初中化学新课程教学方法
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初中化学新课程教学方法探究
初中阶段的化学教学重点是要让学生掌握一定的基础知识和培养学生的能力,充分调动学生学习化学的积极性,让学生对化学产生兴趣,帮助和引导学生学会观察世界,分析问题、发现问题、解决问题。
学习化学也可以了解自然界变化和社会发展的一些规律,学习化学也能更好改善生活环境,提高人们的生活质量,为社会主义现代化建设服务。
笔者认为,如何激发学生的学习兴趣,培养学生的能力应从以下几方面入手。
一、激发学生学习化学的兴趣
学生学习兴趣很重要,如何培养学生的兴趣,是每个教师必须要面对的问题。
化学兴趣的培养,是影响以后化学成绩好坏的重要因素。
现在的学生思想活跃、头脑灵敏,在课堂教学时要善于迎合学生积极的一面,激发学生的喜好。
只有让学生在积极情绪下认真学习才能收到事半功倍的效果。
因此,在教学中要满足学生的积极学习需要,运用多种教学手段和方法,激发学生的学习积极性,培养学生的兴趣。
具体做法如下:
1.上好第一堂课很重要
化学的第一堂课是否精彩,是否有吸引力,很大程度上影响学生对化学的兴趣。
因此,教师在上第一节课时,就要尽量展示化学在社会生活中的意义以及化学的趣味性。
实验如“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“会变色的花”“喷水成图”等,让学生感到化学世界的神奇,增强学生学习化学的好奇心,这样就会使他们对化学的学习产
生渴求之情。
2.教学融合于生产和生活
社会生活与化学是密切联系的,教师在教学时要密切联系社会生活。
如,冷冻剂的发明与冰箱、空调的关系;塑料袋与环境的关系;我们厨房中的糖、酒、醋如何识别;水垢是如何形成以及如何除去的;化学肥料的合成以及使用等等。
这样既可以扩大学生知识面,又能培养学生亲近自然、热爱自然的好品质,更好地学习化学。
二、转变教学观念,把课堂还给学生
基础教育改革要求教师改变教学观念,改变教学方法,培养学生自主、合作、探究的能力。
这些能力的培养要求教师改变过去那种以教师为中心的教学模式,在教学中要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。
如设计“保护环境”教学课题时,把主动权交给学生,让学生设计问题、解决问题。
我考虑到学生对保护环境的一些课文比较熟悉,因此我设计了几个课题:(1)你生活周围的环境有哪些问题,如何分析;(2)给政府的建议书;(3)给全校师生的倡议书。
开展这些活动,让学生在课堂进行讨论分析以及交流。
教师在关键时进行点拨,起着引导作用,把课堂交给学生,学生才是课堂的主人。
三、改变教学方式,调动学生学习的积极性
教学方法就是传授知识的一种手段,教学方法的改进就是为了适应社会发展的要求,培养符合社会主义现代化要求的人才。
在教学时,要根据不同的学习内容和不同的学生情况,可以采取不同教学方
法。
例如,可以进行小组知识竞赛;分小组进行书写化学方程式比赛,看哪个组书写得好和快;通过一系列活动来活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性。
四、培养学生的能力
1.重视化学和其他学科的联系,培养综合能力
新课程要求培养社会需要的综合人才。
当今社会,人口、能源、健康等出现一些新问题,这些问题都与化学有一定的关系。
需要我们在教学时要把其他学科联系起来,培养综合人才。
如:(1)水溶液的导电和金属的导电;(2)新能源的开发使用;(3)食品添加剂的种类、功能及不良影响。
在这些课题的学习中,学生要把化学和其他学科联系起来,使学生从多角度去熟悉、分析和解决新问题。
要培养学生的参与意识、决策能力、科学精神和人文精神,从而提高学生的综合能力。
2.重视学生的差异发展,培养创新能力
学生是发展中的人,每个人都有差异性。
在化学教学中要根据学生的情况因材施教,发现他们的独特性,培养学生的创新能力。
例如,在探究石灰石和盐酸反应时,会出现过量二氧化碳和石灰水反应不出现浑浊的现象。
我不预先告诉学生这一现象,由他们自己去发现,培养他们的探究能力。
总之,新课程教学要更新观念,改变教学方法,提高学生的服务质量。
一切为学生服务,把课堂还给学生,让学生感到学习化学的乐趣和化学的无穷魅力。
(作者单位江苏省盐城市响水县实验初中教育集团)。