河北人民版科学五年级下册《19 煤与石油》教案
五年级下册《煤与石油》教学设计
五年级下册《煤与石油》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于五年级下册《煤与石油》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一教材分析（－）知识脉络在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。
重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。
帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
（一）知识框架重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。
二教学目标i. 识知与技能目标重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；（二）过程与方法目标2、通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。
（三）情感态度与价值观目的1、通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
三教学重点和难点乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。
四、教学准备教师准备2、教学媒体、课件；五、教学方法问题推进法、交流研讨法、六、课时安排4课时七、教学过程第一课时石油教学准备学生：预习教材第二节第一部分（68页---69页）；结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。
教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。
教学过程（一）学生活动“联想……质疑”主题发言：珍惜资源，为了人类的生存教师介绍教学参考资料中的《我国的石油资源》讨论“联想……质疑”中的问题，引出新课。
煤和石油 教案(一)
煤和石油教案（一）教案一：煤和石油教学目标：1. 理解煤和石油的含义和特点。
2. 掌握煤和石油的用途及其对环境的影响。
3. 培养学生的责任意识，提倡节能减排。
教学准备：1. 地图或世界地球仪。
2. 图片或幻灯片展示煤和石油的开采、运输和使用过程。
3. PPT或讲义。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以用图片或幻灯片展示一些煤和石油开采的场景，引发学生对煤和石油的认识和研究的兴趣。
可提问学生：“你们知道煤和石油是什么吗？它们在我们生活中有哪些应用？”引导学生思考和回答。
二、知识讲解（15分钟）1. 煤：a. 介绍煤的定义、种类和特点。
可以通过使用PPT或讲义的形式向学生展示有关煤的基本知识。
b. 介绍煤的用途，如发电、冶金等。
并指出煤的燃烧会产生大量的二氧化碳和其他污染物，对环境造成严重影响。
2. 石油：a. 介绍石油的定义和特点。
可以使用PPT或讲义的方式给学生展示石油的基本知识。
b. 介绍石油的用途，如汽车燃料、化工原料等。
并指出燃烧石油也会产生大量的二氧化碳和其他污染物，对环境造成危害。
三、实例分析（15分钟）教师可以通过地图或世界地球仪展示煤和石油的主要产地和用途的分布情况。
引导学生分析煤和石油对于国家经济的重要性，并讨论煤和石油资源的开采是否对环境和气候变化造成了影响。
四、讨论与总结（15分钟）1. 是否应该继续大量开采煤和石油资源？2. 如何解决煤和石油资源开采对环境的影响？3. 提倡节能减排的意义和意义。
五、展示与评价（10分钟）学生可以为课程设计一份展示，展示他们对煤和石油的理解和对环境保护的看法。
可以使用PPT、海报等形式进行展示。
教学延伸：教师可以邀请一些环保人士或能源专家来学校开展讲座，向学生介绍更多关于煤和石油的知识，以及可再生能源的发展情况和应用。
同时，组织学生参观相关的企业或机构，了解煤和石油资源的开采、利用和环保措施。
煤 石油 天然气 教学设计
21、煤石油天然气学习目标：1、能通过调查发现煤、石油、天然气与我们的日常生活的关系。
2、能说出从煤、石油、天然气中的提炼物。
3、认识煤、石油、天然气的形成过程。
教学过程：一、板书课题出示课件同学们，你们认识这些车吗？你知道他们是通过什么燃料来工作的吗？生：汽车、内燃机车、蒸汽火车、飞机。
2、板书课题《19.煤与石油》。
在我们身边有许多地方用到了煤与石油，今天我们就来了解相关能源的知识。
板书：19.煤与石油二、提出问题1、通过调查发现煤、石油、天然气与我们的日常生活有哪些关系？2、说出从煤、石油、天然气中的提炼物有哪些？3、说说煤、石油、天然气是怎样形成的？三、自主学习（一）看书85-86页。
思考：煤、石油、天然气各有哪些提炼物？它们有何用途?四、合作探究生看书，师巡视指导。
五、展示交流1、全班交流a、指名说煤、石油、天然气的提炼物及用途。
（师板书）b、提炼物经过复杂的化学加工制品有哪些？（生：塑料、尼龙。
）c、加工品的延伸（师课件演示）d、没有煤、石油、天然气，我们的生活会怎样？（生：生活不便。
）2、小结：由此可见，煤、石油、天然气非常重要，我们的生活离不开它。
所以人们把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”，那么它们是如何形成的呢？六、自主学习（二）1、看书86-87页2、思考：煤、石油、天然气是怎样形成的？及如何开采？煤、石油和天然气还能开采几年？通过分析你得到哪些启示？七、合作探究生看书思考、计算、填写表格，师巡视指导。
八、展示交流。
煤和石油 教案
煤和石油教案《煤和石油教案》一、教学目标1、让学生了解煤和石油的形成过程、成分、性质和用途。
2、使学生认识到煤和石油作为重要能源的有限性和不可再生性，培养学生的节约意识和环保意识。
3、通过对煤和石油的学习，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）煤和石油的形成过程、成分和性质。
（2）煤和石油的用途。
2、难点（1）煤和石油的综合利用原理。
（2）如何引导学生树立正确的能源观念和环保意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验演示法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些与煤和石油相关的图片或视频，如煤矿开采、石油钻井平台等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道煤和石油是怎么来的吗？它们在我们的生活中有哪些重要的用途？”从而导入新课。
2、煤的相关知识（1）煤的形成用简单易懂的语言讲解煤的形成过程。
煤是由古代植物在地下经过漫长的时间和复杂的变化形成的。
植物死亡后，遗体堆积在沼泽等低洼地区，逐渐被泥沙覆盖。
在压力和温度的作用下，经过一系列的化学变化，植物遗体逐渐转化为泥炭，然后经过进一步的变化形成褐煤、烟煤和无烟煤。
（2）煤的成分介绍煤的主要成分是碳，还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素。
通过展示煤的元素分析图表，让学生更直观地了解煤的成分。
（3）煤的性质讲解煤的物理性质，如颜色、光泽、硬度等；化学性质，如可燃性等。
可以通过实验演示煤的燃烧，让学生观察煤燃烧时的现象，如火焰颜色、产生的气体等。
（4）煤的用途详细介绍煤在生活和工业中的用途。
生活中，煤可以用于取暖、做饭等；工业上，煤是重要的燃料和化工原料，可以用来发电、生产煤气、炼焦等。
通过图片或实例，让学生了解煤在不同领域的应用。
3、石油的相关知识（1）石油的形成讲解石油是由古代海洋或湖泊中的生物遗体在地下经过漫长的时间和复杂的变化形成的。
生物遗体在缺氧的环境下，经过细菌的分解和化学反应，逐渐形成石油。
（2）石油的成分介绍石油的主要成分是各种烃类化合物，包括烷烃、环烷烃、芳香烃等。
2019年五年级科学下册 第5单元 19《煤与石油》教案2 翼教版
2019年五年级科学下册第5单元 19《煤与石油》教案2 翼教版教学目标：1.能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采的年限。
2.能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。
3．举例说明煤与石油与人类生活的密切关系。
4．体验煤来之不易。
5．能采取行动避免浪费能源。
教学准备：酒精灯、试管、带玻璃的试管塞、棉花、煤、火柴。
教学过程：1．谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。
根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入表格中。
2．学生打开书87页计算3．汇报结果4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？5．交流启示。
6．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！7．演示实验8．观察现象并做好记录9．汇报交流10．阅读科学在线11．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？12．总结附板书：19．煤与石油（第二课时）蓝色火焰煤气产生黑色黏稠状油状物煤焦油产生黑色炭状物焦炭产生附送：2019年五年级科学下册第5单元 20《矿产资源》教案翼教版教学目标：科学探究目标：1．能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。
2．能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。
3．能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众。
情感态度与价值观目标：1．意识到人类生存与资源的密切关系。
2．意识到保护陆地物质的重要性。
3．能从日常生活的小事做起，采取行动保护矿产资源。
科学知识目标：能举例说出我国矿产资源的危机。
科学、技术、社会、环境目标：能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书。
教学准备：收集矿产资源浪费或破坏的资料图片教学过程：1．谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。
我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或过渡开采矿产资源的现象？2．将自己的调查结果与同学交流3．比一比谁的调查更全面？4．讲述：在调查基础上，根据不同的矿产资源所受到的破环提出保护矿产资源的建议。
五年级科学下册第5单元19《煤与石油》教案2翼教版正式版
煤与石油（第二课时）教课目的：能依据资料计算地球上现存的煤和石油还可以开采的年限。
能经过模拟实验发现从煤中如何提炼各样原资料。
3．举例说明煤与石油与人类生活的亲密关系。
4．体验煤来之不易。
5．能采纳行动防止浪费能源。
教课准备：酒精灯、试管、带玻璃的试管塞、棉花、煤、火柴。
教课过程：1．讲话：经过上节课的学习我们认识到煤和石油的形成过程太漫长了。
依据下边的资料，分别计算当前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还可以开采多少年？将计算结果填入表格中。
2．学生翻开书87页计算3．报告结果4．议论：经过以上资料的对照剖析，我们能够获得哪些启迪？5．沟通启迪。
6．叙述：人们很早就开始使用煤了，从煤中能够提炼出什么呢？让我们来做个煤的分别实验吧！7．演示实验8．察看现象并做好记录9．报告沟通10．阅读科学在线11．沟通：阅读科学在线的感觉，说一说我们应当学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？12．总结附板书：19．煤与石油（第二课时）蓝色火焰煤气产生加热1煤黑色粘稠状油状物煤焦油产生黑色炭状物焦炭产生两年前的某个清晨，开完科会，主任迷之浅笑地对我说了一句话，啊勉，从明日开始，你每日发一句英语让大家读。
我讪讪地说，“医学英语我不是很懂喔，我怕”同事周芬掐了我的胳膊，她表示我不要说话。
我没好气地瞪了她一眼。
她没理睬我，而是笑哈哈地说，主任，啊勉是个很谦逊的人。
她英语口语很溜的。
我刚想辩驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你，你不可以拒绝。
即便再不喜爱，我仍是好勉为其难地说，“好的！主任。
”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却坐视不救地鼓掌起来了。
其余同事见状，也鼓掌起来。
我小声地向周芬诉苦，你这个死丫头，你又不是不知道专业用语很难。
你是想害死我啊！周芬愁闷道，你那样优异，你在惧怕什么呢？我没有回周芬。
由于我知道，我怕自己不够优异，我对自己不是很有信心但事已至此，我也只好硬着头皮当接盘侠了。
接下来的日子，每日清晨六点我起来跑步趁便背单词。
五年级科学下册第五单元矿产资源19煤与石油第2课时教案冀教版
19 煤与石油第二课时教学过程：（一）导课谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。
那么我们现在煤和石油的储量怎样的？让我们一起来看看吧！（二）新课教学1．根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入P87表格中。
2．学生打开书87页计算。
3．汇报结果。
4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？5．交流启示。
★拓展活动：煤的燃烧1．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！2．按照P87步骤进行实验。
3．观察现象并做好记录。
4．汇报交流。
5．阅读科学在线6．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？板书设计：第十九课煤与石油附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
《煤与石油核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《煤与石油》导学案一、导入1. 请同砚们回想一下，我们生活中经常应用的能源有哪些？这些能源对我们的生活有什么重要作用？2. 今天我们要进修的是煤和石油这两种常见的化石能源，你们知道它们是如何形成的吗？二、煤的形成及种类1. 煤是一种化石能源，主要由植物残体经过长时间的压缩和变质形成。
请同砚们简要描述煤的形成过程。
2. 煤主要分为烟煤、无烟煤和褐煤三种，它们的特点有何不同？3. 煤在我们生活中的应用有哪些？你们知道煤炭在发电、冶金、化工等方面的重要性吗？三、石油的形成及开采1. 石油是一种常见的化石能源，它是从古代海洋生物残体经过长时间的压缩和变质形成的。
请同砚们简要描述石油的形成过程。
2. 石油主要存在于地下深层岩石中，开采石油需要应用哪些技术？你们知道石油的开采对环境有什么影响吗？3. 石油在我们生活中的应用有哪些？你们知道石油在交通运输、化工、医药等方面的重要性吗？四、煤与石油的比较1. 煤和石油都是化石能源，它们在形成过程、应用领域、环境影响等方面有何异同的地方？2. 你认为煤和石油在未来能源发展中的地位如何？你有什么看法？五、教室小结1. 今天我们进修了煤与石油这两种常见的化石能源，你们对它们的形成过程、应用领域和重要性有了更深入的了解吗？2. 请同砚们总结一下今天的进修内容，并提出自己的看法和问题。
六、课后作业1. 阅读相关资料，了解煤和石油在中国的资源分布和开采情况。
2. 思考煤与石油在未来能源发展中的地位及可持续利用的方法，写一篇200字摆布的小结。
以上就是本次关于《煤与石油》的导学案，希望同砚们能够认真进修，积极思考，加深对化石能源的理解和认识。
祝大家进修愉快！。
五年级科学下册第五单元矿产资源19煤与石油第2课时教案冀教版
19 煤与石油
第二课时
教学过程：
（一）导课
谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。
那么我们现在煤和石油的储量怎样的？让我们一起来看看吧！
（二）新课教学
1．根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入P87表格中。
2．学生打开书87页计算。
3．汇报结果。
4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？
5．交流启示。
★拓展活动：煤的燃烧
1．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！
2．按照P87步骤进行实验。
3．观察现象并做好记录。
4．汇报交流。
5．阅读科学在线
6．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？
板书设计：
第十九课煤与石油。
煤与石油-冀人2001版五年级科学下册教案
煤与石油-冀人2001版五年级科学下册教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解煤和石油的特点和用途；2.区分煤和石油的颜色、形态、来源和用途；3.了解煤和石油在产生、提取和利用中的环境问题，并形成环保意识。
教学重点1.了解煤和石油的特点和用途；2.区分煤和石油的颜色、形态、来源和用途；教学难点1.能够清晰地表述煤和石油的特点和用途；2.能够正确地区分煤和石油的颜色、形态、来源和用途。
教学内容煤和石油的特点和用途1.煤的特点和用途：煤是一种黑色的燃料，用途非常广泛，是我们生产和生活中不可或缺的能源之一。
煤可以用来生产火力发电，也可以用来加热我们的房间。
此外，化工厂也需要大量的煤作为原料。
煤的种类有很多，不同种类的煤适用于不同的生产和生活场合。
2.石油的特点和用途：石油是另一种重要的能源，它是一种黄色至棕色的液体。
石油可以用来生产汽油、柴油、燃料油等，这些燃料是我们开车、航行和生产的重要原料。
此外，石油还可以用来生产塑料、化妆品和医药等，是我们现代化工业的不可或缺的材料。
区分煤和石油的颜色、形态、来源和用途1.颜色：煤是黑色的，而石油是黄色至棕色的液体。
2.形态：煤通常是矿石状的，可以分成不同种类，而石油是液体，存在于地下油藏中。
3.来源：煤是植物经过漫长时间的压缩和变化形成的，而石油是古代有机物质降解的产物。
4.用途：煤可以用来生产电力、加热和生产化学品，而石油可以用来生产燃料、塑料、化妆品和药品等。
教学方法1.导入法：通过图片或视频的形式展示煤和石油的生产、提取和利用，引起学生的兴趣和好奇心，为本节课的开展打下基础。
2.任务式教学法：让学生自己到实验室或图书馆查阅资料，了解煤和石油的特点、用途和环境问题，然后进行小组汇报，让学生互相学习和交流。
3.演示法：通过演示煤与石油的生产、提取和利用过程，让学生能够更加直观地了解煤与石油的特点和用途。
学法指导1.小组讨论法：让学生自行组成小组，讨论煤和石油的特点和用途，并讲述自己的想法和理解，增强学生的团队意识和表达能力。
五年级科学教案 河北人民出版社小学科学五年级下册 煤与石油-全国获奖
19.煤与石油教学设计
教学目标：
1．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。
2．能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。
3．把自己的调查结果与其他同学交流。
4．认识煤和石油的形成过程。
5．认识人类开采煤和石油的方法。
教学准备：
煤与石油的资料或图片
煤与石油的形成和开采的资料或图片
教学过程：
1．谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？2．教师出示自己搜集的资料
3．分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？
4．举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？
5．小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。
6．讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？
7．出示煤与石油的形成资料或图片
8．认识煤和石油的形成
9．讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。
10．出示煤与石油的开采资料或图片
11．认识煤和石油的开采过程
12．小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。
板书设计
19.煤与石油
一、煤与石油的用途
石油：汽油、柴油、煤油、石
蜡、润滑油、沥青等
煤：煤气、焦炭、沥青、煤焦油等。
二、宝贵的煤和石油
煤和石油的形成
煤和石油的开采。
五年级科学下册 第5单元 19《煤与石油》教案2 翼教版
五年级科学下册第5单元 19《煤与石油》教
案2 翼教版
1、能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采的年限。
2、能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。
3、举例说明煤与石油与人类生活的密切关系。
4、体验煤来之不易。
5、能采取行动避免浪费能源。
教学准备：酒精灯、试管、带玻璃的试管塞、棉花、煤、火柴。
教学过程：
1、谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。
根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入表格中。
2、学生打开书87页计算
3、汇报
结果
4、讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？
5、交流启示。
6、讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！
7、演示实验
8、观察现象并做好记录
9、汇报
交流
10、阅读科学在线
11、交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？
12、总结
附板书：
19、煤与石油（第二课时）加热蓝色火焰煤气产生煤黑色黏稠状油状物煤焦油产生黑色炭状物焦炭产生。
煤和石油 教案(一)
煤和石油教案（一）欢迎各位老师进入本教案，本次教案将会详细讲解煤和石油在我们生活中的应用和重要性。
通过本教案的学习，学生们将会更好地了解到煤和石油这两种重要的化石燃料，为之后的学习打下坚实的基础。
一、引入煤和石油是人类最重要的化石燃料之一，我们平时的生活中离不开它们。
那么，煤和石油分别是什么？它们在我们的生活中有哪些重要的应用呢？接下来我们将深入探讨。
二、煤的应用煤是一种黑色的固体燃料，其主要成分是碳。
煤在我们的生活中有着广泛的应用，可以用于发电、供暖和炼钢等领域。
在我国，煤是应用最广泛的能源之一，其开采和使用对我国经济社会发展起着非常重要的作用。
1、煤的采集煤的采集是一项非常重要的工作。
煤矿工人需要通过掘掘或贯通煤层，将煤炭开采出来。
在煤矿采矿过程中，需要非常小心谨慎，保证煤矿工人的安全，确保煤炭的充分开采。
2、煤的应用煤的应用非常普遍。
在我国，主要应用于以下方面：（1）供暖领域：煤可以燃烧产生热能，可用于取暖。
（2）发电领域：利用燃烧煤来产生热能，进而产生电能，为我国电力工业的发展提供了重要的基础。
（3）炼钢领域：煤可以用来代替焦炭，参与炼钢过程。
三、石油的应用石油是一种黑色的、黏稠的液态燃料，主要成分是碳氢化合物，是人们日常生活中常见的能源之一。
石油在我们的生活中有着广泛的应用，一直以来，它被认为是世界上最重要的化石燃料之一。
1、石油的开采石油的开采是一项非常复杂的过程，需要使用各种技术手段和设备。
其中，地质勘探是石油开采的重要一环，通过综合应用地球物理、地球化学和地质学等科学技术，从地下层散布的气体和液态烃类中找出可采储量。
2、石油的应用石油的应用领域非常广泛，主要应用于以下方面：（1）制造燃料：石油可以被提炼出各种燃料，如汽油、柴油、润滑油等，用于机动车、农机具、航空器等的燃料。
（2）化工工业：石油还可以用于生产各种化学品，如塑料、涂料、颜料等，对我国现代化建设起到了重要的推动作用。
（3）肥料工业：石油中具有的氨基酸等元素可以用来生产肥料。
煤与石油-冀人2001版五年级科学下册教案
煤与石油-冀人2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.学习认识煤和石油这两种化石燃料。
2.了解它们在生产和生活中的应用。
3.形成环境保护的观念。
二、教学重点1.认识煤和石油的来源。
2.掌握煤和石油在生产和生活中的应用。
3.培养环境保护的观念。
三、教学难点1.煤和石油究竟是什么？有什么作用？2.如何让学生形成环境保护的观念？四、教学方法1.前置问题引导法：让学生通过思考问题自主探索。
2.示范演示法：通过展示煤和石油的实物或图像，让学生直观感受到它们的特点和用途。
3.组织小组讨论和合作学习：让学生在小组内互相交流，形成合作学习的氛围。
4.观察法：通过观察煤和石油的生产和使用的实际情况，让学生了解它们在现实生活中的应用。
五、教学过程及时间安排1.学生通过前置问题引导法，思考“煤和石油是什么？有什么作用？”（15分钟）2.教师通过示范演示法，展示煤和石油的实物或图像，介绍它们的来源和特点。
引导学生认识煤和石油的重要性，了解它们的用途。
（20分钟）3.教师组织小组讨论，让学生在小组内交流煤和石油的使用和应用。
（25分钟）4.观察法：学生通过观察现实生活中煤和石油的使用情况，探讨它们对环境的影响，培养环境保护的观念。
（25分钟）六、教具准备1.煤和石油实物或图像。
2.课堂小黑板。
七、教学反思本节课主要讲解了化石燃料中的煤和石油。
通过前置问题引导法，让学生探究问题，激发了他们学习的兴趣；通过展示实物或图像，学生能够直观感受到化石燃料的特点和应用；通过小组讨论和观察法，学生能够深入思考化石燃料的使用和应用问题，同时能够培养环保意识。
整个课程形式多样，方法灵活，既注重知识的讲解，又重视学生的自主探究。
在教学过程中，学生能够积极参与课堂，达到预期的教学效果，本课的取得了圆满的成功。
冀人版五年级科学下册《矿产资源 19 煤与石油》教案_3
煤与石油教学目标：1．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。
2．能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。
4.能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采的年限。
5．举例说明煤与石油与人类生活的密切关系。
教学准备：煤与石油的资料或图片煤与石油的形成和开采的资料或图片教学过程：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？二进行新课（一）煤和石油的用途教师出示自己搜集的资料分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？教师引导学生归纳：提炼物经过复杂的化学加工制成的。
讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？（二）认识煤和石油的形成出示煤与石油的形成资料或图片讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。
（三）．认识煤和石油的开采过程出示煤与石油的开采资料或图片小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。
能源危机1.煤和石油的形成过程太漫长了。
根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入表格中。
2．学生打开书87页计算3．汇报结果4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？5．交流启示。
阅读科学在线阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？三课堂小结通过本节课的学习我们知道了煤和石油的用途广泛，能量巨大，是人类社会生活发展必不可少的能源，但是随着人类的爆发式增长及工业的飞速发展能源的开采肆无忌惮，能源的可开采时间已经很少了，因此我们要从自身做起节约能源，避免浪费。
四作业布置五课堂反思:本节课教学内容中煤和石油的使用涉及到的知识学生接触的较少，课堂气氛显得沉闷，课前应该让学生尽可能充分的查阅资料。
(小学教育)五年级科学下册 第5单元 19《煤与石油》教案2 翼教版
煤与石油
（第二课时）
教学目标：
1.能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采的年限。
2.能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。
3．举例说明煤与石油与人类生活的密切关系。
4．体验煤来之不易。
5．能采取行动避免浪费能源。
教学准备：
酒精灯、试管、带玻璃的试管塞、棉花、煤、火柴。
教学过程：
1．谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。
根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入表格中。
2．学生打开书87页计算
3．汇报结果
4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？
5．交流启示。
6．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！
7．演示实验
8．观察现象并做好记录
9．汇报交流
10．阅读科学在线
11．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？
12．总结
附板书：
19．煤与石油（第二课时）
蓝色火焰煤气产生
煤黑色黏稠状油状物煤焦油产生
黑色炭状物焦炭产生
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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《19 煤与石油》教案
教学目标
一、知识与技能
1、能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。
2、认识煤和石油的形成过程。
3、认识人类开采煤和石油的方法。
二、过程与方法
能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。
三、情感态度与价值观
把自己的调查结果与其他同学交流。
教学重点
知道煤和石油的形成过程。
教学难点
能说出从煤和石油中可以提炼哪些原材料。
教学准备
1、煤与石油的资料或图片。
2、煤与石油的形成和开采的资料或图片。
教学过程
第一课时
1、谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？
2、教师出示自己搜集的资料
3、分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？
4、举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？
5、小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。
6、讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？
7、出示煤与石油的形成资料或图片
8、认识煤和石油的形成
9、讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。
10、出示煤与石油的开采资料或图片
11、认识煤和石油的开采过程
12、小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。
第二课时
1、谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。
根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入表格中。
2、学生打开书87页计算。
3、汇报结果。
4、讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？
5、交流启示。
6、讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！
7、演示实验。
8、观察现象并做好记录。
9、汇报交流。
10、阅读科学在线。
11、交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？
12、总结。