复旦大学生化课件-光合作用

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光合作用优秀课件

光合作用优秀课件
3
光合作用可以促进植物生长,增加植被覆盖率,改善生态环境
4
生物技术
4
3
生物固碳:利用光合作用原理,固定大气中的二氧化碳,减缓温室效应
生物制药:利用光合作用原理,生产生物制药,如抗生素、疫苗等
2
1
基因工程:利用光合作用原理,改造植物基因,提高作物产量和质量
生物燃料:利用光合作用原理,生产生物燃料,如乙醇、生物柴油等
5
光合作用的未来发展
光合作用研究的新进展
A
光合作用效率的提高:通过基因编辑、生物工程等方法,提高光合作用效率,降低能源消耗
B
光合作用机制的研究:深入研究光合作用的分子机制,揭示光合作用的奥秘
C
人工光合作用:通过模拟光合作用,实现人工合成有机物,为未来能源提供新的途径
D
光合作用与环境:研究光合作用对全球气候变化、生态系统平衡的影响,为环境保护提供科学依据
温度对光合作用酶活性的影响:温度会影响光合作用酶的活性,从而影响光合作用的效率
二氧化碳浓度
二氧化碳是光合作用的主要原料之一
01
二氧化碳浓度过低,光合作用速率降低
03
二氧化碳浓度越高,光合作用速率越快
02
二氧化碳浓度过高,光合作用速率也会降低
04
4
光合作用的应用
农业生产
光合作用是农业生产的基础,为植物生长提供能量
挑战:光合作用机理的复杂性,需要深入研究
挑战:气候变化对光合作用的影响,需要研究如何应对
机遇:光合作用研究的突破,可能带来农业、能源等领域的革命性变革
机遇:新技术的发展,如基因编辑、合成生物学等,为光合作用研究提供新的手段
谢谢
02
光合作用是地球上所有生命存在的基础,因为它为所有消费者提供了食物和氧气。

光合作用的原理和应用ppt课件

光合作用的原理和应用ppt课件

利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。
例如:硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌
2NH3+3O2 硝化细菌 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 硝化细菌 2HNO3+能量
化能自养生物 (硝化细菌、铁细菌等)
光能自养生物 (如绿色植物、蓝细菌)
能量
6CO2+6H2O
六、影响光合作用强度的因素及其应用
六、影响光合作用强度的因素及其应用
内部因素1:叶龄
在一定范围内,随幼叶的不断 生长,叶面积不断增大,叶绿体 不断增多,叶绿素含量不断增加, 光合作用强度不断增加
农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶保证植物及时换新叶,同时 可降低其呼吸作用消耗有机物
六、影响光合作用强度的因素及其应用 内部因素2:叶面积指数
总光合 O2的产生/生成量
净光合
有机物的产生/制造量
CO2的吸收量 O2的释放量 有机物的积累/剩余量
呼吸
黑暗下CO2的释放量 O2的消耗/利用量(黑暗下O2的吸收量) 有机物的消耗量
六、影响光合作用强度的因素及其应用
实验原理
叶片含有空气上浮
抽气 叶片下沉 光合作用产生O2
O2充满细胞间隙
叶片上浮
B
C.鲁宾和卡门用同位素示踪的方法发现了光合作用中氧气来自水
D.阿尔农发现在光照下,叶绿体可合成ATP,并发现该过程总与水的光解相伴
2.下列叙述不正确的是( )
A.有氧呼吸过程中产生的[H]与氧气结合生成水分子,释放大量的能量
B.线粒体的内膜和基质中都能生成[H]
B
C.光合作用光反应阶段产生NADPH是在叶绿体的类囊体薄膜上完成的

光合作用ppt免费课件

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详细描述
光合作用的能量转换是植物吸收光能后,将这个能量转化为化学能,存储在葡萄糖中。这个过程是地球上最重要 的能量转换过程之一,它为整个生物圈提供了基础能量来源。
光合作用中的物质转换
总结词
光合作用中的物质转换是指植物在光合作用过程中,将二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 的有机物质的过程。
详细描述
温度对光合作用的影响主要体 现在酶的活性上。在一定的温 度范围内,光合作用速率随温 度的升高而加快;但当温度过 高时,光合作用速率会降低。
水是光合作用的原料之一,水 分不足会导致光合作用速率下 降。同时,植物通过蒸腾作用 散失水分,这也会对光合作用 产生影响。
提高光合作用效率的方法
优化光照条件
保持适宜的水分供应
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应 之一,它利用光能将无机的二氧化碳 和水转换成有机物质,并释放氧气, 为生物圈提供食物和氧气。
光合作用的重要性
总结词
光合作用为生物圈提供食物、氧气和能量,维持生态平衡和生物多样性。
详细描述
光合作用是地球上所有生物的食物来源,它产生的有机物质是生物体生存和繁 衍的基础。同时,光合作用释放的氧气也是生物呼吸所需的重要气体,对维持 生态平衡和生物多样性具有重要意义。
在光合作用中,植物通过一系列的生化反应,将吸收的二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 等有机物质。这个过程需要叶绿体中的叶绿素作为催化剂,并需要光能提供能量。
04
光合作用的效率与影响因素
光合作用的效率
光合作用是植物、藻类和 某些细菌利用光能将二氧 化碳和水转化为葡萄糖, 并释放氧气的过程。
光合作用的效率取决于多 种因素,包括光照强度、 光质、温度、水分、二氧 化碳浓度等。

光合作用完整课件

光合作用完整课件

光合作用完整课件一、教学内容本节课我们将探讨光合作用,该部分内容对应教材第3章第2节。

详细内容包括光合作用的定义、过程、反应方程式、影响因素以及它在生态系统中的作用。

二、教学目标1. 理解光合作用的概念、过程及其生物学意义。

2. 掌握光合作用的反应方程式,了解影响光合作用的因素。

3. 培养学生的观察、思考、分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点:光合作用的具体过程及其反应方程式。

教学重点:光合作用的概念、意义和影响因素。

四、教具与学具准备1. 教具:光合作用挂图、实验器材(如光合作用实验箱、光源等)。

2. 学具:笔记本、教材、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示植物光合作用实验,引导学生观察植物在光照条件下产生的氧气泡,激发学生对光合作用的兴趣。

2. 知识讲解(10分钟)介绍光合作用的概念、过程、反应方程式、影响因素等。

3. 例题讲解(15分钟)通过讲解典型例题,使学生进一步掌握光合作用的相关知识。

4. 随堂练习(10分钟)设计一些关于光合作用的练习题,让学生当堂完成,巩固所学知识。

六、板书设计1. 光合作用的概念、过程、反应方程式。

2. 影响光合作用的因素。

3. 光合作用的生物学意义。

七、作业设计1. 作业题目:(1)简述光合作用的概念、过程及反应方程式。

(2)举例说明影响光合作用的因素。

(3)谈谈你对光合作用在生态系统中的作用的看法。

2. 答案:(1)光合作用是植物在光照条件下,将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

反应方程式:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。

(2)影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

(3)光合作用是生态系统中的能量源泉,为生物提供了物质和能量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否讲清楚光合作用的概念、过程及其反应方程式?学生是否掌握了影响光合作用的因素?2. 拓展延伸:(1)研究其他植物的光合作用特点。

高中生物《光合作用》 沪科版第一册

高中生物《光合作用》 沪科版第一册
精品课件
暗反应
3-磷酸甘油酸的还原,涉及两个反应。 首先是个依赖于ATP的反应,反应在3-磷酸甘油 酸激酶催化下,3-磷酸甘油酸转化为1,3-二磷酸 甘油酸。 然后,1,3-二磷酸甘油酸在3-磷酸甘油醛脱氢酶 的作用下被NADPH还原为3-磷酸甘油醛,在磷酸 丙糖异构酶作用下,3-磷酸甘油醛和磷酸二羟丙 酮之间可相互转换。精品课件Fra bibliotek暗反应
丙糖磷酸重新生成RuBP: 3-磷酸甘油醛进入三个不同的分支途径,并且 在磷酸化的四、五、六和七碳糖之间进行转换, 这些转换过程是由不同的异构酶、差向异构酶、 醛缩酶、磷酸酶和转酮酶催化的。最后一步反 应在磷酸核酮糖激酶的催化下核酮糖-5-磷酸被 ATP磷酸化生成核酮糖1,5-二磷酸。
精品课件
暗反应
精品课件
暗反应
(三)CO2固定的调节
叶绿体中调节Calvin循环关键酶的光诱导变化包 括: 1、基质的pH改变 2、还原力的产生 3、Mg2+从类囊体腔外流
精品课件
暗反应
精品课件
光呼吸和C4途径
三、光呼吸和C4途径
(一)核酮糖二磷酸加氧酶反应:光呼吸
RuBisCO就象它的全名(核酮糖1,5-二磷酸 羧化-氧合酶)表示的那样,它不仅催化核酮 糖1,5-二磷酸的羧化,而且也催化核酮糖1,5二磷酸的氧合,这两个反应是竞争性反应, CO2 和O2竞争RuBisCO的活性部位。
精品课件
暗反应
(一)CO2固定
CO2被固定转化为有机产物的第一步反应 是由核酮糖1,5-二磷酸羧化酶-加氧酶 (ribulise 1,5-bisphosphate carboxylase-oxygenase,Rubisco)催化的。
精品课件
暗反应

2024年光合作用优秀课件(多应用版)

2024年光合作用优秀课件(多应用版)

光合作用优秀课件(多应用版)光合作用优秀课件一、引言光合作用是自然界中最重要的生化过程之一,它不仅为植物、藻类和某些细菌提供了能量,而且为地球上的动物和人类提供了食物来源。

光合作用的研究对于理解生命的起源、生物多样性的形成以及环境保护等方面具有重要意义。

为了更好地理解和掌握光合作用,本课件将对其原理、过程和影响因素进行详细讲解。

二、光合作用的原理光合作用是指植物、藻类和某些细菌利用光能将无机物转化为有机物的过程。

这个过程可以分为两个阶段:光反应和暗反应。

1.光反应光反应是光合作用的第一阶段,主要发生在叶绿体的类囊体膜上。

在光反应中,光能被光合色素吸收,产生高能电子。

这些高能电子经过一系列的传递过程,最终用于水的光解和ATP的合成。

2.暗反应暗反应是光合作用的第二阶段,主要发生在叶绿体的基质中。

在暗反应中,ATP和NADPH提供能量和还原力,将二氧化碳还原为有机物,如葡萄糖。

三、光合作用的过程1.光能的吸收光合作用的第一步是光能的吸收。

植物、藻类和某些细菌含有光合色素,如叶绿素和类胡萝卜素,它们能够吸收太阳光中的能量。

2.电子传递链在光反应中,光能被光合色素吸收后,产生高能电子。

这些高能电子经过一系列的传递过程,最终用于水的光解和ATP的合成。

3.水的光解水的光解是指在光反应中,水分子被高能电子还原,产生氧气、电子和质子。

氧气是光合作用的副产物,释放到大气中。

4.ATP的合成在光反应中,高能电子通过电子传递链传递,最终用于ATP的合成。

ATP是细胞内的一种能量分子,用于暗反应中二氧化碳的还原。

5.二氧化碳的固定在暗反应中,ATP和NADPH提供能量和还原力,将二氧化碳还原为有机物。

这个过程称为二氧化碳的固定。

6.有机物的合成在暗反应中,通过一系列的化学反应,二氧化碳被还原为有机物,如葡萄糖。

这些有机物可以用于植物的生长和发育,也可以作为食物来源供动物和人类食用。

四、光合作用的影响因素光合作用的效率受到多种因素的影响,包括光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分供应等。

2024版《光合作用》ppt优秀课件

2024版《光合作用》ppt优秀课件
目的
通过本课件的学习,使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义,培养学生的科学素养和环保意识,提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分,它能够将太阳能转化为化学能, 并释放出氧气,为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子,氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链,生成ATP和NADPH,为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合, 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH,将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系,揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制,为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一,缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用,缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害,影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加,光合作用在新能源领域的应用前 景广阔,如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用, 通过提高作物的光合效率,可以增加 作物产量和品质,提高农业生产效益。

《光合作用》课件ppt

《光合作用》课件ppt
温度对光合作用过程中各种反应的影响
温度对光合作用过程中的各个反应均有影响。例如,暗反应更容易受到温度变化的影响,而光反应相对较稳定 。
二氧化碳浓度对光合作用的影响
二氧化碳浓度与光合作用速
率呈正相关
在一定范围内,随着二氧化碳浓度的增加,光合作用 速率也逐渐增加。当二氧化碳浓度过高时,光合作用 速率也会受到抑制。
二氧化碳浓度对光合作用过
程中各种反应的影响
二氧化碳浓度对暗反应的影响更大。如果二氧化碳浓 度过低,会导致暗反应受阻,从而影响整个光合作用 过程。
05
光合作用的应用
提高农作物产量
要点一
品种选育
要点二
优化种植结构
通过选育光合作用效率高的作物品种 ,提高农作物的产量和品质。
根据当地的气候条件和土壤特点,合 理安排农作物的种植比例和密度,以 提高整体的光合作用效率。
在医学和生物技术中的应用
治疗疾病
光合作用过程中产生的氧气可以用于治疗一些疾病,如肺炎等。
促进伤口愈合
光合作用产生的营养物质可以促进伤口愈合。
在生物技术中的应用
光合作用可以用于基因工程等领域的研究,为生物技术的开发提供新的思路和方法。
06
学习光合作用的建议和展望
学习光合作用的重要性
生物进化
光合作用是地球上生物生存和进化的基础,通过光合作 用,植物可以制造有机物质,并释放氧气,为其他生物 提供生存的必需条件。
地球上的碳元素主要以二氧化碳的形式存在,植物通过 光合作用固定了大量的碳元素,减少了大气中的二氧化 碳浓度,减缓了全球变暖的趋势。
光合作用固定的碳元素,一部分用于植物自身的生长发 育,一部分储存在生物圈中,形成了地球上庞大的碳库 ,对地球的生态平衡具有重要意义。

《光合作用》完整版课件

《光合作用》完整版课件

《光合作用》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《光合作用》这一章节,具体内容包括:光合作用的定义、过程、影响因素,以及其在自然界和农业生产中的应用。

二、教学目标1. 了解光合作用的定义,掌握光合作用的基本过程。

2. 理解光合作用的原理,认识到其在生物圈中的重要性。

3. 学会运用所学知识,分析实际生活中的光合作用现象。

三、教学难点与重点教学难点:光合作用的过程及其影响因素。

教学重点:光合作用的定义、意义和实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、植物标本、光合作用演示装置。

2. 学具:笔记本、笔、植物实验器材。

五、教学过程1. 导入:通过展示植物生长的图片,引导学生思考植物是如何进行生长的,引出光合作用的概念。

2. 新课导入:(1)讲解光合作用的定义和过程。

(2)分析光合作用的原理。

(3)探讨光合作用在自然界和农业生产中的应用。

3. 实践情景引入:(1)展示植物光合作用实验,引导学生观察实验现象。

(2)分析实验结果,加深对光合作用的理解。

4. 例题讲解:(1)讲解与光合作用相关的典型例题。

(2)分析解题思路和方法。

5. 随堂练习:(1)发放光合作用练习题。

(2)指导学生完成练习题,及时解答疑问。

六、板书设计1. 光合作用的定义、过程、原理。

2. 光合作用的影响因素。

3. 光合作用在自然界和农业生产中的应用。

七、作业设计1. 作业题目:(1)简述光合作用的定义和过程。

(2)举例说明光合作用在农业生产中的应用。

(3)分析影响光合作用的环境因素。

2. 答案:(1)光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物的过程。

(2)如:合理密植、施用农家肥等。

(3)光照、温度、水分、二氧化碳浓度等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对光合作用的概念和过程掌握较好,但在影响因素和应用方面的理解还需加强。

2. 拓展延伸:(1)研究光合作用的最新进展。

(2)探讨提高光合作用效率的方法和措施。

光合作用ppt课件-2024鲜版

光合作用ppt课件-2024鲜版
17
暗反应中能量转换和物质变化
能量转换
在暗反应中,光反应产生的ATP和NADPH中的能量被转换为有机物质中的化学能。
2024/3/27
物质变化
二氧化碳被固定并还原成糖类物质,同时产生一些其他的有机酸和能量。此外,水也被分解 为氧气和氢离子,其中氧气被释放到大气中,而氢离子则参与NADPH的形成。
暗反应与光反应的关联
4
光能转化与物质合成关系
2024/3/27
光能转化
植物通过光合色素吸收光能,经过 一系列电子传递过程,将光能转化 为ATP和NADPH中的化学能。
物质合成
在暗反应阶段,植物利用光反应产 生的ATP和NADPH,将二氧化碳 固定并还原成有机物,实现了物质 的合成。
5
植物在自然界中地位和作用
地位
植物是自然界中的生产者,通过光合作用将无机物转化为有机物,为生物圈提 供能量和物质基础。
温度与光合作用速率关系
在一定范围内,随着温度的升高,光合作用速率加快,但当温度超 过一定阈值时,光合作用速率下降。
温度对光合作用酶活性的影响
温度能够影响光合作用中酶的活性,从而影响光合作用的进行。
不同植物对温度的适应性差异
不同植物对温度的适应性不同,一些植物能够在较高或较低的温度 下进行光合作用。
21
23
06
实验设计与数据分析方法介绍
Chapter
2024/3/27
24
实验原理和方法选择依据
光合作用的基本原理
光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量 的有机物,并且释放出氧的过程。
方法选择依据
根据实验目的和研究对象的特点,选择合适的研究方法,如控制实验、对比实验等。

光合作用讲解课件

光合作用讲解课件

叶绿体中的色素分子
叶绿素a
叶绿素b
胡萝卜素
叶黄素
主要吸收蓝紫光,是植 物收红橙光,与叶 绿素a共同作用,吸收太 阳光中的大部分光能。
主要吸收蓝紫光,有助 于保护叶绿素免受光氧
化损伤。
主要吸收蓝紫光,同样 有助于保护叶绿素。
光合作用的酶分子及其作用机制
01
02
03
04
详细描述
通过基因编辑、代谢工程等技术手段,提高光合作用效率 ,增加作物产量。
随着基因编辑技术的发展,科学家们已经能够通过编辑光 合作用相关基因,提高光能利用率和产物合成效率,进而 提高作物的产量。例如,通过编辑光合作用酶的基因,可 以增强酶的活性,提高光合作用的速率。
光合作用效率的优化与提高
总结词
光照强度过强时,植物叶片的气孔会关闭,以防止水分过度蒸发和光抑 制现象的发生。这会导致光合速率降低,影响植物的生长和发育。
光照强度不足时,植物叶片的光合速率也会降低。此时,植物需要通过 增加叶绿素的合成来提高对光能的吸收和利用效率,以维持正常的光合 作用。
温度对光合作用的影响
温度是影响植物光合作用的另一个重要 因素。在一定范围内,随着温度的升高 ,酶的活性增强,光合速率也会相应提
优化光合作用系统,提高光能利用率 。
详细描述
通过优化光合作用系统,如改变叶绿 体的结构、增加光合色素的含量等, 可以提高植物对光的吸收和利用能力 ,从而提高光能利用率。
光合作用在新能源领域的应用
总结词
利用光合作用原理,开发新型太阳能电池和 生物燃料。
详细描述
光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水 转化为有机物的过程,这一过程为太阳能电 池和生物燃料的生产提供了启示。通过模仿 光合作用的原理,科学家们已经开发出一些 新型太阳能电池和生物燃料,具有更高的光

(完整版)光合作用优秀课件

(完整版)光合作用优秀课件
过程简述
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段,植物吸收光 能,将水分解为氧气和还原氢;在暗反应阶段,植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳,在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上, 需要光,产物为氧气、还原氢和ATP; 暗反应发生在叶绿体基质中,不需要 光,产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP,暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系,共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段,植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能;在暗反应阶段,这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物,同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质,从而实现了碳在生物圈中的循环。
(680nm)的吸收和传递;PSI产生的还原力用于NADPH的形成,而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素(PC)等。
路径选择
在光合作用中,电子从PSII传递到PSI主要有两条路径,一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径,二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下,两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素,如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光,扩大光合作用的光谱范围;同时,它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度,根据标准曲线计算叶绿素含 量。
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光合电子传递链—PS I
PS I光照激发变为P700*(弱氧化 剂),还原的PC捕获电子变为P700, 并发 传再至出一N的A次电D激子P+发形变电成为子NAA0,-(D强受PH还体。原A0剂接)受,P最70终0*
PS I 是铁氧还蛋白型的光系统, 高的叶绿素a/b。激发的P700的电子通 过Fe-S中心蛋白—铁氧还蛋白、 NADP+,产生NADPH。
并依据光合产物和O2释放的增加或CO2的减少来计算光 合速率。例如,用改良半叶法测定有机物质的积累,用
红外线CO2气体分析仪法测定CO2的变化,用氧电极测 定O2的变化等。由于植物体含水量高,光合作用所利用 的水分只占体内总含水量的极小部分,一般不用含水量
的变化来衡量植物的光合速率。
德 德
瑞士
德 美 美 英
德 美
美、英、丹麦
Chlorophyll:叶绿素
Haemin:氯化血红素
光合作用(Photosynthesis)
绿色植物或光合细菌利用太阳的光能把光能转 变成化学能,并把CO2转化为有机物的过程。
光能
H2O+CO2 (CH2O) +O2 (产氧生物) 2H2D+CO2(CH2O)+H2O+2D(通式) 光合细菌以其它化合物代替水作为电子供体, 不产氧。
•叶绿体中几个酶由于二硫键的还原被活化。
的 调 节
Rubisco
光通过调节硫氧还蛋白活化 卡尔文循环
光呼吸[Photorespiration]
需由 6二
氧 化 碳 合 和成 9三 碳 糖
NADPH

还反 原应 的产 必是生 需二的 底氧 物化
碳和
ATP
暗反应的调节
限速反应是由rubisco催化的CO2的固定反应, 酶是别构酶,光照叶绿体产生的三个因素可刺 激酶的活性:
•叶绿体光照后,质子流向类囊体腔,基质pH升 高,由7升至8,刺激酶活; •光照时质子泵入类囊体腔,伴随Cl-和Mg2+的转 移,[Mg2+]升高也刺激酶活; •NADPH刺激暗反应,光照PSI时产生NADPH, 加速反应活性;
光合磷酸化作用的机制
化学渗透假说可以科学地解 释光合磷酸化作用的机制。人 为在类囊体膜两侧形成pH梯度, 也能产生ATP。
可光 以合 被作 用用 于的 合质 成子


ATP
CF0CF1 ATP
合成

暗反应
Dark Reaction
卡尔文循环: Calvin cycle C3循环、三碳循环
暗反应(Dark Reaction)
叶绿素(Chlorophyll a)
四个吡咯环组成 1个大的卟啉环
叶绿素a和细菌叶绿素是主要色素,其 他为辅助色素
其他色素(Other Pigments)
藻红素 -胡萝卜素
叶黄素
电磁辐射光谱及可见光 光子能量分布
叶绿素的吸收光谱
450
吸收红光和蓝光,反射绿光
425
663 nm
645 nm
Phycoerythrin (PE):藻红蛋白 Phycocyanin (PC):藻青蛋白
I、光反应(light reaction),需光,光合色 素把光能转化为化学能,光解H2O放出O2、 并产生ATP和NADPH。 II、暗反应(dark reaction),不需光,利用 光反应的ATP和NADPH将CO2固定、还原 为糖或其他有机物的一系列酶促反应。

反 应 的 固 定 和 同 化
为跨膜复合物,含13条多肽链,由70个 Chl a和Chl b组装而成,光反应中心(P700) 有130个Chl a分子,PS I在700 nm附近被 激活,不产生O2,与一系列的载体相连, 最终产生NADPH。
PS I与PS II互相补充(分别由700 nm和 680 nm激活),前者产生NADPH,后者 产生O2。
• 调节大气成分,在光合作用中,绿色植物每年大约 向大气释放5.35×1011 t 氧,它是地球上一切需氧生 物生存所必须的氧源。其中一部分转变为臭氧,在 大气上层形成屏障吸收强的紫外辐射,保护生物。
光反应与暗反应
Robert Hill(1939)发现叶绿体照光后产生 O2并不需要CO2,把光合作用分为两个阶 段:
PS I and PS II
光 系 统 与
ATP
光合电子传递链
(Photosynthetic Chain)
光反应中心周围的天线色素吸收光能, 汇集到反应中心,色素分子受光照激发由 基态P激发为激发态P*,通常吸收一个光 子可使一个电子的能量提高1V(1ev)。
被激发的电子沿类囊体膜中一系列电子 传递体传递,组成了光合作用的电子传递 链--光合链。光合链的能量有两次起落, 涉及两个光系统,组成Z字形光合链。分 为两阶段:
Plastoquinone:质体醌 Phylloquinone:叶绿醌
Pheophytin:脱镁叶绿素
光 合 电 子 传 递 链
光合磷酸化
(Photophosphorylation)
由光照引起的电子传递与磷酸化作用 相偶联而生成ATP的过程。
非循环光合磷酸化(non-cyclic photophosphorylation) 光照激发Chl分子 P680*从H2O得到电子传递给NADP+,电 子流动经过两个PS,两次激发生成的高能 电子呈Z字传递,产生的质子梯度驱动 ATP形成,产物还有NADPH和O2。
Lutein:叶黄素
光 合 色 素 的 光 吸 收
叶绿素与光反应中心
Phycoerythrin (PE):藻红蛋白 Phycocyanin (PC):藻青蛋白 Allophycocyanin (AP):异藻青蛋白
光反应系统(Photoreaction System)
叶绿素分子或/和辅助色素吸收光量 子后将光能汇集到一小部分叶绿素分子上, 只有这一小部分叶绿素分子能参与光反应 将光能转变为化学能,这种由色素分子装 配成的系统称为光(反应)系统。
光合磷酸化(续)
(Photophosphorylation)
循环光合磷酸化(Cyclic photophosphorylation),电子流动的途径 从PS I (P700)至Fd(铁氧还蛋白)后又 传给Cytb6/f 复合物,而不传给NADP+,前 者又将电子通过PC(质蓝素)传给PS I (P700),电子循环流动产生质子梯度, 驱动ATP形成,不伴随NADPH的产生。 PS II不参与循环,也不产生O2。
1941年美国科学家S. Ruben和M. D. Kamen通过18O2和 C18O2同位素标记实验,证明光合作用中释放的O2来自 于H2O。为了把CO2中的氧和H2O中的氧在形式上加以 区别,通常用下式作为光合作用的总反应式:
CO2 + 2H2O* → (CH2O) + O*2 +H2O
至此,人们已清楚地知道光合作用的反应物和生成物,
有两类光系统,即PS I, PS II。每个 光系统都含有不同的光化学反应中心和天 线(色素)分子。
光系统 II
(Photoreaction System II, PS II)
包括三个部分:
1.捕获光能的复合体,有200个叶绿素分子 和12个跨膜的多肽组成。
2.光反应中心核,有50个叶绿素a分子组成, 激发电子的光能就由这些天线分子流入反应中 心,又称P680。 3. 产生O2的复合体,即光反应的水裂解酶。 水裂解酶内由4个锰离子组成簇,位于催化中 心,从S0到S4有5种氧化状态。
绿色植物和光合细菌通过光合 磷TP的水 解能),并以此促进CO2还原为 糖,CO2的固定和还原主要靠卡 尔文循环(Calvin cycle,又称三 碳或碳三循环)。
暗反应(Dark Reaction)
Melvin Calvin(1911-1997) (1940年)通过 同位素标记[14C-CO2]和双向纸层析技术,发现 光合作用最早标记的产物是3-P-甘油酸,进一 步研究发现CO2首先与RUBP(1, 5-二磷酸核酮 糖)缩合为六碳糖,然后迅速裂解为2分子三碳 糖(3-P-甘油酸),催化CO2与RUBP缩合反应 的酶是Ribulose 1, 5-bisphosphate carboxylase /oxygenase--rubisco 。
光合电子传递链—PS II
(Photosynthetic Chain)
PS II被激发为强氧化剂,从H2O得 电子产生O2,通过Cyt b6f还原质蓝素 并产生质子梯度[用于ATP生成]。
PS II是一个脱镁叶绿素-醌类型的含 有几乎等量叶绿素a和b的系统,P680 的激发驱动了电子通过细胞色素b6f复 合物的流动,并伴随质子的跨类囊体 膜的转移。
Photosynthesis
光 合 作 用
18世纪初以前,人们仍然认为植物是从土壤中获取生 长发育所需要的全部元素。1727年S. Hales提出植物的 营养有一部分可能来自于空气,并且光以某种方式参 与此过程。
1771年英国牧师、化学家J. Priestley 发现将薄荷枝条 和燃烧着的蜡烛放在一个 密封的钟罩内,蜡烛不易 熄灭;将小鼠与绿色植物 放在同一钟罩内,小鼠也 不易窒息死亡。 1776年他 提出植物可以“净化”由 于燃烧蜡烛和小鼠呼吸弄 “坏”的空气。接着,荷 兰医生J. Ingenhousz证实, 植物只有在光下才能“净 化”空气。人们把1771年 定为发现光合作用的年代。
反 应 产 生 的 能 量 用 于

叶绿体(Chloroplast)
类囊体膜上分布着许
多电子载体蛋白,包 括4种细胞色素、质体 醌(PQ)、质体蓝素 (PC)和铁氧还蛋白 (Fd)。
类囊体膜的形成大 大增加了膜片层的 总面积,更有效地 收集光能、加速光 反应。类囊体膜含 有叶绿素,是光合 作用的基地。
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