[全]名著导读课《狼王梦》教学设计
鲁教五四学制小学语文五年级下册名著导读课《狼王梦》教学设计
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《狼王梦》的基本情节、主题和修辞手法，以及如何在实际生活中运用故事中的启示。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中不断成长。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-强调故事中狼妈妈的勇敢、智慧和牺牲精神，以及小狼们在逆境中成长的品质。
（2）分析课文中的修辞手法和优美句子，提高语言表达能力。
-指出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析其表达效果。
-品味课文中的优美句子，引导学生学会欣赏和模仿，提高写作水平。
（3）了解作者沈石溪的创作背景，体会作品的文化价值。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狼王梦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过挫折和困难，又是如何克服的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长过程中的勇气和智慧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
鲁教五四学制小学语文五年级下册名著导读课《狼王梦》教学设计
一、教学内容
《狼王梦》教学设计
本节课选自鲁教五四学制小学语文五年级下册名著导读部分，主要教学内容包括：
1.熟悉课文《狼王梦》，理解故事情节，感受作品中动物形象的特点。
2.了解作者沈石溪，掌握其创作背景及文学成就。
3.掌握课文中的重点词汇、优美句子和修辞手法。
狼王梦阅读课教案
狼王梦阅读课教案篇一:狼王梦教学设计《狼王梦》教学设计【教学重难点】1(学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2(了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3(尝试品析小说中的主要人物。
【教学准备】学生阅读《狼王梦》。
课时安排:一课时【教学过程】一、激趣导入1. 这段时间，我们共同阅读了《狼王梦》这部小说，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐～板书:我们要交流的这本书名字叫《狼王梦》2.这本书的作者是,简介作者。
让我们一起走近沈石溪所写的《狼王梦》这篇小说吧二、解读课题1. 师:通过平时的了解你会用什么词语形容狼,老师还从小说里摘取了一些描写狼的词语，同学们快速浏览，想想从这些词语你又能体会到什么,出示词语:得意洋洋、无精打采、漫不经心、愤愤不平、幸灾乐祸、垂头丧气、无可奈何心花怒放、惊慌失措(本文来自:千叶帆文摘:狼王梦阅读课教案)、(神情)欢叫、跟随、挣脱、躺卧、呐喊助威、蹑手蹑脚、踱来踱去、(动作)师:一般这些词语我们都用在(人身上)，但在小说中，都用在动物身上，这说明了什么,预设:说明动物和人一样，有着自己的情感。
师:难怪，小说的作者，动物小说大王沈石溪会这样说—— (课件出示:动物小说写的是动物，折射的是人的情感。
——沈石溪)我们就一起去看看折射出怎样的情感呢,三、如何阅读1. 同学们，当你们拿到一本那么厚的书而且是好书，我们可以从哪些方面来学习这本书呢,(目录、主要人物、精彩片段、感受)2.我们就先从目录上来学习这篇小说，从目录上看其实这些小标题就是概括这篇小说内容的主要线索。
而且每个小标题都有一个主角。
我们通过一题练习来分析这篇小说的主要人物。
练习连一连洛嘎紫岚的丈夫双毛紫岚二儿子黑仔狼王黑桑紫岚三儿子蓝魂儿紫岚大儿子通过人物分析有哪位同学可以说说这篇小说讲述的是一个什么故事,老师把难度降低，小组合作填空。
狼王梦教学设计
狼王梦教学设计【狼王梦教学设计】一、教学目标1. 让学生通过学习狼王梦这篇文学作品，了解中国传统文化中关于狼的意义和形象。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学欣赏能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生进行批判性思考和文学探索。
二、教学内容1. 文学作品：《狼王梦》2. 相关背景知识：狼在中国传统文化中的意义和形象三、教学步骤1. 情境导入通过展示一幅描绘狼王梦的画作，激发学生对狼的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 导读狼王梦向学生简要介绍狼王梦的作者、出版时间、故事背景等基本信息，让学生对这篇作品有初步的了解。
3. 阅读理解让学生阅读整篇《狼王梦》，鼓励他们在阅读过程中做好读书笔记，理解故事情节和人物形象。
4. 讨论与交流组织学生进行小组讨论，分享各自对《狼王梦》的理解和感受，引导学生发表自己的观点和见解。
5. 狼在中国传统文化中的意义向学生介绍中国传统文化中狼的象征意义，如狼的勇敢、顽强、智慧等特质。
通过对比《狼王梦》中的狼形象，让学生深入理解作品中所传达的文化内涵。
6. 创作任务要求学生用自己的语言创作一个与狼相关的故事、诗歌或绘画作品。
鼓励学生展现自己的创造力和想象力，并提供指导和建议。
7. 分享与评价让学生在班级内相互分享自己的作品，进行评价和讨论。
教师也要给予学生积极的评价和建议，激发学生继续探索和创作的动力。
四、教学评估1. 学生书面表达：要求学生撰写一份读后感，表达对《狼王梦》的理解和感受，以及对自己创作品的思考和收获。
2. 学生创作作品的评价：根据学生的创作作品，评估他们对狼形象的理解和文学创作能力。
五、教学拓展1. 继续阅读其他带有狼形象的文学作品，拓宽对狼形象的认知和理解。
2. 进一步了解中国传统故事中与狼相关的传说和寓意。
3. 学习绘画技巧，通过绘画作品表达对狼形象的艺术理解。
通过这样的一堂教学，学生既可以了解中国传统文化中有关狼的意义和形象，又能够通过阅读和创作体验文学的魅力。
《狼王梦》课文教案
《狼王梦》课文教案一、教学目标1. 通过阅读课文《狼王梦》，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习和掌握相关词汇和短语，并能够正确运用在语境中。
3. 培养学生的创造思维和想象力，启发他们对自然与动物的保护意识。
二、教学重点1. 学习理解课文的内容，抓住重点细节。
2. 运用所学词汇和短语，进行口头和书面表达。
三、教学难点1. 学生对于一些生词和短语的理解和运用。
2. 学生对于文章中深层次的意义和主题的把握。
四、教学准备1. 教师准备PPT、多媒体设备等。
2. 学生准备课文教材和笔记本。
五、教学过程Step 1 导入新课教师可以通过一些图片或问题导入新课，让学生引起对主题的兴趣，例如：“你们曾经做过一个梦，对吗？让我们分享一下你们的梦境。
”Step 2 预测课文内容教师可以提供一些关键词，让学生进行猜测，例如：“狼、夜晚、森林、王者”等。
学生可以通过关键词进行讨论，猜测故事情节和主题。
Step 3 阅读课文教师播放课文录音或请学生自行阅读课文。
学生可以跟读或默读，以便更好地理解课文内容。
Step 4 研讨课文教师提出以下问题，让学生进行小组讨论或全班研讨。
1. 故事中的狼王是怎么成为王者的？2. 故事中的小狼是如何帮助狼王的？3. 故事中有没有什么深层含义？Step 5 学习词汇和短语教师根据课文内容，引导学生学习相关的生词和短语。
例如：傍晚、狼窝、地毯般的雪等。
让学生根据语境理解词汇意思，并进行口头和书面练习。
Step 6 拓展思维教师通过提问引导学生思考，例如：1. 你们觉得为什么狼王要选择回到森林？2. 你们有没有类似的保护动物的经历？分享一下。
3. 为什么我们应该保护野生动物？Step 7 语法点拓展教师可以根据学生的水平和需要，对相关语法进行讲解和拓展。
例如，复合句的使用、形容词和副词的比较级和最高级等。
Step 8 课后作业要求学生根据教师要求，完成有关课文的阅读理解题、写作练习或其他相关任务。
狼王梦教案
狼王梦教案第一篇：狼王梦教案导读课《狼王梦》教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。
教学过程：一、激趣谈话，感知狼性1.课前谈话：由学生读书现状引入新课狼的话题．课件：歌曲《北方的狼》初步感受狼鲜为人知的一面。
二、欣赏新书，获得信息课件:《狼王梦》的封面了解一本新书,不仅可以从封面和封底获取信息,也可以借助书尾的评价。
课件：（读新书的习惯一）浏览封面封底：获取信息书尾：借鉴评价2.作者简介：沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”，他的作品有很多篇被选入了中学课本，这些都是沈石溪的作品：《双面猎犬》《最后一头战象》……3.目录：现在，老师把《狼王梦》的目录呈现给大家，谁能读一读？课件：《狼王梦》目录第一章绝境分娩第二章培养黑仔第三章魂断捕兽夹第四章重塑王者品性第五章寄望后代第六章血洒碧空…… 同学们，请把目录串联起来猜一猜，《狼王梦》可能写的是什么故事呢？三、了解人物，走进紫岚1.我们往下看！老师给大家呈现的这个片段，正是这个故事的主人公生活的大草原，谁能给大家读一下？（全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。
眼下正是桃红柳绿的春天，日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的尕玛尔草原上。
）遇到不会字时，教师及时指导：看！我们读书的时候，经常会遇到不会的字，怎么办呢？说得都对，我们读一篇文章的时候可以及时的查字典，当我们要读整本书时，还有什么别的办法吗？因为我们读整本书的时候，需要一种快感，这样我们就要先圈上。
这就是我们读书的时候，要养成的一种好习惯。
狼王梦整本书阅读教学设计
狼王梦整本书阅读教学设计概述：《狼王梦》是一本以冒险故事为主题的儿童小说，适合中小学阶段的学生阅读。
本文将设计一套符合学生学习特点和阅读职能的教学方案，旨在提高学生的阅读理解和思维能力。
一、教学目标1.1 知识与技能目标：- 理解并熟悉《狼王梦》的故事情节、人物角色和背景设定；- 掌握基本的阅读理解技巧和方法；- 培养学生的阅读习惯和兴趣。
1.2 态度与价值观目标：- 培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力；- 培养学生对于冒险精神、团队合作和友谊的重视。
二、教学内容2.1 教学材料：《狼王梦》全书。
2.2 教学重点：- 学生对于故事情节的理解和表达；- 学生对于人物形象的描绘和分析；- 学生对于故事背景的推测和思考。
2.3 教学难点：- 学生对于隐含意义和象征性语言的理解；- 学生对于角色情感和内心活动的推断。
三、教学过程3.1 导入活动- 教师展示《狼王梦》的封面和简介，引起学生的兴趣和好奇心；- 学生进行猜测和预测：从封面和简介中推测故事可能发生的情节和主题。
3.2 故事阅读- 学生分组阅读：将全书分成若干章节，分给不同的小组负责阅读；- 学生每阅读完一章节后，小组内互相讨论并整理出关键事件和人物，以及他们对这一部分的理解和感受；- 小组之间进行分享和互动，交流各自的阅读心得。
3.3 阅读理解训练- 教师根据整本书的情节安排一系列的阅读理解题，帮助学生巩固对于故事的理解和推断能力；- 阅读理解题可以包括选择题、填空题、配对题等不同形式，旨在培养学生多样化的解题能力。
3.4 角色分析和描绘- 学生选取自己喜欢的角色，并进行形象描绘和角色分析；- 学生运用故事中的描述和自己的想象力，对角色的外貌、性格、行为习惯等进行描写；- 学生可以通过绘画、写作或口头表达等方式呈现角色形象。
3.5 情感与主题探究- 学生通过整本书的阅读，思考故事传达的情感和主题；- 学生可以以小组或个人的形式进行讨论，探究其中蕴含的友情、勇气、探险等主题，并与自己的生活经验进行联系。
《狼王梦》整本书导读课学历案修订稿
《狼王梦》导读课【主题与课时】《狼王梦》导读（1课时）【课标要求】1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
2、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
3、注重情感体验，发展感受和理解的能力;受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4、扩展阅读面。
课外阅读总量不少于100万字。
【学习目标】1、通过运用预读法，看封面，激发阅读《狼王梦》的兴趣。
2、通过运用猜读法，看目录，了解故事的主要内容，厘清人物关系。
3、通过运用品读法，品读书中的精彩片段，感悟紫岚的形象。
4、通过拟定整本书的阅读计划，落实阅读行动。
【评价任务】1、完成课堂活动一，检测目标12、完成课堂活动二，检测目标23、完成课堂活动三，检测目标34、完成课堂活动四，检测目标4【资源与建议】1、沈石溪沈石溪（生于1952年10月），原名沈一鸣，1985年9月加入中国作协。
2013第八届中国作家富豪榜上榜作家。
沈石溪最擅长动物小说，被称为"中国动物小说大王"。
代表作品有:《猎狐》、《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《狼王梦》等2、封面封面是对订联成册后的书芯在其外面包粘上外衣的称呼，封面也称书封、封皮、外封等，又分封一、封二(属前封)、封三、封四(属后封)。
一般书刊封一印有书名、出版者和作者等，封四印有版权等。
3、课外阅读指导课按照教学形式分为推介课（导读课）、交流课、赏析课、展示课、讲授课五种类型。
这堂课意在激发学生的阅读兴趣，习得一定的阅读方法。
【活动过程】课堂活动一：看封面，激发兴趣1、看老师出示的图片，猜成语。
2、说出这些成语的相同之处。
3、从封一、封二、封三、封四中，了解到本书的信息。
（D01）我了解到：4、从这本书封面的图画，知道故事发生的背景。
（D01）我知道故事发生的背景是：课堂活动二：读目录，了解信息材料一：黑桑是因为壮志未酬，两年的心血顿成泡影，所以才死不瞑目的。
狼王梦课程设计
狼王梦课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生深入理解并掌握《狼王梦》的主要情节、人物性格和主题思想，提高学生的文学素养和审美能力；培养学生独立思考、合作探讨和创造性表达的能力；引导学生正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。
具体来说，知识目标包括：1.能够概述《狼王梦》的故事情节和人物关系。
2.能够分析并评价小说中的主要人物的性格特点和行为动机。
3.能够阐述《狼王梦》所表现的主题思想和现实意义。
技能目标包括：1.能够运用文学鉴赏的方法，分析和评价小说的艺术特色。
2.能够在课堂上进行有效的讨论和交流，表达自己的观点和看法。
3.能够结合自己的经历，创作小作文，抒发对生活的感悟。
情感态度价值观目标包括：1.培养对文学的热爱，提高文学素养和审美能力。
2.学会尊重他人，培养合作精神和团队意识。
3.学会正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。
二、教学内容教学内容主要包括对《狼王梦》的深入解读，包括故事情节、人物性格、主题思想等方面。
具体的教学大纲安排如下：1.第一课时：导入新课，介绍《狼王梦》的作者、背景及小说的基本情节，激发学生的阅读兴趣。
2.第二课时：分析小说的人物形象，包括主人公紫岚的性格特点和成长历程，以及其他主要人物的性格特点和关系。
3.第三课时：探讨小说的主题思想，引导学生思考小说所表现的狼性、人性以及人与自然的关系。
4.第四课时：欣赏小说的艺术特色，如情节安排、人物塑造、语言表达等。
5.第五课时：进行课堂讨论和交流，让学生分享自己的阅读感悟和心得体会。
6.第六课时：进行小作文创作，让学生结合自己的经历，抒发对生活的感悟。
三、教学方法本课程主要采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师对《狼王梦》的故事情节、人物性格、主题思想等方面进行深入解读，为学生提供系统的知识结构。
2.讨论法：学生在教师的引导下，对小说中的情节、人物、主题等进行讨论和交流，培养学生的独立思考和表达能力。
狼王梦教学设计
狼王梦教学设计一、教学目标1、引导学生理解《狼王梦》这部作品的主要内容，把握故事情节。
2、帮助学生分析书中主要角色的性格特点，体会角色的成长与转变。
3、培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
4、通过阅读，引导学生思考梦想、母爱、生存等主题，培养学生的思考能力和价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解小说中紫岚为实现狼王梦所做出的努力和牺牲。
（2）分析紫岚、黑仔、蓝魂儿、双毛等主要角色的形象特点。
2、教学难点（1）探讨小说所反映的关于梦想、母爱、生存竞争等深刻主题。
（2）引导学生从作品中汲取积极的人生启示，培养坚韧不拔的精神和正确的价值观。
三、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、故事情节和主题，引导学生对作品有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论书中的人物形象、情节发展和主题内涵，促进学生的思考和交流。
3、阅读指导法指导学生阅读的方法和技巧，如如何抓住关键情节、分析人物性格等，提高学生的阅读能力。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解作品。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于狼的视频或展示一些狼的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“在你们的印象中，狼是怎样的一种动物？”引导学生自由发言，接着引出《狼王梦》这本书，介绍作者和作品的影响力。
2、初读感知（10 分钟）让学生快速浏览小说的目录和内容简介，了解故事的大致框架。
然后请学生简要复述故事的主要内容，教师进行补充和纠正。
3、人物分析（20 分钟）（1）让学生分组讨论书中主要角色的性格特点，如紫岚的坚韧、勇敢、自私；黑仔的自负；蓝魂儿的机智；双毛的懦弱等。
每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和质疑。
（2）教师结合学生的讨论，对主要角色进行深入分析，引导学生从角色的言行、心理活动等方面去理解其性格特点的形成原因和发展变化。
4、情节探讨（20 分钟）（1）选取小说中的几个关键情节，如紫岚培养黑仔、蓝魂儿、双毛成为狼王的过程，以及它们最终的结局，让学生分组讨论这些情节的发展是否合理，为什么。
《狼王梦》整本书阅读课内导读
《狼王梦》整本书阅读课内导读【教学目标】1. 了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2. 初步感知故事主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3. 在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
【教学重点】了解母狼的梦想，体会真正的赢家只有靠强大自已、竞争才能实现。
【教学难点】在母狼对梦想的追求中，领悟如何面对生命中的挫败，如何成为真正的赢家。
【教学过程】一、激趣谈话，感知书的博大同学们，阅读陪伴我们成长，读书，它使我们了解大千世界的奇妙，也使我们的人生充满了智慧。
你都读了哪些课外书？又有了什么新的收获？让我们一起猜猜看。
出示四组《海底两万里》《康熙大帝》《西游记》《猫武士》选择题，学生在作答的同时激发学生读书热情。
二、欣赏新书，获得信息（一）封面有看头同学们，请仔细观察这本书，你们知道封面上面印书名文字部分叫什么吗？叫书冠。
让我们一起读读书冠上的文字“动物小说大王沈石溪品藏书系，狼王梦，沈石溪著”，这些文字告诉我们这本书书名、作者和它的价值。
那你们对作者沈石溪又了解多少呢，这本书的封里（又称封二，是指封面的背页）折页上就有作者的介绍。
（二）简介知作者：出示PPT，搜集作者信息这么优秀的作者是怎么写出《狼王梦》的？（三）写作有源头：我们先一起走进作者的创作背景吧！播放PPT 是啊，问渠哪得清如许，为有源头活水来，正因为作者有经历，善思考、有考察，才写出了受人青睐的经典著作。
所以请珍惜我们的经历，哪怕是生命中的挫折，也许在不经意间，它便成了我们创作财富的源泉。
（四）目录有嚼头：请学生读目录。
三、师讲故事，了解情节（一）内容有讲头：根据PPT教师讲主要内容。
边讲边让学生推测。
（二）总结读书方法。
四、了解人物，走近紫岚让我们走进文本，看看文字背后的魅力。
我们先来读读文本对主人公母狼的介绍。
片断一：看视频，学习批注法，了解紫岚。
片断二：这一段作者就是通过环境描写衬托出了母狼命运的悲惨，面对失夫又失子，不难让我们体会到母狼内心的痛和现实的难。
狼王梦名著阅读教学设计
狼王梦名著阅读教学设计概述本文将为教师提供一种关于《狼王梦》的名著阅读教学设计方案。
该方案旨在通过多种教学方法和学习活动，激发学生的兴趣，拓展他们的阅读能力和批判思维。
教学设计将包括目标、教学内容、教学方法和评估等要素。
1. 目标设定本次教学旨在帮助学生：- 理解《狼王梦》这部经典名著的文化背景和题材特点。
- 掌握分析小说中人物、情节和主题的能力。
- 培养学生对阅读的兴趣和独立思考的能力。
- 提高学生的写作和口头表达能力。
2. 教学内容- 介绍《狼王梦》的作者、出版背景和故事大纲。
- 解读小说中的重要人物形象和情节发展。
- 分析小说中所涉及的主题和思想。
- 就小说的背景和情节，展开学生间的讨论和辩论。
- 学生进行阅读笔记和书评的撰写。
3. 教学方法- 朗读与讨论：教师可以用朗读的方式让学生听到小说的语调和节奏，然后组织学生进行讨论，分享对情节和人物的理解。
- 视觉辅助：通过图片、视频或幻灯片等辅助材料，让学生了解小说的背景、历史背景以及时代特点。
- 小组合作：将学生分成小组，让他们共同合作、分析和解释小说中的人物形象和情节发展。
每个小组可以准备一份展示材料，并进行小组讨论和分享。
- 辩论活动：组织辩论活动，让学生展开关于小说的争论和讨论，提高他们的批判性思维和口头表达能力。
- 书评撰写：要求学生撰写针对《狼王梦》的书评，通过写作加深对小说的理解和思考。
4. 评估方法为了评估学生的学习效果和教学设计的质量，可以采用以下评估方法：- 小组展示和讨论：对小组展示的内容和讨论的质量进行评估，评估学生对小说的理解和表达能力。
- 书面作业：要求学生撰写有关小说的阅读心得和书评，评估学生对小说情节和主题的理解深度。
- 辩论活动：评估学生在辩论中的发言质量、批判思维和口头表达能力。
结论通过本次教学设计，学生将通过多种教学方法和学习活动，全面了解和分析《狼王梦》这部名著。
这种综合教学的方式将有助于提高学生的阅读能力和思辨能力，培养他们对文学作品的喜爱和独立思考的能力。
《狼王梦》教案
《狼王梦》教案教案目标：1. 通过阅读《狼王梦》这篇故事，帮助学生对自然界的生态系统有一个基本的了解；2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平；3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识；4. 通过多种形式的活动，培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 课文阅读：学生阅读《狼王梦》这篇故事，理解故事情节，分析故事中的人物形象和环境描写。
2. 词汇学习：学习课文中的生词，并能够正确运用这些词汇进行表达。
3. 阅读理解：通过问答、填空、选择题等形式，帮助学生进一步理解故事内容。
4. 创意写作：要求学生以《狼王梦》为题材，创作一个短篇故事或者写下自己的浮想联翩。
5. 环保活动：组织学生进行环保主题的活动，如植树、垃圾分类等，以此引导学生关注自然环境的保护。
教学步骤：第一步：导入通过与学生的互动对话，引导他们思考以下问题：- 你们喜欢大自然吗？为什么？- 大自然对我们来说有哪些重要性？第二步：课文阅读让学生阅读《狼王梦》这篇故事，并配发阅读指导题目，帮助学生理解故事中的情节和环境描写。
学生可以独立阅读，也可以分组讨论后再交流。
第三步：词汇学习在课文中选取一些重要的生词，进行词汇学习。
教师可以采用图片、示范用法等多种形式，帮助学生理解和掌握这些词汇的意思和用法。
第四步：阅读理解根据学生的阅读理解能力，设计一些相应的问题，如问答、填空和选择题。
通过这些练习，帮助学生巩固对《狼王梦》的理解。
第五步：创意写作要求学生以《狼王梦》为题材，创作一个短篇故事或者写下自己的浮想联翩。
鼓励学生发挥想象力，运用课文中的词汇和句式，写出自己的作品。
第六步：环保活动组织学生进行环保主题的活动。
可以选择植树、垃圾分类等活动，引导学生亲身体验环保的重要性，并培养他们保护环境的意识。
教学资源：1. 《狼王梦》故事的复印件；2. 课堂笔记、教案、习题等。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的听说读写能力，以及他们对故事理解和阅读答题的表现；2. 作业评价：评检学生的作文写作和活动参与情况；3. 学生反馈：收集学生对本节课内容的反馈，查看他们对环境保护的认识和态度的变化。
狼王梦》导读课教学设计
狼王梦》导读课教学设计狼王梦》导读课教学设计教学目标：1.培养学生阅读《狼王梦》的兴趣，通过猜故事发展情节和品味精彩片段的方法。
2.研究一定的阅读方法，品悟精彩片段，分析人物性格，使用简单的批注。
3.学会与人分享阅读感受。
教学重难点：激发学生的阅读欲望，尝试使用好的阅读方法去阅读书中的精彩片段。
教学准备：印成资料发放给每个学生。
教学过程：一、谈话激趣引入：老师告诉学生，假期里读了一本动物小说，想和大家分享。
这部小说的主人公是动物界一位伟大的母亲，它的名字叫XXX。
出示对XXX外貌描写的一个小片段，让学生感受XXX的美。
主人公XXX会发生怎样的故事呢？今天我们就一起走进XXX的动物小说《狼王梦》。
二、研究读整本书的初步方法：让学生看着封面插图，问：同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？请几名学生自由回答。
在肯定学生读书方法以后，引导学生先学看封皮，了解文学价值。
封面上印有：（动物小说大王XXX.品藏书系）这句话，告诉我们这本书的文学价值，值得一读。
在勒口上有作者简介；通过目录，可以知道这个故事一共有六个章节，每个章节之间是有前后联系的。
三、欣赏片断、激发阅读兴趣：质疑故事大概，激发阅读兴趣。
老师问学生们，当听到《狼王梦》这个很大气的书名时，你的头脑中有没有对故事的大概产生疑问呢？一个又一个疑问在我们的脑海中闪现，作者正是这样层层设悬，吸引我们如饥似渴地阅读下去，这就是名著的魅力。
接下来老师会告诉大家推荐这部名著的几个理由。
推荐理由之一：它是一本动物百科全书老师引入：我们从动物世界中看到的狼都是三五成群的猎食，文中的紫岚为什么却是孑然一身呢？请大家赏读小说的第一段。
出示课件：全世界的狼都有一个共同的性：在严寒的冬天集合成群，平时则单身独处。
眼下正是桃红柳绿的春天，在中国西南部的日曲卡雪山的狼群，正化整为零，散落在雪山脚下XXX的尕玛儿草原上。
阅读完《狼王梦》，你会对狼的生活、分布和捕食情况有全面的了解，因此它就像一本狼的百科全书。
狼王梦教案
狼王梦教案《狼王梦》教案一、教学目标1. 让学生了解《狼王梦》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 引导学生思考人生的意义和价值。
二、教学重难点1. 重点：理解《狼王梦》中的主题和人物形象。
2. 难点：引导学生对人生的意义和价值进行深入思考。
三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入提问学生是否听说过《狼王梦》这本书，引导学生分享对狼的印象。
简要介绍《狼王梦》的作者沈石溪和本书的背景2. 阅读与理解让学生自行阅读《狼王梦》的部分章节，注意理解故事情节和人物形象。
组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
3. 分析与讨论引导学生分析 《狼王梦》中的主题，如梦想、坚持、牺牲等。
讨论书中主要人物的形象和性格特点，如紫岚、黑桑、蓝魂儿等。
引导学生思考这些主题和人物形象对自己的启示。
4. 拓展思考让学生思考自己的梦想和追求，并与书中主人公的梦想进行比较。
讨论在实现梦想的过程中可能会遇到的困难和挑战，以及如何应对这些困难。
5. 总结总结《狼王梦》的主题和人物形象，强调追求梦想的重要性。
布置作业，让学生写一篇读后感，阐述自己对 《狼王梦》的理解和思考。
五、教学反思通过本次教学，学生对 《狼王梦》有了更深入的理解，能够分析其中的主题和人物形象，并将其与自己的生活经验相联系。
在讨论中，学生积极发言，分享了自己的观点和感受，培养了他们的思维能力和表达能力。
但在教学过程中，教师需要更好地控制时间，以确保讨论的充分性和深度。
此外，可以提供更多的引导问题，以帮助学生更好地理解和思考书中的主题。
《狼王梦》导读教学设计
《狼王梦》导读教学设计-------学会运用圈点批注法进行阅读一、看图导入1.出示图片带“狼”字，师：同学们，看看今天老师带来了哪种动物？，哎狼，想一想关于狼的成语，狼狈为奸、狼心狗肺、声名狼藉、引狼入室。
2.师：同学们，这些词都用来形容残暴、奸恶和凶险的。
狼在人们心目中，素来是邪恶的化身。
但是随着科学进步，随着环保意识逐步深入人心，人们开始客观地看待狼，欣赏狼身上所表现出来的勇敢和坚韧。
今天，老师要向你们推荐一本书——《狼王梦》，去书中认识一位动物界伟大的母狼。
二、复习回顾读书方法-----浏览1.师：同学们，想一想，拿到一本好书，你会怎么读呢？师：有同学会说先看图、再看文字，也有同学说跳着看书，这些都是“浏览”，读书的第一个好习惯就是“浏览”，拿到书时我们可以“浏览”这些，1.封面封底：获取信息书尾：借鉴评价 2.作者简介3.目录4.序言（1）. 看封皮（浏览）。
师：俗话说：“看报看题，看书看皮。
”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。
师：我们通过浏览封面，我们可以了解到图中内容、作者、出版社等师：同学们再请仔细观察这本书的封皮，看能发现些什么？师：是的，书皮上最显眼的莫过于紫岚这匹母狼了。
紫岚是在草原上，远处有积雪覆盖的雪山。
《狼王梦》正是发生在尕玛尔草原和日曲卡雪山上的故事。
师：除了插图，还有“动物小说大王沈石溪.品藏书系”这几个字很显眼，师：这句话，告诉我们这本书的作者和文学价值，同时也告诉我们这是一本值得一读的动物小说(2)了解作者及文学价值师：首先我们来看看这部小说的作者：沈石溪。
●沈石溪：原名沈一鸣，１９５２年生于上海，祖籍浙江慈溪。
●１９６９年初中毕业赶赴西双版纳插队，在云南边疆生活了１８年。
●现为中国作家协会儿童文学委员会委员，上海作家协会理事。
●创作以动物小说为主，已出版作品五百多万字。
●曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作奖大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖励。
《狼王梦》文章教案
《狼王梦》文章教案【教案】《狼王梦》文章教案【教学目标】1. 了解并理解《狼王梦》的故事情节和主题。
2. 能够分析小说中的人物形象、人物关系和故事结构。
3. 掌握运用适当的阅读技巧，如绘制思维导图、做读后感等。
4. 培养学生对文学作品的审美和品味能力。
【教学准备】1. 《狼王梦》的文本材料2. 黑板、粉笔或白板、马克笔3. 学生阅读材料（可选）【教学过程】一、导入引导学生回顾《狼王梦》的基本情节，并与之前学习的内容进行链接，激发学生的阅读兴趣。
可以通过提问的方式进行导入，例如：“大家还记得《狼王梦》这个故事吗？可以给我简单说说它讲了什么吗？”二、分析主题1. 教师给出“亲情”、“勇气”、“成长”等几个主题词，并让学生分组讨论在《狼王梦》中这些主题是如何体现的。
2. 分组讨论后，每个小组派代表进行汇报，并让其他组进行补充和评论。
3. 教师可以引导学生深入思考，进一步探讨这些主题对故事情节和人物发展的影响。
三、人物形象分析1. 教师向学生介绍《狼王梦》中的主要人物，并让学生根据文本进行分析和描述。
例如：“请你们根据《狼王梦》中人物的言行举止，描述一下主人公的形象。
”2. 学生进行小组讨论，并选择代表进行汇报。
其他组可以对其进行评论和补充。
四、故事结构分析1. 教师给出《狼王梦》的故事结构图，让学生根据自己的理解，填写故事中的关键事件。
2. 学生根据故事结构图进行小组讨论，探讨故事的起承转合，并对每个事件进行分析和解释。
3. 每个小组派代表进行汇报，其他组进行评论和补充。
五、阅读技巧培养1. 教师向学生介绍几种适用于阅读《狼王梦》的阅读技巧，如绘制思维导图、做读后感等。
2. 学生根据具体情况，选择一种或多种阅读技巧进行实践。
例如，可以要求学生绘制《狼王梦》中的人物关系图，或者写一篇读后感。
3. 学生可以进行小组分享或整班展示，相互交流和学习彼此的阅读技巧。
六、巩固提高教师可以进行相应的拓展活动，如让学生选择相关阅读材料，进一步了解狼的特点和习性，或者进行关于勇气和成长的主题阅读。
狼王梦 阅读教学设计
狼王梦阅读教学设计
本次阅读教学设计的目标是通过阅读《狼王梦》这篇文章，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
以下是具体的教学设计：
一、导入
1. 教师出示《狼王梦》这篇文章的封面，引发学生对于狼王梦的好奇心。
2. 教师简要介绍文章的背景和作者，激发学生对于文章的兴趣。
二、阅读理解
1. 学生开始默读《狼王梦》。
2. 学生回答一些基础的理解问题，例如：“文章的主题是什么？”“文章的背景是？”等等。
三、文学鉴赏
1. 学生通过小组合作的方式，共同分析文章的结构和情节，提取文章中的关键词和重要事件。
2. 学生通过小组合作的方式，共同探讨作者使用的修辞手法和描写方式，如比喻、拟人、对比等。
3. 学生发表自己的观点和感受，与小组成员互相交流和讨论。
4. 教师引导学生欣赏文章中的优美句子和表达方式，并引导学生尝试仿写。
四、拓展延伸
1. 学生分组进行角色扮演，通过模拟对话的方式重新演绎文章中的情节。
2. 学生自由创作与《狼王梦》主题相关的作品，可以是续写或是改编。
五、总结复习
1. 教师与学生共同总结学习到的知识和体会。
2. 学生对于这篇文章的理解和感知进行反思。
通过以上的教学设计，学生能够在阅读《狼王梦》的过程中提高阅读理解能力，并且通过文学鉴赏的环节，培养学生对于文学作品的理解和喜爱。
同时，通过拓展延伸的部分，激发学生的创作能力和想象力。
最后，通过总结复习，学生能够对于这篇文章的主题和情节有一个更深入的理解。
《狼王梦》导读课教学设计
《狼王梦》导读课教学设计《狼王梦》是中国动物小说家沈石溪的代表作。
这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。
教学目标1. 通过阅读片段，把握主要内容，体会作者表达的真情实感2. 培养学生阅读的习惯，勾起学生产生阅读《狼王梦》整本书的强烈兴趣。
3. 学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4. 尝试品析小说中的动物的拟人化写法，品赏小说的语言，学习刻画人物的写作方法，积累优美的语句。
教学重点：1. 学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2. 培养学生阅读的习惯，勾起学生产生阅读《狼王梦》整本书的强烈兴趣。
3. 尝试品析小说中的动物的拟人化写法，品赏小说的语言，学习刻画人物的写作方法，积累优美的语句。
课前准备：ppt课件。
教学过程:一、激趣导入同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
今天我们共同来品读沈石溪写的《狼王梦》片段，同学们一定能从书中领略到动物世界的神奇，感受到动物文学的魅力！二、了解作者。
过程略。
三、阅读整本书的方法有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。
这样一本好书，你应该怎样去读呢?生交流后总结（出示读书方法）四、读《狼王梦》目录，猜猜这是一个怎样的故事。
五、品读、交流。
1. 出示第一章精彩片段，品读。
交流：读了这些片段，你有什么感受？这些片段主要讲的是什么？你觉得紫岚是一只什么样的狼？从哪些地方看出来？你在文章的写法上有哪些收获？作者的哪些写作方法是值得你学习的？2. 出示第二章题目，看题目，猜故事。
3.出示第六章精彩片段，品读。
读了这些文字，你想说什么？学生交流，谈感悟，谈体会，谈收获。
4. 紫岚为什么要拼尽自己全身的最后一点力气和老雕同归于尽？紫岚为什么会落得如此悲剧的结局？中间都发生了哪些事情？你想知道其他章节的故事吗？欢迎你去仔细阅读这本书。
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第四单元-《狼王梦》教案
导读课《狼王梦》教学目标：1.通过读封面、目录、内容提要，赏析部分片段让学生对整本书有初步了解，激发学生阅读兴趣。
2. 指导学生懂得合适的方法有目的地去阅读。
3. 懂得根据自己实际制定可行的阅读计划。
教学重点：1、2教学难点：1教学过程：一、导入课题、亲近原著1．音乐导入，师生配乐朗读诗歌。
2．引入课题，出示获奖记录、作者简介。
3．揭示课题。
二、整体了解、激发兴趣1. 观察封面，猜想故事内容。
2.自读内容简介。
3.出示目录，对情节进行猜想。
4.这是一本怎样的书？三、片段欣赏、设置悬疑1．出示介绍：你看到的是一匹怎样的母狼？2. 出示介绍：你看到的是一匹怎样的黑桑？3.小结导读：（课件出示：黑桑在这个世界上虽然消失了，但他为她留下了肚子里这些狼种。
黑桑的血脉在它紫岚母性的保护下将获得再生和延续。
自然，黑桑的野心和理想也将得到继承。
4.当紫岚要继承黑桑的遗志时，它该选谁呢？出示阅读要求：1 认真阅读关于三只公狼的描述，你认为紫岚会选择谁作为狼王培养？勾画重点句子，用关键词做好批注。
2你支持谁？把你的观点在小组内分享。
四、回顾旧知，畅谈读法1.交流已有读书方法。
2.总结读法。
五、引导启发、制定计划1.制定阅读计划。
2.总结。
附：阅读单请仔细阅读以下文段，思考：当紫岚要继承黑桑的遗志时，它会选择其中的谁成为狼王？黑仔黑仔简直就是黑桑的转世和再造。
它们之间的唯一差别，黑仔尚是只年幼的狼崽，但这一差别会随着时间而消失的。
毫无疑问，黑仔获得了黑桑的全部遗传基因，一定会长成像黑桑那样具有强壮体魄、聪慧头脑和出众胆略的大公狼的。
它是纯粹的狼种，血管里奔流着的是狼血，胸腔里跳动的是狼心，不乏狼的残忍和野蛮，并且，他长得出奇的健壮！半岁龄的幼狼，爪牙都还软弱，是不敢独自跑出洞穴的，洞外是弱肉强食的世界，处处暗藏着杀机，随时都可能遭遇不测。
黑仔不但跑到洞口玩耍，还要跑出洞外追逐小动物，有一次单身追捕一只兔子，居然离开了洞口一千多米。
狼王梦导读课教学设计
狼王梦导读课教学设计一、引言狼王梦是一部经典的少年文学作品，具有深刻的哲理和丰富的教育意义。
通过研究和阅读这部小说，我们可以培养学生的思维能力、审美情趣和道德品质。
本篇教学设计旨在帮助教师更好地组织导读课，以便学生能够更好地理解小说的内容和主题。
二、教学目标1. 了解狼王梦的背景和作者的创作意图；2. 分析小说中的主要人物形象和情节发展；3. 掌握小说中的重要词汇和表达方式；4. 引导学生思考故事中的道德价值观，培养学生的情感态度和审美情趣。
三、教学步骤第一步：导读1. 教师简要介绍狼王梦的背景和作者杨红樱的创作背景。
2. 向学生解释导读的意义和重要性，引导学生主动思考问题，激发学生的学习兴趣。
第二步：情节分析1. 教师引导学生梳理小说的情节，帮助学生理解故事线索和人物关系。
2. 学生分小组，针对不同情节进行讨论和汇报，以促进学生间的合作和交流。
第三步：人物形象分析1. 教师引导学生分析小说中的主要人物，包括李骏、狼王、杜后生等。
2. 学生就自己所扮演的角色进行人物分析，以了解角色的性格特点和成长变化。
第四步：词汇学习1. 教师选取小说中的重要词汇和表达方式，进行逐一解释和示范。
2. 学生进行词汇的操练和运用，以便更好地理解和运用这些词汇。
第五步：道德价值观探讨1. 教师引导学生思考小说中所体现的道德理念和人生价值观。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法，并进行展示和讨论。
第六步：总结与反思1. 教师带领学生进行本节课的总结，概括所学知识和感悟。
2. 学生进行个人反思，发表对教材和学习方法的建议和意见。
四、教学评价教师可以采用多种方式对学生的学习效果进行评价，如小组讨论表现、个人口头演讲、书面作业等。
评价内容可包括对情节、人物形象、词汇运用和道德价值观的理解与分析。
五、教学拓展教师可组织学生进行相关的创作活动，如写作、绘画或戏剧表演，以提高学生的综合能力和创造力。
同时，还可以鼓励学生阅读其他类似的文学作品，培养学生的阅读兴趣和批判思维能力。
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名著导读课《狼王梦》教学设计
教学目标：
1、学会运用思维导图绘制一本书的主要内容。
2、学习精读的读书方法，圈点勾画读和批注读书法。
3、走进紫岚的内心，学习其为了实现自己梦想执着的精神并升华母爱。
4、学习动物小说的写作特点。
教学过程：
一、导入。
大家看，小草破土而出，是靠坚强的信念；梅花傲骨铮铮，是源于不屈的信念；雄鹰搏击长空，是心怀蓝天的信念；长江滚滚东流，是因拥抱大海的信念。
世间万事万物和人的内心世界里，这份强烈而又执着的信念就是梦！
二、学习粗读
1、出示图片，交流是谁？以及在紫岚心中的梦是什么？
2、这本书里描写的是谁的狼王梦？这个梦都与谁有关呢？
3、交流自己的读书方法。
4、交流作者资料。
5、运用思维导图绘制本书的主要内容。
6、小组交流，班上展示，评价。
7、师小结：读书的时候运用思维导图以及刚才交流的读书方法，就可以简单地掌握了小说的大致内容，也理清了各个角色之间的关系，以上这几种读书方法我们可归结为粗读，粗读法可以让我们把书读薄，能大致了解书的主要内容和脉络，而书中的精彩、感人的情节或者细节仅靠粗读是很难体味出来的,那就需要我们来精读了。
精读是一个把书读深读厚的过程，如何把书读厚呢？
三、学会精读（一）
圈点勾画读书法
1、什么是圈点勾画读书法呢？找生交流
2、学生运用这种读书方法来品读最让自己感动的部分，走进紫岚。
3、小组交流
4、班上展示。
（二）批注
1、解释什么是批注。
2、出示名家读书时圈点批注的图片。
3、自己练习片段圈点批注。
4、班上交流展示。
5、展示老师的批注。
四、情感升华
1、紫岚为了实现狼王梦，历经曲折，但是每一次面对希望的破灭的时候，它是如何做的呢?
2、你看到紫岚身上的什么精神？（不放弃不抛弃，坚定执着，无惧无畏，为了自己的梦想，为了保护自己的儿女而不惜舍弃自己的生命）
3、列举我们的身边无私无畏的伟大的母亲。
1）学生交流
2）老师交流汶川短信母亲的事例。
4、总结动物小说的特点。
五、小结
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
紫岚呕心沥血，励精图治的两代狼王梦未果，那媚媚的三个儿子，紫岚的三个孙子能否完成狼王梦的霸业呢？请同学们课后继续读书，在书中寻找答案吧。