2019-2020学年第一学期 学院 成绩分析表 模板
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2019-2020成绩分析
第三题，主要原因是学生不够仔细，对图形的认识不够仔细导致失分。
第四题，主要原因是学生对计算粗心、不够仔细，导致失分。
第五题，读题不认真，半圆当整圆，位置与方向作图不用直尺，圆规不带。
第六题，主要原因是学生读题不够严谨，理解不透彻，计算时不够仔细出错，导致失分。
教学措施及建议
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。加强学生的解决能力问题，重点联系实际生活，指导学生认真独立的完成某一个问题。锻炼学生的提取题干信息的能力。注重培养学生良好的书写习惯。有针对性的布置家庭作业，主要以解决问题为主，培养学生的主观能动性。
库车县第十三小学2019-2020学年第一学期期末考试质量分析
科目:数学时间：2020年1月
任课教师
牛保鹏
班级
六年级（7）班
应考人数
46
实考人数
46
成 绩 分 析
100
85-99
70-84
60-69
60以下
平均分
最高分
优秀人数
优秀率
及格人数及格率03 Nhomakorabea5
5
33
41.04
95
3
6.52%
13
28.26%
卷面情况分析
1.卷面整体洁净，难度适中，符合学生的认知水平。失分主要是计算题和填空部分，大部分学生主要失分是最后的解决问题上。
2.好多学生喜欢空题，及格人数太少，除了优等生以外其他大部分是不及格的学生。
第四题，主要原因是学生对计算粗心、不够仔细，导致失分。
第五题，读题不认真，半圆当整圆，位置与方向作图不用直尺，圆规不带。
第六题，主要原因是学生读题不够严谨，理解不透彻，计算时不够仔细出错，导致失分。
教学措施及建议
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。加强学生的解决能力问题，重点联系实际生活，指导学生认真独立的完成某一个问题。锻炼学生的提取题干信息的能力。注重培养学生良好的书写习惯。有针对性的布置家庭作业，主要以解决问题为主，培养学生的主观能动性。
库车县第十三小学2019-2020学年第一学期期末考试质量分析
科目:数学时间：2020年1月
任课教师
牛保鹏
班级
六年级（7）班
应考人数
46
实考人数
46
成 绩 分 析
100
85-99
70-84
60-69
60以下
平均分
最高分
优秀人数
优秀率
及格人数及格率03 Nhomakorabea5
5
33
41.04
95
3
6.52%
13
28.26%
卷面情况分析
1.卷面整体洁净，难度适中，符合学生的认知水平。失分主要是计算题和填空部分，大部分学生主要失分是最后的解决问题上。
2.好多学生喜欢空题，及格人数太少，除了优等生以外其他大部分是不及格的学生。
2019-2020学年度第一学期期末试卷分析
xx学校102班语文期末检测质量分析表一、基本情况二、得、失分情况分析（一）得分题型及原因得分题有：第一题听力题，第二题拼音分类题，第三题拼音书写题，第五、十连线题，第七题生字加法题，第八题选字填空题。
得分原因：本次考试总分100分，考试时间60分钟，本次考试范围是一到八单元的内容，内容较多，整张试卷难度适中。
考察的题型相对简单，都是课堂上反复强调的内容：对拼音的拼读、分类、生字词的认识，同学们对题型相对熟练，基础知识掌握比较牢固，这些题型都几乎做对了。
在学期后两个星期，重点给同学们复习拼音的分类和书写，生字的变化和组词，连一连的各种题型，同学们能慢慢掌握，正确完成。
（二）失分题型及原因1.第四题多音字题，第六题看拼音写汉字题，第九题写反义词题，第十一题默写题。
这四道题考察的是我会认的100个生字的书写和拼音，从答题情况来看，同学们对生字的拼音掌握不扎实，导致丢分，最大的原因在于读书的时候没有一个一个字看着读，因此以后教学一定要加强拼音的教学和读书的良好习惯。
2.第十二题照样子写句子。
这道题考察的是词语搭配和写句子，从答题情况来看，同学们对词语搭配掌握不扎实，错别字较多，填写的句子不通顺，导致丢分，因此在以后教学一定要加强词语搭配的教学，让学生多阅读，多认字，并且加强口语交际。
3.第十三题连词成句。
错的同学较多，学生对句子的认识较模糊，有时还不能正确表达句子，对于乱词语顺序连成句子较难正确完成。
4.第十四题看图写句子。
较多的同学能的分，但是分数不高，同学们在刚接触看图写话的时候较陌生，对句子的结构都比较模糊。
在练习的时候同学们的口头语言表达非常清楚，但是要书写出来会忘字、错字，今后会加强写句子的练习。
三、今后措施这次期末考试暴露出不少细节上问题。
主要是每个学生的学习态度不一样，导致学生对知识点的掌握程度有差异，其次大部分学生做题不认真，粗心大意，不听监考老师读题目，完成题目后没有养成检查的习惯。
520 成绩汇总表(2)
班别
应考 实考 参考率 人数 人数 (%)
总分
平均分
合格 人数
合格率 (%)
优秀 优秀率 任课教 平均分 班级
人数 (%)
师
差 排名
五(21) 45
0.0%
#VALUE! #####
五(22) 47
0.0%
#VALUE! #####
五(23) 46
0.0%
#VALUE! #####
五(24) 46
0.0%
#VALUE! #####
六(12) 46
0.0%
#VALUE! #####
六(13) 48
0.0%
#VALUE! #####
六(14) 48
0.0%
#VALUE! #####
六(15) 49
0.0%
#VALUE! #####
六(16) 48
0.0%
#VALUE! #####
六(17) 47
0.0%
#VALUE! #####
五(16) 46
0.0%
#VALUE! #####
五(17) 47
0.0%
#VALUE! #####
五(18) 46
0.0%
#VALUE! #####
五(19) 47
0.0%
#VALUE! #####
五(20) 46
0.0%
#VALUE! #####
语文 第 3 页，共 4 页
总分
平均分
合格 人数
合格率 (%)
优秀 优秀率 任课教 平均分 班级
人数 (%)
师
差 排名
二(13) 48
0.0%
#VALUE! #####
1年语文：2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
答
题
情
况
1.基础知识中看拼音写词语一题，“学问”和“本来”两个词语错题较多。
2.在加点字正确读音下面打对号一题中，“坐下”的“坐”字，有部分同学选的翘舌音。
3.按要求笔顺写字一题中，先中间后两边的字个别学生出现错误，还有个别学生有空题现象。
4.开卷有益中的第4小题，大海的项链是脚印，“脚”这个字错字较多。
对策
及改进措施
1.在今后的教学中，要继续重视学生对基础知识的掌握，让学生能够灵活运用基础知识解决问题。在以后的课堂教学中，要重视培养孩子的阅读习惯，引导学生积累语言，理解语言并运用语言。
2.培养学生良好的答题习惯，让学生养成细心答题和认真检查卷纸的习惯。
3.加强习作教学，引导学生写话说完整话，同时不写错别字。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：**小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：一年级科目：语文
平均分
及格率
优秀率
宁静
81人
80人
91.17
96.25%
76.25
试题
构成
本次语文试卷满分为100分。试题分为基础知识、基本技能、开卷有益和妙笔生花四部分。全面考察学生字、词、句的掌握情况和综合运用知识的能力。
4.妙笔生花中看图写话一题，学生运用语言的能力仍需加强。
透过试卷反映的问题
通过本次考试可以看出学生对基础知识的掌握仍然需要加强，学生对字、词、句的掌握仍然需要强化训练，同时要特别重视学生的识字和积累，让学生逐渐积累语言并运用语言。
个别学生出现的空题现象，说明学生没有养成良好的答题习惯，跟不上老师读题，遇到难题或不懂的问题就空题，答题之后没有检查卷纸的习惯。
题
情
况
1.基础知识中看拼音写词语一题，“学问”和“本来”两个词语错题较多。
2.在加点字正确读音下面打对号一题中，“坐下”的“坐”字，有部分同学选的翘舌音。
3.按要求笔顺写字一题中，先中间后两边的字个别学生出现错误，还有个别学生有空题现象。
4.开卷有益中的第4小题，大海的项链是脚印，“脚”这个字错字较多。
对策
及改进措施
1.在今后的教学中，要继续重视学生对基础知识的掌握，让学生能够灵活运用基础知识解决问题。在以后的课堂教学中，要重视培养孩子的阅读习惯，引导学生积累语言，理解语言并运用语言。
2.培养学生良好的答题习惯，让学生养成细心答题和认真检查卷纸的习惯。
3.加强习作教学，引导学生写话说完整话，同时不写错别字。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：**小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：一年级科目：语文
平均分
及格率
优秀率
宁静
81人
80人
91.17
96.25%
76.25
试题
构成
本次语文试卷满分为100分。试题分为基础知识、基本技能、开卷有益和妙笔生花四部分。全面考察学生字、词、句的掌握情况和综合运用知识的能力。
4.妙笔生花中看图写话一题，学生运用语言的能力仍需加强。
透过试卷反映的问题
通过本次考试可以看出学生对基础知识的掌握仍然需要加强，学生对字、词、句的掌握仍然需要强化训练，同时要特别重视学生的识字和积累，让学生逐渐积累语言并运用语言。
个别学生出现的空题现象，说明学生没有养成良好的答题习惯，跟不上老师读题，遇到难题或不懂的问题就空题，答题之后没有检查卷纸的习惯。
1年数学试卷分析：2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
答
题
情
况
本次测试中学生答题情况如下：
1.在填一填中学生整体情况较好，只有个别同学在第2小题“13前面的一个数是（），后面的的一个数是（）。”出现错误。
2.在我会算中整体情况较好，只有极个别同学落题导致丢分。
3.在我是小法官中，第5小题“4个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。（）”有个别同学出现错误。
3.在我会算中有同学出现错误的原因是：做题后没有进行检查没有发现落题导致丢分。
4.在生活中的数学第2小题出现错误的原因是：学生在做题的过程中不注重解题方法，没有利用草纸进行画图分析。
透过试卷反映的问题
通过本次测试可以看出学生在平时的学习中对于知识得掌握情况和学生的能力培养情况，学生们的审题能力与专注度都应该得到更多的锻炼，才能更加准确的将题目解答正确。
4．在生活中的数学第2小题“我今天看故事书，从第10页看到了第15页，明天该读第16页了。他今天看了（）页。”出现了错误。
错
题
分
析
在本次考试中出现错题的原因如下：
1.填一填中第2小题错误的原因是：有个别同学读题不认真，由于审题错误出现了丢分情况。
2.在我是小法官中的第4小题出现错误的原因是：对于老师在课堂中讲解的知识点记忆不牢固，出现了题型混淆导致的错误。
在试卷中还能够看出学生的解题思维与解题方法都应该得到更多的锻炼，应该让学生学会用多种方法解决问题，多尝试，多画图，才能够拓宽学生思维，帮助学生提升成绩。
对策
及改进措施
针对本次考试中反映出来的情况，在今后的教育教学中我将采取以下对策及改进措施：
1.认真钻研教材，从生活中的数学做起，努力提高学生对数学兴趣。
西柳镇中心校20பைடு நூலகம்9—2020学年度第一学期期末试卷分析表
题
情
况
本次测试中学生答题情况如下：
1.在填一填中学生整体情况较好，只有个别同学在第2小题“13前面的一个数是（），后面的的一个数是（）。”出现错误。
2.在我会算中整体情况较好，只有极个别同学落题导致丢分。
3.在我是小法官中，第5小题“4个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。（）”有个别同学出现错误。
3.在我会算中有同学出现错误的原因是：做题后没有进行检查没有发现落题导致丢分。
4.在生活中的数学第2小题出现错误的原因是：学生在做题的过程中不注重解题方法，没有利用草纸进行画图分析。
透过试卷反映的问题
通过本次测试可以看出学生在平时的学习中对于知识得掌握情况和学生的能力培养情况，学生们的审题能力与专注度都应该得到更多的锻炼，才能更加准确的将题目解答正确。
4．在生活中的数学第2小题“我今天看故事书，从第10页看到了第15页，明天该读第16页了。他今天看了（）页。”出现了错误。
错
题
分
析
在本次考试中出现错题的原因如下：
1.填一填中第2小题错误的原因是：有个别同学读题不认真，由于审题错误出现了丢分情况。
2.在我是小法官中的第4小题出现错误的原因是：对于老师在课堂中讲解的知识点记忆不牢固，出现了题型混淆导致的错误。
在试卷中还能够看出学生的解题思维与解题方法都应该得到更多的锻炼，应该让学生学会用多种方法解决问题，多尝试，多画图，才能够拓宽学生思维，帮助学生提升成绩。
对策
及改进措施
针对本次考试中反映出来的情况，在今后的教育教学中我将采取以下对策及改进措施：
1.认真钻研教材，从生活中的数学做起，努力提高学生对数学兴趣。
西柳镇中心校20பைடு நூலகம்9—2020学年度第一学期期末试卷分析表
2019-2020学年度上学期期末考试质量分析样表(四年级科学)
今后
努力
的方
向
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
2019—2020学年度上学期小学期末测评质量分析表
学校：年级：四年级学科：科学
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
实考人数
参考率
难
中
易
好
中
差
及格人数
及格率
总分
均分
√
√
后20%人数
后20%均分
优质人数
优质率
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
均分
得分率
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
90-99分
100分
最高分
最低分
对试
卷的
分析
出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。但唯一感觉不足的是，题量有些偏大，对于四年级学生而言，四十分钟完成这一试卷，并进行检查，还是有一些难度的。
卷面
反映
的主
要成
努力
的方
向
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
2019—2020学年度上学期小学期末测评质量分析表
学校：年级：四年级学科：科学
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
实考人数
参考率
难
中
易
好
中
差
及格人数
及格率
总分
均分
√
√
后20%人数
后20%均分
优质人数
优质率
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
均分
得分率
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
90-99分
100分
最高分
最低分
对试
卷的
分析
出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。但唯一感觉不足的是，题量有些偏大，对于四年级学生而言，四十分钟完成这一试卷，并进行检查，还是有一些难度的。
卷面
反映
的主
要成
2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表：二年数学
部分学生能认真审题，较好地完成卷纸上的试题。有一小部分同学，在做题时忽视题的要求，计算不准确，丢分较多。
错
题
分
析
三、选择题
用一副三角尽拼角，下列说法正确的是（ ）
Ａ拼出的一定是直角
Ｂ拼出的可能是锐角
Ｃ拼出的一是锐角
对角的理解不够全面。
四、计算
26+3Ｘ5
不明确该题的运算顺序。
透过试卷反映的问题
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：坯厂2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：二年科目：数学
平均分
及格率
优秀率
王丽芬
27
27
84.09
100%
25.93%
试题
构成
本次试卷题分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。试卷题型多样，难易适中，符合本册教材的教学要求。
1.有的学生计算粗心，不能认真计算。
2.缺乏良好的读题、审题习惯。
对策
及改进措施
1.在教学中，加强基础知识的训练与巩固。
2.平时让学生多读、认真读，指导学生会读题，完整的读。
3.强化学生学习习惯的培养。
错
题
分
析
三、选择题
用一副三角尽拼角，下列说法正确的是（ ）
Ａ拼出的一定是直角
Ｂ拼出的可能是锐角
Ｃ拼出的一是锐角
对角的理解不够全面。
四、计算
26+3Ｘ5
不明确该题的运算顺序。
透过试卷反映的问题
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：坯厂2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：二年科目：数学
平均分
及格率
优秀率
王丽芬
27
27
84.09
100%
25.93%
试题
构成
本次试卷题分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。试卷题型多样，难易适中，符合本册教材的教学要求。
1.有的学生计算粗心，不能认真计算。
2.缺乏良好的读题、审题习惯。
对策
及改进措施
1.在教学中，加强基础知识的训练与巩固。
2.平时让学生多读、认真读，指导学生会读题，完整的读。
3.强化学生学习习惯的培养。
2019—2020学年第一学期考试成绩分析表
分
教师
班级
平均 分
后进 生平 均分
年级 平均
分
平均 分
后进 生平 均分
年级 平均
分
班级 分差
后进 生
分差
平均 分
后进 生平 均分
年级 平均
分
班级 分差
后进 生
分差
平均 分
后进 生平 均分
年级 平均
分
谢军才 王灿
王灿
七 （1）
七 （2）
七 （3）
八 （1）
八 （2）
八 （3）
八 （4）
鲍义娟 刘雅玲
七 （1）
65.8 49.4
64.5 56.1
古翊华
七 （1）
七 （2）
七 （3）
八 （1）
八 （2）
八 （3）
八 （4）
56.6 42.3
58.3 41.9 57.4
57.3 35
50.3 33.5
53.8 40.5 54.2
56.5 43.6
56.1 37.9
文习文 九（1） 83.2
九（2） 58.3
九（3） 61.2
谢军才
闻立 邓文学
八 （1）
八 （2）
八 （3）
八 （4）
37 21.8
39.7 19.4 40.6
41.6 21
43.9 20.5
九（1） 73.9
邓文学 九（2） 43
九（3） 34.4
九（1） 60
鲍义娟 九（2） 46.3
九（3） 41.5
历史 物理 化学
七 （2）
七 （3）
八 （1）
八 （2）
八 （3）
八 （4）
教师
班级
平均 分
后进 生平 均分
年级 平均
分
平均 分
后进 生平 均分
年级 平均
分
班级 分差
后进 生
分差
平均 分
后进 生平 均分
年级 平均
分
班级 分差
后进 生
分差
平均 分
后进 生平 均分
年级 平均
分
谢军才 王灿
王灿
七 （1）
七 （2）
七 （3）
八 （1）
八 （2）
八 （3）
八 （4）
鲍义娟 刘雅玲
七 （1）
65.8 49.4
64.5 56.1
古翊华
七 （1）
七 （2）
七 （3）
八 （1）
八 （2）
八 （3）
八 （4）
56.6 42.3
58.3 41.9 57.4
57.3 35
50.3 33.5
53.8 40.5 54.2
56.5 43.6
56.1 37.9
文习文 九（1） 83.2
九（2） 58.3
九（3） 61.2
谢军才
闻立 邓文学
八 （1）
八 （2）
八 （3）
八 （4）
37 21.8
39.7 19.4 40.6
41.6 21
43.9 20.5
九（1） 73.9
邓文学 九（2） 43
九（3） 34.4
九（1） 60
鲍义娟 九（2） 46.3
九（3） 41.5
历史 物理 化学
七 （2）
七 （3）
八 （1）
八 （2）
八 （3）
八 （4）
学校期末测试成绩统计表
学校名称：
班级 科目
XX学校202 -202 学年度第 学期期末测试成绩统计表
任课
参考 人数
总 分
教师 （人） （分）
平均 及率 （%） （人） （%）
优秀 人数 （人 ）
优秀 率 （%）
最高 分 （分）
年月日
最低
分
备注
（分）
学校名称：
班级 科目
XX学校202 -202 学年度第 学期期末测试成绩统计表
任课
参考 人数
总 分
教师 （人） （分）
平均 及格 分 人数 （分） （人）
及格 良好 良好 率 人数 率 （%） （人） （%）
优秀 人数 （人 ）
优秀 率 （%）
最高 分 （分）
年月日
最低
分
备注
（分）
学校名称：
班级 科目
XX学校202 -202 学年度第 学期期末测试成绩统计表
教师 （人） （分）
平均 及格 分 人数 （分） （人）
及格 良好 良好 率 人数 率 （%） （人） （%）
优秀 人数 （人 ）
优秀 率 （%）
最高 分 （分）
年月日
最低
分
备注
（分）
任课
参考 人数
总 分
教师 （人） （分）
平均 及格 分 人数 （分） （人）
及格 良好 良好 率 人数 率 （%） （人） （%）
优秀 人数 （人 ）
优秀 率 （%）
最高 分 （分）
年月日
最低
分
备注
（分）
学校名称：
班级 科目
XX学校202 -202 学年度第 学期期末测试成绩统计表
任课
参考 人数
总 分
班级 科目
XX学校202 -202 学年度第 学期期末测试成绩统计表
任课
参考 人数
总 分
教师 （人） （分）
平均 及率 （%） （人） （%）
优秀 人数 （人 ）
优秀 率 （%）
最高 分 （分）
年月日
最低
分
备注
（分）
学校名称：
班级 科目
XX学校202 -202 学年度第 学期期末测试成绩统计表
任课
参考 人数
总 分
教师 （人） （分）
平均 及格 分 人数 （分） （人）
及格 良好 良好 率 人数 率 （%） （人） （%）
优秀 人数 （人 ）
优秀 率 （%）
最高 分 （分）
年月日
最低
分
备注
（分）
学校名称：
班级 科目
XX学校202 -202 学年度第 学期期末测试成绩统计表
教师 （人） （分）
平均 及格 分 人数 （分） （人）
及格 良好 良好 率 人数 率 （%） （人） （%）
优秀 人数 （人 ）
优秀 率 （%）
最高 分 （分）
年月日
最低
分
备注
（分）
任课
参考 人数
总 分
教师 （人） （分）
平均 及格 分 人数 （分） （人）
及格 良好 良好 率 人数 率 （%） （人） （%）
优秀 人数 （人 ）
优秀 率 （%）
最高 分 （分）
年月日
最低
分
备注
（分）
学校名称：
班级 科目
XX学校202 -202 学年度第 学期期末测试成绩统计表
任课
参考 人数
总 分
2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表：四年数学
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：坯厂2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：四科目：数学
平均分
及格率
优秀率
李丽
19
19
55.42
47.36%
5.26%
试题
构成
本次数学试题依据课标和教材，覆盖面广。通过不同形式，由填空、判断、选择、计算、简答和解决问题组成。从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况。
答
题
情
况
从学生的卷面来看，学生对基础知识的掌握较好。相对来说，个别孩子综合应用知识的能力较弱，出现数量关系理解不清，或者在计算方面出现错误。
错
题
分
析
一、我会填
4.对于面积单位之间的坦率掌握不扎实。
8.对于题中的最小和最大理解概念不清。
二、我会判
1.对计数单位和数位的概念区分不清。
三、我会选
5.对于商不变规律的应用个同学没掌握
四、计算
部分同学不能做到细心的计算
五、简答题
2.画最短路线理解不到位
六、解决问题
4.对数量关系，速度Ｘ时间＝路程，运用的不好
透过试卷反映的问题
1.学生分析问题的能力不强
2.对概念理解不深
3.计算能养良好的学习习惯
2.加强概念教学
3.重视计算能力的培养
学校：坯厂2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：四科目：数学
平均分
及格率
优秀率
李丽
19
19
55.42
47.36%
5.26%
试题
构成
本次数学试题依据课标和教材，覆盖面广。通过不同形式，由填空、判断、选择、计算、简答和解决问题组成。从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况。
答
题
情
况
从学生的卷面来看，学生对基础知识的掌握较好。相对来说，个别孩子综合应用知识的能力较弱，出现数量关系理解不清，或者在计算方面出现错误。
错
题
分
析
一、我会填
4.对于面积单位之间的坦率掌握不扎实。
8.对于题中的最小和最大理解概念不清。
二、我会判
1.对计数单位和数位的概念区分不清。
三、我会选
5.对于商不变规律的应用个同学没掌握
四、计算
部分同学不能做到细心的计算
五、简答题
2.画最短路线理解不到位
六、解决问题
4.对数量关系，速度Ｘ时间＝路程，运用的不好
透过试卷反映的问题
1.学生分析问题的能力不强
2.对概念理解不深
3.计算能养良好的学习习惯
2.加强概念教学
3.重视计算能力的培养
高一(6)班期末成绩分析样表
高一_6_班期末考试成绩分析（与12月月考对比）一、班级名次分析：●班级总人数：52人（考试人数54人）●名次进步人数：25人●名次退步人数：24人●持平人数：4人●班级总进步名次：208名，平均每人进步名8 名●班级总退步名次：181名，平均每人退步7.5名●全班平均进步：（208-181）/52=0.5名●年级总平均分名次:持平三、分析：Ⅰ. 班级学期学情分析高一第一学期的期末考试工作已经基本完成，对于期末考试和上学期的班级情况进行总结，使身为新班主任的我做到心中有数。
从这次期末考试班级的总成绩来看，不管是总平均分还是各科成绩，相对都比较落后。
进入年级前50的人一个都没有，这说明我们班级没有很好的“领头羊”，在这方面还要多加培养。
在年级后100名的同学有14个，尾巴比较大，需要花更多的精力去抓基础。
总之，班级成绩有很大问题，总结几点如下：1．班级整体的学习热情不高，总是有很多人在自修课，晚自修讲话。
同学们的心思比较懒散，不够集中。
早上晚上迟到的同学也相对比较多。
2．以小组为单位的学习成绩和三项竞赛有所好转，集体荣誉感也比较强。
3．在这学期，班级中存在着急需要解决的问题：①班级学生的成绩和情绪较容易受到外在条件的影响，比如说在双休日后，学生的学习状态迟迟没有找回来，还有就是每次的大型考试之后就会出现很大程度的松懈。
②各科成绩都比较弱，例如历史和英语，上课时学生乱糟糟的，想认真学习的同学都没办法集中精神。
③自修课晚自修讲话严重，学生只有能安静地自习了才能更好的学习。
Ⅱ. 各科情况分析：1.语文——本次考试的平均分相比兄弟学校的分数要高，而相比其他平行班，要略微低一点。
最不理想的是有5个同学不及格。
不及格的同学，有些是自己比较弱势的科目，有些同学基础方面不扎实，做不来课外的现代文阅读，作文底子差。
2.数学——这科期末考试都考的还可以，可是作为数学老师还是不太满意，在年级中已经排在最后了。
从这次期末考试可以看出，与其他班级的差距在不断的增加。
学院课程考试卷面成绩分析表
中原工课程考试卷面成绩分析表
院（部）系（教研室）20—20学年第学期
课程名称
考试类别
组卷人
任课教师
班级
是否流水阅卷
组卷方式
题库、非题库
如非题库考试是否教考分离
学生数n=
平均值 =
期望值E =
M= —E
标准差 =
成绩分布
分数＜60分60—69分
卷
分
析
难度：较难适中较易
深度：较深一般较浅
广度：较广一般较窄
份量：较重适中较轻
其它：
分析人签字：
年月日
注：1.表中Xi为每个学生的成绩；标准差 的计算可在函数型计算器上用“ n”键计算，期望值Eζ指题库中已有设置。
2.本表仅为客观分析表，表中选择项用“√”表示。
3.组卷人应汇总所有试卷使用班级情况，写出试卷分析文字说明，要求内容为试卷份量、难度、深度、广度分析、学生掌握情况等（另附纸）。
4.本表每班一式两份，一份装入试卷袋中，一份交课程所属教学办公室。
院（部）系（教研室）20—20学年第学期
课程名称
考试类别
组卷人
任课教师
班级
是否流水阅卷
组卷方式
题库、非题库
如非题库考试是否教考分离
学生数n=
平均值 =
期望值E =
M= —E
标准差 =
成绩分布
分数＜60分60—69分
卷
分
析
难度：较难适中较易
深度：较深一般较浅
广度：较广一般较窄
份量：较重适中较轻
其它：
分析人签字：
年月日
注：1.表中Xi为每个学生的成绩；标准差 的计算可在函数型计算器上用“ n”键计算，期望值Eζ指题库中已有设置。
2.本表仅为客观分析表，表中选择项用“√”表示。
3.组卷人应汇总所有试卷使用班级情况，写出试卷分析文字说明，要求内容为试卷份量、难度、深度、广度分析、学生掌握情况等（另附纸）。
4.本表每班一式两份，一份装入试卷袋中，一份交课程所属教学办公室。
学生成绩分析表(填好分数自动生成)
2019—2020学年第一学期成绩分析表（自动生成）
班级： 19级 会计1601班 课程名称：
总评分数构成
平时分： 50% 期中分： 25% 期末分： 25%
大学英语1Байду номын сангаас
授课教师： 李老师
成绩信息
序列号 学号 姓名 平时 期中 期末 总评 1234567890 王同学 1 95 79 60 82 1234567891 陈同学 2 72 58 66 67 1234567892 陈同学 3 81 74 91 82 1234567893 邓同学 4 70 50 42 58 1234567894 何同学 5 70 83 75 75 1234567895 胡同学 6 80 80 84 81 1234567896 黄同学 7 96 80 97 92 95 47 67 1234567897 黄同学 8 76 1234567898 江同学 9 100 91 91 96 蒋同学 10 1234567899 89 92 82 88 0 0 0 柯同学 11 1234567900 0 王同学 12 1234567901 75 60 44 64 79 75 67 陈同学 13 1234567902 75 陈同学 14 1234567903 69 45 53 59 1234567904 邓同学 15 84 74 90 83 1234567905 何同学 16 89 78 72 82 85 50 69 1234567906 胡同学 17 72 1234567907 黄同学 18 78 65 64 71 90 89 67 黄同学 19 1234567908 84 江同学 20 1234567909 87 49 80 76 蒋同学 21 1234567910 72 42 54 60 84 73 73 柯同学 22 1234567911 78 王同学 23 1234567912 80 80 88 82 84 60 85 陈同学 24 1234567913 78 90 51 62 陈同学 25 1234567914 73 96 96 95 邓同学 26 1234567915 96 79 88 71 何同学 27 1234567916 79 胡同学 28 1234567917 90 81 90 88 黄同学 29 1234567918 70 61 61 66 63 63 58 黄同学 30 1234567919 62 江同学 31 1234567920 75 65 60 69 67 82 63 蒋同学 32 1234567921 70 柯同学 33 1234567922 90 0 88 67 93 61 75 王同学 34 1234567923 81 81 78 68 陈同学 35 1234567924 77 陈同学 36 1234567925 74 81 67 74 邓同学 37 1234567926 90 71 71 81 75 62 68 何同学 38 1234567927 70 胡同学 39 1234567928 65 52 62 61 黄同学 40 1234567929 100 75 67 86 黄同学 41 1234567930 30 0 35 24 江同学 42 1234567931 81 64 71 74 蒋同学 43 1234567932 70 91 61 73 柯同学 44 1234567933 91 60 12 63 王同学 45 1234567934 100 67 51 80 陈同学 46 1234567935 100 82 88 93 陈同学 47 1234567936 72 64 60 67 邓同学 48 1234567937 88 67 70 78 何同学 49 1234567938 78 77 88 80 90 71 58 胡同学 50 1234567939 77 黄同学 51 1234567940 95 75 69 84 98 87 92 黄同学 52 1234567941 94 95 67 67 江同学 53 1234567942 81 蒋同学 54 1234567943 60 80 67 67 柯同学 55 1234567944 93 68 69 81 王同学 56 1234567945 85 84 91 86 陈同学 57 1234567946 93 81 72 85 陈同学 58 1234567947 100 60 61 80 邓同学 59 1234567948 100 89 90 95 89 78 66 何同学 60 1234567949 81 69 37 31 胡同学 61 1234567950 52 黄同学 62 1234567951 85 66 77 78 黄同学 63 1234567952 61 48 41 53 93 72 62 江同学 64 1234567953 80 89 72 63 蒋同学 65 1234567954 78 90 46 69 柯同学 66 1234567955 74 王同学 67 1234567956 94 80 87 89 陈同学 68 1234567957 70 68 73 70 77 71 89 陈同学 69 1234567958 78 邓同学 70 1234567959 89 71 93 86 90 30 57 何同学 71 1234567960 67 100 95 91 胡同学 72 1234567961 97 黄同学 73 1234567962 90 72 77 82 黄同学 74 1234567963 85 90 83 86 70 74 73 江同学 75 1234567964 72 73 64 76 蒋同学 76 1234567965 72 柯同学 77 1234567966 89 79 87 86 王同学 78 1234567967 72 66 74 71 陈同学 80 70 65 79 1234567968 74 1、填表第一步请先确定该门课程的平时成绩、期中成绩（技能成绩）和期末成绩各占有的比例（填写 黄色阴影部分），如无期中成绩（技能成绩）则以0%为比例。 2、红色字符和分析图表为系统自动生成，无需填入数据。 3、该表与试卷分析说明搭配使用，共同构成试卷分析报告，其中试卷分析说明以电子文档的形式由各 任课教师自行组织。 4、试卷分析报告在考后一周内以电子版的形式上交至各学院，由各学院汇总整理并交教务处存档。
班级： 19级 会计1601班 课程名称：
总评分数构成
平时分： 50% 期中分： 25% 期末分： 25%
大学英语1Байду номын сангаас
授课教师： 李老师
成绩信息
序列号 学号 姓名 平时 期中 期末 总评 1234567890 王同学 1 95 79 60 82 1234567891 陈同学 2 72 58 66 67 1234567892 陈同学 3 81 74 91 82 1234567893 邓同学 4 70 50 42 58 1234567894 何同学 5 70 83 75 75 1234567895 胡同学 6 80 80 84 81 1234567896 黄同学 7 96 80 97 92 95 47 67 1234567897 黄同学 8 76 1234567898 江同学 9 100 91 91 96 蒋同学 10 1234567899 89 92 82 88 0 0 0 柯同学 11 1234567900 0 王同学 12 1234567901 75 60 44 64 79 75 67 陈同学 13 1234567902 75 陈同学 14 1234567903 69 45 53 59 1234567904 邓同学 15 84 74 90 83 1234567905 何同学 16 89 78 72 82 85 50 69 1234567906 胡同学 17 72 1234567907 黄同学 18 78 65 64 71 90 89 67 黄同学 19 1234567908 84 江同学 20 1234567909 87 49 80 76 蒋同学 21 1234567910 72 42 54 60 84 73 73 柯同学 22 1234567911 78 王同学 23 1234567912 80 80 88 82 84 60 85 陈同学 24 1234567913 78 90 51 62 陈同学 25 1234567914 73 96 96 95 邓同学 26 1234567915 96 79 88 71 何同学 27 1234567916 79 胡同学 28 1234567917 90 81 90 88 黄同学 29 1234567918 70 61 61 66 63 63 58 黄同学 30 1234567919 62 江同学 31 1234567920 75 65 60 69 67 82 63 蒋同学 32 1234567921 70 柯同学 33 1234567922 90 0 88 67 93 61 75 王同学 34 1234567923 81 81 78 68 陈同学 35 1234567924 77 陈同学 36 1234567925 74 81 67 74 邓同学 37 1234567926 90 71 71 81 75 62 68 何同学 38 1234567927 70 胡同学 39 1234567928 65 52 62 61 黄同学 40 1234567929 100 75 67 86 黄同学 41 1234567930 30 0 35 24 江同学 42 1234567931 81 64 71 74 蒋同学 43 1234567932 70 91 61 73 柯同学 44 1234567933 91 60 12 63 王同学 45 1234567934 100 67 51 80 陈同学 46 1234567935 100 82 88 93 陈同学 47 1234567936 72 64 60 67 邓同学 48 1234567937 88 67 70 78 何同学 49 1234567938 78 77 88 80 90 71 58 胡同学 50 1234567939 77 黄同学 51 1234567940 95 75 69 84 98 87 92 黄同学 52 1234567941 94 95 67 67 江同学 53 1234567942 81 蒋同学 54 1234567943 60 80 67 67 柯同学 55 1234567944 93 68 69 81 王同学 56 1234567945 85 84 91 86 陈同学 57 1234567946 93 81 72 85 陈同学 58 1234567947 100 60 61 80 邓同学 59 1234567948 100 89 90 95 89 78 66 何同学 60 1234567949 81 69 37 31 胡同学 61 1234567950 52 黄同学 62 1234567951 85 66 77 78 黄同学 63 1234567952 61 48 41 53 93 72 62 江同学 64 1234567953 80 89 72 63 蒋同学 65 1234567954 78 90 46 69 柯同学 66 1234567955 74 王同学 67 1234567956 94 80 87 89 陈同学 68 1234567957 70 68 73 70 77 71 89 陈同学 69 1234567958 78 邓同学 70 1234567959 89 71 93 86 90 30 57 何同学 71 1234567960 67 100 95 91 胡同学 72 1234567961 97 黄同学 73 1234567962 90 72 77 82 黄同学 74 1234567963 85 90 83 86 70 74 73 江同学 75 1234567964 72 73 64 76 蒋同学 76 1234567965 72 柯同学 77 1234567966 89 79 87 86 王同学 78 1234567967 72 66 74 71 陈同学 80 70 65 79 1234567968 74 1、填表第一步请先确定该门课程的平时成绩、期中成绩（技能成绩）和期末成绩各占有的比例（填写 黄色阴影部分），如无期中成绩（技能成绩）则以0%为比例。 2、红色字符和分析图表为系统自动生成，无需填入数据。 3、该表与试卷分析说明搭配使用，共同构成试卷分析报告，其中试卷分析说明以电子文档的形式由各 任课教师自行组织。 4、试卷分析报告在考后一周内以电子版的形式上交至各学院，由各学院汇总整理并交教务处存档。
2020年高校期末考试试卷分析表(万能模板)
改进措施：第一，督促学生制定科学合理的学习计划，养成良好的学习习惯，提高学习能力；第二，深入分析课程内容和结构，让学生充分认识本课程在教资考试中的重要性，在课程教学中做好课证融合，为学生参加教资考试奠定扎实的理论基础；第三，师生加强课上互动和课后交流讨论，让学生多做、多练，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
问题诊断及改进措施：
教师对学生要求的严格度不够，教学方法比较单一，没有让学生认识到该课程的重要性，课证融合度还不够，未能全面调动学生的学习兴趣。作为大一新生，学生对本课程的重要性认识不深刻，学习方法单一，由于部分班级对口高职学生较多，他们学习能力较弱，学习主动性和积极性不强，部分学生对教资考试和课程的重视度不够，不知道学什么、怎么学。
就学生答题情况来看，存在以下问题：第一，填空题得分不高，反映出学生对基础知识掌握不牢，对概念性知识识记不清，复习不到位；第二，简答题得分较低，存在概念性知识混淆的情况，材料分析题不能把理论与材料结合进行分析；第三，学生卷面成绩总体不理想，高分段人数少，低分段人数较多。总的来说，学生还存在答题格式不规范，字迹潦草等问题。
教师签名：
年 月 日
教研室主任签名：
年 月 日
分院主管教学领导签名：
年 月 日
注：1.如本表篇幅不够，可加附页；
2.本表应一式两份，试卷袋、二级教学单位各一份。
教务处
情况
优（%）（90-100）
良（%）
（80-89）
中（%） （70-79）
及格（%）
（60-69）
不合格（%）
（59分以下）
平均分
最高分
最低分
命题评价：
本次试卷命题覆盖了课程的主要内容，直接对接教资考试中的教育基础、班级管理、教学设计与实施、教学评价与反思几大模块的核心知识。题型参考了教资考试中《教育教学知识与能力》的笔试题目，本试卷共4类题型，分别是填空题、单项选择题、简答题和材料分析题；客观题占比40%，主观题占比60%。选择题主要考查学生对理论知识的识记情况，填空题、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况，材料分析题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力。试卷题量适中，区分度较大，试卷稍微偏难，但整体符合《小学教育学》课程标准的评价标准。
问题诊断及改进措施：
教师对学生要求的严格度不够，教学方法比较单一，没有让学生认识到该课程的重要性，课证融合度还不够，未能全面调动学生的学习兴趣。作为大一新生，学生对本课程的重要性认识不深刻，学习方法单一，由于部分班级对口高职学生较多，他们学习能力较弱，学习主动性和积极性不强，部分学生对教资考试和课程的重视度不够，不知道学什么、怎么学。
就学生答题情况来看，存在以下问题：第一，填空题得分不高，反映出学生对基础知识掌握不牢，对概念性知识识记不清，复习不到位；第二，简答题得分较低，存在概念性知识混淆的情况，材料分析题不能把理论与材料结合进行分析；第三，学生卷面成绩总体不理想，高分段人数少，低分段人数较多。总的来说，学生还存在答题格式不规范，字迹潦草等问题。
教师签名：
年 月 日
教研室主任签名：
年 月 日
分院主管教学领导签名：
年 月 日
注：1.如本表篇幅不够，可加附页；
2.本表应一式两份，试卷袋、二级教学单位各一份。
教务处
情况
优（%）（90-100）
良（%）
（80-89）
中（%） （70-79）
及格（%）
（60-69）
不合格（%）
（59分以下）
平均分
最高分
最低分
命题评价：
本次试卷命题覆盖了课程的主要内容，直接对接教资考试中的教育基础、班级管理、教学设计与实施、教学评价与反思几大模块的核心知识。题型参考了教资考试中《教育教学知识与能力》的笔试题目，本试卷共4类题型，分别是填空题、单项选择题、简答题和材料分析题；客观题占比40%，主观题占比60%。选择题主要考查学生对理论知识的识记情况，填空题、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况，材料分析题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力。试卷题量适中，区分度较大，试卷稍微偏难，但整体符合《小学教育学》课程标准的评价标准。
学校考试和成绩分析表
易
知识应用
2
4
87
87
易
知识应用
3
4
93
93
易
图象的应用
4
4
96
96
易
图象的应用
5
4
56
56
中
应用
7
4
63
63
中
知识应用
8
4
67
67
中
分析应用
9
4
45
45
难
分析应用
10
4
48
48
中
分析能力
11
4
67
67
中
分析应用
12
4
34
34
中
综合应用,知识迁移
13
2
96
平均得分1.8
易
学校考试和成绩分析表
第学年度第一学期高二年级备课组
组长签名
全年级参考人数
全年级该科平均分
全年级优秀人数
全年级优秀率
101(实验班)
63.06
12
11.88
全年级及格人数
全年级及格率
全年级差劣人数（30分以下）
全年级差劣率
70
69.31
0
0
题
号
题
分
全对
人数
全错
人数
正答率
难度
错误的类型及原因
1
4
98
97.9
知识识记
14
6
86
平均得分4.6
中
实验分析能力
15
4
24
平均得分1.2
游标卡尺、螺旋测微器的读数
知识应用
2
4
87
87
易
知识应用
3
4
93
93
易
图象的应用
4
4
96
96
易
图象的应用
5
4
56
56
中
应用
7
4
63
63
中
知识应用
8
4
67
67
中
分析应用
9
4
45
45
难
分析应用
10
4
48
48
中
分析能力
11
4
67
67
中
分析应用
12
4
34
34
中
综合应用,知识迁移
13
2
96
平均得分1.8
易
学校考试和成绩分析表
第学年度第一学期高二年级备课组
组长签名
全年级参考人数
全年级该科平均分
全年级优秀人数
全年级优秀率
101(实验班)
63.06
12
11.88
全年级及格人数
全年级及格率
全年级差劣人数（30分以下）
全年级差劣率
70
69.31
0
0
题
号
题
分
全对
人数
全错
人数
正答率
难度
错误的类型及原因
1
4
98
97.9
知识识记
14
6
86
平均得分4.6
中
实验分析能力
15
4
24
平均得分1.2
游标卡尺、螺旋测微器的读数
2019-2020学年第一学期期末考试 英语 学科成绩分析
二、错题分析。1.听力部分的听录音选序号、听问句选答语两题错误较多。2. 笔试部分中分类、单项选择、句子填空等错误较多。如句子填空中，be 动词的选择； 根据内容单复数判断；物主代词判断；特殊疑问词的使用。3.阅读理解也有部分错 误，不能利用短文信息准确判断信息正误。
三、存在的问题。结合平时的学习和错题分析可看出，四年级师生在这个学期 的英语学习中存在以下问题：1.听力较差。平时虽然会经常读单词、读课文，但特 意的听力训练不多，仅会利用教学通教材听单元单词、课文和课文题目。大家对英 语发音和听力题目不熟悉，因此，考试听力测试结果较差。2.单词记忆不清晰。分 类一题要求学生对各单词要熟悉，意思记忆不清楚，但很多同学因为对意思不清楚 而出现错误。3.阅读理解不彻底。学生平时对大段的短文中各信息理解不全面。
四、采取的措施。1.精心备课，设计教学内容，让轻松的课堂氛围和扎实的学
习结合。2.严肃课堂纪律。3.课堂教学节奏放慢些，兼顾课堂纪律的同时，采用多 种方法引导学生对新单词加深印象，记忆清楚。4.练习课加入专门的听力训练，使 学生对标准英文发音更熟悉，对听力题更加熟悉。
40—49 分 0 30—39 分 0 0—29 分 1
一、试卷分析。这次期末考试使用的的是区教研室下发的统一期末考试试卷。 试卷分听力和笔试两部分。听力部分有听录音选单词、听录音选序号、听问句选答 语、听录音判断正误四种题型。笔试部分有判断发音、分类、单项选择、看图选单 词、问句答语搭配、句子填空、情景题、阅读理解八种题型。试题总体难易适中， 基础题较多，难题不多，注重基础考察的同时，也有区分度。
2019-2020 学年第一学期期末考试 英语 学科成绩分析
班级 四 任课教师 赖正阳 参考人数 17 总分 1329 平均分 78.2
三、存在的问题。结合平时的学习和错题分析可看出，四年级师生在这个学期 的英语学习中存在以下问题：1.听力较差。平时虽然会经常读单词、读课文，但特 意的听力训练不多，仅会利用教学通教材听单元单词、课文和课文题目。大家对英 语发音和听力题目不熟悉，因此，考试听力测试结果较差。2.单词记忆不清晰。分 类一题要求学生对各单词要熟悉，意思记忆不清楚，但很多同学因为对意思不清楚 而出现错误。3.阅读理解不彻底。学生平时对大段的短文中各信息理解不全面。
四、采取的措施。1.精心备课，设计教学内容，让轻松的课堂氛围和扎实的学
习结合。2.严肃课堂纪律。3.课堂教学节奏放慢些，兼顾课堂纪律的同时，采用多 种方法引导学生对新单词加深印象，记忆清楚。4.练习课加入专门的听力训练，使 学生对标准英文发音更熟悉，对听力题更加熟悉。
40—49 分 0 30—39 分 0 0—29 分 1
一、试卷分析。这次期末考试使用的的是区教研室下发的统一期末考试试卷。 试卷分听力和笔试两部分。听力部分有听录音选单词、听录音选序号、听问句选答 语、听录音判断正误四种题型。笔试部分有判断发音、分类、单项选择、看图选单 词、问句答语搭配、句子填空、情景题、阅读理解八种题型。试题总体难易适中， 基础题较多，难题不多，注重基础考察的同时，也有区分度。
2019-2020 学年第一学期期末考试 英语 学科成绩分析
班级 四 任课教师 赖正阳 参考人数 17 总分 1329 平均分 78.2
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本课程以教学大纲为考查依据，每人提交一份课程结课
在考查过程中发现多数学生对于创新思维 学生面对的网络资源较为丰富，部分学生原
报告，重点考察了学生对创新思维的理解，培养学生应用创 的理解有一定提高，能够结合案例进行创新分 创性不足，存在抄袭现象，报告内容还需要提炼
新思维解决实际问题的能力。要求学生根据几种创新思维的 析。但也有部分学生能力有所欠缺，报告格式 。下一步计划让学生提交的手写报告，今后更加
方法自选题目，针对一种或多种创新思维方法进行举例研究 不规范或内容不够新颖，组织不够严谨。学生 严格要求。
。通过结课报告巩固学生对创新思维的基本知识的理解，提 成绩分布比较合理，平均分和期望值比较接
高综合运用所学知识的能力。报告任务考查知识覆盖面广， 近，整体符合正态分布。有些学生的报告内容
整体难度适中，符合教学大纲的要求。
有抄袭现象，根据具体情况酌情扣分，导致成
绩存在差异。
说明：试卷阅卷完毕后由任课教师认真填写此表，须装订答题册内归档，统一保存。 教师签字：
日期：
80-89 良好 62 48.82%
90-100 优秀 14 11.02%
任课教师对学生报告成绩的评价与分析
1.对出题的覆盖面、难度及侧重点的总体评价。 （以教学大纲为依据，是否符合大纲重点、难点和覆盖面）
2.对教学班级学生考试成绩总体评价及原因分析。 （根据考试情况按知识点进行详细分析）
3.问题、建议及今后要注意的问题。
2019-2020学年第一学期***学院结***成绩分析表
课程 代码 学习 层次
123456 本科
课程名称 任课教师
创新思维 专业
上课 班级
应到人数
127
实到人数
127
模板
报
0-59
告 报告成绩
成
不及格
绩
成
绩
人数
0
分
布 百分比 （%）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0.00%
60-69 及格 14 11.02%
70-79 中等 37 29.13%