沪科版高中信息技术必修-信息技术基础：信息与信息特征(1)
沪科版高一信息技术1.1信息与信息的特征
思考：柴草是信息吗？柴草是信息的载体
将士点燃的烽火本身不是信息，它里面所包 含的意义是有外敌入侵，这才是信息，而烽 火只是表达和传递信息的载体。
信息的载体：承载信息的实体或实物一般都
称为信息的载体，如声音、语言、文字、图 像、视频、音频、书本、电视机、广播等都 可以称之为信息的载体。
注意：（1）不存在没有载体的信息。
认为信息是事物运动的状态和方式也就是事物内部结构和外部联系的状态和方从不同角度描述从不同角度描述它通常在学校中大显身手它通常在学校中大显身手它可以有各种颜色它可以有各种颜色它的形状是圆柱形它的形状是圆柱形它的主要成份是碳酸钙它的主要成份是碳酸钙它能常可以在其它物体上留下痕迹它能常可以在其它物体上留下痕迹猜想过程分析?它是学校中经常使用的?课本作业本课桌黑板笔?它可以有各种颜色?笔
油代表的是物质，而日历 代表了信息，信息的效用会随着时间的 推移逐渐降低，渐渐失去效用。
天气预报 商场促销
空城计
三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭， 魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。 当时，诸葛视身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军 队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。 于 是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，又 教士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模 样，洒水扫街。诸葛亮领两个小书童，带上一张琴到城上望敌 楼前弹起琴来 。司马懿看到如此情景，想诸葛亮一定有什么 陷阱，于是带兵撤退。
（A）载体依附性 （C）传递性 （B）共享性 （D）时效性
第1题：关于信息的叙述，以 D 。 下正确的是____ A.纸张是一种信息 B.文字是一种信息 C.图片是一种信息 D.收音机里播出的天气预报 是一种信息
1.1信息与信息的特征-沪科版高中信息技术必修课件(共16张PPT)
1.1信息与信息的特征
思考与分析 萧伯纳对信息的共享性有一个形象的比喻：
你有一个苹果，我有一个苹果， 彼此交换一下， 我们仍然是各有一个苹果。如果你有一种思想， 我也有一种思想，我们相互交流，我们就都有 了两种思想，甚至更多。
1.1信息与信息的特征
思考与分析
从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。 王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一小勺油，到年底 时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。 而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子， 每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到 钱？为什么？
1.1信息与信息的特征
1、古代的烽火狼烟 2、飞鸽传书 3、李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售， 于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却 很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打 折销售活动，现在活动已经结束了。
1.1信息与信息的特征
牛刀小试
1、下列不属于信息的是（ C ）
3、下列不属于信息的是（ C ） • 报纸上刊登的新闻 • 书本中的知识 • 存有程序的U盘 • 电视播放的足球比赛实况
1.1信息与信息的特征
牛刀小试
1、随着互联网的发展，网络搜索已成为寻求问题答案的常用方法。网络搜索信
息时，需要甄别信息的（ A ） 信息的特征与评价
A.时效性和真伪性
B.时效性和载体依附性
1.1信息与信息的特征
1.1信息与信息的特征
情景导入
1.1信息与信息的特征
看一看 想一想 你能获得什么信息呢？
禁止行人进入
禁止饮用
当心碰头
1.1信息与信息的特征
什么是信息？
户外广 告牌
厨房里飘 出的香味
1.1信息与信息的特征-沪科版高中信息技术必修教学设计
论量刑答辩程序的规范性一、量刑答辩程序的特征当前，我国司法实务中量刑程序的运作方式是：关于量刑的事实、证据与定罪的事实、证据均在法庭调查阶段，由公诉机关出示，辩护人也可在此阶段提出有利于被告的事实证据。
之后控辩双方在法庭辩论阶段可以就量刑问题发表意见并辩论。
法庭审理后，合议庭对被告人的量刑进行评议，重大疑难案件经审判委员会讨论决定，之后就定罪量刑一并形成判决并向当事人公开宣判。
这种运作方式造成了司法实务中普遍存在重定罪、轻量刑以及同案不同判等现象。
相对于这种量刑方式，量刑答辩程序具有相对独立性、公开性和对抗性三个特征。
所谓相对独立性是指量刑程序与定罪程序分离，成为刑事审判中一个相对独立的环节。
所谓公开性是指量刑过程应当向诉讼当事人和社会公众公开，保持必要的透明度，使诉讼当事人更为充分有效地参与。
具体来说，主要包括量刑的程序公开，量刑的理由公开和量刑的标准公开。
对抗性则表现为在量刑阶段，控辩双方集中就与量刑有影响的证据进行质证辩论，量刑结论以经过质证的证据为基础。
二、量刑答辩程序的正当性量刑答辩程序的正当性体现为必须符合诉讼和审判的基本原理和原则。
作文/zuowen/（一）量刑答辩程序符合量刑公正原则量刑公正既包括量刑结果公正，又包括程序公正。
一方面，量刑答辩程序有利于实现量刑结果公正。
比起在法庭调查中一并提出定罪和量刑证据的做法，独立的量刑答辩程序可以使与量刑有关的证据和情节集中在这一阶段呈现于裁判者面前，使得裁判者心中形成比较明晰的、有条理的印象，有利于正确认定案件事实、情节。
而控辩双方基于不同的立场会积极地搜集有关量刑的证据，这一方面可以使量刑裁判建立在更全面可靠的证据根据上，另一方面可以避免因控辩双方举证不足，法官对量刑情节进行庭外调查时，形成内心的预断和偏见。
另一方面，量刑答辩程序符合量刑程序公正的基本原则。
程序公正是实体公正的前提和保障。
一般认为，公正量刑程序的要求主要有两点，一是量刑公开，二是量刑程序合理。
高中信息技术沪科版必修 1.1 信息和信息的特征(共14张PPT)
例1、生存实验
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实 验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外， 随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二， 队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地 带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带 哪三件物品合适？
参考物品有：笔记本电脑、钢刀、水、饼干、打火机、 指南针、火石。
正确答案：钢刀、火石、指南针。
人类要在世界上生存与发展需要获取三大要素： 物质、能量、信息
例2、 “感觉剥夺实验”
XX年幼儿园大班保育员工作实践总结 随着当代社会发展和改革开放的不断 完善,保 教结合 也有了 新的生 命。保 教从单 纯 的保育幼儿身体健康发展到全面保育 幼儿生 理和心 理等多 方面健 康发展 为目的;教 育也从发展体、智、德、美为主,向追 求人的 价值与 尊严,并 促进幼 儿自我 实现而 发 展。目前,幼教工作者对教育的概念已 有了新 层次的 认识,但 对保育 这一概 念仍存 在 狭义的理解。比如:有人认为保育就是 做好清 洁工作 和消毒 工作,为 幼儿提 供丰富 的 膳食,为幼儿打水、盛饭--- ---这些观点的存在阻碍了保教工作的顺 利进行 。因此, 为
任务1:我们自已来定义信息
信息是人的感官感受周围环境刺激后大脑的产物，包括知识、 消息、信号、感觉等。
信息的主要特征
例1：我们怎么知道古代发生的事？
例2：你怎么知道今天要上什么课？
（1）普遍性 （2）依附性
例3：一条线和一万美金
（3）价值性
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人 搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当 时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机 旁边仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线， 说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑 地照他的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员 问他要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为 自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张账单说明费用的支出。 斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999 美元。”
高中信息技术《信息与信息的特征》教案（精选五篇）
高中信息技术《信息与信息的特征》教案（精选五篇）第一篇：高中信息技术《信息与信息的特征》教案高中信息技术《信息与信息的特征》教案一、教材分析：本节内容取自《信息技术基础》上海科技教育出版社高一必修教材，第一章第一节的第一课时。
这节共设置了两部分内容：一、什么是信息；二、信息的主要特征。
从认识信息的含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。
本节课是信息技术基础的起始篇，也是以后章节学习的基础。
但是，这些知识内容往往又都比较枯燥抽象，容易引起学生厌学，因此在初始阶段如何采用得当的教学方法，让学生在掌握信息与信息特征的基础上，同时产生对信息技术学习浓厚的兴趣与求知欲，是本节教学中的关键。
二、学情分析：本课是高中信息技术课程的第一课，作为高一新生，他们信息技术的知识基础、理解能力与操作能力的差异是客观存在的。
另外本节课的特点是：没有相关操作内容，基本是描述性的知识介绍与现实事例的判别。
所以，教学中应考虑学生的差异性，注意增加学生感兴趣的案例，有利于学生积极地参与案例分析，从而促进学生学习信息技术的兴趣养成。
三、教学目标：基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）、能够结合生活当中的信息实例，从信息的表现形式、传播过程等方面去理解信息的含义。
（2）、能举例说明信息的基本特征。
2、过程与方法：（1）、通过自主探究培养学生从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息；（2）、通过分组活动形成与他人协作、交流的意识和能力；（3）、通过任务驱动体验信息对生活与学习的重要性。
3、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，保持对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重、难点：重点是：信息的含义及特征难点是：举例说明信息的某项特征五、教学方法与策略：本节是高中的第一节课，学生对教师的教学方法及对本课程的学法不甚了解，因此，本节课的教学方式对今后整个课程内容的学习具有开启含义。
第一章第一节《信息与信息的特征》
让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点、难点
一、重点：信息与人类的关系，信息的特征二、难点：Biblioteka 息特征相关实例的运用教学方法
教师讲授，任务驱动，自主学习，小组合作探究。
教师活动：投影显示：信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。
2、价值性
“从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。
教师活动：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”
教具准备
课件
教 学环节
个性化批注
【新课导入】
教师活动：用投影显示：“某野外生存节目进行一个生存实验，具体要求如下：第一，每个人除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；要求在一星期时间内从森林里走出来。问题：参与节目的人带哪三件物品合适？请三、四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”
教学目标
一、知识与技能：
学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；
高中信息技术沪科版必修教案设计 - 1.1 信息与信息的特征
信息与信息的特征——案例学习，开展活动，分组合作、自主探究一、教案背景1．模块：信息技术基础（必修）2．年级：高中一年级3．所用教材版本：上海科技教育出版社4．主要内容：第一章绪言第一节信息与信息的特征（1）什么是信息（2）信息的主要特征5．学时数：16．上课地点：图书馆五楼网络教室7．所用设备：广播系统、投影仪、公放设备、网络教室二、教学设计1．教材分析现代社会，信息资源越来越重要，对于学生而言，提高信息意识、分析与综合信息以及创造性运用信息的能力非常重要。
本章是本书及高中信息技术课的开篇章，是初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也是信息技术学科的基础。
第一节是在义务教育阶段的基础上的提炼和概括，主要介绍信息及其主要特征，是为了让学生对信息的主要概念有个总体上的了解，从而产生强烈的求知欲，拓宽学生对信息文化的心态和内涵的认识。
但在教学中，千万注意不要去直接界定信息的定义、信息的特征等。
各学术领域对信息下的定义很多，如信息学奠基人香农、控制论奠基人维纳、我国信息论专家钟义信等，都从不同角度对信息进行了描述，目前还没有一致的认识，学生难以全面总结，所以教学中不要过多地纠缠于已有的定义，而是要通过引导学生交流、分析和讨论典型样例，从中归纳和理解信息基本含义，让学生知道可以从不同角度或领域对信息进行描述。
而在讲述“信息的基本特征”的时候，可以采用枚举生活实例，围绕主题内容开展合作探究活动等方式，把抽象变为具体，描述信息的外在的、显性的特征，让学生通过归纳从感性上得到初步的认识，使学生认识到信息的重要性，以及信息在生活中是无处不在的。
同时，本节内容在高中信息技术课中起到承前启后的作用，关键在于引导学生认真参与学习活动，科学地探究和构建自己的知识结构，在问题求解、讨论交流的过程中，逐步理解信息技术学习的态度和方法，养成自主、合作、探究的学习习惯。
2.学情分析高一年级的学生已经不同于初中学生，逻辑思维趋于严密，已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容缺乏系统的提炼、重组和内化。
沪科版高中信息技术必修-信息技术基础：信息及信息的主要特征23页PPT
沪科版高中信息技术必修-信息技术基 础：信息及信息的主要特征
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
沪科版 信息技术 必修 1.1 信息和信息的特征 课件(共17张ppt)
第一章 绪言
试一试吧！
3、有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习， 座右铭通常写在日记本里，或者放在手机开机 画面上，甚至有人把它刻在课桌上！这一事例 直接证明了信息具有（ A ）
A 依附性
B 价值性
C 时效性
D 共享性
第一章 绪言
试一试吧！
4、刘磊计划今天与好友到郊外野营，他从报纸 上获得了天气情况良好，于是他们出发了，不料， 中午时分狂风暴雨大作，于是他们埋怨天气预报 不准确，当他回到家里再拿出报纸核实，原来那 是前几天前的报纸。经分析，由于刘磊对信息的 （ C ）特征没有做出慎重的判断，以致野营不 能顺利进行。
A 共享性
B 价值性
C 时效性
D 依附性
第一章 绪言 二、信息技术及其发展
信息技术
第一章 绪言 二、信息技术及其发展
信息技术的发展历程
五次革命 产生了哪些信息技术
主要特点
第一章 绪言 二、信息技术及其发展
畅想未来
第一章 绪言 一、信息与信息的特征
想一想
1、信息，都是可信的吗？ 2、信息都应该共享吗？ 3、过期的信息都没有价值吗？
第一章 绪言
试一试吧！
1、下列不属于信息的是（ C ） A 上课的铃声 B 开会的通知 C 存有照片的数码相机 D电视里播放的汽车降价消息
第一章 绪言
试一试吧！
2、对于信息，下列说法错误的是（ D） A 信息是可以处理的 B 信息是可以传递的 C 信息是可以共享的 D 信息可以不依附于某种载体而存在
第 二 词
金鸡独立
第一章 绪言 一、信息与信息的特征
第 三 词
自行车
第一章 绪言 一、信息与信息的特征
第 三 词
沪科版 信息技术 必修 1.1 什么是信息 信息的主要特征 教案设计
1.1 信息的主要特征一．教学目标1、了解信息的概念。
2、熟悉信息的一般特征二．重点难点重点：信息特征中的依附性、共享性不太好理解，需要列举典型的例子来帮助学生理解信息的诞生。
难点：信息是随着地球的诞生而诞生的，物质、能量和信息是构成人类社会的三大资源。
信息（Information）的定义。
三.教学过程活动1【导入】导入信息特征的定义列举几个典型的信息的例子，让学生总结其体现的特征活动2【讲授】总结信息的特征在学生总结的基础上，师生共同总结出信息的几个特征，然后教师引导学生，总结出五大特征：普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性。
信息的一般特征普遍性：信息无处不在，无时不有依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
价值性：信息是有价值的，它是一种特殊的资源，信息只有被利用才能体现出其价值。
时效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，它会随着客观事物的变化而变化。
共享性：信息的共享与物质的共享不同。
在一般情况下，信息可以无损使用、公平分享。
活动3【活动】【延伸拓展】让学生讨论，自己总结出信息的其他特征信息的其它特征普遍性：只要有物质存在，事物在运动，就会有它们的运动状态和方式，就会有信息存在。
不完全性：由于认识客观事物需要循序渐进的过程，无法一次性获得全部信息。
因此，信息具有不完全性的特征。
传递性：信息依附于载体存在，打破了时间和空间的限制。
其它特性……活动4【练习】课题练习，巩固所学【课堂反馈】在“明修栈道、暗渡陈仓”的故事中，韩信主要利用了信息的（）。
A. 真伪性B. 共享性C. 价值性D. 载体依附性下面不属于信息特征的选项是（）。
A. 信息是可以处理的B. 信息是可以传递的C. 信息是可以共享的D. 信息可以不依附于某种载体而存在物质、能量和（）是构成世界的三大要素。
A．原油B. 信息C. 煤炭D. 水下列项目中，不能称为信息的是（）。
A. 电视中播放的奥运会比赛的金牌数B. 计算机教科书C. 报上登载的火箭发射成功的消息D. 各班各科成绩人类的生存、发展除了与外界有物质的交换、能量的交换外，还必须要有____的交换。
最新沪教版信息技术《信息与信息特征》说课稿
最新沪教版信息技术《信息与信息特征》说课稿第一部分：说教材（一）教材的地位与作用本章是科技教育出版社高一年级信息技术课必修教材《信息技术基础》的第一章内容,从知识体系和内容来看,本章是信息技术学科的基础,也是信息技术的社会地位和信息技术对社会、对经济以及人类发展等各个方面的影响的总的概括,通过列举生活实例,使学生了解信息及其特征、信息技术及其发展,认识信息和信息技术在信息社会的重要地位,使学生初步感受信息文化,培养学生的信息素养。
因此,学习本章,将有助于学生学习本教材后面的章节。
（二）教材的处理1、整体把握：为了让学生更好的理解本章内容,拟将本节分为引言和导学两个部分,引言部分通过学生之口来展示学生身边所能看到的应用信息技术的实例,既凸现了信息技术与人类生活得紧密关系,又能激发学生学习信息技术的兴趣。
导学部分根据课程标准中对信息和信息技术的内容的学习要求,主要对什么是信息、信息的主要特征、什么是信息技术、信息技术的五次革命及发展趋势四个方面展开论述。
2、为加深学生对信息及载体的认识,设计让学生举出不同信息载体的例子,并从这些不同载体形式来分析从中可以获得哪些信息；为加强学生对信息技术的发展历史的认识,设计让学生利用已掌握的搜索信息的技术去了解某个具体的信息技术发展历史活动,既能补充关于信息技术发展历史的知识,也为下一章的学习做个铺垫。
第二部分：说学情现代社会是一个信息和信息技术飞速发展的社会,处在这个社会当中高中一年级的学生,对身边的信息和信息技术的实例已经有了很多的接触和了解,但对于信息和信息技术概念性的东西还比较模糊,缺乏理解性的认识,但他们已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。
因此,通过本教材的学习,力求使学生在初步了解的基础上进一步理解、巩固和延伸。
第三部分：说教学目标根据学生的具体实际和《普通高中技术课程标准》的基本要求,确定三维目标如下：【知识与技能目标】学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性；能举例说明并掌握信息的特征；学会区分信息和信息的载体,培养学生分析问题、解决问题的能力；了解信息技术及其主要内容,了解信息技术的五次革命并列出每个阶段的重要标志。
高中信息技术沪科版必修 教案设计 - 1.1 信息与信息的特征
基础性、综合性和人文性
（3）高中信息技术课程学习方法
师（引导）：同学们，高中信息技术课程你们希望在哪上课，什么原因？
生1：教室，理论知识讲解较多。
生2：机房，可以上机，我们可以边听边操作。
生3：教室和机房，理论知识讲解和实践上机操作结合。
师（引导）：同学们说的都有自己的道理，我们这门课主要在教室和机房上课，同学们应式学习，课堂讨论时多与同学和老师交流互动，加强学习理解和课堂参与度。
（5）共享性
师（提问）：老师讲课的声音只有一位同学听到吗？电视台播出的新闻只被一位观众知道吗？
生：不是
师（提问）：大家想一想，我们周围还有哪些信息能够被大家共同知道的？
生：每位同学相貌、教学楼形状、树叶的颜色等、
师（结论）：看来所有的信息都可以共享，除非它不为人知。
信息共享性有以下特点：
A.信息可以被一次、多次和同时利用
什么是信息？
1.概念和举例
信息无处不在、无时不有。比如铃声、广告牌.....
2.信息的定义
古代信息的载体：结绳记事、飞鸽传书、烽火告急。
现代信息的载体：红绿灯、移动手机、固定电话、网络、卫星。
信息的定义：利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种途径传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可以称之为信息。可见,信息涉及范围广：一个动作、一个微笑也可以蕴涵信息。
板书设计
第1节 信息与信息的特征
一、为什么学信息技术课程
1：为了更好了解社会发展。
2：为了更好与他人沟通与交友。
3：是一门学问和技术，技多不压身，可以做程序设计。
二、信息技术课程在高中必修课程中的地位和作用
属于必修课，分值4分，结合同学们兴趣和特长可以适当选修课程，如多媒体制作技术和程序设计。
高中信息技术 信息与信息的特征教案 沪教版必修1
信息与信息的特征一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高中信息技术基础2）年级：高一3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第一章第一节5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：知识：①了解信息的含义②了解信息的特征③了解信息在当今社会的重要性情感：①让学生在问题探究学习活动中激发好奇心，在自主解决问题的过程中体验成功的喜悦；②提高学生探究学习的兴趣。
2、内容分析：通过挖掘我们生活中一些不起眼的事例，如起床铃声，厨房里飘出的香味等，让学生体会到信息的无处不在，认识到信息与物质和能量一样是我们不可或缺的事物，进而体会到信息的含义，难点得到解决；然后通过深入剖析信息本身来了解信息的特征，加深对信息概念的理解；最后阐述信息在当今社会的重要性。
3、学情分析：因我校是农村中学，一部分学生来自农村，一部分学生来自城市，这样一来，导致学生的水平分为两个层次：①一部分学生在初中阶段已经接触过这门课，讲过这个部分内容，对这个章节有所了解；②一部分学生是第一次上这门课，甚至是第一次接触电脑。
4、设计思路：①探究在农村中学，如何利用现有的自身环境有效开展信息技术教学。
②本次教学设计就是要通过师生互动、在边参与边体会的自主探究学习过程中掌握本章节内容，同时提高学生的探究学习的兴趣。
三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图引入部分在正式上课之前，我们先开一个小型的新闻发布会，发布几条国内最新消息：①冰灾②手、足、口病即EV71号病毒③四川汶川大地震请一部分同学将他们平时生活中通过读书阅报、上网浏览、收听广播电视等其它途径所收集到的知识，在课堂上发表。
通过这一系列活动，引导学生去关注生活、发现生活；培养学生收集、表达、交流信息能力；提升学生的信息素养提出任务以上发布的消息中，包含有哪些信息，那么什学生明确学生任务么是信息，我们今天来探讨这个话题自主探究整体认识举出实例：①早上，床边响起的起床铃声；②大楼顶上的广告牌；③厨房里传出的美味佳肴等分析出信息的概念：凡客观存在，能为人所感知的事物和现象让学生在大脑中对信息的概念有个初步的认识和了解自主探究深入探究通过四组实验，让学生在总结信息的特征时，更进一步理解信息的概念实验一：三个瓶子里分别装有白色固体，同学们能否在有限距离内分辩出它们是些什么物质？学生回答：盐、石灰、白糖、味精、面粉……用眼睛看请一位同学上来，闻一闻，看一看，能否辩出是什么物质通过嗅，三种物质都闻不出来，通过近距离看，看出有一瓶是白糖，有一瓶是食盐，另外一瓶看不出来用鼻子闻再另请一位同学上来，尝一尝剩下的一瓶是什么物质（这些物质都是可食用的）通过品尝，剩下的一瓶是面粉用嘴尝我们现实生活中的信息就如同瓶子物质一样客观存在，但需要我们亲身去感知才能真正体会板书实验结论：信息客观存在，具有普遍性，需要人们去感知实验二：请三位同学上讲台，老师跟其中一位同学说一句悄悄话：“同学们，你们都很牛”这位同学把老师讲的话告诉给另外一位同学，另外一位同学再把听到的这句话告诉给最后一位同学台下同学都张耳在听，想听听台上的同学在说些什么悄悄话再请二位同学上讲台，问你刚才听见台上的同学说什么吗？一位说：“同学们，你们都很牛；一位说：“同学们，你们都是牛”台下同学有的默不作声，有的哈哈大笑信息同物质和能量相同，但又有本质区别，它具有共享性，但在共享的过程中，它的价值有可能会贬值板书实验结论：信息具有共享性，但在共享的过程中，它的价值性会贬或增值自主探究深入探究实验三：在黑板上板书一句话：他是老师。
沪科版高中信息技术必修-信息技术基础：信息与信息的特征_课件1
正确答案：钢刀、火石、指南针。
人类要在世界上生存与发展需要获取三大要素： 物质、能量、信息
例2、 “感觉剥夺实验”
说明：信息是人类生存必不可少的基本 条件,也是基本需求。
例3
戴尔计算机公司董事长兼首席执行官 迈克尔·戴尔有这样的论断：“其实PC和 网络谁都不重要，重要的是信息。PC和网 络只是工具而已，其目的都是为了获取更 多、更及时的信息。”
信息与信息的特征
例1、生存实验
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存 实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服 外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第 二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中 心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队 员带哪三件物品合适？
课堂小结
传播要素
信息
基本特征
信息来源 信息载体 传播途径 接收方式
普遍性 共享性 依附性 价值性 时效性
课后作业
结合生活实际，思考并找出1-2条能体现信息及特 征的典型案例，各小组汇总选出2条优秀案例上传到作 业平台。
谢谢
账单送到了公司老板那里，老板看了后连连点头，很快照付了一 万美元，并用重金聘用了他。
例4：
（4）时效性
时效性 :信息不是一成不变的，会随 着客观事物的变化而变化。
例5：
有一句广告词说:一传十,十传百,终于成了人人 皆知的秘密。
例6：一人还是一个苹果；你有一个思想， 我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思 想。”
任务1:我们自已来定义信息
信息是人的感官感受周围环境刺激后大脑的产物，包括知识、 消息、信号、感觉等。
沪教版高中信息技术必修第一章第1节什么是信息教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版第1.1课信息与信息的特征一、教材分析●课标要求1、使学生初步了解信息的概念，掌握信息的特征，体会到信息是无处不在的。
2、描述信息的基本特征●教学内容《信息与信息的特征》是上海科技教育出版社高中一年级信息技术基础（必修）第一章第一节本节课计划授课一课时●地位与作用高中信息技术是一门具有基础性、综合性、人文性为一体的课程，既表现出基本的工具价值，又表现出丰富的文化价值。
良好的开端是成功的一半，该节内容作为必修课的开篇，如何将学生的科学素养、文化素养、能力培养有机融合，给学生留下引人入胜而快乐收获的初步印象至关重要。
二、学情分析●知识基础：本节课信息的概念比较抽象，信息的特征又比较系统，初中阶段虽然开设《信息技术》课，但主要侧重于信息技术操作技能，学生第一次系统的理解这么多的知识概念有点困难。
●认知水平与能力：高一学生初步具有自主探究的能力，采用符合学生认知规律的“实践——理论——实践”的教学体例，结合教材，精心设计活动，帮助学生从感性上理解这些知识，避免理论的空洞与乏味。
●任教班级学生特点：我班学生基础知识较扎实、思维较活跃.三、教学目标及重难点依据教学课标要求，并结合以上学情分析，我制定了如下教学目标并明确了重难点.1.教学目标●知识与技能目标：认识信息的重要性，初步了解信息的概念，掌握信息的主要特征，并能举例说明，学习从不同的角度分析信息以获取更多的信息。
●过程与方法目标:通过案例的探究交流，理解信息的定义，分析信息的主要特征。
体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程．●情感、态度与价值观目标：通过对信息概念的多角度分析、培养学生科学的精神，结合案例分析，让学生亲身感受信息无处不在，探讨信息对社会生活各方面的影响，认识信息的价值，引发学生对信息的关注，培养学生积极主动、合作探究解决问题的态度，提升学生的信息素养。
2.教学重点、难点●重点：理解信息的概念，掌握信息的一般特征。
上海版高中信息技术必修第一章教学资料
信息技术基础
第一章
1.1 信息与信息的特征 1.2 信息技术及其发展
高中信息技术（必修） 信息技术基础
1.1 信息与信息的特征
信息技术的应用：
阅读课本P1 绪言 谈谈信息技术的应用实例
例1：快捷、丰富的信息传播手段。 例2：利用计算机制作电视、电脑动画 例3、例4 ：计算机用于科研 例5：计算机改变了人类的生活方式 例6：智能计算机（计算机与国际棋王下棋）
第五次：电子计算机的普及使用和通信技术的结合。数字化的信息时代 （ＩＰ电话）
甲骨文
活字印刷术使 用的泥模字块
莫尔斯发明电报机
广东汕头华侨中学技术组
贝尔发明电话
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章 信息与信息技术
（2）信息技术的发展趋势P6
1. 多元化：信息技术与其它学科、领域的紧密结 合、相互渗透。如网上医疗会诊
A．第二次信息技术革命 B．第三次信息技术革命 C．第四次信息技术革命 D．第五次信息技术革命 5．用计算机制作模拟汽车碰撞的全过程，这里应用了信息技术的 A．虚拟现实技术 B．语音技术 C．GPS全球定位 D．生物技术
6．下列属于现代通信技术应用的是 A．飞鸽传书 B．移动电话 C．烽火狼烟 D．动画制作
要应用了( )
A．微电子技术
B．通信技术
C．传感技术
D．多媒体技术
13．第十四届高交会IT展上，许多公司展用遥控器，手机或PC对家里的灯光、窗帘、空调、
音响、电视机等进行控制。这表明未来信息技术的发展方向是( )
A．多媒体化
B．多元化
C．网络化
D．智能化
广东汕头华侨中学技术组
高中信息技术（必修） 信息技术基础
上海版高中信息技术必修第一章教学
标准键盘、机械鼠标、光驱、显示器没有用到传感技术
广东汕头华侨中学技术组
高中信息技术（必修） 信息技术基础
1.2 信息技术及其发展
打印机 扫描仪
机械鼠标
广东汕头华侨中学技术组
高中信息技术（必修） 信息技术基础
1.2 信息技术及其发展
2、信息技术的发展 （1）信息技术的五次革命P5 第一次：语言的产生。(人类从猿进化到人的标志） 第二次：文字的发明。（首次打破了信息交流的时、空限制） 第三次：造纸术和印刷术的发明。使信息交流的范围更广、更方便） 第四次：电报、电话、广播、电视发明和普及应用进一步突破时空限制 第五次：电子计算机的普及使用和通信技术的结合。数字化的信息时代 （ＩＰ电话）
广东汕头华侨中学技术组
虚拟化Leabharlann 高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章 练习 1．北京时间5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级地震。在党中央、国务院的领导下， 全国上下迅速动员，团结一心、众志成城，开展了紧急有序的救灾工作，使灾害损失降到 最低。在这个过程中，主要体现了信息的 A．依附性 B．价值性 C．不完全性 D．真伪性 2．下列选项中，属于信息的是 A．赶赴灾区的解放军战士 B．在现场报道的电视台记者 C．救灾指挥部的总指挥员 D．新浪网滚动播出的地震伤亡情况 3． 通过广播和电视跟踪报道2008北京奥运圣火在福建的传递盛况，其主要的信息载体形式 有 A．声音和文字 B．声音和视频 C．文字和动画 D．声音和动画 4．中国共产党第十七次全国代表大会的实况视频在因特网上传播，世界各地都能通过网络 及时了解会议情况。这主要归功于人类社会发展史上的 A．第二次信息技术革命 B．第三次信息技术革命 C．第四次信息技术革命 D．第五次信息技术革命 5．用计算机制作模拟汽车碰撞的全过程，这里应用了信息技术的 A．虚拟现实技术 B．语音技术 C．GPS全球定位 D．生物技术 6．下列属于现代通信技术应用的是 A．飞鸽传书 B．移动电话 C．烽火狼烟 D．动画制作
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A、时效性B不可增值性C、可传递、共享性 D、载体依附性
2、下列叙述中，( D )是错误的。
A、信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用B、信息具有
时效性C、同一个信息可以依附于不同的载体 D、信息的价值
总是永恒不变的
3、现代社会中，人们把( D )称为构成世界的三大要素。 A、精神、物质、知识B、财富、能量、知识
4、“信息是物质存在的一种方式、形态或运动形态，也是事物的 一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中 所描述事件中的不定性减少” ……《科学技术信息系统标准与使用 指南----术语标准》
2、信息的特征
“信息无时不在，无处不有”，只要有物 质存在，有事物运动，就会有它们的运动 状态和方式，就会有信息存在。
A、信息能够不需要载体独立存在
B、信息需要依附于一定的载
体C、信息不能分享
D、信息反映的是事件永久状态
8、以下说法中，错误的是( C )
A、同一信息可以同时依附于多种载体B、信息必须依附于一定的载体 C、某些信息可以不用依附于载体D、电波是信息的一种载体
9、在朝鲜战争即将爆发的时候，蓝德公司向美国政府高价兜售一份 调查报告没被理会，战后美国政府分文未花就得到该报告，这主要体
信息往往反映的只是事 物某一特定时刻的状态， 会随着时间的推移而变 化甚至稍纵即逝。
《三国演义》的“赤壁之战”中，蒋干从周瑜那里偷回人家 事先伪装好的蔡瑁、张允投降书，曹操阅毕，即将两人斩首 示众，致使曹军损失了通晓水性的统帅；曹操还听信庞统的 计谋，将船首尾相接，结果被前来诈降的黄盖用载满了火物 的小船攻入，落得个“火烧三军命尽丧”的悲惨局面。 问题：这说明了信息的什么特征？
我们下载了某个软件，这个软件别人还能用吗？
某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧，希望业 务人员能够把各自在销售实践中的经验和技巧贡献出来让 大家分享，便特别设立了每季度一次的销售方案评奖。具 体分为目标客户选择、产品展示方案、客户服务方法、最 佳销售体验等奖项，每个销售人员都把自己的得意之作做 成演示文档参加评奖，最后把所有的方案都汇集起来装订 成册，发给大家学习参考。几个回合下来，这个公司各大 区的销售就取得了突飞猛进的发展，公司也形成了很好的 业务学习和探讨的风气。
信息的分类：文字类信息、 声音类信息、 动画类信息 、图片 信息、视频类信息 请将以下的信息归类 A．书本 B. 电脑游戏 C. 路标 D．照片 E. 电视节目 F．通电 话 G. 收音机的广播节目 H．鸡叫 I．Flash 音乐 J．国画 K．音乐 L．霓虹灯 M．报纸
Internet中的信息会因为我们某个人看了就消失吗？
信息与信息特征
林甸一中 张明明
我们刚刚开始高中生活，你对你的班 级，任课老师，同学熟悉吗？对学校 的制度熟悉吗？对我们理想的大学了 解吗？对我们理想的专业了解吗？对 我们以后的生活憧憬过吗？
那么大家知道的或不了解的都属 于信息！
讨论：生活中关于信息的案例
自然界的星光灿烂、乌云密布、海风呼啸、潮 起潮落；
C、物质、能量、知识D、物质、能量、信息
4、下面对信息特征的理解，错误的是( C ) A、刻在甲骨上的文字说明信息具有载体依附性
B、天气预报、军事情报等信息会因时间的推移失去原有的价
值，说明信息具有时效性
C、信息不会随着时间的推移而变化
D、盲人摸象的故事
说明信息具有不完全性
5、下列有关对信息的描述，错误的是( D )
A、许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的载体依附性
B、交通信号同时被许多行人接收，体现信息的共享性
C、天气预报、股市行情可以体现信息的价值性
D、身边的信息总是体现信息的不完全性
6、网络上的信息被大家下载和利用，此事例不能说明信息具有( B)
A、价值性 B、正确性
C、载体依附性
D、共享性
7、关于信息特征，下列说法正确的是( B )
广告牌、报纸、杂志、广播、电视传统的信息 关于中美关系的新闻报道、微博、论坛； 头条热点、网上购物、网上交流； 2018年世界杯实况，人们通过网络、电视获得
最新消息
结论：信息无处不在，无时不有
1、什么是信息(information)
利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种 渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可称之为信息。
概念延伸：
1、美国数学家、信息论的创始人香农在题为“通讯的数学理论” 的论文中指出：信息是“用来消除不确定的东西”（信息的作用）
2、美国著名数学家、控制论的创始人维纳在《控制论》一书中， 指出：信息是区别于物质的第三类资源（信息的本质）
3、我国信息论学者钟义信教授认为信息是：信息是事物运动的状 态与方式（信息的内涵）
举例说明：油价信息，高考信息等等 商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量 生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使 用——信息是可以增值的。
信息还有没有其他特征呢？
游戏你做我猜
明星假死事件 甲骨文记载 下雨 玉不琢不成器
传递性
真伪性 存储性 相对性 可处理性
1、下列各项不属于信息的主要特征的是( B )
判断：如今进入了物联网时代，信息也是
这时出现的？
错
晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体 是什么？它的表现形式是什么？ 出去旅游之前要了解天气情况，我们可以通过哪些途径？它依附于 什么传递的？它的表现形式是什么？ 信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且一个信息
可以依附于不同的载体。
A、①②③
B、②③④ C、①②④
D、①②③④
11、交通信号能同时被许多行人接收，说明信息具有( B)
A、依附性
B、共享性
C、价值性
D、时效性
12、对于信息的下列理解，错误的是（ D ）
B、信息量构成当今人类社会的三大资源
C、从不同的角度对信息有着不同的认识
现了信息的( A )
A、时效性
B、可传递性
C、可伪性
D、价值性
10、某医院的多名医生和护士，在为某一名垂危病人做手术时，通过 一些医疗监视设备了解病人的心电图、血压等情况，从而采用不同的 救治措施，最后成功挽救了病人的生命。我们知道，信息的特征有： ①载体依附性;②价值性;③时效性;④共享性。
在这个事例中，体现了信息的( D )
D、信息只在需要时存在
13、关于信息的下列说法中，正确的是（ B ）
A、网络就是信息
B、报上登载的足球赛的消息是信息
C、一本书就是信息 D、收音机就是一种信息
14、以下不属于信息特征的有( D )
A、时效性 B、共享性 C、载体依附性D、正确性
信息不同于物质和能源的一个重要方面在于：信息可以被多 个信息接收者接收并且多次利用，而一般情况下，信息共享 不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信 息可以无损失使用、公平分享。
新闻事件都有时间设定，比如：地震，空难，洪水。 股市行情时时都在更新，前一秒可能亏了，后一秒就赚了。 比赛通知过期就赶不上了。 我们的考试成绩。 天气预报。