入学习状态。

例如：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！”2.设问型提示语：通过设问引导学生思考问题，激发学生的求知欲。

例如：“你们知道这篇课文中有哪些生字词吗？让我们一起找一找吧！”3.解题型提示语：针对教学难点，通过解析型提示语帮助学生理解和掌握知识。

例如：“这个词语的意思是什么呢？让我们一起来分析一下。

”4.总结型提示语：在微课课件结束时，通过总结型提示语帮助学生巩固所学知识。

例如：“今天我们学习了这篇课文，你们都掌握了哪些内容呢？让我们一起来回顾一下吧！”5.拓展型提示语：引导学生将所学知识进行拓展，提高学生的综合素质。

例如：“你们还知道哪些类似的故事呢？让我们一起分享一下吧！”四、小学语文微课课件提示语的设计注意事项1.符合学生认知水平：提示语的设计要充分考虑小学生的认知特点，避免使用过于复杂和抽象的表述。

2.突出重点：提示语要突出教学重点，让学生明确学习目标。

精彩提示语ppt课件

生活中不乏精妙的语言，如草坪上“别踩我，我怕疼”，汽车后“别让我们因相撞而相识”，你还发现哪些有趣的提示语，先一句喜欢的摘抄在下面。（2分）
1
汽车后 “别让我们因相撞而相识” 食堂里香喷喷的饭菜尽在后头，请排
队等候垃圾桶我的胃口特别大，果皮纸屑全吞
下楼道灯在黑暗中，我的光芒才更有价值！
（阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。（电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。” （操场）：别脏了我，我怕羞。
（不要随地吐痰）：让您的痰吐与谈吐同样高雅。（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。

小学语文微课课件-提示语课件

谢谢观赏
有趣的提示语 ——（根据数鸭子儿歌改编)
• • • • • • • • • • 神态和动作、语气来装饰快来快来添一添饰品提示语嘎嘎嘎嘎真呀真多呀数不清到底多生动数不清到底多生动位置有变化，五种记心中，搬呀搬到新家哟，还有小尾巴。标点符号变呀变化忙，别忘记对话用引号！别忘记对话用引号！
• 她委屈地回答：“才20多下。”
我笑了笑说：----(表情) 我眼睛一眨，看了看她，问道：……(动作）
她委屈地回答……(心理）
妙招一：学添“饰品”
• • • • • 提示语饰品儿歌：你拍一，我拍一，添加饰品很重要，你拍二，我拍二，表情心理定定妆。你拍三，我拍三，涂脂抹粉变漂亮，你拍四，我拍四，语言动作俏佳人。
提示语这样写，想不精彩都难！
提示语妙招“饰品”
妙招二：不停搬家的提示语妙招三：提示语的小尾巴
我们一起过儿童节
妙招一：学添“饰品”
• 作文片段欣赏：
• • • 这时候，她说道：“我跳了20多下，该你来了。” 我笑了笑说：“这局我们打平了。” 我眼睛一眨，看了看她，问到：“你跳了多少？”
不停搬家的提示语歌谣：
• • • • • • 提示语真淘气，学孟母搬新家。拉车式在前面，谁说的很重要。挑担式在中间，前后内容要突出。推车式在后面，强调内容记心中。还有自成一节和省略，各有千秋记心中！记心中！
妙招三：提示语的小尾巴
• 提示语在不停地变化位置，在标点方面同样也有变化。
• 如果提示语在前面，“说”后面打冒号。 • 如果提示语在中间，“说”后面是逗号。 • 如果提示语在后面，“说”后面打句号。
妙招二：不停搬家的提示语
• 作文片段欣赏：
• 这时候，她说道：“我跳了20多下，该你来了。” • 我笑了笑说：“这局我们打平了。”

《提示语》教学课件pptx(2024)

《提示语》教学课件pptx
2024/1/30
1
目录
• 提示语概述与重要性 • 各类场景下提示语运用技巧 • 创意性提示语设计与实现方法 • 跨文化背景下提示语翻译策略探讨
2024/1/30
2
目录
• 评估与优化现有提示语效果方法论述 • 总结回顾与展望未来发展趋势
2024/1/30
3
01
提示语概述与重要性
针对现有提示语存在的问题，设计多种改进方案。
2024/1/30
02
03
对不同方案进行对比分析，包括实施难度、成本、效果
等方面。
根据对比分析结果，选择最优方案进行实施。
22
持续改进并更新优化策略
在实施最优方案后，持续收集用户反馈，了解改进效果。
定期更新优化策略，确保提示语始终保持最佳效果。
2024/1/30
15
04
跨文化背景下提示语翻译策略探讨
2024/1/30
16
中英文表达习惯差异分析
词汇层面
中文多使用具象词汇，英文多使用抽象词汇；
2024/1/30
句子结构层面
中文多使用短句、流水句，英文多使用长句、复合句；
表达习惯层面
中文多使用主动语态和人称主语，英文多使用被动语态和非人称主语。
2024/1/30
现方法
2024/1/30
12
挖掘用户需求，明确设计目标
03
深入了解用户
分析使用场景
明确设计目标
通过问卷调查、用户访谈等方式，了解用户的真实需求和期望。
研究用户在哪些场景下需要使用提示语，以及这些场景的特点和要求。
根据用户需求和使用场景，确定提示语的设计目标，如简洁明了、易于理解、具有引导性等。

为语言描写加上恰当的提示语PPT课件

提示语的方式及训练：
• 用“人+神态+语言”的格式：他得意洋洋，眉毛一挑，裂开嘴巴：“还是我赢了吧！” 他的目光立刻黯淡下来，随后脸也扭曲起来：“好疼啊！” 练笔; 妈妈看我试卷的神态：“你，你.....” 你看到妈妈为你买的游戏机：“妈妈万岁！”
第7页/共24页
提示语的方式及训练：
• 人+语气+语言的格式：奶奶态度很温和：“真乖。”
第9页/共24页
为下列语言加上恰当的提示语
•1、“妈，渴死我了！”
第10页/共24页
• 我气喘吁吁地说。/我一边用手擦着汗一边说。/我有气无力地说。/我焦急地说。/说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。/我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。/我皱着眉头、跺着脚喊。/我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
3、作文中提示语的运用不少于5处，并在下面划出横线。
第21页/共24页
• 母亲大声问：“你来干什么？” • “我……” • “有事快说，别耽误妈干活！” • “我……要钱……” • 我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！ • “要钱干什么？” • “买书……” • “多少钱？” • “一元五角……”
第11页/共24页
为下列语言加上恰当的提示语
•2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。
第12页/共24页
“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。”
• 妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。/妈妈不厌其烦地嘱咐着。/妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。/妈妈关切地说。/说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。/话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。/妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。/妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令的语气说。/妈妈把我挡在了门口。/妈妈怎么就不知道烦呢？

小学语文微课课件提示语课件

详细描述
在编写提示语时，应注意语言的规范性和准确性，确保所传达的信息是正确的。同时，要避免使用可能产生歧义或误导学生的语言，以免影响学生的学习效果。
生动有趣
总结词
提示语应具有趣味性，能够吸引学生的注意力。
详细描述
为了激发学生的学习兴趣，提示语的编写应注重语言的生动性和趣味性。可以通过使用比喻、拟人等修辞手法，或者加入一些幽默元素，使提示语更加生动有趣，吸引学生的注意力。同时，应注意保持语言的正面导向，避免过于夸张或过于戏谑的表达方式。
提示语可以帮助学生更好地掌握学习技巧和方法，提高学习效率。
提示语可以帮助学生更好地发现自己的不足之处，及时纠正错误。
增强学习体验
提示语可以增加学习的互动性和趣味性，使学习更加生动有趣。
提示语可以帮助学生更好地融入学习情境，提高学习的沉浸感。提示语可以帮助学生更好地掌握学习进度，增强学习的自主性。
图片处理
04 对选用的图片进行适当的处理，如裁剪、调整大小、滤镜等，使其符合课件的整体风格。
交互设计
互动环节
设计适当的互动环节，如提问、小游戏等，增强学生的参与感和兴趣。
操作便捷性
确保课件的操作便捷性，如按钮位置合理、功能明确等。
响应时间
优化课件的响应时间，确保操作及时、准确。
适应性
确保课件在不同设备上的适应性，如电脑、平板、手机等，提供良好的用户体验。
提示语应紧扣主题
确保提示语与课程内容紧密相关，有助于学习者更好地理解和掌握知识点。
提示语应具有拓展性
在提示语中可以适当引入相关知识点或背景信息，以拓展学习者的知识面。
提示语应具有连贯性
确保提示语之间逻辑清晰、连贯，有助于学习者形

巧写提示语对话变精彩 ppt课件

“沙僧说得对，哪来那么多妖精，大家累了，休息
一会儿！”唐僧不紧不慢地，又转过头说：“悟空，
你去弄点吃的！” “对，对！我早饿了！”猪八戒一屁股坐到地上，
迫不及待地说，“ 还是师傅体贴人！”
ppt课件 22
妙笔生花
马小虎考试得了66分，愁眉苦脸的，不敢进门。突然，他想到了一个办法，露出得意的笑容，只见他把试卷掉转过来，朝正在做饭的妈妈直喊道：
一会儿！”唐僧不紧不慢地，又转过头说：“悟空，
你去弄点吃的！” “对，对！我早饿了！”猪八戒一屁股坐到地上，
迫不及待地说，“ 还是师傅体贴人！”
ppt课件 20
“说”之变
• 讲、问、叫、喊、闹、骂、道、答、吼、劝、夸……
• 呢喃、嚷嚷、回答、命令、唠叨、议论、嘀咕、讥讽、呼唤、漫骂、嘱咐、耳语、责备、抱怨……
ppt课件 15
猪八戒一把扔下它的九齿金耙，两手掩着嘴，朝
着远方大声说：“哎——哎——！”
“八戒，你发什么神经啊？”悟空回过头，指着
猪八戒莫名其妙地说。
“这山里一点儿声音都没有，好怕人哪！”猪八
戒摊开双手，胆战心惊地说，“像是有妖精！” “别自己吓唬自己！”沙僧不以为然地说。
“沙僧说得对，哪来那么多妖精，大家累了，休
• “别自己吓唬自己！”沙僧不以为然地说。
“挑担式”:提示语在中间,一般用于一个人说的话有两层意
思时 •“对，对！我早饿了！”猪八戒一屁股坐到地上，迫不及待地说， “还是师傅体贴人！”
“省略式”:没有提示语，直接引用人物说话的内容,一般用
于知道谁在说话且说话情况紧急ppt课,或件说话人急于表达. 17
还是师傅体贴人！”
ppt课件 8
猪八戒笑嘻嘻地摸了摸圆鼓鼓的肚子，

提示语ppt课件

提示语
精品课件
1
什么是提示语
精品课件
2
什么是提示语
•就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物标点口诀：
总结儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
精品课件
4
例如：
(1)小明说：“今天好热啊，你都出汗了。” (2)“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。” (3)“今天好热啊，你都出汗了。”小明说。
精品课件
5
练习：
1、爸爸说今天你在干什么
2、小明你昨天为什么没有上学老师问
3、小丽摇了摇头小声说我不知道
4、再见表妹一边向我摇手，一边对我说下次
知道什么□
精品课件
10
此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
精品课件
11
2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。”
3.小华告诉我：“ 我的《儿童时代》先借给你看。”
精品课件
7
例2：“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。”
1. “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。
精品课件
8
例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人有责。”
再来和你玩
5、妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家
6、是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话
7、我高兴地说今天玩得真开心
8、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了

初中作文语言描写的钥匙——运用提示语写对话PPT(微课) (共14张PPT)

小牛试刀
1上课时不见了钢笔(提示语在前面）例：小宇小心翼翼地打开文具盒，心里默念着：“钢笔钢笔你在哪儿？” 2下课时不见了钢笔(提示语在中间）例： “谁见到我的新钢笔啊，那可是老爸送给我的生日礼物呀！”小宇心急如焚，站在凳子上大声嚷叫着，“钢笔钢笔，我的钢笔在哪里？” 3在家里不见了钢笔(提示语在后面）例：“妈妈，我的新钢笔不见了！快帮我找找！”小宇迫不及待地窜进屋里翻箱倒柜起来。
语言描写的钥匙
——运用提示语写对话
对话描写
神态动作心理
语言描写的钥匙——提示语
位置灵活多变
前面后面中间省略
一提示语在前面
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
——《金钱的魔力》
二提示语在后面
谢谢！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培根 50、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但丁 58、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊索 59、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊

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15
欣赏:
1、我的好朋友向我走来。“感觉自己考的怎样？”她问。“不知道，但是一道十分题给错了。”我有些失望，眼底一抹暗淡。朋友说:“别失望，说不定你记错了，一定可以考好的，加油！相信你哦！”我看见她的笑容后，顿时觉得应该是自己记错了，笑着对她说:“说不定也是，走吧。”“干嘛？”她满脸疑惑。“玩呀！”我轻松自在的说。
.
4
不同位置提示语的不同作用:
① 提示语在前，一般强调提示语 ② 提示语在后，一般强调人物的话语 ③ 提示语在中间，一般强调前后说的话，在语气上也突出了人物说话时的停顿 ④提示语和说话内容独立一节，突出了提示语，也同时突显了说话的内容 ⑤省略提示语，使说话语气流畅、急切
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5
练一练吧！
1、“妈，渴死我了！”
竟然把歪理说得理直气壮。.
8
片断1 ：妈妈：这次考试得了多少分？孩子：没及格。妈妈：没及格，不也有个数吗？说！孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？
片断2：老师：这块玻璃是谁打碎的？学生们：不知道。老师：见鬼了！难道玻璃是自己打碎的？我一定要查个水落石出。班长：老师，我有个办法，让全班同学都写匿名举报信，你看怎么样？
2、我还没有睡够，脾气也上来了，迷迷糊糊的对妈妈大声吼:“你干什么呀？这才几点呀！你就把我拉起来，我还没睡够呢！”
3、大家都撒腿向前跑了出去，细细一看，妈呀！他们怎么跑的那么慢，我不由傲慢的说:“切，你们跑的这么慢……”
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11
挑刺:
1、这时妈妈把我叫到她的跟前说:“今天吃茄子。” 我对妈妈说:“我今天不想吃AD饭D Y。OU”R TITLE HERE 妈妈说:“你今天必须吃饭！” 妈妈接着说:“你次次都是这样，一看见茄子就不想吃饭，你这是什么坏毛病呀！” 我和妈妈杠上了，妈妈说:“这茄子是很有营养的。” 我说:“有营养就有营养，可我就是不爱吃。”
.
12
2、爸爸不忍心看到我这样子，就过来帮我一把，爸爸把车扶住了，让我看着前面，不要看着底下，我就按照爸爸说的，不肯低下，结果我学会了骑自行车。
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13
3、我抬起头来，发现我站的很高，我差点儿哭了。妈妈一直在我身旁鼓励我，我只得按照妈妈的话完成她的心愿，一心一意走完了。
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14
谢谢聆听！
.
3
注意提示语的位置及标点的变化:
① 周玲委屈地嘟囔道:“班长，我一个人扫这么大
块地方，来不及的。她们仨才擦一块黑板……”
②“班长，我一个人扫这么大块地方，来不及的。
她们仨才擦一块黑板……”周玲委屈地嘟囔道。
③ “班长，我一个人扫这么大块地方，来不及的。”
周玲委屈地嘟囔道，“她们仨才擦一块黑板……”
2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。”
妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。妈妈不厌其烦地嘱咐着。妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。妈妈关切地说。说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令的语气说。妈妈把我挡在了门口。
.
7
巩固练习做一做吧！
对话1
小新：老师，我要上厕所！老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？
小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！”小新
片断3：
“医生快救救我儿子。”
“加油！加油！你是第一名。”
“孩子别哭了，我知道你委屈。”
“爸爸，我爱你！”
“这本书是谁的呀？” .
9
强化练习练一练！
我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到她的唠叨，穿
衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不放过。
“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了，马上期末考试了，还不抓紧时间学习1。0.0”4 妈AB妈C 盯着看电视的我，没好气地说道。如果只是关AA于学习，妈妈的唠叨也罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着，妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗脸。”妈妈说着，已经站在了我身. 边，递给我一个新毛巾1。0
我我气气喘喘吁吁吁吁地地说说：“。妈，渴死我了！” 我我一一边边用用手手擦擦着着汗一汗边一说边：说“。妈，渴死我了！” “我妈有，气渴无死力我地了说！”。我有气无力地说。我我焦焦急急地地说说：。“妈，渴死我了！” “说妈着，我渴端死起我一了大！”杯说水着咕我咚端、起咕一大咚杯猛水喝咕起咚来、。咕咚猛喝起我来添。着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。我我我添皱皱着着着干眉眉燥头头的、、嘴跺跺唇着，脚着拉喊脚住：喊“妈。妈妈，的渴手死说我：了“！妈”，渴死我了！” 我我一一脚脚踢踢开开门门，，把书把包书扔包在扔.沙在发沙上说发：上“。妈，渴死我6了！”
语文s版五年级上册语文百花园一
巧用提示语
东站小学王丽丹
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1
什么是提示语？
就是对话中除了人物所说的话外，所做的启性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节, 这样人物就活灵活现了。
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2
提示语的位置？
1、提示语在前,用冒号。 2、提示语在后,用句号。 3、提示语在中间,用逗号。 4、提示语可省略，只有引语