二年级数学上册(人教版)《观察物体(一)》公开课优秀教案
人教版数学二年级上册第5单元 观察物体 第1课时》教案
人教版数学二年级上册第5单元观察物体第1课时》教案一、教学目标1.掌握观察物体的方法和技巧；2.训练学生的观察能力，培养学生的观察能力；3.培养学生学会观察、发现问题，提出问题，解决问题的能力；4.培养学生探究和发现的兴趣和能力。
二、教学重点1.学生掌握观察物体的方法；2.学生养成细心观察的习惯。
三、教学难点1.培养学生的观察能力；2.激发学生对观察的兴趣和热情。
四、教学准备1.教学课件；2.实物或图片等观察物体的素材；3.学生相关绘画、写作工具。
五、教学过程1. 导入通过展示一些不同的物体，引导学生开始观察并做出判断。
2. 学习1.教师介绍观察物体的方法，例如观察颜色、形状、大小等；2.要求学生用自己的话描述所观察到的物体，并记录在笔记本上；3.学生分组讨论归纳观察物体的共同点和不同点。
3. 拓展1.学生观察教室中的其他物体，并尝试用自己的语言描述；2.学生在小组内分享观察结果，并讨论观察过程中的发现；3.学生展示自己绘制的观察物体图画。
4. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生表达自己的观点和体会。
六、课堂作业1.完成观察物体的作业，写下自己的观察心得；2.在家中继续观察周围的物体，尝试用多种形式描述所观察到的特点。
七、教学反思本节课主要围绕观察物体展开，通过引导学生观察、描述和归纳，培养学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，部分学生表现出对观察物体的兴趣不高，需要进一步激发学生的学习兴趣，增强他们的细致观察能力。
在下节课的教学中，将更加注重学生情感的引导，激发学生对观察的积极性，促进学生的全面发展。
以上为《人教版数学二年级上册第5单元观察物体第1课时》教案。
人教版数学二年级上册5《观察物体(一)》教案
人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。
2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。
3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。
二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。
2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。
三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。
2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。
3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。
4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。
四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。
五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。
以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。
希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。
人教版小学数学二年级上册《5.观察物体(一)》优质课教案_1
《观察物体》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》的内容。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
（二）教学对象分析1.已有学科知识：学生在一年级已经学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。
2.生活经验：二年级学生的观察能力很强，但不会描述，二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
3.能力分析：根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
二、教学目标（一）知识和能力1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
（二）过程和方法借助动画演示等手段，学习多角度地观察的方法。
（三）情感态度和价值观使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。
三、教学重、难点（一）教学重点初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
（二）教学难点借助动画演示，弄清从一个面推测到另一个面的形状。
四、教学方法（一）情境教学法：要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
（二）动画演示通过动画演示，帮助学生理解不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的五、教学准备（一）教师准备PPT课件、实物（二）学生准备课前进行对一种物体不同方向进行拍照，上传班级空间六、教学过程一：创设情境，引入新课谈话：师：孩子们喜欢听故事吗？生：喜欢。
5 观察物体(一)(教案)二年级上册数学人教版
教案：5 观察物体（一）教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。
3. 培养学生从多个角度思考问题的能力。
教学重点：1. 观察物体的方法。
2. 辨别从不同方向观察到的物体的形状。
教学难点：1. 培养学生的空间想象力。
2. 引导学生从多个角度思考问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、黑板等。
2. 提问：你们能从不同的方向看到这些物体的形状吗？二、新课导入1. 课件或黑板展示一个简单的物体，如正方体。
2. 引导学生从不同的方向观察物体，并描述所看到的形状。
3. 讨论并总结：从不同的方向观察到的物体形状可能相同，也可能不同。
三、观察实践1. 分组活动，每组发放一个实物模型或图片。
2. 学生分组观察物体，并从不同的方向描述所看到的形状。
3. 教师巡回指导，引导学生从多个角度思考问题。
四、总结与拓展1. 回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的观察和思考。
2. 提问：你们还能想到其他的物体，从不同的方向观察到的形状会发生变化吗？3. 引导学生思考并举例，如圆柱体、圆锥体等。
五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同的方向描述所看到的形状。
2. 尝试画出从不同方向观察到的物体的形状。
教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力。
在教学过程中，要注意引导学生从多个角度思考问题，培养学生的发散思维。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的观察和思考时间。
在课后作业中，鼓励学生观察家里的物体，巩固所学知识，并将所学内容与生活实际相结合。
在今后的教学中，可以进一步拓展观察物体的内容，如引导学生观察更复杂的物体，提高学生的观察能力和空间想象力。
同时，注重培养学生的团队合作精神，让学生在观察和讨论中相互学习、共同进步。
此外，教师还应关注学生的情感态度，激发学生对数学学科的兴趣，为学生的终身学习奠定基础。
二年级数学上册(人教版)《观察物体(一)》公开课优秀教案
观察物体（一）教学内容：教科书第68页例1及相关内容。
教学目标1．知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
学具、教具：学生4人一组，每组一个熊猫玩偶；课件。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程（一）故事激趣，初步感受部分与整体的关系教师：同学们，你们见过大象吗？听听下面这个故事，想想大象到底是什么样的。
教师通过课件讲述如下故事，学生看图听故事。
星期天，退休的李奶奶带着她的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。
一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们。
这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！”3人连忙答应？然后向大象跑去。
不一会儿，3个孩子就跑了回来，争先恐后地说开了。
东东说：“奶奶，奶奶，大象有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明说：“不对，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”欢欢说：“其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”奶奶听后哈哈大笑。
教师：同学们，你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗？他们看到的大象真的不一样呢？教师：虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
（板书：观察物体。
）（设计意图：以学生喜闻乐见的故事引入，配以课件的演示，新颖有趣，充分调动了学生学习的积极性，迅速进入学习的状态。
同时，让学生初步感受部分与整体的关系，渗透从一个角度观察物体是片面的，自然揭示课题o）（二）实践观察，积累经验，建立表象1．明确观察对象，固定观察对象的位置教师：今天，老师为每组请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面我们看看它是谁。
观察物体(一)市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
观察物体(一)教案一、教学目标1. 理解观察的概念和重要性；2. 学习不同观察方法和技巧；3. 培养学生的观察力和细致观察能力；4. 培养学生对事物的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 观察的概念和重要性- 介绍观察的定义和意义；- 引导学生了解观察在科学和生活中的应用。
2. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别；- 教授使用放大镜和显微镜进行观察的方法；- 引导学生学习如何记录观察结果。
3. 观察物体的特征和变化- 引导学生通过观察物体的形状、颜色、大小、重量等特征来描述物体；- 教授观察物体在不同条件下的变化，如颜色的变化、形状的变化等。
4. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力。
三、教学过程1. 导入- 引入观察的概念，让学生思考观察的意义和重要性。
2. 观察的概念和重要性- 通过示例展示观察在科学和生活中的应用，如观察天气变化、观察昆虫的习性等；- 引导学生思考观察与发现的关系。
3. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别，并以实例进行说明；- 示范使用放大镜和显微镜进行观察，让学生亲自尝试；- 引导学生学习如何记录观察结果，如绘制观察图表、写出观察报告等。
4. 观察物体的特征和变化- 引导学生观察不同物体的形状、颜色、大小、重量等特征，并进行记录；- 设计实验，让学生观察物体在不同条件下的变化，如放置在水中的物体会浮起，温度变化会导致物体膨胀等。
5. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，例如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力；- 鼓励学生以小组形式分享观察结果和心得体会。
四、教学评估1. 随堂测验- 设计选择题和简答题，测试学生对观察的理解和掌握情况。
2. 实践活动的观察报告- 要求学生根据实践活动的观察结果撰写观察报告，评估学生的观察能力和对观察结果的描述能力。
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体公开课教案第【1】篇〗一、教材分析说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。
教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。
二、教材处理本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。
三、教法、学法及教学媒介的使用本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。
为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。
四、教学流程预案我为这节课设计的教学流程是这样的：（一）、情境激趣，引入新课。
生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。
为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。
(二)、观察交流，探索新知。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
5.观察物体(一)(教案)二年级上册数学人教版
教案：5.观察物体（一）年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确描述物体的形状、颜色和大小。
3. 培养学生合作学习的能力，提高团队协作意识。
教学重点：1. 观察物体的形状、颜色和大小。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 引导学生正确描述物体的特征。
教学准备：1. 教师准备各种形状、颜色和大小的物体，如球、长方体、正方体等。
2. 学生准备图画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个物体，如球，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生举手发言，教师总结并板书物体的特征。
二、观察与描述1. 教师出示其他物体，如长方体、正方体等，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生分组讨论，每组选一个代表发言，描述物体的特征。
3. 教师总结并板书每组学生的描述。
三、绘画与展示1. 教师发放图画纸和彩笔，让学生根据观察到的物体进行绘画。
2. 学生绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 绘画完成后，学生将自己的作品展示给大家，并简要介绍自己的观察和绘画过程。
四、总结与评价1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，如观察物体的方法、描述物体的特征等。
2. 学生互相评价彼此的作品，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力，提高了学生描述物体特征的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
在绘画环节，教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不断提高学生的绘画水平。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富观察物体的内容，如观察动物、植物等，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，教师还可以引导学生观察日常生活中的物体，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
二年级上册观察物体一教案6篇
二年级上册观察物体一教案6篇二年级上册观察物体一教案篇1教学目标：1、知识与技能目标（1）学生通过实际的操作、观察、比较，体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。
（2）能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、过程与方法：学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
3、情感、态度与价值观：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。
激励学生积极主动地参与操作和观察活动；能克服困难，努力追求成功。
教学重点：1、能辨认从不同位置观察到的物体的形状。
2、能根据看到的形状判断观察的角度。
教学难点：能根据看到的形状判断观察的角度。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：我从学生喜欢的故事入手，出示《盲人摸象》的画面，选用成语《盲人摸象》的故事导入新课。
师：故事中的盲人们分别把大象说成什么，为什么？引发学生讨论。
（设计意图：激发学习兴趣，由“摸”过渡到“观察”。
既能为新知做好铺垫，又能渗透本课的重点内容，从而使学生初步理解从不同的角度去观察，结果是不一样的，感受局部与整体的关系。
）师：看来观察物体，只看到一部分或者一个面还不行，要不然就要闹笑话了。
教师引出课题：这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。
板书：观察物体二、体验感悟，探索新知1、猜一猜。
运用课件出示一个小猴的照片，先出示从前面拍的让学生说一说都看到了这个猴子的哪个部位，再出示猴子的后面、侧面的照片，分别让学生说一说都看到了什么。
师：拍的是同一个猴子，为什么照片会不一样呢？知道吗？（设计意图：这部分主要是引导学生学会从物体的不同角度去观察，初步感受观察点不同，所看到的结果是不一样的。
我这样的做得主要目的是以身边的实物激发学生的学习兴趣。
了解观察物体的角度，如正面、侧面、背面）。
得出结论：同一个物体，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
二年级上册数学教案-22观察物体(一) 人教版
二年级上册数学教案-22观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生通过观察实物，理解物体的正面、侧面和上面，培养学生的空间观念。
2. 使学生能够辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，提高学生的观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，发展学生的语言表达能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识物体的正面、侧面和上面，并能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间观念。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同方向观察到的物体的图片，让学生初步感知观察物体的方法。
提问：同学们，你们知道这些图片是从哪个方向观察到的吗？学生回答后，教师总结：从不同的方向观察物体，我们可以看到不同的形状。
今天我们就来学习观察物体。
2. 探究新知（1）观察长方体和正方体教师出示长方体和正方体，引导学生观察并说出它们的正面、侧面和上面。
提问：同学们，你们知道长方体和正方体的正面、侧面和上面在哪里吗？学生回答后，教师总结：长方体和正方体的正面、侧面和上面分别对应着它们的不同的面。
（2）观察圆柱和球教师出示圆柱和球，引导学生观察并说出它们的正面、侧面和上面。
提问：同学们，你们知道圆柱和球的正面、侧面和上面在哪里吗？学生回答后，教师总结：圆柱的正面和侧面是圆形，上面是另一个圆形；球的正面、侧面和上面都是圆形。
（3）观察不同方向的物体教师出示一个长方体，让学生从不同方向观察并画出所看到的形状。
提问：同学们，你们能画出从不同方向观察到的长方体的形状吗？学生尝试后，教师总结：从不同方向观察到的长方体的形状是不同的。
3. 巩固练习教师出示一些简单的物体，让学生从不同方向观察并说出所看到的形状。
提问：同学们，你们能说出从不同方向观察到的物体的形状吗？学生回答后，教师给予评价和指导。
4. 总结延伸教师引导学生总结本节课所学内容，并让学生思考如何将所学知识应用到生活中。
提问：同学们，今天我们学习了什么内容？你们觉得这些知识有什么用？学生回答后，教师总结：今天我们学习了观察物体的方法，知道了从不同方向观察到的物体形状是不同的。
二年级上册数学 —观察物体(一)_教案 人教版
教案：二年级上册数学—观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、操作、讨论的过程中，发现、总结观察物体的方法。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的图形特征。
三、教学重点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教学难点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
五、教学准备1. 课件或实物。
2. 学生准备：观察物体，如玩具、文具等。
六、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示一个物体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的图形特征。
- 引导学生思考：为什么从不同方向观察到的图形特征会不同？2. 探究新课- 让学生分组观察物体，每组从不同方向观察，并记录观察到的图形特征。
- 引导学生总结观察物体的方法，如：从正面、侧面、上面等不同方向观察。
- 让学生尝试用恰当的语言描述观察到的图形特征，如：形状、大小、颜色等。
3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察不同的物体，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
- 引导学生相互交流，分享观察到的图形特征。
4. 总结提升- 让学生总结本节课学到的内容，如：从不同方向观察物体、描述观察到的图形特征等。
- 引导学生思考：如何运用所学的观察方法，提高观察力？5. 课堂作业- 让学生完成课堂作业，巩固所学内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体时的细节，引导学生用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、课后作业1. 观察身边的物体，从不同方向观察，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。
（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
二年级数学上册(人教版)《观察物体(一)》公开课优秀教案
二年级数学上册(人教版)《观察物体(一)》公开课优秀教案小组长：我在熊猫的左侧，看到的熊猫耳朵很大，眼睛很圆，但是身体有点扁。
第二位同学：我在熊猫的右侧，看到的熊猫眼睛很小，耳朵也不太明显，但是身体很圆。
第三位同学：我在熊猫的正前方，看到的熊猫眼睛和耳朵都很明显，身体也很圆。
第四位同学：我在熊猫的正后方，看到的熊猫耳朵和眼睛都不太清晰，但是身体很长。
教师：同学们看到了吗？同一个熊猫，不同的位置观察到的形状是不同的。
这就是我们要研究的观察物体的方法。
下面，我们来总结一下。
设计意图：通过实践观察，让学生直观感受到不同位置观察到的物体形状的差异，建立起初步的表象，为后续的研究打下基础。
同时，通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。
）三）归纳总结，深化认识，形成概念1．总结不同位置观察到的形状差异教师：同学们，我们刚才通过实践观察，发现同一个物体在不同位置观察到的形状是不同的。
那么，我们应该怎么样全面观察物体呢？学生：从不同的位置观察。
教师：对，从不同的位置观察，才能看到物体的全貌。
下面，我们来看一下这个图。
同学们，你们看到了什么？教师展示一张图，图中是一个立方体，但是从不同的角度观察，可以看到不同的形状。
学生：从前面看是正方形，从侧面看是长方形，从上面看是正方形。
教师：非常好，同学们已经能够辨认从不同位置看到的简单物体的形状了。
那么，我们来总结一下。
板书：不同位置观察到的形状可能不同。
）2．深化认识，形成概念教师：同学们，我们通过观察熊猫和立方体，发现了什么？学生：同一个物体在不同位置观察到的形状是不同的。
教师：非常好。
那么，我们怎样才能全面观察物体呢？学生：从不同的位置观察。
教师：对。
通过观察、操作、想象等活动，我们可以初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
同时，我们也要意识到局部与整体的关系，形成全面看待事物的意识。
同学们，你们学会了吗？学生：学会了。
教师：非常好。
下次我们将继续研究观察物体的内容。
2023年人教版数学二年级上册观察物体公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体公开课教案第【1】篇〗教学目标1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。
3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。
教学重点能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。
教学难点体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
教学准备课件配图长方体、正方体、不同形状的物体。
教学板块教与学预设一、情景创设1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。
想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。
现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。
二、问题探究1、讲解每个面的名称。
2、板书：正面、侧面、上面。
3、拿出物体变换摆放，指出不同的面。
4、组织学生互相摆放，指出不同的面。
三、体验感悟1、学生试说，老师纠正强调。
2、学生齐读每个面的名称。
3、学生按照老师摆放说出不同的面。
4、以小组为单位活动。
四、实践应用完成练一练1、第一题。
2、口算。
3、连一连。
4、观察一个物体。
五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、作业布置完成本节的《资源与评价》。
板书设计看一看（一）位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教后随记这是一年级下册“观察物体”的延伸和发展，从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。
知识不那么厚重，却简单易懂，同学们就在这样的一节课中掌握了知识。
〖人教版数学二年级上册观察物体公开课教案第【2】篇〗教材分析；“看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。
5 观察物体(一)(教案)人教版数学二年级上册
5 观察物体（一）教学目标：1. 让学生通过观察，能够辨别物体的前面、后面、上面、下面、左面和右面。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学重点：1. 让学生掌握观察物体的基本方法。
2. 培养学生的空间想象能力。
教学难点：1. 如何引导学生从不同的角度观察物体。
2. 如何培养学生的空间想象能力。
教学准备：1. 课件或实物：各种不同的物体，如玩具、文具等。
2. 学生分组，每组准备一张大白纸和几支彩笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个物体，如一个玩具车，引导学生观察并说出它的前面、后面、上面、下面、左面和右面。
2. 学生回答后，教师总结：观察物体时，我们要从不同的角度去观察，才能全面地了解物体的特征。
二、新课1. 教师出示一个长方体和一个球体，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生观察后，教师总结：长方体有六个面，分别是前面、后面、上面、下面、左面和右面；球体没有面，它的表面是曲面。
3. 教师出示一个圆柱体，引导学生观察并说出它的特点。
4. 学生观察后，教师总结：圆柱体有三个面，分别是两个圆形的底面和一个侧面。
三、练习1. 教师出示一些不同的物体，如书包、铅笔盒、水杯等，让学生分组观察并说出它们的特点。
2. 学生分组观察后，每组派一名代表上台展示并讲解他们观察到的物体的特点。
3. 教师点评并总结：观察物体时，我们要从不同的角度去观察，才能全面地了解物体的特征。
四、拓展1. 教师出示一些复杂的物体，如机器人、建筑物等，让学生分组观察并画出它们的三视图（前面、上面、左面）。
2. 学生分组观察后，每组在大白纸上画出他们观察到的物体的三视图。
3. 教师点评并总结：通过观察和画图，我们可以更好地理解物体的空间结构。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出他们学到了什么。
2. 学生回答后，教师总结：本节课我们学习了如何观察物体，通过观察我们可以了解物体的特点，提高我们的观察能力和空间想象能力。
5.《观察物体(一)》(教案)二年级上册数学 人教版
《观察物体（一）》一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高对物体形状、大小、颜色等特征的识别能力。
2. 使学生能够从不同角度观察物体，理解物体在不同角度下的形状变化，培养空间想象能力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会倾听、表达自己的想法，尊重他人的观点。
4. 培养学生运用观察和比较的方法，发现物体之间的异同，提高分析问题的能力。
二、教学内容1. 观察物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 从不同角度观察物体，理解物体在不同角度下的形状变化。
3. 观察并比较物体之间的异同。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征；从不同角度观察物体，理解物体在不同角度下的形状变化。
2. 教学难点：观察并比较物体之间的异同；培养学生合作交流的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一个有趣的物体，激发学生的好奇心，引导学生观察物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 新课导入：讲解观察物体的方法，引导学生从不同角度观察物体，理解物体在不同角度下的形状变化。
3. 实践操作：让学生分组合作，观察并比较物体之间的异同，培养学生合作交流的能力。
4. 总结提升：通过讨论和总结，让学生加深对观察物体方法的理解，提高观察能力和分析问题的能力。
五、教学评价1. 观察记录：检查学生观察记录的准确性，评价学生对物体形状、大小、颜色等特征的识别能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的合作交流能力和空间想象能力。
3. 练习作业：通过练习作业，评价学生对观察物体方法的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教学课件：制作生动有趣的课件，展示不同形状、大小、颜色的物体，帮助学生更好地观察和理解。
2. 实物道具：准备各种形状、大小、颜色的实物道具，让学生亲自观察和比较。
3. 观察记录表：设计观察记录表，让学生记录观察到的物体特征，提高观察的准确性。
七、教学建议1. 创设有趣的观察情境，激发学生的好奇心和求知欲。
人教版数学二年级上册观察物体优秀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册观察物体优秀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册观察物体优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《观察物体》。
教学目标：知识目标：让学生通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辩认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。
能力目标：在自主探究、合作交流中培养学生观察、操作、空间想像的能力和推理的能力。
情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，让学生在丰富的活动中体验获得成功的乐趣。
教学重、难点：能正确辨认正面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养学生的空间观念。
教、学具准备：卡片三张、玩具四个、多媒体课件、数码照相机一部。
教学过程：一故事引入，激发情趣师：同学们，你们喜欢听故事吗？师：今天，老师给同学们带来了一个成语故事，你们想听吗？我们一起来看一看。
（课件）师：同学们，你们觉得这几个盲人说的对吗？师：为什么这些人都说错了？师：对了，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。
看来，要想了解一个物体的全貌，就需要我们对物体进行全面地观察。
今天我们就共同来学习《观察物体》（板书课题）二观察操作，探究新知1本位观察师：今天老师还给每个小组的同学带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？就请同学们赶快揭开它的神秘面纱吧。
师：你们喜欢吗？师：下面就请同学们在你的位置上对小狗进行仔细的观察，你看到了小狗的哪一个面？是什么样子的？观察完的同学，可以和小组里的同学互相说一说。
（学生活动）师：孩子们坐好了，请看屏幕中的这三幅图（课件），哪一幅图和你刚才观察到的是一样的？这是小狗的哪一个面？（板书）是什么样子的？还有哪些同学也看到了小狗的这个面？请举起手来。
师：这些同学观察到的是小狗的X面，那其他同学呢？你们又看到了小狗的哪个面？能在屏幕上选出你看到的画面吗？（课件）说说是什么样的？谁和他观察到的是一样的？请把你的小手举起来。
师：刚才一直没有举手的同学，你们看到的是小狗的哪一个面？是哪一幅图？说说是什么样的？师：现在老师有一个问题不明白了，为什么我们观察的是同一只小狗，而观察的结果却不一样呢？谁能帮助教师解答一下？师：听了同学们的回答，老师明白了，因为我们坐的位置不同，所以观察到的结果也不同。
人教版小学数学二年级上册《观察物体(一)》教学设计
人教版小学数学二年级上册《观察物体（一）》教学设计一、教材分析《观察物体（一）》是人教版小学数学二年级上册第五单元的内容。
本单元的教学内容包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
“观察物体”是“图形与几何”领域的重要内容之一。
本单元的教材编排，从学生熟悉的生活场景入手，通过观察玩具熊猫等实物，引导学生从不同的位置观察物体，体会从不同角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。
教材还通过让学生观察长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，进一步巩固对物体形状的认识，培养学生的观察能力和空间观念。
在教材的呈现方式上，注重通过实际操作和观察活动，让学生亲身感受从不同位置观察物体的不同结果。
教材中安排了大量的观察、操作、交流等活动，引导学生在活动中积累观察物体的经验，发展空间观念。
同时，教材还通过问题引导、小组合作等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3.学生能根据看到的形状判断观察者的位置，或根据观察者的位置判断看到的形状。
（二）过程与方法目标1.经历观察物体的过程，培养学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。
2.通过小组合作、交流等活动，培养学生的合作意识和交流能力。
3.在观察、操作、想象等活动中，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生认真观察、仔细思考的良好学习习惯。
2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点（一）教学重点1.能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2.掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
（二）教学难点1.根据看到的形状判断观察者的位置，或根据观察者的位置判断看到的形状。
人教版数学二年级上册教案-5.观察物体(一)
人教版数学二年级上册教案－5.观察物体（一）一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版小学二年级上册数学教材的一个单元，主要让学生通过观察和操作，体验和理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中常见的物体和几何图形有一定的认识。
然而，学生的空间观念和观察能力仍有待提高，因此，在教学过程中，教师需要注重引导和启发，让学生在观察和操作中体验和理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。
2.使学生能够用语言描述所观察到的物体和图形的特点。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：用语言描述所观察到的物体和图形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和具体情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与观察和操作活动。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和空间观念。
3.合作学习法：学生分组进行观察和操作，培养学生的合作意识和能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些生活中常见的物体和几何图形，如球、盒子、积木等。
2.学具准备：每个学生准备一个观察记录本，用于记录观察到的物体和图形的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的物体和几何图形，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？从哪个方向看到的？”激发学生的学习兴趣和积极性。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些具体的物体和几何图形，如球、盒子、积木等，让学生从不同方向观察，并用语言描述所观察到的特点。
教师引导学生通过观察、思考和讨论，总结出从不同方向观察物体和图形的方法和技巧。
人教版-观察物体(一)教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《观察物体（一）》教学设计一、核心素养目标1.空间观念通过观察实物，让学生初步体会从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观念。
2.推理能力根据观察到的物体的一个面，推理出物体的全貌，培养学生的推理能力。
3.应用意识引导学生将观察物体的知识应用到实际生活中，增强学生的应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。
辨认从不同位置观察简单物体所得到的图形。
2.教学难点培养学生的空间观念和推理能力。
三、教学设想以学生熟悉的物体为观察对象，通过实际观察、小组讨论、交流汇报等活动，让学生亲身体验从不同位置观察物体的不同结果。
利用多媒体课件辅助教学，增强直观性和趣味性。
四、教学方法1.直观演示法利用实物、多媒体课件进行直观演示，帮助学生理解从不同位置观察物体的结果。
2.小组合作法组织学生进行小组合作观察，交流观察结果，培养合作意识和交流能力。
3.探究法引导学生自主探究从不同位置观察物体的特点，培养学生的探究精神。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.玩具小熊、长方体盒子等实物。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一组图片，展示不同动物从不同角度观察同一个物体看到不同形状的情景。
提问：“同学们，为什么它们看到的形状不一样呢？”引出观察物体的主题。
（二）探究新知（20分钟）1.观察玩具小熊把玩具小熊放在讲台上，让学生分别从前面、后面、左面、右面观察小熊，说说看到的形状。
小组内交流观察结果，然后全班汇报。
教师总结：从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。
2.观察长方体盒子把长方体盒子发给各个小组，让学生从不同位置观察盒子，并画出看到的图形。
小组展示所画图形，讨论为什么从不同位置看到的图形不一样。
教师利用多媒体课件展示从不同位置观察长方体盒子的动画，进一步加深学生的理解。
（三）巩固练习（10分钟）1.完成课本上的“做一做”练习题。
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观察物体（一）
教学内容：教科书第68页例1及相关内容。
教学目标
1．知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
学具、教具：学生4人一组，每组一个熊猫玩偶；课件。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程
（一）故事激趣，初步感受部分与整体的关系
教师：同学们，你们见过大象吗？听听下面这个故事，想想大象到底是什么样的。
教师通过课件讲述如下故事，学生看图听故事。
星期天，退休的李奶奶带着她的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。
一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们。
这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！”3人连忙答应？然后向大象跑去。
不一会儿，3个孩子就跑了回来，争先恐后地说开了。
东东说：“奶奶，奶奶，大象有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明说：“不对，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”欢欢说：“其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”
奶奶听后哈哈大笑。
教师：同学们，你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗？他们看到的大象真的不一样呢？
教师：虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，
要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
（板书：观察物体。
）
（设计意图：以学生喜闻乐见的故事引入，配以课件的演示，新颖有趣，充分调动了学生学习的积极性，迅速进入学习的状态。
同时，让学生初步感受部分与整体的关系，渗透从一个角度观察物体是片面的，自然揭示课题o）（二）实践观察，积累经验，建立表象
1．明确观察对象，固定观察对象的位置
教师：今天，老师为每组请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面我们看看它是谁。
教师请小组长拿出自己组的熊猫玩偶，放在桌子的正中间摆正。
2．本位观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的
教师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。
在学生交流的基础上，教师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。
3．换位观察，建立表象
教师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？相互说一说，边说边用手比画比画。
教师：请两名同学再分别说说从这个位置看到的熊猫是什么样的。
教师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。
在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。
其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。
4．重点观察，对比辨析
教师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。
（指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区分。
）
教师：刚才我们经过仔细观察，对在不同位置所看到的熊猫分别是什么样子的有了清楚的认识。
（设计意图：通过学生的集体观察和交流，强化从不同位置观察到的形状的特征，并借助语言、动作等辅助方式，帮助学生形成清晰的表象，为后面看平面图时进行表象的提取作准备。
）
（三）情境模拟，沟通联系，发展空间观念
1．读懂情境图，理解位置关系
教师出示如下例1情境图：
教师：请同学们看图想一想，分别站在这4名同学的位置观察熊猫，看到的熊猫分别是什么样子的。
2．情境模拟，明确位置关系
教师：请每组的四位同学都站到小明的位置上，对照情境图，看你们站的位置对不对。
教师：看看小明看到的图形是什么样的。
教师：如果你是小红、小芳或者小亮，又应该站在什么位置呢？下面就请同学们亲自站一站，看一看。
3．运用表象，正确判断
教师：根据情境图，想想这四位同学看到的图是什么样子的，再说说下面的图分别是谁看到的。
4．游戏巩固，发展观念
教师：下面，老师任意圈出上面图中的一张照片，请你判断是谁看到的，然
后快速站到那一面去。
（设计意图：通过让学生看图并进行情境模拟的形式，帮助学生明确图中观察者与熊猫之间的位置关系，把学生的认知从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据情境图，能判断观察者的位置”这一层次，实现从立体图形到平面图形之间的转换，进而激活学生在不同位置观察到的图形的表象，作出相应的判断。
最后通过游戏，再次让学生实现从平面图形到立体图形的转换，发展学生的空间观念。
）
（四）总结方法，提升认识
教师：刚才我们一起学习了观察物体，想一想，我们是怎样观察的？在观察物体的时候，你发现了什么？
教师最后完成如下板书：观察位置不同看到的形状不同
（设计意图：在学生亲身经历了观察物体的活动后，引导学生进行反思，对活动中获得的经验和感受作出进一步的解释，形成更清晰的认识和更深刻的体会。
）
（五）联系实际，学以致用
1．完成“做一做”
教师：同学们要乘上快乐大巴去秋游，出发之前有4名同学在观察大巴，他们看到的一样吗？每幅图片分别是谁看到的？连一连。
2．完成练习十六第4题
教师：同学们首先来到了天安门，有3名同学给天安门城楼拍了照，你知道下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的吗？请你把相应的序号填在括号里。
3．完成练习十六第2题
教师：同学们玩累了，一起去品茶休息。
喝茶的时候，他们观察了茶叶筒。
下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？请你把相应的序号填在括号里。
（设计意图：练习的设计围绕了一条主线——秋游，巧妙地把练习穿插在一起，激发了学生运用所学知识解决生活中的实际问题的兴趣，同时通过不同层次的练习，加深了学生对知识的理解。
）
（六）畅谈收获，评价总结
教师：同学们，在今天的学习中你有哪些收获？。