七年级美术教案《标志设计》

《标志设计》教学设计

设计思路

本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的原则和方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。

教学目标

知识与技能：

①通过对标志的学习，了解标志的分类、表现形式、设计原则和方法。

②结合校园生活，设计标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的方法，并通过设计和交流，提高合作能力和动手能力。

过程与方法：

①通过小组性合作学习，加强小组团队合作意识和能力。

②通过互评，自评等方式评述设计作品，使学生形成初步的设计意识。

情感态度价值观：

①培养学生的观察、想象、创造思维能力。

②学习活动中提高学生对美的感知度，提高审美意识。

③通过对中国奥运标志的深入分析，使学生了解中国文化，增强爱国情感。

教学重点

重点：让学生了解标志的分类与表现形式，以及标志的设计原则和方法。

教学难点

难点：创意设计标志，对校园公共标志进行设计。

教学过程

教学反思：

本节课成功之处：

1.这堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的日常生活中常见的标志入手，引入主题，突出课中的知识点，视频导入激发兴趣，体验情景教学之乐。来达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。

2.我在上课的时候比较重视教学手段，如多媒体，范例画或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。

3.在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

不足之处：

1.课堂上和学生的交流不够，不能够充分的调动学生的积极性。

2.学生活动时间相对不足，和预设有一定的差距。

3.美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，虽然时间不够，但是做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，以满足课堂的需要。