人教版 物理 八年级下册 第七章 第2节 弹力导学案(定稿)【精心整理】.docx
人教版八年级物理下册7.2弹力导学案新版
第二节弹力一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1．知道弹性、1．经过常1．经过生活举例理解塑性，理解弹见案例或弹力作业力产生的条件实验，了口试2．知道弹力的三因素2．知道弹簧测弹力1课时3．会设计实考证明拉解弹力测试力计的原理，2．会使用力和弹簧伸长量成正小条会用弹簧测力弹簧测力比周测计丈量力的大计4．会使用弹簧测力计小二、教课重点、难点重点：1．知道弹力2．知道在必定范围内，拉力越大，弹簧被拉的越长3．知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计难点：认识弹力产生的条件。
三、知识重点1．弹力轻压一个弹簧，使它发生形变，撤去压力，弹簧会恢还原状。
撑竿跳高运动员将撑竿压弯，放手后，撑竿也会恢还原状。
弹簧、撑竿等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做__________。
有些物体，如橡皮泥，形变后不可以自动地恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做________。
我们在压弹簧时，感觉到它们敌手有力的作用。
物体因为发生______________而产生的力叫做_________（elastic force）物体的弹性有必定的限度，超出了这个限度就不可以恢复到本来的形状。
比如，使用弹簧时不可以超出它的_____________，不然会使弹簧破坏。
常有的弹力及其方向：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________弹力产生的条件：_____________________________________________________在“橡皮泥上留下美丽的指印”“跳板被跳水运动员压弯”两个现象中，发生的能否是弹性形变？______________________________________________________________________小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感觉太费劲，但是两手拉开的距离越大，就感到越费劲，这是什么原由？____________________________________________________________【答案】弹性；塑性；弹性形变；弹力；弹性限度；压力或支持力的方向老是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体；绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向老是沿着绳而指向绳缩短的方向；物体一定互相接触，且物体发生弹性形变；“橡皮泥上留下美丽的指印”不是弹性形变，“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变；因为弹簧被拉开的越开,弹簧的形变就越大,弹力也就越大2．弹簧测力计丈量力的大小的工具叫做_______。
人教版八年级物理下册：7.2弹力导学案
7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。
（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。
2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。
人教版八年级物理第七章力第二节弹力导学案
学校八年级物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：7.2主备人：授课人：授课日期：课题：7.2弹力（1课时）学习目标：1、通过常见事例或实验，了解弹力。
2、知道弹簧测力计的工作原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
自研自探展示提升主题一：弹力（阅读课本p6-8）1、受力时发生形变，撤去外力后能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做;形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
2、叫做弹力。
、等属于弹力。
3.设计小实验：弹力4、以下图片中的物体有弹力吗？A橡皮筋B弹簧C足球D物体放在桌面E弯曲的握力器 F 灯G斜面上的物体主题二：弹簧测力计1、测量的大小的工具叫做测力计。
在内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越。
利用这个道理做成的测力计叫做。
2、使用弹簧测力计前，观察它的和，并使指针指在上。
加在测力计上的力不能超过它的。
3.实验：练习用弹簧测力计测量力（1）用测力计测量一个，两个，钩码的力1个钩码N 2个钩码N（2）用测力计拉笔盒沿不同方向运动，读出力的大小水平方向拉N 竖直向上方向拉N 斜向上方向拉N4.用两个测力计钩在一起，沿水平方向左右拉左边测力计读数N 右边测力计读数N 结论：展示一、弹力1、下面所示的生活、生产用具，不是主要利用物体的弹性工作的是（）A菜刀B衣服夹子 C 机械闹钟D、汽车的弹簧钢板2、下列情形中所产生的力不属于弹力的是（）A、拉弹弓时橡皮B、握力计被挤压时筋产生的力弹簧产生是力C、握力棒弯曲D、铁钉受到磁铁的时产生的力吸引力3、篮球与地板撞击时发生的是形变，因为篮球离开地面后能够；揉面团时面团发生的是形变，因为手离开面团后，面团。
4.总结弹力，哪些力属于弹力？有什么共同特点？展示二、弹簧测力计1、如图所示的弹簧测力计，他的最大测量值是N，分度值是N，所测力的大小是N。
2.总结测力计的使用方法.训练课（时段：晚自习，时间：20分钟）“科学学科素养三层级能力达标训练题”自评：师评：1、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力（）A、4.2N B．3.8 N C．4 N D．无法判断2、关于弹力，下列说法错误的是：( )A．相互接触的物体间不一定产生弹力;B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用;C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力;D．压力、支持力、拉力都属于弹力.3、挂在弹簧秤上的钩码静止不动时，受到的作用力是：( )A、钩码的重力与它拉弹簧的力;B、钩码的重力与弹簧对它的拉力;C、钩码的重力与地球对它的吸引力;D、弹簧的重力与地球对钩码的吸引力.4、使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将：( ) A．偏大;B．不变;C．偏小;D．无法确定.5、在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是：( )A．试试弹簧的弹性; B．可避免弹簧被卡壳;C．是无意识的随便拉拉; D．看看能测多大的拉力，以便确定量程.6、一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第七章7.2弹力教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第七章7.2弹力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》。
本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
2. 弹力产生的条件：直接接触并且发生弹性形变。
3. 弹力的方向：总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的作用点：作用在物体发生弹性形变的那部分。
5. 弹力的测量：弹簧测力计。
二、教学目标1. 让学生掌握弹力的概念、产生条件、方向和作用点。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力的方向和作用点的理解。
2. 重点：弹力的概念和产生条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压海绵，观察海绵的形变和恢复情况，引导学生思考形变产生的力。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释物体发生弹性形变产生的力。
3. 产生条件讲解：讲解弹力产生的条件，即直接接触和发生弹性形变。
4. 方向讲解：讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
5. 作用点讲解：讲解弹力的作用点在物体发生弹性形变的那部分。
6. 实验演示：用弹簧测力计测量弹力，让学生观察弹簧的形变和测力计的读数。
7. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同钩码产生的弹力，并记录数据。
8. 作业布置：让学生运用弹力知识解决实际问题，如估算一张纸的弹力。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的方向4. 弹力的作用点七、作业设计1. 题目：估算一张纸的弹力。
答案：一张普通的A4纸，厚度约为0.1毫米，长约21厘米，宽约16厘米。
估算其弹力。
2. 题目：一个物体受到一个方向的力，为什么会产生多个方向的形变？答案：一个物体受到一个方向的力，会产生多个方向的形变，因为物体内部的所有部分都受到了力的作用，力的作用点在物体上，而物体内部的各部分相互连接，力的作用会使物体内部各部分产生相对形变，从而产生多个方向的形变。
人教版八年级物理下册第七章第二节弹力 导学案
人教版八年级物理下册第七章第二节弹力导学案学习目标1.弹力的概念2.了解弹性、塑性及其在生活中的应用3.研究弹簧伸长长度与拉力的关系4.探究使用弹簧测力计的正确方法重点1.弹力的产生条件2.弹簧测力计的正确使用方法难点弹力的概念及产生条件知识点一弹力1.用力拉橡皮筋、弹簧时，我们能感觉到它们对手也有力的作用，失去力它们又________（选填“能”或“不能”）恢复到原来的形状，这种力叫____________力，这种力是由于物体发生了__________而产生的，压力、支持力等______（选填“属于”或“不属于”）这种力。
2.以下情景中，________存在弹力3.关于弹力产生的条件,下列说法中正确的是( )A. 只要物体发生形变就一定产生弹力B. 只要两个物体接触就一定产生弹力C. 只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D. 只有发生弹性形变的物体才产生弹力4.一个物体放在水平地面上,下列关于物体和地面受力情况的叙述中,正确的是（）A. 地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B. 地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C. 物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D. 物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变5.取一根废旧自行车的钢丝,用手捏住两端,如图,先让其弯曲小一些,手上感觉用的力______(较小/较大),放手后钢丝将______(能/不能)恢复原状;再让钢丝弯曲程度大一些,手上感觉用的力______(较小/较大),如超过一定的限度,放手后钢丝将______(能/不能)恢复原状。
6.下列哪个力不属于弹力（）A. 绳子对重物的拉力B. 万有引力C. 地面对人的支持力D. 人对墙的推力7.通常情况下，下列物体都能发生弹性形变的一组是（）A. 揉好的面团、橡皮泥、弹簧B. 弹簧、橡皮筋、木板C. 钢板、木条、泥团D. 钢板、铁块、橡皮泥8.关于弹力，下列说法错误的是（）A. 相互接触的物体间不一定产生弹力B. 压力、支持力、拉力都属于弹力C. 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D. 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用9.小明将自己的钢尺插在桌缝中，感受钢尺被压弯时产生的弹力的大小，他让钢尺分别位于如图所示的三个位置，则钢尺产生弹力最大的位置是（）A. 位置lB. 位置2C. 位置3D. 三个位置弹力一样大知识点二弹簧测力计1.弹簧测力计是测量_______力2.弹簧测力计是根据__________________的原理制成的。
八年级物理下册 7.2 弹力学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2弹力》导学案【学习目标】1、知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。
了解弹簧测力计测力的原理。
会正确使用弹簧测力计测力的大小。
2、过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。
要求：1、用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2、在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。
交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4、弹力的大小与有关。
5、一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。
分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。
并将结果填表：实验次数钩码的重力（N）弹簧原长（cm）弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm)1234 分析表格数据，你的结论为：3、使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用1、给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
人教版八年级下册物理：7.2：弹力导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人课型新课课题第七章力§7.2 弹力学习目标1、知道，了解弹性和塑性。
2、知道的工作原理和使用方法。
重点难点认识弹力，弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的工作原理1、什么是弹性、塑性？什么是弹性形变、非弹性形变？（1）有些物体发生形变后能恢复原状的特性叫做（）。
例如：有些物体发生形变后不能恢复原状的特性叫做（）。
例如：（2）发生形变后能恢复原状的形变叫做弹性形变，不能恢复原状的形变叫做非弹性形变。
2、什么是弹力？例如：手拉弹簧时，手对弹簧施力的同时，手也受到弹簧力的作用，这个力是由于弹簧要恢复形变而产生的。
物体由于发生（）形变而产生的力叫做（）力。
3、弹簧测力计（1）测力计是测量（）的工具，实验室里常用的是弹簧测力计。
（2）弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的（）就越长。
4、弹簧测力计（1）用法：估选、观察、校零、测量。
（2）观察你桌子上的弹簧测力计的量程、分度值。
（3）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上？（4）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
（5）把弹簧测力计倒着使用，测量结果变大还是变小？（6）如图所示，这种测量结果正确吗？5、知识应用。
1）下列结果不是由弹力产生的是（）A、撑杆跳高运动员越过横杆B、弹簧门被推开，放手后能自动关上C、玩具手枪将“子弹”射出去D、手中的石块释放后会下落2）如图所示的弹簧测计的量程是（），分度值是（），示数是（）。
3）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．(1)分析数据可知：①在一定条件下，弹簧的（）[选填：“长度”或“伸长的长度”]与它所受的拉力成（）。
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧（）[选填：“大"或“小”]。
【精品】新人教版八年级物理下册 7.2 弹力导学案.doc
3、用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁 对谁的拉力大些，你知道为什么吗？________________________
4、若将一个重1N的物体挂在测力计的拉环一端，观察测力计的示数将会__ ___。
◆边学边练(填“变大”、“变小”或“不变”)
松手后，变弯的弓产生的力将箭射出。
2、下列形变属于弹性形变的是（）
A人坐在沙发上沙发发生的形变B打碎玻璃时玻璃发生的形变。
C捏面人时面人发生的形变D骆驼在沙漠行走时沙漠表面发生的形变
◆边学边练
1.下列情景中，没有应用到弹力的是（ ）
A射箭运动员将箭射出B撑杆跳高C被挤压的皮球D苹果落地，泥土变形
2.我国著名跳水选手郭晶晶在练习跳水时，跳板发生了______形变，便产生了_____力。这个力的方向是___________,受力物体是___________。
(教师复备栏或学生笔记栏)
课题7.2弹 力
【学习目标】：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了 解弹簧测力计测力的构造、原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【学习重点】：
探究弹簧测力计的使用。
【学习难点】：
弹簧测力计测力的原理。
【课前复习】:
1、力的两个作用效果是：力可以改变物体的，
力可以改变物体的。
（1）测量前：a.观察；b.观察 ；
c.使用前应观察弹簧测力计指针是否与线对齐，若没 有对齐，必须“校零”。
d.轻拉几下，避免指针与外壳的摩擦。
（2）测量时，所测力的方向必须与弹簧测力计的_________方向一致。
（3）读数时，视线要与指针对应的刻度线。
八年级物理下册 7.2 弹力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2 弹力导学案（新版）新人教版第2节弹力班级：姓名：学法指导主备人: 审核：时间：年级：八年级学科：物理课型：新授课课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。
考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。
学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。
2、知道弹簧测力计的使用方法。
（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。
（难点）明确学习目标，带着目标进入本节课的学习吧！认真研读教材小组互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。
小组各成员相互协作完成实验探究，边实验边记录，数据记录。
注意实事求是哦！（每个人都很重要，团结起来力量大！）自主作答，分级、分层达标，限时完成。
舒畅导学用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？快乐独学自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：_________ _ _________________，例如：____________________ ___。
2、塑性：____________ _______________________，例如：_________________ _____ ________。
3、弹力：_________________ ________ __________，例如：___________________ _ ___________。
4、弹力的大小与__________________________有关。
5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。
愉悦合作：环节一：弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：__________ __。
八年级物理下册《第七章 第二节 弹力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《第七章第二节弹力》导学案（新版）新人教版第二节弹力》导学案（无答案）（新版）新人教版科目课时1姓名内容第七章第二节弹力班级小组学习目标1、知识与技能弹簧测力计的使用方法2、过程与方法探究弹簧测力计的工作原理3、情感态度、价值观培养学生的探究能力学习重点弹簧测力计的使用方法学习难点弹力产生的条件学法指导自主探究导学环节流程预习内容批注基础知识梳理1、弹性：2、塑性：3、放在桌面上的水杯对桌面有力。
桌面对水杯有力。
这两种力都属于力。
4、弹力：5、物体的有一定的限度，超过了这个限度就不能。
这个限度叫做。
6、弹簧测力计：（1）作用：（2）工作原理：（3）结构：（4）如图P6 图7、2-2 弹簧测力计量程：分度值：量程：分度值：（5）使用方法及注意事项：（a）、 (b)、 (c)、7、在弹性限度内弹簧越大，它的就越长，即弹簧的跟受到的拉力成。
8、弹簧测力计使用前，先观察它的和并观察指针是否旨在，使用前，拉力方向与弹簧轴线方向。
9、如果将物体挂在在吊环上，用手拉着挂钩进行测量，那么测量结果将会（填偏大，偏小或者不变）。
初步应用1、画出弹簧对手指的弹力示意图2、判断对错（1）只有弹簧橡皮筋等物体才能产生弹力（）（2）只要物体发生形变就会产生弹力（）（3）两个物体不相互接触也会产生弹力（）（4）物体弹性形变的程度越大，产生的弹力就越大（）（5）弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长（）（6）压力、拉力、支持力都属于弹力（）（7）弹簧测力计只能测量拉力。
（）（8）弹簧的伸长总是跟拉力成正比（）（9）用弹簧测力计可以测量任意力的大小（）3、如图所示：（1）图中说明力的作用效果跟力的有关。
（2）图中说明力的作用效果跟力的有关。
合作探究4、如图所示弹簧测力计的分度值是，量程是，手的拉力为5、如图是某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系，（1）这根弹簧的原长是 cm。
（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原长伸长了 cm 此时弹簧产生了形变。
【人教版八年级物理下册导学案】第七章力第2节弹力
第二节弹力教师寄语：书犹药也，善读可以医愚——刘向学习目标：1、认识弹性、塑性及其在生活中的应用。
2、研究弹簧伸长长度与拉力的关系。
3、掌握弹簧测力计的使用方法。
4、培育学生在实践中发现问题、解决问题的能力。
中心任务：知道弹簧测力计的原理及使用方法。
学习过程：一、课前自主学习依据要求，阅读课真相关内容，先对下边问题独立研究，而后在组内交流，找出最正确解决方案。
任务一：认识弹力。
阅读弹力相关内容，回答以下问题。
1、 ______________________________ 叫弹性， ____________________________________ 叫塑性，_______________________________________________________________ 叫弹性限度。
____________________________________________ 叫弹力2、弹性和塑性的同样点与差别？请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。
3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。
任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答以下问题。
1、丈量力大小的工具叫做____________ ，实验室里常用 _________来丈量力的大小，其原理是 _____________________________________________ 。
2、弹簧测力计使用前应先观察哪些方面？如何读数？二、合作研究：研究弹簧测力计的使用方法，组内交流研究解决下边问题，并将组内合作研究结果展现给全班同学们。
（1）使用前应先观察 ___________ 和分度值（2）检查指针 ______________（3）读数时视野要与刻度 ____________（4）实验室常用弹簧测力计能否水平测力？2.给你一个白色纸板，你能否自制一个弹簧测力计？该测力计你将如何定零刻线及其他刻线？试着做一做，做好后试着用自制的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。
八年级人教版物理下册教学设计《7.2 弹力》导学案
义务教育课程标准人民版物理八年级下册第七章第2节《弹力》导学案学习目标1、知道弹力的概念2、定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的．3、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法．会正确使用弹簧测力计测量力的大小．重点：正确使用弹簧测力计的规则和方法。
难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程一、课前预习1、力的表示符号：______,在国际单位制中，力的单位是_______，简称________，符号是___________ 。
2、力的作用效果：力可以力可以3、__________ 、___________ 、__________称为力的三要素。
4、物体间力的作用是_________。
二、课内探究一、弹力1.小组合作完成课件的4个小实验，小组交流答案。
（1）做①压钢尺和②拉橡皮筋，并观察物体发生了怎样的变化？同时，你的手有什么感觉？（2）做③捏橡皮泥和④揉纸张实验，发生什么变化？[总结]像直尺、橡皮筋等受力会发生_____，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做_____，这种形变叫做_______；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_____,这种形变叫做_______。
3、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于手有力的作用，物理学中物体由于发生弹性形变而产生的力叫做______。
讨论分析：弹力也是一种很常见的力。
日常生活中经常遇到的支持物的_____、______和_______都是属于弹力。
二、弹簧测力计的原理1、弹性限度：弹簧的弹性。
超过这个弹性限度就______恢复到原来的形状。
2、制作原理：它是根据弹簧受到的拉力_____，它的伸长就_____这个道理制作的。
三.弹簧测力计的使用：1．弹簧测力计：量程：；分度值：；2、检查弹簧测力计的指针是否指在_______上，如果不在，应该把指针调节到________上。
3、测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
人教版 物理 八年级下册 第七章 第2节 弹力导学案(初稿)【精编版】
第七章第2节弹力【创设情境】轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会恢复原状；把橡皮筋拉长，松手后会恢复原来的长度，撑竿跳高运动员将竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状。
这其中蕴含着什么物理知识点呢？通过本节课的学习，我们便可以知道，甚至可以运用它来测量力的大小。
【学习目标】1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质。
利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同；2、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力；3、知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证；4、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
学习重点：弹簧伸长的长度与拉力的关系。
学习难点：判断弹力的有无以及弹力的方向。
【自主预习】1、弹性：物体发生形变不受力自动恢复原来形状的特性。
塑性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性。
2、弹力是物体由于而产生的力，生活中的弹力有、、、。
3、测量力大小的工具叫做，它的原理是：，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越。
4、使用弹簧测力计的过程中，下列做法错误的是（）A、测量前观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
B、使用前指针要校零，如果不能调节归零，可以直接读出被测力的大小。
C、被测力的方向要与弹簧的轴线方向一致。
D、测量前，要沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。
➢我的疑惑➢个体展示【合作探究】知识点一：塑性、弹性和弹力实验一：根据生活经验思考以下事件发生的过程会出现的现象弹性和塑性的不同点就在于物体受力之后撤掉力能不能恢复到，能恢复的是弹性，不能恢复的是。
实验二：举例生活中常见的例子，说说这些例子哪些地方应用到弹力，并指出这些力的施力物体和受力物体。
拉力压力支持力弹力的形式多种多样，其产生的条件是发生，物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就恢复到原来的形状。
人教版八年级物理下册第七章第2节弹力弹力导学案设计
第七章第2节弹力学习内容：1．弹力的产生；2．弹簧测力计的原理和使用。
学习目标:1．知道什么是弹力，弹力产生的条件；2．了解弹簧测力计测力的原理；3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习方法提示：活动一：认识弹力1、阅读课本第6页的“弹力”部分了解：什么是物体的弹性、塑性？塑性：弹性：2、体验：用手把尺子压弯，尺子发生了弹性形变，此时我们可以感受到尺子对手有____的作用？结论：物体由于发生________________而产生的力叫做弹力。
3、体验：弹力大小与什么要素有关？体验：用手让橡皮筋发生不同程度的弹性形变时，橡皮筋形变小时手受到它的弹力就______，橡皮筋形变大时手受到它的弹力就______，由此说明弹力大小与__________有关。
活动二：阅读课本第6—7页的“弹簧测力计部分”，小组交流、讨论如何使用弹簧测力计。
1、测量力的______的工具叫做测力计。
2、弹簧测力计的原理：在弹性限度内____________________________________。
3、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、量程、分度值。
弹簧测力计主要由________________________________________________组成。
弹簧测力计量程是 N，分度值是 N。
4、合作探究：完成课本第7页的实验：练习使用弹簧测力计，并总结弹簧测力计的使用方法。
5、巩固：使用弹簧测力计完成以下测量：（1）测量拉断一个头发丝所用的拉力：（2）测量不同质量的钩码所受的重力把数据填入下表：学习结果测试：1.如下图所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为，分度值为，此时的测力计的示数为 N。
2.关于弹簧测力计使用的说法正确是（）A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程3.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）A.使用前应选择合适的弹簧测力计B.使用前应先调零C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位4.小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（）A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置5．.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）A.弹簧测力计可以测任意大小的力B.弹簧测力计的刻度不是均匀的C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用教学过程中注意补充：1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状的特性叫做弹性。
人教版八年级物理下册7.2弹力导学案
第七章第二节弹力学习目标：1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯学习重点：弹簧测力计的正确使用学习难点：弹力的概念及产生条件【导学过程】1、阅读课本P6页一段和图7.2-1的实例并思考：撑杆对运动员的作用力的产生原因是什么？2、动手操作，观察现象（1）弯直尺；（2）拉橡皮筋；（3）压或者拉自动铅笔里的弹簧。
结论：，物体的这种特性叫做弹性。
3、动手操作，观察现象（1）用力捏橡皮泥；（2）把一张纸揉成团。
结论：，物体的这种特性叫做塑性。
对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发生的是形变，弹簧发生的是_____ 形变。
这种因而产生的力叫做弹力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。
总结：1、在国际单位制中，力的单位是，符号为，弹力可以用符号表示。
2、物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。
使用弹簧时不能超过它的________________，否则会使弹簧损坏。
3、物体发形变会产生力的作用，这种力叫_______，它是物体由于__________而产生的。
5-7 4、产生弹力的条件：（1）_____________________________，（2）_________________________。
5、弹力的方向：_________6、弹力的作用点：_______7、弹力大小的测量仪器：___________。
训练1、下列物体具有塑性的是： ( ).A 、直尺B 、弹簧C 、橡皮泥D 、小提琴上的弦训练2、下列属于弹性形变的是： ( ).A 、人坐在沙发上时发生的形变B 、骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变C 、捏面人时面人发生的形变D 、打碎玻璃时玻璃发生的形变训练3、下列哪个力不属于弹力： ( ).A 、绳子对重物的拉力B 、万有引力C 、人对墙的推力D 、地面对人的支持力训练4、关于弹力，下面说法正确的是： ( ).A 、两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B 、物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C 、弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大D 、发生弹性形变的物体一定产生弹力（二）弹簧测力计：看教材P6-7，完成以下内容。
人教版八年级下物理导学案 第七章力第2节 弹力
第2节弹力一、学习目标：1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用,理解弹力是如何产生的。
2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、学习重难点：重点：弹簧测力计的正确使用。
难点：弹力的概念及产生条件。
情景导入引思导学信息 1 我们身边有这样一些文具：橡皮擦、塑料尺(或钢尺)等。
用力挤压橡皮擦,橡皮擦被挤扁,当你松开手时,它又恢复到原来的形状,用力扳塑料尺(或钢尺),塑料尺(或钢尺)会被扳弯曲,松开手之后,尺也能恢复到原来的形状。
信息2 我们还可以见到这样的现象：橡皮泥想捏成怎样的形状就可以捏成怎样的形状,松开手之后,它保持所捏成的形状不变；把一团面团压扁,松开手之后,它仍保持被压扁的形状不变。
请你结合以上两则信息,提一个你感兴趣的问题。
自主探究梳理新知弹力自主阅读教材P6的内容,独立思考并完成：1.认识弹力2.如图所示,小明用力拉长橡皮筋,将“纸弹”弹出去。
其中,橡皮筋发生了__弹性__(选填“弹性”或“塑性”)形变,产生的__弹__力使“纸弹”的__运动状态__(选填“形状”或“运动状态”)发生改变。
,(第3题图))3.如图所示,跳水运动员在练习跳水时,跳板发生了__弹性__形变,便产生了__弹力__,该力的施力物体是__跳板__,受力物体是__运动员__。
弹簧测力计自主阅读教材P6～7的内容,独立思考并完成：4.认识弹簧测力计5.动手操作：分组练习使用弹簧测力计。
(动手完成书本P7的实验内容)6.如图所示,弹簧测力计的量程是__0—5__N,图中的示数为__2__N。
在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越__长__,弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
合作研讨生成能力1.对学：分享自主探究中的1～6题：(1)对子之间相互检查自学成果,用红笔评定等级。
(2)对子之间针对自学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。
2.群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程（定向导学：教材4 页至6 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示，玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用，桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。
压力和支持力的实质是弹力吗？关于弹簧测力计：问题l：用手拉一拉弹簧测力计的弹簧，感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系？问题2：如何使用弹簧测力计？同学们互相讨论，归纳出正确使用测力计的要点。
使用弹簧测力计应注意的问题：(1) 使用前要观察和，便于读数；观察指针是否指在零点，否则要；轻轻来回拉动挂钩几次，防止；(2)测力时，要使的方向跟所测力的方向一致，所测力不应超过测力计的，弹簧不要靠在刻度板上；读数时，视线要与刻度板面。
四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示：1、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比（不能超过其是是最大量程）。
（2）使用方法： 使用前：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次，放手后观察是指针是否能回到原来的位置。
使用时：一看：量程分度值二调零：观察指针是否在零刻度线，否则就应先调到零位置。
三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致；计数是视线与指针对应的刻度线垂直。
合理利用课外参考书。
上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。
三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、在图中所指出的四个力，不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为( ）A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体，所以感到费力C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D、弹簧的伸长越长，拉力越大2、综合应用题挑战高手，我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计数为（）5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了则（）A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着：把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力，王刚同学把拉力器拉长0、4米，他用的拉力是N。
人教版八年级物理下册 7.2 弹力 导学案设计
课题弹力时间 1.31 课型新授学习目标：1.知道什么是弹力及其产生的条件；2.了解弹簧测力计测力的原理；3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学重难点重点：1.知道弹力产生的条件；2.弹簧测力计的正确使用难点：弹力的概念及产生条件。
学习过程【预习新知】1.弹性：物体受力会，不受力时又的性质。
物体的弹性有一定的，超过，物体不能恢复原状。
2.塑性：物体受力发生，不受力的性质。
3.弹力:物体由于发生___________而产生的力。
4.弹簧测力的工作原理：在弹性限度内，。
5.弹簧测力计的使用方法(1)所测的力不能大于弹簧测力计的，以免损坏测力计。
(2)使用前，应该将弹簧秤的指针调到。
(3)使用时弹簧测力计受力的方向沿。
(4)弹簧秤稳定时才读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度面。
【问题探究1】：弹性和塑性〖视频〗：通过运动员蹦床比赛，感受弹力的存在。
〖思考〗：用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，会有什么不同的现象呢？弹簧和橡皮筋会_____________，橡皮泥和面团会_________________。
〖小结1〗：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；橡皮泥变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫。
〖思考〗：为什么取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，撤去力后弹簧恢复原状。
再用较大的力拉，发生较大形变。
撤去力后弹簧不能恢复原状？〖小结2〗：弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，__________________________ 。
【反馈练习1】：1.有以下物体：①钢片；②橡皮筋；③面团；④弹簧；⑤橡皮泥。
分析它们的特征并进行分类。
一类包括_______________（填序号），特征是_________________；另一类包括_____________（填序号），特征是________________。
个性设计【问题探究2】：弹力〖活动〗：当拉长橡皮筋或压缩弹簧时，你的手有什么感觉？当捏橡皮泥时，你的手又有什么感觉？〖小结1〗：物体由于发生而产生的力叫做弹力。
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第七章 第2节 弹力
【创设情境】
轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会恢复原状；把橡皮筋拉长，松手后会恢复原来的长度，撑竿跳高运动员将竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状。
这其中蕴含着什么物理知识点呢？通过本节课的学习，我们便可以知道，甚至可以运用它来测量力的大小。
【学习目标】
1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质。
利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同；
2、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力；
3、知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证；
4、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
学习重点：弹簧测力计的正确使用。
学习难点：弹力的概念和产生条件。
学习指导：依据目标认真阅读课本，勾画并思考本节的重点内容．．．．．．．．．．．．
（弹簧测力计的结构制作原理及使用方法），完成自主学习部分，联系生活实际，尝试合作探究部
分问题，并用红笔标出疑问，以备上课交流。
【自主预习】
1、 弹性：物体 发生形变不受力自动恢复原来形状的特性。
塑性：物体受力发生形变不受力 自动恢复原来形状的特性。
2、 弹力是物体由于 而产生的力，生活中的弹力有 、 、 、 。
3、 测量力大小的工具叫做 ， 的原理是： ，弹簧受到的拉力
越大，弹簧的伸长量就越 。
弹簧测力计伸长量与拉力 。
4、 使用弹簧测力计的过程中，下列做法错误的是（ ）
A 、 测量前观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围
B 、 使用前指针要校零，如果不能调节归零，可以直接读出被测力的大小
C 、 被测力的方向要与弹簧的轴线方向一致
D 、 测量前，要沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针
的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦
➢ 我的疑惑
➢ 个体展示 【合作探究】
知识点一：塑性、弹性和弹力
（一）：根据生活经验思考以下事件发生的过程会出现的现象。
弹性和塑性的不同点就在于物体受力之后撤掉力能不能恢复到 ，
能恢复的是弹性，不能恢复的是 。
➢探究结论2：弹力的形式多种多样，其产生的条件有两个，一个是两个物体要相互接触，第二个是发生，物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就恢复到原来的形状。
➢针对训练
下列各种力中，不属于弹力的是（）
A、手对弹簧的拉力
B、人对跳板的压力
B、手对弓的拉力 D、磁铁对小铁球的吸引力
➢小组展示
知识点二：弹簧测力计的使用
（三）：练习使用弹簧测力计
1、观察手中弹簧测力计，说说它由几个部分组成？它的量程和分度值分别是多少？
2、使用弹簧测力计前需要注意什么？使用弹簧测力计时要如何测量？
3、测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
（1）把文具袋悬挂在弹簧测力计挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力
F1= ；
（2）用弹簧测力计水平方向拉文具袋，文具袋对弹簧测力计的拉力
F2= 。
➢针对训练
如右图所示的弹簧测力计的示数是
➢小组展示
【巩固训练】
1、课堂上同学们根据一些具体事例，讨论了“哪些物体有弹性，哪些物体有塑性”的问题，你认为下列说法不正确的是（）
A、“泥人张”可以将黏土捏成各种栩栩如生的形象，黏土不能自行恢复原状，说明黏土具有塑性。
B、拉长橡皮筋，松手后橡皮筋能自行恢复原状，说明橡皮筋具有弹性。
C、缝衣服的棉线一拉就断，无法自行恢复原状，说明棉线没有弹性
2、在使用弹簧测力计时，有人提醒注意：（1）弹簧测力计的构造；（2）量程和分度值；（3）指针是否指零；（4）指针与外壳间有没有摩擦。
这几条中，影响测量结果准确性的是（）
A、（1）（2）（3）
B、（2）（3）（4）
C、（1）（3）（4）
D、（1）（2）（4）
➢小组展示
【总结归纳】
1、弹性和塑性有什么不同：
2、什么是弹力：
3、弹簧测力计的原理是什么：
➢小组展示
【课后作业】
完成课本“动手动脑学物理”及南方新课堂P5巩固提高（课时达标及能力展示）部分
【课后提升】
完成南方新课堂P5尝试提高部分。