《意识的作用》教学设计
探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案
探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案作为人类的基本特征之一，意识一直以来都是哲学、心理学、科学等领域研究的重要课题。
在日常生活中，我们常说“意识清醒”、“意识混乱”等等，可见意识已经深入到了我们的日常语言中。
意识在行为中到底有什么作用呢？本文将根据高二政治《意识的作用》教案，探究意识对行为的指导作用。
我们需要明确意识的概念。
意识是指个体主观感性经验的总和。
它包括感知、思维、情感、意愿等诸多方面，是人类高度复杂的心理现象。
意识的产生和作用是生物体脑部神经活动的结果，它可以用来了解外界环境，通过对外界的认知和理解来指导和调节自己的行为。
行为是指人们在生活中表现出的各种动作或举止。
行为是人类活动的主要形式，是人类社会生活中不可或缺的基本要素。
而行为所具有的指导作用，恰恰是由意识产生的。
意识具有指导行为的作用，正如电视上播出的广告刺激消费者购买某个商品一样，人在接收到某一信息时，其内部的意识和行为也会随之改变。
当前，人们在日常生活中，越来越需要灵活运用意识指导自己的行为。
例如，学习是一种人类社会活动的重要形式，在学习过程中意识起到了非常重要的指导作用。
学生们需要注意课堂上老师所讲授的知识点，这时候意识就能帮助学生理解和掌握知识点。
同时，在自学阶段，学生也需要注意引导自己的意识，清晰地意识到自己的学习目的，设定目标，并制定学习计划，这就可以引导学生更加高效地完成学习任务。
再例如，在运动训练中，对于体育锻炼爱好者或运动员来说，意识同样就起到了至关重要的指导作用。
运动训练需要注意姿态的正确性、力量的合理使用和训练时间的安排等等，这些都是行为上的细节，需要在意识的指导下一步步完成。
当我们充满意识地运动时，我们可以更加准确地锻炼我们的身体，有效地提升我们的运动能力。
意识的作用也能够在社会行为中得以发挥。
对于社会行为而言，人们往往会在新的环境中产生意识上的不适应。
例如在社交场合，当我们遇到陌生的人或进入一个新的环境时，我们可能会感到不自在、紧张等不良情绪。
《意识的作用》教学设计
《意识的作用》教学设计[教学目标]（一）学问1.知道意识作用的主要表现。
2.理解“世界上只有尚未熟悉之物，而没有不行熟悉之物”的缘由。
3.理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调整和掌握作用。
4.理解一切从实际动身、实事求是的重要意义及要求。
（二）力量1.树立世界是可知的观念，逐步培育正确熟悉世界的力量。
2.明确意识对改造世界的指导作用，培育通过实践能动地改造世界的力量。
3.明确一切从实际动身、实事求是的重要性，有方案、有目的、制造性地开展工作，不断提高办事情取得胜利的力量。
（三）情感、态度与价值观1.乐观树立正确的思想意识，培育顽强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。
2.在学习和工作中，坚持一切从实际动身、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。
[教学重点]意识的作用表现在哪些方面，是教学中的一个重点。
在明确物质打算意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。
一切从实际动身、实事求是，是教学中的其次个重点。
这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
[教学难点]既要承认物质的打算作用，又要承认意识的能动作用，是教学中的一个难点。
辩证思维的力量有一个逐步培育的过程，同学往往会认为二者是截然对立的，确定了物质的打算作用，就要否认意识的反作用。
突破这一难点，对培育同学的辩证思维的力量具有重要意义。
怎样才能真正做到一切从实际动身、实事求是，是学问运用中的一个难点。
在实际生活中，能否真正做到这一点，要受到多种因素的制约，只有不断地实践，不断总结阅历、教训，办事情才能取得胜利。
[教学提纲]其次框意识的作用1.人能够能动地熟悉世界（1）意识活动具有目的性和方案性（2）意识活动具有主动制造性和自觉选择性（3）世界是可以熟悉的2.人能够能动地改造世界（1）意识对改造客观世界具有指导作用（2）意识对于人体生理活动具有调整和掌握作用3.一切从实际动身、实事求是（1）什么是一切从实际动身、实事求是（2）为什么要坚持一切从实际动身、实事求是（3）怎样才能做到一切从实际动身、实事求是[教法学法指导]（一）教法教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。
高中思想政治《意识的作用1》优质课教案、教学设计
⾼中思想政治《意识的作⽤1》优质课教案、教学设计第五课把握思维的奥妙第⼆框第1 课时意识的作⽤【⽬标引领】教学⽬标：1.知识和能⼒⽬标：识记意识活动的特征，意识对改造客观世界的作⽤。
理解意识的能动作⽤原理的⽅法论要求。
掌握通过阅读材料提炼哲学观点的能⼒，会列举⽣活实例分析意识的能动作⽤。
2.过程和⽅法⽬标：通过本节课学会⾃主学习和⼩组合作的学习⽅法。
3.情感态度价值观⽬标：在学习和⽣活中重视意识的作⽤，积极树⽴正确的思想意识，克服错误的思想意识。
学考⽬标：1.理解意识活动的主动性和创造性，明确意识的指导作⽤。
2.列举实例说明⼈能够能动地认识世界和改造世界。
教学重难点：意识对改造客观世界的作⽤及⽅法论要求。
【问题激疑】观看“嫦娥五号”相关视频，思考：从奔⽉神话到探⽉⼯程的实施，科学家们的意识发挥了怎样的作⽤？【⾃主探究】阅读教材38—40 页完成下列填空。
（具体要求：详读教材，理解速记重点原理。
时间7 分钟）意识的作⽤之⼀：⼈能够能动地认识世界1.意识活动具有⽬的性。
⼈们在反映客观世界的时候，总是抱有⼀定的，在⾏动之前还要确定、⾏动⽅式和等。
2.意识活动具有⾃觉选择性。
意识对客观世界的反映是、，并不限于客观世界有什么就反映什么。
3.意识活动还具有主动创造性。
仅能够“复”当前的对象，⽽且能、，能够创造⼀个理想的或幻想的世界。
意识的作⽤之⼆：⼈能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作⽤⼈们在意识的下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有⼈的参与永远也不可能出现的东西。
2.意识对于⼈体⽣理活动具有作⽤。
意识⼈体的⽣理活动，⼜对⽣理活动有着能动的。
的精神可以催⼈向上，使⼈奋进；的精神则会使⼈悲观、消沉，丧失⽃志。
【合作解疑】（先⾃主思考，写出要点；再⼩组合作讨论，完善要点，达成共识。
）探究⼀：请结合表格所给信息和教材相关知识完成下列表格。
“嫦娥五号”关键点意识活动的特征探究⼆：请结合材料思考：意识在⼈类改造世界的活动中是怎样发挥作⽤的?从寄托着炎黄⼦孙⼏千年奔⽉梦想的神话到“嫦娥三号”探⽉⼯程成功实施，⽆数默默⽆闻的设计者们发扬艰苦奋⽃、勇于攻坚、开拓创新的航天精神，制定了“嫦娥计划”，克服重重困难，成功发射了“嫦娥系列”⽉球探测器。
意识的作用
第五课第二框《意识的作用》导学案班级：姓名：【学习目标】1.理解意识的能动作用。
2.坚持一切从实际出发，实事求是。
【学习重难点】重点：意识的能动作用；一切从实际出发，实事求是。
难点：意识的能动作用。
【课前预习】（一）人能够能动地认识世界1.意识活动具有和。
2.意识活动具有和。
（1）意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。
意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的，意识活动的，是人能够认识世界的重要条件。
（2）世界上只有尚未认识之物，而没有。
（二）人能够能动地改造世界1、人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成的东西，创造出永远也不可能出现的东西。
2、意识对于人体生理活动具有和作用。
意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着的反作用。
总之，意识具有能动作用，它是对物质的的反映，又对物质具有的反作用。
（三）一切从实际出发实事求是1.含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的，以此作为我们行动的依据。
2.意义：这是我们做好各种事情的，也是无产阶级政党制定和执行正确路线、方针、政策的。
3.要求：(1)充分发挥，不断，，以的精神探索事物的本质和规律，坚持科学的理论武装头脑，指导实践。
(2) 和结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的结合起来。
(3)既要反对夸大意识能动作用的，又要反对片面强调客观条件、、、无所作为的思想。
【课内探究】探究活动一：湖南省长沙市一名小学生，发现老师和同学们使用木尺在黑板上画线的时候需要一只手扶住木尺，另一只手画线，很不方便。
她开动脑筋，结合课堂上学到的科学知识——磁铁具有磁场的性质，在木尺上增加了三块磁铁，发明了磁性木尺，解决了师生经常遇到的大麻烦。
这名小学生在发明过程中，是怎样发挥意识能动作用的？探究活动二辨析：心想事成，事在人为。
【知识拓展】人的主观能动性、意识的能动作用、意识的反作用：三者有区别：①含义不同。
黄春芮《意识的作用》_说课稿
《意识的作用》说课稿班级：2010级思政一班学号:222010********* 姓名：黄春芮我说课的课题是《意识的作用》。
今天我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程五个方面对本框教学进行说明。
一、说教材，即本课的地位和作用《意识的作用》是人教版教材高二思想政治必修四《生活与哲学》第二单元第五课第二框题的内容。
本框题前面承接本教材的《意识的本质》，后面是本教材的《求索真理的历程》，它在本单元中起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些理论知识，是以后学习《生活与哲学》不可缺少的部分，可以为以后的学习打下牢固的理论基础。
因此，本框题在《生活与哲学》模块中具有不容忽视的重要地位。
本框教材共设计了三目：即人能够能动地认识世界、人能够能动的改造世界及一切从实际出发，实事求是。
学好本课将有助于学生逐步树立辩证唯物主义的意识观，并对下一阶段的教学打下基础。
二、说教学目标按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：掌握意识的在认识世界和改造作用以及一切从实际出发，实事求是原理2、能力目标：通过学习意识作用的原理，得出对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律结合、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度相结合的能力。
3、情感与价值观的目标：通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，让学生们保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，增强学生们自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了的教学重点是：1、人能够能动地认识世界2、人能够能动地改造世界【依据】：本框题介绍的最主要的内容就是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地认识世界和改造世界这两个方面。
2024-2025学年高二政治下学期第2周意识的作用教学设计
其次，我会反思教学方法的有效性。在课堂上，我会尝试不同的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。如果发现某些方法没有达到预期的效果，我会考虑调整教学方法，尝试新的教学策略，以提高教学效果。
- 对于作业中的错误和不足，给予具体的修改意见，并指导学生如何改进和提高。
- 在反馈中，强调作业的重要性和与实际生活的联系，鼓励学生在日常生活中运用意识作用的相关知识。
- 对于表现出色的作业，给予积极的评价和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，并制定相应的改进措施。
- 在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，促进学生的积极参与。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《意识的作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要依靠意识来做出决策的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索意识作用的奥秘。
2024-2025学年高二政治下学期第2周 意识的作用教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是意识的作用。本节课的内容涉及到意识的起源、意识的本质、意识的作用等方面。通过本节课的学习，学生将了解意识的起源和本质，掌握意识的作用，并能够运用这些知识分析和解决实际问题。
人教版思想政治必修四《生活与哲学》第五课第二框意识的作用
《意识的作用》教学设计【学科素养】政治认同：1.结合具体事例明确人能够能动地认识世界，意识活动的能动性是人类能动地认识世界的根本原因。
2.理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发实事求是的要求和意义。
3.多了解时事热点，增强贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
科学精神：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求【教学难点】1.理解意识对客观世界的指导作用。
2.怎样做到一切从实际出发、实事求是。
【教学过程】导入新课：【师】港珠澳大桥是人们借助智慧创造出来的，这说明意识在我们的生活中起着十分重要的作用。
那么，意识的作用具体表现在哪些地方呢？让我们共同走进今天的课堂。
明确教学目标，学生自主学习三分钟。
讲授新课：一、人能够能动地认识世界1.意识活动具有目的性【案例】为什么要建设港珠澳大桥？港珠澳大桥，跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，首次实现了珠海、澳门与香港的陆路连接，极大地缩短了三地间的距离。
通车后，驾车从香港到珠海、澳门从3个小时缩短至约45分钟，这对提升珠江三角洲地区的综合竞争力，保持港澳的长期繁荣稳定，打造粤港澳大湾区具有重要战略意义。
【师】上述材料体现意识活动的哪个特点？（体现了意识活动具有目的性）什么事意识活动的目的性？【生】人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前，还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
【师】体现意识活动目的性的标志性词语有哪些？动物的活动有没有目的性？（学生思考并回答）2.意识活动具有自觉选择性和主动创造性【案例】2005年，孟凡超带领团队完成了大桥三种总体设计方案：全桥、全隧和桥岛隧组合方案。
但在总体方案论证会上，各类专家意见严重不统一，每一种方案都会被质疑。
但最后港珠澳大桥选择了桥、岛、隧三种方式的集群组合方式。
人教版政治必修四第二单元第5课第二框《意识的作用》教学设计
3.探讨意识的作用：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨意识在人类社会历史发展中的地位和作用。
4.理论联系实际：结合实际生活，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调意识的作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.教学评价：
a)采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
b)注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
c)重视学生自评和互评，培养学生的自我认知能力和团队协作精神。
d)定期进行教学反思，总结经验教训，提高教学质量。
4.教学资源：
a)利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.难点：深入理解意识的基本特征及其与物质的关系；将理论知识与实际相结合，培养学生的批判性思维和创造性思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用案例教学法，通过具体实例使学生更好地理解意识的作用。
b)利用小组讨论法，鼓励学生主动思考，合作探究，提高课堂参与度。
c)运用启发式教学法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
1.作业提交时，请确保书写规范，卷面整洁。
2.作业完成后，请认真检查，力求做到观点明确，论述充分。
3.作业提交前，可与小组成员互相交流，相互学习，提高作业质量。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、师生互动等形式，引导学生主动探究意识的作用。
2.运用比较、分析、综合等方法，帮助学生梳理和归纳所学知识。
意识的作用
教案背景：教材：教材人教版《哲学生活》课题：第五课把握思维的奥秘第二框《意识的作用》对象：高二学生课时：1课时课标要求内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义学习要求：理解意识的作用；阐释一切从实际出发、实事求是的意义；运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。
2．教学内容本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。
教材分析：本框体重点在于分析人的意识能够认识世界，能够改造世界。
本框题分三目。
第一目重点让学生知道人能够认识世界的原因，从而能得出人能够认识世界的结论；第二目说明人能够依靠意识指导对世界的认识；第三目是本课的落脚点，通过对一切从实际出发，事实求是原理的学习，让学生明确正确的发挥主观能动性的途径，从而能正确的改造和认识世界。
教学目标：知识目标：知道意识活动的特点理解意识的作用并能运用。
理解一切从实际出发实事求是的含义。
能运用发挥主观能动性和尊重客观规律的关系原理能力目标：通过本课的学习逐步培养认识世界和改造世界的能力通过讨论探究培养学生合作和自主学习的能力通过运用发挥主观能动性和尊重客观规律的关系原理，培养学生理论联系的能力情感态度价值观：培养学生自觉把握客观规律保持良好的精神状态和和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，增强贯彻党的一切从实际出发的思想路线的自觉性。
教学方法：小组合作探究，情景分析法教学重点和难点：教学重点：一切从实际出发，实事求是教学难点：意识的作用教学过程：导入：前面我们学过物质决定意识，那么意识对物质有没有作用？是什么作用呢？这节课我们就来共同研究意识的作用以及怎样发挥意识的作用。
幻灯片一：蜜蜂筑蜂房、蜘蛛织网/dmsa/nature/animal/images/2008/12/21/BC5ABF4BF7 B5491586FFDB96F265B0D2.jpg/it/u=632555657,1021936473&fm=0&gp=0.jpg幻灯片二：普通鸟巢和体育场馆“鸟巢”/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1 %B3%B2%CD%BC%C6%AC&in=8897&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=16&rn=1&di=60 402968280&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331891466633_R&ic=0&s=0&se=1&s me=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2/it/u=809321496,3951822429&fm=51&gp=0.jpg结合课本38页探究活动一及第一段让学生小组讨论：1、国家体育馆“鸟巢”和动物的鸟巢有何区别？2、为什么最蹩脚的建筑师，也别最灵巧的蜜蜂高明？学生回答：教师总结：蜜蜂筑蜂房、蜘蛛织网是一种无目的的本能地的活动，而建筑师在建“鸟巢”之前就已经在头脑中把房屋设计出来了，建筑师造房屋的过程也是实现自己目的的活动，说明人的活动是有目的有意识的活动。
《意识的作用》教学设计
2014-01教学实践【教学目标】理解意识的特点、意识能动作用的表现。
结合社会生活中的事例，理解一切从实际出发，实事求是的原理依据、含义、要求和意义。
运用一切从实际出发，实事求是和发挥主观能动性与尊重客观规律之间的关系，分析现实生活中的重大问题。
【教学重点】意识的作用。
【教学难点】一切从实际出发，实事求是。
【教学过程】一、导入展示图片：鸟窝。
教师：这张照片是在我们学校一棵大树上拍的。
由这张图片引发了老师我的一些思考。
展示课件：鸟窝引发的思考：（1）200万年前鸟住哪里？（2）200万年前人住哪里？（3）今天人住哪里？（4）鸟住哪里？学生回答：略。
教师：千百年来，鸟窝一成不变，人居却发生了翻天覆地的变化。
同学们你们想过这是为什么吗？是因为人的手更灵巧、人更高大？这些都不是答案。
因为人有独一无二的意识，有主观能动性，能发挥意识的作用。
我们今天就来学习意识的作用。
二、新课展示课题：意识的作用。
教师：最近我所在的学校新建的学生寝室，为体现以人为本，学校在征集学生建议。
我们学生听说我今天要来××中学，就想让你们帮帮忙，给他们一些建议（学生开展小组活动讨论问题）。
展示课件：建议1：我们开工建场馆前需要做哪些准备？教师：板书关键词：计划、目标、方案。
展示课件：动物的活动是无目的的本能活动。
人的意识活动具有目的性和计划性。
展示课件：建议2：设计方案：选什么材料，需要哪些配套、几人间（学生小组活动讨论问题）。
教师：人根据自身需要来自觉选择，是主动非被动，也不是客观事物有什么反映什么。
因此体现了意识具有自觉选择性。
建议3：设计什么风格，外观如何造型？（学生小组活动讨论问题）教师：力学、美学、心理学、建筑学。
说明意识对客观事物不是简单的“复制”，能够透过现象看本质，从而创造出一个理想的世界。
所以意识具有主动创造性。
意识的主动性、创造性是人能够能动地认识世界的重要条件，通过眼睛我们能够反映事物的现象，通过思维我们能够揭示事物的本质。
《意识的作用》教案（精选6篇）
《意识的作用》教案（精选6篇）《意识的作用》篇1【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点：意识的能动作用难点：意识能动地改造世界【教学过程】导入新课：“我有一个梦想”讲授新课：一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
并进行详细些的解释。
教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。
或者说人的意识能够反映这个世界。
多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。
说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。
二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。
1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。
详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；再用人与自然的关系案例证明上述结论。
2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。
在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。
3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；在此针对有些典型错误进行分析：见。
并以此过渡到第三个大问题。
三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。
多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。
本课小结：本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。
高二政治《意识的作用》优质教案
高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。
二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。
三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。
讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。
–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。
2.意识在人类活动中的作用。
–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。
3.意识的发展及其影响。
–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。
分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。
2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。
总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。
课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。
五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。
六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。
本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。
意识的作用
意识的作用【教学设计思路】紧扣“人工智能与人类”的主题，利用人工智能和人类的围棋比赛、反思围棋第一局，程序化思维等实例进行该框题的教学。
将国家课程和生活中的资源结合起来，既发挥生活化教学的优势，又充分体现政治课的时效性，达到取材于生活、立意于运用的目的。
【教材分析】一、本框题在教材中的地位和作用分析《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，具有很强的思想理论性和探索实践性。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
二、教材处理这一框题包括三目，第一、二目说明人能够能动地认识世界和能动地改造世界，第三目阐述一切从实际出发、实事求是。
教师从教学内容的整体性和连贯性考虑，将第三目与第五课第一框《意识的本质》进行整合，形成“物质决定意识，要求我们一切从实际出发、实事求是”的原理；而本框题则侧重分析“意识能动作用”的原理。
三、教学目标（一）1、知识目标：（1）识记：意识的作用（2）理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界；世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。
2、能力目标通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
3、情感态度价值观目标体会实现中国梦离不开每一个人的努力，每一个人都可以贡献自己力量助推中国梦，弘扬正能量，做一个文明人，用行动证明人可以发挥意识的作用、发挥主观能动性；在生活中努力形成高昂向上的精神，增强战胜各种困难的信心和决心。
（二）目标实现方式：1. 通过【人机世纪之战】理解并区分意识的三个特点。
2.通过【反思首战】正确把握意识对改造世界的指导作用。
3.通过【程序化思维】提高综合运用意识的能动作用的能力。
4.通过【放飞中国梦】树立传播正能量，做个文明人，助推中国梦的意识。
四、教学重难点1、意识活动的主动创造性和自觉选择性2、意识对改造客观世界具有指导作用【学习者特征分析】1、从学生能力看，学生对新教材和新教法有了一定的认识，且随着年龄的增长和知识的积累，抽象思维的能力逐渐由经验型向理论型转化。
《意识的作用》
《意识嘚作用》厦门市第二外国语学校叶建家1.教学内容本课是人教版高中《生活与哲学》第二单元《意识嘚作用》，本课是对前面知识嘚进一步深化，它从意识嘚特征讲解了人嘚意识所特有嘚特点，接着引入意识嘚作用，进一步强化对意识嘚认识；那意识是否就无所不能，其实意识仍受客观规律嘚制约，因此，人们只有一切从实际出发，充分发挥主观能动性才能使意识嘚作用得到更大嘚发挥。
2.学生分析在上一节课学习嘚基础上，学生对意识嘚客观性有了初步嘚认识，这就为这节课嘚学习打下了良好嘚基础；对本堂课嘚内容，学生迫切想了解意识这种神奇嘚现象，这就为本节课打下了心里上嘚基础；同时，本堂课嘚知识并不难，学生应能很好嘚掌握，关键在于教师嘚引导及学生自己嘚思索，只要学生融入课堂、融入知识，便能学好知识，也能感受到知识嘚魅力。
3.设计思想新课程注重学生嘚主动学习，发挥学生嘚主体作用，因此，本课在教学嘚设计上将充分发挥学生嘚主观能动性，并与实践相结合，通过自己嘚探索加上教师嘚引导，使学生嘚探究一步步走向深入，从中体会到探究嘚乐趣、知识嘚魅力、应用嘚价值，开阔学生嘚视野，锻炼学生嘚思维。
4.教学目标（1）知识与技能识记意识活动嘚特征；意识对于人们改造世界嘚作用；一切从实际出发嘚要求。
理解意识是怎样指导人们认识世界嘚；意识是怎样指导人们改造世界嘚。
（2）过程与方法通过学生嘚探究及教师嘚引导，认识嘚意识嘚特征及其作用，并辅之于必要嘚素材，引导学生认识更广阔嘚世界，知道一切从实际出发嘚重要性。
（3）情感态度与价值观领悟意识对于人们认识世界和改造世界嘚重大意义；树立起一切从实际出发嘚观点，正确处理好主观能动性与客观规律性嘚关系。
5.教学嘚重点和难点本课嘚教学重点是人能够能动地认识世界和能动地改造世界，要坚持一切从实际出发，教学难点是发挥意识嘚能动性与尊重客观规律嘚关系，书本知识及学生嘚实际决定了本课嘚教学重点和难点。
6.教学过程实物展示：一杯水（配于多媒体：水分子嘚运动）强调：意识活动嘚主动性和创造性,是人类能够认识世界嘚重要条件例：没有嘚意识嘚主动性和创造性，我们将不会有书、不会有笔，我们生活中所拥有嘚一切都将离我们而去。
人教版高中政治必修四第五课5.2意识的作用 教学设计
5.2意识的作用教学设计【设计理念】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。
因而引用探究法，并且与生活实际紧密联系帮助学生更好理解。
【教材分析】本节课是教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》，在这之前学生已经学习了《意识的本质》，了解了意识是客观物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映，这为过渡到本框题——人在尊重客观规律的基础上，能够认识世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。
上好这节课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
【学情分析】高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。
所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。
为调动学生兴趣，选取了一个相关的视频从中抽象出哲学原理。
为了避免喧宾夺主，事例也没举很多，尽量对一个事例进行多个分析。
借此也培养学生的分析能力。
整个教学活动通过三个探究活动来完成，培养学生理论联系实际以及分析解决问题的能力。
【教学目标与核心素养】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。
理性精神：1、意识的作用2、一切从实际出发、实事求是理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界公共参与：1、运用哲学原理说明人为什么能够认识世界，人能够通过实践活动改造世界。
2、列举生活实例依据原理说明要做到一切从实际出发、实事求是就必须既要尊重物质运动的客观规律，又要充分发挥人的主观能动性。
能力目标：1、通过具体实例的分析，理解意识活动的特点，增强对事物的分析能力。
2、运用所学知识理解一切从实际出发的要求。
政治认同和法治意识：1、领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身认识世界和改造世界的活动；2、树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的观点，做到一切从实际出发。
意识的作用
意识的作用教学设计【教学目标】知识目标：识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。
理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界；理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发的要求和意义。
能力目标：1．通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上增强对事物的分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力。
2．能搜集和甄选生活中的相关资料，学会提炼其中有效信息的能力。
情感、态度、价值观：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的含义、基本要求和意义。
【教学难点】理解意识对客观世界的指导作用。
辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。
突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。
在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是。
【教学过程】［师］我们在上节课学了意识的本质，从意识的起源、生理基础、内容三个方面了解了意识的本质，即，意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
那么意识对物质有没有作用呢？是什么样的作用？这就是我们接下来要讲的第五课第二框的内容：意识的作用。
［师］同学们先带着下面几个问题快速阅读教材：1.意识的作用表现在哪两个方面？2.意识能动地认识世界表现在哪两个方面？3.意识能动地改造世界表现在哪两个方面？4.一切从实际出发，实事求是是什么？为什么要一切从实际出发，实事求是？怎样一切从实际出发，实事求是？首先,我们先来看一下教材38页虚框内的内容，结合图片思考一下：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？马克思的这段话说明了什么？学生讨论，老师提问［师］最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。
意识活动教学设计PPT
篇一：《意识的作用》教学设计龙源期刊网 .cn《意识的作用》教学设计作者：洪虹来源：《新课程·中旬》2014年第01期【教学目标】理解意识的特点、意识能动作用的表现。
结合社会生活中的事例，理解一切从实际出发，实事求是的原理依据、含义、要求和意义。
运用一切从实际出发，实事求是和发挥主观能动性与尊重客观规律之间的关系，分析现实生活中的重大问题。
【教学重点】意识的作用。
【教学难点】一切从实际出发，实事求是。
【教学过程】一、导入展示图片：鸟窝。
教师：这张照片是在我们学校一棵大树上拍的。
由这张图片引发了老师我的一些思考。
展示课件：鸟窝引发的思考：（1）200万年前鸟住哪里？（2）200万年前人住哪里？（3）今天人住哪里？（4）鸟住哪里？学生回答：略。
教师：千百年来，鸟窝一成不变，人居却发生了翻天覆地的变化。
同学们你们想过这是为什么吗？是因为人的手更灵巧、人更高大？这些都不是答案。
因为人有独一无二的意识，有主观能动性，能发挥意识的作用。
我们今天就来学习意识的作用。
二、新课篇二：《放映幻灯片》教学设计《放映幻灯片》教学设计一、教材分析（一）教材特点及地位作用本课标题是“放映幻灯片”，是本册教材的最后一课。
教材前面几节是演示文稿的初步学习，本课主要是对前几节内容的进一步延伸和总结。
本课主要是通过多项活动，在复习以往知识的基础上发挥想象力、调动审美感官对演示文稿做必要的设置，使其发挥更好的宣传作用。
（二）教学目标1. 知识与技能使学生通过学习能够设置演示页的切换效果和对象动画，学会放映幻灯片。
2. 过程与方法发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用知识探究创新能力和表达评价能力。
3. 情感态度与价值观在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法；使学生认识到热爱学习，全面发展的重要性；发展学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。
通过活动内容，增强了学生的法律意识；锻炼了分析事物的能力；加深了热爱家乡的情感。
人教版高中政治必修四：5.2《意识的作用》学案
高中政治必修四《5.2 意识的作用》学案学习指导语：识记意识的作用，知道一切从实际出发、实事求是的含义、要求，理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据。
知识梳理：一、意识能动性的特点：（人为什么能够认识世界？）1、意识活动具有和。
2、意识活动具有和。
①表现：A．意识对客观世界的反映是的，有的。
B．意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的。
C．意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够、，能够创造一个理想的或幻想的世界。
②作用：意识活动的主动性和创造性，是人能够。
世界上只有之物，而没有之物。
二、意识能动作用的表现：1、人能够能动地世界。
世界上只有认识之物，而没有认识之物。
2、人能够能动地世界，（又叫意识对物质的反作用）表现在；①意识对改造客观世界具有作用；的意识对事物的发展有作用，错误的意识对事物的发展有阻碍作用。
②意识对于人体生理活动具有作用。
高昂的精神可以；萎靡的精神，则会使人。
三、物质和意识的辩证关系原理(1)世界观及方法论：A.物质决定，意识是物质的反映。
这要求我们坚持一切从实际出发，实事求是B.意识对物质具有作用。
正确的意识事物的发展，错误的意识事物的发展。
这要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
(2) 一切从实际出发，实事求是A.含义：做事情要尊重物质运动的，从出发，进行调查研究，找出事物固有的而不是臆造的，以此作为我们行动的依据。
B.要求:①要发挥，用科学的理论武装头脑，不断，与时俱进，。
②做到两个结合：要把发挥和尊重结合起来，要把高度的同严谨踏实的结合起来。
③反对两种倾向：既要反对夸大意识能动作用的，又要反对片面强调，安于现状、无所作为的思想。
四、课堂练习：单项选择题1．以下选项中最能表现主观能动性的是（）①天意从来高难问，人生由命非由他②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海③请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝④抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁A．①③B．②④C．①④D．②③2．抗灾救难是重要的，但更重要的是居安思危，未雨绸缪，防患于未然。
高中政治：2.5.2《意识的作用》教案(新人教版必修4)
《意识的作用》课堂教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，共有三目，教学内容多，具有很强的思想理论性和探索实践性。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
2、教学重难点：（1）意识活动的主动创造性和自觉选择性；（2）意识对改造客观世界具有指导作用；（3）必须坚持一切从实际出发，实事求是。
二、教育教学目标分析1、知识与能力识记：意识的能动作用理解：一切从实际出发，实事求是运用：（1）谈谈人们为什么能够正确地认识世界。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）列举生活实例，说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。
2、过程与方法通过教学，逐步培养学生的辩证思维能力，引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用，提高学生的思维能力和思维层次。
3、情感、态度与价值观（1）通过学习，引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造性活动，深刻领会意识的能动作用。
（3）通过学习，领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。
三、教学方法1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。
本课时主要分析“意识的特点，意识能动作用的表现，怎样发挥意识的能动作用，坚持一切从实际出发、实事求是”等问题。
通过搜集整理有关意识的作用的典型事例，展示社会生活、实践中意识指导作用的成果，在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。
2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终，将国家课程和地方课程资源结合起来，充分发挥校本课程优势，取材于生活，立意于运用。
3、准备学习提纲，列举社会生活中的多种现象和问题，在学生思考、归纳的基础上，教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。
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《意识的作用》教学设计
课题：意识的作用
课型：新授课课时：1课时授课时间：2010年9月16日授课人：季晓杰教学目标：
【知识目标】了解意识；重点把握意识能动地反作用的同时，坚持一切从实际出发实事求是。
【能力目标】通过课堂合作探究活动增强学生交流与语言表达能力，培养学生判断正确与错误意识的辨别能力，激发其积极发挥正确的意识指导生活实践。
【情感、态度与价值观目标】使学生树立想问题、办事情要尊重客观规律，深刻感受正确意识对社会发展的巨大推动作用；通过本节课的学习，让学生感受到在学习和生活中树立目标、坚定理想，激励他们在思想和行为上都“行”
起来，让学生感受到“意识”阳光的味道。
教学重难点：
【重点】意识能动的反作用
【难点】意识能动地改造世界
学情分析：现阶段的高中生心理脆弱、行为缺乏主动性，对其心理和行为的正确引导是十分必要的；本课就“意识”的相关知识对于高中生而言相当抽象难懂，基于以上两方面，本课从学生最向往的生活入手，顺理成章引入到西部大开发，让学生感受到西部大开发必要性的同时，能够感受到意识的巨大作用，再上升理论解读，既有利于知识、能力目标的实现，又能够达到情感、态度与价值观教育的目的。
教学方法：启发、引导；合作探究；讨论法；讲授法。
教学工具：传统教具（黑板、粉笔）、多媒体课件
教学设计：
【情境设计，导入新课】
情境设计：多媒体播放都市生活的宣传片
师：此片向我们展示了改革开放30多年，智慧的中国人民打造的、美丽的东部沿海都市风光和富裕的江南鱼米之乡，作为西部人我们向往、追求，西部大开放如春风般沐浴西部十载，指引着西部人们从偏远封闭走向开放、从贫穷落后走向小康，实现了人与自然的和谐相处，一步步向着美好生活迈进，从改革开放到西部大开发无不彰显出人类意识的巨大作用，本节课我们就来共同探索意识的作用（板书）。
【互动探究，释疑解惑】
一、意识（板书）
（导入下一个环节：意识富了东部、发展了西部，使人们在中国这片广袤的热土上谱写出如此美妙的篇章，看来我们都必要先认识一下“意识”）
1、意识
师：我们就以西部大开发政策为例，同学都知道西部大开发政策是国家对西部贫穷、落后且民族比较复杂等客观实际情况做出的反映。
在生活中，我们也会对某人、某事、某物产生的反映，存在于我们的脑子里，只有通过语言、文字或者行为表达出来才能被人所知，在我们的生活中只要符合这种情况的都属于意识，例如，想法、看法、认识、理论、精神、目的、欲望、情感、意志、计划、信念、理想、政策、法律、法规、方案、图纸，甚至是封建迷信思想、恐怖主义等等都属于人类意识的范畴。
二、意识的作用（板书）
1、人能够能动地认识世界（板书）
（哲学家们称“意识是地球上最美的花”，正是这美丽的花经过十年的绽放使得占全国陆地面积57%之多的广阔的西部旧貌换新颜）
情景设计：多媒体展示过去的西部和现在的西部材料
2010年7月在京举行的西部大开发工作会议上，总结并充分肯定10年西部大开发取得辉煌成绩，同时做出新一轮西部大开发的决定，强调今后十年是西部乃至全国发展的关键十年。
疑：国家为什么又进行第二次西部大开发？
师：开放式问题：同学们是否有对新一轮的西部大开发兴趣的话题不妨说出来与大家共同分享。
（西部经过十年的努力，已经取得了这样显著的成就，国家为什么又进行第二次西部大开发？）
请同学们前后座位4人一个小组，讨论本话题，并给出本组的答案。
生：
国家：
综合国力提高；全面建设小康社会的目标；民族的团结；社会的稳定；… …
西部：
人民生活水平相对较低；与东部相比，贫富差距仍然很大；自身生产能力较差；人才、资金、技术缺乏；教育水平整体落后；基础设施薄弱……
师：从同学的分析中老师从国家和西部两个维度对同学们的答案进行整理，从中我们能看出国家实施西部大开放政策是有目的性和计划性的而非盲目进行，是根据中国发展和西部的实际为出发做出的创造性选择，这体现了意识的能动作用，也是人们意识能够发挥作用的重要条件。
刚才同学们并没有停留在成绩这一现象本身盲目乐观，虽然十年的发展，西部的实际情况变了，但同学们依旧能站在整个国家和西部客观发展的现状，透过“思维的眼睛”深刻地认识到国家抛出第二次西部大开发政策的诸多因素，这也说明人类的认识不是总再停留在一个水平上的，它会随着世界的进步、社会的发展，不断地发挥意识的能动作用、不断地探索客观世界的发展规律，从而逐步地揭开自然之谜和社会之谜，这恰恰诠释了“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物”，即人能够能动地认识世界（反映）。
2、人能够能动地改造世界（板书）
（无论从国家的发展和西部的进步，西部大开发都必须要继续进行，最近老师找到了新一轮西部大开发的模式）
西部大开发的模式
1.国外模式
●美国西部大开发：低价出让土地，大量吸引移民
●意大利南部大开发；发展军工企业，带动经济发展
●日本落后山区开发：财政补贴，设立基金
2.东南发展模式
●一是特区式，采取优惠政策
●二是开放式，吸引外商投资
师：他们均带来了不错的效果，我看拿来作为咱们西部发展的战略挺好，同学们你们看怎么样？
生：应该会有争议
师：针对现在西部发展与挑战并存的实际情况，请同学们为第二次西部大开发出谋划策（可以就刚才探讨的某一方面、某一角度或者站在某种角色上谈谈如何进行第二次西部大开发？）。
生：国家、企业和个人
师：从同学们的答案中能得出意识也有正确意识和错误意识，我们应该树立正确意识而自觉的纠正错误意识，要做到一切从实际出发，实事求是，尊重客观规律，同学们在尊重国家和西部发展的客观规律的同时，也不是未能为力的，大家想到了那么多的好办法；。
（以增强自我发展能力为主线，以改善民生为核心，以科技进步和人才开发为支撑，更加注重基础设施建设，着力提升发展保障能力；更加注重生态环境保护，着力建设美好家园和国家生态安全屏障；更加注重经济结构调整和自主创新，着力推进特色优势产业发展；更加注重社会事业发展，着力促进基本公共服务均等化和民生改善；更加注重优化区域布局，着力培育新的经济增长极；更加注重体制机制创新，着力扩大对内对外开放，推动西部地区经济又好又快发展和社会和谐稳定，努力实现全面建设小康社会奋斗目标。
）
师：同学们很有智慧，想法各不相同，均有自己独特一面，这足以体现同学们的创新意识，设计出这么多的好办法，我们如何将这么蓝图真正的造福西部人民呢？
生：实践
师：对，只有用意识去指导实践，通过实践把我们脑子里的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西，这时意识才真正具有了现实意义，即达到改造世界的目的。
如果用我找到的办法去指导我国西部大开发的实践，注定是要失败的，甚至会使阻碍西部的现代化进程，看来正确的意识指导实践会促进事物的发展，导致实践失败，错则相反。
师：
追问：当同学们都按照各自的构想去行动，都会有美好的结果么？
生：有同意的，也有不同意的，说明理由
师：归纳总结
（1）意识各不相同，有正确和错误之分，正确的会促进事务的发展，实践会成功，相反则失败
（2）是否做到一切从实际出发，实事求是，尊重客观规律，是否在不断变化的过程中做到与时俱进，不断地发挥自己的主观能动性
（3）是否具有坚强的意志（精神），因为在西部大开发过程是一个很艰苦的过程，能否以高昂的精神迎接挑战（顺便将意识对人体生理活动具有调节和控制作用带出来，因为这一点是在认识世界和改造世界中得以体现的）
师：我们现实生活中处处留有意识的烙印，小到我们吃、穿、用，大到国家的发展，社会的进步，我们意识创造的许多东西，没有人的参与是永远也不可能被自然进化而来的，自从有了思维着的精神，我们周围的世界就每天都发生着巨大的变化，越来越成为人化自然，甚至我们已经将思维的翅膀伸向了宇宙空间。
2010年国家已经吹响了新一轮西部大开发的号角，而在座的每一位同学就是未来西部大开发的主力军，老师相信你们一定能行！你们是最棒的！
人类利用自然，改造自然，不是单纯地适应自然，必须充分发挥人的意识的能动作用，坚持科学的自然观和生态价值观，实施可持续发展，造福人类。
我的看法：
一是反对照搬照抄国外模式：国情不同（改革中许多问题就出在这里）
二是反对照抄照搬东南模式：背景不同：“特区”不特
三是反对西部开发只有一个模式：
应是多个模式
●西部这么大，不能只用一个模式
●要突出特色经济（特色经济即特色产业，是区域发展的载体）
●陕西可用“高新产业园——带——区”层次辐射模式（关中四大产业带）。