2020年高三历史二轮复习指导意见(精品)
(完整)高三历史二轮复习计划与专题划分
(完整)高三历史二轮复习计划与专题划分高三历史二轮复计划与专题划分一、前言高三历史是中学历史学科的最后一年，对于学生来说，历史二轮复是非常重要的环节。
本文档旨在给高三学生提供一份详细的历史二轮复计划，并对复内容进行专题划分，以帮助学生有条理地进行复，提高复效果。
二、复计划1. 制定长期复计划制定长期复习计划在开始二轮复前，建议制定一个长期的复计划，将复时间合理分配。
可以参考以下步骤：- 确定每周的复时间（如周末、空闲时间）。
- 将每周的复时间分配到各个复专题中。
- 每天确保至少有30分钟的复时间。
2. 按照时间顺序进行复按照时间顺序进行复习高三历史复的基本原则是按照时间顺序进行，依次温故知新。
根据历史学科的发展脉络，可以将复内容划分为以下几个时间段：- 古代史- 近代史- 现代史每个时间段根据具体的内容再进行划分，并设立复时间。
3. 制定详细的周复计划制定详细的周复习计划为了更好地掌握知识，可以制定每周的详细复计划，例如：- 周一：复古代史第一章- 周二：复古代史第二章- ...这样可以确保每个专题都能得到充分的重视和复。
4. 注重知识点的串联和巩固注重知识点的串联和巩固历史学科的知识点之间有很多内在联系，通过串联和巩固知识点，可以更好地理解历史事件和发展过程。
建议在复过程中，注重知识点之间的内在联系，找出关联点，帮助记忆和理解。
三、专题划分为了更好地管理复内容，将复专题进行划分，并安排相应的时间。
以下是一种可行的划分方案：1. 古代史古代史- 夏商周时期- 春秋战国时期- 秦汉时期- ...2. 近代史近代史- 明清时期- 辛亥革命和新文化运动- 五四运动和新文化运动- ...3. 现代史现代史- 中国的成立和革命斗争- 抗日战争和解放战争- 建国初期的社会主义建设- ...每个专题划分后，可以根据具体的知识点进行进一步的详细划分，并设立相应的复时间。
四、总结高三历史二轮复计划和专题划分对学生提高复效果、合理分配复时间和提高知识掌握程度非常重要。
2020年全国高考二轮备考--历史二轮复习课件
二、主观题分析结论 1、综合性强：时间上，古、近、现代史综合，古今贯通；空间上，中国、外国
综合，中外关联；内容上，政治、经济、文化史综合，必修与选修教材知识综合，课 内与课外知识综合；能力上，再认再现、特征概括、原因分析、比较异同、评价认识 多元视角综合考查；答案上，惜墨如金，语言规范，简明扼要。
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具体地讲，高考命题的三个动向，值得二轮复习重点跟进： 1 突出考查 “四观”、“四信”、“四史”和“四化”。“四观”即民族观、国家观、 历史观和文化观，“四信”即道路自信、理论自信、制度自信和文化自信， “ 四史”即国史、党史、改革开放史和社会主义发展史，“四化”即中华优秀传统 文 化、革命文化、社会主义先进文化和优秀的外来文化。
畴，比较集中于近代西方民主政治的确立与发展，新航路的开辟、工业革命与资本主义世界
市场的形成和发展，资本主义与社会主义国家经济政策的调整，世界政治的多极化和经济的
全球化以及世界近现代科技与文艺等主干知识。
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5、设问形式：关键词主要为“原因（主要因素、因为、意在、旨在、试图、目的、主旨）”，
占比22.22%；“反映了、反映出”，占比22.22%；“说明了、表明了”，占比21.3%；“据此 可 知、由此可知”，占比13%；“评价（结果、作用、意义）”，占比13.9%。
三、关注热点问题复习，汇总长效热点、周年次周年热点、时政热点以及学术热点。 四、掌握命题特点，提高命题质量，领悟解题技巧，增强训练的科学性、针对性与有效性。 五、掌握高效读书方法，返璞归真依归教材，丰富复习应考的基本原料。
第四篇 二轮通史复习案例
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第一篇 三年高考全国卷真题整合
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7念：是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的 意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的， 只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。
高三历史二轮复习教案
高三历史二轮复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020-2021学年高三历史二轮复习提纲必修第二册专题六 罗斯福新政与当代资本主义
专题六罗斯福新政与当代资本主义一、“自由放任”的美国（一）1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因1.根本原因：资本主义制度的基本矛盾即：生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。
2.直接原因：生产与销售的矛盾激化。
其他原因：自由放任主义经济政策、贫富差距加大、股票投机据记载，在1922—1929年，生产效率提高53%，但工人工资仅提高5%，表明生产相对过剩，贫富差距大（二）1929—1933年资本主义世界经济危机的特点1.波及范围特别广（整个资本主义世界）；2.持续时间特别长；3.破坏性特别大，影响特别深（改变了世界格局，也使资本主义国家经济政策发生极大调整(三)1929—1933年资本主义世界经济危机的影响1.经济上：经济衰退，失业率增加，人民生活恶化、浪费社会资源。
使资本主义世界经济秩序陷入混乱2.政治上：加深了各主要资本主义国家的社会危机：：1.阶级和社会矛盾：工农运动高涨、法西斯势力兴风作乱，社会动荡不安（德国、日本）；2.国际矛盾：资本主义国家争夺市场的矛盾（如关税战、货币战。
为转嫁经济危机，资本主义国家纷纷提高关税，设置贸易壁垒，实行贸易保护主义，激化了资本主义国家之间矛盾）和资本主义国家与殖民地半殖民地国家的矛盾（倾销商品、增加捐税等转嫁危机的做法的刺激）3.政策上：促使资本主义国家的经济政策由自由放任转向国家干预（以英法美为代表）4.国际上：加剧了世界局势的紧张。
资本主义国家之间，殖民地和殖民国家之间矛盾加剧二、罗斯福新政（一）罗斯福新政的历史背景1.1929—1933世界性经济危机，导致美国经济危机和社会危机；2.胡佛的对内“自由放任”政策和对外提高关税非但没有克服，反而加剧了危机和社会动荡1.人民的改革呼声；罗斯福就任美国总统（1933年3月）：“智囊团”、“试验”、“国会授权”、“炉边谈话”；拓展：胡佛在后期进行了有限的干预（如成立复兴金融公司等），为罗斯福新政提供了一定的借鉴罗斯福为了减少改革阻力，加大政府的调节作用，让国会授权紧急状态下的权力，以及改革司法（二）罗斯福新政的主要内容罗斯福新政着手调整和解决生产和销售这对矛盾，包括复兴，改革，和救济三个方面。
高三历史第二轮复习做法论文
高三历史第二轮复习的几点做法进入三、四月份，是高三历史的第二轮复习阶段。
应该在第一轮基础知识过关的基础上，以建立专题知识结构，解释总结规律为主。
通过教材的纵横梳理，提高学生多角度，深层次分析，高层次概括和系统化的能力。
以课本和考纲为基础，不能抛开课本和考纲擅自圈定所谓的热点、重点范围焦急的考生容易迷信所谓的“捷径”、“宝典”、“母题”，抛开基础知识和教学课堂单打独干，最终收效甚微甚至自乱阵脚。
在复习中千万不能抛开课本和考纲，不能擅自圈定一些所谓的热点、重点范围，寄希望于备考几个热点问题就想拿个高分。
必须重视中外历史知识的全面掌握，必须在全方面学习的前提下，把每个知识点落实到位，不能似是而非。
课本是重要的复习备考资源，要善于运用课本，通过练习巩固、深化、活化历史知识。
虽然高考直接考查知识记忆的考题很少，但任何一道考题，做出正确回答的前提都是必须准确的掌握基本的历史知识。
一、专题复习应关注新课标新课标的内容标准基本上是由专题组成的。
其中ⅰ、ⅱ、ⅲ三个学习模块包括25个古今贯通、中外关联的学习专题。
历史ⅰ着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。
历史ⅱ着重饭已经能够人类社会经济领域和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。
历史ⅲ着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。
新课标选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。
专题复习是目前高考历史复习的重要方法，新课标的很多专题，视野开阔，使人耳目一新。
因此，在第二轮专题复习时，我们借鉴了新课标的专题归类，把专题复习也分为三大部分：政治文明历程、经济成长历程、文化发展历程三大部分。
其中政治文明历程分为6个专题：一、中国从专制到民主法治的曲折历程；二、近现代世界政治文明进程；三、民族关系、国家统一与维护主权的斗争；四、世界各国关系的演变；五、世界各国革命与建设模式；六、重大改革与战争和平。
高三历史二轮复习 高考历史解析材料题答题思路和方法指导(共34张PPT)
非选择题的结构一般包括材料和设问。 答题过程中要在仔细审题后，有效整合材料中有信息， 结合所学知识，有条理的答题。
高中历史复习解题方法指导系列 ——主观题解题方法指导
高考历史材料解析题答题 思路和方法指导
• [解题思路]非选择题的一般解法
• 从近几年的高考情况看，考生在材料解析题 上的失分较为明显。除了因为该项试题的发 展呈现材料源广、信息量大、设问角度活、 考查功能全、能力要求高的趋势外，还有， 一些学生在解答此类问题时，没有掌握一套 实际有效的解题方法、能熟练解题的步骤。 现系统介绍一下非选择题的解题技巧。
• (三)答——是解答的落点
• 材料解析题的读、找只是为最后的解答作准 备，答才是最终的落点。这个落点是否准确、 恰当、完美，是否能够充分体现命题的意图， 还要做到“六个注意”：
• 1．注意答好第一问。除了材料小论文外， 每道材料解析题基本上有多个设问，设问间 往往是相互紧密联系着的，而第一个设问的 定位作答是否准确完整，直接影响着下一问 的作答。因此，第一问作答要细心推敲，力 求全面准确。对起点设问的错认，将会误及 后面的答案。
（一）材料信息整合要注意： (1)从材料内容本身——找取有效信息； (2)从材料与课本的关联——找取相似点； (3)从材料内容与设问角度——找取相关点。 读题要做到三读：读题引、读正文、读出处。
（二）材料题设问结构——定向词、定法词、定位词 材料题设问结构一般分类
定向词
定法词
定位词
根据材料回答
根据所学知识回答
高三历史二轮复习策略
公 元 前 三 世 Ｃ ｒ Ｙ（ 前３ 世纪颂 ３ 世纪） 古 代 罗 马 法 的 发 展 纪一 公 元 十 三 魏晋南北朝（ ３ 世纪＿ ６ 世纪晚期） （ 前３ 世 纪一 公元 ６世 世纪 的世界 隋唐（ ６ 世纪晚期一 ｌ ０ 世纪中期） 纪） 宋元（ １ Ｏ 世纪中期一 １ ３ 世纪晚期）
世纪一 前３ 世纪 ） 古 代 罗 马 法 的 起 源 （ 前６ 一 前 ３世纪）
① 鸦 片战争 与 中英 《 南 京条 巴黎公 社的成立 、革命 措施 约》 、三 元里 人 民抗英 斗争 、 以及经验教训 。 政治 第二次鸦 片战争 。 ② 太平 天 国运 动 （ 兴 起 、全 盛 、失败 ） ①林 则 徐开 眼看 世界 ：魏源 ① 思想 ： 《 共产党宣言》 、 与 《 海 国图志》 。 马克思主义 的产生 ② 《 天朝 田亩制 度》 、洪仁歼 ②科技 ：蒸汽机 的发 明： 达 文化 《 资政新篇 》 。 尔文的进化论 ③文艺 ： １ ９ 世纪的浪漫主义文 学、 现实主义文学 ； １ ９ 世纪以来 浪漫主义、 现实主义美术。 ① 改革 ：１ ８ ６ １ 年俄国农奴制改革 、Ｅ ｔ 本明治维新。 选修 ② 人物 ：科学社 会主义 的奠基人 马克 思 ：无产 阶级革命 导 师恩格斯 。
１ ４ 一 ｌ ９世纪初 明、 清（ 鸦 片战争前 ） 时期 的中 １ ４ — １ ６ 世纪 的欧洲 的世界 国（ １ ４ 世 纪中期 一 １ ８ ４ ０ 年） １ ７ — １ ９ 世纪初 的欧洲 ｌ ９ 世 纪初 一 １ ９ 中国开 始沦 为半 殖 民地半 封 第一次 工业 革命 和 自 世纪 ６ ０年代 建社会 （ １ ８ ４ ０ — １ ８ ６ ０年） 由资本 主义 时代 的欧 的世界 美 （ １ ９ 世 纪初 一 ｌ ９ 世 纪６ Ｏ 年代 ） ｌ ９世 纪 中 晚 半 殖 民 地 半 封 建 化 的加 深 第 二次 工业革 命 和垄 期一 ２ Ｏ世 纪早 （ 民族 １ ８ ６ １ 危机 — １ ８ ９ 的加 ４ ） 深 和 旧民主 主 断资本 主义兴 起 （ １ ９ 期的世界 义革命的高潮 （ １ ８ ９ ５ １ ２ ） 世纪 ７ ０年 代一 １ ９ １ ８ １ ９ 民族 工业 的短 暂春 大和 旧 民 年） 主 主 义革 命 的终 结 （ １ ９ １ ２ —
历史二轮复习指导意见
高三历史二轮复习指导意见一、指导原则1、核心知识突破强调“浓淡”原则。
即通过统计近几年的全国高考题，整理出高频考点，复习时重点训练，其他知识点淡化处理。
2、基础知识复习强调“双动”原则。
（1）滚动原则。
即多伦次复习，复习每节课时回顾上一节课内容，单元复习结束时回顾单元内容，复习新单元内容时回顾上一单元内容，讲题时回顾基础知识内容，学生做错的题集中变式再练。
（2）联动原则。
即在复习每个知识点的时候尽量实现三本必修课本和选修史的知识联动，使学生始终有一个完整的、宏观的知识体系，同时也为三轮复习打下基础。
3、基本能力训练强调“三精”原则。
（1）精选。
坚决不用成套题，跟学生见面的题都是老师精选出来的题。
（2）精练。
限时训练，能上课做的不让学生课后做。
（3）精讲。
讲题必先统计再讲题，必讲答题方法，必联动课本基础知识，每个选项必然让学生明白选之有理、弃之有道。
4、集备辅导强调“整体化”原则。
（1）淡化一轮、二轮、三轮界限，先谋划、后成事。
一轮复习统筹安排了两遍复习，帮助学生克服了遗忘。
一轮复习结束后一周和寒假，即开始二轮复习，提纲、练习全部选编到位，适当拉长、拉深了二轮复习的长度和力度，组长带领组员利用一切时间早规划、早落实，齐头并进。
（2）强化课堂、课后、课间学生的辅导，先诊断、后治疗。
历史教师身边时时、处处有学生，实行无间隙的辅导，真正介入学生复习的全过程，及时发现问题，及时解决问题。
二、复习对策1、落实课标、《考试说明》、高考试题的研究，落实高频考点。
据近7年全国高考题整理出的高频考点，设置专题，教师编写预习案，要求据考纲的93个主干知识考点必须全覆盖，26个核心知识考点必须重点探究，重点练考。
2、研究命题教师（尤其是出题人员的研究方向），明确试题新方向。
通过多种途径搜集近三年全国高考题命题老师的信息，研究上海、北京、广东卷的命题趋势。
3、落实二轮复习基本流程，介入学生复习的全过程，真正提高复习效率。
2020年高考历史二轮复习备考建议与考点细目整理
2020年高考历史二轮复习备考建议与考点细目整理2020年的高考取消了考试大纲，为今年的高考平添了许多变数，也为广大师生增添了许多困扰，加之因为新冠病毒造成的疫情形势不容乐观，一致高考延期，这更是“愁煞人”。
现在距离高考还有八十多天，怎样才能高效的搞好近期的二轮复习备考工作？结合我们同行老师的咨询，我简单谈谈我的看法，并附上我整理的考点细目第一部分。
希望能为广大师生提供一点点参考与帮助。
二轮复习应该在一轮复习基础上，主要做好一下四个方面工作：一是瘦身健体。
把主要涉及的考点按照和一轮复习不一样的体例简单梳理，如按照通史体例，先讲阶段特征，然后把本阶段涉及的政治、经济和思想文化科技主要内容简单梳理，注意主要梳理的是重要考点，如果一轮是按专题走的。
如夏商周政治制度有五大制度：王位世袭制、内外服制度、分封制、宗法制和礼乐制度，由于高考常考分封制和宗法制，这个时候就主要梳理这两个内容即可，其他就让学生下去结合老师一轮复习笔记浏览即可。
这个过程主要是帮助学生搭建立体的知识框架体系。
二是补充一些小专题。
以课本和高考题为依托，不敢查找大部头资料，弄一些特别庞大的专题，市面上目前出现的那些所谓热点专题，最好不要看，多是带有投机的行为，没有多大作用。
补充的专题要突出微型，讲求小而精悍。
如可结合高考题涉及的货币情况，给学生总结“中国历代货币发展简史”专题、“中西资本主义萌芽比较”专题、“儒家思想发展历程”专题、“中共对农村生产关系调整即实行的土地政策的发展演变历程”专题、“英国霸权的兴衰”专题、“经济全球化发展历程”专题等等。
这个过程就是查漏补缺，加强知识整合和加深理解，进一步夯实基础的过程。
三是精选高考题，手把手教会学生分析问题和解决问题。
拿选择题来说，务必教会学生对题干材料的解读及判定选项正误的方法策略；对于非选择题，按题型分类精选精讲，务必教会学生解读题干（判断试题类型、明确方法思路、确定作答数量等）、逐字逐句解读材料、链接基础知识及最大限度提取有效信息的方法思路。
2020年高三历史二轮复习策略与复习计划汇总
2020年高三历史二轮复习策略与复习计划汇总2020年一中高三历史二轮复策略与复计划全市高三历史教学研讨会召开后，我们根据会议精神和我校实际情况，制定以下二轮复计划。
首先，从全面基础复转入重点复，对各重点、难点进行提炼和掌握。
其次，将一轮复过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力。
再者，把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
最后，打破模块123的划分，按通史分专题复。
每周末进行模拟训练，周一进行讲评；周二至周四两节课按通史专题复课本内容，周五整合训练其他单个专题。
以下是复进度安排：时间安排复内容第一节课高考模拟题（四）讲评与总结第二节课专题六中华文明的动荡——民国前期3月30日-4月5日第三节课专题七中华文明的动荡——民国后期第四节课素养提升——历史解释周末检测高考模拟题（五）第一节课高考模拟题（四）讲评与总结第二节课专题八中华文明的复兴——现代中国（1）4月6日-4月12日第三节课专题八中华文明的复兴——现代中国（2）第四节课素养提升——史料实证周末检测高考模拟题（六）第一节课高考模拟题（六）讲评与总结第二节课专题九西方文明的源头——古代希腊、罗马4月13日-4月19日第三节课专题十现代文明的兴起与发展——近代前期的世界（1）第四节课素养提升——时空观念周末检测高考模拟题（七）第一节课高考模拟题（七）讲评与总结第二节课专题十现代文明的兴起与发展——近代前期的世界（2）4月20日-4月26日第三节课专题十一工业文明的开启与发展——近代中后期的世界（1）第四节课素养提升——唯物史观周末检测高考模拟题（八）第一节课高考模拟题（八）讲评与总结第二节课专题十一工业文明的开启与发展——近代中后期的世界（2）4月27日-5月3日第三节课专题十二工业文明的转型与探索第四节课素养提升——家国情怀周末检测高考模拟题（九）第一节课高考模拟题（九）讲评与总结5月4日-5月10日第二节课专题十三现代文明的发展与拓展第三节课专题十四历史上的重大改革（1）第四节课专题十四历史上的重大改革（2）周末检测高考模拟题（十）第一节课高考模拟题（十）讲评与总结第二节课专题十五战争与和平（1）5月11日-5月17日第三节课专题十五战争与和平（2）Week 1: March 2-8Topic 1: Political n in the Agricultural AgeTopic 2: XXXXXXWeek 2: March 9-15Topic 3: XXXReal-World Hot Topic 1: The Long-Lasting Chinese Culture Topic 4: XXX Ancient Chinese HistoryTopic 5: XXXWeek 3: March 16-22Real-World Hot Topic 2: n Tools and Work MethodsTopic 6: XXXTopic 7: XXXXXXWeek 4: March 23-29Topic 8: XXX in the People's Republic of ChinaReal-World Hot Topic 3: Grassroots Governance and Social SecurityTopic 9: n and Enhancement of Modern Chinese History。
无私奉献关于二轮复习的几点想法与建议(精)
词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。
谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
高三历史二轮复习讲座——关于二轮复习的几点想法与建议高淳高级中学丁翀一、二轮复习中学科的自我定位要准确各校情况不同，要求不同从新高考政策下的整体考虑出发，学校、班主任、学生并不希望历史学科不恰当地强调。
策略：不松不紧——不松：姿态表示，不弃阵地；不紧：对低总分学生不作过高要求，但要求基本课堂秩序。
又松又紧——该松处当松，为的是当紧处则紧——抓教师的自我内功修炼、选题、命题、答题能力，抓当抓紧之人。
提高达B率、保证达A者，强调等级有效匹配。
外松内紧——外松，不去太多地挤占时间，但将复习课堂修炼得更高效。
在训练上多思考、多举措，注意调节学生的学习和应考心态。
二、二轮复习设计的基点1、二模考试（1）试卷难度：0.49（2）分数呈现特点:高度集中——60分段5108人,占30.4%50分段4504人,占26.8%两段合计9612人,占57.3%过B线60,占总人数的51.2%（3）存在的主要问题：1、历史基础与主干知识缺漏，知识体系不完整2、历史学科能力的缺乏阅读理解能力欠缺审题能力欠缺分析、论证能力欠缺表达（描述、阐释）能力欠缺2、校情班情学情不同学校——目标要求不同班级——目标、学习状态和侧重学生个性——目标、学习状态和侧重3、高考能力要求重点放在能力上：高考四大能力要求1.获取和解读信息2.调动和运用知识3.描述和阐释事物与人物4.论证和探讨问题三、怎么精讲——准确性、高效性（一）回扣教材目标：知识的系统性、概念的精确性、语言的规范性注意：非死抠、死扣教材做法：小专题——依据教材已有专题，可以再进行小的切分——以概念为中心统合教材内容，指导学生阅读理解课堂教学三部曲：讲、看、练讲——梳理：教师——点出概念及整合体系看——体悟：学生——依据指导阅读教材、发现问题练——验收：师生——形式多样举例：必修一第三单元——两个核心概念：代议制、宪法代议制——与雅典公民大会比较，议会历史（英）、权力与地位（杜马）、（德国是招牌）两院制（四国）、议会与政府关系（四国）（法总统权力）宪法——宪法与宪法性文件、宪法的内容（国家组成、政权结构、人民权利）——法治精神与现实（近代文明）以这两个概念统摄整个单元复习，并联系第二、四单元再比如：经济结构、经济发展这两个概念可以统领必修二全册内容。
2020年高三历史二轮复习策略与复习计划汇总
2020年一中高三历史二轮复习策略与复习计划全市高三历史教学研讨会召开后，我们结合会议精神和我校实际情况，调整、制定以下二轮复习计划。
1、从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握。
2、将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力;3、把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
4、打破模块123的划分，按通史分专题复习。
（参考资料----三维设计）5、每周末模拟训练，周一讲评；周二---周四两节课按通史专题复习课本内容，周五整合训练其他单个专题。
注：以上计划可根据市教科研中心考试安排及学校、年级安排适时调整！2020、3、29 费县二中高三历史复习专题计划实验中学高三历史二轮复习备考计划一、备考依据：1. 2017年山东省教学指导意见和新高中课程标准。
2.中国高考评价体系（2019年颁布，“一核四层四翼”）。
3.2019年12月山东省模拟试卷。
4.线上教学反映出的学生学习存在的问题。
5.市二轮复习研讨会的有关精神。
6.疫情之下高考推迟一个月的现实。
二、备考计划：1.开学后留出一定时间掌握、巩固通史知识体系，尤其是对阶段特征的把握。
2.狠抓规范、限时训练，提升学生的备考意识。
3.落实重要知识专题和热点专题的复习。
4.研究省模拟卷，加强一些重点选择题题型和开放型材料题的解答指导与训练。
5.拿出一定时间进行学科素养的培养与训练提高。
5.根据教学实践中发现的问题和获取的信息及时调整教学内容，灵活备考。
三、具体备考计划的大致安排。
高三二轮历史复习教学计划(精选10篇)
高三二轮历史复习教学计划（精选10篇）高三二轮历史复习教学计划范文（精选10篇）时间过得飞快，高三第二学期已经开始了，现在的你肯定是在做第二轮复习教学计划，下面是小编整理的关于高三二轮历史复习教学计划的内容，欢迎阅读借鉴！高三二轮历史复习教学计划精选篇1一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、现状分析：1、教师视野不够开阔，业务钻研不是异常到位。
2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。
个别同学存在不完成作业现象。
3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。
以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。
4、学生初中时历史课没学好，通史掌握很不梦想，特别是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。
5、学生联系、归纳本事有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。
6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。
7、读题、审题本事有待加强。
(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)三、教学安排：全学年总体安排三轮复习。
第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。
(从20__年7月——20__年2月)，主要目的'是夯实基础。
意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注通史。
我们制定的目标是“全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实”，我们把它称为“地毯式”扫描。
时间比较长。
第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。
第二轮主要根据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。
(20__年2月——5月上旬)，主要目的是综合本事突破。
第二轮复习时，以通史体例辅之以热点问题进行，学生仅有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络”，“初步认识人类社会发展的基本规律”。
高三历史二轮复习指导意见
高三历史二轮复习指导意见高三二轮复习从年3月下旬开始，至5月中旬结束。
本轮复习担负着承前启后、继往开来、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。
一、指导思想本轮复习的指导思想是：以年山东省《普通高等学校招生全国统一考试大纲山东卷考试说明》为主要依据，以市编《高中新课程专题复习与训练》为基本依托，从二轮复习实际和学生已有学习水平出发，以提高学生的考试能力为中心，突出重点，讲求实效，巩固一轮复习成果，进一步提高学生对历史“学科知识的整体把握和综合运用”的水平，特别是“运用所学知识多角度、多层次分析解决问题的能力”。
二、基本目标二轮复习备考指导要围绕“提高”做文章，全方位提高学生的考试能力与素质。
要做到以下几点：1、全面提高。
既要提高学生基础知识掌握的程度，又要提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时保持良好的心理状态。
2、全程提高。
要做到学、练、考、补有机结合，保障学生学习环节的完整性。
3、全员提高。
要帮助学生查漏补缺、扶弱促强，特别是通过帮扶，让学生通过本轮与后期的复习，各有所得，各得其所，稳步提高。
三、备考指导基本环节与策略（一）备考认识策略1、要有时间意识。
高三二轮复习只有7周的时间，却承担着巩固提高的重任，时间短、任务重，全体教师必须有紧迫感，充分而有效地利用好珍贵的复习时间。
2、要克服“定局论”。
要对学生充满信心，要相信通过二轮复习，学生仍有上升的空间、提高的余地，且不可有大局已定、大势已去的心态。
3、要有分层施教意识。
备考指导内容、实施方式不能再一刀切，要依据学情，设计适合不同学习水平的内容，采取多种方式，分层落实，提高复习指导的针对性。
4、要有重点意识。
备考指导要突出重点，注重实效。
一要巩固完善学科知识结构，夯实基础；二要精心设计实施过程，全面提高课堂教学效率；三要规范训练，特别是非选择题答题规范化的训练，提高学生的考试技能。
5、要有问题意识。
要帮助学生克服二轮复习“不到位”的现象：自暴自弃与盲目乐观的意识与行为；焦虑紧张与悠闲学习的意识与行为；心浮气躁与似是而非的意识与行为；自以为是与无所适从的意识与行为。
2020届高三历史二轮复习教学计划
2020届高三历史二轮复习教学计划一、总体思路运用唯物史观，依据课程标准，考试说明和教学要求，准确把握考情、学情、教情，着眼“立足基础知识，提升能力；立足教材，活用教材；立足概念，突出主干；立足真题，追求实效”，在继承中探索，在改革中创新，在挑战中突破。
结合我校实际，制定有效备考策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步夯实学生基础，提高学习能力，注重教学实效，克服寒假一再延迟的困难，认真备战2020年高考，再创高考辉煌。
二、学情分析今年我校共有7个文科班，其中6个文化班，1个艺术班，共计400多人。
文科班各班人数多，学生普遍基础不均衡，但作为第四届阳光招生，家长及学生高考质量意识日益加强，再加上2020年年初新型肺炎疫情冲击和2021年高考改革在即，教学要求高教学任务重。
三、方法措施1、加强对高中历史新课程标准、考纲考试说明高中教材的深入研究，尤其注意吃透2020年考试要求2019年高考题，揣摩命题意图，把握命题脉搏，掌握高考宏观趋势，并以此制定备考计划，指导高三复习；注意广泛收集信息，正确使用信息，切忌被高考信息弄昏头脑。
2、增强复习的计划性，统筹安排统筹考虑和制定高三二轮复习计划，内容包括进度、总目标、阶段目标、时间具体安排，在一轮复习基础上迅速进入二轮复习。
计划（包括周计划）要及时上传，具体到天，做到师生明确，有的放矢。
3、加强集体备课，提高备考效益集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，集思广益，资源共享。
备课必须研读“三纲”，精心研究高考，复习才有针对性和实效性。
逐步转变备课方式，潜心研究备课内容，不断提高备考效率。
4、优化教材内容，以通史复习为主，用好《名师导学》读目录、章节标题、子目标题，概括历史发展特征；研究目、章节、专题之间的内在联系，构建阶段知识体系。
读导语，了解本专题历史发展的线索。
解读学习建议、课前提示，概括学习重点，帮助学法指导。
读正文、地图、图表、资料卡片、小字、注释。
2020年高三历史复习及教学建议
调动和运用所学知识
构，自主构建知识结构
背景
调动和运用所学知识
马克思主义中国化——毛 调动和运用所学知识 抗日战争的时空对应 调动和运用所学知识
泽东思想
调动和运用所学知识
漫画——重庆和谈
调动和运用所学知识 改革开放后的个体户 调动和运用所学知识
调动和运用所学知识
建国初期的外交
调动和运用所学知识 逻辑对应
题号 2019
12 东周时期的纺织业
13 汉代儒家经典的地位变迁 14 宋代重农抑商思想的表现
15 明代内阁的理解 16 河北地区的洋务与民资
17 中共敌后抗日根据地
18 政党制度与民主制度的建立 19 一国两制
20 古希腊民主的范围
21 农奴制改革的局限性 22 英国政府的运行
23 二战后的经济格局 37.1 孝文帝改革与祖先认同
儿童保护
比较
学历史的价值
论证
解读“孝”
论证
概括
文艺复兴的背景
理解记忆
马克思主义中国化与《共 理解记忆
产党宣言》意义
概括与联系所学
宜兴紫砂壶所有制变迁 理解与运用
唐宋的丝绸之路
概括
1）高频考点 中国古代：宋代君主专制与商品经济；明清君主专制的理解； 中国近现代：马克思主义中国化；19世纪末-20世纪初的政治形势 世界：二战后的时代背景；资产阶级革命时代 2）关键能力 概括 论证 对学科本质的理解
革命派的需要，因此受到重视。他们将《明夷待访录》与卢梭《民约论》相 专制，宣传民主思想。他们 （2）简述康有为、梁启超等维新
比附，宣传“人民主权”思想，反对君主专制，从而赋予黄宗羲的思想以近 一方面引入西方资产阶级政 派人物的政治主张和百日维新的主
高考历史二轮复习策略
2019年高考历史二轮复习策略一、整合教材，按照历史发展科学规律和学生认知特点，构建历史知识体系。
由于高中课改教材编写采用了专题式的体例，分成政治、经济、文化三个相对独立的专题。
割裂了历史的内在联系。
学生就难以构建全方位立体式知识结构。
如何来构建知识体系,这应该是教师在第二轮复习的主要工作,让学生的知识融合在一起,对某一段历史,某一个历史事件有全方位的认识,也就是从经济,文化,政治等各个方面的角度去理解.从这个层次来说,就是新课程回归老教材的过程.这需要我们教师首先学会整合.形成一种复习的思路,才能引导学生进行复习, 这里的思路借鉴了兄弟省的经验.大致思路如下一、按照考纲的历史顺序，结合教材编排顺序，重新制作学案，为学生建立宏观的历史知识体系，以使学生形成正确的历史时空观和历史思维能力。
中国史和世界史两部分，依次为中国古代史、世界古代史、世界近现代史（二战前）中国近代史、世界现代史（二战后）中国现代史。
每一时期又根据政治、经济、文化顺序复习编排。
具体如下：中国古代史：1古代政治制度史、2、古代经济、3、古代思想、4古代文艺与古代科技5、春秋战国社会巨变、6、明清时期政治经济文化世界古代史：古希腊和古罗马历史、世界近现代史：1、新航路开辟和早期殖民扩张2文艺复兴、宗教改革和启蒙运动3、早期资产阶级革命和民主政体建立4、两次工业革命5、近代工人运动6、罗斯福新政和当代资本主义新变化7、俄国和苏联历史8、二战后世界政治格局演变9、世界经济全球化和区域集团化10、世界近现代科技中国近代史：1、19世纪中期列强侵华与中国抗争2、19世纪末20世纪初侵略与抗争3、近代民族资本主义发展历程4、新民主主义革命中国现代史：1、新中国社会主义革命和建设曲折发展2、特色社会主义建设新局面3、中国近现代社会生活变化4、中国近现代科技和文化二、关注热点和地方史（湖南历史名人和历史事件）。
高考历来不回避热点，备考无疑不关注热点。
2020年高考历史通用版二轮专题复习讲义：研透全国卷考情为二轮复习指明备考方向 Word版含答案
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
2020版高考历史(通史版)大二轮专题复习新方略讲义：热点主题五 Word版含解析
热点主题五谁主沉浮——构筑人类命运共同体，追踪世界大国崛起世界不同国家有不同的崛起之路，或以贸易取胜，或以军事取胜；世界大国崛起具有不同的条件，其兴衰实质反映了世界经济、政治格局的演变。
自新航路开辟的五百年来，各国人民为实现强国之梦而孜孜追求，其中也留下了深刻的经验教训。
可以肯定的是建立永久和平、共同繁荣的和谐世界，构筑人类命运共同体将是人类共同努力的方向。
今天的中国，正走在中华民族伟大复兴的道路上，一定会和平崛起！一、“日不落帝国”的兴衰1．英国的崛起：十七、十八世纪成为世界最大的殖民国家。
(1)地理优势：新航路的开辟，大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商贸枢纽，伦敦成为国际贸易中心之一。
(2)经济优势：在重商主义政策、圈地运动影响下，英国资本主义迅速发展。
工业革命使得英国实力大增。
(3)政治优势：1688年“光荣革命”后逐步建立起君主立宪制。
(4)殖民优势：英国先后打败西班牙、荷兰、法国，成为当时世界上最大殖民国家。
(5)“世界工厂”：18世纪中后期至19世纪中后期，英国最早进行工业革命，确立世界经济霸权。
2．英国的衰落：19世纪中后期至二战后，英国国际地位开始下降，“世界工厂”地位丧失，经济地位动摇，殖民体系崩溃；追随美国。
(1)经济：①20世纪30年代出现了凯恩斯主义，核心主张是政府应该加强对经济的干预。
②对中国：参与瓜分中国狂潮和八国联军侵华战争。
③20世纪70年代加入欧洲共同体，融入经济区域化和全球化的浪潮。
(2)政治：地位衰落，追随美国，参加了北大西洋公约组织。
(3)进入20世纪90年代以来，所在欧盟成为国际舞台上不可轻视的力量。
二、美国的强国之路1．美国的建立(1)美国的独立：1776年美国宣布脱离英国，建立美利坚合众国。
1783年英国承认美国独立。
(2)1787年宪法：取得民族独立后，美国制定了1787年宪法，规定了联邦制、三权分立和人民主权的政治原则，为国家的长期稳定发展打下了基础。
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范文
2020年高三历史二轮复习指导意见(精品)
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高三历史二轮复习指导意见高三二轮复习从 2020 年 3 月开始，至 5 月上旬结束。
本轮复习担负着承前启后、继往开来、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。
一、指导思想本轮复习的指导思想是：以 2020 年教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科）为主要依据，以提高学生的考试能力为中心，坚持问题导向，从二轮复习实际和学生已有学习水平出发，进一步明确备考内容重点，优化备考实施过程与策略，在一轮复习成果基础上，进一步提高学生“历史知识的掌握程度、学科素养和学习潜力”，特别是“在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。
二、基本任务与目标二轮复习备考指导要围绕“提高”做文章，全方位提高学生的考试能力与素质。
要做到以下几点： 1．全面提高。
既要提高学生基础知识掌握的程度，又要提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时保持良好的心理状态。
2．全程提高。
做到学、练、考、补有机结合，保障学生学习环节的完整性。
3．全员提高。
要帮助学生查漏补缺、扶弱促强，特别是通过帮扶，让学生通过本轮与后期的复习，各有所得，各得其所，稳步提高。
三、基本原则与要求二轮复习要在科学备考、规范备考、精细备
考的基础上，进一步实施精准备考原则，提高复习指导效益。
“精准”是备考指导的质量要求，其基本要求就是备考指导要符合考情（考纲、考题、考卷）、符合学情、符合轮情、符合课情（不同课型）。
“准”是备考质量的核心、方向，“精”是备考质量的具体要求与保障。
高考备考指导必须研考情，明学情，识轮情，熟课情。
在备考指导活动中，课堂指导是主阵地与主要环节，精准指导更显重要。
课堂复习指导“精准”要做到“四度”：内容要有深度（知
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识、能力拓展提升），环节要有梯度（由浅入深，知能渐进），活动要有效度（双边活动、方式、方法），练题要有难度（各种题型、仿真性），点评要有角度（快速、准确、精炼、规范）。
四、备考指导基本环节与策略（一）备考认识策略 1．要有时间意识。
高三二轮复习只有 9 周左右的时间，却承担着巩固提高的重任，时间短、任务重，全体教师必须有紧迫感，充分而有效地利用好珍贵的复习时间。
2．要克服“定局论”。
要对学生充满信心，要相信通过二轮复习，学生仍有上升的空间、提高的余地，且不可有大局已定、大势已去的心态。
3．要有分层施教意识。
备考指导内容、实施方式不能再搞一刀切，要依据学情，设计适合不同学习水平的内容，采取多种方式，分层落实，提高复习指导的针对性。
4．要有重点意识。
备考指导要突出重点，注重实效。
一要巩固完善学科知识结构，夯实基础；二要精心设计实施过程，全面提高课堂教学效率；三要规范训练，特别是非选择题答题规范化的训练，提高学生的考试技能。
5．要有问题意识。
要帮助学生克服二轮复习“不到位”的现象：自暴自弃与盲目乐
观的意识与行为；焦虑紧张与悠闲学习的意识与行为；心浮气躁与无所适从的意识与行为；自以为是与似是而非的意识与行为。
要针对所教班级存在的问题，特别是一轮验收考试学生暴露出的问题，行动跟进，措施到位，有针对性的克服学生的不足。
（二）备考组织策略 1．要制定详细的复习指导计划，包括备课组计划、个人计划、班级计划。
要特别注意复习内容与进度的安排。
根据在高考中的地位以及学生掌握的程度，将古代部分、近代部分、现代部分中外历史的相关内容以及模拟训练等活动占用的时间统一分配、合理分配，进行细致周到的安排；要通盘考虑，协调好复习进度，安排应具体到每一周、每一节课，保证二轮复习有条不紊的进行，防止出现前松后紧或前紧后松的现象。
进度安排要以表格形式呈现出来，做到一目了然。
2．要加强协作，形成备考合力。
备课组要有明确的工作分工，
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各负其责，分别承担落实计划中相应的任务与活动；要加强集体备课，提高备考内容质量。
3．要准备好充分的备考资料。
尽可能多的搜集各地市的统考试题与资料，吸收借鉴，合理运用，充实提高复习内容与训练的质量。
（三）高考研究策略 1. 要研究高考考纲。
要依据教育部考试中心 2018 年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科）《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（文科），明确历史学科的考核目标与要求、考试范围与要求，明确文科综合考试形式与试卷结构、题型示例，了解把握高考历史命题的指导思想、考查重点、基本特点、解题思路，明确备考指导的方向性。
2. 要研究高考考题、考卷。
要结合近几年特别是教育部考试中心 2018 年版《高考文科试题分析》（文科综合分册），深入细致研究、比较历年高考试题、试卷的特点及其变化，有机渗透到备考指导过程之中，提高备考复习指导的针对性。
（四）知识构建策略 1．二轮复习要按考纲知识范围进行通史加专题的知识体系的构建。
既要着眼于巩固完善各模块的专题知识体系，又要关注通史知识体系的重新构建，两者相互结合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识结构。
2．巩固完善模块专题知识体系，要在梳理各单元知识基础上，归
纳理性认识，从专题内部总结出一些规律性的认识、启示、结论等内容。
只有这样才能保证新的复习专题内容层次的完整、系统，做到史论结合。
但这一部分内容的挖掘要适可而止。
3．重新建立通史知识体系，可以帮助学生遵从历史发展的时序性，掌握历史阶段变化，把握人类文明演进进程。
这就需要打通三个必修模块内容之间的联系，适度深化对有关内容的处理。
为此，就要注意相同时期、相同阶段社会政治、经济、思想文化内容之间的整合，注意时代背景、阶段特征等内容的总结。
需要指出的是，必修模块之间内容的联系整合要适度，切忌大量扩展通史知识。
选修内容建议复习选修一模块，有余力的学校可以再增加一个模块，不要与必修模块内容进行整合。
4．需要特别强调的是，以上模块专题知识体系、通史知识体系
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两个方面的内容，教师要在集体备课中解决，都要。