弗洛伊德三论学习顺序

弗洛伊德三论学习顺序

1.潜意识理论。弗洛伊德认为人的心理世界是由意识，潜意识和无意识三种成分构成的。其中，无意识和潜意识占据了心理世界的大部分空间，并且无意识的冲突、愿望在很大程度上决定了人类心理世界的发生和发展，也就是说，人类之所以产生各种各样的心理现象，心理的发展变化，心理的疾病及其治疗，都与无意识和潜意识有关，并且无意识和潜意识才是这些现象或问题的根源。

2.人格结构理论

弗洛伊德认为人格是有自我、本我、超我三部分构成的，本我的功能主要体现的是人的本能愿望，遵循快乐原则，就是怎么高兴怎么舒服怎么来。超我的功能主要体现的是人类文明所带来的道德约束，遵循道德原则，也就是说要看怎么符合道德怎么来。这样一来，本我和超我之间就是相互冲突的，那么自我就是负责来协调本我和超我之间的冲突，自我遵循现实原则，就是根据实际情况来。举个简单的例子：当一个男人在大马路上看到一个美女，本我的冲动就是上去搭讪甚至与之交配，但超我会从道德的角度反对禁止这种行为，不允许个人产生反道德的的冲动，这时候自我就会出来斡旋，根据实际情况，既不让本我特别压抑，也不让超我受到挑战，其结果是这个男人在大脑里意淫了一下或者偷瞄了几眼就走开了。对于超我比较强的人，可能都不会允许自己意淫或者多看几眼，那样会觉得自己痛苦肮脏，对于本我比较强的人，可能就直接上去搭讪甚至耍流氓了，不然他内心也会痛的，因此一个人的自我功能成熟的很重要一点就是看能不能在

本我和超我之间找到既符合道德约束，满足个人本能的最佳方式。

3.人格发展理论。

弗洛伊德把人格发展的过程划分为五个阶段：口欲期，肛欲期，性器期，潜伏期，青春期。每个阶段都存在其主要的潜意识冲突，这些冲突的顺利解决才能带来该阶段人格的正常发展，否则，就会导致心理疾病，精神疾病，乃至人格障碍。

弗洛伊德的经典精神分析理论并没有在他有生之年形成完整清晰的体系和界限，弗洛伊德是一位先驱者，他大踏步地开拓了人类对于潜意识的研究领域，因此，他的理论以潜意识理论为基石，可以发散和拓展到人类心理世界的各个领域的研究，其中弗洛伊德相对着重论述的理论就是以上三点，还有诸多方面弗洛伊德只做了提示，没有一一论述清楚（一辈子时间不够），需要后人继续下去，因此弗洛伊德的理论对后世影响之大，就像是宇宙大爆炸式的，其光芒在不断地向外辐射，这个影响目前早已超出来心理学本身，已经给现代的哲学，精神医学，艺术，教育学，社会学，人类学以及大量的人文社会科学带来影响和冲击。对于精神分析本身，她的发展虽经百年但仍然还在一个成长成熟的发展阶段，在未来的五十年上百年上千年里，精神分析将会给人类带来什么，可能真是“不可思量”的。