高考文言文分析概括(一)
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高考文言文
——分析与概括（一）
精选ppt
1
考点解说
• 分析综合文章的内容，包括三个考点： • 一是“筛选文中的信息”； • 二是“归纳内容要点，概括中心意思”； • 三是“分析概括作者在文中的观点态度”。 • 从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题： • 一是“以下句子分别编为四组，全都说明‘××××’
字内容的理解,正确的一项是（2000年春16题）
••••A.这是韦仁约的谦逊之辞。他认为自己尚
不是合适的人选,•但皇上既然选中自己,于是
勉力整肃朝政。“美锦”用来比喻国家大事。
••••B.这是韦仁约的赞叹之辞。他知道没有合
适的人选,•官职宁可空缺；感谢皇上对自己
的信任,于是勉力整肃朝政。“美锦”是指国
使其他人打消了馈赠的念头。 D.苏琼关心人民的疾苦,敢于为民请命。在治内遭受
灾害的情况下,他谢绝了善意的劝告,仍冒着获罪的危险, 革除淮禁旧弊,造福两岸人民。
精选ppt
9
例4：下列对原文的叙述与分析，不正确 的一项是（2000年16题）
A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格
高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路
现苏琼处事艺术的一组是••••
①知宾非盗者，即便放之。
②密走私访，别获盗者。
••••③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
••••⑤遂上表陈状。
••••A.①③
B.②④⑤
C.③④
D.①②⑤
精选ppt
6
二、文章内容的归纳，中心的概括
例1：下列叙述符合原文意思的一项是（1996年19题） A．郭永屡次援引法令节制丹州长官，因而受到威胁，
鲜明地表达了作者的观精选点ppt 态度。
4
一、文中信息的分析和筛选
例1：以下六句话分别编为四组，全 都表现郭永刚直抗上举动的一组是
①盛威临永，永不为动 ②袖举牒还之 ③永杖巫，暴日中 ④必条利病反复 ⑤或遂寝而不行 ⑥吾知行吾志而已 A.①③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
精选ppt
5
例2：以下句子分别编为四组，能够表
但郭永胸怀宽广，顾全大局，反而为他说好话，向朝廷作 了推荐。
B．郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠，他杖责巫 师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。
C．郭永痛恨“警盗”为非作歹，四处制造事端，他 坚决地将“警盗”押送到府，使上级部门改变了原先的做 法。
D．郭永不愿与世浮沉，他坚持自己的志向而受到百 姓的爱戴，数年后回大谷复职时，老人孩子非常热情地对 待他。
家的经济财富。••••
精选ppt
12
C.这是韦仁约的自信之辞。他认为自 己正是合适的人选,•皇上又知人善任,因 而知恩图报,整肃朝政。“美锦”用来比 喻国家大事。
D.这是韦仁约的自得之辞。他认为由 于有了自己这样合适的人选,官职就不必 空缺, 因而为感谢皇上而整肃朝政。“美 锦”用来比喻国家的经济财富。
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8
例3：下列叙述不符合原文意思的一项是（1999年16题） ••••A.苏琼自幼聪明伶俐,言辞机敏。东荆州刺史问他是否 想做官,他认为应当先设官职而后求人, 个人不应主动求 官。曹芝十分欣赏, 委任他为参军。 ••••B.苏琼重视社会治安,办案认真细致, 治内清明太平。 他的这一政绩,对贼人起了威慑作用,于是邻郡有的富豪为 免遭抢劫,将财物寄放到南清河郡。 ••••C.苏琼清正审慎,严于律己。他揣摩出道研来访的心思, 避开话题,•使对方无由启口;他留下赵颍的新瓜却不剖食,
一组是”； • 二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是”。 • 前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点，
概括中心意思，分析概括作者的观点态度。
精选ppt
2
一、分析综合文章内容的途径
•
分析综合文章内容的途径是多种
多样的。归纳起来说，主要有下列两
点：
• 1．分析文章所写之事，把握人物性格
并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成
拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并
免去他的官职。
D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏
父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，
臣清恐人不知”，认为自已远远不如。
这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡
威尊崇父亲的心情。精选ppt
11
三、作者观点态度的分析和概括
例如：对文中自“后为左丞”至末尾一段文
•
高考所选文章通常是以叙事为主
的“史传”类文章，围绕主要人物所
叙之事往往不止一件，分析所写之事，
就是要把每一件事都逐一搞清楚，从
而概括出人物的主精选要ppt 性格特征。 3
• 2．分析文章主要倾向，强化整体理解
•
文章的主要倾向，有的是通过文末的议论直
接显露的，如有一则文言文阅读材料的主体部分
叙述一位君主对两个独生子的不同态度导致两种
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7百度文库
例2：下列叙述不符合原文意思的一项是（1998年22题） ••••A．李若水认为高俅败坏军政,以致金人入侵,应降低他 生前官爵奉禄的等级,而不应循常习故,用隆重的礼节为他 治丧。皇上当即接受他的意见,不再为高俅挂服举哀。 ••••B．金人邀请宋钦宗出郊,却又中途变卦,逼钦宗改换服 装以侮辱宋朝。李若水坚守气节,大骂金人,虽惨遭毒打, 仍未动摇自己的忠心,并以绝食对金人的诱降表示抗争。 ••••C．李若水不愿为了能回家侍奉父母而投降,•他严词拒绝 了仆人要他屈从金人的劝说。但又流露出对父母的牵挂,• 要仆人转告兄弟慢慢地禀告父母,不要惊吓了老人。 ••••D．粘罕诱降李若水遭到失败,于是下令杀掉他。李若水 义无反顾,骂不绝口,金人打破了他的嘴唇,他喷血痛骂,愈 加激切,以至遭裂颈断舌而死,景象十分惨烈。
不同的结果，文末议论道：“人之爱子，罕亦能
均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽
鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以
祸之。”（人们爱孩子，很少能做到平等对待；
从古到今，这种弊病一直都很多。其实贤良聪明
的固然引人赞扬宠爱，愚昧蠢笨的也应该加以同
情怜悯。那种有偏爱的家长，即使是想厚待、看
重他，却反而会给他造成灾祸。）这样的议论，
后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，
从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。 B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。
胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。
在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，
并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。
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10
C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡
质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，
——分析与概括（一）
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考点解说
• 分析综合文章的内容，包括三个考点： • 一是“筛选文中的信息”； • 二是“归纳内容要点，概括中心意思”； • 三是“分析概括作者在文中的观点态度”。 • 从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题： • 一是“以下句子分别编为四组，全都说明‘××××’
字内容的理解,正确的一项是（2000年春16题）
••••A.这是韦仁约的谦逊之辞。他认为自己尚
不是合适的人选,•但皇上既然选中自己,于是
勉力整肃朝政。“美锦”用来比喻国家大事。
••••B.这是韦仁约的赞叹之辞。他知道没有合
适的人选,•官职宁可空缺；感谢皇上对自己
的信任,于是勉力整肃朝政。“美锦”是指国
使其他人打消了馈赠的念头。 D.苏琼关心人民的疾苦,敢于为民请命。在治内遭受
灾害的情况下,他谢绝了善意的劝告,仍冒着获罪的危险, 革除淮禁旧弊,造福两岸人民。
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例4：下列对原文的叙述与分析，不正确 的一项是（2000年16题）
A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格
高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路
现苏琼处事艺术的一组是••••
①知宾非盗者，即便放之。
②密走私访，别获盗者。
••••③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
••••⑤遂上表陈状。
••••A.①③
B.②④⑤
C.③④
D.①②⑤
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二、文章内容的归纳，中心的概括
例1：下列叙述符合原文意思的一项是（1996年19题） A．郭永屡次援引法令节制丹州长官，因而受到威胁，
鲜明地表达了作者的观精选点ppt 态度。
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一、文中信息的分析和筛选
例1：以下六句话分别编为四组，全 都表现郭永刚直抗上举动的一组是
①盛威临永，永不为动 ②袖举牒还之 ③永杖巫，暴日中 ④必条利病反复 ⑤或遂寝而不行 ⑥吾知行吾志而已 A.①③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
精选ppt
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例2：以下句子分别编为四组，能够表
但郭永胸怀宽广，顾全大局，反而为他说好话，向朝廷作 了推荐。
B．郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠，他杖责巫 师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。
C．郭永痛恨“警盗”为非作歹，四处制造事端，他 坚决地将“警盗”押送到府，使上级部门改变了原先的做 法。
D．郭永不愿与世浮沉，他坚持自己的志向而受到百 姓的爱戴，数年后回大谷复职时，老人孩子非常热情地对 待他。
家的经济财富。••••
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C.这是韦仁约的自信之辞。他认为自 己正是合适的人选,•皇上又知人善任,因 而知恩图报,整肃朝政。“美锦”用来比 喻国家大事。
D.这是韦仁约的自得之辞。他认为由 于有了自己这样合适的人选,官职就不必 空缺, 因而为感谢皇上而整肃朝政。“美 锦”用来比喻国家的经济财富。
精选ppt
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例3：下列叙述不符合原文意思的一项是（1999年16题） ••••A.苏琼自幼聪明伶俐,言辞机敏。东荆州刺史问他是否 想做官,他认为应当先设官职而后求人, 个人不应主动求 官。曹芝十分欣赏, 委任他为参军。 ••••B.苏琼重视社会治安,办案认真细致, 治内清明太平。 他的这一政绩,对贼人起了威慑作用,于是邻郡有的富豪为 免遭抢劫,将财物寄放到南清河郡。 ••••C.苏琼清正审慎,严于律己。他揣摩出道研来访的心思, 避开话题,•使对方无由启口;他留下赵颍的新瓜却不剖食,
一组是”； • 二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是”。 • 前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点，
概括中心意思，分析概括作者的观点态度。
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一、分析综合文章内容的途径
•
分析综合文章内容的途径是多种
多样的。归纳起来说，主要有下列两
点：
• 1．分析文章所写之事，把握人物性格
并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成
拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并
免去他的官职。
D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏
父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，
臣清恐人不知”，认为自已远远不如。
这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡
威尊崇父亲的心情。精选ppt
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三、作者观点态度的分析和概括
例如：对文中自“后为左丞”至末尾一段文
•
高考所选文章通常是以叙事为主
的“史传”类文章，围绕主要人物所
叙之事往往不止一件，分析所写之事，
就是要把每一件事都逐一搞清楚，从
而概括出人物的主精选要ppt 性格特征。 3
• 2．分析文章主要倾向，强化整体理解
•
文章的主要倾向，有的是通过文末的议论直
接显露的，如有一则文言文阅读材料的主体部分
叙述一位君主对两个独生子的不同态度导致两种
精选ppt
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例2：下列叙述不符合原文意思的一项是（1998年22题） ••••A．李若水认为高俅败坏军政,以致金人入侵,应降低他 生前官爵奉禄的等级,而不应循常习故,用隆重的礼节为他 治丧。皇上当即接受他的意见,不再为高俅挂服举哀。 ••••B．金人邀请宋钦宗出郊,却又中途变卦,逼钦宗改换服 装以侮辱宋朝。李若水坚守气节,大骂金人,虽惨遭毒打, 仍未动摇自己的忠心,并以绝食对金人的诱降表示抗争。 ••••C．李若水不愿为了能回家侍奉父母而投降,•他严词拒绝 了仆人要他屈从金人的劝说。但又流露出对父母的牵挂,• 要仆人转告兄弟慢慢地禀告父母,不要惊吓了老人。 ••••D．粘罕诱降李若水遭到失败,于是下令杀掉他。李若水 义无反顾,骂不绝口,金人打破了他的嘴唇,他喷血痛骂,愈 加激切,以至遭裂颈断舌而死,景象十分惨烈。
不同的结果，文末议论道：“人之爱子，罕亦能
均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽
鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以
祸之。”（人们爱孩子，很少能做到平等对待；
从古到今，这种弊病一直都很多。其实贤良聪明
的固然引人赞扬宠爱，愚昧蠢笨的也应该加以同
情怜悯。那种有偏爱的家长，即使是想厚待、看
重他，却反而会给他造成灾祸。）这样的议论，
后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，
从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。 B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。
胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。
在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，
并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。
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C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡
质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，