高中语文必修一《回旋舞》教案设计

高中语文必修一《回旋舞》教案设计

【《回旋舞》教案设计】

一、教材分析

1、教材解读：《回旋舞》采用了欧美近代以来诗歌创作的一

些代表性的表现手法，法国象征主义和美国的意象派。

2、教学目标：

(1)理解诗歌的象征意义和深层含义，懂得把握诗歌的意象;

(2)把握写作背景，正确理解诗中表达的思想感情。

3、教学重点、难点：

初步掌握借助意象来把握诗歌丰富、深刻的思想情感的方法

4、教学方式：

比较阅读、拓展阅读

5、教学时数：

1课时

二、教学步骤

(一)导入新课：

上一课，我们领略了中国传统诗歌的魅力，今天我们再将艺

术的轻舟驰向大洋那一边的欧美近代诗歌，让我们在中外不同风

格的诗歌海洋中“荡起双桨”吧……

(二)解读诗歌——《回旋舞》

1、作者简介：保尔福尔(1872—1960)，法国诗人，被称为“象

征派诗王”。他的诗集共有32卷之多，有名的《法兰西短歌集》，便是包含了他全部作品的总集。福尔数十年如一日始终不懈地写

作“巴拉德(民歌形式的短歌)”，这是他毕生创作诗歌的固定形式。

保尔福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。在这首诗中，保尔福尔用童话般的想像展示了“世界大同”的思想。

2、师范读后学生自由朗读。

3、整体感知诗歌的主要内容

明确：诗的前两节提出了两个假设“假如全世界的少女都肯携

起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。如果这

两个充满童话色彩的假设能够实现，“她们可以在大海周围跳一个

回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正

如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，

假如全世界的男女孩都肯携起手来。”21-cn-

4、小组讨论下列问题：

(1)、《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某

种象征意义?

明确：这首诗以“回旋舞”为主要意象，这是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演形式中摄取诗意，生发开来的。作为抒情诗人，

保尔福尔特别歌唱爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起

手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差别，大家共跳一个

回旋舞，世界不就充满了爱吗?诗人唱出的全世界人民和睦团结的

颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情调。这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代，用饱含深情的笔写下的向往和平

安宁的愿望。

(2)如何理解前两节提出的两个假设“假如全世界的少女都肯

携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”？

明确：这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。如果这两个充满童话色彩的假设能够实

现，“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起

盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，假如全世界的男女孩都肯携起手来。”

(3)赏析本诗的艺术形式，请一至两个同学说说他们的分析

明确：整首诗以三个假设的排比句铺排来，诗歌的主旨在重

复的吟唱中不断地得到了强化。全人类不分男女、种族、肤色、

国家差别，一起跳同一种舞蹈，借用法国常见的民间舞蹈，唱出

全世界人民和睦团结的颂歌，表达诗人希望全人类破除一切隔阂、猜忌，共同创造“大同世界”的美好理想和乐观精神。末句“假如全世界的男女孩都肯携手起来”呼应首句：“假如全世界的少女都肯携手起来”，首尾相接、回环往复、浑然天成。