西南大学20年6月[9022]《发展心理学》机考【答案】

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期：2020年春季
课程名称【编号】：发展心理学【9022】 A卷
考试类别：大作业 满分：100分
论述题（至少选择2道题作答，每题50分）
1.怎样判断人类心理已经形成？
2.维果茨基心理发展的主要观点有哪些？
3.小学儿童思维发展有什么特点？
4.青百度文库年心理发展具有什么特点？举例说明。
3、高级心理机能发展的过程：内化说 内化说是指儿童在与成人的交往过程中，将外部的人类经验不断转化自我头脑中内部活动的过程。维果茨基指出所有高级、社会历史的心理活动形式，首先都是作为外部活动的形式，而后内化为在头脑中进行的内部活动。
第3题：小学儿童思维发展的特点
1、逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性；
2、由具体思维到抽象逻辑思维的过渡存在着明显的关键年龄；
3、思维结构趋于完整，但有等完善；
4、思维发展的过程的不平衡性。
2、高级心理机能发展的机制：符号工具中介说 维果茨基认为，人类有两种工具：物质工具和精神工具。物质工具和语言符号等精神工具的类似性就在于它们使间接的心理活动得以产生和发展。而能够从本质上改变低级心理机能，促进高级心理机能的“心理工具”则应该是人类文化发展的一个重要方面。这种起着中介作用的心理工具具有一个显著的特点，可以在作用于外部物质改变的同时作用于人的内部心理过程。
5.自我意识在成年个体发展中主要经历的水平有哪些？
第2题：简述维果茨基的心理发展观点？
维果茨基是社会文化历史学派的创始人，他关于心理发展的主要观点有：
1、高级心理机能的发生：社会起源说 维果茨基将心理机能划分为低级心理机能和高级心理机能。自然的直接的低级心理机能是指感觉，知觉、不随意注意、形象记忆、冲动性意志、直观的动作思维等 。低级心理机能是消极适应自然的心理形式。社会的、间接的高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感和意志等。这些高级心理机能具有一每根本不同于低级心理机能的共同特征：这些机能是随意的，主动的，是由主体按照预定的目的而自觉引起的；就它们的反映水平而言，是概括的、抽象的，也就是说在各种机能中由于有思维的参与从而使它们发生了本质的变化：就其实现过程的结构而言，是社会历史发展的产物，是爱社会规律所制约的；从个体发展年，高级心理机能是在人际的交往、活动过程中产生并不断发展起来的。