西南大学网络教育2020年春1107]《自闭症儿童心理与教育》作业标准答案
西南大学《儿童问题行为的诊断与矫治》网上作业及参考答案
1：[论述题]辨析题：正确的打√，错误的打×，并说明理由。
1、多动症儿童就是多动的儿童。
（）2、逃学的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。
（）3、任性是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。
（）4、儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。
（）5、儿童缄默症的实质是语言障碍，而非社交功能障碍。
（）6、针对偏食的儿童，改变他们对某些食物的偏见或认知偏差，此治疗方法叫做厌恶疗法。
（）7、孤独症儿童都是弱智儿童。
（）8、学习困难学生一般智力不正常，而且在学校的学习中有严重困难。
（）9、行为只包括指人们所做的，不包括人们所说的。
（）10、斯金纳认为，消极强化等同于惩罚。
（）11、儿童孤独症是一种广泛性发育障碍，在6岁以前出现发育异常或受损。
（）12、神经性厌食患者一开始就存在食欲不振现象。
（）13、咬指甲一般与吮吸手指同时存在，但二者无明显区别，只是咬的部位不同而已。
（）14、行为是有机体在各种外部刺激影响下产生的反应，包括内在的心理变化。
（）15、尿频一般随着儿童年龄的增长，症状也很难消失。
（）16、年龄在7周岁以上，不能自控排尿而尿床就可称为遗尿。
（）17、多动症是一种常见的儿童问题行为，其突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等。
（）18、逃学指的是未成年的儿童脱离家庭外出游荡不归，或在社会上流浪和谋生。
19、行为只能是公开的，不能是隐蔽的。
（）20、继发性强化物包括三种：活动性强化物，如游戏；社会性强化物，如赞扬；一般性强化物，如食物、饮料等。
（）参考答案：1、×多动症儿童不同于多动的儿童，多动症儿童的主要临床表现为活动过多与注意障碍，虽然多动的儿童看起来活动比较多，但是没有注意障碍。
2、×。
学校恐惧症的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。
3、×。
逆反是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。
2020春西南大学[0303]《学前心理学》网络课作业答案
![2020春西南大学[0303]《学前心理学》网络课作业答案](https://img.taocdn.com/s3/m/8e4757cf2e3f5727a5e962f1.png)
2020春西南大学[0303]《学前心理学》网络课作业答案1、幼儿园小朋友做一件好事，老师就给她一朵小红花，激发小朋友做好事的动机。
这属于（）。
1.替代强化 2.自我强化3.直接强化4.他人强化2、气质的通俗说法不包括（）。
1. 性格2. 脾气3. 性情4.秉性3、亮亮画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（ ）。
1.抽象性2.象征性3.夸张性4.形象性4、最近发展区存在于儿童心理发展的（）。
1.关键期2.任何时候3.敏感期4.最佳期5、儿童期是指（）。
1. A. 0-6岁2. 0-3岁3. 7-10岁4. 0-18岁6、认为“规则是稳定的、不变的，是需要严格遵守的”，根据皮亚杰理论，该儿童处于（）。
1.普遍伦理定向阶段2.自律阶段3.无律阶段4.他律阶段7、弗洛伊德认为“自我”实行的原则是（）。
1.节约原则2.经济原则3.现实原则4.开放原则8、容易形成某种心理特征或者发展某种能力的时期是（）。
1.心理发展的敏感期2.心理发展的转折期3.心理发展的稳定期4.心理发展的危机期9、情绪表达的研究始于（）。
1.夸美纽斯2.蒙台梭利3.达尔文4.福禄贝尔10、幼儿的合作游戏开始出现的年龄是（）。
1. 3岁2. 8岁3. 2岁4. 5岁11、斯金纳把我们想要的操作性行为逐渐习得的过程称为（）。
1.强化 2. 塑造3. 习惯4.改造12、下列属于人们对女性的刻板印象是（ ）。
1. 独立2. 爱冒险3. 积极4.体贴13、下列不属于学前儿童情绪调控的影响因素的是（ ）。
1. 儿童的意志2. 儿童的气质3.家庭教养方式4.儿童的认知14、格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视（）。
1.相互作用2.个别差异3.量变4.质变15、情绪是客观事物是否满足个体需要的主观反映，它不包含（）。
1.内心体验2.情绪表现3.生理唤醒4.个体经验16、“新生儿的情绪是一种遗传的‘反应模式’，它包含整个身体机制，特别是内脏和腺体系统的深刻变化”。
西南大学《学前特殊儿童教育》网上作业及参考答案
1：[填空题]简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。
参考答案：多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难，精力过剩，行为冲动，情绪不稳定，不良行为倾向和协调动作缺陷。
多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法。
2：[填空题]简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。
参考答案：学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄，记忆速度慢、质量差，思维比较呆板。
3：[填空题]简述学前视障儿童教育的方法。
参考答案：学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法。
4：[填空题]简述听障儿童鉴别的主要方法。
参考答案：听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法。
其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法。
5：[填空题]简述一体化教育中家长的职责。
参考答案：一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作。
6：[填空题]简述一体化教育中教师的职责。
参考答案：一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童。
7：[填空题]有利于超常儿童成长的家庭条件是什么？参考答案：有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐。
8：[填空题]简述多动症儿童的行为特征。
参考答案：多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷。
9：[填空题]简述语言障碍的形成因素。
参考答案：语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的。
生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等。
西南大学网络学院20年春季[1290]《幼儿心理健康教育》在线作业辅导答案
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1290 20201单项选择题1、根据兴趣的效能，可以分为积极兴趣和（）。
1.间接兴趣2.消极兴趣3.持续兴趣4.积极兴趣2、下列不属于良好的的家庭硬环境的是（）。
1. D. 独立、自由2.嘈杂、喧嚣3.安静、舒适4.安全、合适3、儿童认知的自我中心不包括（）。
1.智力活动2.社会化3.道德发展4.行为发展4、根据能力表现的活动领域的不同，分为一般能力和（）。
1.元认知能力2.模仿能力3.创造能力4.特殊能力5、从需要的起源划分，分为生物性需要和（）。
1.本能需要2.原始需要3.生理需要4.社会性需要6、个性心理包括个性倾向性和（）。
1.自我调节2.需要3.情绪情感4.个性心理特征7、气质的类型包括胆汁质、多血质、抑郁质和（）。
1. F. 抑制型2.活泼型3.黏液质4.兴奋型8、斯金纳的操作性行为主义理论又称为（）。
1.过程性理论2.无意识理论3.强化理论4.经典条件反射理论9、家庭教育的误区包括（）。
1.唯特长倾向2.唯智化倾向3.唯成绩倾向4.唯分数倾向10、健康是个体具有良好的生理、心理和（）。
1.没有疾病2.身体3.生活适应4.社会适应11、弗洛伊德精神分析学派理论中的人格结构包括自我、本我和（）。
1.原我2.超我3.独我4.非我12、下列不属于学前儿童的认知问题的是（）。
1.情绪情感问题2.记忆问题3.思维问题4.注意力问题13、自闭症又称（）。
1.强迫症2.孤独症3.多动症4.退缩症14、学前儿童认知过程的核心是（）。
1.注意2.思维3.感知觉4.情绪情感15、广义的学前儿童的年龄是（）。
1.3-6岁2.0-6岁3.0-3岁4.6-18岁16、弗洛伊德精神分析学派理论中的心理结构包括意识、前意识和（）。
1.注意力2.有意识3.自我意识4.无意识17、下列不属于家庭硬环境的影响因素的是（）。
1.父母文化水平2.家庭资源3.经济收入4.职业状况18、2.下列不属于意志行动的特征的是（）。
西南大学2020年春[1101]《特殊教育概论》辅导资料答案
![西南大学2020年春[1101]《特殊教育概论》辅导资料答案](https://img.taocdn.com/s3/m/a51324046529647d272852a2.png)
西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《特殊教育概论》课程代码：1101 学年学季：20201
单项选择题
1、智力障碍儿童认知的典型特点是（）
“听觉分辨不灵敏
“感受性慢和范围狭窄【√】
“知觉恒常性差
“触觉感知麻木
2、下列属于超常儿童典型特点的是（）
“认知能力高【√】
“不合群
“智力发展迅速
“成绩好
3、我国听觉障碍儿童的职业教育模式以（）为主，（）为辅。
“支持式准备式
“支持式侵入式
“准备式侵入式
“准备式支持式【√】
4、以下不属于自闭症儿童的典型症状是（）。
“社会交往障碍
“目光呆滞【√】
“语言障碍
“刻板行为
5、特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。
“特殊儿童社会救助体系
“特殊儿童康复保障体系
“特殊儿童教育保障体系
“特殊儿童法律保障体系【√】
6、（）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。
“听觉训练
“发音练习
“语言理解与掌握
“佩戴助听器【√】
多项选择题。
西南大学网络教育本科《学前教育心理学》作业题答案完整版
西南大学网络教育本科《学前教育心理学》作业题答案完整版第一篇：西南大学网络教育本科《学前教育心理学》作业题答案完整版（9059）《学前教育心理学》网上作业题答案完整版（一）简答题1、简述认知迁移理论的代表性理论。
2、简述被排斥幼儿的特质。
3、简述不同心理学对创造性思维的理解。
4、简述有效班级管理的方法。
5、简述有效的幼儿学习评价的特征。
（二）论述题1、分析说明全语言教学理论在幼儿语言教学中的应用。
2、结合实例说明如何实现有意义的学习。
（一）简答题1、（1）图式理论。
（2）共同要素理论。
（3）元认知理论。
（4）认知灵活理论。
2、（1）学习成就方面有好有差。
（2）外表方面肮脏、声音沙哑。
（3）社会技巧方面，自私、攻击性强、不合群、不讲道理、好说坏话。
（4）个性方面，小气、脾气坏，爱表现、情绪不稳定。
（5）无运动才艺方面的表现。
3、（1）联想主义心理学认为，创造性思维是有关因素之间形成新奇的联结。
（2）格式塔心理学强调，创造性思维就是重新组织问题，使其形成完形。
（3）精神分析学派主张，创造性思维是舍弃一些逻辑的、理性的思维，重视潜意识的作用。
（4）人本主义心理学认为，创造性不仅是思维过程，而且与个性相关。
4、（1）全面关注。
（2）并行处理。
（3）过渡环节的高效。
（4）让每个幼儿参与进来。
（5）激发幼儿的兴趣与热情。
5、（1）整体性评价。
（2）多元评价。
（3）动态的发展性评价。
（4）个别化评价。
（5）在学习中评价，在评价中学习。
（二）论述题1、（1）全语言的概念来自于有关读写萌发的研究。
全语言强调语言是“完整”的，不可简单地割裂成语音、字词和句子等片段。
这些片段不能拼凑成幼儿日常生活中的真实语言。
因此语言学习必须是整体是，很难划分维语言内容或语言技巧。
（2）全语言教学又称为整体语言教学，它是综合各相关领域多年研究成果所发展出来的一套完整的教学观。
全语言教学观的实施是全面性的，不是一星期安排几天的语言教育活动，或者一天中某一时段进行的。
西南大学2020年春季特殊儿童测量与评价 【1103】课程考试大作业参考答案
学期：2020年春季
课程名称【编号】：特殊儿童测量与评价【1103】 A卷
考试类别：大作业 满分：100分
论述题（五选二，每题50分，共100分。如多做则以选做的前两道为准，其他答案不给分）
1、特殊儿童教育诊断与评估的注意事项。
2、心理计量取向评估的目标。
3、影响智力评估的主要因素。
5、重度残疾儿童的评估范围。
答：1）遗传与营养：良好的遗传素质呵呵营养供应是智力发展的基础。
（2）早期经验：早期获得的经验越多，智力发展得越迅速（学龄前期智力发展的关键期）。
（3）教育与教学：对智力发展起主导作用。它不仅使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。
（4）社会实践：人的智力是在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。
（5）主观努力：环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展，个人的主观努力才是获得事业成功和能力发展的保证。
4、情绪评估的主要方法。
答：交谈法交谈法亦称“面晤法”。直接由被试处获得资料的方法。由于是面对面的言语交往，较灵活，可以较轻地获得计划外的信息，消除模棱两可的说法和误解 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法 测量法 量表评定法
《自闭症儿童的教育》微课教学习题与作业
《自闭症儿童的教育》微课教学习题与作业
一、判断题
1.自闭症儿童的教育不需要考虑其症候群的特殊需求。
答案：错误
2.轻度的自闭症儿童可以采取随班就读的安置方式。
答案：正确
3.在课程设计与教学目标方面，应当考虑自闭症儿童的身心开展水平。
答案：正确
4.重度的自闭症儿童没有接受学校教育的必要性。
答案：错误
5.局部自闭症儿童可能会在音乐、绘画、计算等方面有出色表现。
答案：正确
二、问答题
答案：〔1〕根底知识，生活标准；〔2〕语言学习，社会交往；〔3〕生活自理，行为标准。
答案：〔1〕教授沟通与社会能力；〔2〕在班级的自然活动进程中运用指导性策略；〔3〕教育自闭症儿童并提供时机培养其独立性；〔4〕建立能融合所有学生的班级团体；〔5〕促进技
能的泛化与保持
3.简述适合自闭症儿童学习的常见课程类型。
答案：针对自闭症儿童的典型课程包括：生活技能〔包括适当的行为、社会性开展、人际交流和问题解决〕；功能性学业；职业准备。
生活技能课程从自闭症儿童一入学就开始了。
它强调适当的行为、社会性开展、人际交流、问题解决、平安和日常生活技能；功能性学业主要关注每日生活中有用的技能〔如金钱计算、看时钟等〕，这种课程贯穿于整个学校学习的过程中；职业准备课程教导他们形成学习、工作习惯以及在集体中的责任感，并学会做不同的工作，进行相应的职业训练。
自闭症儿童教育考核试题及答案
自闭症儿童教育考核一、选择题1.2013年以后美国把儿童自闭症,阿斯伯格征等统称自闭症谱系障碍。
（）[单选题] *A 是√B 否C不知道2. 自闭症是一种性格导致的心理问题。
（）[单选题] *A 是B 否√C不知道3.自闭症的发病有性别差异，男多于女。
（）[单选题] *A 是√B 否C不知道4.自闭症属于精神分裂。
（）[单选题] *A 是B 否√C不知道5.我国第一例自闭症诊断是1982年,近几年患病率大幅度增加,说明自闭症现代社会产物？（）[单选题] *A 是B 否√C不知道6.自闭症是由于父母不称职造成。
（）[单选题] *A 是B 否√C不知道7．自闭症诊断有生物学指标。
（）[单选题] *A 是B 否√C不知道8.自闭症会合并其他疾病。
（）[单选题] *A是√B 否C不知道9. 自闭症有药可治。
（）[单选题] *A是B 否√C不知道10.“世界自闭症日”是哪一天？（B）[单选题] 5月3日4月2日√11.台湾香港使用自闭症一词较多，大陆官方用孤独症一词多？（）[单选题] * A是√B 否C不知道12.自闭症儿童最核心障碍是什么？（）[单选题] *A 智力问题B攻击行为C社会交往与沟通√13.多数自闭症儿童存在感觉异常现象，表现在什么地方？（）[单选题] *A感觉过敏√B 感觉无反应C感觉不足14. 多数自闭症儿童认知上的优势领域是什么？（）[单选题] *A视觉优势√B听觉优势C触觉调整15. 有人说自闭症人士是不会说谎的人，为何？（）[单选题] *A认知弱B心智解读弱√C表达能力弱16.在语言方面，自闭症儿童主要障碍在哪里？（）[单选题] *B语句表达短C语用能力弱√17. 感觉统合治疗对自闭症儿童教育干预中属于哪类？（）[单选题] * A关键干预方法B辅助干预方法√C有效干预方法18. 自闭症儿童故事图片排序中，哪类任务最困难？（）[单选题] * A心理故事√B物理故事C行为故事19.自闭症儿童形成整体概念有困难，原因在于什么？（）[单选题] *A 过于关注细节√B 缺少共同注意C智力水平较低20.面对众多自闭症儿童干预方法，应如何抉择？（）[单选题] *A 选择成功家长推荐的方法B 选择最为流行的方法C选择基于循证实践的方法√。
西南大学网络教育2020年春1290]《幼儿心理健康教育》作业标准答案
![西南大学网络教育2020年春1290]《幼儿心理健康教育》作业标准答案](https://img.taocdn.com/s3/m/5a5984b810661ed9ac51f303.png)
1、根据兴趣的效能，可以分为积极兴趣和（）。
.间接兴趣.消极兴趣.持续兴趣.积极兴趣2、下列不属于良好的的家庭硬环境的是（）。
. D. 独立、自由.嘈杂、喧嚣.安静、舒适.安全、合适3、儿童认知的自我中心不包括（）。
.智力活动.社会化.道德发展.行为发展4、根据能力表现的活动领域的不同，分为一般能力和（）。
.元认知能力.模仿能力.创造能力.特殊能力5、从需要的起源划分，分为生物性需要和（）。
.本能需要.原始需要.生理需要.社会性需要6、个性心理包括个性倾向性和（）。
.自我调节.需要.情绪情感.个性心理特征7、气质的类型包括胆汁质、多血质、抑郁质和（）。
. F. 抑制型.活泼型.黏液质.兴奋型8、斯金纳的操作性行为主义理论又称为（）。
.过程性理论.无意识理论.强化理论.经典条件反射理论9、家庭教育的误区包括（）。
.唯特长倾向.唯智化倾向.唯成绩倾向.唯分数倾向10、健康是个体具有良好的生理、心理和（）。
.没有疾病.身体.生活适应.社会适应11、弗洛伊德精神分析学派理论中的人格结构包括自我、本我和（）。
.原我.超我.独我.非我12、下列不属于学前儿童的认知问题的是（）。
.情绪情感问题.记忆问题.思维问题.注意力问题13、自闭症又称（）。
.强迫症.孤独症.多动症.退缩症14、学前儿童认知过程的核心是（）。
.注意.思维.感知觉.情绪情感15、广义的学前儿童的年龄是（）。
.3-6岁.0-6岁.0-3岁.6-18岁16、弗洛伊德精神分析学派理论中的心理结构包括意识、前意识和（）。
.注意力.有意识.自我意识.无意识17、下列不属于家庭硬环境的影响因素的是（）。
.父母文化水平.家庭资源.经济收入.职业状况18、2.下列不属于意志行动的特征的是（）。
.明确而自觉的目的.不克服困难.始终与克服困难相联系.主动调节自己的心理活动与行为19、斯金纳认为，强化包括积极强化和（）。
.正强化.自我强化.消极强化.惩罚20、心理是（）的机能。
西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案
西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案1、首次提出自闭症这个概念的是（）。
1. B. 约翰.霍布金斯2. C. 堪纳3. D. 伊塔德4. E. 汉斯.阿斯伯格2、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）1. F. 社会沟通与互动方面的严重障碍2.言语沟通方面的严重障碍3.兴趣单一且奇怪4.重复刻板行为3、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（）1.自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏2.共同注意行为出现较&'8205;&'8205;多3.自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好4.自主性共同注意发展较普通儿童好4、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）1.听觉优势2.记忆优势3.视觉优势4.推理优势5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）1.狼孩2.月亮之子3.星星的孩子4.唐氏综合症孩子6、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）。
1.社会沟通及社会互动障碍2.语言沟通障碍3.兴趣与行为异常4.语言缺失或发育迟滞7、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（）1. 5%—10%2. 1%—4%3. 11%—20%4. 25%—50%8、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（）1. 3个月2. 6个月3. 10个月4. 12个月9、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（1. 12个月2. 16个月3. 24个月4. 30个月10、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）1.这些孩子与他人没有情感的接触2.他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音3.都表现出智力低下4.他们有着正常的甚至吸引人的外表11、1944年，汉斯.阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（）。
(1107)《自闭症儿童心理与教育》西南大学18年12月参考资料
西南大学网络与继续教育学院课程考试一、单项选择题(本大题共22小题，每道题2.0分，共44.0分)每题有且只有一个正确答案，请选出正确答案。
1.以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。
A.视觉活动作息表还能够提升自闭症孩子的独立性B.能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应C.视觉活动作息表容易形成自闭症孩子的依赖性D.可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感2.采用刘婧等2004年编制的《自闭症儿童筛查量表》测评儿童，可以初步诊断为自闭症并建议复诊复查的分数是（）。
A.34B.24C.51D.173.以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。
A.兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西B.喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为C.喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子D.兴趣广泛且稳定4.《孤独症儿童行为量表》(简称ABC )测查儿童，确定为自闭症的分数是达到或高于（）。
A.51B.45C.62D.315.首次提出自闭症这个概念的是（）。
A.伊塔德B.堪纳C.汉斯.阿斯伯格D.约翰.霍布金斯6.世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。
A.1943年B.1936年C.1954年D.1934年7.以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）。
A.兴趣与行为异常B.语言沟通障碍C.语言缺失或发育迟滞D.社会沟通及社会互动障碍8.判断一个自闭症谱系障碍儿童可能终身失语或不能有功能性语言的大致年龄是（）。
A.6岁还不会说话B.3岁还不会说话C.8岁还不会说话D.1岁还不会说话9.研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（）。
A.11%—20%B.1%—4%C.25%—50%D.5%—10%10.将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。
A.作息安排的视觉化B.奖励的图像化C.客观环境的结构化D.学习任务的图式分解11.最早提出自闭症的论文是（）。
2024年电大儿童心理学答案
电大《小朋友心理学》平时作业四及参考答案一、概念题（每题2分，共２0分)1、移情:知觉到他人的情绪体验，并产生对应的情绪反应,也就是对他人情绪产生共感的反应。
2、情绪了解：小朋友能识别自己和他人的情绪，并了解情绪产生的原因和成果的能力。
情绪了解包括对情绪状态的了解和对情绪过程的了解。
3、社会性参考:当婴儿处在不确定的情境中时，他们就会观测父母对这种情境的反应,并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参考。
4、情绪调整:对情绪的内部过程和外部行为体现所采取的监控、调整，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。
5、依恋:婴儿谋求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。
６、拟合模型：指父母的抚养模式和抚养环境与小朋友的气质之间的匹配。
7、自我认知：个体对自己的生理特性、心理特性、社会特性的认识，是对“我是谁”、“我为何是这么的人”等问题的回答。
8、自我控制：对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起。
9、自尊:个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。
１0、性别概念：小朋友能分清自己是男孩还是女孩,并认识到性别是一个无法变化的特性。
二、简答题(每题５分，共40分)1、移情能力的发展经历了哪些不一样水平的发展阶段？第一阶段,普遍移情,出现于出生后第一年。
第二阶段，自我中心的移情，在2岁左右出现。
第三阶段，了解他人情感而产生的移情，,约在２－3岁产生。
第四阶段，了解他人生活情况而产生的移情,是个体进入童年期后期才逐渐成熟的。
２、简述学前小朋友情绪识别能力的发展。
婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号,并会予以回应。
婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。
一岁半以后，婴幼儿已经初步掌握了某些有关情绪的词,情绪的识别能力也迅速发展。
３、简述学前小朋友情绪调整能力的发展。
到了6个月左右,婴儿对自己悲观情绪的调整能力开始发展。
1岁以后，婴儿开始使用其他方略来减少不愉快的情绪，如摇晃自己的身体、咬东西和避开引起他们不愉快的人或事物。
西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案
西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案1、首次提出自闭症这个概念的是（）。
1. B. 约翰.霍布金斯2. C. 堪纳3. D. 伊塔德4. E. 汉斯.阿斯伯格2、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）1. F. 社会沟通与互动方面的严重障碍2.言语沟通方面的严重障碍3.兴趣单一且奇怪4.重复刻板行为3、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（）1.自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏2.共同注意行为出现较&'8205;&'8205;多3.自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好4.自主性共同注意发展较普通儿童好4、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）1.听觉优势2.记忆优势3.视觉优势4.推理优势5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）1.狼孩2.月亮之子3.星星的孩子4.唐氏综合症孩子6、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）。
1.社会沟通及社会互动障碍2.语言沟通障碍3.兴趣与行为异常4.语言缺失或发育迟滞7、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（）1. 5%—10%2. 1%—4%3. 11%—20%4. 25%—50%8、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（）1. 3个月2. 6个月3. 10个月4. 12个月9、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（1. 12个月2. 16个月3. 24个月4. 30个月10、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）1.这些孩子与他人没有情感的接触2.他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音3.都表现出智力低下4.他们有着正常的甚至吸引人的外表11、1944年，汉斯.阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（）。
西南大学网络教育2020年春9059]《学前教育心理学》作业标准答案
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1、以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。
.与遗传有关.与大脑发育有关.与人格特征有关.与脑损伤有关2、•婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。
•.第一阶段.第二阶段.第三阶段.第四阶段3、将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。
.迁移的效果.迁移的对象.迁移的向度.迁移的发生方式4、对于被拒绝者，幼儿教师需要.多赞美其优点，加强其信心.多给他发言的机会.加强行为管束.引导较活泼的同伴带他一起活动5、提出采用"随机通达教学方式”的是。
.认知主义.行为主义.人本主义.建构主义6、提出"替代强化”观点的是。
.斯金纳.班杜拉.华生.罗杰斯7、认为语言（心智活动）是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的是。
.行为主义的观点.乔姆斯基的观点.皮亚杰的观点.维果茨基的观点8、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。
.流畅性.独特性.灵活性.丰富性9、韦纳归因理论三维度不包括。
.内外部来源.稳定性.操作性.可控性10、“价值澄清”教学法属于。
.认知心理学学习理论.人本主义学习理论.建构主义学习理论.行为主义学习理论11、柯尔伯格道德发展阶段论中，"只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于。
.避免惩罚、服从取向.相对功利取向.寻求认可取向.遵守法规取向12、幼儿教师的职业角色不包括。
.幼儿的养护者.幼儿的榜样.幼儿与社会的中介.幼儿的观察者13、婴儿通过自身动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习方式属于。
.操作条件作用.模仿学习.经典条件作用.习惯化与去习惯化14、研究证明，大脑左右半球具有功能分区，属于左半球信息加工的是。
.同时性信息.直觉信息.发散性信息.时间性信息15、通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。
.以游戏为基础的评价.真实性评价.多彩光谱评价.谈话评价法16、斯莱文提出的有效管理者的特征中，“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。
19年12月【西南大学】《[0558]《学前特殊儿童教育》》大作业(参考答案)
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2.结合实际谈谈幼儿园如何对听力障碍儿童进行干预？（30分）
答：听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类。在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题，语言形成缓慢、水平低。并且对其方面也有消极影响，听障儿童的认知活动具有特殊性，思维发展水平较低，社会交往较少，容易产生自卑、焦虑等情绪。我们在实际工作中对他们要多一份耐心和爱心，用肢体语言多交流，多鼓励。听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估。教师要积极利用同伴教学模式，并要结合是用手语交流法与口语交流法。
二、问题及行为表现
1.语言表达能力差
2.抽象思维能力极差
3.语言特点：理解和表达能力差，有时会答非所问。
三、个案分析
1、上课时常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而学习不能集中，常表现为不能专注听讲。
2、喜欢聊天，但有时候会答非所问。
四、采取的方法及实施过程
针对小东学生以上状况，制定如下目标：
3.结合实际谈谈如何对病弱儿童进行干预？（30分）
答：
病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。病弱儿童的基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱，会因治疗或体力不支耽误学业，从而影响其学业成绩；由于体弱多病，容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面，由于身患疾病，家长过度保护和迁就，会使儿童过于依赖，缺乏自信，容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童，对这些儿童的帮助应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施。其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童的专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童的护理。
西南大学网络教育2020年春1107]《自闭症儿童心理与教育》作业标准答案
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1、为自闭症谱系障碍儿童儿童创造温馨包容的人际环境目的在于促进（）。
. A. 言语能力提高.培养广泛的兴趣.减少刻板行为.人际交往技能提高2、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（）."发生频率与普通儿童没有差异"."发生频率与智障儿童没有差异"."发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异"."低于心理水平相当的智障儿童水平"3、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）."社会沟通及社会互动障碍"."语言沟通障碍"."兴趣与行为异常"."语言缺失或发育迟滞"4、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（）."蒙台梭利"."伊塔德"."堪纳"."洛瓦思"5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）."月亮之子"."星星的孩子"."唐氏综合症孩子"."狼孩"6、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）."社会沟通与互动方面的严重障碍"."言语沟通方面的严重障碍"."兴趣单一且奇怪"."重复刻板行为"7、首次提出自闭症这个概念的是（）."约翰.霍布金斯"."堪纳"."伊塔德"."汉斯.阿斯伯格"8、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。
."学习任务的图式分解"."奖励的图像化"."作息安排的视觉化"."客观环境的结构化"9、以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。
20秋西南大学[1101]《特殊教育概论》作业辅导资料
![20秋西南大学[1101]《特殊教育概论》作业辅导资料](https://img.taocdn.com/s3/m/4f4e68b103d8ce2f0166237f.png)
1101 20202单项选择题1、尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育的（）原则。
1.零拒绝2.个别化教育3.正常化4.早期干预2、下述是自闭症儿童最明显的特征的是（）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.智力落后2.动作发育迟缓3.情绪冷漠4.攻击性行为3、智力障碍儿童认知的典型特点是（）<="" span="" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; list-style: no1.听觉分辨不灵敏2.感受性慢和范围狭窄3.知觉恒常性差4.触觉感知麻木4、视力障碍儿童的主要情绪问题是（）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.被动2.过分依赖3.攻击行为4.焦虑与挫折感5、特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。
<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.特殊儿童社会救助体系2.特殊儿童康复保障体系3.特殊儿童教育保障体系4.特殊儿童法律保障体系6、“全纳教育”的概念是由（）正式提出并进行阐释。
<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.《世界全民教育宣言》2.《所有残疾儿童教育法》3.《哈尔滨宣言》4.《萨拉曼卡宣言》7、我国听觉障碍儿童的职业教育模式以（）为主，（）为辅。
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1、为自闭症谱系障碍儿童儿童创造温馨包容的人际环境目的在于促进（）。
. A. 言语能力提高
.培养广泛的兴趣
.减少刻板行为
.人际交往技能提高
2、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（）
."发生频率与普通儿童没有差异"
."发生频率与智障儿童没有差异"
."发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异"
."低于心理水平相当的智障儿童水平"
3、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）
."社会沟通及社会互动障碍"
."语言沟通障碍"
."兴趣与行为异常"
."语言缺失或发育迟滞"
4、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（）
."蒙台梭利"
."伊塔德"
."堪纳"
."洛瓦思"
5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）
."月亮之子"
."星星的孩子"
."唐氏综合症孩子"
."狼孩"
6、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）
."社会沟通与互动方面的严重障碍"
."言语沟通方面的严重障碍"
."兴趣单一且奇怪"
."重复刻板行为"
7、首次提出自闭症这个概念的是（）
."约翰.霍布金斯"
."堪纳"
."伊塔德"
."汉斯.阿斯伯格"
8、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫
做（）。
."学习任务的图式分解"
."奖励的图像化"
."作息安排的视觉化"
."客观环境的结构化"
9、以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。
."可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感"
."能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应"
."视觉活动作息表还能够提升自闭症孩子的独立性"
."视觉活动作息表容易形成自闭症孩子的依赖性"
10、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（）
."发生频率与普通儿童没有差异"
."发生频率与智障儿童没有差异"
."发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异"
."低于心理水平相当的智障儿童水平"
11、自闭症谱系障碍儿童在面孔识别时，未见激活的大脑区是（）
."梭状回面孔区"
."杏仁核"
."颞上沟"
."下丘脑"
12、当有他人用视线、手势或语言等外界刺激唤起个体的注意，个体用“瞥”、“注视”和“追
视”等视觉行为以及用食指来指点等做出的回应性行为，称之为（）。
."选择性共同注意"
."应答性共同注意"
."集中性共同注意"
."自主性共同注意"
13、个体通过视线、手势等以期唤起他人注意的行为，称为（）。
."应答性共同注意"
."选择性共同注意"
."集中性共同注意"
."自主性共同注意"
14、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）
."月亮之子"
."星星的孩子"
."唐氏综合症孩子"
."狼孩"
15、生活中通常称之为“星星的孩子”的是指（）<br< span=""> ."智力残疾儿童"
."听力残疾儿童"
."视障儿童"
."自闭症儿童"
16、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。
."教者的指令简明易懂"
."发出指令后要预留适当的等待时间"
."指令由难到易"
."指令由易到难，逐步增加复杂度"
17、以下符合自然教法的康复治疗目标的是（）。
."强调对自闭症儿童的主动自立和自控能力的培养"
."强调对自闭症儿童的行为塑造"
."强调矫正不良行为"
."强调消退不良行为"
18、以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。
." 兴趣广泛且稳定"
."喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为"
."兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西"
."喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子"
19、提出阿斯伯格综合症的时间是（）。
."18世纪"
."1943年"
."1944年"
."1982年"
20、世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。
."1934年"
."1936"
."1943年"
."1954年"
21、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）
."这些孩子与他人没有情感的接触"
."他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音" ."都表现出智力低下"
."他们有着正常的甚至吸引人的外表"
22、史料记载第一次提出自闭症这个名称的是（）
.约翰.霍布金斯
.堪纳
.伊塔德
.汉斯.阿斯伯格
23、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）
."听觉优势"
."记忆优势"
."视觉优势"
."推理优势"
24、以下不属于情感支持的是（）。
.亲吻拥抱
.表扬鼓励
.体验成功
.手把手
25、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。
.教者的指令简明易懂
.发出指令后要预留适当的等待时间
.指令由难到易
.指令由易到难，逐步增加复杂度
26、以下关于离散单元教法的特点的描述，正确的是（）。
.大步子、由易到难、循序渐进和强化
.小步骤、由难到易、循序渐进和强化指导
.循序渐进，但不能刻意使用强化
.小步骤、由易到难、循序渐进和强化指导
27、以下关于自然教法的描述正确的是（）。
.强调训练环境的结构性
.只有当儿童达到规定的动作标准才强化
.充分体现情境教育特点，具有灵活性，对训练员要求较高
.不具有生态性，行为容易习得
28、以下符合自然教法的康复治疗目标的是（）。
.强调对自闭症儿童的主动自立和自控能力的培养
.强调对自闭症儿童的行为塑造
.强调矫正不良行为
.强调消退不良行为
29、正常孩子具有的对他人思维和愿望的某种理解、解读能力的年龄一般是（）。