高三英语第二次模拟考试试卷分析报告

高三英语第二次模拟考试试卷分析报告

2013-4-8

单项选择评析人：

单选题共15分。考察的知识点较为全面。冠词，代词，分词，连词，形容词，名词，情态动词，时态，动词短语，情景会话及特殊句式如：强调句式。难易程度接近高考。下面就学生的试卷的得失情况进行分析。

21题：此题为冠词考查，较简单，考查头衔名词为零冠词，和不定冠词用法。22．23题：是连词考查，只要学生把题意翻译明白，就能做对题。

24题; 这道题考what引导表语从句在句中作宾语，较难，失分较多。

25题;考查代词固定用法，较难。

27题是倒装句疑问形式，简单。

32题考查时态，结合语境。

26和34题：考查情态动词，失分较多。

以上是我们学生失分较多之处。从中可以看出我们学生在学习过程中的对于一些知识掌握的不足之处。从而提醒我们老师在复习过程怎样的给学生加以指导。希望随着复习的不断深入

我们的学生一定会对考点掌握较为在准确，考出更好成绩。

完形填空评析人：

本次模拟考试的完型填空试题相对来讲难度不大，得分率基本在27—21分左右，下面集中分析一下错误集中的选项。

1）39空，单词grow在此处为及物动词，”栽植”, 大多数同学只记得它为不及物动词，所以导致错误，解决办法就是提醒同学们在记忆单词时一定要词性准确而且完整。

2）40空和52空为比较陌生的知识点，错误率几乎百分之百。Sb hit upon an idea/a thought…这是一个固定词组及句型。Tears well in one’s eyes. 这也是一种固定的搭配。意思为“涌出，溢出”，不及物动词。本题考查独立主格的知识，所以应该选welling.

3)42空。attend 自己本身就有照顾之意，但是同学们忽略了attend to也有此意，所以没有敢于去选。

通过这几处错误的分析，我们可以发现巩固基础知识永远是必须的，同时在平时做题中遇到的新生知识也要精确掌握，这样才可以应对完型填空中出现的词语及句型的难题。

阅读理解试卷分析评析人：

阅读

这次阅读文章的内容整体来说比较简单，但题目的和选项的设置并不是十分容易，所以考生在面临内容简单的文章时，做题就更要谨慎。根据同学们犯的错误的类型，主要是呈现在两个方面上：

问题：

一．1 由于不能抓住题干所设问题的关键信息，所以不能再原文的正确位置寻找答案；

如：64题。Which of the following statements is TRUE about sightseeing with a London Pass?

题干的关键信息是with a London Pass, 但同学们普遍忽略这一信息直接选D 因为原文含有直接信息43$，而正确答案应该是A ，在原文题干所出现的位置下方With the London Pass you will get the following:

2 不理解选项的意思。

如：62题和70题。以62为例。B项Never put the cart before the horse. 应译为“不要本末倒置”正符合题干所问Xu Jun’s idea. 而同学们多数选为“Nothing ventured, nothing gained”

只觉得句意很好，而忽略与题干的搭配。

二．找到答案在原文的位置，却不理解句意。

如：57题。D项原文“The key element ….——that’s not the case.”本句话的句意重点在于破折号后边的解释“事实不是那样的”，也就是说MI5 is not illegal.

措施：

针对上出现的两个普遍问题，在接下来的教学中，要重点引导学生捕捉题干的关键信息；对于文章中的长句要多分析理解，还有重点是要鼓励，监督同学背单词，单词是做好阅读的最基本的条件。

短文改错：评析人：

本次联合模拟考试的短文改错题深浅适中，学生普遍感觉做得很顺。有冠词的基础用法an account of a big company ，动词的时态increased--increasing ，will--would名词的单复数用法progresses--progress，代词的单复数her--his，副词的用法greatly--great，连词的用法so---because/as/for.总体上做的不错，但也有个别同学不注意改错的规范改法，导致了错误挑对了改对了，但却没有得分的现象。

书面表达：评析人：

针对于本次考试作文的实际情况，分析如下。

一．不一致（Disagreements）

所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等．

例１．When one have money ,he can do what he want to .

(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．)

剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致．

改为：Once one has money ,he can do what he wants (to do)

二．修饰语错位（Misplaced Modifiers）

英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例

１．I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.

剖析：better位置不当，应置于句末．

三．句子不完整（Sentence Fragments）

在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生．

例１．There are many ways to know the society. For example by

TV ,radio ,newspaper and so on .

剖析：本句后半部分＂for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句．

改为：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspaper.

四．悬垂修饰语（Dangling Modifiers）

所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清．例如：At the age of ten, my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了．

改为：

When I was ten, my grandfather died.

例１．To do well in college, good grades are essential.

剖析：句中不定式短语“to do well in college” 的逻辑主语不清楚．

改为：

To do well in college, a student needs good grades.

五．词性误用(Misuse of Parts of Speech)

“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等．

例１．None can negative the importance of money.

剖析：negative 系形容词，误作动词。

改为：

None can deny the importance of money.

六．指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)

指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。试看下面这一句：

Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.