西南大学网络教育2020年春1107]《自闭症儿童心理与教育》作业标准答案

1、为自闭症谱系障碍儿童儿童创造温馨包容的人际环境目的在于促进（）。

. A. 言语能力提高

.培养广泛的兴趣

.减少刻板行为

.人际交往技能提高

2、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（）

."发生频率与普通儿童没有差异"

."发生频率与智障儿童没有差异"

."发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异"

."低于心理水平相当的智障儿童水平"

3、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）

."社会沟通及社会互动障碍"

."语言沟通障碍"

."兴趣与行为异常"

."语言缺失或发育迟滞"

4、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（）

."蒙台梭利"

."伊塔德"

."堪纳"

."洛瓦思"

5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）

."月亮之子"

."星星的孩子"

."唐氏综合症孩子"

."狼孩"

6、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）

."社会沟通与互动方面的严重障碍"

."言语沟通方面的严重障碍"

."兴趣单一且奇怪"

."重复刻板行为"

7、首次提出自闭症这个概念的是（）

."约翰.霍布金斯"

."堪纳"

."伊塔德"

."汉斯.阿斯伯格"

8、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫

做（）。

."学习任务的图式分解"

."奖励的图像化"

."作息安排的视觉化"

."客观环境的结构化"

9、以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。

."可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感"

."能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应"

."视觉活动作息表还能够提升自闭症孩子的独立性"

."视觉活动作息表容易形成自闭症孩子的依赖性"

10、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（）

."发生频率与普通儿童没有差异"

."发生频率与智障儿童没有差异"

."发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异"

."低于心理水平相当的智障儿童水平"

11、自闭症谱系障碍儿童在面孔识别时，未见激活的大脑区是（）

."梭状回面孔区"

."杏仁核"

."颞上沟"

."下丘脑"

12、当有他人用视线、手势或语言等外界刺激唤起个体的注意，个体用“瞥”、“注视”和“追

视”等视觉行为以及用食指来指点等做出的回应性行为，称之为（）。

."选择性共同注意"

."应答性共同注意"

."集中性共同注意"

."自主性共同注意"

13、个体通过视线、手势等以期唤起他人注意的行为，称为（）。

."应答性共同注意"

."选择性共同注意"

."集中性共同注意"

."自主性共同注意"

14、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）

."月亮之子"

."星星的孩子"

."唐氏综合症孩子"

."狼孩"

15、生活中通常称之为“星星的孩子”的是指（） ."智力残疾儿童"

."听力残疾儿童"

."视障儿童"

."自闭症儿童"

16、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。

."教者的指令简明易懂"

."发出指令后要预留适当的等待时间"

."指令由难到易"

."指令由易到难，逐步增加复杂度"

17、以下符合自然教法的康复治疗目标的是（）。

."强调对自闭症儿童的主动自立和自控能力的培养"

."强调对自闭症儿童的行为塑造"

."强调矫正不良行为"

."强调消退不良行为"

18、以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。." 兴趣广泛且稳定"

."喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为"

."兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西"

."喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子"

19、提出阿斯伯格综合症的时间是（）。

."18世纪"

."1943年"

."1944年"

."1982年"

20、世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。

."1934年"

."1936"

."1943年"

."1954年"

21、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）

."这些孩子与他人没有情感的接触"

."他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音" ."都表现出智力低下"

."他们有着正常的甚至吸引人的外表"

22、史料记载第一次提出自闭症这个名称的是（）

.约翰.霍布金斯

.堪纳

.伊塔德

.汉斯.阿斯伯格

23、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）

."听觉优势"

."记忆优势"

."视觉优势"

."推理优势"

24、以下不属于情感支持的是（）。

.亲吻拥抱

.表扬鼓励

.体验成功

.手把手

25、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。

.教者的指令简明易懂

.发出指令后要预留适当的等待时间

.指令由难到易

.指令由易到难，逐步增加复杂度

26、以下关于离散单元教法的特点的描述，正确的是（）。

.大步子、由易到难、循序渐进和强化

.小步骤、由难到易、循序渐进和强化指导

.循序渐进，但不能刻意使用强化

.小步骤、由易到难、循序渐进和强化指导

27、以下关于自然教法的描述正确的是（）。

.强调训练环境的结构性

.只有当儿童达到规定的动作标准才强化

.充分体现情境教育特点，具有灵活性，对训练员要求较高

.不具有生态性，行为容易习得

28、以下符合自然教法的康复治疗目标的是（）。

.强调对自闭症儿童的主动自立和自控能力的培养

.强调对自闭症儿童的行为塑造

.强调矫正不良行为

.强调消退不良行为

29、正常孩子具有的对他人思维和愿望的某种理解、解读能力的年龄一般是（）。