高中高考语文二轮备考策略.ppt
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2023届高考语文二轮复习备考策略 课件28张
（2022年全国乙卷）阅读下面这首唐诗， 完成14～15题。
白下驿饯唐少府①
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王 勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有 所不同。请结合内容简要分析。（6分） 答：①《送杜少府之任蜀州》中的“海内 存知己，天涯若比邻“以彼此间的深情厚 谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？ 长安在日边”则是用对友人前程的美好祝 愿来排遣离愁。
模拟题链接——2023年2月深圳一模韩少功《月下桨声》试题分析
9．小说在叙述姐弟的故事时，送鱼和还钱等内容从正面详写，打鱼、送葱 、回山里等内容则以其他方式呈现。这样叙述有什么效果？（6分）
考查目标 本题通过“这样叙述有什么效果”的设问，引导考生关注小说文本 的叙述方式所产生的效果。……在复习备考中，如果学生对《石门阵》的“ 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？”这道 “延宕”叙述方式的题目，并由此对叙述方式进行“专题式”复习总结，并 形成叙述方式的必备知识，那么对于这道题，考生完全可以触类旁通作出恰 当的回答。（节选自《深圳一模官方试题分析》）
二、关于蓝皮书
（2021年新高考Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 【关键能湓力浦】曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 第二句“题惠诗远岁东晏林住离得鸿无断?”，以望问阙句天形遥式病，鹤委婉孤表。达了对白居易出入佛寺的关切与劝告， 含蓄劝莫诫友谩人拘不牵要雨轻花易社产生③，逃避青、云厌依弃旧官是场前的情途绪。。颔联两句是通过写想象中江州景致的
四、努力方向
2．放眼全国，精挑细选，严把训练关
高三二轮备考策略 PPT精品课件
关于指导思想的建议1 每日一练五分钟， 选择默写或语用， 饭前饭后零散挤， 答案详尽可自取。 借鉴理科错题本， 反思整理难题型， 剪贴题干和答案， 问法思路综合看， 表明出处和时间， 学而时习常翻看。
②挤课外时间 零碎、自习
关于复习思想的建议2
2．对于能力提高，应牢 记一个词——迁移 ①解题之前，温故知新
+ 一：关于备考目标。
+ 一：关于二轮复习的指导思想；
+ 二：关于二轮复习方法的建议； + 三：以课标Ⅰ卷的内容安排为序，分板块
具体阐述二轮复习重点。
关于指导思想的建议1
１．对于复习时间，应牢记
一个字——“挤”。
①语文的学科特点。 ②领导、学生的重视程度。
关于指导思想的建议1
１．怎么“挤”时间？ ①挤其他学科： 六日发套题， 配备要整齐， ①严厉的惩罚手段； 限时一起交， 不交过不去。 ②软磨硬泡式； ③老师细致批改； ④讲析多让学生发言。
读懂一首诗的字面和情感！！
发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。
9、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有 怎样的作用？ 五看：题干、标题、作者、 打好文言基础：
注释、题材 补省略，调语序， 三抓：意象、诗眼、直接抒 明古今，用想象。 情字句
关于复习方法的建议1
①套题 第一，必须精选试题， ②突破题 准备足够的优质作业。 ③每日练习 模拟题、高考题
①准备２０套题 ②题全面而典型 ③试题形成系统 制定 试题细目表。。。
关于复习方法成为有效的备考过程。 ①合理安排早读任务。
②合理分配早读时间。
【语文】新高考背景下的语文二轮备考策略 精品课件(51张)
三、语言文字运用
修辞、改句、连贯、语病、压缩
标点、修辞、改句、语病、压 缩
四、写作
手机该不该进校园
疫情中的距离与联系
*考试中心将“现代文阅读 I ”称为：“信息类阅读”。
【语文】 新高考 背景下 的语文 二轮备 考策略 精品课 件（51 张）
【语文】 新高考 背景下 的语文 二轮备 考策略 精品课 件（51 张）
一、结构新（2020新高考卷与全国123） 二、题材新（文本） 三、题型新（14、18、19题）
确认：相对于旧的课程。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【语文】 新高考 背景下 的语文 二轮备 考策略 精品课 件（51 张）
全国卷
新高考全国卷
（一）论述类文本阅读（9分）1-3 （一）现代文阅读Ⅰ（19分）1-5
一、现代文阅读 （二）实用类文本阅读（12分）4-6 （二）现代文阅读Ⅱ（16分）6-9
（三）文学类文本阅读（15分）7-9
（一）文言文阅读（19分）10-13 （一）文言文阅读（20分）10-14
二、古代诗文阅读 （二）古代诗歌阅读（9分）14-15 （二）古代诗歌阅读（9分）15-16
（三）名篇名句默写（6分）16
（三）名篇名句默写（6分）17
三、语言文字运用
（20分）17-21
（20分）18-22
怎么考
基础性：略 综合性、应用型、创新性：
沿革地理研究的内容关系有国计民生，也是治学的基础，例如历史 她名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别 是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成 是治学的基本功。 3．根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（3分） A．历代州域形势变迁研究 B．赤壁之战地名考释 C．隋唐时期海河水道研究 D．黄土高原沟壑演变研究 4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(4分)（山东新高考模拟）
高三的语文第二轮复习的策略介绍
高三的语文第二轮复习的策略介绍高三的第二轮温习的战略(一)树立知识网络体系高三先生在第二轮温习中，要学会整合归结高中语文知识体系，理清高考各考点内容，明白这些考点所检测的才干点，整合各考点之间的联络，由此构建本钱人的语文知识网络。
这些知识网络的几个重要〝节点〞是字词成语、语法修辞、表达技巧、阅读写作等方面的相关知识，将这些知识犬牙交织相连，就可以构成运用知识的才干，许多标题就是考察知识的综合运用，例如，辨析病句就需求运用字、词、语法、修辞、逻辑等知识，诗歌鉴赏题就要综合思索文体、作家生平、时代背景、意象、表达技巧等有关知识。
(二)优化惯例温习1.〝每日一练〞。
高三先生要抓紧一切时间，夯实背诵默写、字音、成语、语病辨析等。
比如，对言语文字运用题，找出历年高考试题中精彩、新颖且关注生活、人文性强、能考察语文素养的，可以增强训练。
背诵的内容，要分课打破，把每一篇落实到纸上，实在消灭错别字，力争背诵默写拿总分值。
2.用好错题。
高三先生要改动怕出错的思想形式，树立明白的看法：往常训练〝错〞得多，高考就有能够〝对〞得多，关键是用好错题。
要明白错题的真正价值，做好纠错和对错误点的充沛回忆，树立错题本，做好反思，这样错题反而成为难得的收获。
第二轮温习训练，不是为了做多少道题，也不只仅是为了做对多少道题，而是经过扎实的训练明白自身知能水平和缺陷，之后有针对性地停止强化训练，提升答题素养和才干。
3.细致落实。
第二轮温习中运用的试卷普通有一致、严厉、系统的编号，有迷信理性的思索和布置，有久远的计划和方案。
高三先生在做试卷时要细致落实，完整整理，及时反思。
把所做过的卷子用红笔纠错，改成总分值卷，温习资料规范有序，便于查找和及时地打破疑问效果。
4.限时答题训练。
速度是高考成功的保证。
第二轮温习中要注重培育良好的答题习气，迷信控制答题时间。
先生在训练和思索时，要无看法按高考每个考点所需时间限时答题，提高答题速度。
5.维护自决计。
高考语文二轮复习课件
强化写作能力
通过写作练习和批改，提高写作能力和水平，包 括议论文、记叙文、说明文等。
ABCD
提升阅读理解能力
加强阅读训练，提高对不同类型文本的阅读理解 能力，包括现代文、文言文、诗歌等。
拓展文化视野
加深对中华文化的理解和认识，提升文化素养和 审美能力。
复习策略
分模块复习
将高考语文内容划分为不同模块，如基 础知识、阅读理解、写作等，有针对性
追求语言的准确、生动、形象， 注意词语的选用和搭配，使语言 富有表现力和感染力。
句式多变
02
03
修辞得当
灵活运用各种句式，如长句、短 句、整句、散句等，使语言节奏 鲜明、富有变化。
恰当运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，增强语言的生动性和形 象性。
创新亮点
见解新颖
提出独到的见解和观点，展现个性化的思考和感悟， 使文章具有深度和新意。
阅读理解模拟题
选取与高考难度相当的阅读理解文章，进行模拟题 的练习，培养阅读能力和答题技巧。
作文模拟题
提供不同类型的作文题目，进行有针对性的 写作训练，提升写作水平和应对能力。
历年真题回顾
近五年高考真题
回顾近五年来的高考语文真题，熟悉考试形式和题型特点 ，把握命题趋势。
01
经典真题解析
选取具有代表性的经典真题进行深入解 析，了解答题思路和方法，提高解题能 力。
高考语文二复习课件
汇报人：XX 20XX-01-24
contents
目录
• 高考语文二轮复习目标与策略 • 语言知识及运用 • 古代诗文阅读 • 现代文阅读 • 作文训练与指导 • 模拟试题与真题演练
01
高考语文二轮复习目标与策略
最新高三语文高考二轮复习备课策略课件(共26张PPT)
也是教育的恒久眺望。
作文二轮备考策略八字诀
（二）
举重若轻
传统的作文教学过于重视审题立 意，重视方法和理论的指导，轻视了 学生的个性表达，忽视了学生自我实 阅读练笔，葆激情 速批快阅，重指导
阅读练笔，葆激情
死去活来
源头活水，真情实感 关注时事，旧瓶新酒 活学活用，文采突破
源头活水，真情实感
鼓励学生积极参与生活，体验人 生，关注社会热点，激发写作欲望。 引导学生表达真情实感，不说假话、 空话、套话，避免为文造情。
鼓励学生自由的表达、有个性的 表达、有创意的表达，尽可能减少对 写作的束缚，为学生提供广阔的写作 空间。
切行，且珍惜！
——全国新课标卷作文二轮复习备考策略
回顾2015全国新课标卷作文的命题特点
（一）稳中求变，探索创新题型的设计 （二）彰显时代，贴近社会现实和热点 （三）弘扬传统，加强传统文化的考查
特点之一：探索创新题型
任务驱动型作文写作是2015年高考语 文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读 能力、写作能力，特别是思维能力。要求 学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务 指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟 能力要求较高。
如全国乙卷要求考生给“女儿举报” 事件相关方写信来入情入理地谈问题、 讲道理，全国甲卷要求考生在深入思 考“当代风采人物”推选标准的基础 上优中选优，都会引导考生就一个具 体明确的要求来写作。
特点之二：彰显时代特征
• 全国卷的两个作文题目，不论是《写
一封信》还是《谁最有风采》都具有时代 气息，贴近生活。《写一封信》涉及如今 常见的边开车边打手机的现象，借助于孩 子与父亲的举报与被举报矛盾展开，隐含 教育、法制意义；如果考生在备考期间， 只埋头课本，不关心时事政治，不知什么 是“大国工匠”等，就写不好《谁最有风 采》这篇作文。高考作文题目对语文教育 往往会起“指挥棒”作用，全国卷的两个 作文题目显示了“正能量”。
作文二轮备考策略八字诀
（二）
举重若轻
传统的作文教学过于重视审题立 意，重视方法和理论的指导，轻视了 学生的个性表达，忽视了学生自我实 阅读练笔，葆激情 速批快阅，重指导
阅读练笔，葆激情
死去活来
源头活水，真情实感 关注时事，旧瓶新酒 活学活用，文采突破
源头活水，真情实感
鼓励学生积极参与生活，体验人 生，关注社会热点，激发写作欲望。 引导学生表达真情实感，不说假话、 空话、套话，避免为文造情。
鼓励学生自由的表达、有个性的 表达、有创意的表达，尽可能减少对 写作的束缚，为学生提供广阔的写作 空间。
切行，且珍惜！
——全国新课标卷作文二轮复习备考策略
回顾2015全国新课标卷作文的命题特点
（一）稳中求变，探索创新题型的设计 （二）彰显时代，贴近社会现实和热点 （三）弘扬传统，加强传统文化的考查
特点之一：探索创新题型
任务驱动型作文写作是2015年高考语 文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读 能力、写作能力，特别是思维能力。要求 学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务 指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟 能力要求较高。
如全国乙卷要求考生给“女儿举报” 事件相关方写信来入情入理地谈问题、 讲道理，全国甲卷要求考生在深入思 考“当代风采人物”推选标准的基础 上优中选优，都会引导考生就一个具 体明确的要求来写作。
特点之二：彰显时代特征
• 全国卷的两个作文题目，不论是《写
一封信》还是《谁最有风采》都具有时代 气息，贴近生活。《写一封信》涉及如今 常见的边开车边打手机的现象，借助于孩 子与父亲的举报与被举报矛盾展开，隐含 教育、法制意义；如果考生在备考期间， 只埋头课本，不关心时事政治，不知什么 是“大国工匠”等，就写不好《谁最有风 采》这篇作文。高考作文题目对语文教育 往往会起“指挥棒”作用，全国卷的两个 作文题目显示了“正能量”。
高考文言文二轮复习的策略和建议ppt
08答题情况统计（抽样）
08回眸
题号 题型
11 12 选择
考点
实词
能力层级 分值 得分率
A C 3 3 0.62 0.65
选择 筛选信息
13
14
选择 分析概括
主观 翻译
C
C
3
10
0.40
0.55
09预测
（一）稳定性 1．选材标准基本不变：选取浅易文言文、传 记类叙事文，思想积极、典雅规范。 2．考查内容基本稳定：文言实词、虚词、文 意分析、文句翻译等。 3．考查形式基本一致：文段翻译一般采用主 观题，其他采用选择题。
复习备考五大误区
1、盲目备考，不清楚高考大纲的要求和高 考命题趋势 2、重基础知识的强化，轻读写能力的训练 3、陷进题海，不注意解题思路与方法 4、阅读满足现状，不做针对性的训练与提 高 5、作文训练不得法，的关键，往往不在对考点 的把握与掌控，而在于对细节的倾注程度。 大多考生语文水平的高低，不是取决对内容 的宏观掌握，而仅仅在于对细节的关注程度， “细节”决定成绩，“细节”决定命运。
二轮复习备考指导思想
1、“训练点”与“能力点”结合，把能力作为训练的目 标。 2、“着力点”与“考查点”结合。清楚每一部分的考查 重点和每一道题的“考查点”。 3、“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点， 不能因为考过而忽视，也应密切注视每个考点的“新特 点”。 4、“得分点”与“失分点”结合。要建立自己的“错题 本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进 行训练。 5、“解题训练”与“心理训练”结合。
考纲解读（文言文部分）
（一）全国卷 2008年全国卷考纲规定：能阅读浅易的文言文。 1．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 3．鉴赏评价 E （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
2023届高考语文二轮复习备考策略 课件98张
（建议以文言词语、文意概括为主） 综合热点专题——根据高考不同形式文本选择
（建议涉及传记、议论、杂记、散文等文本）
最新的“四省联考”（教育部命题）
（二）“问题专题”示例
总体思路：考什么？怎么考？考多难？有何要求？ 主要问题在哪里？
具体展开： 学生现状：自我反馈表（阶段性）、群体性与个体性 原因策略：学情调查表 理论实践：内容组织、例题选取、练习力度、复习整理 反思调整：训练后的补充、调整、复练
难道考试的时候某句读不懂就真的无路可走了吗？
C.诗人通过一扇小窗能远不距能根离据该欣句赏在文这中幅的位画置作来推，敲领猜测略呢？其表现的辽阔万里之势。 反思： 诗歌理解，依据该句在诗中的关键位置，利用上下文进行大胆有效反向推测。
以2021届成都三诊为例：
设题——情感的相互“掣肘”与“套板”
B.“各自有四时”“盛过当同衰” ——情感指向
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢 得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。
审题：
16年开始，古诗鉴赏的提问风格和策略发生了变化，题干设置很具体，把一 个笼统的问题清晰地分解出来，题干几乎就是提供了答题思路。例如：
• 【2016年高考全国卷1】
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(5分) • 笼统地问，老问法是：请谈谈你对前四句的理解，或者前四句在诗中有什
分析：C项，“借口家中有人患病，不愿到任办公”表述有误，原文 是“旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入 宫”，是原来有规定，不是找借口，不愿到任办公。这种类型就是侧 重对文字细节的理解。
典例三——2021届成都市二诊考试第12题
原文相关： 宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有
（建议涉及传记、议论、杂记、散文等文本）
最新的“四省联考”（教育部命题）
（二）“问题专题”示例
总体思路：考什么？怎么考？考多难？有何要求？ 主要问题在哪里？
具体展开： 学生现状：自我反馈表（阶段性）、群体性与个体性 原因策略：学情调查表 理论实践：内容组织、例题选取、练习力度、复习整理 反思调整：训练后的补充、调整、复练
难道考试的时候某句读不懂就真的无路可走了吗？
C.诗人通过一扇小窗能远不距能根离据该欣句赏在文这中幅的位画置作来推，敲领猜测略呢？其表现的辽阔万里之势。 反思： 诗歌理解，依据该句在诗中的关键位置，利用上下文进行大胆有效反向推测。
以2021届成都三诊为例：
设题——情感的相互“掣肘”与“套板”
B.“各自有四时”“盛过当同衰” ——情感指向
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢 得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。
审题：
16年开始，古诗鉴赏的提问风格和策略发生了变化，题干设置很具体，把一 个笼统的问题清晰地分解出来，题干几乎就是提供了答题思路。例如：
• 【2016年高考全国卷1】
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(5分) • 笼统地问，老问法是：请谈谈你对前四句的理解，或者前四句在诗中有什
分析：C项，“借口家中有人患病，不愿到任办公”表述有误，原文 是“旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入 宫”，是原来有规定，不是找借口，不愿到任办公。这种类型就是侧 重对文字细节的理解。
典例三——2021届成都市二诊考试第12题
原文相关： 宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有
高考语文全程备考二轮复习课件
高考语文全程备考二 轮复习课件
汇报人：XX
20XX-01-30
目录
• 高考语文备考概述 • 古诗歌阅读解题技巧 • 解读诗歌的格局与视角 • 选择题解题速度与准确率提升 • 高考语文模拟试题演练 • 高考语文备考总结与展望
01
高考语文备考概述
备考目标与要求
明确高考语文考试要 求，了解考试形式和 评分标准。
情感类题型
分析诗歌中表达的情感，理解 作者的思想感情和创作背景。
古诗歌鉴赏方法与技巧
知人论世
了解作者的生平、思想和创作风格， 有助于更好地理解诗歌。
意象分析
通过分析诗歌中的意象，理解其象征 意义和深层含义。
表现手法
掌握诗歌中常用的表现手法，如比喻 、拟人、夸张等，有助于品味诗歌的 艺术魅力。
诗歌结构
04
注重语文知识的积累和 运用，多进行课外阅读 和写作实践。
02
古诗歌阅读解题技巧
古诗歌阅读题型分析
意象类题型
分析诗歌中的意象，理解其象 征意义，进而把握诗歌主旨。
意境类题型
通过描绘诗歌中的景象，感受 诗歌所营造的意境，理解作者 的情感表达。
炼字类题型
品味诗歌中的关键词句，分析 其表达效果和艺术魅力。
针对不同题型进行有 针对性的训练，提高 解题速度和准确率。
确立备考目标，制定 科学的备考计划，注 重全面提升语文素养 。
备考内容与重点
01
02
03
04
语言文字运用
强化语音、字词、语法等基础 知识，提高语言表达和写作能
力。
文学常识与鉴赏
掌握古今中外文学基本知识， 培养文学鉴赏能力和审美情趣
。
阅读理解
诗歌的整体结构与布局
汇报人：XX
20XX-01-30
目录
• 高考语文备考概述 • 古诗歌阅读解题技巧 • 解读诗歌的格局与视角 • 选择题解题速度与准确率提升 • 高考语文模拟试题演练 • 高考语文备考总结与展望
01
高考语文备考概述
备考目标与要求
明确高考语文考试要 求，了解考试形式和 评分标准。
情感类题型
分析诗歌中表达的情感，理解 作者的思想感情和创作背景。
古诗歌鉴赏方法与技巧
知人论世
了解作者的生平、思想和创作风格， 有助于更好地理解诗歌。
意象分析
通过分析诗歌中的意象，理解其象征 意义和深层含义。
表现手法
掌握诗歌中常用的表现手法，如比喻 、拟人、夸张等，有助于品味诗歌的 艺术魅力。
诗歌结构
04
注重语文知识的积累和 运用，多进行课外阅读 和写作实践。
02
古诗歌阅读解题技巧
古诗歌阅读题型分析
意象类题型
分析诗歌中的意象，理解其象 征意义，进而把握诗歌主旨。
意境类题型
通过描绘诗歌中的景象，感受 诗歌所营造的意境，理解作者 的情感表达。
炼字类题型
品味诗歌中的关键词句，分析 其表达效果和艺术魅力。
针对不同题型进行有 针对性的训练，提高 解题速度和准确率。
确立备考目标，制定 科学的备考计划，注 重全面提升语文素养 。
备考内容与重点
01
02
03
04
语言文字运用
强化语音、字词、语法等基础 知识，提高语言表达和写作能
力。
文学常识与鉴赏
掌握古今中外文学基本知识， 培养文学鉴赏能力和审美情趣
。
阅读理解
诗歌的整体结构与布局
高中语文 高考二轮复习的高效备考 (课件27张)
过的知识串连成线。
如何成串归类联想？
2.上好讲评课，练思维，记规律，用练
过的能力举一反三。
3.上好练习课，有目标，有练点，让精
选的习题做好样板。
以古诗文阅读·诗歌鉴赏为例，谈谈—— 如何成串整理记忆？
分类整合，相关联想，一点多向
把知识点串连成能力运用的链条
例1
鹧鸪天 酬孝峙 【清】 钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻 常事，仿佛终南石里藤。
高效复习，举一反三，形成能力，收获分数
二轮复习的高效备考
高三复习要略：
一轮复习铺开面 二轮复习连成串 三轮复习练规范 综合做题采对点
相关能力点的 归类整理、联想
恰当地定位，引练，是高效复习的关键。
2021年高考，语文又一次确定了新题 型，题型变化来源于教育考试中心正式的 考试说明。复习时一定要以2021年《考试 说明》的样题为准，尤其要有高考时题型 还可能微调整的心态和准备。
写了什么人？——身份地位 什么样的人？——性格特点 怎样写的人？——艺术手法
抓情节、看描写
生活悠闲 鹧鸪天 酬孝峙 【清】 钱继章
外貌怪异
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻
常事，仿佛终南石里藤。 性格坚韧
不想做官
闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池
亭署，捧出新词字字冰。 词人身份
【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉1善.知人道。明问崇什祯么九。年 （1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》2.。打开相关的知识
考纲变化的宗旨
千变万化，考查能力点不变，只是更要求 了有一效是阅弘读扬的传速统度文，化提（高强了调能古力代要文求化。常
识的积累）
二轮复习备考建议 课件19张-高考语文复习
4.课上练好题，重点抓反馈 杜绝训练随意。一是备课时要优中选优，确定好课堂训 练专用的“好题”，规定这些题目在课堂上要必做、必展示、 必评改；二是重抓点反馈，确保“好题”训练能出实效。 5. 加强学生的自我归纳和自主总结，促进实际能力的形成 指导学生通过自主总结，促进能力提升。要求学生整理 错题，通过回顾、反思，达成巩固、提高。 6. 加强集体备课 充分发挥集体的智慧，在选题、讲题、测验、考试等环 节中做到统一节奏，提高整体教学效果。
五、临界生专项辅导
1.每周至少安排1次以谈心为主要方式的临界生辅导。对临界生给信心，指不足，积极配合班主任，研究临界生在知识整合、总分提高、语文学科升档等方面的问题，提高补差补缺的针对性和实效性，在复习后期研究理解临界生的情感和心态，多与之交流、沟通，让他们放松心态，增强自信。2.注重基础的临界生教学方针贯穿二轮复习始终。临界生的语文成绩薄弱很大一部分是基础不牢固导致的。注重基础知识的巩固与提高，训练与知识点挂钩，针对临界生的薄弱环节与教学重点、难点挂钩，新发展趋势与旧知识点挂钩。抓好面批面改。3.打破常规，以学定教。防止“一人得病，大家吃药”、“得不同的病，吃一样的药”的情况。淡化临界生的统一性，增加多样性，要合理安排好复习节奏，备课组统一留出时间让学生，特别是临界生消化反思，不仅做好上课提问，还要合理布置作业量，要精选试题。
序号
专题名称
时间安排
复习课时
复习资料
课堂教学
课后练习
1
考纲研究
2.3-2.7
5
2
语言表达应用
2.10-2.15
6
3
文言语句翻译
2.17-2.22
6
4
古典诗歌鉴赏
2.24-2.29
6
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明确方向 有效备考
前言
2018年的语文考纲，相较于2017年的考 纲，基本没有变化，只做了一点表述上的 调整。
“考核目标与要求”上的调整 （2018年考纲）C.分析综合：指分解剖析和归纳整
合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能 力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析 相关现象和问题，并予以归纳整合。 （2017年考纲）C.分析综合：指分解剖析和归纳整 合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能 力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析 、归纳整合相关现象和问题。
2.写作 （2018年考试大纲） ⑶ 有文采•用语贴切，句
式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （2017年考试大纲） ⑶ 有文采•用词贴切，句
式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
——“用词”变“用语”，“语”比“词 ”大，所指范围有所扩大，因为写作的语言要 求不仅是遣词，还有造句，都有表达准确、运 用贴切的问题。这样表达更准确严密。
2.内容上的5个加强 （1）阅读类别上，加强了全面考查。 （2）论述类文本，加强了对说理性逻辑性的考
查。 （3）文学类文本，加强了对审美鉴赏能力的考
查。 （4）实用类文本，加强了综合实用性考查。 （5）语用题，加强了变化性考查。
三、2018年语文复习备考的有的放矢 1.复习备考应该研究的重要参考内容 （1）学习国务院2014年颁布的《关于深化考试招生制
2017年是考试大纲修订幅度最大的一年 2017年是新旧高考命题思想转化的一个拐 点。 2017年高考实现了“创造性转化、创新性 发展”。
决策者要下的中国教育这盘大棋 高考考试大纲 高考试卷
一、2017年考试大纲作出的重要调整 二、2017年试卷在考纲指导下的变脸 三、2018年语文复习备考的有的放矢
一、2017年考试大纲作出了重要调整 1.为什么要修订考试大纲？ 源于党中央和国务院深化高考改革的顶层设计。
•2014年“ 拿图纸、出方案” •2015年“ 打基础、抓施工” •2016年“ 调布局、克难点” •2017年 全面推进考试招生制度改革。
“ 新高考元年” 到2020年，基本建立中国特色现代教育考试 招生制度。
统文化或是其与现实的结合。 ②三道题分工非常明确。考查的重点是对文本的
说理性和逻辑性的理解和把握。 ③选项内容的叙述，已不再是照搬原文或稍加改
造，不再纠缠于局部文字和词语概念内涵的细微差别， 不再是到原文中找原句进行比照那么简单直接。
（5）古诗文阅读： 在“理解B”层级里，增加了“了解并掌
握常见的古代文化知识”这一考点。
——考查古代文化常识，显然是为了落 实在高考试题中弘扬中华传统文化的要求。
（6）语言文字应用： 将原“表达应用E”层级中的第（1）个考点
“正确使用标点符号”移动位置，放到了本层级 的最后第（6）点。
二、2017年语文试卷在考纲指导下的变脸 1.形式上的四个调整 （1）试卷整体结构的调整 （2）总题量的调整 （3）客观题和主观题分值的调整 （4）阅读量增加，题型作出相应调整
考试大纲进行修订，集中体现高考改革成果， 作为承前启后、全面推进改革的重点工作， 它具有战略性意义和全局性意义。”
2.语文考试大纲修订的主要内容 （1）现代文阅读部分：
“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读” 均作为必考内容。
——优化考查内容，适度增加阅读量，考 查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能 力和信息筛选处理能力，全面考查语文阅读能 力和素养。
本特征和主要表现手法”改为“了解新闻、传记、报 告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”.
——新闻和传记两个词的位置发生了变化，这不 是随意的变动。高考十年来一直在考传记，现在把新 闻这一信息时代传播最迅速、功能最实用，应用最广 泛的文体推到了最前面。这说明，今后在实用类文本 中考查新闻的机会可能会更多。
（3）文学类文本阅读： 将“文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验”改为
“阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验”。
——增加“应注重价值判断”的说法，既与下面 的具体条款保持一致，又突出强调了高考对“立德树 人”，“核心价值观”的考查要求，凸显了文学类文 本阅读的育人导向与功能。
（4）实用类文本阅读： 将“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基
——“分解剖析相关现象和问题，并予以归 纳整合。”把“予以归纳整合”单独拎出来，较 之先前的表述，对“归纳整合”的能力要求有那 么一点点强调的意思。
“考试范围与要求”上的调整 1.文学类文本 （2018年考纲）理解文中重要词语的含义 （2017年考纲）理解文中重要概念的含义
——“概念”换成“词语”，“概念” 一般用于逻辑学上面，文章学上还是习惯用 “词语”来表达。除此之外，别无深意。
（2）论述类文本阅读：将“阅读一般论述类 文章”改为“论述类文本阅读”，增加了 “阅读中外论述类文本。了解政论文、学术 论文、时评、书评等论述类文体的基本特征 和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重 文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、 论据和论证方法。”等83个字。
——明确阅读论述类文本，考查重点在 于“文本的说理性和逻辑性”，分析“文本 的论点、论据和论证方法”，就为设置论述 类文本命题内容指明了方向。
一点四面
一点：立德树人 四面：社会主义核心价值观
中华优秀传统文化 依法治国 创新精神
一体四层四翼
一体： 高考评价体系。 （为什么考）立德树人、服务选拔、导向教学
四层： 必备知识、关键能力、 （考什么） 学科素养、核心价值
四翼： （怎么考） 基础性、综合性、
应用性、创新性
教育部考试中心主任姜钢： “在2017年这样一个改革的重要年份，对
度改革的实施意见》。 （2）熟悉“一点四面”“一体四层四翼”的具体含义。 （3）关注语文考试大纲。 （4）研究2017年的高考语文试卷。 （5）重视2017高考结束以后，教育部考试中心及其负
责人对高考所作评价的文章或讲话。
2.复习备考的具体解说和建议 （1）现代文阅读
论述文本阅读 ①内容上具有深刻的文化内涵，尤其是中国的传
前言
2018年的语文考纲，相较于2017年的考 纲，基本没有变化，只做了一点表述上的 调整。
“考核目标与要求”上的调整 （2018年考纲）C.分析综合：指分解剖析和归纳整
合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能 力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析 相关现象和问题，并予以归纳整合。 （2017年考纲）C.分析综合：指分解剖析和归纳整 合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能 力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析 、归纳整合相关现象和问题。
2.写作 （2018年考试大纲） ⑶ 有文采•用语贴切，句
式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （2017年考试大纲） ⑶ 有文采•用词贴切，句
式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
——“用词”变“用语”，“语”比“词 ”大，所指范围有所扩大，因为写作的语言要 求不仅是遣词，还有造句，都有表达准确、运 用贴切的问题。这样表达更准确严密。
2.内容上的5个加强 （1）阅读类别上，加强了全面考查。 （2）论述类文本，加强了对说理性逻辑性的考
查。 （3）文学类文本，加强了对审美鉴赏能力的考
查。 （4）实用类文本，加强了综合实用性考查。 （5）语用题，加强了变化性考查。
三、2018年语文复习备考的有的放矢 1.复习备考应该研究的重要参考内容 （1）学习国务院2014年颁布的《关于深化考试招生制
2017年是考试大纲修订幅度最大的一年 2017年是新旧高考命题思想转化的一个拐 点。 2017年高考实现了“创造性转化、创新性 发展”。
决策者要下的中国教育这盘大棋 高考考试大纲 高考试卷
一、2017年考试大纲作出的重要调整 二、2017年试卷在考纲指导下的变脸 三、2018年语文复习备考的有的放矢
一、2017年考试大纲作出了重要调整 1.为什么要修订考试大纲？ 源于党中央和国务院深化高考改革的顶层设计。
•2014年“ 拿图纸、出方案” •2015年“ 打基础、抓施工” •2016年“ 调布局、克难点” •2017年 全面推进考试招生制度改革。
“ 新高考元年” 到2020年，基本建立中国特色现代教育考试 招生制度。
统文化或是其与现实的结合。 ②三道题分工非常明确。考查的重点是对文本的
说理性和逻辑性的理解和把握。 ③选项内容的叙述，已不再是照搬原文或稍加改
造，不再纠缠于局部文字和词语概念内涵的细微差别， 不再是到原文中找原句进行比照那么简单直接。
（5）古诗文阅读： 在“理解B”层级里，增加了“了解并掌
握常见的古代文化知识”这一考点。
——考查古代文化常识，显然是为了落 实在高考试题中弘扬中华传统文化的要求。
（6）语言文字应用： 将原“表达应用E”层级中的第（1）个考点
“正确使用标点符号”移动位置，放到了本层级 的最后第（6）点。
二、2017年语文试卷在考纲指导下的变脸 1.形式上的四个调整 （1）试卷整体结构的调整 （2）总题量的调整 （3）客观题和主观题分值的调整 （4）阅读量增加，题型作出相应调整
考试大纲进行修订，集中体现高考改革成果， 作为承前启后、全面推进改革的重点工作， 它具有战略性意义和全局性意义。”
2.语文考试大纲修订的主要内容 （1）现代文阅读部分：
“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读” 均作为必考内容。
——优化考查内容，适度增加阅读量，考 查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能 力和信息筛选处理能力，全面考查语文阅读能 力和素养。
本特征和主要表现手法”改为“了解新闻、传记、报 告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”.
——新闻和传记两个词的位置发生了变化，这不 是随意的变动。高考十年来一直在考传记，现在把新 闻这一信息时代传播最迅速、功能最实用，应用最广 泛的文体推到了最前面。这说明，今后在实用类文本 中考查新闻的机会可能会更多。
（3）文学类文本阅读： 将“文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验”改为
“阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验”。
——增加“应注重价值判断”的说法，既与下面 的具体条款保持一致，又突出强调了高考对“立德树 人”，“核心价值观”的考查要求，凸显了文学类文 本阅读的育人导向与功能。
（4）实用类文本阅读： 将“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基
——“分解剖析相关现象和问题，并予以归 纳整合。”把“予以归纳整合”单独拎出来，较 之先前的表述，对“归纳整合”的能力要求有那 么一点点强调的意思。
“考试范围与要求”上的调整 1.文学类文本 （2018年考纲）理解文中重要词语的含义 （2017年考纲）理解文中重要概念的含义
——“概念”换成“词语”，“概念” 一般用于逻辑学上面，文章学上还是习惯用 “词语”来表达。除此之外，别无深意。
（2）论述类文本阅读：将“阅读一般论述类 文章”改为“论述类文本阅读”，增加了 “阅读中外论述类文本。了解政论文、学术 论文、时评、书评等论述类文体的基本特征 和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重 文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、 论据和论证方法。”等83个字。
——明确阅读论述类文本，考查重点在 于“文本的说理性和逻辑性”，分析“文本 的论点、论据和论证方法”，就为设置论述 类文本命题内容指明了方向。
一点四面
一点：立德树人 四面：社会主义核心价值观
中华优秀传统文化 依法治国 创新精神
一体四层四翼
一体： 高考评价体系。 （为什么考）立德树人、服务选拔、导向教学
四层： 必备知识、关键能力、 （考什么） 学科素养、核心价值
四翼： （怎么考） 基础性、综合性、
应用性、创新性
教育部考试中心主任姜钢： “在2017年这样一个改革的重要年份，对
度改革的实施意见》。 （2）熟悉“一点四面”“一体四层四翼”的具体含义。 （3）关注语文考试大纲。 （4）研究2017年的高考语文试卷。 （5）重视2017高考结束以后，教育部考试中心及其负
责人对高考所作评价的文章或讲话。
2.复习备考的具体解说和建议 （1）现代文阅读
论述文本阅读 ①内容上具有深刻的文化内涵，尤其是中国的传