司马迁发愤写史记详细
司马迁发愤写史记的故事
司马迁发愤写史记的故事导读：想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。
司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气，他毅然选择了腐刑。
面对最残酷的刑罚，司马迁痛苦到了极点，但他此时没有怨恨，也没有害怕。
他只有一个信念，那就是一定要活下去，一定要把史记写完。
《史记》的作者是谁?史记作者司马迁公元前145年—约公元前90年，字子长，夏阳今陕西韩城人，一说龙门今山西河津人。
西汉史学家、文学家、思想家，早年从董仲舒学《春秋》，从孔安国学《尚书》。
《汉书·艺文志》著录有《司马迁赋》八篇;《隋书·经籍志》有《司马迁集》一卷。
其父司马谈为太史令，学问渊博，曾“学官于唐都，受易于杨何，习道论于黄子”，早年司马迁在故乡过着贫苦的生活，10岁开始读古书，学习十分认真刻苦，遇到疑难问题，总是反复思考，直到弄明白为止。
20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历。
后来回到长安，作了郎中。
他几次同汉武帝出外巡游，到过很多地方。
35岁那年，汉武帝派他出使云南、四川、贵州等地。
他了解到那里的一些少数民族的风土人情。
他父亲司马谈死后，元封三年公元前108年，司马迁接替做了太史令。
太初元年公元前104年，与天文学家唐都等人共订“太初历”。
同年，开始动手编《史记》。
天汉二年公元前99年，李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。
司马迁为李陵辩护，得罪了汉武帝，获罪被捕，被判宫刑。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
”《报任安书》为了完成父亲遗愿，完成《史记》，留与后人，含垢忍辱忍受腐刑。
公元前96年太始元年获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。
他发愤著书，全力写作《史记》，大约在他55岁那年终于完成了全书的撰写和修改工作。
司马迁忍辱完成了史记天汉二年公元前99年，正当司马迁全身心地撰写《史记》之时，却遇上了飞来横祸，这就是李陵事件。
这年夏天，武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、二师李广利领兵讨伐匈奴，另派李广的孙子、别将李陵随从李广利押运辎重。
司马迁发愤写史记的主要内容。
司马迁发愤写《史记》的主要内容概括如下：
1. 背景介绍：司马迁是西汉时期的著名史官，他的父亲司马谈是汉武帝时期的太史令，对历史有很深的研究。
司马迁从小受到父亲的影响，对历史产生了浓厚的兴趣。
2. 父亲的嘱托：司马谈临终前，嘱咐司马迁要继续他的事业，编写一部全面的历史著作，记录从黄帝到汉武帝的历史。
3. 勤奋学习：司马迁继承父职后，开始收集和整理大量的历史资料，他不仅阅读了宫廷中的档案文献，还亲自游历各地，搜集民间传说和地方志。
4. 遭遇挫折：在汉武帝时期，司马迁因为为李陵辩护，触怒了汉武帝，被判处宫刑（即太监）。
这一变故使得司马迁身心受到极大的打击，但他并没有放弃父亲嘱托的使命。
5. 忍辱负重：在遭受宫刑后，司马迁更加坚定了完成《史记》的决心。
他在狱中，利用有限的条件，继续写作，最终完成了这部宏大的历史著作。
6. 《史记》的成就：《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，共一百三十篇，包括本纪、表、书、世家、列传等部分，记载了上自黄帝，下至汉武帝元狩元年间共三千多年的历史。
《史记》以其严谨的治学态度、深刻的历史见解和生动的叙述风格，对后世产生了深远的影响。
7. 精神传承：司马迁的发愤精神和对历史的执着追求，成为后人学习的典范，他的坚韧不拔和忍辱负重的精神，至今仍被人们所推崇。
司马迁发愤写《史记》的主要内容，不仅包括了他对历史的收集、整理和撰写，还体现在他面对困境时的坚韧和对父亲遗愿的忠诚履行。
五年级语文——司马迁发愤写《史记》
12司马迁发愤写 《史记》
受父亲的影响,司马迁努力读书， 大大充实了自己的历史知识。他还四 处游历，广交朋友，积累了大量的历 史资料。
司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙 着研读历史文献，整理父亲留下来的 史料和自己早年走遍全国搜集来的资 料。
司马迁悲愤交加，几次想 血溅墙头，了此残生。
司马迁发愤写《史记》
——鲁迅
“史家之绝唱”是说其历史学成 就。“无韵之《离骚》”是说其文学 成就。既具备史学的完整严谨，又具 备文学的优美流畅。所谓“史家之绝 唱，无韵之离骚”意思是说历史上最 高的造诣和无与伦比的历史详细纪录， 而且在文学方面包括可读性阅览性的 修为很高，既是历史又是美诗，其中 蕴含的历史性用文学的角度给予充分 描述和词语。
司马谈临终之时，泪流满面地拉 着儿子的手说：“我死之后，朝廷会 让你继任我的官职的，你千万不要忘 记我生平想要完成的史书哇！
但想到《史记》还没有完成，便 打消了这个念头。他想：“人总 是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了， 不是比鸿毛还轻吗？我一定要活 下去！我一定要写完这部史书！” 想到这里，他尽力克制自己，把 个人的耻辱、痛苦全埋在心底， 重又摊开光洁的竹简，在上面写 下了一行行工整的隶字。
“发愤”什么意思？ 可以换成“发奋”吗？为什么？
“发奋”指振作起来。“发愤”指决心努力
课文中哪些地方突出表 现了司马迁发愤写《史 记》？
“厄运不改男儿志， 泣血丹心留青史。”
作业设置
课下搜集《史记》中的故事，讲给同学听听。
但想到《史记》还没有完成，便 打消了这个念头。他想：“人总 是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样部史书！” 想到这里，他尽力克制自己，把 个人的耻辱、痛苦全埋在心底， 重又摊开光洁的竹简，在上面写 下了一行行工整的隶字。
司马迁发愤写史记课本原文
司马迁发愤写史记课本原文
司马迁发愤写史记课本原文
司马迁出生在黄河岸边的龙门。
他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。
父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。
受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。
他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。
原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
他想：“人总是要死的'，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。
这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
司马迁发愤写《史记》
·孔子在穷困的境遇中编写了《春秋》； ·屈原被流放后创作了《离骚》； ·左丘明失明后写出了《国语》；
·孙膑被削去了膝盖骨后编著了《兵法》；
·吕不韦被贬放到蜀地后，就有了流传于世 的《吕氏春秋》。
我一定要活下去！我一定要 写完这部史书 ！
我一定要活下去！我一定要 写完这部史书 ！
他尽力克制自己，把个人的 耻辱、痛苦全都埋在心底，重又 摊开光洁平滑的竹简，在上面写 下一行行工整的隶字。
——梁启超
《史记》为史家之绝唱，无韵之离骚。
——鲁迅
1956年，司马迁被列为世界文化名人！
司马迁忍辱负重，发愤著书，留 给后人一部辉煌巨著——《史记》。 他这种身陷逆境，不屈不挠的精神， 是一种奋发的人生境界。
1、积累本课的好词佳句。 2、小练笔：读司马迁发愤写《史记》有感。
3、搜集《史记》中的小故事，与同学们交流。
当残缺不全的身体还在隐隐作痛， 他已摊开竹简开始写作。 当他时常被噩梦缠绕时，他已写 下了一行行工整的隶字。 当别人还在讥讽和嘲笑他时， 他 。 当 他 时， 。
这部 著作，几乎耗尽 了他毕生的心血，是他用生命写 成的。
Байду номын сангаас
这部 前无古人的 著作， 几乎耗尽了他毕生的心血，是他 用生命写成的。
《史记》之价值，无论何人当不能否认。
司马迁发愤写《史记》
泰山 隶书
入狱 发愤
酷刑
嘱托
辉煌巨著
想到这里，他尽力克制 自己，把个人的耻辱、痛苦 全都埋在心底，重又摊开光 洁平滑的竹简，在上面写下 了一行行工整的隶字。
司马迁悲愤交加，几次 想血溅墙头，了此残生。
司马迁所受的是当时一种极为 残忍的刑罚——宫刑，受刑前必须 把手脚像杀猪一样绑起来，然后用 绳子捆到木架上，剥光了衣服，再 一顿暴打，接受了像太监一样的刑 罚。宫刑也称腐刑，这是因为对受 害者来说，不但肉体痛苦，而且心 灵受辱，从此像一株腐朽之木。
司马迁发愤写史记的故事
司马迁发愤写史记的故事史记是中国古代最重要的历史著作之一，编者司马迁因其对历史的热爱和对真相的追求，发愤写下了这部具有重大影响力的巨著。
司马迁，生于公元前145年，是西汉末年著名的历史学家、政治家和文学家。
他从小受到良好的教育，深受儒家思想的影响。
在司马家族中，历代都有人在官场上有出色的表现，因此司马迁对政治有着浓厚的兴趣。
然而，司马迁在他年轻的时候，他的父亲因政治上的纠纷被判腰斩，他们的家族也被贬斥。
这样的打击对司马迁来说无疑是巨大的，但他并没有陷入绝望。
相反，这一事件激起了他内心深处对正义和真相的渴望。
司马迁开始沉浸于研究历史文献中，他努力寻找古代各国的记载，以了解过去的事件和背后的真相。
他利用自己的时间和机会，详细查阅了大量史书和古代文献，包括前人所写的历史著作和各国的史籍。
他甚至亲自前往帝都长安、洛阳等地调查研究，采访历史资料，并与当时的知名学者进行探讨。
然而，“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”为了向世人传达真实的历史，司马迁需要克服许多艰难困苦。
他历经囚禁、流亡、辗转流离，受尽磨难，但他从未放弃对撰写史书的渴望。
最终，司马迁于公元前91年发表了《史记》。
这部史书不仅详细记载了中国历史，还对周边国家的历史进行了研究，展示了司马迁卓越的学识和才华。
《史记》以其严肃的态度和全面的内容，成为中国历史学发展的重要里程碑，对后世研究历史产生了深远的影响。
司马迁发愤写史记的故事，不仅是一个人对真理的追求，更是中国古代历史文化传承的见证。
他的坚持与奉献，为我们提供了珍贵的历史资料，为后人的学术研究提供了宝贵的财富。
我们应该向司马迁学习，用自己的努力和热情追寻历史的真相，并将其传承下去，让历史成为我们理解过去、把握现在的启迪之光。
司马迁发愤 写史记优秀5篇
司马迁发愤写史记优秀5篇司马迁发愤写《史记》篇一师：(图画，音乐)同学们，知道今天学习哪课吗？生：司马迁发愤写史记师：课文读了吗？读了几遍？生：三遍，五遍，十遍……师：读了这么多遍的课文，有没有回头想过，什么叫“发愤”？生：（举手，未及发言）师：先不要急着发言，一起读！（课题为：司马迁写史记）师：再读！（课题为：司马迁发愤写史记——“发愤”变得粗、大、斜、红，并伴一声摔碎玻璃的声响）师：不用举手，凭你的直觉说。
生：发愤就是很坚决。
生：发愤就是很努力。
生：发愤就是决心做好一件事情。
生：发愤就是一定要完史记。
……师：（指投影）看到这里的“发愤”了吗？这样写是想表达我对它的理解，你想上来写吗？请。
生：（陆续有4个学生上黑板，根据各自的理解，写出“发愤”）师：（指“发愤”）意志坚定地读。
生：齐读“发愤”师：态度坚决地读。
生：齐读“发愤”师：义无返顾地读。
生：齐读“发愤”师：不顾一切地读。
生：齐读“发愤”师：面对司马迁的“发愤”，我们不禁要问……你们想问什么？生：司马迁为什么要发愤写《史记》？生：司马迁是怎样发愤写《史记》的？生：发愤的结果是什么？师：《史记》在我国的历史上有什么样的价值？（相机板书三个“？”。
）师：是的，知道了这些，我们对司马迁这个人，对司马迁发愤写史记这件事，对司马迁发愤写出的这部著作，就会有更深的了解。
师：司马迁为什么要“发愤”写《史记》呢？请同学们快速浏览课文，找到有关内容，用一句话告诉我们。
生：受黄河文化的影响。
生：受父亲的影响。
生：他想记录2600年的历史。
生：他牢记父亲临终嘱托。
师：（出示父亲说的话。
）这就是父亲临终的嘱托。
同学们，用心去读读父亲的话吧，想想父子分别的情形，掂掂临终临终嘱托的份量。
（自由读）师：同学们，当你用心去读的时候，你就会看到一幅幅画面。
你看，仅一个“临终之时”，就会让我们想到许多许多……昏暗的油灯下，父亲躺在病榻上，他老人家已经……。
同学们，他老人家怎么样了啊？生：他老人家已经奄奄一息了。
司马迁史记励志故事3篇
司马迁史记励志故事3篇司马迁史记励志故事1司马迁是我国西汉时伟大的史学家和文学家。
他从小就接受当史官的父亲关于历史知识的教育，因而对历史发生了浓厚兴趣。
他从二十岁开始的几次全国性的大游历，获得了史籍上没有的大量史料，同时初步熟悉了全国的地理环境，广泛接触了广大人民和现实生活，更使他立志要写一部空前的史书。
为了集中精力写好这本书，他杜门谢客，每天一办完公务，就钻进书房里去了，一直写到深夜。
正当他写得比较顺利的时候，一件意外的事使他不得不中断写作。
他过去的同事李陵，随李广去打匈奴，结果因寡不敌众，被俘后投降了敌人。
由于他对李陵的印象很好，就上书为李陵辩护，说他是假投降，不要深责。
当时汉武帝看后，大为震怒，马上就下令把他投进大牢。
司马迁在狱中，受尽了折磨，但他还想着出狱后完成他的著作。
谁知一年以后，不仅没有获释，反加重了刑罚:对他施以宫刑。
他听到这个消息后，真想一死了之。
因为这种刑罚弄得人不男不女，还有什么活头呢? 但他想起自己未完成的著作，就咬紧牙关，接受了这残酷野蛮的刑罚。
后来，他遇赦出狱，并奉旨当了中书令，但那些官僚们却不时的嘲笑他的长相和近似女人的说话声音。
他忍住肉体的痛苦和精神的打击，继续写他的书。
一天，他又来到自己的书房，望着窗外的古柏沉思，从触摸自己的下颊，因没有了心爱的胡须，猛然又想起自己的奇耻大辱，顿时怨气直冲脑顶，头上过早出现的白发仿佛都一根根竖了起来。
他想:“我是为了这著作才活下来的，我一定要象窗外的古柏那样，不怕风吹雨打，坚持写到底!”就这样，他整整写了十八年，直到成为六十岁老人的时候，才完成五十二万多字的辉煌巨著—《史记》。
如果从二十岁搜集资料时算起，一共用了四十年的时光。
司马迁史记励志故事2司马迁的父亲司马谈是汉武帝的太史令，是专门负责管理天文历法、记载史事的官员。
司马谈曾“学天官于唐都，受易于杨何，习道论于黄子”。
他精通天文学、《易》学、黄老学等，以黄老学为主，批判地吸收儒、墨、名、法、阴阳各家学说，家有丰富的藏书，是当时一位著名的思想家。
司马迁忍辱负重写史记的故事
司马迁忍辱负重写史记的故事一说到司马迁，我们不觉而然地会说到他的《史记》，而司马迁原本可以避开遭宫刑的惨祸，但却能直言直谏，替大将李陵说话，这样一来却得罪了汉武帝，汉武帝很生气，决定处死司马迁。
最后因为司马迁还有些利用价值，汉武帝对司马迁用了宫刑，就因为遭过宫刑的司马迁才会忍辱负重，客观地记述史实，不带任何感情色彩地记述在里面，这就是《史记》的价值之处。
司马迁生于公元前145年一说是公元前135年，卒于公元前87年，夏阳人，也就是今天的陕西韩城高门村人，他的祖先都先后当过史官，到了他父亲司马谈时，司马谈却在龙门附近务农，直到公元前135年，司马谈才到长安做太史令。
这司马迁十岁时便能诵古文，向董仲舒、儒家孔安国学习，司马迁从小就有鲤鱼跃龙门的理想抱负，张骞出使西域回国后，张骞的见多识广，令司马迁很钦佩，决定学司马迁游西域和全国各地。
于是司马迁到各地考察，记述了各地风土人情，记述了各地风闻趣味。
司马迁游历全国各地，归来后，司马迁考上了郎官，公元前166年至公元前122年间，司马迁目睹了封建社会的残暴，宫廷的昏庸无度，公元前110年父亲司马谈病逝，司马谈临终前希望司马迁完成自己的遗愿。
公元前108年被汉武帝封为‘太史令’，公元前104年41岁的司马迁开始写《史记》。
公元前99年李陵因为深入匈奴腹地，又因自己与李广利不和，李广利只让李陵带一千兵马，又不给他支援，导致李陵被俘，最后投降匈奴王。
李广利虽胜犹败，李广利轻视匈奴，最后还是损兵折将。
司马迁在汉武帝面前求宽恕李陵，说李广利虽胜犹败，导致损兵折将，司马迁只是表明自己的看法，但是汉武帝却感到很愤怒，决定把他处死，司马迁被下在了死牢，最后司马迁家人以五十万钱赎身，但死罪难免，活罪难逃，汉武帝以腐刑惩罚司马迁。
司马迁受到如此大辱，本想以自杀方式结束自己的生命，但最后想起父亲临终前的话，希望他把历史写完，于是司马迁便开始著《史记》，司马迁忍辱负重，司马迁不以成败而片面地论英雄，鲁迅曾经夸赞司马迁为：“史家之绝唱，无韵之离骚。
司马迁忍辱负重写史记的经过
司马迁忍辱负重写史记的经过司马迁是中国古代著名的历史学家，他是《史记》的作者之一。
在创作《史记》期间，司马迁经历了一段忍辱负重的经历。
司马迁出生于汉朝时期，他的父亲是一位著名的学者和政治家。
由于父亲曾经反对当时权臣霍光的政治路线，因此被削职为庶民。
这也导致了司马迁从小就生活在贫困中。
年轻时，司马迁非常热爱学习和写作。
他曾经拜访过当时著名的学者和历史学家李斯，并向他请教写作技巧。
李斯认为司马迁有很大的潜力，并鼓励他继续写作。
然而，司马迁后来卷入了一个政治事件中。
当时，汉武帝刚刚登基，他想要推行一项新政策——“罢黜百家、独尊儒术”。
这项政策意味着除了儒家之外，其他所有学派都将被禁止掉，并且所有与其他学派有关联的书籍都将被焚毁。
司马迁的父亲曾经是一个反对儒家的学者，因此他的家庭成为了政治打压的对象。
在这个时候，司马迁被任命为太子舍人。
这个职位本来是非常有前途的，但是由于他的父亲被打压，司马迁也受到了牵连。
他被贬到了一个偏远的地方，开始了漫长而艰苦的流放生涯。
在流放期间，司马迁经历了很多磨难和困苦。
他没有钱买书、没有地方写作，并且还要面对饥饿和寒冷。
但是他并没有放弃自己的梦想。
他利用自己所见所闻，不断记录下来，并在流放期间完成了《史记》中的大部分内容。
最终，汉武帝认识到了司马迁的才华和努力，并将他调回京城。
司马迁在回到京城后继续写作，并最终完成了《史记》这部伟大的著作。
总体来说，司马迁忍辱负重写史记是一个非常艰苦卓绝的过程。
他面对政治打压、流放和贫困，但是他并没有放弃自己的梦想和信仰。
他坚持不懈地写作，并最终创作出了一部具有重大历史意义的著作。
司马迁的经历告诉我们，只要我们坚持自己的信念，就可以克服一切困难，实现自己的梦想。
《司马迁发愤写史记》教学3课件(2)
摆脱个人的耻辱和痛苦而死。在司马迁看来这 比鸿毛还轻。 那为什么而死就重于泰山了呢？
心中装着责任，为了有价值的事而死。
所以他一次又一次勉励自己，我一定要活 下去，一定要写完这部史书!。
人总是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿 毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写 完这部史书！
着 年走遍全国搜集来的资料 ，每当他累
了，倦了，他都会想起父亲的话—— 你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！ 。
发愤源自年少时追梦
发愤源自于牢记父亲的嘱托
发愤源自于人生的价值
发愤创造奇迹
为了年少的梦想，为了完成父亲的 遗愿，司马迁义无反顾地编写史书，向 伟大的史家之路迈进时，不料一场飞来 横祸降临了，默读课文第三自然段，想 想他遇到了什么?
愤的是
。
所以他想—— 血溅墙头
所以他要—— 了此残生
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
痛苦与耻辱同在，梦想与嘱托共存， 他何去何从，在生与死的面前，他该 如何选择?为什么?
选择“生”：父亲的遗愿。
选择“生”：人生的价值。
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻 吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！ ”
幽
刚
而
直
发
不
愤
信
正
史
气
照
凌
尘
霄
寰
汉
(huán)
“厄运不改男儿志， 泣血丹心留青史。”
•读书破万卷，下笔如有神。 •纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。 •读万卷书，行万里路。 •尽信书，不如无书。
司马迁发愤著《史记》古代历史故事
司马迁发愤著《史记》古代历史故事 司马迁是中国西汉著名的史学家、⽂学家、思想家。
⼗岁时，向伏⽣、孔安国学习，后外出游历。
他所著《史记》是中国第⼀部纪传体通史。
亲爱的⼩伙伴们，⼤家知道司马迁是在什么时候开始写《史记》的吗?下⾯⼩编给⼤家分享关于司马迁发愤著《史记》历史故事，我们⼀起来看⼀下吧~ 司马迁发愤著《史记》历史故事 著名史学家司马迁，他本是宫中的藏书官吏，以此他博览群书，发⼼撰写《史记》。
凡书中有遗漏和残缺不全者，他便上⼭下乡深⼊百姓中间去采访讨教。
就在他的巨著即将完⼯之时，不幸被国王发现，国王惧于将历代帝王的丑事传扬⼈间故将司马迁治罪，并将他的《史记》毫⽆遗余地焚毁，⾰掉官职，令其于死刑和宫刑中任选⼀种处罚⽅式。
周⽂王被纣王关在牢⾥，纣王还残酷地杀害了⽂王的⼉⼦，并且将他⼉⼦的⾁做成⾁酱让他吃，⽂王仍能忍受这么巨⼤的痛苦⽽在牢中写下了《周易》这部书;孔⼦⼀⽣困厄不得志，但他却孜孜不倦地教育学⽣，并且写下了《春秋》⼀书传于后世;左丘明两只眼睛全瞎了，还以巨⼤的毅⼒写成了《国语》;屈原遭⼈排挤诬陷，楚王⼀点也不了解他的⼀⽚爱国之⼼，反⽽将他流放，他却写出了名著《离骚》;孙膑遭朋友庞涓陷害，被砍掉了两脚的膝盖⾻，还能忍辱负重，写出了《孙⼦兵法》。
司马迁曾想⼀死了之，但⼜想到历史上的这些伟⼈都能不顾⾃⼰个⼈的不幸⽽发愤著述，完成了⾃⼰的⼈⽣志愿，便饮恨含悲选择了宫刑。
他仅凭记忆重写《史记》，终于令这部光辉巨著留芳于世。
司马迁发愤著《史记》故事启⽰ 司马迁抛弃了个⼈的悲痛与屈辱，完成了⾃⼰的宏愿。
这种“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的精神值得学习。
司马迁简介 司马迁(约前145—前90)字⼦长，夏阳龙门⼈(今陕西韩城南)，是我国西汉伟⼤的史学家、⽂学家，思想家，所著《史记》是中国第⼀部纪传体通史。
司马迁⽣活的时代正是汉朝国势强⼤，经济繁荣，⽂化兴盛的时候。
⼗岁时，司马迁随⽗亲⾄京师长安，得向⽼博⼠伏⽣、⼤儒孔安国学习;家学渊源既深，复从名师受业，启发诱导，获益不浅。
《司马迁发愤写史记》课文原文
《司马迁发愤写史记》课文原文
司马迁出生在黄河岸边的龙门。
他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。
父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。
受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。
他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。
原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
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司马迁发愤写史记的故事简短
司马迁发愤写史记的故事简短司马迁发愤写《史记》的故事简短中国古代史书中，没有哪一本能与《史记》相媲美。
而这本作品的创作者，便是后世所尊称的司马迁。
司马迁发愤写《史记》的故事中蕴含着许多的启示，让我们能够更好地理解和欣赏这部伟大的历史著作。
司马迁，字子长，汉代末年的杰出历史学家、文学家。
尽管他出身名门，可他的一生却经历了多次的坎坷和挫折。
在汉高祖刘邦的创造性统一战争中，司马迁的父亲司马错曾是刘邦的亲信大将，然而不久后，司马错却因犯错被贬下狱，而司马迁的兄长司马卬也因其父亲的牵连受到了迫害。
正因为这样的家庭背景，司马迁在他的心灵深处植下了复仇的念头。
司马迁在小时候就展现出了非凡的才华和对于历史的浓厚兴趣。
他曾经随父亲游历各地，亲眼目睹了战乱和社会动荡给人民带来的苦难。
这些亲身经历让司马迁产生了追求真相、还原历史的渴望。
然而，司马迁在他年少的时候并没有这个机会，他只能忍受着岁月的枷锁，等待时机的到来。
一天，司马迁在山野间漫步，忽然间听到了一阵大笑声。
他转头一看，发现原来是一个淳朴的老农正在看着一本残破的历史书大笑。
司马迁好奇地询问老农的原因，老农告诉他，这本书中记载了许多错误的历史，对于人们真实的生活毫无帮助。
这使得司马迁更加坚定了自己复兴历史真相的决心。
然而，司马迁想要写一部关于历史真相的著作并不容易。
他首先要对历史进行严密的研究和搜集资料，而这需要费尽心血和耐心。
他旅行各地，寻找各类史书和资料，甚至会向各方人士请教，以求得到更全面准确的历史信息。
而在这个过程中，他经历了磨难与挫折，为了学习和查找资料，司马迁甚至不惜卖掉自己的衣物。
他住在简陋的茅屋中，以一种近乎要饿死的态度投入到了他的著作中。
然而，即使在此期间，司马迁仍然时常被外界的痛苦所困扰。
无论是个人的疾病折磨，还是对于国家的痛惜，这些困扰司马迁的问题不断地消磨着他的意志力。
然而，他总是告诉自己，只有通过他自己的努力，他才能够让那些被歪曲的历史真相重新得到还原。
司马迁发愤写史记的故事 司马迁评价汉武帝
司马迁发愤写史记的故事司马迁评价汉武帝司马迁的故事司马迁因为李陵事件被汉武帝关入大牢，司马迁的案子分到了当时一个名声不好的酷吏杜周的手上，杜周丝毫没有要手下留情的意思，对司马迁严刑拷打，司马迁就是不认罪。
不久之后，公孙敖传回了李陵在匈奴训练军队，要出兵长安的的假消息。
汉武帝盛怒之下，处死了李陵的家人，还给司马迁定了诬罔罪。
按照汉朝当时的律法，诬罔罪是要问斩的，但是律法中还有规定，受刑人若能交出五十万的赎金或者受宫刑就免了死刑，司马迁当着一个小官自然拿不出五十万的赎金，但是为了保住性命，司马迁就选择了宫刑。
宫刑是汉朝的五大酷刑之一，受刑之人除了要承受身体上的摧残，还要承受心灵上的创伤，对人格是极大的侮辱。
司马迁也一度悲痛欲绝要到自杀，但是司马迁却有着异于常人的勇气与毅力。
司马迁深知“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”，于是他选择了重于泰山之死。
从《史记》后的文章《报任安书》中，后人也能知道，司马迁当时是以前人的榜样作为自己继续前进的动力，以周文王被拘，孔子一生困顿，屈原被放逐，左丘失明，孙子被膑脚等惨痛的经历自比今日之遭遇，在逆境中强大起来，完成了父亲和家族交付的使命，完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，为后人留下了珍贵的财富。
司马迁发愤写史记司马迁遭受宫刑之后，一度一蹶不振，经受着身体摧残的同时也饱受精神上的折磨和巨大的人格侮辱，因此司马迁甚至想到了一死了之，但是伟人之所以伟大，就是因为他们没有轻易放弃，没有轻易以结束自己生命的方式来对抗生命对他的考验，司马迁也是如此，司马迁说“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。
司马迁想到了自己父亲临死交代自己的事情还未完成，想到自己的身上还担负这家族的使命，一想到自己尚未功成名就，这样死了就如同蝼蚁一般，于是司马迁选择在饱受摧残和屈辱之后活下来。
司马迁以先世贤人的事迹勉励自己，周文王被纣王拘禁在狱中推演出了《周易》，大圣人孔子一生困顿晚年才写出《春秋》著作，屈原被放楚怀王放逐汉北这才写出了《离骚》，左丘失明之后才写了《国语》，孙膑被处以膑足之刑才修兵法，吕不韦也是因为被贬才能够有《吕氏春秋》流传后世，韩非子被囚禁在秦国因此写了《说难》和《孤愤》。
司马迁发愤写史书的故事
司马迁发愤写史书的故事以下是 6 条关于司马迁发愤写史书的故事：1. 司马迁那可是憋着一股劲要写好史书啊！就像一头倔强的牛，不撞南墙不回头。
有一次，他为了查找一个历史事件的真相，那是翻遍了无数的典籍，都没日没夜了。
别人都说他太傻，何必这么辛苦，可他却坚定地说：“我不把史书写好，怎么对得起历史，怎么对得起后人？”你说他这劲头，咱能不佩服吗？2. 司马迁发愤写史书，真的太了不起了！想想看，他面对那么多的困难和阻碍，却从来没有放弃过。
就好比登山者攀登高峰，哪怕一路上荆棘密布，他也一往无前。
当别人都在玩乐享受的时候，司马迁却在埋头整理资料，这是一种怎样的执着啊！他不就是想让我们了解真正的历史吗？3. 司马迁呀，为了写史书真是付出了太多。
他曾为了一个确切的年份，四处奔波去求证。
这多像一个在黑暗中摸索的人，不找到那一丝光明绝不罢休。
他的这种精神，难道不值得我们学习吗？我们在遇到困难的时候，想想司马迁，是不是应该更努力呢？4. 你知道司马迁是怎么发愤写史书的吗？那可真是让人惊叹！他可以在闷热的夏天，汗流浃背地写；也可以在寒冷的冬天，冻得手脚发麻还在坚持。
这不就跟那不知疲倦的蜜蜂一样吗，为了酿成甘甜的蜜，不停地劳作。
难道我们不应该为他的坚持点赞吗？5. 司马迁绝对是我们的榜样啊！他写史书的时候，那全身心投入的样子，真的让人感动。
他好像忘记了一切，眼里只有那些历史资料。
这和我们为了梦想全力以赴有啥区别？他能做到，我们也一定能做到，不是吗？6. 司马迁发愤写史书，这真不是一般人能做到的呀！他不顾旁人的质疑和嘲笑，坚定地走着自己的路。
就好像是一名孤独的勇士，独自在历史的长河中前行。
难道我们不该向他致敬吗？他告诉我们，只要有信念，就一定能成功。
我的观点结论：司马迁发愤写史书的精神是伟大的，值得我们永远铭记和学习。
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司马迁发愤写史记（第二课时）
溧阳市西平小学黄丽华
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生在理解品位语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的可贵精神。
重点难点：让学生在咀嚼语言的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的可贵精神。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入，揭题
1、示《史记》书，了解鲁迅、刘向等人对此书的评价。
2、导入：今天我们一起随着历史的车轮回到公元前104年看一看司马迁
是怎样成就这一千古绝唱的。
（一起读课题）
二、学新
（一）示最后一句话（课文的作者也对《史记》作出了高度的评价，你能找出来吗？）
1、读了这句话你知道了什么？
2、你还想知道什么？
（学生质疑，老师归纳为：为什么说这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的？）
学生带着问题自渎课文，并圈画有关语句
（三）小组交流
（四）集体交流
交流：刚才大家在认真的读书，老师也在认真的读你们！你们那专注的神情告诉我，你们已经取得了较大的收获，谁来说说看？
读着读着，你仿佛看到了什么？（为了写史记，司马迁早年就花了大量的精力在作准备了。
）---谁能读出司马迁的艰辛？
从这里你读出了什么？----指导读出父亲寄予的无限希望----此刻的司马迁会对自己说些什么？-----读出司马迁内心的决心之大。
1、“他本想……了此残生。
”他为什么会有这样的想法？（联系前面的内容理解“飞来横祸”给他所造成的打击）指导读好。
2、师引读：“但想到《史记》还没有完成……打消了这个念头。
”仅仅想到《史记》还没有完成吗？
同学们，让我们联系上文设身处地的想一想，如果你是司马迁，你此刻还会想些什么？同桌之间可以互相讨论一下。
交流：
A、我的父亲一生最大的愿望就是要编写一部史书，记载从皇帝到汉武帝这2600年间的历史，他老人家临终嘱托我一定千万不要忘记他生平想要完成的史书，现在史书还没有完成，我怎么能死呢？将来我怎么去面对九泉之下的父亲啊！（再读司马迁父亲的临终嘱托）
B、从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着乡亲们给我讲述了许多古代英雄的故事，那时候我就立志要象他们学习，现在我遇到一些困难，怎么能轻易退缩呢？要是这样我的人生也太没有价值了！跟古代英雄相比我的遭遇又算得了什么呢？（示古代忍辱负重的英雄资料）
C、受父亲的影响，我努力读书，四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料，而且父亲留下来的史料我也进行了整理，如果现在我死了，这番心血不就白花了吗？
从这段话中你感悟到了什么？----在司马迁看来，怎样才算死得有意义？你还读出了什么？---朗读体会司马迁的决心大
3、
出示：插图“司马迁在狱中写史记”（让我们来看看在这痛苦的岁月中，他是怎么做的？）
图文对照读，注意重点的语句和画中的细节，你有没有什么要告诉同学的？（一行行（画中一卷卷）——所写内容之多，“把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底”——所承受的心理之痛）----读着读着你仿佛看到了什么？（引导理解此时司马迁的处境，感受他的坚强品质和发愤著书的精神）----此时此刻，你想对司马迁说些什么吗？----把你的感情融入你的朗读之中，好吗？
4师小结：在忍受身心巨大痛苦的同时，司马迁忍辱负重，仍然夜以继日地写书，这是多么顽强的意志，多么坚强的品质啊！
认真研读，从哪些词、句读出些什么？-----《史记》之辉煌。
（出示一段有关《史记》的影象资料）------你还读出了什么？（写作之不易）------指导朗读。
三、升华
1、同学们，课文学到这儿，你心中出现了一个怎样的司马迁形象？（自强不息、忍辱负重）
2、出示“司马迁写史记的画面”，
①面对自强不息、忍辱负重的司马迁你想对他说些什么？
②你想对自己说些什么吗？
③想说的实在太多让我们把千言万语化为最精彩的一两句话写下来好吗？
（学生写好后师生交流。
）
3、小结：司马迁离我们似乎很遥远，他生活在2000多年前的西汉，可是，同学们的精彩发言却明明告诉我：他—--司马迁，就在我们的心中，就在我们每个同学的心中！他自强不息、忍辱负重的光辉形象已经在我们心中定格！。