人教版英语9年级全册Unit 13 Section B教学设计
人教英语九年级Unit13SectionB(1a~1e)教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.学生进行小组合作，完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.对练习结果进行反馈，针对学生的错误进行讲解，巩固提高学生的英语运用能力。
5.通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将：
1.培养对世界不同地区文化的兴趣和尊重，增强国际视野。
2.了解人类在科技、文化、艺术等方面的伟大成就，培养学生的自豪感和自信心。
3.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见。
4.培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们追求自己的梦想。
在本节课的学习中，学生具有较强的合作意识和表现欲望，喜欢通过小组讨论、分享观点等方式参与课堂活动。因此，教师应充分利用学生的这一特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
同时，学生正处于青春期，对于新奇事物充满好奇，教师可结合本节课的内容，引导学生关注人类文明的发展，培养他们的创新意识和探索精神。在此基础上，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语，提高学习效果。
（1）结合课文内容，引导学生关注人类文明的发展，培养学生的自豪感和自信心。
（2）通过课堂讨论，激发学生对未来世界的探索欲望，培养他们的创新意识。
（3）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以图片展示世界各地的伟大建筑，如埃及金字塔、中国长城、美国自由女神像等，引导学生猜测并说出这些建筑的名称。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB(1a1e)优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对环保问题的看法和建议。我会提出一些问题，如“你们认为环保问题的原因是什么？”“你们认为我们可以采取哪些措施来解决这些问题？”学生可以结合文本中的信息和自己的实际情况进行讨论和分享。通过这样的小组讨论活动，学生能够培养团队合作精神，提高口语表达和交流能力。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB(1a1e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版九年级英语全册Unit 13 Section B (1a-1e)为例，本节课主要围绕“保护环境”这一主题展开，通过讨论环境问题、分析环保措施以及提出个人责任，旨在提高学生的环保意识和行动力。在教学过程中，我作为一名特级教师，运用了一系列教学策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和团队合作精神。
最后，我以一个小组项目作为本节课的总结和延伸。要求学生分组合作，设计一个环保宣传计划，包括制作海报、编写口号和演讲稿等。这样的项目不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够让他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握以下知识和技能：
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作精神和社会交往能力。在本节课中，我组织学生进行小组讨论、角色扮演和项目设计等活动，要求他们分工合作，共同完成任务。例如，我可以让学生以小组为单位，设计一个环保宣传计划，包括制作海报、编写口号和演讲稿等。通过这样的活动，学生能够学会与他人合作，培养团队合作精神和共享精神。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB1a~1e教学设计
2.通过学习课文中的冒险经历，引导学生认识到在追求梦想的过程中，需要付出努力、克服困难，培养他们的拼搏精神和毅力。
3.鼓励学生学会关心他人，培养团队合作意识，学会在集体中发挥自己的作用。
4.培养学生对自然环境的热爱和保护意识，让他们认识到在冒险活动中，要尊重自然，保护环境。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB1a~1e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本章节所学的词汇和短语，如"adventure", "opportunity", "explore", "achieve", "take risks"等，并能将这些词汇和短语运用到日常交流中。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
5.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
6.强化课堂互动，教师要以学生为中心，关注学生的情感需求，鼓励学生提问、发表观点，营造积极、轻松的课堂氛围。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解将要学习的知识点，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生积极完成作业。
3.教师在批改作业时，要关注学生的错误，及时给予反馈，帮助学生改正错误，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规律，并能将其运用到实际情境中进行描述和表达。
人教新目标九年级英语Unit13SectionB3a3c教学设计
要求：准确无误地完成练习，句子通顺、符合语法规则。
2.阅读理解：阅读一篇关于名人的文章，提取关键信息，回答相关问题，并总结文章大意。
2.能力水平：学生的阅读理解能力较强，但在分析文章结构和进行口语表达方面存在一定困难。教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。
3.情感态度：九年级学生正处于青春期，对名人有较高的关注度，容易受到名人的影响。本章节内容有助于引导学生正确看待名人，培养积极向上的心态。
4.学习动机：学生对英语学习兴趣浓厚，但对于较为抽象的词汇和语法可能缺乏学习动力。教师应结合学生的兴趣和实际生活，激发学生的学习积极性。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习状态。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现3a-3c部分的文章，带领学生一起阅读，并解释重点词汇和表达方式，如：fame, fortune, talented, ambition等。
2.教师通过示例和练习，讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词比较级和最高级的运用。
（2）联系实际生活，让学生结合自身经历，讨论名人的品质和成就。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一些名人的图片和简介，引导学生谈论他们对这些名人的了解和看法，激发学生对本节课话题的兴趣。
2.教师提出问题：“What qualities do you think a famous person should have?”让学生思考并回答，为学习本节课关于名人的词汇和表达方式做好铺垫。
人教版英语九年级全册Unit13SectionB(1a1e)教学设计
2.学生在语言表达方面，已能运用一般现在时和一般过去时描述人物特点，但在使用复杂句型和词汇方面仍需加强。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生在处理快速、真实的听力材料时仍存在困难，需要教师在教学中关注并给予指导。
4.学生在阅读方面，能够运用一定的阅读策略获取文章信息，但分析、概括和评价文章的能力有待提高。
2.阅读练习：学生阅读与名人相关的文章，运用扫读、略读等阅读策略，获取关键信息并完成练习。
3.口语练习：教师设计不同场景，让学生运用目标词汇和句型进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结名人的成长经历及其对青少年的启示。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
4.情感态度与价值观的培养：
-结合教材内容，引导学生学习名人的优秀品质，激发他们追求梦想的勇气和自信。
-关注学生的心理需求，创设轻松、和谐的教学氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
-鼓励学生积极参与课堂活动，尊重他们的个性差异，培养他们的团队协作精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组名人的图片，如：马云、周杰伦等，引导学生讨论这些名人的共同点，激发学生的兴趣。
4.通过阅读训练，引导学生运用扫读、略读等阅读策略，获取文章关键信息，提高阅读理解能力。
5.鼓励学生进行自主学习，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.了解名人的成长经历，认识到成功并非一蹴而就，需要努力、坚持和自信。
2.学会尊重他人，理解和接纳不同的观点和价值观。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3aselfcheck教学设计
c. What responsibilities do you have now, and how do you contribute to your family and society?
5.角色扮演：与同学合作，选取一个家庭场景，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
b. Translate the following sentences into English.
c. Write a short passage about your generation and how you communicate with others.
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导。
目的：激发学生对本节课话题的兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
3.学生分享：邀请几位学生分享他们的故事，其他学生聆听并思考。
4.引入新课：教师总结学生的分享，导入本节课的主题——Unit 13 Section B 3a Self Check。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师引导学生学习本节课的词汇和句型，如：teenager, generation, influence, communicate, responsibБайду номын сангаасlities, contribute, take advantage of, make decisions等。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对本单元词汇、句型的熟练运用，以及对阅读、写作技巧的掌握。
难点：如何引导学生将所学的词汇、句型灵活运用于实际情境，提高他们的语言表达能力。
2.重点：培养学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用能力。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2e3b优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生对过去完成时有了初步理解后，我会组织他们进行小组讨论。我会让学生结合自己的经历，讨论在过去某一时间点发生的、对现在有影响的事件。学生将有机会运用过去完成时描述这些事件，并在小组内分享自己的观点。这样的讨论将有助于学生深化对过去完成时的理解，并提高他们的语言运用能力。
此外，我还会设计一个评价表，让学生对自己的语言运用能力和团队合作能力进行自我评价。这样既能让学生认识到自己的优点和不足，明确今后的学习方向，又能培养他们的自我反思和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一组图片，展示一个博物馆的场景，并邀请学生想象自己正在参观博物馆。接着，我会讲述一个故事：一位学生在参观博物馆时，遇到了一个正在寻找失物的游客。学生决定帮助游客寻找失物，但他们都不知道失物是什么样子。我会引导学生思考：在这种情况下，他们应该如何描述失物特征，以便更好地寻找失物？
3.小组合作：本案例将小组合作作为重要的教学策略，让学生在小组讨论和合作中完成任务。这种教学方法不仅提高了学生的语言运用能力和团队合作能力，而且还培养了他们的沟通能力和合作精神。
4.反思与评价：在课堂的最后阶段，本案例组织学生进行反思和评价。学生有机会回顾自己的学习成果，分享小组合作和解决问题的体验，并进行自我评价。这种教学方法有助于培养学生的自我反思和评价能力，使他们能够明确今后的学习方向。
此外，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解过去完成时的用法。通过观察和分析例句，学生将能够掌握过去完成时的构成和用法，并在实际语境中进行运用。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，我希望学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。通过参与课堂活动，学生将感受到英语学习的乐趣，并在实践中不断提高自己的语言能力。同时，学生将学会关心他人，培养合作精神，通过帮助游客寻找失物的情境，他们能够体会到助人为乐的价值观念。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3a3b教学设计
3.在口语表达方面，部分学生存在紧张、焦虑情绪，课堂参与度不高，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的表达欲望；
4.学生在小组合作中，团队协作能力和沟通能力有待加强，教师需引导学生积极参与，培养学生的合作精神；
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）教师讲解一般现在时和一般过去时的区别与用法；
（2）引入3a-3b阅读材料，带领学生阅读并分析文章中的人物喜好和经历；
（3）讲解wh-疑问词在询问和回答关于个人喜好和经历问题中的应用。
2.教学方法：
（1）采用讲解、示范、举例等方式，帮助学生掌握语法知识；
（2）通过问答、讨论等形式，引导学生运用目标语言进行交流；
5.树立正确的人生观和价值观，引导学生追求积极、健康、向上的生活。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习方面具备一定的基础，但在本章节的学习中，仍需关注以下学情：
1.学生在词汇和语法方面的掌握程度参差不齐，部分学生对表示喜好和兴趣的词汇及一般现在时、一般过去时的运用尚不熟练，需要教师在教学中进行针对性辅导；
（1）创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力；
（2）组织丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的小组合作意识；
（3）提供明确的评价标准和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，提高合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师以一首英文歌曲《My Favorite Things》作为课堂导入，激发学生对主题的兴趣；
（3）利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，辅助讲解，提高教学效果。
人教版初中英语九年级全册Unit13SectionB2a2dwriting教学设计
1.教师设计写作任务，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于自己梦想和目标的短文。
2.学生在写作过程中，教师给予以下指导：
-选用合适的词汇和句型，表达自己的梦想和目标。
-注意文章结构的安排，使文章条理清晰。
-鼓励学生互相交流，互相借鉴，提高写作质量。
3.学生完成初稿后，进行同伴互评，互相提出修改建议。
-注意文章结构的合理安排，使短文条理清晰、内容丰富。
3.与家长分享自己在课堂上学到的知识，包括描述梦想和目标的词汇、短语及句型。邀请家长参与讨论，共同探讨如何实现梦想。
4.小组合作，收集关于梦想和目标的名人名言或成功案例。下节课向同学分享，激发大家对梦想的追求。
5.针对本节课的学习内容，进行自我反思，思考以下问题：
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述自己的梦想、目标和实现过程。
3.能够运用阅读策略，如：预测、略读、寻读等，理解Section B 2a-2d的文本内容。
4.能够通过小组合作，进行有效讨论，分享自己的梦想和目标，并倾听他人的观点。
5.提高写作能力，能够按照指定的结构，撰写一篇关于梦想和目标的短文。
2.教师针对文本内容，设计相应的问题，引导学生深入理解文章，学习以下知识点：
-一般现在时和一般过去时在描述梦想和目标中的应用。
-词汇和短语的用法，如：achieve, goal, dream, take steps, work hard, overcome, difficulty, persistence, confidence等。
（2）初稿撰写：鼓励学生大胆表达自己的观点，不必过分关注语法错误。
（3）同伴互评：学生相互批改作文，给出修改意见，培养他们的批判性思维。
（4）修改完善：根据同伴的建议，对作文进行修改，提高写作质量。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB(2a2d)教学设计
4.价值观：学生对于成功和梦想有一定的认识，但在实际生活中，他们可能面临各种困难和挑战。教师在教学过程中，应引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们为实现目标而努力奋斗的精神。
-通过多媒体展示，帮助学生更好地理解文化背景和词汇含义。
5.设想五：评价与反馈
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-定期给予学生反馈，鼓励他们反思学习过程，调整学习策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一幅名人的图片，引发学生的好奇心，并提出问题：“Do you know who he/she is? What is he/she famous for?”让学生进行头脑风暴，分享他们对名人的了解和看法。
-学生自主选择一个名人，进行资料搜集，为下节课的课堂展示做好准备。
2.口语作业：
-与同学进行对话练习，运用本节课所学的词汇和语法，分享彼此的梦想和目标。
-录制一段关于自己梦想的演讲视频，提高口语表达能力。
3.阅读作业：
-阅读一篇关于名人成长经历的文章，提取关键信息，进行口头或书面分享。
-结合课文内容，拓展阅读相关主题的文章，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、问题解答等，激发学生的学习兴趣和参与意识。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，提高学习效果。
人教版九年级英语全册Unit13sectionB教学设计
7.课后延伸，巩固所学：布置与课堂内容相关的课后作业，如：阅读拓展材料、撰写心得体会等，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.互动式教学，提高语言运用能力：采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动交流中掌握目标语言，提高语言运用能力。
4.搭建支架，突破重难点：在阅读和写作教学中，为学生提供必要的语言支持和策略指导，帮助学生突破重难点。
3.遇到问题，及时与同学或老师沟通交流，寻求帮助。
4.按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.注重文化背景知识的传授，提高学生的跨文化交际能力；
4.引导学生运用有效的学习策略，培养学生自主学习能力；
5.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本章节的重点词汇和短语较多，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。同时，一般现在时和一般过去时的运用是语法学习的难点，学生需学会在不同情境下正确切换时态。
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并运用这些词汇进行简单句子练习。
2.通过例句和情境，讲解一般现在时和一般过去时的用法，让学生在实际语境中感知和理解这两种时态。
3.教师呈现本节课的目标语言，如：描述青少年成长过程中的心理变化、家庭关系等，引导学生进行模仿和练习。
4.教师带领学生阅读文章，讲解阅读策略，帮助学生捕捉文章主旨和关键信息。
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3aselfcheck优秀教学案例
1.设计富有思考性的问题，引导学生主动探究和思考。例如，提问学生：“一般情况下，我们是如何表达某人经常被做的事情？”让学生通过思考和讨论，发现和总结一般现在时的被动语态的构成和用法。
2.通过问题引导学生分析和解决实际问题。例如，设计一些涉及一般现在时的被动语态的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固和运用所学的语法知识。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
在本案例中，教师通过生活化的情境创设，激发了学生的学习兴趣和动机。例如，通过展示图片、视频或真实情动语态的应用。这种情境创设的方式不仅吸引了学生的注意力，还帮助他们更好地理解和运用所学的语法知识。
2.亮点二：问题导向
教师设计了富有思考性的问题，引导学生主动探究和思考。例如，提问学生：“一般情况下，我们是如何表达某人经常被做的事情？”让学生通过思考和讨论，发现和总结一般现在时的被动语态的构成和用法。这种问题导向的教学方法不仅培养了学生的思维能力，还提高了他们的学习积极性和主动性。
1.通过生活化的情境创设，激发学生的学习兴趣和动机。例如，通过展示图片、视频或真实情境，让学生置身于实际语境中，感受一般现在时的被动语态的应用。
2.利用故事情境，引发学生的思考和好奇心。通过讲述一个与一般现在时的被动语态相关的故事，引导学生关注故事中的语法现象，激发他们对该语法的兴趣。
3.创设互动情境，促进学生之间的交流和合作。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的交流，运用一般现在时的被动语态进行对话。
（三）学生小组讨论
1.设计一些具有挑战性的讨论题目，引导学生进行深入的思考和交流。例如，讨论题目可以是：“一般现在时的被动语态在实际生活中的应用”，“如何运用一般现在时的被动语态进行有效的沟通”。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，并与组员进行交流和互动。教师要巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。
英语人教版九年级全册Unit13 SectionB(3a-Self Check)
Unit13 SectionB（3a-Self Check）教案学科English 年级9 班级课题Unit 13 We’re trying to save the earth! SectionB 3a ~ self check 话题Protecting the environment功能Talk about pollution and environmental protection教学目标知识技能1.Target language:We have seen many changes in the environment.The river is polluted by factories.The air pollutions is getting worse and worse.2.Grammar:Understanding prefixes and suffixeseful expressions: take public transportation, water pollution,land pollution, noise pollution, air pollution过程方法According to finishing some tasks of reading , Train students’writing ability．情感态度We should form good habits．They are not only good forourselves but also good for our society．学习策略Understanding prefixes and suffixes: recognize how prefixes and suffixes may change the meaning of words and how they are used.重点1．Fill in blanks and make sentences．2．Write conversations．难点Make students using support, endangered, cycle, wear, pull down．教学内容及问题情境学生活动设计意图3a. To prepare Ss or the subsequent writing activeby prompting them to thing of their immediateenvironment.Asking for feedbackAsk Ss to show the notes they have made to a partner to get some feedback and revise their notes if they Complete the individual chart.find it necessary.3b. To give Ss the opportunity to use the target language in writing.Less it moreSuggest to Ss that it might be better to focus on one problem and write about it in detail instead of writing about many problems and not providing enough details.Sample writing:Dear Sir/ Madam.I have lived in this town since I was born and I love this town very much.I think that there are beautiful areas in this town, but there are also areas that aren’t attractive, like the rubbish disposal areas at the bottom of our apartment blocks. There is rubbish coming out of the bins, and flies, cockroaches and rats running all over the rubbish. It is unpleasant to look at, smelly, and it makes the environment very unhealthy.The problem is there because the rubbish collectors do not come often enough to collect the rubbish. The people living here may also be throwing away too much rubbish.We could try to ask people to produce less rubbish. I suggest that rubbish collectors collect rubbish more often as well.I believe that a better environment can be created in this town and we should all work together to achieve it. Practicewriting.学会抓住一个问题进行细节描写。
人教版英语九全Unit13SectionB(1a1e)教学设计
5.词汇积累：学生自主收集与名人相关的词汇和短语，至少积累10个，并尝试用这些词汇和短语造句。
要求：词汇和短语要具有实用性和多样性，造句要符合语境，表达清晰。
在本节课中，学生对于阅读策略的掌握程度不一，部分学生能够运用略读、寻读等策略提高阅读效率，但仍有部分学生需要加强阅读策略的训练。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，有对性地进行教学指导，提高学生的阅读理解能力。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于青春期，对名人和成功人士充满敬仰之情，但有时容易受到功利主义和拜金主义的影响。因此，在本节课的教学中，教师应注重引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生热爱祖国、珍惜时间、努力奋斗的精神风貌。
2.通过阅读文章，学会运用不同的阅读策略，提高学生的阅读效率和理解能力。
3.通过对名人生平事迹的了解，引导学生学会珍惜时间、树立远大目标，并为之努力奋斗。
（三）情感态度与价值观
1.增进对名人的了解，激发学生对名人的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀。
2.培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到成功需要付出努力，勇于面对困难和挑战。
二、学情分析
针对人教版英语九全Unit 13 Section B（1a-1e）的教学内容，对学生学情进行分析如下：
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时和现在完成时的掌握相对熟练，但在实际语境中运用这两类时态时，仍需进一步巩固和提高。此外，学生对名人的了解多停留在表面，对于名人的成就及其背后的付出和努力认识不足。
要求：阅读过程中做好笔记，整理关键信息，提升阅读理解能力。
3.口语作业：学生以小组为单位，讨论名人在面对困难和挑战时的态度和做法，每组选取一个名人作为案例，准备一个5分钟左右的口头报告，分享给全班同学。
人教版英语九年级全一册教案：Unit13 SectionB(3a-Self Check)
Unit13 SectionB（3a-Self Check）教案1.0教情分析1.1 Teaching objectives教学目标1.1.1 Language targets 语言目标1.1.1.1Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: solve the problem, worse and worse, give suggestions1.1.1.1.2 For comprehending: fame, inspire1.1.1.2Sentence Structures1)What or who is causing these problems?2)Which parts need to be improved?3)People should take public transportation more.4)The air pollution is getting worse and worse.1.1.1.3Grammar Focus1)The air pollution is getting worse and worse.(worse and worse 意为“越来越糟糕”)2)Which parts need to be improved? （need to be improved意为“有必要改进”）1.1.2 Ability goals 能力目标1.1.2.1 引导学生全面浏览性复习，总结归纳环境污染及保护的表达。
1.2.2.2 学会用同伴商讨交流，达到共同完善与提高。
1.2.2.3培养学生发散思维，通过写作练习帮助学生建构话题表达的框架体系。
1.1.3 Emotional goals 情感目标1.1.3.1 培养学生小组合作意识。
1.1.3.2 鼓励学生积极交流，互相借鉴参考,取长补短。
1.2 Important and difficult teaching points 教学重难点1.2.1 准确使用目标语言进行写作表达。
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3.阅读一篇关于未来科技的文章，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
- Read an article about future technology and answer the questions that follow.
2.学会并掌握一般将来时的用法，尤其是will和going to结构，能够运用该时态描述未来的计划和预测。
3.理解并掌握文章的主旨大意，能够准确把握文章的细节信息，提高阅读理解能力。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，提高英语语言运用能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法：
3.阅读理解能力有待提高：学生在把握文章主旨和细节信息方面存在一定困难，需要培养和提高阅读策略。
4.口语表达能力较弱：大部分学生在口语表达方面缺乏自信，需要更多的机会和鼓励进行实践和锻炼。
5.学习兴趣和动机存在差异：部分学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动；而另一部分学生则相对被动，缺乏学习动力。
- Write a short dialogue or passage about future technology using the new words and phrases we learned today.
2.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，特别是关于一般将来时的用法，通过练习巩固语法知识。
2.学会运用一般将来时，特别是will和going to结构，描述未来的计划和预测。
3.提高阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和关键信息。
人教版英语九年级全册Unit13 SectionB(3a-3b)优质课教案
Unit13 SectionB（3a-3b）优质课教案老河口市仙人渡中学米星星Teaching contentsUnit13围绕“polluti on and environmental protection”为话题而展开活动。
Section B3a-3c活动以2b活动中废物回收利用的例子引出对环境保护的思考，引导学生开展环保写作。
3a为学生提供了语境，通过让学生思索讨论自己周围的环境污染问题，自然而然过渡到想办法保护环境上来，给学生提供了写作思路。
3c要求学生将写作落实到实处，给本市市长写封信提出一些建议，要求学生熟练运用本单元所学关于环保的各种短语和句型写出一片记叙文。
学生对环境的期望值越高就越有执笔写信的欲望，也将更用心表达自己的想法。
Teaching objects本课的教学对象是乡镇学校的普通班九年级的学生。
他们多来自农村家庭，英语学习意识薄弱，自主学习能力差，英语基础参差不齐。
很多学生对英语没有兴趣，觉得英语很难，听、说、读、写、译的技能都不高。
所以，在日常的教学过程中，教师多想办法，用贴近学生生活的话题做引导，调动他们的兴趣，鼓励他们大胆地用口语表达自己的想法，利用分析范文，小组合作讨论，集思广益，收集写作素材。
有助于学生用英语构思，形成合理的写作思路，在轻松快乐的氛围中把课本上所学的知识运用于口头表达和写作中。
引导学生养成良好的写作习惯，增强学生用英语写作的自信心，能学中乐，乐中学，逐步提高英语水平。
根据本课时在教材中的地位和作用，依据教学大纲，确定以下教学目标：Teaching aims1. 知识目标：在本节课结束时，学生能掌握句型：用should, could, suggest, be supposed to 表达建议；语法：被动语态，一般现在时和将来时的正确运用。
2. 能力目标：在本节课结束时，学生能够：(1) 用英语写出自己对目前环境的认识。
(2) 积极给予改善环境的可行性措施。
人教版英语九年级全册Unit13SectionB2a2e教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语：本章节的核心词汇和短语是描述梦想、目标及其实现过程的关键，如achieve, goal, dream, determination, effort等。学生需要熟练掌握这些词汇，并能运用它们进行表达。
1.词汇量有限，对于一些描述梦想、目标及成功过程的词汇掌握不足，影响表达和交流。
2.在语法方面，学生对一般过去时和现在完成时的运用尚不熟练，需要加强练习。
3.部分学生听说能力较弱，对于课堂讨论和活动参与度不高，缺乏自信。
4.阅读理解能力有待提高，对于文章细节的把握和处理不够准确。
5.情感态度方面，部分学生对未来迷茫，缺乏明确的梦想和目标。
2.掌握一般过去时和现在完成时的用法，能够运用这两种时态描述过去发生的事情以及对现在的影响。
3.能够理解并运用目标句型：“How did you achieve your goal/dream?”、“What lessons have you learned from your experiences?”等进行深入讨论。
重难点在于词汇的准确运用和短语搭配的记忆。
2.语法：一般过去时和现在完成时是本章节的语法重点，学生在理解上可能存在困难，尤其是在描述过去的经历对现在的影响时。
重难点在于两种时态的正确运用及其区别的掌握。
3.阅读理解：文章内容涉及成功人士的实现梦想的过程，学生需要能够理解并分析文章的深层含义。
人教英语九年级unit13SectionB3a3b教学设计
1.注重分层教学，针对不同水平的学生设计难易适度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-教学活动：让学生略读文章，找出文章主旨大意；寻读文章，获取关于个人成就和目标的具体信息。
5.课后巩固，拓展延伸：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
-教学活动：要求学生结合所学，写一篇关于自己近期目标的英语作文，提高写作能力。
6.关注情感，培养价值观：在教学过程中，关注学生情感态度的培养，引导他们树立正确的价值观。
1.培养学生树立正确的价值观，认识到努力和付出是取得成功的关键。
2.增强学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极展示自己的才华。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会尊重、理解和关心他人。
4.引导学生树立远大目标，为实现自己的梦想而努力奋斗。
二、学情分析
针对人教版英语九年级Unit 13 Section B 3a-3b的教学内容，进行以下学情分析：
2.课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高合作学习能力。
3.阅读理解：指导学生通过略读、寻读等策略，快速获取文章信息，提高阅读效率。
4.课后巩固：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高课后自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
2.教学方法：采用直观演示法，通过图片、实例等形式展示词汇和语法点，让学生在实际语境中感知和理解。
3.教学目的：使学生掌握描述个人成就和目标的词汇及表达方式，熟练运用一般过去时态。
人教版英语9年级全册Unit 13 Section B教学设计
Unit 13 We’re trying to save the earth!Section B教学模式介绍探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。
设计思路说明【创设情境】教师通过提出问题：学生在学习中是否存在困难？有哪些困难困扰着学生？在班上导入问题进行讨论和思考。
【启发思考】教师通过引出问题，学生思考我们如何拯救地球，可以就不同的角度进行说明。
【自主或小组探究】学生通过1c，1d的听力的训练进行自主探究，接着在小组和班级范围内进行答案的交流，学生进行小组对话的训练，进行学习困难的话题的探究，导入B部分有关鲨鱼的综合文章的理解和讲解学习，并对文章后的问题进行讨论，达到更深层次学习理解课文的目的。
【协作交流】学生通过小组讨论的形式完成在学完上文后的一个问题的思考和讨论，明确地球现状，并思考交流解决方法。
【总结提高】教师引导学生对问题进行归纳总结，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。
学生在生活中做些力所能及的事情为地球母亲做出贡献。
教材分析Section B在Section A所学的基础上，进一步谈论如何保护环境。
教学重点是让学生了解环境保护的方式，并落实到积极的行动当中，同时还有阅读策略和写作技巧的训练。
教学难点是让学生在阅读2a文章之后，根据所给词根找出衍生出的不同词汇，并理解前缀和后缀的不同用法。
教学目标【知识与能力目标】1. 学习并掌握污染的英语词汇。
2. 能够描述环境现状。
3. 能够针对污染提出自己的一些建议。
【过程与方法目标】采用自主学习、小组合作探和角色表演等学习策略，利用教学图片、幻灯片、录像等导入新课，采用同伴合作、小组活动等强化目标语言。
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Unit 13 We ’re trying to save the earth!Section BPeriod 1 Section B (1a-2e)本单元带领学生了解一些有关地球污染，动物濒危等问题。
并且教会大家如何保护濒危动物，如何通过回收再利用等方式来保护地球。
本单元主要复习语法内容为：情态动词和动词形式变化，主要带领学生进行语法复习，巩固语法知识。
【知识与能力目标】1.掌握重点单词及短语。
2.复习语法：能正确区分和使用以下语法结构：现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
【过程与方法目标】本课主要采用任务型教学法，情景教学法以及多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
利用现代化教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生自主学习的能力。
【情感态度价值观目标】通过学习具有环境危机意识，学会关注环境保护环境。
【教学重点】1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
【教学难点】阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
1.准备录音机和磁带；2.设计课后巩固练习；3.ppt；1. T: How can we do to help save the earth?Turn off the lights when you leave a room;Stop riding in cars;Stopping using paper towels or napkins;Recycle books and paper.Turn off the shower while you are washing your hair.You can help reduce pollution by putting that soda can in a different bin.Don’t use paper napkins.2. Work on 1a. What can we do to help save the earth? Rank these items from the easiest (1)to the most difficult(5).______stop riding in cars______recycle books and paper______turn off the lights when you leave a room______turn off the shower while you are washing your hair______don’t use paper napkins3. Work on 1b. Compare your answers in 1a with your partner.Step 2. Listening 1c&1d1. Listen and check (√) the things that Julia and Jack talk about.2.Check (√) the things that Julia is doing now, the things she will do in the future and thethings she would never do.3.Check the answers with the whole class.Step 3. PracticeMake a conversation using the information from the chart in 1c. Say what is true for you.Step 4. Reading1. Learn some new words.2. Look at the title and the pictures in 2b, then answer the questions.What can you see in the pictures?What is it/are they made of?Do you think it is a good way to protect the environment?3. Read the passage and find the main idea of each paragraph.Para. 2 A. Bags made from clothes.Para. 3 B. Art pieces made of iron and other materials from Para. Para. 4 old cars.C. House built of rubbish.4. Read the passage and complete the chart below.5. Read paragraph 2 and answer the questions.①Did she win an award? What was it from?②Where did her windows and doors come from?③What does the sentence “she lives in a house in the UK that she built herselfout of rubbish” mean?6. Read paragraph 3 and answer the questions.①Is Jessica Wong good at recycling? What does she do?②Where does she sell her bags?③What will she write in her book?7. Read paragraph 4 and answer the questions.①What does Wang Tao hope to set up? Why?②Translate the sentence “Not only can the art bring happiness to others, but it also showsthat even cold ,hard iron can be brought back to life with a little creativity .” into Chinese. Step 5. Language points1.Do you often throw away things you don’t need anymore?1) throw away扔掉，丢弃浪费(机会、优势或好处)e.g. I never throw anything away. 我从来不扔任何东西。
2) 错过(机会等)，放过；未能很好利用(机会等)e.g. Don’t throw away this opportunity. 不要错过这个机会。
3) 浪费(时间、金钱等)乱花(钱等)e.g. It will be time and money thrown away. 这将是浪费时间和金钱。
2. She lives in a house in the UK that she built herself out of rubbish.build/make ... out of 用……建造/制造e.g. He built a model ship out of wood. 他用木头造了个模型船。
Some birds build nests out of twigs. 一些鸟儿用细枝筑巢。
3. The top of the house is an old boat turned upside down.turned upside down 意为“被翻转过来的；被颠倒过来的”，作后置定语修饰boat。
英语中短语和从句用作定语时, 一般置于名词之后, 作后置定语。
e.g. the sigh on the wall 墙上的标志牌(介词短语后置作定语)the children boating on the lake湖上泛舟的孩子们(现在分词短语后置作定语)the stories invented by eight-and nine-year-olds 八九岁小孩子编写的故事(过去分词短语后置作定语)A machine that can do many kinds of housework 一个能做多种家务的机器(句子后置作定语)Step 6. Practice (2c -2d)1.Fill in the blanks with the correct forms of the phrases in the box.1）Amy Hayes lives in the UK. Many of the old buildings in her neighborhood were _________________.2）All the rubbish and old things in Amy’s neighborhood were then_______________ when Amy built her house.3) Amy is very creative. She _______ her front gate ___________ rocks and old glass bottles. She put an old boat on top of her house.4) Jessica Wong sells her bags in a small shop, but she has also ________ an online business to sell them.5) Though Jessica’s bags are make from old clothes, her bags are ____________ being cute and useful.6) Wang Tao _________ makes large pieces of metal art that look like animals or humans, __________ makes smaller pieces for the home.2. Underline the words in the passage based on the words below. What are the differences?think use environmentusual recycle buildcreate special recentimportant protect inspireSummary1. Rethink, Reuse, Recycle !re-是最常用的前缀之一。