人教版 物理 八年级下册 第七章 第2节 弹力导学案(定稿)【精心整理】.docx

第七章 第2节 弹力

【创设情境】

轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会恢复原状；把橡皮筋拉长，松手后会恢复原来的长度，撑竿跳高运动员将竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状。这其中蕴含着什么物理知识点呢？通过本节课的学习，我们便可以知道，甚至可以运用它来测量力的大小。

【学习目标】

1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同；

2、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力；

3、知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证；

4、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

学习重点：弹簧测力计的正确使用。 学习难点：弹力的概念和产生条件。 学习指导：依据目标认真阅读课本，勾画并思考本节的重点内容．．．．．．．．．．．．

（弹簧测力计的结构制作原理及使用方法），完成自主学习部分，联系生活实际，尝试合作探究部

分问题，并用红笔标出疑问，以备上课交流。

【自主预习】

1、 弹性：物体 发生形变不受力自动恢复原来形状的特性。

塑性：物体受力发生形变不受力 自动恢复原来形状的特性。

2、 弹力是物体由于 而产生的力，生活中的弹力有 、 、 、 。

3、 测量力大小的工具叫做 ， 的原理是： ，弹簧受到的拉力

越大，弹簧的伸长量就越 。弹簧测力计伸长量与拉力 。 4、 使用弹簧测力计的过程中，下列做法错误的是（ ）

A 、 测量前观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围

B 、 使用前指针要校零，如果不能调节归零，可以直接读出被测力的大小

C 、 被测力的方向要与弹簧的轴线方向一致

D 、 测量前，要沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针

的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦

➢ 我的疑惑

➢ 个体展示 【合作探究】

知识点一：塑性、弹性和弹力

（一）：根据生活经验思考以下事件发生的过程会出现的现象。

弹性和塑性的不同点就在于物体受力之后撤掉力能不能恢复到 ，

能恢复的是弹性，不能恢复的是 。

➢探究结论2：弹力的形式多种多样，其产生的条件有两个，一个是两个物体要相互接触，第二个是发生，物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就恢复到原来的形状。

➢针对训练

下列各种力中，不属于弹力的是（）

A、手对弹簧的拉力

B、人对跳板的压力

B、手对弓的拉力 D、磁铁对小铁球的吸引力

➢小组展示

知识点二：弹簧测力计的使用

（三）：练习使用弹簧测力计

1、观察手中弹簧测力计，说说它由几个部分组成？它的量程和分度值分别是多少？

2、使用弹簧测力计前需要注意什么？使用弹簧测力计时要如何测量？

3、测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。

（1）把文具袋悬挂在弹簧测力计挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力

F1= ；

（2）用弹簧测力计水平方向拉文具袋，文具袋对弹簧测力计的拉力

F2= 。

➢针对训练

如右图所示的弹簧测力计的示数是

➢小组展示

【巩固训练】

1、课堂上同学们根据一些具体事例，讨论了“哪些物体有弹性，哪些物体有塑性”的问题，你认为下列说法不正确的是（）

A、“泥人张”可以将黏土捏成各种栩栩如生的形象，黏土不能自行恢复原状，说明黏土具有塑性。

B、拉长橡皮筋，松手后橡皮筋能自行恢复原状，说明橡皮筋具有弹性。

C、缝衣服的棉线一拉就断，无法自行恢复原状，说明棉线没有弹性

2、在使用弹簧测力计时，有人提醒注意：（1）弹簧测力计的构造；（2）量程和分度值；（3）指针是否指零；（4）指针与外壳间有没有摩擦。这几条中，影响测量结果准确性的是（）

A、（1）（2）（3）

B、（2）（3）（4）

C、（1）（3）（4）

D、（1）（2）（4）

➢小组展示

【总结归纳】

1、弹性和塑性有什么不同：

2、什么是弹力：

3、弹簧测力计的原理是什么：

➢小组展示

【课后作业】

完成课本“动手动脑学物理”及南方新课堂P5巩固提高（课时达标及能力展示）部分

【课后提升】

完成南方新课堂P5尝试提高部分