红蜻蜓说课稿
人音版音乐四年级下册第4课《红蜻蜓》说课稿
人音版音乐四年级下册第4课《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》是人音版音乐四年级下册的第4课，本节课选自日本儿童歌曲，歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词展现了红蜻蜓的形象。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动，富有想象力。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。
但学生在音乐欣赏和歌唱表现方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱《红蜻蜓》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对自然美好事物的热爱。
3.通过学习《红蜻蜓》，培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红蜻蜓》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中高音部分的演唱，以及对学生音乐欣赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生感受红蜻蜓的美好形象。
2.采用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习歌曲，培养学生的团队协作能力。
3.运用对比教学法，分析歌曲中的旋律变化，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.利用多媒体教学设备，播放歌曲，让学生跟随音乐节奏进行演唱。
六. 说教学过程1.导入：展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱《红蜻蜓》，让学生跟随节奏哼唱，感受歌曲的美好。
3.分组学习：将学生分成若干小组，每组选一名组长，带领组员共同学习歌曲。
4.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲寓意。
5.练习演唱：让学生逐句练习演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
6.课堂展示：各小组轮流演唱歌曲，评选出最佳演唱小组。
7.拓展活动：引导学生发挥想象，创作关于红蜻蜓的舞蹈或画作。
四年级下册音乐说课稿-4《红蜻蜓》人音版(五线谱)(2)
四年级下册音乐说课稿-4《红蜻蜓》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《红蜻蜓》是一首人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以简洁、优美的旋律，描绘了红蜻蜓在阳光下飞舞的美丽景象，歌词富有诗意，充满童真。
歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构方整，旋律起伏，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
但在这个过程中，仍需要教师的引导和启发。
此外，学生的个性差异较大，有的学生音乐基础较好，而有的学生则相对较差。
因此，在教学过程中，要关注每一个学生的成长，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律、节奏，理解歌曲所表达的情感。
2.技能目标：培养学生用优美、轻快的歌声演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱腔处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象红蜻蜓飞舞的场景中，感受音乐的美妙。
2.运用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.采用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励。
4.利用多媒体教学手段，展示红蜻蜓的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放红蜻蜓的视频或图片，引导学生想象红蜻蜓飞舞的场景，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿，注意纠正学生的音准、节奏问题。
3.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
4.歌曲处理：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生注意唱腔处理，如气息、音色等。
5.完整演唱：学生集体演唱歌曲，教师进行点评和指导。
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》这首歌选自湘艺版音乐五年级下册第8课，是一首富有童趣和田园气息的歌曲。
歌曲以红蜻蜓为主题，描绘了孩子们在田间追逐红蜻蜓的美好画面。
歌曲旋律优美，歌词生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，歌曲难度适中，适合五年级学生学唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满兴趣，善于模仿和表现。
然而，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在歌曲学习中可能会遇到困难。
针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词，学会用轻快的情绪演唱歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种形式，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中的田园气息，体验追逐红蜻蜓的美好时光，培养对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、竖笛等乐器，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以红蜻蜓为主题，引导学生谈论自己在田间追逐红蜻蜓的美好回忆，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏处理。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
4.表演展示：鼓励学生大胆表演，展示自己的才艺。
5.拓展活动：引导学生创作关于红蜻蜓的诗歌、绘画等作品，展示自己的创造力。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《红蜻蜓》说课稿
人教版四年级音乐下册（五线谱）《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》是一首人教版四年级音乐下册的五线谱歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了红蜻蜓的形象，寓意着孩子们在成长过程中要学会勇敢面对困难和挑战。
歌曲节奏欢快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对大自然的热爱，同时增强团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
他们在课堂上充满好奇心，积极参与音乐活动。
然而，部分学生可能对红蜻蜓这种昆虫不了解，因此在教学过程中需要加入相关知识的介绍。
此外，学生在家课余时间接触音乐的机会较少，部分学生可能存在音准、节奏方面的问题，需要在课堂上进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握《红蜻蜓》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的审美情趣，激发对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐综合素质，培养团队协作能力和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：歌词和旋律的掌握，能够熟练演唱《红蜻蜓》。
2.难点：音准、节奏的准确性，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的环境中学习音乐。
2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.采用示范法、引导法，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4.利用多媒体教学手段，展示红蜻蜓的形象，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：（1）教唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏的准确性。
（2）解析歌词：分析歌词的含义，引导学生理解歌曲所表达的主题。
（3）旋律练习：分组演唱旋律，教师逐一指导，纠正发音和节奏问题。
3.歌曲欣赏：播放《红蜻蜓》歌曲，让学生感受歌曲的美感，讨论歌曲的特点。
4.创意活动：分组进行歌曲创编，如改变歌词、创作旋律等，培养学生的创造力。
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》说课稿
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲以美丽的红蜻蜓为题材，歌词描绘了红蜻蜓在田间飞舞的景象，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但同时，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习情况。
此外，学生对大自然的热爱和好奇心将有助于他们对这首歌曲的喜爱和学习。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词。
2.培养学生对田园风光的喜爱，激发对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《红蜻蜓》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生乐理知识的巩固。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如课件、音频和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
3.分组合作学习，让学生在互动中提高音乐素养。
4.对比分析法，通过对比不同版本的红蜻蜓，让学生感受不同风格的音乐。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾之前学过的关于大自然的歌曲，激发学生对本次课程的兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲《红蜻蜓》的背景，让学生了解歌曲的意义。
然后逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
3.练习演唱：分组让学生练习演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
4.歌曲处理：讲解歌曲的情感表达，引导学生发挥想象，感受红蜻蜓在田间飞舞的场景。
5.拓展活动：让学生自由发挥，以红蜻蜓为主题创作舞蹈或表演节目。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《红蜻蜓》所表达的大自然之美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律图示、重点乐理知识等。
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿 (2)
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿 (2)一. 教材分析《红蜻蜓》是一首四年级下册的音乐教材，它属于人教版音乐教材。
这首歌曲以美丽的自然景色为背景，描绘了红蜻蜓在田间飞舞的景象。
歌曲旋律优美，歌词生动，富有诗意，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到大自然的美丽和生活的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的热爱。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的音乐基础已经有了一定的积累，对音乐的基本知识和技能有一定的了解。
然而，他们的音乐鉴赏能力和音乐表现力还需要进一步的培养和提高。
在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中，学生需要通过听、唱、动、奏等多种方式，来感受和体验音乐的美妙，提高他们的音乐素养和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌曲，理解歌曲的歌词和旋律，掌握基本的音乐知识和技能。
2.过程与方法目标：通过听、唱、动、奏等多种方式，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力，提高他们的音乐素养和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，让学生感受到大自然的美丽和生活的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌曲，理解歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：学生能够理解和感受歌曲中的情感和意境，通过音乐表达自己的情感和思想。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如听唱法、模仿法、小组合作法等，来激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的音乐素养和审美能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如音乐、图片、视频等，来丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果和体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放红蜻蜓的视频或图片，引导学生进入自然的世界，激发他们的学习兴趣和想象力。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙和情感，然后教唱歌曲，让学生熟悉歌曲的歌词和旋律。
人音小学音乐四年级下册《4红蜻蜓》说课稿(2)
人音小学音乐四年级下册《4红蜻蜓》说课稿 (2)一. 教材分析《红蜻蜓》是一首小学四年级下册的音乐教材，选自人音小学音乐四年级下册。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了红蜻蜓飞舞的美好景象，歌词中充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的自然风光，感受音乐的美妙，培养音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现形式有了一定的了解。
但在歌曲的表现力、音乐节奏感和团队协作方面，还需要加强训练。
此外，学生的个性差异较大，部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，而部分学生则相对较为被动。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
2.通过学习歌曲，使学生了解我国的自然风光，增强对家乡的热爱之情。
3.培养学生良好的团队协作精神，提高音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律把握。
2.歌词的理解和表现力。
3.团队协作，确保演唱效果。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示，引导学生正确演唱。
2.运用互动法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.采用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，展示红蜻蜓的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 说教学过程1.导入：展示红蜻蜓的图片和视频，引导学生关注自然风光，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范，学生跟随演唱，注意音准、节奏和旋律的把握。
3.分组练习：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.歌曲解析：分析歌词含义，引导学生感受歌曲的美妙。
5.创意表现：鼓励学生用动作、表情等表现歌曲，提高音乐表现力。
6.总结：回顾课堂内容，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《红蜻蜓》的歌词、音乐符号、重点难点等内容，以便学生随时查阅和复习。
八. 说教学评价1.对学生的演唱技巧、音乐表现力和团队协作能力进行评价。
红蜻蜓说课稿
红蜻蜓说课稿红蜻蜓，是一种常见的水生昆虫，以其鲜艳的红色翅膀和独特的飞行方式而闻名。
在自然界中，红蜻蜓不仅是捕食者，也是许多生物链中的重要一环。
今天，我们将通过这堂课，深入了解红蜻蜓的生物学特性、生态意义以及它们在自然界中的角色。
首先，我们来探讨红蜻蜓的生物学特性。
红蜻蜓属于蜻蜓目，它们拥有一对复眼，能够提供广阔的视野，这对于捕捉猎物和躲避天敌至关重要。
红蜻蜓的翅膀透明且色彩鲜艳，这不仅有助于它们在飞行中快速改变方向，也使得它们在求偶时能够吸引配偶。
此外，红蜻蜓的幼虫生活在水中，它们通过捕食小型水生生物来获取营养，这一阶段通常持续数月甚至数年，直到它们成熟并开始蜕皮，最终成为成虫。
接下来，我们讨论红蜻蜓的生态意义。
作为捕食者，红蜻蜓能够有效地控制蚊子和其他小型昆虫的数量，这对于减少疾病传播和维护生态平衡具有重要作用。
同时，红蜻蜓也是许多鸟类和爬行动物的食物来源，它们在食物链中扮演着重要的角色。
此外，红蜻蜓的幼虫在水体中的存在，有助于维持水质，因为它们会捕食水中的害虫和藻类。
最后，我们来探讨红蜻蜓在自然界中的角色。
红蜻蜓不仅是生态系统中的捕食者，它们的存在还对环境有着指示作用。
例如，红蜻蜓的分布和数量可以反映一个地区的水质状况，因为它们对水质变化非常敏感。
此外，红蜻蜓的生命周期和行为模式也为科学家提供了研究昆虫生态学的重要材料。
通过这堂课的学习，我们不仅了解了红蜻蜓的生物学特性和生态意义，还认识到了它们在自然界中的重要角色。
红蜻蜓的存在不仅丰富了生物多样性，也为维持生态平衡做出了贡献。
希望同学们能够通过这堂课，更加关注和保护我们周围的生态环境，共同维护地球这个美丽的家园。
音乐欣赏课万能说课稿6篇
音乐欣赏课万能说课稿6篇音乐欣赏课万能说课稿【篇1】1、说教材：《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。
2、说教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
3、说教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
4、说教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
二、说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
三、说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。
四、根据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：一、情境创设播放《森林狂想曲》片断。
提问学生听到了什么？联想到了什么？由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。
二、歌曲教学1、让学生初听《红蜻蜓》伴奏。
并提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？2、钢琴伴奏学生有感情朗读歌词3、听范唱4、学唱歌曲三、对比体验快速演唱用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。
四、二声部合唱欣赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。
红蜻蜓教案7篇
红蜻蜓教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《红蜻蜓》一等奖说课稿
《红蜻蜓》一等奖说课稿1、《红蜻蜓》一等奖说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！童年是一首歌，一首幸福快乐的歌，它给我们留下许多美好的回忆。
今天我说课的内容就与童年有关。
是人教版四年级下册第五课《环球采风》中的歌曲《红蜻蜓》。
我将从以下几个方面说课：一、教材分析《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三木露风回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为四三拍，一段体结构，共八小节，短小精炼。
两声部和声色彩非常浓厚。
全曲虽然短小，但曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。
抒发了对童年时光的美好回忆。
1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
二、教学目标根据本节课的教材和学生年龄特点，我确定了以下教学目标：1、认识换气记号，运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。
2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的.起伏变化力度投入地演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学重难点本节课的教学重点是：感受音乐情绪，能用亲切，优美的声音演唱歌曲。
教学难点是：低声部的准确和谐。
三、教学理念我的教学理念是：通过教学及各种形式的音乐活动，培养学生对音乐的兴趣以及感受美，表现美，创造美的能力，陶冶情操，启迪智慧。
四、教学过程为了充分体现《新课程标准》的理念，遵循音乐教学的规律，在教学过程中我设计了以下教学环节：1、谈话导入，感受意境美这节课在上课前，我用二战历史作为导语，目的是渗透爱国主义教育。
接着，为了营造浓郁的音乐课堂氛围，我播放了本节课的学习歌曲《红蜻蜓》，把孩子们带入到美好的音乐意境中。
通过听歌曲，学生对歌曲有了一个初步印象，然后，我让孩子们说一说歌曲的大致内容，这样做在于勾起学生对童年的回忆。
再次，对于歌曲的出处向学生做了简单介绍，让学生在音乐审美的过程中同时获得一些音乐常识，达到开阔视野的目的。
2、循序渐进，感受旋律美在听完歌曲之后，首先让学生读歌词，先让轻声的自由读，然后让学生拍着节拍根据三拍子的特点有节奏的读，记住歌词，掌握节奏。
湘文艺版五年级音乐下册第8课《红蜻蜓》说课稿
湘文艺版五年级音乐下册第8课《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》这首歌，选自湘文艺版五年级音乐下册第8课。
歌曲以优美动听的旋律，描绘了红蜻蜓飞舞的场景，歌词充满了童真和想象。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌曲的最高音为D音，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。
但在前面的学习中，学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对2/4拍的节奏也有了一定的理解，因此，这首歌曲适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，他们喜欢音乐，愿意参与到音乐活动中来。
但同时，他们也存在着一些问题，比如对音乐的理解和感悟能力还不够强，音乐技能有待提高等。
因此，在教学过程中，我们需要关注这些问题，通过适当的教学方法，帮助他们更好地理解和感受音乐。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.让学生能够理解歌曲的歌词，感悟歌曲所表达的情感。
3.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的最高音D音的演唱，以及对歌曲情感的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法：1.示范法：我在课堂上为学生示范演唱，让学生跟随我一起学习歌曲的旋律和节奏。
2.引导法：我引导学生理解歌曲的歌词，感悟歌曲所表达的情感。
3.小组合作法：我学生进行小组合作，让他们在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：我让学生欣赏红蜻蜓飞舞的视频，帮助他们更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：我通过红蜻蜓飞舞的视频，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
2.学习歌曲：我为学生示范演唱《红蜻蜓》，让学生跟随我一起学习歌曲的旋律和节奏。
在此过程中，我关注学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。
人教版红蜻蜓说课稿
人教版红蜻蜓说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版小学语文教材中的一篇课文《红蜻蜓》。
这篇课文通过讲述红蜻蜓的生活习性以及与人类的互动，旨在培养学生的观察力、想象力和对自然生态的爱护之心。
本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
二、教学内容与分析1. 知识与技能学生将学习到红蜻蜓的基本特征、生活习性以及它们在自然界中的角色。
同时，学生需要掌握课文中的生字新词，并能够运用所学知识进行简单的描述和表达。
2. 过程与方法通过观察插图、讨论和角色扮演等活动，学生将学会如何观察和描述动物，以及如何通过合作学习提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观本节课旨在激发学生对自然生物的好奇心和探索欲，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点重点在于让学生理解红蜻蜓的生活习性及其在自然界中的作用，并能够运用课文中学到的词汇和句型进行描述。
2. 教学难点难点在于如何引导学生通过课文内容深入思考人与自然的关系，以及如何激发学生对保护环境的责任感。
四、教学方法与手段1. 启发式教学通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发现问题和寻找答案。
2. 合作学习通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3. 情境教学利用角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地感受课文内容，增强学习的趣味性和实效性。
五、教学过程设计1. 导入新课通过展示红蜻蜓的图片或视频，引起学生的兴趣，并简要介绍红蜻蜓的特点。
2. 学习新词教师带领学生学习课文中的生字新词，通过反复读诵和造句，让学生掌握这些词汇。
3. 阅读课文学生自主阅读课文，教师适时提问，引导学生理解课文内容。
4. 讨论交流学生分组讨论红蜻蜓的生活习性及其在自然界中的作用，并进行分享。
5. 角色扮演学生通过角色扮演，模拟红蜻蜓的一天，加深对课文内容的理解。
6. 拓展延伸教师引导学生思考如何保护红蜻蜓等生物的生存环境，激发学生的环保意识。
人音版音乐四年级下册《红蜻蜓》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《红蜻蜓》（说课稿）一. 教材分析《红蜻蜓》是一首来自人音版音乐四年级下册的教材。
这首歌曲描绘了红蜻蜓飞舞的场景，歌词优美，旋律悠扬。
歌曲以五声宫调式为主，节奏简单，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固之前学过的音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受音乐的美。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《红蜻蜓》，了解五声宫调式，认识简单的音乐符号。
2.技能目标：培养学生良好的音准、节奏感，提高合唱能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养音乐审美。
四. 说教学重难点1.教学重点：《红蜻蜓》的旋律演唱和五声宫调式的理解。
2.教学难点：音乐符号的识别和运用，以及音乐情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红蜻蜓的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.教学新课：介绍《红蜻蜓》的歌词、旋律，讲解五声宫调式。
3.学唱歌曲：分组练习，教师指导，纠正发音和音准问题。
4.合唱练习：分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
5.音乐欣赏：欣赏红蜻蜓相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
6.创作环节：学生根据《红蜻蜓》的旋律，创作新的歌词或旋律。
7.总结与拓展：回顾本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《红蜻蜓》的歌词、五声宫调式图示、音乐符号等内容。
通过板书，帮助学生理解和记忆课堂内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度等；终结性评价主要评价学生对歌曲《红蜻蜓》的掌握程度，包括演唱、识谱等方面。
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》是人教版四年级下册的音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了红蜻蜓飞舞的场景，展现了大自然的美好。
歌曲节奏欢快，富有童趣，适合四年级的学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
他们好奇心强，喜欢参与音乐活动，但部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《红蜻蜓》的背景、结构及音乐特点。
2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，掌握基本的声乐技巧。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红蜻蜓》的旋律演唱和歌词记忆。
2.教学难点：音乐节奏的把握和声乐技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体设备、钢琴、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对大自然的印象，激发学生学习兴趣。
2.歌曲学唱：讲解歌曲背景，分析歌曲结构，教授旋律和歌词，分组练习。
3.声乐技巧训练：教授正确的演唱姿势和呼吸方法，进行声乐练习。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励创新和个性展示。
5.总结：回顾所学内容，强调音乐的美感和大自然的美好。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《红蜻蜓》的曲谱、歌词、音乐符号等，以及与大自然相关的图片和文字。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆歌曲内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与度、学习态度和进步情况；终结性评价主要通过歌曲演唱、声乐技巧展示等方式评估学生的学习成果。
人音版音乐二年级上册《红蜻蜓》说课稿
人音版音乐二年级上册《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和简单的歌词，描绘了红蜻蜓飞舞的场景，展现了大自然的美好。
歌曲共有四句歌词，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的感知和兴趣。
但部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体会歌曲的美感。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对大自然的热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生通过音乐感受红蜻蜓飞舞的场景，培养学生的想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红蜻蜓》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌词的理解和演唱技巧，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.使用图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.分组演唱、接龙等形式，激发学生的合作意识和竞争意识。
4.运用情感教学，让学生感受歌曲所表达的美好情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱《红蜻蜓》，学生跟唱，注意指导歌词和旋律的准确性。
3.分段教学：将歌曲分为四段，逐一教授歌词和旋律，引导学生熟练掌握。
4.歌曲演练：学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正错误。
5.情感体验：让学生想象红蜻蜓飞舞的场景，引导学生感受歌曲的美好情感。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《红蜻蜓》所表达的主题。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，主要包括歌曲《红蜻蜓》的曲名、歌词和旋律要点。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和内容。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、歌词理解和情感体验三个方面进行。
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-范唱》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-范唱》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有童趣的儿歌，以红蜻蜓为主题，描绘了红蜻蜓飞舞的场景，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，富有活力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和韵律感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
他们具有较强的模仿能力和表现力，喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的热爱。
然而，部分学生可能对音乐的理论知识掌握不够扎实，对音乐符号、节奏等概念的理解和运用还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量调动每个学生的学习积极性和参与度。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲《红蜻蜓-范唱》的曲调、节奏和歌词，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够正确地唱出歌曲，把握歌曲的节奏和音准，做到音准、节奏准确无误。
3.情感目标：通过学唱歌曲，学生能够感受到歌曲的童趣和美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地唱出歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，学生需要克服音准和节奏的困难，做到准确无误地演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、实践法、欣赏法等教学方法，引导学生通过听、唱、动、观等方式积极参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
同时，采用钢琴、吉他等乐器进行伴奏，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《红蜻蜓-范唱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，引发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的曲调、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
3.歌曲练习：学生跟唱歌曲，教师及时纠正学生的音准和节奏错误，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
《红蜻蜓》音乐教案(6篇)
《红蜻蜓》音乐优秀教案〔6 篇〕《红蜻蜓》音乐优秀教案 1教学目标情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
力气目标：两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
学问目标：理解和把握不同的力度记号教学重、难点1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。
词曲结合，浑然天成，是一首格外难得的优秀儿童歌曲。
在教学中，要留意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的把握，是这首歌曲演唱时的重点。
教学预备手风琴竖笛教学方法自学与引导、启发式、合作式。
教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的惊奇回忆，旋律秀丽流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的构造。
旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木一样，先上后下，节奏也根本相像，因此，给人一种朴实的感觉。
开头两小节从“ ”心情一下子进展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。
紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，格外深情。
其次乐句旋律的走向与第一乐句根本一样，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
由于这首歌曲秀丽的旋律和朴实的情感深受人们宠爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
教学过程一、导入局部引导学生复习所学过的日本歌曲引入二、学习歌曲1.赏识《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2.学习第一声部曲谱。
〔《红蜻蜓》第一声部谱例〕1〕教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
2〕教师要求学生划拍唱曲谱。
3〕教师提示学生留意换气记号，每两小节换一次气。
4〕分小组唱曲谱。
3.学习歌词1〕教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
师：提示学生在演唱时，请留意曲谱上的换气记号，做到准时换气。
2〕教师弹琴，学生随琴轻声唱其次段歌词。
3〕教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。
4.学习其次声部曲谱。
〔《红蜻蜓》其次声部谱例〕1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱〔留意提示学生划拍唱〕。
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《红蜻蜓》说课稿杨溪中心小学赵风波各位评委老师，上午好！今天我说课的内容是九年义务教育上海教育出版社版小学三年级上册音乐第五单元《飞》的第一课时《红蜻蜓》，在本节课中我安排了演唱歌曲《红蜻蜓》。
一、说教材1、教材简析：《红蜻蜓》是一首著名的日本歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），时年38岁的山田耕作根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为四三拍，共八小节，短小精炼。
曲调自然流畅，旋律优美，歌词朴实，感情真挚，具有梦幻般的意境和田园气息。
1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲为大调式，整首作品为上下两个乐句的结构，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。
旋律起伏、深情，开始两小节从“ 5 13 5 ⅰ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。
紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。
第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。
歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。
第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。
2、教学目标：①知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
②技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并尝试在欣赏中哼唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
③情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
3、教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
4、教学难点：根据力度要求自信有感情的演唱歌曲。
二、说教法在教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥学生的主体作用，运用创设情境法、听唱法、对比感受等教学手段，让学生在音乐活动中学会聆听音乐、感受音乐和表现音乐，不断调动学生们的学习积极性。
三、说学法根据教材的内容和三年级学生的年龄特点，在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。
四、说教学过程1（一）创设情境导入语：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。
（学生跟着音乐进行自由体态律动，放松身心。
）播放班得瑞的轻音乐《森林狂想曲》片断。
师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后教师用柔和温婉的语言把学生带入童年的美好的意境中，试图激发学生的学习兴趣。
（二）歌曲教学过渡：童年的生活快乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵优美的旋律——1、初听《红蜻蜓》感受歌曲。
（播放《红蜻蜓》音频教师提问：歌曲描写了什么？给你是什么样的感受？）2、教师播放轻音乐版《红蜻蜓》做背景音乐，学生有感情朗读歌词。
3、听教师范唱。
（教师跟伴奏范唱，并划拍规范范唱。
）4、欣赏视听动画版《红蜻蜓》。
（学生可以小声哼唱，尝试跟原唱划着三拍子。
）5、学唱歌曲（1）学习歌曲曲谱。
（《红蜻蜓》谱例）①教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
②教师要求学生划拍唱曲谱。
（四三拍指挥图示和体位划拍法）③教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
④分小组唱曲谱。
（2）合唱曲谱。
（《红蜻蜓》歌曲学习）（3）学习歌词。
①教师弹琴，教唱第一段歌词。
【教师：在学唱时，提示学生注意曲谱上的换气记号、渐强和渐弱记号，做到及时换气，强弱处理得当。
】②教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
③自学第二段、第三段。
（小组内合作后反馈演唱。
）【▲教师：给学生3分钟时间，练唱一下第二段歌词。
】【▲教师：能马上把第三段歌词唱一唱吗？（小组唱或推荐代表独唱。
）】【▲注意：第三段歌词和第一段歌词的不同。
】④教师弹琴，学生随琴分别轻声唱第二段、第三段歌词。
（4）分演唱形式演绎歌词。
①教师为第一段设计“齐唱+领唱+合唱”演唱形式演绎歌词。
（教师注意倾听学生歌唱时的音准，针对不准的音，让学生多听，使音准到位，声音谐和。
）②学生分组讨论设计属于本组的演唱形式演绎第二、三段歌词。
（教师键盘伴奏或放《红蜻蜓》伴奏。
）（三）表现歌曲1. 注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。
所以对气息的运用要求较高。
（四三拍指挥图示）（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。
2 2. 注意节拍。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
（1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中??就用这种感觉来演唱歌曲。
（2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。
【设计意图】在本堂课中，我尽力使个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。
本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考、对比、体验，找到解决的方法，从而达到提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、自主性和创造性。
3. 完整演唱歌曲。
（《红蜻蜓》伴奏）跟伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：（1）轻声演唱。
（2）气息悠长。
（3）注意力度的变化。
（4）注意高音的弱声与气息的配合处理。
（四）对比体验快速演唱教师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）【设计意图】速度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。
（五）欣赏二声部合唱结束歌曲学唱的教学（日语版《红蜻蜓》）欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有变化。
接着尝试用“lu（噜）”跟琴哼唱二声部。
最后把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。
【设计意图】此环节主要是让学生通过聆听二声部歌曲的合唱效果，体验感受二声部合唱歌曲所表现的和声效果和艺术魅力，为第二课时学习《红蜻蜓》的二声部合唱奠定基础，同时也是对学生音乐视野的一种拓展。
（六）课堂小结童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。
3篇二：《红蜻蜓》说课稿《红蜻蜓》说课设计尊敬的各位评委，各位老师，大家好！童年是一首歌，一首幸福快乐的歌，它给我们留下许多美好的回忆。
今天我说课的内容就与童年有关。
是人教版四年级下册第五课《环球采风》中的歌曲《红蜻蜓》。
我将从以下几个方面说课：一、教材分析《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三木露风回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为四三拍，一段体结构，共八小节，短小精炼。
两声部和声色彩非常浓厚。
全曲虽然短小，但曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。
抒发了对童年时光的美好回忆。
1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
二、教学目标根据本节课的教材和学生年龄特点，我确定了以下教学目标：1、认识换气记号，运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。
2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏变化力度投入地演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学重难点本节课的教学重点是：感受音乐情绪，能用亲切，优美的声音演唱歌曲。
教学难点是：低声部的准确和谐。
三、教学理念我的教学理念是：通过教学及各种形式的音乐活动，培养学生对音乐的兴趣以及感受美，表现美，创造美的能力，陶冶情操，启迪智慧。
四、教学过程为了充分体现《新课程标准》的理念，遵循音乐教学的规律，在教学过程中我设计了以下教学环节：1、谈话导入，感受意境美这节课在上课前，我用二战历史作为导语，目的是渗透爱国主义教育。
接着，为了营造浓郁的音乐课堂氛围，我播放了本节课的学习歌曲《红蜻蜓》，把孩子们带入到美好的音乐意境中。
通过听歌曲，学生对歌曲有了一个初步印象，然后，我让孩子们说一说歌曲的大致内容，这样做在于勾起学生对童年的回忆。
再次，对于歌曲的出处向学生做了简单介绍，让学生在音乐审美的过程中同时获得一些音乐常识，达到开阔视野的目的。
2、循序渐进，感受旋律美在听完歌曲之后，首先让学生读歌词，先让轻声的自由读，然后让学生拍着节拍根据三拍子的特点有节奏的读，记住歌词，掌握节奏。
接着，在教师的引导下随着琴演唱歌曲第一声部的旋律，达到基本熟练之后，让学生学唱歌词，教师做相应的纠正。
然后引导学生根据旋律的走向画出旋律线，根据旋律线的起伏变化有感情的演唱歌曲。
唱词的过程中，我提示学生：一、三段歌词中“红蜻蜓”、“红蜻蜓呀”和第三段中“竹杆尖上”这三处的演唱。
（范唱）【这样设计的目的是让学生由浅入深，循序渐进，牢固掌握歌曲主旋律，突破教学重点】 3、艺术处理，实现和声美合唱教学不是两个声部的简单拼凑，而是让学生唱出它的和谐美。
对于四年级的孩子要让他们做到两声部音色的统一，力度的均衡及声部的和谐，这是本节课的难点。
因此，在教学中我采用这样的方法练习，解决突破难点：（1）聆听低声部旋律，教师范唱，感受歌曲的情绪。
（2）采用灵活多变的演唱形式让学生在反复练习的基础上，唱准自己声部的同时学会倾听对方声部。
（3）师生合作，共同完成合唱。
【以上环节的设计使学生学会互相倾听、合作交流。
】4、扩展视野，陶冶情操新的《音乐课程标准》要求我们注重通过各种实践活动来培养学生爱好音乐的兴趣，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。
因此，我在最后，设计让学生听一听日本的其他歌曲，说说自己喜爱的童年歌曲这个环节。
激发学生对艺术的热爱之情，同时教育孩子们要珍惜童年时光，不要虚度光阴，让童年的美好记忆永远珍藏在我们心中”。
结束愉快的音乐课。
总之，在这节课中，我力求做到充分发挥学生的主体作用，师生配合，共同体验，表现和享受合唱的和谐之美，通过由浅入深的递进教学，降低难点，不断突破，完成了教学目标，激发培养了学生对音乐的兴趣和热情，在潜移默化中使他们获得审美态度和价值观。
以上是我的说课设计，有不当之处，敬请各位领导批评指正。
篇三：小学音乐《红蜻蜓》说课稿小学音乐《红蜻蜓》说课稿我说课的内容是九年义务教育苏教版小学音乐第七册第四单元《田野在召唤》第二课时《红蜻蜓》。