第12课世上没有傻问题(语文版九年级教案).
【推荐精选】2018届九年级语文上册 第三单元 12 世上没有傻问题教案 语文版
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推荐精选K12资料世上没有傻问题
一、走进作者，导入新课。
二、你问我答,整体感知
快速浏览课文，读后想一想：你能结合课文提出哪些问题？
三、讨论交流，合作提高
分组讨论：
1、哪些问题往往被人们视作傻问题？
2、作者针对什么现象来谈论“世上没有傻问题”的？
3、作者认为高中生羞于提问的原因是什么？
4、从文章最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题？作者希望人们怎样对待儿童？
四、你言我语，畅所欲言
1、小小辩论会：作者认为世上没有傻问题，你同意吗？为什么？
正方:世上没有傻问题
反方:世上有傻问题
要求:
1）、正反双方各选两名同学为一辩、二辩
2）、程序：一辩陈述本方观点------自由辩论 ------二辩总结陈词
3）、自由辩论时每位同学每次发言不得超过1分钟
五、一句话心得
六、归纳总结
作者通过对生活中的一些现象的观察，提出了自己对儿童提出的问题是不是“傻问题”的看法，呼吁成年人应该鼓励孩子提问题并给以指导，以启发他们对科学的探求。
七、师生共勉
你忍心让你的智慧之门永闭吗?你愿意永远盲目地让别人带着你走吗?你愿意永远只做两脚书柜吗?假如你的答复是否定的，那么，请你记住带上那把钥匙，勇于发问，勤于发问吧!。
(语文版)贵州省遵义市桐梓县九年级语文上册第三单元12世上没有傻问题教案
12.世上没有傻问题这是一篇思想深刻的议论文。
作者运用散文化的语言，表明世界上没有傻问题，孩子们怕提傻问题是成年人造成的，成年人应该鼓励孩子们提问，并教会他们思考。
通过阅读分析，我们将——1．领会叙述这种表达方式在议论文中的特点和作用。
2．认识到世上没有傻问题，应该永葆可贵的好奇心。
3．体会本文语言的生动、准确。
走近作者一、作者简介卡尔·萨根博士是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他是20世纪最有影响的人物。
卡尔·爱德华·萨根1934年11月9日出生于纽约布鲁克林市。
他于1955年在芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。
从20世纪60年代早期，他就在哈佛大学执教。
1971年任康耐尔大学教授。
1996年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后，在福莱德·胡钦斯癌症研究中心与世长辞，享年62岁。
卡尔·萨根一生著述甚多。
除了各种科普文章以外，他还写了30本书。
其中，《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《被遗忘的前辈的影子》、《接触》、《彗星》、《宇宙中的智能生命》和《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》等书籍已经被翻译成多种语言。
《伊甸园的飞龙》还获得美国普利策奖。
国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为“卡尔·萨根”。
二、相关知识萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。
他热爱科学，崇尚理性，而理性地评价科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。
他在进行天文学研究时，深刻地感受到科学与大自然相遇时，作为一个科学家所产生的对自然的热爱和敬畏之情。
他说：“在探索自然的过程中，科学总是能够探索出自然所具有的令人尊崇和敬畏之处。
理解的行为本身，就是对人类加入和融入宇宙之中之壮美的一种盛赞（即使是在极小的程度上的加入）。
2019-2020学年九年级语文上册 第3单元 第12课《世上没有傻问题》教学设计 语文版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第3单元第12课《世上没有傻问题》教学设计语文版设计说明本文是一篇思想丰富的散文化议论文。
作者就生活中的一些问题提出了自己的看法：为什么人会随着年龄的增长而失去好奇心？教学时应引导学生领会作者分析问题的方法，学习“提出问题—分析问题—解决问题”的思维脉络，根据作者感情的变化理解文章的主旨。
教材分析本文是一篇散文化的议论文，文章通过对生活中的一些现象的观察得出结论：其实孩子提出来的问题不是什么傻问题，成年人应该鼓励孩子提出问题并给以指导，以启发他们对科学的探求。
鼓励人们要永葆好奇心，对生活和学习中的各种问题寻根究底。
教学目标1．整体感知课文，把握作者阐述的观点，理清文章的逻辑思路。
2．积累“疏忽、脆弱、深奥、疑虑”等词，品味含义深刻的句子。
3．体悟文章的思想内涵，鼓励学生敢于提出问题，永葆可贵的好奇心。
教学重点1．整体感知课文，把握作者阐述的观点，理清文章思路。
2．体悟文章的思想内涵，鼓励学生敢于提出问题，永葆可贵的好奇心。
教学难点体悟文章的思想内涵，鼓励学生敢于提出问题，永葆可贵的好奇心。
课时安排：1课时三、教学过程（一）活动导引1①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，把握文章的逻辑思路。
③读懂文章大意，并圈出思想内涵深刻和文化内涵丰富的句子。
2“小时候，我特爱闻汽车、摩托车的尾气，常常追赶在摩托车后，为的是闻一闻那‘噗噗’排出的气体的所谓的‘芳香’。
很长时间我都痴迷于这样的喜好中，直至……”一位初中生在作文《童年笨事》中这样写道，故事的结局自然是认识了“尾气”对人类的危害这个符合科学的“事实”。
其实每个人都有干“笨事”问“傻问题”的童年，当我们有了一些知识、了解了一些事实，从而不再干“笨事”问“傻问题”时，是否有人思考过这样的问题：我们究竟进步了多少?今天我们一起学习当代最伟大的科学家和科普专家卡尔·萨根博士的文章《世上没有傻问题》，看看他对这个问题有什么独到的见解。
(课件免费下载)初中语文(语文版)九年级-_世上没有傻问题_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标◆知识与能力1.懂得保持自己的好奇心。
2.学会像儿童那样提出问题。
3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。
4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
◆过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。
2.学习作者思考问题的方法。
◆情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。
2.树立不耻下问的精神。
3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
2. 教学重点/难点◆重点1.讨论问题,整体感悟文章2.辩论世上没有傻问题◆难点1.学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
2.真正养成敢于提问的精神。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、走近作者卡尔•萨根(1934—1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物之一。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。
1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。
另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。
其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。
二．你问我答，整体感悟请同学们浏览课文，读后想一想:你能结合课文提出哪些问题?（每桌发一张纸，把问题写在纸上，然后传上来，教师选择性读一些，由学生回答，教师补充）三.讨论交流，合作提高分组讨论，每组派代表回答，其他组补充。
教师总结归纳.1．哪些问题往往被人们视作傻问题？2．作者针对什么现象来谈论“世上没有傻问题”的？3.作者认为高中生羞于提问的原因是什么？4从文中最后一段找出:作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题?作者希望人们怎样对待儿童?四．你言我语，畅所欲言1.小小辩论会:作者认为世上没有傻问题，你同意吗？为什么？正方:世上没有傻问题.反方: 世上有傻问题.要求:①左右两大组各为正反方,双方选出一辩,二辩。
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明确：自身原因：失去好奇，很少怀疑；担心提出傻瓜问题，重视别人的态度。
社会原因：
5、那么应该怎样对待孩子的提问呢？
①如果对答案有想法，可以试着解答；②不知道答案的，可以查百科全书
③没有百科全书的，可以上图书馆；④鼓励孩子去发现答案。
五、理清思路
第一部分（1-3）：提出问题，从儿童到青少年好 奇心的变化这一现象提出问 题
第12课《世上没有傻问题》教案
课 题
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
把握作者阐述的观点，理清文章的逻辑思路。
过程与方法
要永葆好奇心，对生活和学习的各种问题寻根究底。
情感态度
与价值观
引导学生体悟文章的思想内涵，鼓励他们敢于提出问题。
教学重、难点
学习提出问题、分析问题、解决问题的论证方式。
名人名言
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空。（明·解缙）
你有哪些感兴趣的问题？你打算如何永葆可贵的好奇心。
2、这是一篇议论性散文，论点是什么？论据是什么？
3、作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？造成这一现象的原因是什么？
4、那么应该怎样对待孩子的提问呢？
5、理清思路
板பைடு நூலகம்
书
计
划
论点：世上没有傻问题。
论证：孩子渴望理解世界（正面）科学的精神：
成人讨厌提出问题（反面）好奇、怀疑、探究
第二部分（4-6）：分析问题，针对高中生不喜欢提出问题的原因进行分析。
第三部分（7）：解 决问题，成年人应鼓励孩子提问，并教会 他们思考。
六、文化价值
对成人而言：应鼓励孩子提问，并教会他们思考。
人教版九年级语文上《世上没有傻问题》教案
《世上没有傻问题》教案
一、导入新课
1.通过讲述爱因斯坦小时候的故事，引导学生思考好奇心和探索精神的重要性。
2.引导学生进入课文，了解文章内容。
二、初读文本，整体感知
1.学生朗读课文，纠正字音，感知文本内容。
2.思考问题：本文主要讲述了什么内容？作者想要表达什么样的观点？
三、再读文本，深入探究
1.小组合作探究：作者对傻问题的看法是什么？从哪些词语或句子可以看出？
2.分析作者如何通过实例说明傻问题不是傻的，而是一种重要的探索精神。
3.小组讨论：你自己是否提出过“傻问题”，是否曾经因为这些问题而被人嘲笑或
质疑？你当时是什么感受？
4.理解作者在文章中提到的“想象力比知识更重要”的观点，并探讨其对我们的启
示。
四、拓展延伸
1.学生思考：通过本文的学习，你有什么收获或启示？
2.推荐阅读：推荐学生阅读一些关于好奇心和探索精神方面的书籍或文章，如《小
小探索家》等，以拓展学生的视野和知识面。
3.组织学生进行讨论和交流，分享自己的想法和感受。
五、课堂小结
本文主要讲述了傻问题的重要性以及好奇心和探索精神的价值。
通过学习本文，我们能够认识到这些问题不是傻的，而是一种宝贵的财富。
同时，也让我们反思自己的思维方式和学习方式，鼓励我们勇敢地探索未知的领域，不断追求知识和真理。
第12课《世上没有傻问题》教案(语文版初三上)2doc初中语文
第12课《世上没有傻问题》教案（语文版初三上）2doc初中语文教学目标◆知识与能力1．明白得保持自己的好奇心。
2．学会像儿童那样提出咨询题。
3．学习作者层层深入的论述方法。
4．学会对自己或不人的一些咨询题进行重新摸索。
5．养成会提出咨询题、爱摸索咨询题的好适应。
◆过程与方法1．通过分析课文的结构使学生了解文章作者的思路。
2．分析作者的思想情感的变化。
3．学习作者摸索咨询题的方法。
◆情感、态度与价值观1．培养独立摸索、敢于提出咨询题的精神。
2．树立不耻下咨询的精神。
3．关怀儿童的身心进展，鼓舞他们的好奇心。
教堂重、难点及突破◆重点1．学会本文层层深入的论述方法。
2．学会分析咨询题的全面性。
◆难点1．学会观看咨询题的方法和培养敏捷的思维。
2．真正养成敢于提咨询的精神。
◆教学突破1．在学生把握文章整体的框架基础上引导学生分析文章。
2．依照作者感情的变化明白得文章的主旨。
教学预备◆教师预备1．注意认真观看儿童的思维适应。
2．预备一些关于儿童的电影片断。
◆学生预备1．回忆自己小时候的思维方式。
2．课前认真阅读课文，提出自己的见解。
教学步骤(1课时)教学流程设计教师活动1．让学生回忆他们儿童时的方法。
2．指导学生分析文章。
3．总结文章中心思想，启发学生摸索。
学生活动1．回答教师的提咨询。
2．摸索，回答以下咨询题。
3．从学习中得到启发。
一、引导学生回忆。
导入新课(约分钟)教师活动1．让学生回忆：你们小时候有什么和现在不一样的思想或方法?现在觉得那些方法是不是专门稚嫩?什么缘故觉得它们专门稚嫩?小时候的方法是不是差不多上没有任何意义的稚嫩方法?我们今天学习的这篇课文讲的确实是那个咨询题，下面我们看美国闻名天文学家和科普作家对那个咨询题的摸索和方法，看作者是如何样看待那个咨询题的。
2．简单介绍本文作者的生平。
3．让学生从课文中概括出什么是作者所谓的〝傻咨询题〞，或者指出所谓的〝傻咨询题〞的特点是什么，让学生把课文大致看一遍。
第12课《世上没有傻问题》教案(语文版初三上)4doc初中语文
第12课《世上没有傻问题》教案（语文版初三上）4doc初中语文教学目的：这是一篇思想深刻的议论文。
作者运用散文化的语言，讲明世界上没有傻咨询题，小孩们怕提傻咨询题是成年人造成的，成年人应该鼓舞小孩们提咨询，并教会他们摸索。
通过阅读分析，我们将——1．领会表达这种表达方式在议论文中的特点和作用。
2．认识到世上没有傻咨询题，应该永葆可贵的好奇心。
3．体会本文语言的生动、准确。
走近作者一、作者简介卡尔·萨根博士是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界闻名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为〝唯独能够用简单扼要的语言讲明科学是什么〞的科学家。
他是20世纪最有阻碍的人物。
卡尔·爱德华·萨根1934年11月9日出生于纽约布鲁克林市。
他于1955年在芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。
从20世纪60年代早期，他就在哈佛大学执教。
1971年任康耐尔大学教授。
1996年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后，在福莱德·胡钦斯癌症研究中心与世长辞，享年62岁。
卡尔·萨根一生著述甚多。
除了各种科普文章以外，他还写了30本书。
其中，«伊甸园的飞龙»、«布鲁卡的脑»、«被遗忘的前辈的影子»、«接触»、«彗星»、«宇宙中的智能生命»和«暗淡蓝点：展望人类的太空家园»等书籍差不多被翻译成多种语言。
«伊甸园的飞龙»还获得美国普利策奖。
国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为〝卡尔·萨根〞。
二、相关知识萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。
他热爱科学，崇尚理性，而理性地评判科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。
九年级语文上册 第12课《世上没有傻问题》精品教案 语文版
《世上没有傻问题》教学目标：1、识记并积累文中的生字、生词，品味含义深刻的句子。
2、把握作者阐述的观点，理清文章的逻辑思路。
3、熟读课文，学习作者是如何提出观点，论证观点的。
4、培养独立思考、敢于提出问题的精神，学会对自己或别人的一些问题加以重新思考。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“敏而好学，不耻下问”——聪明并努力学习，不以向比自己学识浅或地位低的人去请教为耻。
这两句话告诉人们要敢于发问，虚心向他人学习、请教。
二、整体感知课文内容：1、文题中的“傻问题”是指“可笑的问题”。
题目的意思是世界上根本没有“可笑的问题”，题目即表明了文章的论点。
2、作者：卡尔•萨根博士（1934—1996）他是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他是20世纪最有影响的人物之一。
被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
第2709号小行星以其姓氏被命名为“萨根”。
1994年被授予第一届阿西莫夫科普奖。
主要作品有《宇宙联结》、《宇宙》、《布卢卡的脑》、《数以十亿计的星球》等。
3、萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。
他热爱科学，崇尚理性，而理性地评价科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。
他在进行天文学研究时，深刻地感受到科学与大自然相遇时，作为一个科学家所产生的对自然的热爱和敬畏之情。
本文节选自《魔鬼出没的世界》。
在对世界许多地区17岁孩子的代数测验中，美国排名倒数第一，在这个测试中，美国孩子平均正确率是43%，而日本相应的成绩是78%。
面对这种情况，作者进行了反思，发现教育中存在的问题，指出制约孩子发展的错误的教育方式，并试着提出解决的方法。
4、学习生字：疏．（shū）忽瞥．（piē）贬．（biǎn）低脆．（cuì）弱深奥．（ào）乏．（fá）味呵．（hē）护灌．（guàn）输倾．（qīng）向光谱．（pǔ）5、教师范读课文，学生自由朗读课文。
贵州省九年级语文上册第三单元12世上没有傻问题教案语文版
12.世上没有傻问题这是一篇思想深刻的议论文。
作者运用散文化的语言，表明世界上没有傻问题，孩子们怕提傻问题是成年人造成的，成年人应该鼓励孩子们提问，并教会他们思考。
通过阅读分析，我们将——1．领会叙述这种表达方式在议论文中的特点和作用。
2．认识到世上没有傻问题，应该永葆可贵的好奇心。
3．体会本文语言的生动、准确。
走近作者一、作者简介卡尔·萨根博士是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他是20世纪最有影响的人物。
卡尔·爱德华·萨根1934年11月9日出生于纽约布鲁克林市。
他于1955年在芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。
从20世纪60年代早期，他就在哈佛大学执教。
1971年任康耐尔大学教授。
1996年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后，在福莱德·胡钦斯癌症研究中心与世长辞，享年62岁。
卡尔·萨根一生著述甚多。
除了各种科普文章以外，他还写了30本书。
其中，《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《被遗忘的前辈的影子》、《接触》、《彗星》、《宇宙中的智能生命》和《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》等书籍已经被翻译成多种语言。
《伊甸园的飞龙》还获得美国普利策奖。
国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为“卡尔·萨根”。
二、相关知识萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。
他热爱科学，崇尚理性，而理性地评价科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。
他在进行天文学研究时，深刻地感受到科学与大自然相遇时，作为一个科学家所产生的对自然的热爱和敬畏之情。
他说：“在探索自然的过程中，科学总是能够探索出自然所具有的令人尊崇和敬畏之处。
理解的行为本身，就是对人类加入和融入宇宙之中之壮美的一种盛赞（即使是在极小的程度上的加入）。
语文版九年级语文上册第12课《世上没有傻问题》教案
语文版九年级语文上册第12课《世上没有傻问题》教案讨论归纳：世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。
2．作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？讨论并归纳：作者是针对：幼儿园或一年级的学生很好奇，爱动脑筋，爱思考，常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫傻瓜式的问题。
但到了高中，他们失去了大部分好奇心，他们担心提出傻瓜问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续性的问题，这一现象。
3．造成这一现象的原因是什么？讨论归纳：（1）来自同学的不许杰出的压力（2）学生从社会学来的短期满足（3）学生对自己的期望太低（4）讨论科学问题很少有回报，少数人会被贬为傻子或书呆子（5）最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题；并常以生气或嘲弄的态度对待。
4．那么应该怎样对待孩子的提问呢？讨论并归纳：（1）如果对答案有想法，可以试着解答（2）不知道答案的，可以查百科全书（3）没有百科全书的，可以上图书馆（4）鼓励孩子去发现答案。
五、联系上下文，体会下列句子的含义1．他们从没有听过什么叫傻瓜式的问题2．他们记住了事实，但总的来说，发现的喜悦，事实被后的灵魂已经离开了他们。
3．再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。
4．聪明的，好奇的孩子是国家和世界的财富。
讨论归纳：1．他们是指那些幼儿园或一年级比较小的孩子，他们天真，毫无顾忌，他们不会揣摩成年人对他们发问的态度，他们并不拍别人称他们的问题为傻瓜式的问题，他们没有听说过也不理解什么是傻瓜式的问题，正是这一点使他们毫无拘束地提一连串的问题。
2．他们是指高中高年级的学生，他们渐渐失去了好奇心，失去了发问的兴趣，他们只会死记硬背最后的结果，把结果当成教条记诵，事实被后的灵魂指这个事实是如何被提出来的，如何去研究，如何得出结论的一系列过程，而这一系死过程是多么让人兴奋喜悦，但是他们与这发现的喜悦无缘，因为他们没有好奇心，不会发问。
第12课《世上没有傻问题》教案(语文版初三上)3doc初中语文
第12课《世上没有傻问题》教案（语文版初三上）3doc初中语文卡尔·萨根[学海导航]〝想象力比知识更重要〞〔爱因斯坦〕丰富的想象力是小孩制造的翅膀。
美国的天文学家、科普作家卡尔·萨根写的«世上没有傻咨询题»一文，就生活中的一些现象提出了自己的看法，即人什么缘故会随着年龄的增长而变得没有儿童有好奇心进行了议论和推测，论述了小孩们提出的被成年人认为是〝傻瓜式的咨询题〞事实上并不是傻咨询题，从而提出了鼓舞小孩提咨询题，培养他们的好奇心的咨询题，让人们明白得保持自己的好奇心的重要。
学习这篇文章，明白得并积存字词，体会叙议结合的议论文的写法，学会像儿童那样提出咨询题，积极摸索咨询题，保持一颗好奇心，敢于发咨询。
[杰出视点]1、萨根——当代最伟大的科学家和科普专家。
卡尔·萨根〔1934－1996〕博士，是美国康奈尔大学的天文学教授，同时，他又是世界闻名的科普专家。
他对科学的精辟见解使他成为〝唯独能够用简单扼要的语言讲明科学是什么〞的科学家。
他成为本世纪最有阻碍的人物。
卡尔·萨根一生研究成果惊人。
他的研究重点为金星上的温室效应、火星上的季节变化、原子战争所造成的长期环境阻碍、地球上的生命起源、外星智能生命探究等。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一。
他在美国航空天局的〝航海者〞〝海盗〞〝旅行者〞和〝伽利略〞宇航探险打算中起到重要的作用。
为此，他荣获美国航空航天局颁发的专门科学成就奖，两次荣获杰出公共服务奖和航空航天局颁发的阿波罗成就奖。
他在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青青年的尊重和喜爱。
他的知名度超过所有的影星歌星，甚至领导人。
在1991年美国青青年中进行的〝十大聪慧人〞评选中，他的名字列居榜首。
2、本文运用对比论证的方法论证论点。
本文是一篇思想丰富的议论性散文或散文化议论文，文章的题目讲明了论点，即〝世上没有傻咨询题〞。
这一论点的正面论据是〝每一个咨询题都讲明他们期望明白得那个世界〞。
[试卷+试卷]九年级语文上册 12《世上没有傻问题》教学案 语文版
![[试卷+试卷]九年级语文上册 12《世上没有傻问题》教学案 语文版](https://img.taocdn.com/s3/m/8406221f10661ed9ad51f357.png)
12、《世上没有傻问题》【教学目标】知识与技能1.懂得保持自己的好奇心。
2.学会像儿童那样提出问题。
3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。
4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。
2.学习作者思考问题的方法。
情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。
2.树立不耻下问的精神。
3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
【教学重难点】1、讨论问题,整体感悟文章2、辩论世上没有傻问题3、学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
【导学过程】一、导入新课让学生回忆：幼儿园的小朋友经常会问什么样的问题？明确：幼儿园的小朋友经常会对一些很简单的现象产生疑问，如：我们为什么要睡觉？为什么要住在房子里？为什么人有两只眼睛，却只有一张嘴巴？在我们看来，这好像都是些笨问题，可是美国一位著名科学家却指出：世上没有傻问题二、走近作者（出示图片）卡尔•萨根(1934—1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物之一。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。
1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。
另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。
其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。
三、预习检测：1．字音字形疏（shū）忽瞥（piē）贬（biǎn）低脆（cuì）弱深奥（ào）乏（fá）味呵（hē）护灌（guàn）输倾（qīng）向2．词语注释[滔滔不绝] 比喻话多，连续不断。
[疏忽] 粗心大意，忽略。
[贬低] 故意降低对人或对事物的评价。
[嘲弄] 嘲笑和戏弄。
九年级语文上册第三单元12世上没有傻问题教案语文版(new)
世上没有傻问题一、走进作者，导入新课。
二、你问我答,整体感知快速浏览课文，读后想一想：你能结合课文提出哪些问题?三、讨论交流,合作提高分组讨论:1、哪些问题往往被人们视作傻问题？2、作者针对什么现象来谈论“世上没有傻问题"的？3、作者认为高中生羞于提问的原因是什么？4、从文章最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题？作者希望人们怎样对待儿童？四、你言我语，畅所欲言1、小小辩论会：作者认为世上没有傻问题，你同意吗?为什么?正方:世上没有傻问题反方：世上有傻问题要求:1）、正反双方各选两名同学为一辩、二辩2）、程序：一辩陈述本方观点--—---自由辩论 ----—-二辩总结陈词3)、自由辩论时每位同学每次发言不得超过1分钟五、一句话心得六、归纳总结作者通过对生活中的一些现象的观察，提出了自己对儿童提出的问题是不是“傻问题”的看法，呼吁成年人应该鼓励孩子提问题并给以指导，以启发他们对科学的探求。
七、师生共勉你忍心让你的智慧之门永闭吗？你愿意永远盲目地让别人带着你走吗？你愿意永远只做两脚书柜吗?假如你的答复是否定的，那么，请你记住带上那把钥匙，勇于发问,勤于发问吧!尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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九年级语文《世上没有傻问题》教案
九年级语文《世上没有傻问题》教案《世上没有傻问题》教案第一篇教学目标知识与能力1.懂得保持自己的好奇心。
2.学会像儿童那样提出问题。
3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。
4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。
2.学习作者思考问题的方法。
情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。
2.树立不耻下问的精神。
3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
教学重、难点及突破重点1.讨论问题,整体感悟文章2.辩论世上没有傻问题难点1.学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
2.真正养成敢于提问的精神。
教学突破1.通过学生自主提问、讨论引导学生分析文章。
2.通过辩论理解文章的主旨。
教学时间(1课时)教学流程设计一、走近作者(出示图片)卡尔•萨根(1934-1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物之一、他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。
1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。
另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。
其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。
二、你问我答，整体感悟请同学们浏览课文，读后想一想：你能结合课文提出哪些问题?(每桌发一张纸，把问题写在纸上，然后传上来，教师选择性读一些，由学生回答，教师补充)三、讨论交流，合作提高分组讨论，每组派代表回答，其他组补充。
教师总结归纳.1.哪些问题往往被人们视作傻问题?2.作者针对什么现象来谈论“世上没有傻问题”的?3.作者认为高中生羞于提问的原因是什么?4从文中最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题?作者希望人们怎样对待儿童?四、你言我语，畅所欲言1.小小辩论会：作者认为世上没有傻问题，你同意吗?为什么?正方：世上没有傻问题.反方：世上有傻问题.要求：①左右两大组各为正反方,双方选出一辩,二辩。
【精品】贵州省九年级语文上册第三单元12世上没有傻问题教案语文版
12.世上没有傻问题这是一篇思想深刻的议论文。
作者运用散文化的语言，表明世界上没有傻问题，孩子们怕提傻问题是成年人造成的，成年人应该鼓励孩子们提问，并教会他们思考。
通过阅读分析，我们将——1．领会叙述这种表达方式在议论文中的特点和作用。
2．认识到世上没有傻问题，应该永葆可贵的好奇心。
3．体会本文语言的生动、准确。
走近作者一、作者简介卡尔·萨根博士是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他是20世纪最有影响的人物。
卡尔·爱德华·萨根1934年11月9日出生于纽约布鲁克林市。
他于1955年在芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。
从20世纪60年代早期，他就在哈佛大学执教。
1971年任康耐尔大学教授。
1996年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后，在福莱德·胡钦斯癌症研究中心与世长辞，享年62岁。
卡尔·萨根一生著述甚多。
除了各种科普文章以外，他还写了30本书。
其中，《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《被遗忘的前辈的影子》、《接触》、《彗星》、《宇宙中的智能生命》和《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》等书籍已经被翻译成多种语言。
《伊甸园的飞龙》还获得美国普利策奖。
国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为“卡尔·萨根”。
二、相关知识萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。
他热爱科学，崇尚理性，而理性地评价科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。
他在进行天文学研究时，深刻地感受到科学与大自然相遇时，作为一个科学家所产生的对自然的热爱和敬畏之情。
他说：“在探索自然的过程中，科学总是能够探索出自然所具有的令人尊崇和敬畏之处。
理解的行为本身，就是对人类加入和融入宇宙之中之壮美的一种盛赞（即使是在极小的程度上的加入）。
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第12课世上没有傻问题(语文版九年级教案)
2008-01-21
第12课世上没有傻问题
教学内容
本文在课本的第95--：99页。
本文作者就生活中的一些现象提出了自己的看法，即人为什么会随着年龄的增长而变得没有儿童有好奇心进行了议论和猜测，论述了孩子们提出的被成年人认为是“傻瓜式的问题”其实并不是傻问题，从而提出了鼓励孩子提问题，培养他们的好奇心的问题。
教学目标
◆知识与能力1．懂得保持自己的好奇心。
2．学会像儿童那样提出问题。
3．学习作者层层深入的论述方法。
4．学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。
5．养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
◆过程与方法1．通过分析课文的结构使学生了解文章作者的思路。
2．分析作者的思想情感的变化。
3．学习作者思考问题的方法。
◆情感、态度与价值观1．培养独立思考、敢于提出问题的精神。
2．树立不耻下问的精神。
3．关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
教堂重，难点及突破
◆重点1．学会本文层层深入的论述方法。
2．学会分析问题的全面性。
◆难点1．学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
2．真正养成敢于提问的精神。
◆教学突破1．在学生掌握文章整体的框架基础上引导学生分析文章。
2．根据作者感情的变化理解文章的主旨。
教学准备
◆教师准备1．注意认真观察儿童的思维习惯。
2．准备一些关于儿童的电影片断。
◆学生准备1．回忆自己小时候的思维方式。
2．课前认真阅读课文，提出自己的见解。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师活动学生活动1．让学生回忆他们儿童时的想
法。
1．回答教师的提问。
2．指导学生分析文
章。
2．思考，回答问题。
3．总结文章中心思想，启发学生思考。
3．从学习中得到启发。
一、引导学生回忆。
导入新课(约分钟)
’教师活动
学生活动
1．．让学生回忆：你们小时候有什么和现
在不一样的思想或想法?现在觉得
那些想法是不是很幼稚?为什么觉
得它们很幼稚?小时候的想法是不
是都是没有任何意义的幼稚想法?
我们今天学习的这篇课文讲的就是
这个问题，下面我们看美国著名天文
学家和科普作家对这个问题的思考
和想法，看作者是怎样看待这个问题
的。
2．简单介绍本文作者的生平。
3．让学生从课文中概括出什么是作者
所谓的“傻问题”，或者指出所谓的
“傻问题”的特点是什么，让学生把课
文大致看一遍。
(这个问题不是很容
易回答，需要学生通读原文之后才能
回答)
1．思考一两分钟，然后讨论，畅所欲言。
(教师不必进行评论，主要是让学生通
过回忆和相互的交流来达到活跃课堂
气氛的目的，也是让学生充分对过去进
行重新认识，重新思考，对自己现在对
这些问题的不正确想法进行纠正，同时
也能使学生更容易接受本文作者的观
点)
2．听讲，参照课本上作者简介了解。
3．看完原文后回答问题。
(学生概括得不
一定准确，但只要说明是在成年人看来
比较幼稚，或感到莫名其妙，或虽是常
识但难以回答的问题即可。
所谓的“傻
问题”的特点在文章最后一段的第八句
可以找到)
二、分析文章。
了解作者的思路(约分钟)
教师活动
，学生活动
1．让学生看文章第一句话回答：谁会花
费很多时间去想冒号后面的问题?
为什么他们会花费很多时间去想这
些问题?
2．提问：“甚至”一词表明这些儿童问的问题怎么样?为什么作者说很多孩
子是天生的科学家?试从原文中找
出原因。
3．提问：文章第二段的最后一句话，怎么理解?(这个问题比较难回答，教
师可以把自己的看法说出来，看学生是否可以理解)。