浅谈足球训练中球员战术意识的培养
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出发 ， 加强 基本技 战术 的训 练 ， 杜绝 那些不切实 际的华而 不实 的花 哨动作 。
性、 行动 的预见性 和判 断的准确性 ， 这三个要 素则带有普 遍意 义。 了解了以上八个要素 ， 我们就可 以根据这些要素 ， 把足球运 动员战术意识的培养纳入训练计划之 中。 二、 考虑训练对象 的特点 。 进行 系统训练 在教学过程中 ， 教练员一定 要考虑到所训练的球员 自身存 在什么样 的特点 ， 根据足球运动员特点有计划地进行训练 。例 如， 在教学 中足球 运动员学 习新 的技术动作时 ， 首 先是通过视 觉表象来进行 的，而足球运动员观察教练员正确的示范动作 ，
新校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
社会 热 点
浅谈足球训练中球员战术意识的培养
戴 志 南
（ 和平县 和平 中学 ， 广东 河源 ５ １ ７ ２ ０ ０ ）
摘
要： 足球运动员在 比赛中战术意识 的水平决定着他们
到提 高足球运动员 战术意识 ， 使之正确地掌握技术动作。
并不能保证其正确的视觉 表象 的形 成（ 这是 由于 中足球运动 员 的心理 尚未发育成熟所决定的 ） 。 因此 ， 教练员在技术训练中应
综上所述 ， 足球运动员战术 意识 的培养 与提高在足球运动 训 练中占有极其重要 的地位 ， 它对 足球 运动的发展与提高起着 巨大的促进作用 。针对我们 国家足球运动 中所存在 的问题 ， 教 练员更 应加强对 足球运动员战术意识的培养 。 只有在训练和 比 赛 中不 断培养 和提高足球运动员的战术意识 ， 才能使他们在 比 赛 中充分发挥 自己的特长并 富有创造性 ， 这对于提高我 国足球 运动水 平是 大有裨益 的。
的重点防守的情况下还能有如此精彩 的过人杰作 ， 除 了极 为熟 练 的个人技术之外 ， 还有就是他们有着极强 的技战术行动 的选 择能力 。 他们 能够在快速 、 激烈的对抗 当中 ， 凭借敏锐的观 察力 和预判能力 ， 及 时、 正确地选择 和合理地运用各种 过人技术 ， 来 摆脱对方 的防守 。 因此 ， 要提高足球运动员的战术 意识 ， 就要不 断提高足球运动员技战术行 动的选 择能力 ， 要求 足球运 动员在 训 练和 比赛 中注 意观 察和分析 ， 不断总结 经验 ， 训练时从 实际
择 能力 ，这是评定足球运动员战术意识水平 的又一重要标 准。 以盘带球过人技术而言 ， 在第 十三和第 十四届世界杯足球锦标
、
根据足球运动的规律和特点 ， 战术意识主要包括 以下八 个 要素： 技 术的 目的性 （ 是为 了实现何种 战术 目的） ； 行动 的预 见 性（ 判断 同伴及对 手的意图 ） ； 判断 的准确性 ； 进攻 的主动性 ； 防 守的积极性 ； 战术 的灵 活性 （ 临场的应变能力 ） ； 动作 的隐蔽性 ； 配合的整体性 （ 或称立 体性 ） 。以上八个要素是密切联 系的， 既
互有区别 ， 又缺一不可 。
赛上 ， 以马拉多纳 为代 表的一批杰 出的世界级著名 球星 ， 都表 演了极精 彩的突破过人技术 ， 而他们所采用的过人技术都是些
最基本 的过 人技术 ， 并 没有什么新奇 ， 他们 之所 以在 对手严密
例如ห้องสมุดไป่ตู้， 在 比赛 中传球技 战术的运用 ， 这里 配合 的整体 性和 动作的隐蔽性 所占的比重就相应大一些 ， 而技 战术行动的 目的
四、 经常参加比赛 。 是培养和提高战术意识的重要手段
技 术运 用的效果 ，战术意识对 比赛的结果起 着十分 重要 的作 用。 本文从 几个方 面谈谈如何在教学训 练 中培 养和提 高足球运
动 员的 战 术 意识 。
足球训 练的最终 目的是 为了争取 比赛 的胜 利 ， 同时也是为 了进一步检 验训练的效果 。基 本的运动 意识 可通过训 练来培 养， 而特殊 的战术意识则要靠 比赛实践来提高 。这是 因为训练 毕竟不同于 比赛 ， 这时队员所处的环境 、 对 手的特点 、 对抗 的激
烈程度等都不相同。 比如 ， 我们在训练时所处 的环境及周 围气 氛通常是 比较平静安定的 ， 对抗的激烈程度也往往远不如 正式
关键词 ： 现代足球 ； 技 术训练 ； 意识 培养 在 复杂 多变 、 对抗 激烈 的条件下 ， 足球 运动员能 正确选择 和合理运用 各种技术 、战术 能力 的综合表 现即为足球 战术意 识 。足球运动员战术意识培养是指将训 练与 比赛 结合 起来 ， 在
年龄较小 的足球运动员的心理 尚未发育成熟 ， 往往不能理 解或不能完全理解技战术 的 目的性 ， 表现在训练中往往是喜欢 从 自己的兴趣 出发 ， 所以 ， 这就要求教练员不 断地督促 其加强
基本技战术的训练 ， 并不断地启 发其 练习动作 以强化刺激 。同 时， 还可对其进行 “ 系列化 ” 的训练。 所谓技术动作的系列化 ， 就 是指根据足球 比 赛 的规律 ， 针对 比 赛 中所可能 出现 的情况而设 计 的连续 的技术动作。 实质上这一系列化技术动作 的练习就是 战术意识的培养。 教练员依据 比赛规律 ， 制定训练计划 ， 安排训 练 内容 ， 设计技 术动作与 战术 配合 ， 通过 这些反复 的过 程 以达
参考文献 ：
启发其 目的性 ， 使之明确这一技术动作 的 目的及技 术动作的特 点， 从而形成清晰 、 正确的表象。在此基础上 ， 使足球运 动员 掌 握技 术动作 的要领 ， 有意识地对技术动作进行分析 、 综合 ， 找出
正确 的感觉 ， 从而加速对技术动作 的掌握 。
三、 训练足球运动员熟练掌握并 充分运用技战术
比赛 中根据场上不断变化 的情况 ， 灵活地按照战术 目的去完善 技术动作 。那么 ， 我们如何在足球技术训练 中加强对足球运 动
员 战术意识的培养呢？ 教练员要让足球运动员 了解足球战术
一
比赛 ， 所以， 这种训 练达不到全 面地 提高足球运动员 战术 意识 的 目的。 因此 ， 教练员应 当将训练与 比赛 实际结合起来 ， 可以根 据大型正式 比赛的要求来组织模 拟 比赛 ， 这就要求教 练员 应当 弄清大 型正式 比赛对足球运动员心理影响的因素 ， 如场外噪声 的干扰 、 对抗的激烈程度 。 战术意识水平 的高低 ， 最直观地 表现为临场的技战术 的选
性、 行动 的预见性 和判 断的准确性 ， 这三个要 素则带有普 遍意 义。 了解了以上八个要素 ， 我们就可 以根据这些要素 ， 把足球运 动员战术意识的培养纳入训练计划之 中。 二、 考虑训练对象 的特点 。 进行 系统训练 在教学过程中 ， 教练员一定 要考虑到所训练的球员 自身存 在什么样 的特点 ， 根据足球运动员特点有计划地进行训练 。例 如， 在教学 中足球 运动员学 习新 的技术动作时 ， 首 先是通过视 觉表象来进行 的，而足球运动员观察教练员正确的示范动作 ，
新校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
社会 热 点
浅谈足球训练中球员战术意识的培养
戴 志 南
（ 和平县 和平 中学 ， 广东 河源 ５ １ ７ ２ ０ ０ ）
摘
要： 足球运动员在 比赛中战术意识 的水平决定着他们
到提 高足球运动员 战术意识 ， 使之正确地掌握技术动作。
并不能保证其正确的视觉 表象 的形 成（ 这是 由于 中足球运动 员 的心理 尚未发育成熟所决定的 ） 。 因此 ， 教练员在技术训练中应
综上所述 ， 足球运动员战术 意识 的培养 与提高在足球运动 训 练中占有极其重要 的地位 ， 它对 足球 运动的发展与提高起着 巨大的促进作用 。针对我们 国家足球运动 中所存在 的问题 ， 教 练员更 应加强对 足球运动员战术意识的培养 。 只有在训练和 比 赛 中不 断培养 和提高足球运动员的战术意识 ， 才能使他们在 比 赛 中充分发挥 自己的特长并 富有创造性 ， 这对于提高我 国足球 运动水 平是 大有裨益 的。
的重点防守的情况下还能有如此精彩 的过人杰作 ， 除 了极 为熟 练 的个人技术之外 ， 还有就是他们有着极强 的技战术行动 的选 择能力 。 他们 能够在快速 、 激烈的对抗 当中 ， 凭借敏锐的观 察力 和预判能力 ， 及 时、 正确地选择 和合理地运用各种 过人技术 ， 来 摆脱对方 的防守 。 因此 ， 要提高足球运动员的战术 意识 ， 就要不 断提高足球运动员技战术行 动的选 择能力 ， 要求 足球运 动员在 训 练和 比赛 中注 意观 察和分析 ， 不断总结 经验 ， 训练时从 实际
择 能力 ，这是评定足球运动员战术意识水平 的又一重要标 准。 以盘带球过人技术而言 ， 在第 十三和第 十四届世界杯足球锦标
、
根据足球运动的规律和特点 ， 战术意识主要包括 以下八 个 要素： 技 术的 目的性 （ 是为 了实现何种 战术 目的） ； 行动 的预 见 性（ 判断 同伴及对 手的意图 ） ； 判断 的准确性 ； 进攻 的主动性 ； 防 守的积极性 ； 战术 的灵 活性 （ 临场的应变能力 ） ； 动作 的隐蔽性 ； 配合的整体性 （ 或称立 体性 ） 。以上八个要素是密切联 系的， 既
互有区别 ， 又缺一不可 。
赛上 ， 以马拉多纳 为代 表的一批杰 出的世界级著名 球星 ， 都表 演了极精 彩的突破过人技术 ， 而他们所采用的过人技术都是些
最基本 的过 人技术 ， 并 没有什么新奇 ， 他们 之所 以在 对手严密
例如ห้องสมุดไป่ตู้， 在 比赛 中传球技 战术的运用 ， 这里 配合 的整体 性和 动作的隐蔽性 所占的比重就相应大一些 ， 而技 战术行动的 目的
四、 经常参加比赛 。 是培养和提高战术意识的重要手段
技 术运 用的效果 ，战术意识对 比赛的结果起 着十分 重要 的作 用。 本文从 几个方 面谈谈如何在教学训 练 中培 养和提 高足球运
动 员的 战 术 意识 。
足球训 练的最终 目的是 为了争取 比赛 的胜 利 ， 同时也是为 了进一步检 验训练的效果 。基 本的运动 意识 可通过训 练来培 养， 而特殊 的战术意识则要靠 比赛实践来提高 。这是 因为训练 毕竟不同于 比赛 ， 这时队员所处的环境 、 对 手的特点 、 对抗 的激
烈程度等都不相同。 比如 ， 我们在训练时所处 的环境及周 围气 氛通常是 比较平静安定的 ， 对抗的激烈程度也往往远不如 正式
关键词 ： 现代足球 ； 技 术训练 ； 意识 培养 在 复杂 多变 、 对抗 激烈 的条件下 ， 足球 运动员能 正确选择 和合理运用 各种技术 、战术 能力 的综合表 现即为足球 战术意 识 。足球运动员战术意识培养是指将训 练与 比赛 结合 起来 ， 在
年龄较小 的足球运动员的心理 尚未发育成熟 ， 往往不能理 解或不能完全理解技战术 的 目的性 ， 表现在训练中往往是喜欢 从 自己的兴趣 出发 ， 所以 ， 这就要求教练员不 断地督促 其加强
基本技战术的训练 ， 并不断地启 发其 练习动作 以强化刺激 。同 时， 还可对其进行 “ 系列化 ” 的训练。 所谓技术动作的系列化 ， 就 是指根据足球 比 赛 的规律 ， 针对 比 赛 中所可能 出现 的情况而设 计 的连续 的技术动作。 实质上这一系列化技术动作 的练习就是 战术意识的培养。 教练员依据 比赛规律 ， 制定训练计划 ， 安排训 练 内容 ， 设计技 术动作与 战术 配合 ， 通过 这些反复 的过 程 以达
参考文献 ：
启发其 目的性 ， 使之明确这一技术动作 的 目的及技 术动作的特 点， 从而形成清晰 、 正确的表象。在此基础上 ， 使足球运 动员 掌 握技 术动作 的要领 ， 有意识地对技术动作进行分析 、 综合 ， 找出
正确 的感觉 ， 从而加速对技术动作 的掌握 。
三、 训练足球运动员熟练掌握并 充分运用技战术
比赛 中根据场上不断变化 的情况 ， 灵活地按照战术 目的去完善 技术动作 。那么 ， 我们如何在足球技术训练 中加强对足球运 动
员 战术意识的培养呢？ 教练员要让足球运动员 了解足球战术
一
比赛 ， 所以， 这种训 练达不到全 面地 提高足球运动员 战术 意识 的 目的。 因此 ， 教练员应 当将训练与 比赛 实际结合起来 ， 可以根 据大型正式 比赛的要求来组织模 拟 比赛 ， 这就要求教 练员 应当 弄清大 型正式 比赛对足球运动员心理影响的因素 ， 如场外噪声 的干扰 、 对抗的激烈程度 。 战术意识水平 的高低 ， 最直观地 表现为临场的技战术 的选