广西建设职业技术学院工程造价示范特色专业及实训基地项目
高职高专工程造价专业学生专业能力培养与实习实训基地建设
基 石 ，首 先应表 现 在 具 有全 面 的社 会 主 义 法治和
道 德 观 念 ，其 次要 具 备 正确 的世 界观 、人 生观 和 价值 观 ，同时还要 具备 强烈 的甘 于 奉献精 神。
良好 的身体 和 心理 素 质 是从 事 工 程造 价 专 业
技 术 工作 的根 本 ，要 求 学 生有 健康 的体 魄 、 乐观 的人 生 态度 和 健康 的 心理 ，在 工作 中表 现 为不 畏
中图分类号 ：Ｔ Ｕ２文献标识码 ：Ｂ文章编号 ：１ ０ ０ ３ — ８ ９ ６ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ ０ ４ — ０ ４
高职 高 专 工 程造 价 专 业 毕业 生 专 业技 能 的高 低和 职 业 素养 的好 坏 ，对 工 程造 价 行 业从 业 人 员 的 整体 专 业 技术 水 平 有着 重 大 影 响。 培养 具 备 扎 实 的工 程 造 价专 业 基 础理 论 知 识 、较 高 的专 业 技
术应 用 能 力和 较 强 的职业 素 养 ，进 而 实 现高 职 高
１ ． １ 职 业素 质
高 职 高 专工 程 造价 专 业 学 生 的职 业素 质 应 包 括 具 备优 秀 的政治 思 想 素质 、 良好 的身体 和 心理 素质 以及严谨 的专 业文化 素质 三个 方面 。
工程造价特色专业建设方案
工程造价特色专业建设方案一、专业概况工程造价专业是以建设工程造价为研究对象，依托于工程建设领域的专业技术和管理体系，是一门集工程技术、管理、经济和法律等知识于一体的综合性专业。
工程造价专业旨在培养具备工程造价管理理论与实践能力，掌握工程造价核算、招投标及合同管理等专业知识和技能，具备一定经济、管理、法律等方面的综合素养，能在工程造价管理、投资咨询、工程项目管理、建设工程招投标和合同管理等方面进行实践应用的高级技术应用型、复合型和创新型人才。
二、专业建设目标1. 培养能够适应国家经济发展需求，掌握工程造价管理的基本理论、基本方法，能够独立从事工程造价领域的工程技术经济和管理工作的复合型人才；2. 培养具有较强的创新意识和创新能力，能够在工程造价管理领域开展科学研究、工程技术开发和工程项目管理的高级工程技术应用型人才；3. 培养具有一定外语水平和良好的人文素养、社会责任感，能够胜任在国内外从事国际工程造价管理领域的工程技术经济和管理工作的人才；4. 培养具有较强实践能力和职业素养，能够适应企事业单位和政府相关部门从事工程技术经济和管理工作的应用型、复合型人才。
三、核心课程1. 工程造价核算2. 工程招投标及合同管理3. 工程项目管理4. 工程经济学5. 工程法规6. 工程估价7. 工程成本管理8. 工程财务管理以上核心课程以培养学生对工程造价相关知识、技能和方法的理解和掌握，为学生提供扎实的基础理论和专业知识。
四、教学模式1. 采用案例教学，引导学生在实践中学习，解决现实问题；2. 增加实践教学环节，如实习、毕业设计等，提高学生的综合应用能力；3. 聘请行业内专业领域的专家学者，为学生提供最新的行业趋势和实践经验；4. 开设跨学科课程，如经济学、管理学、法律等，培养学生的综合素养和专业背景知识。
五、实践环节1. 实习：安排在建筑施工企业、工程咨询机构、国有企业、政府相关部门等单位进行实习；2. 毕业设计：通过选题、调研、撰写论文等形式，培养学生的独立思考和解决问题的能力；3. 参赛项目：鼓励学生参加工程造价相关的竞赛活动，锻炼学生的实战能力。
实训基地建设项目总结报告
实训基地建设项目总结报告2016年9月学校机电设备安装与维修专业获自治区教育厅批准为2016年自治区示范特色专业及实训基地建设项目。
我校根据《关于加强我区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意见》，组织人员进行专题调研论证，制定了机电设备安装与维修专业示范特色专业及实训基地建设实施方案和任务书。
并根据自治区教育厅审批后的项目建设方案和任务书，严格组织实施，经过二年的建设，己经完成了所有项目建设任务，取得显著成效。
一、项目完成情况及总体质量（一）专业（群）建设完成情况1.人才培养模式改革和课程体系建设（1）人才培养模式改革按照“就业导向、服务区域、能力本位、工学结合、理实一体化、环境职业化”的建设思想，将我校机电设备安装与维修实训基地打造成以机电、电子核心专业课程体系为基础，以锻炼和强化学生实践操作和服务区域经济为目的，立足机电类专业教学，提升教学实训条件，拓展专业发展空间。
开展紧贴玉林经济特点的机电设备安装与维修专业实践技能培训和本地区社会再就业人员培训，培养学生机电一体化专业实践技能，满足社会企业岗位要求。
通过校内实训基地及党群服务中心和深入社区为民义务维修实践活动，逐步提高学生的职业技能和职业素质。
同时，构建多元的、开放的师资队伍，强化教学多边互动，拓宽教与学的互动渠道，形成了多学科、多课程的实训平台，提升实训教学效果和实训队伍素质，使我校机电类专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。
完成了5个实训室的建设并投入使用，同时整合原有的实训室，形成现代化的机电设备安装与维修实训环境。
随着工学一体化教学的深入开展以及经验积累，企业化的实训布局环境有助于学生首先从感知层认识机电类专业服务企业，在熟悉和适应企业化实训环境的基础上，逐步加深岗位技能的训练，建成了辐射全区域、功能齐全、具有省级示范功能的实训基地。
在2017年春季期建成了5个高度体现将学生职业素质训练与专业文化建设相融合综合实训室，分别为：①智能机器人综合实训室；②电梯安装与维修实训室；③智能3D打印创新创意实训室；④机械雕刻建模实训室；⑤数码家电维修实训室。
专业建设典型经验
专业建设典型经验一、责任到人，加强监管管理建设主体多元化1.为了保证“建筑室内设计示范特色专业及实训基地建设项目”建设工作的顺利推行，学院成立了特色示范建设领导指挥部和工作小组，特色示范建设由学院校长担任指挥长。
2.按《特色专业及实训基地建设项目管理办法》的规定，各项目成立了以学院领导牵头，个项目负责人负责的建设项目执行小组，特色示范建设实行项目责制。
3.以学院院长为组长，学院纪检审计处牵头的监督小组对项目全过程实施监督，特别是对经费的使用和项目设施设备的招标活动进行了全程跟踪监督。
4.建设主体多元化，政府、学校、行业协会、国、内外合作企业共同参与基地建设，合作资源丰富，社会影响力大，辐射能力强。
二、深化专业人才培养模式和教学模式改革1.实行“现代学徒制”特色人才培养模式及“双主体育人”的企业全程参与的人才培训模式。
以职业规范和行业规范为标准，以“项目驱动”为导向贯彻整个实训教学，企业为实训基地提供真实的实训项目，设计名师、工艺大师、行业专家、技术人员进行实训实践课程指导；实训基地为企业培训员工，开展技术支持，从而达到校企双赢的目的。
2.实践“教学成果可视化”教学模式改革，教师学生成果显著，主持市厅级以上项目课题8项，国家发明专利17项，出版教材8部。
荣获国家教学成果“二等奖”1项。
3.全新的职业教育理念，学历教育和职业培训并重，以企业的要求和标准确立培养目标，校企合作常规化、深入化、制度化。
三、建立了资源共享的长久合作机制1.学院资源与社会共享；服务广东，面向东盟国家、辐射珠三角，实现与合作企业资源共享，成为企业的技术人员培训基地。
2.基地资源院内各专业共享。
配合学院专业群建设，完成各个专业的不同层次，不同需求的实训任务；业余时间全部对学生和教师开放，开放时间每天在4小时左右。
3.基地已成为广东装饰集团、广东佛山唯尚家具集团，广东华辉装饰集团、广东恒大集团、南宁电视台、广东大学旅游研究院等企业的技术服务和生产研发基地。
中等职业学校示范特色专业及实训基地建设方案和任务书
中等职业学校示范特色专业及实训基地建设方案和任务书目录一、内容简述 (2)1.1 制定背景与意义 (2)1.2 方案与任务书编制依据 (4)1.3 方案与任务书适用范围 (5)二、中等职业学校概述 (6)2.1 学校概况 (7)2.2 专业设置情况 (8)2.3 教学资源与设施 (9)三、示范特色专业建设 (10)3.1 专业定位与目标 (10)3.2 专业课程体系构建 (10)3.3 教学方法改革与创新 (12)3.4 实践教学环节设计 (13)3.5 专业教学团队建设 (14)四、实训基地建设 (15)4.1 实训基地规划与设计 (16)4.2 师资队伍建设与培训 (18)4.3 实训设备与耗材采购 (19)4.4 实训项目开发与实施 (20)4.5 实训基地管理制度建设 (22)五、建设任务与分工 (23)5.1 建设任务分解 (25)5.2 责任部门与责任人 (26)六、保障措施 (27)6.1 经费保障 (28)6.2 政策支持与协调 (29)6.3 监督管理与评估机制 (29)6.4 宣传推广与交流合作 (31)一、内容简述本建设方案旨在深入实施职业教育质量提升行动计划，围绕“弘扬工匠精神，培育技术技能人才”的总体目标，通过示范特色专业的打造和实训基地的建设，深化职业教育改革，提升职业教育教学质量和学生综合素质。
建设思路以服务为宗旨，以就业为导向，依托产业、对接岗位、强化实践、突出创新，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。
目标是展示中等职业学校服务经济社会发展的能力和水平，形成一批具备良好的社会声誉、较高的行业认可度、较强的前瞻性和适应性的示范特色专业，并通过改善实训条件，提升学校师资能力和设施水平，增强学生的动手能力和实践操作技能。
本方案将从专业设置调整、课程体系建设、师资队伍培养、校企合作深化和信息化教学应用等多个方面出发，构建全面、实际、务实的实训基地，为学生的职业生涯规划和未来的发展奠定坚实基础。
中职工程造价专业建设方案
中职工程造价专业建设方案一、专业背景分析近年来，我国建筑行业蓬勃发展，建筑工程造价的管理和控制变得愈发重要。
由于市场竞争激烈，各类建筑工程项目层出不穷，对于造价专业人才的需求更加迫切。
因此，中职工程造价专业的建设显得尤为重要。
目前，我国中职教育针对建筑行业的培训主要集中在施工和测绘等专业上，对于工程造价专业的培训覆盖面较窄，造价专业人才的供给远远满足不了市场需求。
因此，有必要建设中职工程造价专业，培养更多的造价人才。
二、专业建设目标1. 培养高素质的工程造价技术人才，具备深厚的专业知识和实践能力，能够胜任工程造价相关的各项工作。
2. 培养造价专业人才的问题意识和创新精神，能够在新兴领域进行技术创新和实践探索。
3. 培养学生的良好职业素养，注重道德修养和职业操守，使学生具备良好的团队合作精神和创业精神。
4. 促进学生的全面发展，提高社会适应能力和综合素质，为其顺利就业和未来发展打下坚实基础。
三、专业建设内容和核心课程1. 基础课程（1）工程经济学：培养学生对于工程经济学的基本理论、计算方法和应用技能，使其具备工程成本的计算和评估能力。
（2）建筑施工组织与管理：使学生了解施工组织与管理的基本概念、原理和技术，培养学生的工程项目管理能力。
（3）建筑材料与构造：使学生了解建筑材料的物理特性和使用方法，掌握建筑构造的基本原理和设计原则。
2. 专业课程（1）工程造价分析：培养学生对工程造价分析的基本概念和分析方法，掌握工程造价计算和成本控制的技能。
（2）施工图预算：使学生熟练运用CAD软件进行施工图的预算，提高学生的实践操作能力。
（3）项目成本管理：使学生了解项目成本管理的基本概念和方法，培养学生的项目成本控制能力。
3. 实践课程（1）实习实训：通过校内或外派实习，使学生在真实工程项目中进行实践操作，增强工程实践能力和团队合作精神。
（2）毕业设计：通过毕业设计，考查学生对于工程造价、成本管理和项目管理的综合应用能力，培养学生独立解决问题的能力。
职校家园工程造价实训报告
一、前言随着我国建筑行业的蓬勃发展，工程造价专业人才的需求日益增长。
为了提高学生的实际操作能力和综合素质，我校特开设了工程造价实训课程。
在实训期间，我有幸进入职校家园进行为期一个月的工程造价实训，现将实训情况总结如下。
二、实训目的1. 熟悉工程造价的基本概念、方法和流程；2. 掌握工程造价计算软件的使用技巧；3. 提高对施工图纸的识读能力；4. 培养团队协作和沟通能力；5. 增强就业竞争力。
三、实训内容1. 理论课程在实训期间，我们学习了以下理论课程：（1）工程造价基本概念及组成；（2）工程造价计算方法及定额；（3）施工图识读及工程量计算；（4）工程造价管理及招投标；（5）建筑工程预算编制及审查。
2. 实践操作（1）施工图识读：通过实际案例，学习如何识读施工图纸，了解工程项目的结构、构造、材料及施工工艺等。
（2）工程量计算：运用所学知识，对施工图纸进行工程量计算，为后续的工程造价计算奠定基础。
（3）工程造价计算：运用广联达等软件，对工程量进行计算，得出工程项目的总造价。
（4）建筑工程预算编制及审查：根据施工图纸及工程量计算结果，编制建筑工程预算，并进行审查。
（5）团队协作与沟通：在实训过程中，与团队成员共同完成各项任务，提高团队协作能力；与指导教师及企业工程师沟通交流，提高沟通能力。
四、实训心得1. 理论知识与实践操作相结合通过本次实训，我深刻体会到理论知识与实践操作相结合的重要性。
在实训过程中，我将所学知识运用到实际工作中，提高了自己的实际操作能力。
2. 施工图识读能力提高在实训过程中，通过识读大量施工图纸，我的施工图识读能力得到了显著提高。
这为我今后的工作打下了坚实的基础。
3. 团队协作与沟通能力增强在实训过程中，我与团队成员共同完成任务，学会了如何与他人协作，提高了团队协作能力；同时，与指导教师及企业工程师沟通交流，提高了自己的沟通能力。
4. 对工程造价行业的认识更加深入通过本次实训，我对工程造价行业有了更加深入的了解，认识到工程造价工作的重要性，为自己今后的职业发展指明了方向。
中等职业学校示范特色专业及实训基地建设方案和任务书
以工业机器人为核硬件源自心的智能制造实训450
建设
基地
专项
2017 年 11 月
合计
500
三、项目建设预期效益 项目建成后，预期效益主要体现在五个方面: （一）实训基地建设效益 建立完成以工业机器人为核心的智能制造实训基地，提升我 院对工业机器人应用的教学水平和培养能力，达到国内职业教育 先进水平，满足我区汽车、机械等先进装备制造产业高端技能人 才培养的需要。
（三）项目建设资金预算
本项目建设资金共 500 万元，从建设内容分配，用于硬件建
设 450 万元，用于专业建设与课程改革和师资队伍建设 50 万元。
具体安排见下表：
项目 内容
建设内容
资金投入 （万元）
经费 来源
完成时间
专业建设与
25
专项
2017 年 12 月
教学
课程改革
改革
师资队伍
25
专项
2017 年 12 月
行性论证和报批；
用与维护综合
2017 年 11 月
2.2016 年 11 月，实训设备规格、型号、
实训室 参数规划论证；
—3—
项目内容 建设内容
进度安排
完成时间
3.2016 年 12 月至 2017 年 1 月，实训 设备招标；
4.2017 年 4 月至 10 月，实训设备安装、 调试；
5.2017 年 11 月，建立生产线，验收、 交付使用。
—5—
组长：曾繁京（院长）、覃建琪（党委书记） 副组长：马武飚（副院长）、蒋祖国（党委副书记、纪委书 记）、廖庆智（副院长） 成员：黄海（校长助理、教务科科长）、莫春敏（学院办公 室副主任）、叶耀青（教学设备与资产管理办公室副主任）、陈业 煦(财务科副科长) 领导小组下设办公室： 主任：毛赞（电气应用技术系主任）、 副主任：莫春敏（院办副主任）、黄小芹（电气应用技术系 副主任）、叶耀青（教学设备与资产管理办公室副主任） 成员（骨干教师）：宋立国、庞广信、戴智鑫、李军、廖智 如、杨翰。 项目建设领导小组的职责是：全面负责“示范特色专业及实 训基地建设项目”的领导、管理和建设工作，结合学院实际，审 定项目建设方案和确定分项建设负责人，对“示范特色专业及实 训基地建设项目”的建设目标、任务和内容进行整体规划、资金 筹措及经费调配，对项目建设中的重大问题进行审议把关，加强 方案的实施指导、协调、督促和检查工作。 领导小组办公室的职责是：负责“示范特色专业及实训基地 建设项目”的日常管理工作，负责与上级部门联系，按要求向自 治区教育厅、工信委报送相关材料；督促和检查建设项目的实施 进度，加强项目实施的组织、协调、评估和验收；协调有关规章 制度、政策、措施的制定和落实；及时总结、交流项目建设中的
实训基地项目建设总结报告
实训基地项目建设总结报告一、项目完成情况及总体质量焊接技术应用示范特色专业及实训基地项目建设启动以来，根据《建设方案和任务书》组织实施项目建设工作，在教学改革和实训基地建设方面做了大量的工作，取得明显成效。
项目完成情况和总体质量见表一、表二。
（一）教学改革完成情况根据专业技能人才成长规律和职业岗位能力的要求，先后到多家企业调研机器人应用的岗位特点、人才需求和培养目标；校企共同探讨、制定焊接技术应用专业及专业群（机器人应用）的人才培养方案，开发了焊接技术应用专业及专业群的课程学习材料。
在焊接技术应用专业及专业群原有实训基地基础上，配备机器人等先进制造实训设备及设施，提升专业建设水平和教学实训能力。
加强教师队伍建设，安排专业教师到企业实践锻炼，提高教师实践能力，构建一支高素质的双师型教师队伍，提升焊接技术应用专业及专业群教师的教学教研水平和专业技能。
通过本项目的建设，深化教学改革，发挥特色专业示范作用，为企业提供技术与培训服务，为汽车、机械等千亿元产业和先进装备制造战略性新兴产业培养高素质的高技能人才，促进产业的发展。
1.人才培养模式改革和课程体系建设项目建设期内，我校与多家企业开展产教融合、校企合作，探索人才培养新模式。
我校与企业合作，签订“现代学徒制合作培养‘焊接机器人应用技能人才’”协议，开展“现代学徒制”技能人才培养新模式的探索；同时，与企业共建校内“基于精益生产的汽车焊接制造实训基地”，推进现代学徒制工作；与企业开展“新型学徒制”培养技能人才，从另一个角度探索人才培养新模式。
建立教学“双导师”制，课程学习工学交替、工学一体的形式，学校专业教师与企业师傅共同培养，校企双方构建了联合培养、一体化育人的新型人才培养。
建设期内，校企合作，共同制定完成了3个人才培养方案，开发了焊接技术应用专业及专业群（机器人应用）的课程标准和学习材料。
编制完成机器人培训手册3本，教材2本，学习工作页1本，参编国家基本职业培训包（焊工）1本。
工程造价专业实训基地建设研究与实践
校内实训基地是专门针对学生进行专业 岗位 基本技能训练的要素统一体 ，主要由校 内设立的
各种 专业 实训室 组成 。 校外 实训基地 是 由在 校 生 向职业 人 转变 的桥
能适应生产 、 建设 、 管理 、 服务第一线需要 的高素
３１ 校 内实训 基地 建设 ．
《 工程制图》《 、土木工程概预算》《 、施工组织
设 计 》等是 工程 造价 专业 中实践 性很 强 的专 业课
设， 不同方向有不同的建设要求。因此 ， 基地建设
的过程中， 在搞好调研 的基础上 ， 应认真对基地的
建 设进行 规划 ， 既要 考虑全 面 又要 突 出重 点 ， 建设 出高质 量 、 高效 率 的实训基 地 。例 如 ， 制订 校外 实 训 基地评 估标 准 ，对于那 些 条件好 、领导 高度 重 视 、双 方合作 愉快 的校外 实 习基地 ，优先 重点 建 设 ， 之走上 规范发 展 的轨道 。 使 ２２ 技术性 原则 ． 技 术是 为社会 生产 和人类 物 质文 化生 活需 要 服务 的 ， 供人类 利用 和 改造 自然 物 的物质 手段 、 精 神手段 和信 息手段 的总 和 。生产 技术 是生 产力 发
质、 高技能 、 复合型专门人才 。
１ 主 干课 程 ． ２
广西交通职业技术学院工程造价专业主干课
梁 ， 明显的优势是学生通过实际工作的现场培 其
训锻炼来培养职业才能。 建设规范化、 标准化、 多功能化的校内外实训 基地是实现高等职业技术院校人才培养 目标的重
要条 件之一 。
程有 ： 工程测量 、 工程制图、 建筑材料、 土木工程概 预算 、 工程计量与计 价、 工程经济分析 、 工程招投
广西壮族自治区教育厅关于公布自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.06.09•【字号】•【施行日期】2023.06.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于公布自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单的通知各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:为贯彻落实《关于推动广西现代职业教育高质量发展的实施意见》,推进人才培养模式创新,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,有效解决职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难问题,根据教育部关于建设职业教育示范性虚拟仿真实训基地的通知精神,经学校申报、专家评审、我厅审核,确定自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目30个(名单见附件1),现予以公布。
各基地要深入探索产教融合、校企合作方式,改革传统教学育人模式,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,加强政策支持和资金投入,动员各方力量支持项目建设。
各基地要结合《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》(见附件2),进一步明确建设目标,完善需求分析和可行性论证,细化具体建设内容,优化建设方案。
优化后的建设方案(电子版和盖章扫描版)于2023年6月30日前发送到我厅职成处邮箱:******************。
未尽事宜,请与我厅职业教育与成人教育处联系,联系人及电话:郭进磊,0771—5815397。
附件:1.自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单2.职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南广西壮族自治区教育厅2023年6月9日附件1自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单附件2职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南一、建设目标适应国家战略和数字经济发展要求,紧盯产业转型升级,融合新《职业教育专业目录》规定,将职业教育示范性虚拟仿真实训基地打造成集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真实训技术成果展示与应用推广平台;解决实训教学过程中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点;服务新时代复合型技术技能人才培养、服务“双师型”教师队伍建设、服务企业员工和各类人员就业培训、服务区域经济转型升级和乡村振兴、服务行业企业技术创新、服务“一带一路”沿线国家和地区发展;发挥示范、引领、辐射、带动作用,为推动现代职业教育高质量发展增效赋能。
敢为人先 追求卓越--广西建设职业技术学院简介
敢为人先追求卓越--广西建设职业技术学院简介
佚名
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】2022()36
【摘要】广西建设职业技术学院是广西唯一一所公办建设类高职院校,隶属广西住房和城乡建设厅。
办学64年来,学校秉承“厚德、励学、敦行”校训,为建设行业培养和输送一批批优秀专业人才,被誉为“八桂鲁班摇篮”“建设英才基地”。
办学条件迈上新台阶,办学规模实现新突破广西建设职业技术学院拥有罗文、武鸣两个校区(面积约2000亩),现有全日制在校生23000余人,在职教师约1000人。
学校设有土木工程学院等9个二级学院、3个中心、41个专业,3个校属(含国家高新技术)企业,6个国家级实训培训基地,17个自治区级基地(含示范型和示范特色专业实训等基地),2个自治区级示范性产业学院,形成了全日制高等职业教育和继续教育“两翼齐飞”的办学格局。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.提升品质跨跃发展追求卓越——积极探索建设一流职业技术学院的办学之路
2.追求卓越成就梦想--记2014年全国职业院校技能大赛黄河水利职业技术学院参赛队
3.打造特色追求卓越-湖南环境生物职业技术学院
4.不断追求卓越的四川职业技术学院外语系
5.广西建设职业技术学院简介
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广西职业教育示范特色专业及实训基地建设项目
4
12
0
0 1 0 0 0 1 3 0
0
2 100 1% 0.5% 0%
0
4
7
建设内容
关键指标
2015.12 统 2018.12 统 2015-2018
计数
计数
年增量
（人专才业培群养）技能学大生赛获获地奖市（级人职次业）
0
2
2
培训工种（种）
2
3
1
培训班次（次）
2
3
1
职业培训 鉴定 培训量（人次）
合作培训（人次）
650
980
330
校企合作
合作企业安排实习生 （人次）
115
167
52
师资队伍 培养
双师素质教师比例（%）
60%
100%
40%
副高以上职称（人）
4
5
1
硕士/研究生以上学历
（人）
0
1
1
成立名师工作室（个） 0
0
0
师资队伍
培养
省级教学名师（人）
1
1
0
校级教学名师（人）
1
3
2
高级技师（人）
广西交通技师学院（广西交通高级技工学校）
广西职业教育示范特色专业及实训基地建设项目
计算机动漫与游戏制作专业投入产出一览表
建设内容
关键指标
实训场地面积（m2）
2015.12 统 2018.12 统 2015-2018
计数
计数
年增量
800
2000
1200
实训设备总值（万元） 370
833
463
实训教学 实训室（个）
学校基地建设的年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校高度重视基地建设工作，紧紧围绕立德树人根本任务，以提升教育教学质量为核心，以促进学校全面发展为目标，积极推进基地建设。
现将我校基地建设年度总结如下：一、基地建设概况1. 完成基地建设规划。
根据学校发展需求和实际情况，制定了《学校基地建设规划》，明确了基地建设的指导思想、建设目标、实施步骤和保障措施。
2. 加强基地建设管理。
成立了基地建设领导小组，明确了各部门职责，形成了科学、高效的管理体系。
3. 完成基地建设任务。
按照规划要求，完成了基地建设项目，包括实验室、图书馆、体育馆、实训基地等。
二、基地建设成果1. 教学设施不断完善。
新增实验室3个，图书馆藏书量达到10万册，体育馆设施齐全，实训基地建设达到省级标准。
2. 教育教学质量提升。
基地建设为教师提供了良好的教学环境，促进了教师专业成长。
学生在各类竞赛中屡获佳绩，本科上线率提高15%。
3. 产教融合深入推进。
基地建设为校企合作提供了有力支撑，与多家企业建立了合作关系，为学生提供了实习实训机会。
4. 社会服务能力增强。
基地建设提升了学校的社会服务能力，为地方经济社会发展提供了有力支持。
三、存在问题1. 基地建设经费投入不足。
虽然基地建设取得了一定成果，但与学校发展需求相比，经费投入仍有较大缺口。
2. 基地建设管理水平有待提高。
部分基地设施设备老化，维护保养不到位，影响了教育教学质量。
3. 基地建设与教育教学融合不够深入。
部分基地功能单一，未能充分发挥其在教育教学中的作用。
四、下一步工作计划1. 积极争取政府和社会资金支持，加大基地建设经费投入。
2. 提高基地建设管理水平，加强设施设备维护保养，确保教育教学质量。
3. 深化基地建设与教育教学融合，发挥基地在人才培养、社会服务等方面的作用。
4. 加强基地建设师资队伍建设，提高教师专业素养。
总之，在过去的一年里，我校基地建设取得了显著成效。
在新的一年里，我们将继续努力，不断提升基地建设水平，为学校高质量发展提供有力保障。
广西壮族自治区教育厅关于公布广西职业教育专业发展研究基地建设项目验收结果的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布广西职业教育专业发展研究基地建设项目验收结果的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2024.03.04
•【字号】
•【施行日期】2024.03.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
广西壮族自治区教育厅关于公布广西职业教育专业发展研究
基地建设项目验收结果的通知
各市教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:
现将广西职业教育专业发展研究基地验收结果予以公布,请各校继续支持基地建设,各基地继续发挥研究作用,形成更多更优质的成果,推动我区职业教育高质量发展。
附件:广西职业教育专业发展研究基地验收通过名单
广西壮族自治区教育厅
2024年3月4日附件
广西职业教育专业发展研究基地验收通过名单。
工程造价本科实训建设方案
工程造价本科实训建设方案一、实训建设的背景和意义工程造价本科实训是培养工程造价专业学生综合应用所学知识和技能的重要环节。
通过实训，可以让学生在实际工程项目中进行造价测算、预算编制、工程清单编制、工程造价成本控制、工程造价评估等一系列工程造价相关工作，从而提高学生的实践能力和综合素质，使其更好地适应将来从事工程造价管理工作的要求。
因此，建设工程造价本科实训基地，对于提高工程造价专业学生的实践能力，培养高素质的工程造价专业人才有着重要的意义。
二、实训建设的总体目标本科实训建设的总体目标是：通过建设工程造价本科实训基地，营造集中学习、实训练习、创新实践和综合评价为一体的教学环境，提高学生的工程造价专业知识和实践能力，培养具有较强实践能力和创新能力的高素质工程造价专业人才。
三、实训建设的基本原则1. 根据课程要求准确把握实训内容和实训目标，组织学生针对性地进行实训。
2. 以真实项目为背景，设置实际可行的实训任务，使学生能够在实践中提高自己的技能和实际操作经验。
3. 注重实训过程的评价，对学生的实际操作能力、组织协调能力、解决问题能力和创新能力进行全方位的评价。
4. 多渠道引入外部资源，如企业、行业协会、政府等，为学生提供更多实践机会和专业指导。
5. 实训建设要与社会需求和行业发展相结合，注重培养学生的社会责任感和职业素养。
四、实训建设的内容和方法1. 实训内容（1）工程测量实训：包括使用工程测量仪器进行测量、编制测量报告等内容。
（2）工程图纸识图实训：包括图纸识图、横断面、平面布置、工序流程图等内容。
（3）工程造价软件实训：包括CAD绘图、BIM建模、工程预算软件、成本控制软件等内容。
（4）工程造价模拟实训：组织学生进行工程造价案例分析、模拟投标等实训活动。
（5）工程项目实训：邀请实际施工单位或监理单位，组织学生进行实际工地的造价实务操作。
2. 实训方法（1）讲授结合实践：由专业教师进行讲解，辅以实际案例分析和解决问题的方法。
广西壮族自治区教育厅关于公布第一批自治区职业教育示范性虚拟仿真实训基地项目验收结论的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布第一批自治区职业教育示范性虚拟仿真实训基地项目验收结论的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.01.11•【字号】•【施行日期】2024.01.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于公布第一批自治区职业教育示范性虚拟仿真实训基地项目验收结论的通知各市教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:为深入贯彻国家和自治区职业教育改革实施方案有关部署要求,根据《自治区教育厅关于做好第一批和第二批自治区现代学徒制试点、第三批和第四批广西民族文化传承创新职业教育基地、第一批自治区职业教育示范性虚拟仿真实训基地验收工作的通知》(桂教办〔2023〕1281号)精神,我厅组织开展了第一批自治区职业教育示范性虚拟仿真实训基地项目验收工作。
现将验收结论予以公布,并就有关事项通知如下:一、验收结论(一)第一批高等职业教育示范性虚拟仿真实训基地项目验收结论。
广西建设职业技术学院的智能建造虚拟仿真实训基地等3个项目建设验收结论为优秀,广西水利电力职业技术学院的水利电力虚拟仿真实训基地等6个项目建设验收结论为良好,柳州铁道职业技术学院的城市轨道交通智慧运维虚拟仿真实训基地等8个项目建设验收结论为合格,广西现代职业技术学院的智能冶金工业虚拟仿真实训基地等2个项目建设验收结论为暂缓通过,广西工业职业技术学院的智慧化工虚拟仿真实训基地申请延期验收(详见附件1)。
(二)第一批中等职业教育示范性虚拟仿真实训基地项目验收结论。
广西交通运输学校的工业机器人应用虚拟仿真实训基地等3个项目建设验收结论为优秀,广西理工职业技术学校的机电技术应用虚拟仿真实训基地等6个项目建设验收结论为良好,广西工业技师学院的化工安全虚拟仿真实训基地等8个项目建设验收结论为合格,柳州市第一职业技术学校的智能制造虚拟仿真实训基地等2个项目建设验收结论为暂缓通过,广西交通技师学院的道路桥梁工程施工养护全寿命周期虚拟仿真实训基地申请延期验收(详见附件2)。
工程造价实训任务书 (1)
《建筑、钢筋工程计量与计价实训》任务书学校：专业：班级：姓名：年月日《建筑、钢筋工程计量与计价实训》任务书《建筑、钢筋工程计量与计价》课程实训是工程造价专业教学的一个重要环节，是实现专业培养目标、保证教学质量培养合格人才的综合性实践教学环节，是整个教学计划中不可缺少的重要组成部分。
一、实训目的通过课程实训，应使学生在综合运用所学知识的过程中，了解建筑工程在招投标（工程量清单与投标报价）中从事技术工作的全过程。
从而建立理论与实践相结合的完整概念，提高在实际工作中从事建筑工程概预算工作的能力，培养认真细致的工作作风，使所学知识得到进一步的巩固、深化和扩展，提高学生所学知识的综合应用能力和独立工作能力。
二、实训任务（一）工程识图1、识读建筑施工图，掌握图纸的含义（图纸见附件1）2、识读结构施工图，掌握结构施工图的含义，能对应规范查找出相应构件的详细做法。
（图纸见附件1）（二）工程量计算1、建筑面积计算2、土石方工程量计算3、桩与地基基础工程量计算4、砌筑工程工程量计算5、混凝土工程工程量计算6、钢筋工程工程量计算7、屋面及防水工程工程量计算8、措施工程量计算（三）计价表套用及换算1、编制工程量清单，并进行综合单价的套用，严格执行计价表2、工程量清单与定额计价表不相同时，在计价允许换算的情况下，需换算。
（四）斯维尔软件及宏业清单计价软件操作1、熟练运用斯维尔软件对图纸进行三维建模，并导出工程量，编制工程量清单（总说明、分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、零星工作项目）2、对编制的工程量清单运用宏业清单计价软件进行相应的定额组价，完成措施费、规费及税金的计算（五）工程造价招标（投标）文件编制1、工程量清单报表封面2、投标总价（招标控制价）3、工程项目总价表4、单项工程费用汇总表5、分部分项工程量清单计价表6、措施项目清单计价表7、其他项目清单计价表8、零星工作项目计价表9、工程量清单综合单价分析表10、主要材料价格表（六）撰写实训工作总结及实训心得体会三、课程实训进度安排实训计划时间：2周教师根据学生掌握的知识的能力，合理分配每个项目的实训时间，确保所有任务能够完成四、实训要求1、工程量计算力求准确、避免错算、漏算、复算2、定额套用要准确，与定额不一致的，在定额允许的换算范围内，应按规定进行换算3、钢筋用量应按设计图纸用量计算钢筋的下料长度，然后根据理论用量求钢筋设计用量4、材料差价技术按市场价进行调整五、实训成果上交《建筑、钢筋工程计量与计价》实训完成后，学生将相关计算资料，软件导出资料，实训总结一并上交，作为成绩评定的重要依据六、参考资料1、《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-20132、《11G-101施工图集》3、《四川省建设工程工程量清单计价定额》-建筑工程4、图纸附件1：施工图纸建筑施工图结构施工图清单工程量计算表工程名称：姓名：第页共分部分项工程量清单与计价表。
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广西建设职业技术学院
工程造价示范特色专业及实训基地项目典型案
例
——基于“资源共享、产教融合”的高职建筑工程管理专业
BIM技术人才培养研究与实践
一、实施背景
近年来，随着信息技术的高速发展，以BIM技术为代表的新技术在建筑业的推广应用，为建筑业管理的精细化、生产的工业化提供了重要的技术支撑。
在住建部印发的《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》中明确提出，着力增强BIM、大数据等信息技术集成应用能力。
力争到2020年底，90%以上的国有投资新建项目采用BIM技术，设计、施工、房地产开发、咨询服务、运维管理等企业全面普及BIM技术。
为了紧跟行业的发展动态，我们必须坚持面向行业、企业和市场需求积极调整课程内容及课程结构，建立新型教学体系。
为此，我系建立BIM 技术应用研究中心，推进BIM技术应用的研究和学习，推动新型课程体系的建立，推动BIM技术课程产教融合师资队伍建设，实现产教融合。
二、实施过程
（一）成立BIM技术团队
1.建立BIM教师团队
2015年系部挑选教师，成立BIM技术应用团队，开展教学、项目实践和科学研究。
所挑选的教师分别是工程管理、工程造价、结构工程、设备
工程、市政工程等不同领域的专家，并具有丰富的工程实践经验，可提供BIM运用在设计、造价、施工、运维等方面全面的专业技术支持，完成全过程各阶段的BIM实施方案。
对新进教师实行坐班制度，在入职的第一年内，到BIM技术应用研究中心坐班，学习BIM技术，参与BIM实践项目，提高BIM技术应用水平，为今后的教学和社会服务工作打好基础。
此外，还对新进教师进行“一对一”老带新管理，使新教师快速适应BIM中心的氛围，能够快速胜任工作。
此外，BIM团队教师积极外出培训、研讨会、论坛等，学习BIM专业技术，掌握BIM的行业动态。
2.建立BIM学生团队
对全系学生召开BIM宣讲会，对学生普及BIM技术知识，激发学生的学习兴趣和学习热情。
接下来，对学生进行BIM技术培训，初步了解学生的学习能力和软件操作能力，再通过面试的方式从中选拔优秀的学生形成团队，进驻BIM技术应用研究中心实习。
目前为止，共计对2014级209位学生，2015级201位学生提供了免费的BIM技术培训。
在实习期间，会将学生轮流外派到企业参与项目，学习BIM在实践工程的应用，大幅度提升学生的BIM技术应用能力，并使学生具备实践项目的工作能力。
（二）建立产教融合、工学结合机制
与广联达软件股份有限公司、深圳君典建筑信息咨询有限公司、广西恒宇建设集团有限公司等资深企业签订了战略合作院校协议，建立长期稳定的合作机制。
BIM中心为企业打造BIM团队，协助甲方高效管理工程，
精确掌握成本预算规划，使用整合式项目交付改善合作效益。
同时，企业也为BIM技术团队培养大批的BIM人才。
（三）成立BIM技术应用研究中心
由于完成项目需要计算机具备较高的硬件配置，普通的教学用计算机已经不能够满足。
因此，采购了一批高端的图形工作站，以满足日常的项目和科研需求。
BIM技术应用研究中心配备30台图形工作站和1台中心服务器，可满足若干个项目的协同工作。
此外，采购了一系列BIM软件，以满足项目和科研的需求。
（四）产教融合项目的开展
1.引进项目
项目的引进主要依托两种途径，第一种是校企合作单位项目，第二种途径是BIM中心的老师自己所承接的项目。
BIM中心的老师和学生在校企合作驻场工程师的指导下，依据项目质量要求参与项目工作，并针对一些有特点的项目进行研究，转化为科研成果。
2.成立BIM项目实施团队
项目开始之前，指定教师作为项目负责人，统筹和把控整个项目的进程和质量。
根据项目要求安排学生，组建BIM项目实施团队。
根据项目内容，BIM项目实施团队召开小组会议，撰写项目的BIM总体实施方案及各专业方案。
三、建设成效
通过BIM技术应用研究中心这个平台，教师通过BIM实践项目的参与，BIM技术水平有了明显的提升。
学生通过参与实践项目和学徒式的培养模式，成长迅速，具备了实践工作的能力。
在此基础上，中心还可以为企业提供社会服务，承接企业项目，提供社会培训，帮助企业建立BIM团队。
此外，团队还参加了一系列有影响力的BIM领域赛事，获得了优异的成绩。
（一）培养优秀人才
通过BIM中心，培养了30余名优秀的学生，这些学生都能够胜任基于BIM技术的工程管理工作。
已经毕业的2014级的14名学生分别被广西建工集团第五建筑工程有限责任公司，广西建工集团第一安装有限公司第五分公司，深圳君典建筑信息咨询有限公司等单位录取，并在企业中担任重要岗位。
（二）参与实践项目，提升BIM技术
校企合作在校内建设BIM工程中心，建成“双师型”教师培养培训基地。
工程中心以实践工程项目为载体，企业技术人员、老师和学生共同参与实践项目的BIM技术服务，实现师资、学生实践能力的培养。
目前，BIM 中心师生参与了十余个项目，共计为企业创造了300多万元的产值。
（三）参加比赛，获得优异成绩
BIM团队教师指导学生参加了一系列BIM比赛，并获得了非常不错的成绩。
其中，BIM成果展示作品“学院食堂——BIM成果展示”和“学院实训楼——BIM成果展示”分别在中国最有影响力的赛事——“中国住博会·2016年中国BIM技术交流暨优秀案例作品展示大赛”中荣获最佳实践奖一等奖，第六届“龙图杯”全国BIM大赛中荣获二等奖。
荣获2017年全国高等院校BIM应用技能大赛团队一等奖、3个单项一等奖、团队二等奖。
除此以外参加全国各类BIM大赛，近三年来共获得15个奖项。
（四）提供社会培训，推广BIM技术
一方面，BIM中心派出教师到企业进行BIM技术培训，帮助企业一线骨干技术人员技能提升，扶持产能严重过剩行业转岗就业人员再就业培训。
另一方面，部分需要组建BIM团队的企业派出人员到BIM中心进行深度培训，BIM中心向这些企业提供BIM团队组建方案，并派出技术人员到企业协助组建BIM技术团队。
近三年来一共提供BIM技术培训服务500多人次。
（五）将实践项目转化为科研成果
1.课题研究
在项目实践的基础上，中心的教师针对工程中遇到的BIM技术应用问题和BIM技术教学模式，挖掘了一系列课题，学生协助教师进行课题研究，
推动BIM技术的发展。
已经申报立项的课题如下：
课题名称负责人
基于BIM技术的建设工程专业教学改革研究与实践赵治超EPC项目管理模式在预制装配式建筑中的应用研究，以广西
赵治超
建设职业技术学院二期教学楼、二期学生宿舍楼工程为例
基于BIM的软件在建筑工程造价中的综合应用研究莫自庆
2.教材编写
BIM技术是一个新兴技术，对这项技术的研究很多方面才处于起步阶段，而满足我们教学要求，特别是符合高职教育特点的教材较少，中心组织教师编写了相应的教材，解决了教学的需求。
教材名称编写教师出版状态建筑构造与识图刘颖已出版混凝土结构施工图平法识读谢华已出版Revit建筑建模实训谢华已出版
BIM招投标管理谢华待出版
四、体会与思考
1.在BIM实践教学平台上，教师们丰富自身的教学经验，拓宽自身的知识面，使教师的工程应用素质也得以提高。
在实践教学过程中，发挥高校教师自身在科技理论等方面的优势，帮助合作施工企业解决项目实施过程中遇到的各种问题，并且组织学生全程参与、协助教师解决项目实际问题，不仅可以丰富教师自身的教学经验，拓宽知识面，提高工程应用素质，而且使学生在参与实践的过程中产生成就感，激发学生进一步学习和实践
的动力，从而培养学生的应用和创新能力。
2.“产教融合”不同于传统意义上的以仿真模拟为主的或单项技能的实训、实习，它是在真实的工作环境中真刀真枪地实干真做，但又是教学计划的组成部分，是在教师指导下有目的、有组织、有要求的教学活动，最终以产品质量和成本效益为衡量学生水平的主要依据。
因此，学习与工作“难解难分”，学做人与学做事统一，专业能力的学习和通用能力的学习融为一体，使全面素质教育和综合职业能力培养真正落到实处。
我们长期困惑于素质教育与专业教育的相融相成，其实，在“产教融合”的环境下，这种“相融相成”并非遥不可及。
素质教育不是简单地通过开设一些课程就能够实现的，提高学生职业素质行之有效的主要路径，就是在“产教深度融合”背景下的真实的实战性的项目训练。