幼儿园大班科学优秀教案

幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密

(

区域环境创设

)

设计意图：

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，

让他们运用多种感官感觉空气的存在。

通过实际

感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿

对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科

学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

教学中，

教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、

尝试的机会，

每一环节都为幼儿提供了大量的实

验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。活动目标：

1

．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2

．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

3

．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。

活动准备：

1

．每人一个透明塑料袋。

2

．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、

硬币。

3

．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

活动过程：

一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

1

．教师空手抓空气。

你们猜，

我在干什么呀？你也来试试吧，

看看能不能把空气抓住？

（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）

2

．幼儿自由尝试抓空气。

3

．教师示范装空气。

出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）

4

．幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，

可以到教室的任何地方去抓空气，

待会告诉我：

你的空气是在哪里抓

到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）

5

．围绕空气，展开讨论。

你的空气在哪抓到的啊？

你的空气是什么颜色的？什么味道的？

请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。

（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。）

二、游戏

“

身体需要空气

1

．教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都

离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？（呼吸困难、很不好受

……

）

张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点

……

）

（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。）小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2

．还有什么东西需要空气呢？（请

1-2

名幼儿回答。）

3

．幼儿自由分成四组，讨论并记录。

我们来个比赛，四人一组来找一找

“

谁需要空气

”

，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架

去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主

题环境互动。）

4

）（幼儿协商讨论、参与积极。．讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。．

三、魔法空气

我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。

而且空气还有魔法哦！

它能让很多东西发生意想不到的变

化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）

（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记

录。

1

．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？

2

．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。）

3

．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不

能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸

片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）

（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验

1

．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？

2

．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）

3

．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水

进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助

幼儿总结成功经验。）

（三）实验

“

取弹珠

”

1

．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？

（幼儿：用夹子夹、戴手套

……

）

硬币。水、杯子、打火机、蜡烛、我只有桌上的这些材料：可是我现在没有那些材料，师：

不知道谁能

用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？

2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。（设置足长为科探区作准备，激发

幼儿学习探索的兴趣。）

四、师幼共同布置科探区我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。我们一起来布置“空气的秘密”吧！你们需要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。）