高二政治导学案62《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识是人脑的机能，是客观存在的反映。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动地认识世界、能动地改造世界以及调节和控制人体生理活动等方面。
3. 通过对意识作用的理解，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 意识的定义和特点2. 意识的作用三、教学难点1. 意识能动地认识世界和改造世界的方法论意义2. 意识调节和控制人体生理活动的机理四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 案例分析法：精选典型实例，引导学生分析、归纳和总结意识的作用。
3. 小组合作学习：组织学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍意识的定义和特点，引发学生对意识作用的好奇心。
2. 讲授新课：详细讲解意识的作用，包括能动地认识世界、能动地改造世界以及调节和控制人体生理活动等方面。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析、归纳和总结意识的作用。
4. 课堂讨论：组织学生就意识作用的相关问题进行讨论，分享自己的观点和体会。
5. 总结提升：对意识的作用进行梳理和总结，强调其在人们生活和实践中的重要性。
6. 布置作业：设计相关练习题，巩固学生对意识作用的理解和运用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及运用意识作用分析问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、小组讨论、作业完成情况等。
3. 评价指标：理解程度、分析能力、合作精神、创新意识等。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
反思的内容包括：教学目标的实现程度、教学方法的适用性、学生的学习状况、课堂氛围等。
八、教学拓展1. 意识与物质的关系：引导学生探讨意识与物质之间的辩证关系，理解意识是物质的反映，又对物质具有能动的反作用。
高二政治《意识的作用》教案：认识人类行为的心理学机制
意识的作用在政治学中，意识的作用是指意识形态在人类行为中的作用。
人类行为一直以来都是心理学研究的重点，因为人类的行为与意识息息相关。
人们的行为往往受其意识形态和价值观的控制和影响。
掌握人类行为和意识之间的关系，对于掌握社会治理的科学方法及预测社会发展趋势，具有非常重要的意义。
一、意识的定义意识是指认识、觉知和思维活动的总和。
意识是人的心理生活的最高水平，由感觉、理解、判断和推理等元素组成，具有自我反映、具体和抽象思维、创造和判断等心理过程。
意识也被认为是社会认知的基础，具有至关重要的作用。
意识的本质是身体的反应，它是对身体信号的处理。
人们的意识可以指导他们的行为，使他们可以自觉地从环境中获取信息，并做出相应的反应。
意识是人类知识、信仰、价值观和态度的表现形式。
二、意识的作用意识在人类行为中起到了重要的作用。
意识的作用可以从以下几个方面进行分析：1、指导思维和行为意识能够指导人们的思维和行为，人们具有自由意志，可以根据自己的意识来选择自己的行为和思维方式。
2、促进社会联系和认同感意识形态具有社会联系和认同感的作用。
具有相似意识形态的人会更容易互相理解，建立起来相互信任和联系。
意识形态在广泛的社会和历史背景中具有表达力和革命性力量。
例如，意识形态推动了众多革命、政治变革和实现经济、法律体系更高程度的制度。
3、对社会变革和创新有着重要的作用意识形态在社会变革和创新中具有重要的作用。
对社会现实的一些不合理现象和对社会的未来充满期待和想象力的意识形态，因为能够驱动社会进步的力量而起到推动作用。
4、政治稳定及社会控制通过意识形态的宣传，政治领导人可以为政治稳定和社会控制做出贡献。
政治领导人通过宣传意识形态来划分人们的宗派、阶级、种族或民族等身份，增加人们的共鸣与连结，以达到维护政治稳定和社会控制的目的。
三、认识人类行为的心理学机制认识人类行为的心理学机制，可以帮助我们了解人们的行为和决策习惯。
一个人在面对某个问题时，不仅仅是考虑自己的行动可能会造成的后果，更是要看清自己的行动背后所代表的意义。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识的作用。
2. 培养学生运用意识能动性分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对意识作用在实际生活中的运用，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识的作用3. 意识能动性的表现4. 意识作用在实际生活中的运用5. 创新意识和实践能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的作用、意识能动性的表现、创新意识和实践能力的培养。
2. 教学难点：意识能动性的理解和运用、创新意识和实践能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，引导学生理解意识的重要性。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
4. 实践法：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的作用。
2. 讲解：讲解意识的定义、特点和作用，分析意识能动性的表现。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
5. 实践活动：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
6. 总结：总结意识的作用、意识能动性的表现以及创新意识和实践能力的培养。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，运用意识的作用解决问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的作用、意识能动性的理解和运用，创新意识和实践能力的培养。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、实践活动、作业完成情况。
3. 评价标准：能准确理解意识的作用和意识能动性的表现，能够运用意识解决问题，具有创新意识和实践能力。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》2. 辅助材料：相关文章、案例、实践活动指导书。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解意识的定义、特点和作用。
《意识的作用》导学案
改变自己，是自救，影响别人，是救人。
编号：gswhzzbx4—004文华高中高二政治必修4《意识的作用》导学案编制人：方胜审核人：张申国编制时间：2015年1月学习目标：1、识记意识活动的特征；2、意识对于人们改造世界的作用；3、一切从实际出发的要求；4、知道意识是怎样指导人们认识世界、改造世界的。
重点难点：1、意识活动的主动创造性和自觉选择性2、意识对改造客观世界具有指导作用3、一切从实际出发、实事求是学法指导：自主学习法、合作探究法学习过程一、情境导入上节课我们学习了什么是意识，意识的本质是什么？（意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
）那么意识是不是毫无用处呢？显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。
”那么意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用？今天我们一起来研究这个问题。
二、自主学习1.意识的能动作用的表现是什么？2.人能够能动地认识世界的表现是什么？3.人能够能动地改造世界的表现是什么？4.什么是一切从实际出发，实事求是？为什么要做到一切从实际出发，实事求是？怎样做到一切从实际出发，实事求是？5.每个人的认识能力是有限的还是无限的？三、合作探究探究一：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?这说明了什么?◇探究提示：(1)最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。
而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。
(2)马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。
课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。
从而说明人的意识活动具有能动性，区别于动物的本能活动。
探究二：科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?◇探究提示：科学家关于电脑的设计理念是从客观事物中来的。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识与物质的关系。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性等方面。
3. 通过实例分析，让学生体会到意识对人们认识世界和改造世界的重要性。
4. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识与物质的关系3. 意识的作用3.1 能动性3.2 目的性3.3 自觉性4. 实例分析：意识在人们认识世界和改造世界中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的定义和特点，意识的作用及其在人们认识世界和改造世界中的具体表现。
2. 教学难点：意识与物质的关系，意识能动性的内涵和表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，阐述意识与物质的关系。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解意识的定义、特点和作用，穿插实例进行分析。
3. 课堂互动：组织学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
5. 案例分析：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及对意识与物质关系的掌握。
2. 评价方法：课堂提问、思维导图绘制、案例分析报告、课后作业。
3. 评价标准：能准确回答问题、绘制清晰的思维导图、分析案例有深度、作业完成质量高。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》相关章节。
2. 辅助材料：意识作用的相关案例、视频、图片等。
意识的作用-导学案.doc
5. 2意识的作用学习目标1•理解意识的能动作用。
坚持一切从实际出发，实事求是。
2.结合所学哲学原理提高解决实际问题能力。
课前预习（一）人能够能动的认识世界（1）意识活动具有________ O人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
思考：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？（2）_______________________ 意识活动具有__ 和o①意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么。
②意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
③它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
（3）意识的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。
世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
思考：怎样理解“世界上只有尚未认识Z物，而没有不可认识Z物。
”？（二）人能够能动地改造世界（1）意识对改造客观世界具有指导作用人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
（2）__________________________________________ 意识对于人体生理活动具有作用。
意识依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。
高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
思考：有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。
”结合实际谈谈你的体会。
（三）一切从实际岀发、实事求是（1）含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们的行动依据。
（2）一切从实际出发，实事求是的具体要求：①②原理归纳b （1）意识的能动作用原理意识具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》高中政治《意识的作用》一课，本节课程内容与学生生活相离甚远，学生不易理解，教师需通过大量与学生生活的案例进行讲解。
《意识的作用》该课教学设计建议如下：【教学目标】1.知识与能力目标用实事求是观点看问题，提高唯物辩证思维能力；培养学生具体—抽象—具体的科学思维能力。
2.过程与方法目标小组展示、港珠澳大桥一例到底等情境设计，学习本框知识。
3.情感态度价值观目标认同马克思主义物质观；投身于发展中国特色社会主义。
【教学重点】人能够能动地认识世界和能动地改造世界、坚持一切从实际出发应注意的问题。
【教学难点】人能够能动地认识世界和能动地改造世界。
【教学过程】一、导入新课通过上一节学习，我们知道了意识的本质，进一步明确了物质决定意识的道理。
那么，意识是否是消极被动的决定于物质呢?它对我们有什么要求?这是我们这一节课要探究的内容。
二、进行新课（一）人能够能动的认识世界教师活动：引导学生阅读教材第38页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：动物的本能活动是无法与人类意识的能动活动相媲美的。
1.意识活动具有目的性和计划性人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预定的目标和计划，其实不然。
它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。
它们的操作纯粹是无目的的本能的活动。
2.意识活动具有主动创造性和自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。
意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
教师活动：引导学生阅读教材第39页“专家点评”内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点。
2. 让学生掌握意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性。
3. 培养学生运用意识作用分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 意识的定义和特点。
2. 意识的作用。
三、教学难点1. 意识的能动性、目的性和自觉性的理解。
2. 培养学生运用意识作用分析和解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解意识的定义、特点和作用。
2. 采用案例分析法，分析意识作用的具体实例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论意识作用的应用。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解意识的定义和特点，引导学生了解意识的基本概念。
2. 讲解意识的作用：讲解意识的能动性、目的性和自觉性，结合实际案例进行分析。
3. 练习与讨论：让学生运用意识作用分析和解决实际问题，进行小组讨论。
4. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学知识。
六、教学活动1. 案例分析：分析意识作用的具体实例，如科学家进行研究时的思考、决策过程等。
2. 小组讨论：让学生分组讨论意识作用在日常生活和学习中的应用，分享彼此的体会和经验。
3. 思维导图：让学生绘制思维导图，总结意识的作用及其在解决问题中的应用。
七、课堂练习1. 完成练习题：让学生完成关于意识作用的练习题，巩固所学知识。
2. 自我评估：让学生自我评估对意识作用的理解和应用能力，找出不足之处并进行改进。
八、拓展与延伸1. 研究项目：让学生选择一个感兴趣的领域，运用意识作用进行分析，完成研究项目。
2. 参观考察：组织学生参观相关企业、机构，了解意识作用在实际工作中的应用。
九、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在讨论、练习和拓展活动中的参与程度。
2. 练习题成绩：评价学生完成练习题的成绩，了解对意识作用的理解程度。
3. 研究项目：评价学生完成研究项目的质量，考查意识作用的应用能力。
十、教学反思1. 总结教学：回顾本节课的教学内容，总结意识的作用及其在解决问题中的应用。
高二政治《意识的作用》优质教案
高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。
二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。
三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。
讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。
–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。
2.意识在人类活动中的作用。
–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。
3.意识的发展及其影响。
–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。
分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。
2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。
总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。
课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。
五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。
六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。
本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。
人教版高二政治 《意识的作用》 5-02导学案
曹县第三中学政治学科导学案编号：5-02 课题：第五课《把握思维的奥妙》第二框《意识的作用》课型：新授课【学习目标】1、了解意识的作用有哪些？2、理解意识是怎样指导人们认识世界和改造世界的。
3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，使学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养自己具有理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律结合、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度相结合的能力。
【学习重点】1、意识的能动作用2、一切从实际出发、实事求是【学习难点】1．既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用；2．怎样才能做到一切从实际出发、实事求是。
【学法指导】情景讨论法、小组合作探究法【预习导航】阅读课本P38——P41思考下列问题：1、（1）为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?（2）马克思的这段话说明了什么?2、P39页（1）科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?（2）意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?3、P40页有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。
”精神对人的心理和行为具有极大的影响。
结合实际谈谈你的体会。
4、P40页在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件?你能用具体的事例来说明你的理由吗?【背诵模板】意识的能动作用(一)人能够能动地认识世界1.意识活动具有目的性和计划性2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性3、意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律4、意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件(二)人能够能动地改造世界1、意识对改造客观世界具有指导作用正确意识能促进事物发展，使人们的实践活动获得成功错误意识能阻碍事物发展，使人们的实践活动遭到失败2、意识对于人体活动具有调节和控制作用高昂的精神,可以催人向上（★抗洪精神，★载人航天精神）；萎靡的精神, 使人悲观、消沉。
（我国自古就有喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾之说）.二、物质和意识的辩证关系原理及方法论原理：辩证唯物主义认为，世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映；意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标：1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识是人脑对客观存在的反映。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动地认识世界和能动地改造世界。
3. 培养学生运用意识的作用来分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 意识的定义和特点2. 意识的作用三、教学难点：1. 意识的能动性2. 意识作用在实际生活中的运用四、教学方法：1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用。
2. 案例分析法：分析意识在实际生活中的运用。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对意识作用的理解和运用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考意识的概念和作用。
2. 讲解意识的定义和特点：讲解意识是人脑对客观存在的反映，具有主观性和能动性。
3. 讲解意识的作用：能动地认识世界和能动地改造世界。
4. 案例分析：分析意识在实际生活中的运用，如决策、创新、解决问题等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对意识作用的理解和运用。
6. 总结和反思：总结意识的作用及其在生活中的重要性，鼓励学生积极运用意识来提高自身素质和解决实际问题。
六、教学内容：1. 讲解意识能动性的具体表现：包括目的性、计划性、主动性和创造性。
2. 分析意识能动性在认识和实践中的重要性。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识意识能动性的具体表现。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对意识能动性的理解和应用。
八、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考意识能动性的具体表现。
2. 讲解意识能动性的表现：目的性、计划性、主动性和创造性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地感受意识能动性的表现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对意识能动性的理解和应用。
5. 总结提升：总结意识能动性的重要性，强调学生在日常生活和学习中要充分发挥意识的能动作用。
九、教学内容：1. 讲解意识作用在改造世界中的体现：包括对人体生理活动的调节和控制、对物质世界的改造、对社会发展的推动。
高二政治教案《意识的作用》教学设计
《意识的作用》教学设计[教学目标]（一）知识1.知道意识作用的主要表现。
2.理解“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物”的原因。
3.理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。
4.理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
（二）能力1.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力。
2.明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。
3.明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作，不断提高办事情取得成功的能力。
（三）情感、态度与价值观1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。
2.在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。
[教学重点]意识的作用表现在哪些方面，是教学中的一个重点。
在明确物质决定意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。
一切从实际出发、实事求是，是教学中的第二个重点。
这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
[教学难点]既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用，是教学中的一个难点。
辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。
突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。
怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。
在实际生活中，能否真正做到这一点，要受到多种因素的制约，只有不断地实践，不断总结经验、教训，办事情才能取得成功。
[教学提纲]第二框意识的作用1.人能够能动地认识世界（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）世界是可以认识的2.人能够能动地改造世界（1）意识对改造客观世界具有指导作用（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用3.一切从实际出发、实事求是（1）什么是一切从实际出发、实事求是（2）为什么要坚持一切从实际出发、实事求是（3）怎样才能做到一切从实际出发、实事求是[教法学法指导]（一）教法教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。
河北省保定市高中政治《意识的作用》导学案 新人教版
河北省保定市高二政治《意识的作用》导学案新人教版必修4学习目标知识目标：1、记住一切从实际出发2、理解意识的作用；物质与意识的辩证关系；一切从实际出发、实事求是的哲学依据能力目标：运用物质与意识的辩证关系，分析现实生活中的问题情感、态度、价值观目标：树立一切从实际出发的思想路线一、厘清知识（一）意识的作用作用一：人的意识，能够能动地认识世界意识活动的特点（4性）（1）意识活动具有-----性和-------性。
人们在------客观世界的时候，总是抱有一定的--------和------；在实施行动之前还要制定-------、-------、-------------和----------等。
（注意：蜜蜂筑巢，其结构着实令人类汗颜。
因为正六边形每一个内角的度数分毫不差，正六边形，任何相隔的两个点连接，都是一个完美的三角形结构，经专家测试，其精妙的结构可抗12级超强地震。
但是，蜜蜂几千年、几万年重复着同一个动作，从没有过些许变化。
因为，这是它们的本能活动，基因遗传，属于无条件反射。
它们的活动没有目的性、计划性。
这恰如：一个刚刚出生的婴儿，第一件事情就是吃奶。
请问，婴儿——大脑中经过了深思熟虑的思考吗？有过缜密的计划吗？有鲜明的目的性吗？NO。
皆出自是本能、基因遗传决定的，属无条件反射。
）（2）意识活动具有-----------性和-------------性。
意识对客观事物的反映是--------的、-------------的，并不是客观世界---------就反映-------。
它不仅能反映事物的-------现象，而且能够把握事物的----------和----------。
它不仅能够“复制”------的对象，而且能够追溯------、推测----------，能够--------一个理想的或幻想的世界。
意识活动的------性和---------性，是人能够认识世界的---------。
导学案3——意识的作用
5.2 意识的作用导学案高二年级政治学科主备人夏国稳【导、思】【学习目标】1.通过事例分析，了解意识的特点，理解意识能动作用的表现。
2.结合社会生活实例，理解一切从实际出发，实事求是和发挥主观能动性与尊重客观规律之间的关系。
3.运用一切从实际出发，实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析现实生活中的重大问题。
【学习重难点】重点：意识的能动的反映世界、能动的改造世界难点：意识的目的性、自觉选择性、主动创造性【自主学习】1.意识的能动作用有何特点？2．如何理解世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物3.意识的能动作用有哪些表现？4.如何全面理解物质和意识的辩证关系？5.尊重客观规律和发挥主观能动性是何关系？【议、展、评】【合作探究】探究一：情景：天文学是一门古老的科学。
它的起源可以追溯到远古。
当时，人们对太阳、月亮和星星进行观察，确定它们的位置、找出它们变化的规律，并据此编制历法。
现在，随着探测器和空间技术的发展人们已经能够准确地预测一些天文现象。
(1)人们可以依据对天文现象的预测，制定最佳的观测方案，这反映了人类的意识活动有什么特点？意识活动具有目的性，人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等(2)人类为什么能找出天体变化的规律、准确地预测到各种天文现象？人类的意识除了具有一定的目的性，还具有自觉选择性和主动创造性。
不仅能够认识事物的外部现象，还能认识事物的本质和规律，不仅能“复制”当前，还能追溯过去，预测未来。
探究二：情景：雕塑艺术家进行艺术创作，要严谨构思，创作前要做到“胸中有数”，才能创作出脍炙人口的雕塑作品。
服装设计师进行服装设计，需要先有时尚的设计理念，才能设计出满意的作品。
这些活动都体现了人的意识具有强大的能动作用。
人们调查发现，无论是雕塑家还是服装设计师，在精心设计作品时，都需要精力充沛，这样在创作设计时，才能思路敏捷，创意丰富。
意识的作用导学案——学生版
5.2：意识的作用导学案★教学重点、难点：1、意识活动的主动创造性和自觉选择性。
2、意识对改造客观世界具有指导作用。
3、坚持一切从实际出发、实事求是。
课前准备区：基础梳理一、人能够能动地认识世界1、意识活动具有和。
人们在反映客观世界的时候总是抱有一定的和，在实施行动之前还要制定、、和。
而动物的行动是无目的的的活动。
（理解）2、意识活动具有和。
⑴意识对客观世界的反映是、，并不是客观世界有什么就反映什么。
⑵意识不仅能反映事物的，而且能够反映事物的和。
它不仅能够的对象，而且能够、，能够创造一个理想或幻想的世界。
⑶意识活动的和，是人们能够认识世界的重要条件。
3、世界上只有之物，而没有之物。
二、人能够能动地改造世界1、意识对改造客观世界具有作用。
人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过把中的变成的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
（理解）2、意识对人体生理活动具有和作用。
意识活动于人体的生理过程，有对生理过程有着能动的。
三、一切从实际出发1、含义:我们做事情要尊重物质运动的，从的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的，以此作为我们行动的依据。
2、具体要求: ⑴一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥，坚持用科学理论武装头脑，指导实践，不断，，以的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
(基本要求、前提和依据)⑵一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥与尊重，把高度的同严谨踏实的结合起来。
⑶既要反对夸大意识能动作用的，又要反对片面强调，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
预习自测：（要求：限定时间5分钟，独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决。
）1．“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。
”郑板桥的这句话蕴含的道理是（）A．意识活动具有主动创造性B．意识活动具有客观实在性C．意识活动具有生动形象性D．意识活动具有主观随意性2.意识的能动作用突出表现在意识能够（）A．反映事物的本质和规律 B．指导人们通过实践改造世界C．直接作用于物质，从而引起客观事物的变化 D．对物质起决定作用3.《人民日报》发表评论员文章《德育工作一点放松不得》指出：“无论在什么情况下，我们的学校德育工作一点放松不得，加强和改进德育工作的力度一点放松不得。
高二政治《意识的作用》优质教案
高二政治《意识的作用》优质教案一、教材分析:1、教材的地位和作用《意识的作用》是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框,共有三目,教学内容多,具有很强的思想理论性和探索实践性上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性,积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中2、教学重难点:(1)意识活动的主动创造性和自觉选择性;(2)意识对改造客观世界具有指导作用;(3)必须坚持一切从实际出发,实事求是二、教育教学目标分析1、知识与能力识记:意识的能动作用理解:一切从实际出发,实事求是运用:(1)谈谈人们为什么能够正确地认识世界(2)分析人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界(3)列举生活实例,说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是2、过程与方法通过教学,逐步培养学生的辩证思维能力,引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用,提高学生的思维能力和思维层次3、情感、态度与价值观(1)通过学习,引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观(2)思考人们的各种创造性活动,深刻领会意识的能动作用(3)通过学习,领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线三、教学方法1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法本课时主要分析意识的特点,意识能动作用的表现,怎样发挥意识的能动作用,坚持一切从实际出发、实事求是等问题通过搜集整理有关意识的作用的典型事例,展示社会生活、实践中意识指导作用的成果,在具体的情景中引导学生进行哲学的思考,学习哲学分析问题的方法,体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终,将国家课程和地方课程资源结合起来,充分发挥校本课程优势,取材于生活,立意于运用3、准备学习提纲,列举社会生活中的多种现象和问题,在学生思考、归纳的基础上,教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高四、学法指导1、指导学生搜集和整理德化经济、社会、文化协调发展的有关资料,进行课堂发布与点评2、在教师引导下,发挥学生的主体作用,通过自主、合作、探究、体验学习活动的开展,阅读教材并整理知识结构五、教学过程课前准备1、搜集和整理德化经济、社会、文化协调发展的有关资料2、完成学习提纲中自主学习探究栏目情景导入,引出课题中华民族是一个自强不息的民族,同时又是一个充满梦想的民族今天,我想带领大家走进中华民族自强不息的梦嫦娥奔月,而今,梦已成真请大家欣赏嫦娥一号奔月的动画(片断),让学生亲身感受到思维着的精神是地球上最美的花朵,而且最美的花朵在不断地转化成丰硕的果实曾经的梦想都成了光荣,光荣又孕育着新的梦想从哲学的角度看说明了人的意识具有巨大的能动作用(设计意图:开启学生思维,进入课堂情境)讲授新课,探究互动1、人能够能动地认识世界[课堂探究一](阅读教材P38马克思的名言)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?最蹩脚的建筑师在建筑之前,在头脑中形成了对建筑物的主观构造,形成了计划.草图等,造出各种各样的房子,他们活动是有目的性、计划性、创造性、选择性的活动而最灵巧的蜜蜂筑巢表面上似乎有某种预定的目的、计划,但实质上它们的操作纯粹是无目的的本能的活动.它们的蜂房永远是一种样子马克思的这段话说明了什么?人的意识活动具有目的性和计划性,又有主动创造性和自觉选择性(设计意图:根据教材提供的资源,学生合作交流,作出判断,深入分析,使学生体会知识的生成过程,进一步培养学生的表达能力和辩证思维能力)(1)意识活动具有目的性和计划性人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等,这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,并不是客观世界有什么就反映什么,只有当人们的实践活动需要时,人们才会去主动地反映它为什么说意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件(根本原因)?人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够反映事物的本质和规律它不仅能够复制当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界辨析:人类不能穷尽对世界的认识,因此,世界是不可知的可笑的预言,学生通过对资料的分析和思考,明确世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物(3)世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物[课堂探究二]月球是人类探索太空的起点中国探月计划一期工程绕月飞行已经成为现实嫦娥一号搭载着六种仪器在月球上进行多项科学探测,使我们能够更准确地认识月球和进行科学研究中国探月计划的二期工程、三期工程也在有条不紊地按计划进行科学家们为什么能够提出中国探月计划?因为人的意识活动具有目的性和计划性,又有主动创造性和自觉选择性深化拓展,理论延伸中国共产党为什么能够提出科学发展观这一科学理论?科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的摘自十七大报告我们认识了世界后,我们的意识是否就完成任务了呢?2、人能够能动地改造世界过渡:人能够通过生产实践把观念的东西变成现实,可以生产出新的产品,可以变废为宝,可以模仿人脑制造出电脑动物能?为什么?意识对改造客观世界具有指导作用(意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?)人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把意识的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西理解意识对改造客观世界具有指导作用应注意以下两点:①意识不能直接引起客观事物的变化,而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化②正确的意识指导实践促进事物的发展,使人们的实践活动获得成功;错误的意识指导实践阻碍事物的发展,使人们的实践活遭到失败[课堂探究三]月球是人类探索太空的起点中国探月计划一期工程绕月飞行由计划变为现实,嫦娥奔月梦想成真这是中华民族的骄傲请你从意识的作用角度说说嫦娥奔月是如何由梦想变为现实的?(通过引入课题情境的再利用,引导学生正确分析意识对改造客观世界具有指导作用的结论,并能结合实际说明,培养学生的哲学思维方法)3、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用意识活动依赖于人体的生理过程;意识活动对生理过程又具有反作用[互动探究]交流你我的体验一个乞丐来到一家门口,向一位大嫂乞讨这个乞丐太可怜了,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子随风晃荡着,让人看了非常难受大嫂指着门前的一堆砖对乞丐说:你帮我把这堆砖搬到屋后去吧乞丐生气地说:我只有一只手,你还忍心让我搬砖不愿意给就不给,何必刁难我?这位大嫂听了并没有生气,而是弯下身子搬起砖来,她故意把一只手插进裤袋里,只用一只手搬搬了一趟回来说:你看,一只手也能干活我能干,你为什么不能干呢?乞丐怔住了,过了一会儿,终于弯下身子,用他唯一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块,整整搬了两个小时,才把砖搬完大嫂递给他一条雪白的毛巾让他擦拭汗水,又给了他二十元乞丐接过钱说:谢谢你,我永远不会忘记你的几年之后,一位老板模样的人来到了这位大嫂的门前这个老板只有一只左手,右边的袖子随着风儿一荡一荡的(1)大嫂对乞丐缺乏同情心?你准备怎样帮助一个人?(2)从哲学上看,人最宝贵的东西?对你有什么启示?(1)断臂乞丐的困境更多地可能与他断臂有关他的谋生能力有了困难重重,但并不意味着完全丧失了一切,他还有一只能劳动的手臂,他更应该有自信自尊自强自主的精神大嫂并不缺乏同情心,她的施舍是高贵的,是为了树立他的信心,不要在生活面前倒下帮助人的同时也在人格上给予别人应有的尊重,这是一种真正的爱心所以,帮助人雪中送炭比锦上添花更有意义(2)意识具有能动性人能够能动地认识世界和改造世界,这是人与动物的本质区别之所在意识对改造客观世界具有指导作用,对于人体生理活动具有调节和控制作用高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉、丧失斗志(联系自身生活中的具体事例,通过学习和分析,使学生在学习和生活中能够树立正确的思想观点,能够正确认识意识的作用,发挥意识调节和控制方面的积极作用,确立积极乐观的人生态度)。
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湖北省沙市中学高中政治必修四《6.2意识的作用》导学案一·探究1. 有人说：“意识就像一面镜子，镜子外面有什么，镜子里面才会有什么。
”请从意识能动性的特点角度评析。
2. 世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，你是怎样理解的？3.巴甫洛夫说：“无论鸟翼是多么完美，但如果不凭借着空气，它是永远不会飞翔高空的，事实就是科学家的‘空气’，你们如果不凭借事实，就永远也不能飞腾起来。
”想一想，巴甫洛夫的论断说明了什么？4. 议一议，这一诊断对我们的生活有何指导意义？二·知识网络结构三·考点诠释考点1 人能够能动地认识世界（1）意识能动反映活动的特点。
①意识活动具有目的性和计划性。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要制订蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。
②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。
③人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。
④意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。
（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。
由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、向前推移的。
随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。
人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。
【例题1】面对公布的“孔子标准像”，有人说像，有人说不像。
这表明（）。
①人们的意识对对象的反映具有主观特性②人们认识对象的过程就是创造对象的过程③“孔子标准像”的像与不像并无客观根据④“孔子标准像”是一种有一定历史根据的艺术再现A. ①②B. ③④C. ①④D. ②③考点2 人能够能动地改造世界（1）意识对改造客观世界具有指导作用。
①人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
②意识能动作用的突出表现就是意识可以根据客观实际在观念中构建客观上尚未出现的事物，并在这种观念的指导下进行实践活动，使意识反作用于现有的客观事物，从而引起客观事物的某种变化，制造出新的事物，促进人们改造世界活动的发展，为人类造福。
③正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。
因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
考点3 关于“主观能动性”、“意识能动性”、“意识对客观事物的反作用”的比较（1）“主观能动性”是指“想”“做”和精神状态。
“想”是认识世界的能力与活动，“做”是改造客观世界的能力与活动。
主观能动性既包括意识能动性，也包括实践活动，而且这两项内容密不可分。
（2）“意识能动性”是指人的意识能动地反映物质并反作用于物质。
可见，第一，意识能动性仅限于“想”，不包括“做”，属于意识范畴；而主观能动性除了“想”还包括“做”，即包括实践，意识能动性虽然体现在“做”，即实践中，但实践不等于意识的能动性。
第二，意识对客观事物的反作用是意识能动性的表现之一。
所以，也不能把意识能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。
（3）“意识对客观事物的反作用”是指以意识为指导，通过实践把观念东西变为现实，引起客观事物的变化。
它既不等于意识的能动性，更不等于主观能动性。
上述分析说明，“意识的反作用”属于“意识的能动性”，“意识的能动性”属于“主观能动性”，后者的外延比前者的外延要大。
【例题2】右边的漫画《爱鸟工程》给我们的启示是（）。
A.人能够认识和改造世界B.要勇于突破和改变现状C.要坚持一切从实际出发D.要用发展的观点看问题考点4 关于物质和意识的辩证关系的理解（1）辩证唯物主义认为，世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，这要求我们要一切从实际出发；意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界，这要求我们重视精神的作用，自觉树立正确的意识。
（2）物质的决定作用和意识的能动作用是相互作用、不可分割的。
辩证唯物主义在承认物质的意识的能动作用时，既坚持了唯物主义，又坚持了辩证法，科学回答了物质和意识的辩证关系。
只承认物质决定意识，否定意识的能动作用，就会陷入形而上学。
否定物质决定意识，夸大意识的能动作用，就会陷入二元论。
（3）物质和意识的辩证关系可以概括为：物质决定意识，意识是物质的反映，意识对物质具有能动作用。
物质和意识辩证关系原理要求我们想问题、办事情必须坚持一切从实际出发；客观规律性和主观能动性辩证关系原理要求我们必须坚持实事求是。
二者的精神实质是一致的，都要求我们要做到主观符合客观，同时发挥主观能动性。
考点5 如何做到一切从实际出发，实事求是（1）要做到一切从实际出发，必须：①要尊重客观实际，了解客观实际，真正从客观实际出发。
②辩证地认识和把握实际。
要从客观存在的众多的事实出发，根据客观存在的事实决定我们的主观思想和行为；要从全面的实际出发，防止片面性；要从变化发展了的实际出发，使思想不断适应变化了的客观实际。
③要反对主观主义（教条主义、本本主义、经验主义、主观想象、主观好恶）。
④坚持具体问题具体分析的原则，一切以时间地点条件为转移。
⑤做到主观与客观具体的历史的统一。
（2）要做到按规律办事，实事求是，必须：①要发挥主观能动性，发现和认识规律。
②在尊重规律的基础上发挥主观能动性。
③要把握和利用规律：a.把握规律发生作用的具体形式；b.创造或改变条件，发挥或限制规律起作用，以趋利避害；c掌握规律，提高预见性。
课时练习十1. 月色的朦胧、娇美曾引主历代文人雅士的无限遐想，“嫦娥奔月”便演绎了一则美妙的神话。
从哲学上看，“嫦娥奔月”的神话故事()A.源自于人的意识能动性B.是客观事物在人脑中的能动性反映C.是人们主观想象的产物D.并不是对客观事物的一种反映2.右图漫画《招聘》启示我们( )A.要充分发挥主观能动性B.要勇于挑战和敢于创新C.要抓住时机，促成飞跃D.要坚持一切从实际出发3.如右图既可以看成正在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。
这表明（）A运动是客观事物的固有属性和存在方式B.人们的认识结果是由认识的主体决定的C.意识对客观世界的反映是主动而有选择的D.人们的认识活动可以能动地改造客观世界4.今后20年，中国将以每年2000万人的速度，实现农民向市民的转化。
到2030年，中国的城镇化进程将实现4亿农民进城变市民的大潮。
然而，城镇化的进程，各地应当因地制宜，从各地的具体人手，采取不同的方法和进度，决不能搞一刀切。
这表明()。
A.想问题做事情要坚持一切从实际出发、实事求是B.人类社会的存在和发展是客观的C.世界是客观存在的物质世界D.社会发展由人的意愿决定上海世博会丹麦馆展出的“美人鱼”雕像，是根据安徒生童话中的“美人鱼”形象创造的。
许多孩子都是读着安徒生童话长大的，但因为成长背景、生活习俗等差异，每个人心中都有一个不同的“美人鱼”形象。
据此回到5~6题。
5.对材料理解正确的是 ( )A.人们对“美人鱼”认识是对现实存在“美人鱼”的反映B.童话中的“美人鱼”体现了安徒生主观能动性的随意发挥C.“美人鱼”雕像是社会实践的产物，体现了人的主观能动性D.人们心中的“美人鱼”是一个感性形象，他只是感性认识的产物6.上述材料表明 ( )A.安徒生的童话世界是客观存在的B.人们心中的“美人鱼”形象是以“美人鱼”雕像为基础C.人们对“美人鱼”认识的差异性，源于一定的主客观条件D.安徒生心中的“美人鱼”是其主观思维的产物，缺乏客观基础7.于丹教授在“构建心灵”的讲座中强调，和谐包括人与自然的和谐、人与社会的和谐和人自身的和谐，而人自身的和谐关键是心灵的和谐。
这说明( )①意识是客观存在在人脑中的反映②意识是物质世界的产物③意识对客观事物具有能动作用④意识对人体的生理活动具有调节和控制作用A.①②B.②③C.③④D.①④8.一游客在三亚凤凰富林渔村海鲜排档 3个菜花掉近4000元，邻桌吃一条鱼花6000元。
目前该酒店因其商业欺诈行为被三亚工商部门依法吊销其营业执照。
凤凰富林渔村的行为()。
A.没有坚持一切从实际出发，实事求是B.充分发挥了意识的能动作用C.说明人的意识活动具有目的性和计划性D.说明不同的人对同一事物有不同的看法9. 国资委党委召开中央企业学习型党组织建设工作经在交流视频会议。
中央企业建设学习型党组织工作协调小组组长黄丹华指出，建设马克思主义学习型政党的提出，体现了我们党对时代发展潮流和党的建设规律的自觉把握，反映了马克思主义政党永不满足、永不停滞的鲜明特征，进一步深化了党的建设的内涵，拓展了党的建设的途径。
结合材料，运用辩证唯物论的有关知识说明如何建设学习型政党。
本课知识结构课时练习十二1——8 CCBBB ADB9. （1）认识具有反复性。
由于认识受到主客观条件的限制，在一定时期内，人们对客观事物的认识是有其局限性的。
从主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。
从客体来看，客观事物是复杂的、变化的，基本质的暴露和发展也有一个过程。
所以，人们对地震的准确认识需要一个过程，准确预报地震仍是一个世界难题。
（2）但是，认识又具有无限性。
认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践也是不断发展的。
一定时期内未有认识的事物，不等于永远不可认识。
世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，地震最终能被准确预报。