地理必修二1.1人口增长与人口问题(教案)
高中地理教案：全球人口增长与分布的问题
高中地理教案：全球人口增长与分布的问题全球人口增长与分布的问题引言:全球人口增长与分布的问题一直以来都备受关注，对于地理学来说，这是一个重要的研究领域。
全球人口的增长对于经济、社会和环境都有深远的影响。
所以了解全球人口的增长和分布是十分必要的。
本文将探讨全球人口增长的趋势和分布的问题，并分析其原因和影响。
1. 全球人口增长的趋势全球人口自20世纪开始以来呈现爆发式增长的趋势。
根据统计数据，全球人口从1900年的16亿人增长到了现在的70多亿人。
这种快速的增长带来了一系列的挑战和问题。
1.1 人口增长的原因首先，人口增长的原因之一是医疗和卫生条件的改善。
随着医疗科技的进步，人们的寿命得到延长，婴儿死亡率也大大降低，这导致了人口的增长。
其次，农业生产的发展也是人口增长的原因之一。
农业技术的进步和粮食生产的提高，使得人们能够养活更多的人口。
1.2 人口增长的影响人口的快速增长带来了许多影响，其中之一是城市化的加速。
随着人口的增加，城市的规模扩大，城市化进程加快，这对于城市基础设施和资源的分配提出了巨大的挑战。
此外，人口的增长还对自然资源的利用和环境产生了巨大的压力。
2. 全球人口分布的问题人口分布广泛而不均衡是全球人口问题的另一个重要方面。
不同地区的人口分布差异巨大，这导致了一系列的经济、社会和环境问题。
2.1 人口密集区与人口稀疏区全球人口分布可以分为人口密集区和人口稀疏区。
人口密集区主要集中在亚洲、非洲和欧洲，例如印度、中国、尼日利亚等国家。
而人口稀疏区则主要分布在北美洲、南美洲和澳大利亚等地区。
2.2 人口分布不平衡的原因人口分布不平衡的原因有多种。
首先是自然环境的影响，如气候、土壤等条件，决定了某些地区是否适合人类居住和生活。
其次是经济和发展水平的差异。
一些发达国家的经济发展水平高，吸引了大量的人口迁徙，而一些不发达地区的人口密度较低，人们更倾向于迁移到发达地区。
2.3 人口分布不平衡的影响人口分布不平衡带来了一系列的经济和社会问题。
人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化优秀教学案例
2.让学生对自己的学习过程进行评价，如：“我在学习中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？”
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，强调学生的优点和不足，鼓励学生持续进步。
本节课的教学策略注重情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养和综合能力。通过这些策略的实施，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的地理素养。
3.能够运用所学知识，对实际问题进行思考和分析，如我国的人口老龄化、城乡人口流动等。
（二）过程与方法
1.通过观察世界人口增长历程的图片，培养学生的视觉素养，提高学生对人口数量变化的认识。
2.设计探究活动，让学生深入了解人口增长对不同领域的影响，培养学生的实践操作能力和思考能力。
3.采用案例分析法，以我国的人口政策为例，让学生了解我国在人口管理方面的实践和经验，提高学生的国情认识。
人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修二第一章第一节“人口的数量变化”,主要内容为人口增长对环境和社会经济发展的影响。本节课旨在帮助学生了解人口数量变化的基本规律,认识到人口增长对环境和社会经济发展的影响,培养学生对人口问题的关注和思考能力。
3.小组合作与互动交流相结合：在探究活动中，组织学生进行小组讨论，共同探讨人口增长对环境和社会经济发展的影响。通过小组合作和互动交流，培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习效果。
人教版高一地理必修二1.1人口的数量变化教案(配套)
1.1人口的数量变化
一、教学目标
1.了解影响人口数量变化的原因及地区差异。
2．理解人口增长模式的类型、特点及地区分布。
3．运用有关资料，结合时政材料，分析人口问题及对策。
二、教学重点、难点
教学重点
1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
3、培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点：
1、人口增长模式的转变。
2、比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。
三、教学过程
一
世界人
读图思考并计算说明
合作探究：分2大组各讨论一种地区，组内以4人为单位。
高中地理必修2教学设计13：1.1.1 人口的自然增长教案
第一节人口的数量变化课时1 人口的自然增长教学目标：一、知识与技能：1、掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。
2、了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。
3、理解地域文化对人口的影响。
4、掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图方法与绘图能力。
二、过程与方法：1、通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、借助图表、案例等的分析和讨论，并通过绘制图表，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。
3、结合调查分析，利用乡土地理进一步理解人口增长模式及其转变的特点。
三、情感、态度与价值观：1、帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观，初步形成正确的全球意识。
2、进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
3、关注家乡的人口问题，培养热爱家乡的情感。
教学重点：（1）理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
（2）理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
教学难点：人口增长模式的转变及其原因。
教学方法：读图分析比较法、调查研究法、案例分析法、自主学习与合作探究。
（新课导入）：通过世界60亿或70亿人口日和中国13亿人口日图片导入。
[板书]一、人口的自然增长1、决定因素教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
材料一人口出生率＝；人口死亡率＝；人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：人口自然增长率为正值和负值的含义。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？[板书]：2、人口自然增长的时间变化引导学生读课本图1.2和图1.3，首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数）。
高一地理必修二第一章人口的变化教案
高一地理必修二第一章人口的变化教案
1、人口增长模式：出生率-死亡率=自然增长率 <1%较低
2. 影响人口的因素：经济发达程度，文化教育水平，医疗卫生条件，妇女就业状况，婚姻生育观，宗教信仰，风俗习惯，战争，自然灾害，人口政策等。
3、世界人口增长特点：工业革命前极缓慢增长，工业革命后飞速增长。
4、我国人口增长
特点：建国后飞速增长
原因：1医疗卫生进步2经济快速增长3战争结束，政治独立
5、人口迁移的判断：空间位移;变更居住地;永久性
6、人口迁移的类型按是否跨越国界：国际迁移、国内迁移
7、人口迁移对迁入地和迁出地的影响
对人口迁出地：减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力;有人才、劳动力的流
失
对人口迁入地：人口增加，人才的流入，有利于经济发展;人口密度增加，人口对环
境的压力增加影响人口迁移的因素推拉理论
8、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。
9、几个重要的人口日：“世界60亿人口日”1999/10/12;中国13亿人口2021/1/6。
10、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因：
①生产工具和社会生产力等方面的进步;②人类对自然环境开发利用和改造的范围不
断扩大;
③对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断
增强，死亡率进一步降低。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版地理必修二第一章第二节人口的数量变化教学设计教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解人口数量变化的概念，掌握人口增长、减少及稳定等不同情况的原因和影响。
2.学会运用图表、数据等资料分析人口数量变化的特点和趋势，掌握人口增长模式及其转变过程。
3.培养学生运用地理信息系统（GIS）等技术手段，对人口数量变化进行预测、分析和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念，增强社会责任感和使命感。
2.让学生认识到人口数量变化对个人、家庭、社会及国家发展的重要性，树立科学的人口观和价值观。
3.增进学生对我国人口政策的了解，培养他们积极参与人口资源环境建设的意识。
教学设计：
1.导入新课：通过展示世界人口增长历程的图片，引发学生对人口数量变化的好奇心，激发学习兴趣。
4.联系实际，拓展思维：
-结合当地实际情况，分析人口数量变化对环境、经济等方面的影响，提升学生的现实关注度和学以致用能力；
-引导学生关注我国人口政策，了解国家发展战略，培养学生的国家观念。
5.反思总结，升华认识：
-在课堂总结环节，引导学生反思本节课所学内容，巩固知识点；
-鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，形成人口可持续发展观念。
2.强调人口数量变化对社会、经济、资源环境等方面的重要性，提醒学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，积极参与人口资源环境建设，为我国可持续发展贡献力量。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和思考能力，特布置以下作业：
6.课后延伸，巩固提高：
第一节人口增长与人口问题教学案例
古代
近代 现代
约0．1
约8．0
25．2
69．8 63．1
70(亿人) 60 50 40 30 20 10
8000B.C
古代
1770年
1950年 2003年 2008年（预测）
近代
现代
世界人口增长过程
增长同样的倍数经历的时间 人口增长速度表示方法 同样的时间间隔增长的人口数
人人口口出死自机人生亡然械口率率增增增长长==（（长率率一一率==定定人（=人时时口一口期期出定自出死生时然生亡率期增人人－迁长口口人移率数数口+死量//人同同亡/口期期同率机平平期械均均平增人人均长口口人率总总口数数总））数）××11×001000﹪﹪0﹪
一、世界人口增长的历史轨迹 1、从纵向上看（时间看）：
高高低
原始低增长阶段
高低高
加速增长阶段 增长减缓阶段
低低低
低速增长阶段
了解一个概念：人口金字塔是反映人口年
龄和性别结构的示意图。横座标表示各年龄组的
人口在总人口中的数量或所占的百分比，中间的
纵座标表示人口年龄的分组，左边表示男性人口， 右边表示女性人口。
年轻型
成年型
老年型
读图1—1—5，说明人口增长不同阶段， 人口年龄结构有何差异？
2 、根据 2000 年的统计资料，我国人口出生率为 1.71% ， 人口死亡率为 0.66% ，人口模式类型接近: A 原始型 B 传统型 C 现代型 3、右图是芬兰 1785 ～ 1976 年 人口再生产转变示意图，读图判断 属于“现代型”的是 Ａ、 Ａ Ｂ、 Ｂ Ｃ、 Ｃ Ｄ、 Ｄ
据上图 回答4～5题： 4、图中ａ所示国家可能是 Ａ印度 Ｂ新加坡 Ｃ美国 Ｄ德国
高中地理教学课例《人口增长与人口问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中地理
教学课例名
《人口增长与人口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题》
称
本节内容为普通高中课程标准实验教科书鲁教版
地理必修二第一单元人口与地理环境第一节人口增长
与人口问题的二、三框题。人口、资源和环境问题是目
前人类最为关注的三大热点。在人类与环境的关系中， 教材分析
人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生
的根源之一。人口数量和空间的变化都会引发包括资
源、经济及社会等在内的一系列变化。而理解人口的自
然增长是理解人口其他知识的基础。
知识与技能：
1、理解世界人口增长模式的主要特点及地区分布。
2、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的
影响。
教学目标
过程与方法：
1、利用人口增长模式示意图和人口年龄金字塔图，
忆。但要活学活用，需要下一番功夫。特别是对不同人 力分析
口增长模式的判断及应用是重点同时也是难点。
本节内容的重点是理解世界人口增长模式的主要
类型及主要特点，理解世界人口问题及其对社会、环境 教学策略选
和经济的影响，难点是分析不同人口增长模式的主要特 择与设计
点。通过 PPT 辅助教学，同时结合自己身边的例子来辅
探究的机会加以解决。已经会的同学可以进一步熟练。 第三幅图正好可以检查学生掌握的情况，可以进一步查 漏补缺。学生还可以发挥自己的能力，帮助不懂的同学， 学生在相互帮助过程中既增加了同学之前的感情，也巩 固了知识。
教师：展示练习，进一步巩固所学知识。 练习： 1、关于人口增长模式的叙述正确的是：（） A.人口增长模式反映一个地方总人口变化 B.人口增长模式反映了不同国家和地区人口出生 率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的 规律 C.人口增长模式因各国及地区的选择而不同 D.人口增长模式仅反映人口出生的状况 2、人口自然增长率是指一定时期内：（） A.人口出生率与死亡率相减的得数 B.人口生育率与死亡率相减的得数 C.新出生人口的百分比 D.人口生育率与出生率相减的得数 3、关于人口增长模式地区分布的叙述，正确的是 （） A.发达国家或地区的人口增长多属于低速增长阶
1.1人口分布(第一课时)教学设计人教版高中地理必修二
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.概述人口分布的概念，让学生了解人口分布的定义和内涵。
2.讲解影响人口分布的主要因素，如地理环境、气候、经济发展等，并结合实例进行分析。
3.介绍世界人口分布的特点，如人口主要集中在北半球、中低纬度的沿海地区，并解释其原因。
4.阐述我国人口分布的特点，如东多西少、南多北少，以及沿海地区人口密度大、内陆地区人口密度小等，同时分析我国人口政策对人口分布的影响。
1.1人口分布（第一课时）教学设计人教版高中地理必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解世界人口分布的特点，掌握人口密度、人口增长等基本概念，理解世界人口分布与地理环境的关系。
2.培养学生运用地图、数据等资料分析人口分布规律的能力，学会使用地理信息系统（GIS）软件进行简单的数据分析。
3.引导学生掌握描述人口分布的方法，能运用地理术语准确、简洁地表达人口分布特征。
2.撰写一篇关于我国人口分布特点及政策影响的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
3.调查家乡人口分布情况，以小组为单位，撰写一份调查报告。报告内容包括：家乡人口分布现状、形成原因、存在问题和解决方案等，字数不限。
4.针对本节课所学的世界人口分布规律，预测未来人口分布趋势，并说明理由。要求观点具有前瞻性，字数在500字左右。
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将利用多媒体展示世界地图，并引导学生观察地图上人口分布的状况。首先，我会提出以下问题：“同学们，你们知道世界上人口最多和最少的地区分别是哪里吗？”“人口分布与地理环境、经济发展有什么关系？”通过这些问题，激发学生的好奇心，使他们主动参与到课堂讨论中。
接着，我会简要介绍本节课的教学目标和内容，强调人口分布的重要性，并指出人口分布对地理环境、经济发展、社会进步等方面的影响。这样，学生在学习新课前就能对人口分布有一个初步的认识，为后续学习打下基础。
2013-2014高中地理鲁教版必修二 1.1 人口增长与人口问题 教学课件
人口增长模式
•
国家统计局2011年4月28日发布第六次全 国人口普查主要数据公报，公报数据显示，全 国总人口为1 339 724 852人。与2000年第五 次全国人口普查相比,十年增加7 390万人，增 长5.84%，年平均增长0.57%，比1990年到 2000年的年平均增长率1.07%下降0.5个百分 点。数据表明，十年来我国人口增长处于低生 育水平阶段。
• (3)甲国或乙国目前的人口状况是
( )。 • A．甲国男女比例失调，人口增长缓慢 • B．乙国青壮年人口多，即将进入人口生育高 峰期 • C．甲国青少年人口少，劳动力不足 • D．乙国已进入老龄化社会，社会负担加重 • (4)目前，人口年龄构成与甲国相类似的是 ( )。 • A．欧洲 B．北美 • C．亚洲南部 D．澳大利亚
• 【特别提醒】 决定人口增长快慢的三个因素 • 人口出生率、人口死亡率和人口自然增长
率是决定人口增长快慢的三个因素，这三个 因素不仅与社会生产力发展水平有关，还与 人们的生活水平、医疗条件和受教育程度有 关。
不同国家的人口问题
•
不同国家的人口问题 2013年04月14日， 中国新闻网报道，“2013年，我国老年人口 数量将突破2亿大关，达到2.02亿，占全国总 人口的14.8%。”近日，在国家机关老干部科 学健康协作中心主办的“全国老年产业高端论 坛”上，全国老龄委办公室副主任朱勇介绍说， 我国上世纪50年代“婴儿潮”时的出生人口， 现在正在形成第一个老年人口增长高峰。劳动 年龄人口进入负增长的历史拐点，劳动力供给 格局开始发生改变。
高中地理必修2教学设计7：1.1.1 人口的自然增长教案
1.1人口的数量变化第1课时一、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
3、培养学生良好的读图习惯，提高学生具有从图中获取地理信息的能力。
二、教学难点人口增长模式的转变三、教学方法读图分析法比较法四、教学用具自制多媒体课件五、教学过程第一课时（新课导入）通过两个婴儿的出生图片提出问题：为什么社会如此关注？从而导入第一个标题——人口的自然增长。
[板书]一、人口的自然增长教师展示材料一，让学生明确自然增长与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
材料一人口自然增长是指某时期某人口中出生人数减去死亡人数后的余数（或差额）。
公式：人口自然增长数＝出生人数—死亡人数人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
公式：人口自然增长率＝（年内出生人数—年内死亡人数）/年平均人口数×100% 教师指出：人口自然增长率表明人口自然增长的程度和趋势。
自然增长率还可以用人口出生率与死亡率之差来表示。
人口自然增长率＝出生率—死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？[板书]1、人口自然增长的时间变化引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映了对应时段内人口自然增长率的大小）。
4、思考变量之间的因果关系（两图均反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。
让学生阅读课本图1.2，提问：世界人口数量变化的总趋势是什么？让学生结合课本P2读图思考题，分析回答。
高中地理必修二全册精品教案
第一章 人口的变化第一节 人口的数量变化一、人口的自然增长决定因素：自然增长率、出生率、死亡率二、人口增长模式及其转变5、人口增长模式与相应人口问题人口增长人口问题历 原始低增长阶段——“高高低”模式——原始型 人口增长过快史 加速增长阶段———“高低高”模式——传统型——————儿童比重过大轨 增长减缓阶段—— 人口增长缓慢迹 低速增长阶段——“低低低”模式——现代型———————人口老龄化6、影响人口模式转变的因素：生产力水平、国家政策、自然环境、社会福利、文化观念7、为什么大多数发展中国家的人口增长模式尚未进入现代型？生产力水平低、城市化水平低、社会制度。
第二节 人口的空间变化一、 人口的迁移1、 人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
人口迁移三要素：居住地变更、时间上长期性（1年以上）、市空间位置变化是否跨越行政界限3、 一个地区人口数量的变化包括人口迁移和人口数量增减。
4、 不同时期的国内人口迁移展，缩小地区差异。
1、主要因素：一是自然环境和社会经济环境的变化；二是个人对生活或职业需求的变化。
——经济因素、生态环境、政治因素、社会变革、宗教、个人动机和需求在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
2、美国1）促使美国成为移民国家的因素：①新大陆为开发，需要大量劳动力②15—16世纪，欧洲圈地运动，失业工人和破产农民为了追求更好的经济待遇迁往美洲③新航线开辟，为人们顺利迁移扫清障碍④殖民扩张，掠夺美洲资源财富一、 环境承载力1、 环境承载力，只环境能持续供养的人口数量。
人口数量是衡量环境承载力的重要指标。
2、环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
3、环境人口容量的各因素之间的关系科技发展水平——————决定开发数量资源————环境人口容量生活和文化消费水平———决定消耗数量最主要因素在各因素中，科技发展水平与华努境人口容量成正相关关系，生活和文化消费水平与环境人口容量呈负相关关系，资源与环境人口容量成正相关关系。
高中地理必修2教学设计17：1.1人口的数量变化教案
第一节人口的数量变化教学目标讲授式教学法一、新课导入用全球第70亿人口及我国第13亿人口的诞生引入，来说明人口的数量变化已受到全社会的关注。
二、探学新课一、人口的自然增长【过渡】人口在不断的增长，那人口数量的增长由什么自然条件决定？在时间上有什么特点？（一）人口的数量变化在时间上是不均匀的1、人口的自然增长由人口基数以及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。
人口自然增长率=出生率-死亡率【讲解】出生率、死亡率、自然增长率的概念，学生理解。
通过课本第三页"活动"，学生可得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关。
〖课本例题讲解〗阅读课本P3活动题，思考1、2题。
1、200000×2%＝4000（人）人口基数为：200000×（1+2%）10＝243799（人）每年增加：243799×1．7%＝4145 （人）2、人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。
人口数量的自然增长=人口基数×人口自然增长率【讲解】通过读课本图1.2及图1.3观察人口数量的时间变化特点，引导学生如何从类似人口增长曲线图中获取有价值的信息，并分析影响人口增长产生时间差异的原因。
（通过展示不同时期人们生产、生活的图片来得出原因。
）【讲解】学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据，人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小。
注意：工业革命后比农业革命期间的人口增长要快，是由于图1.2的坐标单位间隔是不均匀的。
（二）人口的数量变化在空间上的差异【过渡】通过读图1.4观察人口增长的空间特点，并分析原因。
（注意引导学生学会地理统计图的分析方法。
）通过书本第五页"阅读"，进一步验证人口增长在空间上的差异。
再通过发展中国家人口自然增长率不断下降的趋势，引导学生分析发展中国家与发达国家出现的人口问题及解决对策，从而得出正确的人口发展观。
高中地理鲁教版必修2教学案1.1
睢宁高级中学北校高一年级地理教学案第一单元第一节：人口增长与人口问题【学习重难点】人口增长模式和不同国家的人口问题【学习过程】一世界人口增长的历史轨迹二人口增长阶段及其模式转变阅读P4－5课文和图1－1－4、图1－1－5内容，完成下列表格2．读课本P4图1－1－5人口年龄结构金字塔图的形状与人口增长模式完成3．人口增长从第一阶段到第二阶段的转变首先从开始的；人口向第四阶段的转变是靠的实现的。
三不同国家的人口问题阅读P6“图1－1－6 2001年世界各国和地区人口自然增长率”和P6－7课文及图表内容，完成下列问题1.世界人口问题最为突出的表现是：。
2.列表比较不同国家的人口问题：【课堂小结】【巩固练习】一．单项选择题1．人口自然增长率是指一定时期内（）A．人口出生率与死亡率相减的得数B．人口生育率与死亡率相减的得数C．新出生人口的百分比D．人口生育率与出生率相减的得数2.在人类社会初期，人口增长十分缓慢，原因是（）A．出生率很低B．死亡率很高C．人类自觉地实行计划生育D．出生率很高3．不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是（）A．人口数量的多少B．生产力发展水平的不同C．社会、经济的差异D．文化环境的差异4．产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是（）A．自然灾害减少B．没有战争C．医疗卫生事业的进步D．农业的发展5.发达国家普遍面临的人口问题是（）A．人口增长过快B．人口增长缓慢和老龄化问题C．失业问题D．居住条件差的问题6．各大洲中，人口自然增长率最高和最低的大洲分别是( )A．亚洲、欧洲B．非洲、欧洲C．非洲、北美洲D．拉丁美洲、大洋洲7．目前我国人口增长模式处于( )A．原始低增长阶段B．加速增长阶段C．增长减缓阶段D．低速增长阶段8．右图表示四个国家人口的出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的是（）A．A B．BC．C D．D9．下列各组国家中，人口自然增长率都小于0的是( )A．美国、俄罗斯、巴西B．德国、丹麦、俄罗斯C．德国、印度、加拿大D．意大利、新西兰、墨西哥10．在人口增长模式的转变过程中，最先转变的是( )A．出生率B．死亡率C．自然增长率D．生育率11．世界人口加速增长阶段出现在( )A．第二次社会大分工B．工业化初期C．二次世界大战D．20世纪70年代12．关于人口增长的叙述正确的是( )A．发达国家人口死亡率较高，是因为老年型人口年龄结构造成的B．欧洲各国人口自然增长率都小于零C．日本的人口自然增长率已经为负数D．非洲一些国家的人口自然增长率超过或接近4%13．目前欧洲的德国、匈牙利等国人口连续负增长的主要原因是( )A．社会经济发展缓慢，就业机会很少B．人口老龄化严重，青壮劳力缺乏C．政府严格执行计划生育政策D．社会经济、文化和环境等因素综合作用的结果二．综合题14.读下面人口增长模式图，回答有关问题：（1）第一阶段人口增长模式为 ，其主要特征是：人口的出生率和死亡率都比较 ，自然增长率 ，且波动较大，人口增长处于相对 或 状态。
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②成年型（又称静止型、稳定型、缓慢增长型）：人口金字塔表现为年轻人所占比例减小。
③老年型（又称收缩型）：各年龄组的人数大致相等，老年人所占比例增大。
活动2：阅读教材P4图1-1-4“人口增长模式示意”和图1-1-5“人口年龄结构示意”，回答下列问题。
（1）人口增长第一阶段与第四阶段都是低增长阶段,它们有什么不同?
机器生产代替手工劳动，创造的财富大大增加
国际大环境相对稳定
劳动力需求增加
（3）影响人口增长的因素有哪些？
答：人口增长受社会、经济、自然等因素的共同影响，其中生产力水平是决定性因素。
『知识扩充』
1．人口增长模式
人口增长模式
出生率
死亡率
自然增长率
原始型
高
高
低
传统型
高
低
高
现代型
低
低
低
人口增长模式的转变，是从死亡率下降开始的：人口增长模式转变的根本原因在于社会生产力的发展。而生产力水平的提高，使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到解决改善，也就是人们的生存环境发生了很大变化。可见，生产力的发展对死亡率的作用是最直接的。
科技发展，使食物供应增长；医疗卫生条件改善，死亡率明显下降
生活水平提高、社会和家庭观念变化、社会保制度完善、国家实施人口政策
科技发展，医疗卫生技术进步，家庭结构转变，生育观念的改变，文化水平提升
分布
热带原始森林深处的土著居民
非洲东部的坦桑尼亚、肯尼亚等众多发展中国家
中国、古巴等一些发展中国家
德国、英国、法国、意大利、匈牙利、瑞典等发达国家
答：第一阶段的低速增长是由于高死亡率造成的，属于原始型的增长模式；而第四阶段的低速增长是由于低出生率造成的，属于现代型的增长模式。
（2）阅读教材P4–P5“人口增长模式转变”标题下的内容，结合示意图，填写下表。
人口增长
阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
原始低增长阶段
高增长阶段
增长减缓阶段
低增长阶段
第一单元人口与地理环境
第一节人口增长与人口问题
【课程标准】
1．分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2．运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点
学习重点：1．人口增长模式及其转变。
2．不同国家的人口问题。
【导学过程】
（二）探究活动
活动1：阅读教材P2－P3图1-1-2“世界人口增长曲线”及表1-1-1至表1-1-3“古代、近代和现代的人口增长”，回答下列问题。
A．社会经济发展缓慢，就业机会很少
B．人口老龄化严重，青壮劳力缺乏
C．政府严格执行计划生育政策的结果
D．社会经济、文化和环境等因素综合作用的结果
8．1995年天津人口出生率是1.02%，人口死亡率0.62%，人口自然增长率是0.4%，其人口增长模式是( D )
A．原始型B．传统型C．过渡型D．现代型
C．自然灾害频繁D．人们的生育观念转变
读甲、乙两地人口的抽样调查表（每1万人中各年龄段人数及死亡率统计），据此回答12～13题。
年龄
0―14岁
15―59岁
60岁以上
总计
甲
人口数（人）
2000
6500
1500
10000
死亡率（%）
0.6
0.6
2.50.885乙来自人口数（人）3500
6000
500
10000
A．人口增长不具有阶段性的特点
B．人口增长的速度从历史到现在速度在不断加快
C．人口数量加倍，需要的时间越来越少
D．人口的增长是与社会生产力的发展有根本的联系
4．“人口出生率开始下降，死亡率继续下降并达到低水平”的人口增长阶段是(C)
A．原始低增长阶段B．加速增长阶段
C．增长减缓阶段D．低速增长阶段
5．不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是( A )
死亡率（%）
0.8
0.7
2.2
0.81
12．下列说法与表格数据相符的是( D )
A．甲地表示发展中国家，乙地表示发达国家
B．各年龄组死亡率甲小于乙，因此死亡总人口数也是甲小于乙
C．发展中国家的死亡率高于发达国家
D．甲组人口死亡率偏高一些，主要原因是甲组老年人口比例高
13．近年来，中国人口老龄化的进程明显加快，其主要原因是( B )
“高高低”模式“高低高”模式“低低低”模式
三、不同国家的人口问题
1．全球：人口数量过多、增长过快和人口年龄结构失调
2．发展中国家：人口增长过快和少年儿童比重过大
3．发达国家：人口增长缓慢和人口老龄化
【融会贯通】
读下图，分析回答1～3题。
世界人口增长示意图
1．工业革命以前，世界人口增长的特点是比较缓慢的，根本原因是(D)
（1）以上图表反映了人口增长的什么特征？
答：图表直观地反应了人口增长的持续性和阶段性的特征。人口增长的持续性是指纵观世界人口的发展历史，其总趋势是人口不断增长。人口增长的阶段性是指世界人口增长经历了古代、近代、现代等不同的发展阶段。
（2）研究以上图表，并填写下表。
阶段
古代
近代
现代
时间
人类出现～1770年
A．经济迅速发展和城市化水平提高B．人口自然增长率下降和生活水平提高
C．平均寿命延长和人口自然增长率上升D．环境质量改善和人口素质提高
14．读“人口增长模式图”，回答下列问题。
（1）图中阴影部分表示人口自然增长率，计算方法是出生率－死亡率。
（2）图中自然增长率较低的是第一第四两个阶段，自然增长率较高的两个阶段是第二第三，其中BC之间的虚线处最高，其人口增长模式为传统型。
A．人口出生率低B．人口死亡率低
C．人口死亡率高D．生产力不发达，经济基础落后，人类生活水平、健康水平低
2．20世纪后半叶开始，世界人口进入了快速增长阶段，主要原因是( D )
A．发达国家人口增长迅速
B．全世界死亡率降低
C．发达国家死亡率降低
D．亚非拉国家及其大洋洲的人口进入了快速增长阶段
3．从图中，我们可以分析得知，人口增长具有一定的规律，下列说法不正确的是( A )
（3）读图1-1-5“人口年龄结构示意”，分析人口增长不同阶段，人口年龄结构有什么差异？
答：从原始低增长阶段→高增长阶段→增长减缓阶段→低增长阶段，年轻人口占总人口比重逐渐减小，老年人口占总人口比重逐渐增大。
（4）分析影响一个地区人口增长模式的因素有哪些？
答：自然灾害
自然环境因素
瘟疫
生产力水平
社会经济因素生活条件
9．发达国家普遍面临的人口问题是(B)
A．人口增长过快B．人口增长缓慢和老龄化问题
C．失业问题D．居住条件差的问题
10．目前世界人口自然增长率最高与最低的大洲分别是( B )
A．亚洲与欧洲B．非洲与欧洲
C．欧洲与拉丁美洲D．亚洲与大洋洲
11．我国三国时期人口急剧下降的主要原因是( A )
A．战争不断B．各国国土兼并加剧，赋税繁重
鼓励生育、推迟退休、接纳海外移民和外籍劳工
【要点梳理】
要点梳理
一、世界人口增长的历史轨迹
古代近代现代
缓慢增长快速增长“爆炸性”增长
二、人口增长模式转变
1．概念
人口增长模式，又称为人口发展模式，它反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。
2．模式转变的四个阶段
原始低增长阶段→高增长阶段→增长减缓阶段→低增长阶段
医疗卫生条件
人口生育政策
社会保障制度和福利事业
政治文化因素社会观念和家庭观念
宗教
战争
活动3：阅读教材P5–P6“不同国家的人口问题”标题下的内容，结合P6图1-1-6“世界各国和地区人口自然增长率（2001年）”，回答下列问题。
（1）从人口增长模式来看，在现今的世界中四种模式并存着。这意味着不同的国家所面临的人口问题内容是不同的，但就全球而言，所面临的共同的人口问题主要有：人口数量过多、增长过快和人口年龄结构失调等。
2．人口金字塔
人口金字塔是形象地表示某一人口的年龄和性别构成的图形。水平条代表每一年龄组男性和女性的数字或比例。金字塔中各个年龄性别组相加构成了总人口。人口金字塔可以用1岁（也可用0―4岁或0―5岁等）年龄组的数据绘制。
常见的人口金字塔类型
①年轻型（又称扩张型、快速增长型）：从人口金字塔看，年轻人占总人口的很大比例。
特 点
出生率
高
高
下降
低
死亡率
高
低
低
低
自然增长率
低
高
下降
低
增长模式
原始型
传统型
传统型
现代型
人均寿命
短
有所延长
继续延长
进一步延长
人口规模
小，波动较大
迅速扩大
增长缓慢
稳定或略为缩小
人口增长
极为缓慢
急剧增长
增长速度减缓
零增长或负增长
历史阶段
农业社会
工业化初期
欧美发达国家20世纪50年代前后
目前
原因
农业丰收与和平年代，人口数量增加；灾荒、战争或瘟疫流行的年代，人口数量下降