初中英语中考专题主谓一致复习教案
初中主谓一致 教案
初中主谓一致教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过课前学习及课堂练习，让学生掌握主谓一致的三原则，即语法形式上要一致，意义上要一致，实际意义上一致。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、练习等活动，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语语法的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：主谓一致的三原则。
2. 教学难点：主谓一致在实际语境中的运用。
三、教学步骤：1. 导入：利用图片引导学生回顾已学的名词复数和动词变化形式，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解主谓一致的概念和重要性。
3. 课堂讲解：讲解主谓一致的三原则，并通过例句进行说明。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论主谓一致在实际语境中的运用，分享学习心得。
5. 练习巩固：设计一系列练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固主谓一致的运用。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调主谓一致的重要性。
7. 课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 练习正确率：检查学生课后练习的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。
六、教学资源：1. 教材：人教版初中英语教材。
2. 课件：利用多媒体课件进行教学，增加课堂的趣味性。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 图片：利用图片进行导入，激发学生的学习兴趣。
七、教学时间：1课时通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握主谓一致的知识，提高学生的英语表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。
中考英语语法复习说课稿讲义第十五讲：主谓一致
中考英语语法复习说课稿讲义第十五讲：主谓一致一. 教材分析本次说课稿的主题是“中考英语语法复习说课稿讲义第十五讲：主谓一致”。
这一讲的主要内容是帮助学生理解和掌握主谓一致的语法规则，包括名词作主语时的主谓一致性，代词作主语时的主谓一致性，以及集体名词作主语时的主谓一致性等。
同时，还会涉及到一些常见的时态和语态的用法，以及主谓一致在句子中的重要性。
二. 学情分析在讲解主谓一致这一语法点时，我们需要考虑到学生的学习情况。
首先，学生已经掌握了基本的英语语法知识，对主谓一致的概念有一定的了解。
然而，他们在实际运用中可能会遇到一些困难，例如对于一些特殊情况下主谓一致的掌握不够熟练，以及对于一些复杂句子的理解不够准确。
因此，我们需要通过一些实例和练习来帮助学生进一步理解和掌握主谓一致的规则。
三. 说教学目标本次说课稿的教学目标是帮助学生理解和掌握主谓一致的语法规则，并能够正确运用到实际句子中。
具体来说，学生需要能够识别和运用名词作主语时的主谓一致性，代词作主语时的主谓一致性，以及集体名词作主语时的主谓一致性。
此外，学生还需要能够理解主谓一致在句子中的重要性，并能够正确使用一些常见的时态和语态。
四. 说教学重难点本次说课稿的教学重难点主要是学生对于主谓一致规则的理解和运用。
对于一些特殊情况下的主谓一致，如代词作主语时的主谓一致性，以及集体名词作主语时的主谓一致性，学生可能会感到困惑。
因此，我们需要通过一些实例和练习来帮助学生理解和掌握这些规则。
五. 说教学方法与手段为了帮助学生理解和掌握主谓一致的语法规则，我们将采用讲解法、举例法、练习法等多种教学方法和手段。
首先，通过讲解法，我们将向学生介绍主谓一致的概念和规则。
然后，通过举例法，我们将给出一些具体的实例，让学生看到主谓一致在实际句子中的运用。
接着，通过练习法，我们将让学生进行一些练习题，以巩固他们对于主谓一致的理解和掌握。
六. 说教学过程本次说课稿的教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过一个简单的句子，引起学生对于主谓一致的注意，并提出问题，让学生思考主谓一致的重要性。
中考英语语法复习教学设计讲义第十五讲：主谓一致
中考英语语法复习教学设计讲义第十五讲：主谓一致一. 教材分析本讲主要讲解英语语法中的主谓一致。
通过本讲的学习，学生将掌握主谓一致的规则，并能正确运用到实际语境中。
教材主要包括以下内容：1.主谓一致的概念及重要性2.名词作主语时的主谓一致3.代词作主语时的主谓一致4.并列主语时的主谓一致5.特殊句式中的主谓一致二. 学情分析学生在学习本讲之前，已经掌握了英语语法的基本知识，具备一定的语言表达能力。
但部分学生对主谓一致的规则理解不够深入，容易在实际运用中出错。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生理解并运用主谓一致的规则。
三. 教学目标1.了解主谓一致的概念及重要性2.掌握名词、代词作主语时的主谓一致规则3.学会处理并列主语和特殊句式中的主谓一致4.能够正确运用主谓一致规则到实际语境中四. 教学重难点1.名词作主语时的主谓一致2.代词作主语时的主谓一致3.并列主语时的主谓一致4.特殊句式中的主谓一致五. 教学方法1.实例分析：通过具体例子讲解主谓一致的规则，让学生直观地理解并掌握2.互动练习：设计各种练习题，让学生在实践中运用主谓一致的规则，巩固所学知识3.小组讨论：分组讨论并列主语和特殊句式中的主谓一致问题，培养学生的合作能力4.总结归纳：引导学生总结主谓一致的规则，加深对知识点的理解六. 教学准备1.教学PPT：制作包含实例、练习题、讨论题的PPT2.练习题：设计各种类型的练习题，用于巩固所学知识3.讨论题：设计关于并列主语和特殊句式中的主谓一致问题的讨论题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子引入主谓一致的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解名词作主语时的主谓一致规则，并通过实例进行分析。
让学生注意区分名词的不同类型，如单数、复数等。
3.操练（10分钟）设计练习题，让学生在实践中运用所学知识。
题目包括选择题、填空题等，难度逐渐增加。
4.巩固（10分钟）讲解代词作主语时的主谓一致规则，并通过实例进行分析。
中考英语语法复习教案讲义第十五讲：主谓一致
中考英语语法复习教案讲义第十五讲：主谓一致一. 教材分析《中考英语语法复习》教材第十五讲主要讲解英语语法中的主谓一致问题。
本讲内容主要包括主谓一致的定义、分类和用法，以及常见的违反主谓一致规则的错误类型。
通过本讲的学习，学生能够掌握主谓一致的基本概念和用法，提高英语写作的准确性。
二. 学情分析学生在学习过程中，对于主谓一致的概念和用法可能存在一定的困惑，特别是对于一些特殊情况和复杂句型的处理。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，并通过大量的实例分析，帮助学生理解和掌握主谓一致的用法。
三. 教学目标1.了解主谓一致的定义和分类；2.掌握主谓一致的用法和原则；3.能够正确判断和处理复杂句型中的主谓一致问题；4.提高英语写作的准确性和流畅性。
四. 教学重难点1.主谓一致的分类和用法；2.特殊情况和复杂句型中的主谓一致处理。
五. 教学方法采用讲解、举例、练习、讨论等教学方法，通过师生互动、生生互动的方式，帮助学生理解和掌握主谓一致的用法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材；2.准备一些练习题和案例分析题；3.准备一些小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的英语句子，引导学生思考主谓一致的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解主谓一致的定义、分类和用法，通过PPT和实例进行展示，让学生清晰地了解主谓一致的原则和规则。
3.操练（15分钟）让学生通过一些练习题，运用所学的知识进行操练，检验学生对主谓一致用法的掌握情况。
4.巩固（10分钟）通过一些案例分析题，让学生进一步理解和掌握主谓一致的用法，提高判断和处理复杂句型中的主谓一致问题的能力。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论一些关于主谓一致的特殊情况和复杂句型，分享彼此的见解和心得，互相学习和提高。
6.小结（5分钟）对本讲的内容进行简要回顾和总结，强调主谓一致的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题和案例分析题，让学生课后进行巩固和提高。
中考英语语法主谓一致讲解教案
中考英语语法主谓一致讲解教案中考英语语法主谓一致讲解教案一、考点分析主谓一致在中考考查的比较多，通常出现在选择题里，分值为1-2 分。
二、专题详解◆◆【知识梳理】定义：在英语中，句子的主语和谓语动词要保持数上的一致关系，叫主谓一致。
这种关系通常要遵循下面三条原则：语法一致原则，意义一致原则，邻近原则。
种类：1．语法形式上的一致主语为单数形式，谓语动词用单数形式；主语为复数形式，谓语动词也用复数形式。
The number of the students present is 200.Jane and Mary look alike.2．意义上一致1）主语形式虽为单数，但意义为复数，谓语动词用复数。
如：The crowd were shouting.单数形式代表复数内容的词有：people, police, cattle 等。
2）主语形式为复数，而意义上却是单数，谓语动词用单数。
The news was so surprising.形复意单的单词有news 和一些以ics 结尾的学科名称，如physics，politics, economics3．就近原则即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词语。
如用连词or，either ?or, neither ?not,not only ?but als等o连接的并列主语，如果一个是单数，一个是复数，谓语动词与靠近它的主语Either your students or Mr. Wang knows this.◆◆【重点讲解】邻近原则（一）就前一致: （即谓语动词与前面的中心词一致）名词 A ++ 名词 B ，这样的结构做主语，谓语动词仅与 A 一致。
1) _____________________________________ .Mary, together with her parents,( like)basketball.2) ___________________________________ .The teacher as well as her students (be) fond of popular music very much.3) ________________________ . All but Tom (pass) the exam4) ________________________________ .He, rather than you, (win the game)（二）就后一致: （即谓语动词与后面的中心词一致）+ 名词作主语时，谓语动词取决于后面名词的数1) _____________________________________ .One third of the students in our class (be) boys.2) ________________________________________ .Seventy percent of the surface of the earth ___________________________________________ (be) covered with / by water.3) _________________________________ .Half of the money (use) by Tom.4) .Some students are studying in the classroom, while the rest ____ enjoying the performances.(三) 就近一致：or ?either ??or ??neither?.no ?not??but连接的词作主语，谓语动词与最邻近的主语一致1) _____ . (be) you or he to attend tomorrow ' sm eeting?2) ____________________ .Either you or he (be) the winner.3) ______________________________ .Neither Mary nor her parents (go) in for rockmusic.4) _________ .There (be) a pen and some books on the table.◆◆【难点讲解】1. 集合名词如family, team, class, group, population 作主语, 如果作为一个整体看待, 谓语用单数. 如果指集体里每一个成员,谓语用复数.1) ______________ .Our class a big one.Our class ______ fond of music.2) __________________________ . The population of China far larger than that ofJapan.Eighty percent of the population in China _________ farmers3) __________________ . What we need hard work.What we need _____ suitable materials.4) ____________. Such what he told me.Such ________ his words.5) _________________ . The following his advice on learning English.The following ______ some tips to learn English2. 单复数同形的词如sheep, deer, Chinese, Japanese, means方（法,手段）, works （著作, 工厂）作主语, 谓语动词应根据上下文取决单复数.1).Every means ____ been tried to solve the problem.All means ______ been tried to solve the problem.2).There _____( be) a newly- built chemical works.3. 一些总是以复数出现, 成双成对的事物如trousers, shoes,glasses, gloves 等如果单独出现, 谓语用复数,如果前面有a / this / that pair of 修饰, 谓语用单数.1).The trousers ________ (be) mine.This pair of trousers ___ ( be)mine.2). Apples of this kind ______ (sell) well.This kind of apples _____ (sell) well.3) _______________________ . A number of people (own) cars now.The number of people who own cars _______________ (increase)every year.4) ______________________ . A singer and dancer (have) been invited to the party.A singer and a dancer ______ (have) been invited to the party.5) ________________________________ . Tom is one of the worker who (be) fired by thecompany last week.Tom is the only one of the workers who ________ (be) fired by the company lastweek需要注意的特殊情况：1．表示时间、重量、数目、价格、长度、数学运算等的词或词组作主语时，尽管它们是复数形式，但如果把这些复数形式的词或词组看作是一个整体，谓语动词就用单数形式。
中考英语复习《主谓一致》教案
学乐家教：中考英语专题复习：主谓一致【考点直击】1. 语法一致的原则2. 意义一致的原则3. 邻近一致的原则【考点聚焦】主谓一致是初中阶段的重要语法项目之一，从近年来中考的试题来看，对主谓一致的考查主要集中在以下内容：1、动名词、动词不定式、不定代词，时间，金钱，距离做主语谓语要用单数2、由and或both……and连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。
3、一些只有复数形式的名词，如people, police, cattle, clothes等作主语时，谓语动词要用复数。
4、集体名词family, class, team, group 等看作整体时，谓语动词用单数；看作每一个成员时，谓语动词用复数。
5、当表示国家，城市，人名，书名，报纸，杂志，及组织机构等的专有名词做主语时，作为整体，谓语动词用单数形式。
The New York Times is reading all over the United States . 《纽约时报》6、 news ，maths，physics ，politics等词貌似复数，实为单数，其谓语动词用单数.7、“the +形容词”(如the poor ，the rich ，the young， the old ， the dead ，the sick，the brave 等)作主语，谓语动词往往用复数8、有两部分构成的物体的名词，如glasses, shoes, trousers, chopsticks, scissors 等作主语时，谓语动词用复数。
注意：如果这类名词前用了a pair of等，则谓语动词的单复数形式往往取决于pair的单复数形式。
例如：Here are some new pairs of shoes.My new pair of socks is on the bed.9 、表时间、距离、价格、度量衡等的名词作主语时，谓语动词通常用单数。
10 、疑问代词作主语时，主语表示单数意义，则谓语动词用单数。
中考英语总复习主谓一致实用教案
考点5(．kǎ由o 两di部ǎn分)二构：成语的法物一体致(w原ùt则ǐ)名词，如 glasses, shoes, trousers, chopsticks, scissors等作主语时，谓语动词用复数。但是， 如果这些名词被a pair of 修饰时，谓语动词需用 单数（。1）如T：he shoes _a_r_e_____ under the bed.
（1）Both he and I ______ （be)
right.
have
他和我都是对的。
（2）Mr Black and Mrs Black ______ （have) a son called Tom.
布莱克先生第6页和/共42夫页 人(fū rén)有 个儿子叫汤姆。
第七页，共42页。
考点(kǎo diǎn)二： 语法一致原则
第11页/共42页
第十二页，共42页。
考点三：意义(yìyì)一致原则
(即 主 、 谓 语 (wèiyǔ)在 意义上 保持一 致关 系。)
1．表示时间、距离、 价格、 度量衡 等 的 复 数 名 词 作 主 语 时 ， 通 常 被 看 作 ( k àn zuò)一个整体，谓语动词常用单数。如：
(1)Twenty years ____is______ a long time.
(1) Someone ___is___ waiting for you.
有人(yǒu rén)在等你。
(2) Neither of the answers __is____ right.
两个答案都不对。
第15页/共42页
第十六页，共42页。
考点三：意义(yìyì)一致原则
4.分数或百分数 , all，some，most ，any，the rest + of + 名词作主语, 谓 语(wèiyǔ)动词要和 of 之后的名词单复 数保持一致。如：
中考语法复习——主谓一致教案
主语中含有介词短语together with，谓语动词应与它前面的主语he保持一致，故A、D项错误；by oneself＝on one's own独自。故选B。
3.Doing sports ____ good for our health, there goes an old saying “The body is the capital of revolution”
注意：and连接的两个名词，指同一个人或物时，谓语动词用单数，此时and的后面的名词前面没有冠词．
考点2．动词不定式、动名词作、或者主语从句作主语时，谓语动词用单数
1.To see ______ (be) to believe.
2.Reading in the sun ______ (be) bad for your eyes.
2. Neither book on the table _______ (belong) to me.
考点6.由不定代词如: something, anything ,everything, nothing, someone, somebody, everyone, everybody, nobody等做句子的主语，谓语动词通常用单数形式。
考点14.“a number of＋复数可数名词”表示“许多……”，作主语时，谓语动词用复数；“the number of＋复数可数名词”表示“……的数量”，作主语时，谓语动词用单数。
A number of students ____ playing on the playground, and the number of students in our school ________increasing.(2012年黑龙江绥化)
语法专项讲解主谓一致学习教学设计人教版九年级英语全册
九年级语法《语法专项讲解：主谓一致》学习教学设计一、设计说明
本次教学设计重点是让学生掌握主谓一致用法的各种现象。
首先，在教学设计的过程中，授课应以学生为主，尽可能让学生去做、去发现问题、去解决问题，这样学生才能真正掌握所学知识，这需要老师正确的引导，同时也要求语言规范。
引导时，要注意语言严谨、自然、通俗，学生便于接受。
再者，要充分体现多媒体和信息技术在教学过程中的应用，利用图片、视频等方式让学生能够对抽象的概念在语言环境中理解吸收。
其次，在授课过程中多注意结构的严谨，知识的衔接，层次化以及学生的实际情况，切勿操之过急。
最后，语法的讲解要注意讲练结合，练习题的选择一定要注意基础性，在基础之上进行拔高，以便不同层次学生都可以各取所需。
让学生在自己观察发现的基础上，老师做总结，然后学生练习，减少听懂了，题不会做的现象。
二、教学设计。
初三英语人教版主谓一致教案
初三英语人教版主谓一致教案一、教学目标：1.了解什么是主谓一致。
2.掌握主谓一致的基本规则。
3.能够正确运用主谓一致的规则完成相关练习。
二、教学重点与难点：1.主谓一致的基本规则。
2.正确运用主谓一致的规则。
三、教学过程：Step 1 导入新知1.通过呈现一段有主谓不一致的句子，引发学生对主谓一致问题的思考，并引出主谓一致的概念。
2.通过提问，让学生回忆一些主谓一致的例句，加深对主谓一致的理解。
Step 2 规则解释1.通过多个例句引导学生总结主谓一致的基本规则：主谓一致是指主语和谓语在人称和数上要相互对应。
2.解释第一人称，第二人称，第三人称以及单数和复数形式在主谓一致中的运用规则。
Step 3 练习巩固1.设计一系列的练习题目，让学生快速判断主谓是否一致，并做出正确的回答。
2.组织学生进行小组活动，互相检查彼此完成的练习，及时纠正错误。
3.全班共同讨论和解析练习题目的答案，确保学生对主谓一致的掌握。
Step 4 拓展应用1.设计情景对话，让学生根据所给的情境，编写对话，并确保主谓一致的正确运用。
2.组织学生进行角色扮演，模拟对话情境，加深对主谓一致的理解和运用。
Step 5 总结归纳1.引导学生回顾本节课所学的内容，总结主谓一致的基本规则和运用方法。
2.提醒学生注意主谓一致的重要性，并鼓励他们在以后的写作中正确运用主谓一致的规则。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对主谓一致的概念有了更加清晰的认识，能够准确判断和运用主谓一致的规则。
通过多种形式的练习，让学生在实际操作中不断巩固和提高对主谓一致的掌握。
通过角色扮演和情景对话的活动，培养学生的语言表达和交流能力。
同时，教师能够根据学生的实际情况对教学内容和形式进行调整，确保教学效果的最大化。
通过本节课的学习，学生们对英语语法知识的理解和运用能力有了明显提高。
以上就是初三英语人教版主谓一致教案的内容。
希望对您有所帮助！。
人教版中考英语专题复习《主谓一致倒装句专题》教学设计
人教版中考英语专题复习《主谓一致倒装句专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《主谓一致倒装句专题》教学设计，主要针对倒装句的用法进行讲解和练习。
倒装句是一种特殊的句子结构，能够使句子更加生动有趣。
倒装句主要包括全部倒装、部分倒装和否定词倒装三种形式。
本节课将通过例句和练习，让学生掌握倒装句的用法，提高他们的英语表达能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过倒装句，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生可能对倒装句的用法不够熟练，需要通过课堂讲解和练习来进一步巩固。
此外，学生对于英语句式的运用能力不同，需要在课堂上给予个别辅导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握倒装句的定义、分类和用法，能正确运用倒装句进行表达。
2.能力目标：通过课堂练习和活动，提高学生运用倒装句进行口语表达和写作的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：倒装句的定义、分类和用法。
2.教学难点：倒装句在实际语境中的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和实践，让学生在真实的语言环境中学习倒装句，提高他们的语言运用能力。
同时，运用案例分析法、互动式教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：人教版初中英语教材。
2.课件：制作倒装句的相关课件，包括例句、练习和活动。
3.练习题：准备一些关于倒装句的练习题，用于课堂练习和巩固。
4.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些倒装句的例句，引导学生关注倒装句的特殊结构，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解倒装句的定义、分类和用法，通过示例让学生明确倒装句的特点和表达效果。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选出一个倒装句进行模仿和创作，然后进行展示和评价。
4.巩固（10分钟）提供一些关于倒装句的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。
外研版中考英语语法复习专题--主谓一致教案设计
2.There be句型中be的形式由它后面的第一个名词的数决定。
eg. There aren’t any letters in the mail for you today.
Thereis apen, two pencils and several books on the desk.
2代词none, neither, all的不可数形式还是复数形式由它们指的内容决定.
eg. All hope has gone./All are agreed on this point.
3定语从句中，如果关系代词做主语，则从句的谓语动词应与先行词保持一致
eg. Do you know the girl who speaks English？
***句型为：each A and each B,No A and no B,Every A and every B+谓动单数
对比记忆：
1.主语表示的是两个人或两件不同的事物，谓语动词用复数形式
eg. My brother and I have both seen that film.
2.主语表示具有两个身份或性质的同一eacher is coming.那位作家兼教师来了。(作家和教师指同一个人)
The writer and the teacher are coming.作家和老师来了。(作家和老师是两个人)
4.）一些由两个相同部分组成一体的复数名词，如trousers，glasses，shoes等，作主语时，若前面有“一条”、“一副”、“一把”之类的量词，则谓语动词用单数，不带量词时，则谓语动词用复数形式。
4限定词短语all of…; none of…; a lot of…;以及分数/百分数+of….; most of…修饰名词构成的名词短语做主语时，谓语动词的形式由of后面的名词形式决定。
初中主谓一致的简单教案
初中主谓一致的简单教案教学目标：1. 理解主谓一致的概念和重要性。
2. 掌握主谓一致的三个基本原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
3. 能够正确运用主谓一致规则，使句子表达清晰、准确。
教学内容：1. 主谓一致的概念和重要性。
2. 主谓一致的三个基本原则。
3. 主谓一致的练习和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍主谓一致的概念和重要性。
2. 引导学生意识到主谓一致在英语句子中的关键作用。
二、讲解主谓一致的三个基本原则（15分钟）1. 语法一致原则：主语和谓语在语法形式上要保持一致。
- 单数主语对应单数谓语。
- 复数主语对应复数谓语。
2. 意义一致原则：主语和谓语在意义上要保持一致。
- 表示单数意义的主语对应单数谓语。
- 表示复数意义的主语对应复数谓语。
3. 就近一致原则：谓语动词应与最近的主语在人称和数上保持一致。
三、主谓一致的练习（20分钟）1. 进行一些主谓一致的练习题，让学生运用所学的原则。
2. 引导学生通过观察和分析句子，确定主语和谓语的一致性。
3. 提供一些错误的句子，让学生找出并纠正主谓不一致的错误。
四、主谓一致的应用（10分钟）1. 让学生练习编写一些句子，注意主谓一致的运用。
2. 鼓励学生运用主谓一致的规则，使句子表达清晰、准确。
五、总结和复习（5分钟）1. 对本节课的主谓一致教学进行总结。
2. 强调主谓一致在英语写作和口语表达中的重要性。
教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对主谓一致的理解和应用能力。
2. 观察学生在口语表达和写作中的主谓一致运用情况，及时进行指导和纠正。
教学资源：1. PPT或黑板，用于展示主谓一致的规则和例子。
2. 主谓一致练习题，用于巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解主谓一致的概念和重要性，以及主谓一致的三个基本原则，帮助学生理解和掌握主谓一致的规则。
通过练习和应用，学生能够更好地运用主谓一致的规则，使句子表达清晰、准确。
中考英语主谓一致复习教案
中考英语主谓一致复习教案一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并正确使用主谓一致的规则。
2.能力目标：学生能够在写作和口语表达中准确运用主谓一致的规则。
3.情感目标：通过对主谓一致的复习学习，培养学生的语法意识和语言准确性。
二、教学重难点：1.教学重点：主谓一致的规则。
2.教学难点：根据句子的主语和谓语动词的数来确定主谓一致。
三、教学过程：Step 1 引入主题教师向学生提问，什么是主谓一致？学生回答后，教师解释主谓一致的意思：主语和谓语动词在数上要一致。
Step 2 复习主谓一致的规则1.单数主语要用单数谓语动词。
例句：The dog _______(bark) loudly last night.答案：barked2.复数主语要用复数谓语动词。
例句：The children _______(play) football in the park yesterday.答案：played3. 如果主语是第三人称单数，谓语动词要用单数形式，并且加s/es。
例句：She _______(go) to the supermarket every day.答案：goes4. 如果主语是由each, every, either, neither等引导的，谓语动词要用单数形式。
例句：Each student _______(have) a new book.答案：has5. 如果主语是由both, several, many, few等引导的，谓语动词要用复数形式。
例句：Both of them _______(like) swimming.答案：likeStep 3 练习1.智力游戏：谁是谁？*把学生分成小组，每组两人，给每组发一套卡片，卡片上有名人或动物图片，名人和卡片上的谓语动词混在一起。
要求学生根据图片判断其中的主语，并在答题卡上写出主语和谓语动词的正确形式。
2.补全句子。
*让学生补全下面的句子，根据句子的主语和谓语动词的数来确定主谓一致。
初中主谓一致教案教案
初中主谓一致教案教案教学目标：1. 掌握主谓一致的三原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
2. 能够正确运用单数和复数形式的谓语动词与主语保持一致。
3. 在写作和口语表达中运用主谓一致的规则。
教学重点：1. 主谓一致的三原则。
2. 单数和复数形式的谓语动词的使用。
教学难点：1. 理解并运用就近一致原则。
2. 辨别复杂主语中的谓语动词形式。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的英语语法知识，如名词、动词、代词等。
2. 提问学生：句子由哪些部分组成？主语和谓语的作用是什么？Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解主谓一致的概念：主谓一致指句子的谓语动词与其主语在人称和数上必须保持一致。
2. 介绍主谓一致的三原则：a) 语法一致原则：主语是单数形式时，谓语动词也用单数形式；主语是复数形式时，谓语动词也用复数形式。
b) 意义一致原则：根据主语的意义选择合适的谓语动词形式。
c) 就近一致原则：当主语由多个成分组成时，谓语动词应与最靠近它的成分在人称和数上保持一致。
3. 举例说明单数和复数形式的谓语动词的使用。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，根据主语的人称和数选择合适的谓语动词形式。
2. 教师选取部分练习进行讲解和反馈。
Step 4：案例分析（10分钟）1. 教师展示一些复杂的主语句子，让学生判断谓语动词的形式是否正确。
2. 学生分小组讨论，分析句子中的主谓一致原则。
3. 教师总结并讲解特殊情况。
Step 5：互动环节（10分钟）1. 学生进行角色扮演，用所学的主谓一致知识进行对话。
2. 教师选取部分学生进行点评和指导。
Step 6：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调主谓一致的重要性。
2. 布置作业：让学生运用主谓一致的知识写一篇小短文，注意句子的一致性。
教学反思：本节课通过讲解主谓一致的概念和原则，让学生掌握了单数和复数形式的谓语动词的使用。
初中英语区分主谓一致教案
初中英语区分主谓一致教案一、教学目标1. 知识目标：掌握主谓一致的基本规则；2. 能力目标：能够正确区分主谓一致的错误并进行修正；3. 情感目标：培养学生注意细节，增强对语法规则的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：主谓一致的基本规则及常见错误；2. 教学难点：辨认并修正主谓一致的错误。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体投影仪、课件PPT；2. 材料准备：练习题、教案。
四、教学过程Step 1：导入使用多媒体投影仪，展示两张图片：图片一：一群孩子在操场上玩耍。
图片二：一个孩子在操场上玩耍。
引导学生观察图片，提问：这两张图片中，哪个图片的主语和谓语更匹配呢？为什么？通过学生的回答，引出主谓一致的概念。
Step 2：讲解主谓一致的基本规则1. 定义主谓一致：主谓一致是指主语与谓语在人称和数上保持一致。
2. 规则1：当主语是单数形式时，谓语动词加“s”；例如：She likes to sing.3. 规则2：当主语是第三人称单数形式时，谓语动词去掉“s”；例如：He runs every morning.4. 规则3：当主语是复数形式时，谓语动词去掉“s”；例如：They play basketball together.5. 规则4：当主语是不可数名词时，谓语动词使用单数形式；例如：Water is important for our health.6. 规则5：当主语由“either...or” 或“neither...nor” 连接时，谓语动词与最靠近它的主语保持一致；例如：Either Tom or his friends are coming to the party.Step 3：练习1. 展示练习题，让学生根据规则判断下列句子中的主谓是否一致，并修正错误。
(1) The book (is/are) on the desk.(2) Lily and Lucy (like/likes) dancing.(3) My sister or I (is/am) going to the zoo.(4) The boys (plays/play) football every evening.(5) Neither Tim nor his friends (is/are) at home.2. 让学生分组进行小组讨论，找出一段含有主谓一致错误的对话，并进行修正。
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8.The rest of the money __________ to the charity up to now.
A. was given B. has been given C. have given D．are given
2.Not onlythe studentsbut alsotheir teacherlikesplaying football.
3.Eithermy wifeorIamgoing.
4.Neitheryou, nor I,noranyone elseknowsthe answer.
1. Either Jane or Steven _____ watching TV now.
2. You as well as he_____to blame(责备) for the accident.
A. are B. is C. be D. am
3.Neither you nor Li Hua _______ to the Great Wall before.
A. had been B. has gone C. has been D. have been
5.知识点小结---数词的用法
主谓一致
语法一致
意义一致
就近一致
1.Theyaregood students.
2.Tom oftenplaysfootball.
1.My family are having lunch now.
2.Twenty dollars is too expensive.
1.There isa book and three pens.
9.There_____a table and four chairs in the room.
A. are B. is C. has D. have
10.I have got some photos of the boy who _______ the guitar on the left.
A. play B. plays C. is played D. playing
2. Jenny with her parents ______ going to visit the USA tomorrow.
A. is B. am C. are D. was
3. Neither Tom nor I ______ a basketball player.
A. am B. is C. are D. be
1.Mike with his fatherhasbeen to England.
2.Benjamin as well as his brothersenjoysplaying football.
3.The teacher, together with his students,isplanting trees.
5. This pair of glasses ______mine.
A. are B. be C. is D. will be
6. The children in this class each _____new school bag.
A. have B. has C. has got D. are having
3. The number of the students in our school ____1200.
A. is B. are C. has D. have
4. That place is not interesting at all. ____of us wants to go there.
A. Neither B. Both C. All D. Some
7. Eating vegetables______ good for our health.
A. is B. are C. were D. was
只有复数
1.一些由两个相同部分组成一体的复数名词,如:trousers, glasses, shoes, scissors等,若前面有"一条"、"一副"、"一把"之类的量词,则用单数
2.the rest of, half ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱf, a part of, a lot of, lots of, a number of, plenty of, percent of,分数词等作主语时,谓语动词的单复数取决于后面词的数
1.Lots of food is needed by us.
2.A part of the students have arrived.
What he is doing seems important./ Serving the people is my happiness.
4.复合不定代词
Is everyone here today./Something is wrong with him./Nobody was in.
5.each, either,neither,another.....
1对1辅导教案
学生姓名
学校
年级
学科
英语
授课教师
赵老师
时间
学科组长
教学课题
主谓一致
教学目标
知识目标:理解掌握数词
能力目标:理解和灵活使用数词
教学重点难点
重点:数词的灵活使用
难点:数词的应用
教学过程
1.复习/预习---课前沟通
2.新课讲授---数词的使用
3.习题训练---相应的单选和填空题练习
4.习题讲解---相应的单选和填空题讲解
A. take good care of B. are taken good care of C. is taken good care of D. are taken good care
视情况定单复数
1.当主语有as well as, with, without, together with, along with, besides, except, but, like等介词时,就远
注意a number of等
On exhibition there are a great number of consumer goods.
注意the number of
The number of the students is over eight hundred
1. Two days _______enough for me to finish the work. I need a third day.
A. comes ; is B. is ; is C. come , are D. are ; are
8. Everyone except Bill and Jim ______ there when the meeting began.
4. The bad news _____ too much for her , She began to cry.
A. be B. was C. were D. are
5. A large number of students in this school _____ from the country , they work very hard.
3.A part of the apple has been eaten by the mouse.
1. The boy with the two dogs _____ when the earthquake rocked the city.
A. were sleeping B. is sleepingC. was sleeping D. are sleeping
Each of them has an English dictionary./Neither answer is correct.
10.a pair of, a kind of等+名词
A kind of pre-recorded taps has been prepared for language laboratory use.
只有单数
1.单数名/代词,不可数名词
The desk is Tom's./Some water is in the bottle.
2.表时间,金钱,重量,长度等数字
Twenty pounds isn't so heavy. / Ten miles isn't a long distance.
3.不定式,动词-ing形式或主语从句
A. were B. is C. was D. are
2. Neither Liping nor I _______a basketball player.
A. am B. is C. be D. are
3. There ______ many new words in lesson one. It is very easy.
2. —Two months ______quite a long time. —Yes, I'm afraid that he will miss lots of his lessons.
A. is B. are C. was D. were
3. In the city the old _______.
This pair of trousers is his brother's.
2. the+形容词表示一类人
The poor are glad,but the rich aren't.
1. This pair of trousers ______mine.