07-叙利亚危机与中东问题教学文案
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的历史背景和根源。
2、掌握中东问题的发展历程和主要阶段。
3、分析中东问题的复杂因素和影响。
4、探讨解决中东问题的可能性和途径。
二、学习重难点1、重点（1）中东问题的历史渊源和核心矛盾。
（2）中东战争的原因和影响。
（3）国际社会对中东问题的态度和干预。
2、难点（1）宗教、民族、领土等因素在中东问题中的交织作用。
（2）理解中东地区各方利益诉求的复杂性。
三、知识梳理（一）中东问题的历史背景中东地区位于亚、非、欧三大洲的结合部，地理位置十分重要，自古以来就是兵家必争之地。
在历史上，中东地区曾先后被多个帝国统治，如波斯帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国等。
1、宗教因素犹太教、基督教和伊斯兰教都起源于中东地区。
三大宗教在教义、信仰和习俗等方面存在差异，这导致了宗教之间的矛盾和冲突。
特别是犹太教和伊斯兰教在耶路撒冷的归属问题上存在着激烈的争议。
2、民族因素中东地区是众多民族的聚居地，如阿拉伯人、犹太人、库尔德人等。
不同民族之间在语言、文化、习俗等方面存在差异，民族矛盾时有发生。
3、领土因素在历史上，中东地区的领土划分多次发生变化，导致了各国之间的领土争端。
例如，以色列和巴勒斯坦之间的领土争端就是中东问题的核心之一。
（二）中东问题的发展历程1、犹太复国主义运动19 世纪末，犹太复国主义运动兴起，主张在巴勒斯坦建立一个犹太国家。
在英国的支持下，大量犹太人开始移民巴勒斯坦，这引起了当地阿拉伯人的不满和反抗。
2、第一次中东战争（1948 1949 年）1948 年，以色列宣布建国，第二天就遭到了阿拉伯国家的联合进攻。
第一次中东战争爆发，战争以以色列的胜利告终，以色列占领了大片巴勒斯坦领土，导致大量巴勒斯坦人沦为难民。
3、第二次中东战争（1956 年）英法为了重新控制苏伊士运河，联合以色列对埃及发动了战争。
埃及在国际社会的支持下取得了胜利，收回了苏伊士运河的主权。
4、第三次中东战争（1967 年）以色列发动了突然袭击，在短短六天内占领了埃及的西奈半岛、叙利亚的戈兰高地和巴勒斯坦的加沙地带、约旦河西岸等地区，这次战争进一步加剧了中东地区的紧张局势。
微课教案初中地理
教案：微课——初中地理《中东地区冲突的原因》一、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、资源分布、民族宗教等情况。
2. 分析中东地区冲突的主要原因，提高学生分析问题的能力。
3. 培养学生对中东问题的关注，增强国际视野。
二、教学内容1. 中东地区的地理位置和资源分布2. 中东地区的民族宗教矛盾3. 中东地区冲突的主要原因三、教学过程1. 导入：通过一张中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置和资源分布，激发学生对中东问题的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过微课视频，了解中东地区的地理位置、资源分布、民族宗教等情况，为学生分析冲突原因奠定基础。
3. 课堂讨论：观看微课视频后，组织学生进行课堂讨论，分享自己所学到的知识，引导学生从多角度分析中东地区冲突的原因。
4. 分析冲突原因：引导学生从地缘政治、资源争夺、民族宗教矛盾等方面分析中东地区冲突的主要原因。
5. 案例分析：通过巴勒斯坦与以色列的冲突案例，让学生深入了解中东地区冲突的复杂性，提高学生分析问题的能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生认识到中东地区冲突的严重性，培养学生的国际视野。
四、教学评价1. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生对中东地区冲突原因的理解程度。
2. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对中东地区冲突原因的掌握情况。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解微课教学的效果，不断优化教学方法。
五、教学资源1. 微课视频：制作关于中东地区冲突原因的微课视频，为学生提供直观、生动的学习资源。
2. 地图：提供中东地区的地图，帮助学生了解地理位置和资源分布。
3. 案例资料：收集巴勒斯坦与以色列冲突的相关资料，为学生分析冲突原因提供实例。
六、教学建议1. 结合微课视频，让学生直观地了解中东地区的地理位置、资源分布和民族宗教矛盾。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 关注中东地区冲突的最新动态，不断更新教学内容，提高教学的时效性。
初中地理_商务星球版七年级下册7.2《中东》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册第七章第二节
《中东》教案
一、教学思想
在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。
恰当地安排运用多媒体，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性。
突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令学生有新鲜感。
二、教课思路
导入：对比：中东特色图片和近期关于中东的新闻报道（引出中东）
讲授：（一）、中东的位置：三洲五海之地
（二）、世界“油库”：石油运输路线
（三）、文化与宗教习俗：人种、宗教、习俗
（四）、总结回顾
（五）、通过叙利亚盲童的歌声体会和感受对和平的渴望，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养。
三、教学目标
1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.掌握中东“两洋三洲、五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
四、教学重点
1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。
2.中东地区地理位置的重要性。
五、教学难点
1、石油运输路线
2、中东战乱不断的原因。
活动课聚焦中东——地区冲突的地理背景-星球版七年级地理下册教案
活动课聚焦中东——地区冲突的地理背景-星球版七年级地理下册教案一、前言本教案适用于七年级地理下册的教学，主要是在地理课堂中引入活动课，通过干货分享和讨论，让学生了解中东地区冲突的地理背景和历史原因，加深学生对历史地理的理解和认识。
二、教学目标1.了解中东地区的地理、民族和宗教背景；2.分析中东地区冲突的历史背景和原因；3.理解中东地区冲突对当地国家和地区的影响；4.学会如何进行有效的讨论和辩论。
三、教学内容本次教学内容主要分为以下几个部分：1.介绍中东地区的基本情况，包括地理、民族和宗教背景；2.分析中东地区的冲突历史及其原因；3.分组讨论，进行问题解答和辩论；4.活动总结，孩子们自主思考，书写自己的感想与体会。
四、教学过程1. 介绍中东地区的基本情况首先，教师需要简要介绍中东地区的地理、民族和宗教背景。
通过多媒体展示地图和图片，让学生了解中东地区的地理位置、沙漠分布、气候环境、人口分布和民族宗教背景等方面，奠定学生对中东地区的了解基础。
2. 分析中东地区的冲突历史及其原因教师选取一个具有代表性的中东地区冲突（如巴以冲突），通过干货分享和PPT讲解，讲解该冲突的历史渊源，主要内容包括：1.该冲突的历史背景和原因；2.各方代表的观点和要求；3.该冲突对当地人民和地区的影响；4.相关国际组织和国际法律对该冲突的处理和调解等。
3. 分组讨论，进行问题解答和辩论教师将学生分为若干个小组，每组分配一个研究方向和角色定位，比如“巴勒斯坦人”、“以色列人”、“中东文化专家”等，让学生自主研究和分析该冲突，提出自己的观点和解决方案，并用辩论的方式进行讨论和交流。
4. 活动总结，孩子们自主思考，书写自己的感想与体会教师对本次活动进行总结，回顾本次活动的目的和内容，让学生自主思考和总结，写出自己对中东地区冲突的认识和感想，强调历史和地理文化在国际关系中的重要性。
五、教学评价教学评价分为两个方面：课堂评价和自评。
1. 课堂评价教师对学生的表现和参与度进行评价，主要包括以下几个方面：1.对中东地区基本情况的了解程度；2.对中东地区冲突的历史背景和原因的掌握程度；3.对问题解答和辩论的参与度和表现；4.对活动总结和思考的深度和广度。
高中历史 《中东问题的由来与发展+曲折的中东和平进程》教案 新人教版选修3
高中历史《中东问题的由来与发展+曲折的中东和平进程》教案新人教版选修3第4课曲折的中东和平进程据不完全统计，战后50多年来，全球共爆发160多次局部战争和较大规模的武装冲突，其中40余起发生在中东，占总数的四分之一。
中东地区毗邻接壤的国家间都有边界领土纠纷。
除此之外，还有宗教斗争，各国对石油资源、水源、交通要道的争夺。
冷战期间，两个超级大国对中东国家的争夺，促使中东各国之间旧矛盾激化和新矛盾丛生。
所以战乱频繁。
其中最突出的是阿以冲突。
一、中东概况1、地理概念上的“中东”“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。
包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、科威特、伊朗和土耳其等国家。
总面积为七百万平方公里，人口一亿多。
2、历史上的“中东”历史上统治过这里有犹太教的“希伯来王国”（公元前1020年）、基督教的“罗马帝国”（公元前30—公元476年）、伊斯兰教的“阿拉伯帝国”（公元7-13世纪）和“奥斯曼帝国”（公元16世纪—1922年）3、“中东”的战略地位中东石油资源丰富：储量占世界的65.4%、产量占30.5%、出口量占44.7% 。
且处于欧亚非三大洲交汇点，战略位置重要。
历来是大国强国看重并倾力争夺的地区。
二、巴以冲突的历史由来1、巴勒斯坦和以色列的历史历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。
公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。
19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。
2、英国“分而治之”政策第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。
1917年英国外交大臣贝尔福发表“贝尔福宣言”，同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。
3、联大181号决议犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，1947年11月联合国通过巴勒斯坦分治决议，规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。
人教版世界历史冲突的中东地区教案设计范文合集
人教版世界历史冲突的中东地区教案设计优秀范文合集第一章：中东地区的历史背景1.1 中东地区的定义与地理位置1.2 中东地区的历史演变1.3 主要宗教信仰与民族构成第二章：犹太复国主义与以色列建国2.1 犹太复国主义运动的兴起与发展2.2 以色列建国的过程与影响2.3 以色列与巴勒斯坦的冲突起源第三章：六日战争与中东冲突的加剧3.1 六日战争的起因与过程3.2 六日战争对中东地区的影响3.3 中东冲突的进一步加剧第四章：石油政治与两伊战争4.1 石油在中东地区的重要性4.2 伊拉克与伊朗的宗教矛盾4.3 两伊战争的起因、过程与影响第五章：9·11事件与美在中东的战略5.1 9·11事件的背景与影响5.2 美国对中东地区的战略调整5.3 美国在中东的军事行动与政策第六章：以色列与阿拉伯国家的战争6.1 1948年以色列独立战争6.2 1956年苏伊士危机6.3 1967年六日战争第七章：叙利亚内战与伊斯兰国崛起7.1 叙利亚内战的起因与过程7.2 伊斯兰国的成立与扩张7.3 国际社会对伊斯兰国的应对措施第八章：卡塔尔与沙特阿拉伯的外交纷争8.1 卡塔尔与沙特阿拉伯的矛盾起源8.2 2024年卡塔尔外交危机8.3 卡塔尔与沙特阿拉伯的外交纷争对中东地区的影响第九章：土耳其在中东地区的角色与影响9.1 土耳其的历史与文化背景9.2 土耳其在中东地区的政治与军事行动9.3 土耳其对中东地区的影响与作用第十章：中东地区和平进程与未来展望10.1 中东和平进程的挑战与困境10.2 国际社会对中东和平的努力10.3 中东地区的未来发展展望重点和难点解析一、中东地区的历史背景：理解中东地区的定义、地理位置、历史演变以及主要宗教信仰和民族构成是理解后续冲突的基础。
二、犹太复国主义与以色列建国：犹太复国主义运动的兴起和以色列建国的过程及其影响是理解中东冲突的重要因素。
三、六日战争与中东冲突的加剧：六日战争对中东地区的影响以及它如何加剧了冲突是不可忽视的环节。
第3课《中东问题的由来和发展》导学案
第3课《中东问题的由来与发展》导学案一、纷争的由来1．中东概况(1)地理概念：“中东”是欧洲人以欧洲为中心提出的一个地理概念，位于欧、亚、非三大洲交汇点上。
(2)历史特点：宗教、民族文化的多样性及历史演进的复杂性。
(3)战略地位：石油资源丰富，历来是大国、强国看重并倾力争夺的地区。
2．纷争由来(1)历史变迁：从公元1世纪起，罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后统治该地区。
(2)“分而治之”①联合国决议：英国于1948年8月1日前结束在巴勒斯坦的委任统治，在该地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家。
②阿以冲突：阿拉伯人对联合国决议极为不满，阿以之间就该地区主权问题展开了长期争夺。
二、巴勒斯坦战争1．爆发：1948年5月15日，由埃及等5国组成的阿拉伯联军对以色列不宣而战。
2．经过(1)第一阶段：阿拉伯联军兵力、装备占优势，迅速掌握主动权，以色列暂时处于劣势。
(2)第二阶段：以色列利用停火之机，迅速强大；利用阿拉伯国家的内部分歧，各个击破。
3．结果(1)1949年7月，以色列和阿拉伯国家分别签署停战协议。
(2)以色列实际控制了巴勒斯坦地区4/5的土地。
4．影响：这次战争没有解决以色列和阿拉伯各国的矛盾，反而引起了新的领土纷争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。
三、苏伊士运河战争1．原因(1)1956年，埃及新政府宣布把苏伊士运河收归国有，遭到了英法的拒绝。
(2)以色列一直把埃及视为直接威胁。
2．战况(1)1956年10月底，以色列军队侵入埃及领土，战争爆发。
(2)英法派出大批舰艇和飞机参战，并出动军队在埃及塞得港登陆。
3．各方态度(1)阿拉伯国家站在埃及一边，切断了英法的石油供应。
(2)英法国内反战呼声日渐高涨。
(3)联合国大会通过了要求双方立即停火，禁止把军火运入交战区的提案。
(4)美苏两国要求英法停火。
(5)埃及军民的坚决斗争和国际社会的压力。
4．结果：1956年12月英法军队撤出埃及，1957年3月以色列撤军。
07_叙利亚危机与中东问题
看
11、越是没有本领的就越加自命不凡。22.1.612:48:1812:48Jan-226-Jan-22
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:48:1812:48:1812:48Thursday, January 06, 2022
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。22.1.622.1.612:48:1812:48:18January 6, 2022
Байду номын сангаас、结语
展望未来，“伊斯兰国”灭亡日趋式微，但围绕叙利 亚战后利益分配的斗争才刚刚开始。叙利亚内战是否会 继续持续？巴沙尔最终命运如何？叙利亚能否实现版图 统一？这些问题都悬而未决。但可以肯定的是，叙利亚 已不可能回到过去。
阅读资料
1. 田文林：《困顿与突围：变化世界中的中东政治》，社科文献出版社 2016年版。
MOMODA POWERPOINT 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2022年1月6日星期四下午12时48分18秒12:48:1822.1.6 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2022年1月下午12时48分22.1.612:48January 6, 2022
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022年1月6日星期四12时48分18秒12:48:186 January 2022
1. 中东教派矛盾升温 2. 库尔德民族分离问题日趋凸显 3. 以色列成为叙利亚危机的最大受益者
（三）中东成为恐怖主义和难民重灾区，殃及整个世界 中东乱局（尤其是叙利亚内战）造成两大非传统安全
威胁：
一是恐怖主义全球肆虐。
（三）中东成为恐怖主义和难民重灾区，殃及整 个世界 中东乱局（尤其是叙利亚内战）造成两大非传统安全 威胁：
《叙利亚危机》时事解读教案
第三课“叙利亚危机”解读政治科组刘畅一、教学目标1.知识目标：了解“叙利亚危机”是什么，形成原因，以及给我们处理内政外交的启示。
2.能力目标：提高学生时政问题的分析能力以及提高政治敏锐力和政治素养。
3.情感、态度、价值观目标：通过这一课的学习增强学生对国际大事的关注，进而提高国际视野、和平意识，增强为维护世界和平、促进共同发展的使命和责任感。
二、教学重难点：“叙利亚危机”形成原因三、教学方法：讲授法、合作探究、视频教学一、了解叙利亚阿拉伯叙利亚共和国，通称为叙利亚，位于亚洲西部，地中海东岸，北与土耳其接壤，东同伊拉克交界，南与约旦毗连，西南与黎巴嫩和巴勒斯坦为邻，西与塞浦路斯隔地中海相望，包括戈兰高地，全国总面积为185180平方公里。
沿海和北部地区属亚热带地中海气候，南部地区属热带沙漠气候。
叙利亚是世界古老文明的发源地之一，曾历经罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国等大国统治。
第一次世界大战后由法国委任统治，1944年独立，1963年起由阿萨德家族领导的阿拉伯复兴社会党执政至今。
从2011年年初开始，爆发了叙利亚政府与叙利亚反对派之间旷日持久的冲突。
叙利亚是一个中等收入国家，地处世界石油天然气最丰富的中东中心位置，经济来源主要是农业、石油、加工业和旅游业，石油正面临枯竭的境况，人口增长过快，失业率在逐步增高。
二、叙利亚危机形成原因历时两年半，国家面临分裂，国内政局动荡，经济面临崩溃，百姓死伤无数，叙利亚这个国家是怎么啦？叙利亚危机，要追溯到2011年席卷阿拉伯的“阿拉伯之春”运动，在阿拉伯之春这场反执政当权者的运动中，埃及和利比亚都实现了政权的更替，这两个国家的人民都成功推翻了本国执政多年的铁腕统治者。
叙利亚是继埃及和利比亚政权运动后爆发危机的。
叙利亚是一个历史悠久的国家，首都大马士革更是世界名城。
1973年，经全国公民投票通过，叙利亚实行人民民主社会主义制度，实行有计划的社会主义经济。
叙利亚经济来源主要靠农业、石油、加工业和旅游业。
人教版地理七下8.1《中东》说课稿
人教版地理七下8.1《中东》说课稿一. 教材分析人教版地理七下8.1《中东》这一节内容，主要介绍了中东地区的地理位置、历史背景、文化特点以及民族矛盾等。
通过本节内容的学习，使学生了解中东地区的特点，培养学生对地理知识的兴趣和爱好。
教材内容丰富，结构清晰，以图文并茂的形式展现了中东地区的风貌。
在教材中，设置了“读图思考”、“探究与分享”等环节，旨在提高学生的思维能力与合作精神。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有了一定的基础，但针对中东地区的历史、文化以及民族矛盾等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和思考中东地区的问题。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，教学中应加强地图的运用和解读。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握中东地区的地理位置、历史背景、文化特点以及民族矛盾等基本知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，提高学生对地理知识的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区的历史、文化及民族问题的关注，增强学生对地理知识的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、历史背景、文化特点以及民族矛盾。
2.难点：中东地区民族矛盾的成因及影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示中东地区风貌，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以中东地区的歌曲或图片作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考中东地区的特点。
2.讲授新课：通过地图阅读、案例分析等方法，讲解中东地区的地理位置、历史背景、文化特点以及民族矛盾。
3.探究与分享：设置小组讨论，让学生针对中东地区的民族矛盾问题展开探究，分享自己的观点和见解。
4.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
《中东问题的由来与发展》 导学案
《中东问题的由来与发展》导学案一、学习目标1、了解中东问题的历史背景和形成原因。
2、掌握中东问题的发展历程和重要事件。
3、分析中东问题对国际政治、经济和社会的影响。
4、培养对复杂国际问题的分析和思考能力。
二、学习重难点1、重点（1）中东问题的起源和关键因素。
（2）重要的中东和平进程和相关协议。
2、难点（1）宗教、民族和地缘政治等因素在中东问题中的交织作用。
（2）对中东问题未来走向的预测和分析。
三、知识梳理（一）中东问题的历史背景中东地区自古以来就是文明的交汇之地，拥有着悠久的历史和丰富的文化。
在古代，这里曾是多个强大帝国的统治区域，如波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国和奥斯曼帝国等。
1、宗教的起源与发展犹太教、基督教和伊斯兰教都发源于中东地区。
犹太教是世界上最古老的一神教之一，其教义和经典对后来的基督教和伊斯兰教产生了重要影响。
基督教在公元 1 世纪诞生于巴勒斯坦地区，随后迅速传播到欧洲和世界各地。
伊斯兰教则在 7 世纪兴起于阿拉伯半岛，并在短时间内扩张到中东及周边地区。
2、民族的多样性中东地区是众多民族的聚居地，包括阿拉伯人、犹太人、库尔德人、土耳其人、波斯人等。
这些民族在语言、文化、习俗等方面存在着显著的差异，这也为地区的复杂性和冲突埋下了伏笔。
（二）中东问题的形成原因1、犹太复国主义运动19 世纪末，犹太复国主义运动兴起，主张在巴勒斯坦地区建立一个犹太人的国家。
这一运动得到了一些西方国家的支持，加剧了犹太人与巴勒斯坦阿拉伯人的矛盾。
2、第一次世界大战与奥斯曼帝国的解体第一次世界大战后，奥斯曼帝国解体，中东地区被英法等国瓜分。
英国在巴勒斯坦地区实行“委任统治”，为犹太复国主义的发展提供了一定的条件。
3、第二次世界大战的影响二战期间，犹太人遭受了纳粹德国的大屠杀，这使得国际社会对犹太人的命运更加关注，也进一步推动了犹太复国主义运动。
4、联合国分治决议1947 年，联合国通过了关于巴勒斯坦分治的决议，将巴勒斯坦地区分为犹太国家和阿拉伯国家。
人教版历史动荡的中东地区教案设计：叙利亚内战与难民危机
人教版历史动荡的中东地区精选教案设计：叙利亚内战与难民危机一、教材分析本节目标：通过本节课程的学习和探究，使学生从不同角度了解叙利亚内战和难民危机的背景、原因和持续影响，加深对国际关系和人民生活间的联系的认识。
本节重难点：1、叙利亚内战爆发背景、原因和发展进程；2、难民危机的影响和解决途径。
本节基本内容和课时划分：第一课时：叙利亚内战爆发及背景第二课时：叙利亚内战原因及影响第三课时：难民危机的影响和解决途径第四课时：叙利亚内战对国际关系和人民生活间的联系的认识。
二、教案课题：叙利亚内战与难民危机授课方式：课堂讲授、研讨式授课、小组研究。
教学对象：高中学生。
教学目标：1、通过了解叙利亚内战与难民危机的背景和现状，提高学生的普及和关注国际问题的能力；2、学生要理解内战与难民危机产生的原因，并掌握相关的历史背景和发展进程；3、学生应该了解难民危机对得到不同解决途径的影响。
教学内容：第一课时：叙利亚内战爆发及背景教学目标：1、了解叙利亚内战爆发和背景；2、部分了解叙利亚的国情和历史。
教学流程：1、启发学生对于中东地区的认识。
学生尝试描述中东地区的情况，引导学生积极参与讨论。
2、同学们通过讨论了解叙利亚内战发生的原因和背景。
启发学生分析该地区的国情和史事，注意敏感的宗教、政治问题。
学生需结合相关背景知识对叙利亚内战爆发的原因进行思考。
3、为了深入学生对于该地区的了解，教师可以推荐一些与叙利亚有关电影和书籍。
第二课时：叙利亚内战原因及影响教学目标：1、通过了解叙利亚内战的原因和原因产生的影响，从内部因素和外部因素两个角度分析和讨论；2、学习内战与宗教等紧密相关问题的重要性，尝试明确问题并提供一些解决途径。
教学流程：1、讨论学生之间分析叙利亚内战原因所涉及的相关问题。
引导学生结合本节课堂前的知识，分析参与战争的双方利益和利益冲突的不同因素。
2、启发学生分析叙利亚内战对该地区和国际社会产生的影响。
注意内战所带来难民危机和影响叙利亚经济的重要性。
叙利亚局势正式教案_0
叙利亚局势正式教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢叙利亚局势教案一、叙利亚简介叙利亚位于亚洲西部，地中海东岸，北与土耳其接壤，东同伊拉克交界，南与约旦毗连，西南与黎巴嫩和巴勒斯坦为邻，西与塞浦路斯隔地中海相望。
1945年3月，叙利亚与埃及、伊拉克等7个阿拉伯国家代表在开罗举行会议，通过了《阿拉伯国家联盟条约》，宣告阿拉伯国家联盟成立。
叙利亚是一个中等收入国家，经济来源主要是农业、石油、加工业和旅游业，但是不多的石油正面临枯竭的境况。
人口增长过快，失业率在逐步增高。
2016年2月27日叙利亚新宪法草案公投结果公布结果。
叙利亚内政部称有近6成选民参加了投票，草案获得近9成支持率。
首都：大马士革世界著名古城，被誉为“天国里的城市”，位于叙利亚西南巴拉达河右岸。
市区建在克辛山山坡上，面积约100平方公里。
迄今已有4500多年的历史。
有人口370万。
公元661年，阿拉伯倭马亚王朝在此定都。
750年后属于阿拔斯王朝，后由奥斯曼统治4个世纪之久，独立前法国殖民主义者统治了30多年.城中著名的古迹有倭马亚大清真寺、阿拉伯医学博物馆、努尔丁浴池，以及基督教徒心目中的圣物凯桑门和圣保罗教堂。
首都大马士革，流行着一种在沐浴中相亲的习俗。
当男子想要结婚时，其母便代其四处奔走，认真物色新娘人选，姑娘被初步看中后，男家母亲便邀这位姑娘及其母亲一同赴公共浴室相见，并一起洗浴聊天，经一番“面试”后拍板。
结婚时，新娘往往被打扮得珠光宝气，象个美丽而骄傲的公主。
人口：万，其中阿拉伯人占80%以上，还有库尔德人、亚美尼亚人、土库曼人和彻尔克斯人等。
阿拉伯语为国语，通用英语和法语。
居民中85%信奉伊斯兰教，14%信奉基督教。
其中，伊斯兰教逊尼派占80%，什叶派占20%，在什叶派中阿拉维派占75%。
宪法：1973年3月12日经全国公民投票通过。
宪法规定叙利亚是人民民主社会主义国家，是阿拉伯祖国的一部分，复兴党是社会和国家的领导核心。
七年级 下学期 地理 商务星球版《活动课：聚焦中东——地区冲突的地理背景》参考教案
《活动课聚焦中东——地区冲突的地理背景》参考教案【课型】新授课【课标要求】1.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。
2.运用已获得的地理知识和原理，对中东冲突的原因进行分析，作出判断。
3.从地理的视角思考中东冲突的原因。
【教学目标】1．初步学会综合运用平面媒体、电视媒体、网络媒体等多种媒体信息收集整理有用的地理信息。
2．运用图文资料，从地理的角度分析探究中东地区冲突的原因。
【教学模式】问题探究。
【教学方法】资料分析法、分组预习、小组讨论法、启发式讲述法、媒体学习法。
【教具准备】多媒体课件、投影仪。
【课前准备】要求学生分好小组；选好小组发言人；提前预习文本内容；搜集所需资料。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课放映：一组战火纷飞的图片。
师：二战以来，中东地区冲突不断，战事频繁，被称为“世界的火药桶”。
今天，我们将借助媒体信息来探讨中东冲突的地理背景。
板书课题：聚焦中东地区冲突的地理背景为什么冲突不断？学生带着疑问进入课堂。
图片将学生带入血与火的战争场面，给学生带来心灵震撼和视觉冲击。
师：认真阅读课本P31和P32的文本内容，完成下列各题。
（1）借助媒体学习地理是一种有效的方法。
想一想，我们获取地理知识常用到哪些媒体？（2）读下面摘自2012.2.16 星期四认真阅读课本，划出重点知识；然后进行自主学习、讨论交流、认真解答老师提出的问题。
如遇有疑难问题，请教老师。
自主学习导学新知《济南时报》的新闻报道，找出何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何因（Why）五大基本要素。
（3）课本P32的“阅读材料”突显了“5个W”中的哪一个？教材中的哪些图文信息，有助于我们深入理解上述新闻报道中的主题？小组合作完成，并通过上述问题检验学生的学习效果。
教师巡查并给予个别指导。
学生小组内讨论形成较为完善的知识点；上台展示交流所得。
（1）平面媒体、电视媒体、网络媒体。
叙利亚局势正式教案
叙利亚局势正式教案叙利亚局势教案叙利亚动荡原因分析（一）动荡之导火线：当局逮捕涂鸦少年2011年1月，叙利亚当局逮捕15名涂鸦少年，受此事的影响，叙利亚的暴力冲突不断升级，不过十个月的时间里已导致5000多人死亡。
（二）叙利亚动荡的具体原因：叙利亚面对艰巨的经济和社会困境1、公民权利缺失：叙利亚人的自由遭到严格限制2、经济困境：石油面临枯竭失业率节节攀高3、贪污腐败：叙利亚几乎变成总统的家族企业4、教派矛盾：逊尼派、什叶派和库尔德人矛盾交织叙利亚内部局势分析（一）巴沙尔政权：内忧外困，四面楚歌阿萨德家族利用阿拉维派这一占全国少数人口比例的派别，统治着占国民大多数的逊尼派民众达40多年。
但在目前的政治氛围中，阿萨德的少数派强权便显得煞是单薄。
（二）反对派：逐步武装化，缺乏统一中央机构叙利亚反对派武装中，有自由叙利亚军和自由军官团两大组织，它们由前叙利亚正规军军人组成，其作战能力绝非之前的利比亚反对派武装可比。
叙利亚危机之各方角力（一）美国：叙利亚是反对美国轴心的中枢，是中东地区的眼中钉(二)欧盟：法国充当急先锋（三）俄罗斯：叙利亚是俄中东战略合作伙伴，但也两面下注（三）阿盟：阿拉伯国家联盟对叙利亚的态度，主要源于教派矛盾。
（五）伊朗：战略后院，充当支持组织的疏导管（六）土耳其：土耳其不断对叙利亚政府施压不仅有为加大未来对叙利亚影响力的战略考虑，更有北约投石问路的战略。
中国对待叙利亚危机的态度说到中国在叙利亚问题上的态度，几乎所有的朋友都会想到三个字——反对票！没错，中国对于叙利亚的态度完完全全的表现在了反对票这个做法。
那么中国在投出反对票的后面又有着怎样的一些考虑角度呢？认为有以下这四点：首先，避免利比亚模式的重演。
其次，反对票的投出提高了中国的国际威望。
第三，这是我国对阿拉伯之春乃至世界其它国家或地区的一种新外交模式的探索。
第四，体现出中美两个大国之间的博弈。
中国在叙利亚问题上绝不会主动的谋求一己的私利，并始终主张为避免叙利亚出现长期内战，最现实的选择就是劝和促谈，推动叙利亚政府与反对派展开没有任何先决条件的对话，不赞成对叙进行武力干预或强行推动所谓政权更迭。
《中东》教学设计(通用5篇)
《中东》教学设计（通用5篇）《中东》教学设计篇1教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让同学真正自主学习的情境，使同学做到──问我所思，说我所想。
经过一个多学期的地理学习，同学已积累和拥有肯定的自主学习地理的阅历，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较简单找到，有利于同学搜集资料。
因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导同学由生活走进地理。
利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
其次部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化同学原有的生活体验，促使地理新学问点和力量的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让同学体验自主学习的乐趣，培育同学梳理学问、处理并运用信息的力量。
在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培育同学对地理信息的整理、对比和分析推断等思维力量，促进熟悉客观世界力量与水平螺旋式上升。
4.引导同学关注世界热点、国家大事，培育同学良好的情感态度和价值观，树立可持续进展的资源观。
重点：1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济进展的影响。
难点：1.同学读图、分析力量的培育。
2.同学对地理信息的处理力量培育。
教学预备：利用媒体的时事报道，引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。
利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织同学进行资料互换。
3.老师制作多媒体课件。
教学设计：[新课导入]老师：同学们，走过了我们接近的国家，今日我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……课件展现：第八章东半球其它的国家和地区第一节中东一、探热解中东老师：请留意大屏幕。
历史烽火连绵的局部战争中东问题的由来与发展
历史烽火连绵的局部战争中东问题的由来与发展xx年xx月xx日contents •中东问题的由来•中东问题的演变•中东问题的现状•中东问题的解决途径•中东问题的未来展望目录01中东问题的由来1阿拉伯国家与以色列的冲突23阿拉伯国家和以色列之间的领土争端是导致冲突的主要原因之一。
领土争端阿拉伯国家和以色列之间的宗教矛盾也是导致冲突的重要因素之一。
宗教矛盾政治因素也是导致阿拉伯国家和以色列之间冲突的重要因素之一。
政治因素伊朗和伊拉克之间的领土争端是导致两国战争的主要原因之一。
领土争端政治因素也是导致伊朗和伊拉克之间战争的重要因素之一。
政治因素经济利益也是导致伊朗和伊拉克之间战争的重要因素之一。
经济利益伊朗与伊拉克的战争03难民危机叙利亚内战导致了大量的难民涌入周边国家，形成了难民危机。
叙利亚内战与难民危机01政治因素叙利亚内战是由于政治因素导致的，主要是由于叙利亚政府的暴力镇压和反政府势力的崛起。
02经济因素叙利亚内战还受到经济因素的影响，主要是由于叙利亚的经济困境和失业问题的加剧。
02中东问题的演变石油资源的争夺石油争夺的历史中东地区的石油资源长期以来一直是国际政治和经济角逐的焦点，多个国家之间存在激烈的竞争关系。
对石油资源的控制和影响对石油资源的控制和获取直接影响到各国在全球政治和经济舞台上的地位和影响力。
石油储量和产量的重要性中东地区拥有丰富的石油资源，储量和产量均位居世界前列，因此成为全球能源供应的重要区域。
宗教矛盾的复杂性中东地区是多种宗教和文化的交汇点，包括伊斯兰教、基督教、犹太教等，宗教矛盾和冲突一直是该地区局势动荡的主要原因之一。
宗教矛盾与恐怖主义恐怖主义的起源与发展中东地区的恐怖主义组织和活动日益增多，这些组织和活动与宗教矛盾密切相关，常常以极端主义和暴力手段来维护自身利益。
对国际安全的影响中东地区的宗教矛盾和恐怖主义活动对国际安全产生了重大影响，成为全球各国共同面临的挑战之一。
随着全球政治形势的变化和中东地区局势的发展，要求政治改革的呼声越来越高，但同时也伴随着一些列的政治动荡和危机。
七年级地理下册 第七章 第二节 中东教案 (新版)商务星球版
《第二节中东》教案教学目标知识目标1．能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
2．能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
3．能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
4．能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
教学重点中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
教学难点分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
教学过程导入新课[多媒体录像]1.“伊拉克战争”，TV-1“伊朗核问题”报道。
[问题] 请问录像所报道的是什么事件？发生在哪个地区？[板书]第二节中东（一）“三洲五海”之地二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”以外，中东地区还有哪些备受世界关注的事件？[板书]长期的热点地区[展示]中东战乱图片，背景音乐为“呼唤和平”。
[问题]能否用一句话来描述你印象中的中东？并说出你对中东的希望。
中东为什么一直受到世界的关注？中东到底在哪里？[板书]中东的范围和位置[展示]中东地图[讨论] “中东”名字的由来？[活动]学生在电脑上用鼠标分别找出中东地区重要的地理事物“三洲、五海、两洋、一湾、一运河”。
[小组讨论]如按顺时针旋转，从地中海开始，“五海”的顺序是什么？“五海”中有哪一个与其他不同？[观察回答]“五海”按顺时针依次是地中海－黑海－里海－阿拉伯海－红海；里海是最大的湖泊，不是真正的海。
[引导读图提问]“五海”中的地中海与红海，黑海与地中海分别靠什么联系？这些地理事物具有什么重要性？[回答]土耳其海峡和苏伊士运河，是两大洲的界线，在沟通东西方交通方面起着重要的作用。
中东重要的位置，使得某些大国想把它纳入自己的势力范围，另外一个重要原因就是想控制中东石油。
（二）世界“油库”[板书]丰富的石油资源[展示]布什与萨达姆的漫画。
最新叙利亚问题原因分析ppt课件
宗旨是加强成员国之间的密切合作，维护阿拉伯国家
的独立与主权，协调彼此的活动。 2011年11月27日阿 盟在埃及首都开罗召开外长会议后决定，立即对叙利
阿拉伯国家联盟旗帜
亚实施经济制裁，并于11月中旬中止了叙利亚的成员
国资格。
阿拉伯国家联盟大多数国家都是逊尼派执政，其中沙
特阿拉伯凭借强大经济实力一直阿盟中扮演老大角色
叙利亚位于中东地区，中东是世界主要的石油产地。石油 在一个国家的国民经济中影响力非常大。因此中东地区也 成为许多国家关注的焦点地区，所以中东地区矛盾冲突不 断，是世界上最动荡的地区之一。
二 政治原因
2 中东问题由来已久，巴以冲突不断，巴沙尔领导的叙利亚一直是 反美的中坚力量。而美国与以色列一直抨击巴沙尔领导下的叙利亚 是真主党、哈马斯等恐怖军事组织的真正后台和支持者。巴沙尔还 被认为是黎巴嫩前总理拉菲克哈里里之死的实际策划者，但巴沙尔 却予以否认。巴沙尔反对美国在2003年发动的拉克可战争。 因此巴 沙尔领导的叙利亚政府一直是美国的眼中钉。
3、巴沙尔本人痛恨贪腐在还未在政府任职之前 就倡导过打击贪腐的运动，其中，自1987年开 始执政的前总理祖阿比在2000年3月被开除。他 在两个月后因为不愿面对贪污调查而自杀身亡。 因此巴沙尔在国内政坛树敌太多 。
4、沙尔当政之初承诺将在叙利亚进行政治和经济 制度改革，但是成效甚微，人民生活水平没有显 著改善。
三 宗教斗争
阿拉伯国家联盟（League of Arab States）是为了加
强阿拉伯国家联合与合作而建立的地区性国际组织。
简称阿拉伯联盟或阿盟。1945年3月，埃及、伊拉克、
约旦、黎巴嫩、沙特阿拉伯、叙利亚和也门7个阿拉伯
国家的代表在开罗举行会议，通过了《阿拉伯国家联
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（一）叙利亚概况
文明悠久 叙利亚位于阿拉伯世界心脏地带，叙利亚首都大马士革是世界 上最古老的城市之一。
叙利亚
全称：阿拉伯叙利亚共和国 地理位置：位于亚洲西部，地中 海东岸。北与土耳其接壤，东同 伊拉克交界，南与约旦毗连，西 南与黎巴嫩和巴勒斯坦（或以色 列）为邻，西与塞浦路斯隔地中 海相望。 经济：叙利亚是一个中等收入国 家，地处世界石油天然气最丰富 的中东中心位置，经济来源主要 是农业、石油、加工业和旅游业 ，石油正面临枯竭的境况，人口 增长过快，失业率在逐步增高。 主要宗教：伊斯兰教 官方语言：阿拉伯语（通用英语 和法语）
（二）地区层面：沙特、土耳其与伊朗
一方面，沙特、土耳其等逊 尼派国家支持叙反对派武装。
另一方面，伊朗等地区什叶派力 量力挺巴沙尔政府。
（三）国际层面：美国与俄罗斯
俄罗斯力挺巴沙尔政府：
第一个考虑——地缘政治
第二个考虑——反恐 第三个考虑——重返中东
（三）国际层面：美国与俄罗斯
美国谋求推翻巴沙尔政府： 据报道，中情局和美军特种部队在驻约旦和土耳其的军事基地 秘密培训叙利亚反对派。中情局还帮助将3500吨军事物资从沙特和 卡塔尔运往叙利亚，从而使叙利亚反对派武装由弱变强。特朗普政 府同样坚持反叙立场，并武力打击叙军事目标。
（一）叙利亚元气大伤，阿拉伯世界失去联合自强“ 最后火种”
与此同时，叙利亚还面临版图碎片化危险。目前，巴沙尔政府 主要占据大马士革和拉塔基亚等什叶派聚居区，东北部库尔德人早 已高度自治，各种逊尼派反政府武装（包括“伊斯兰国”）占领其 他地方。叙利亚元气大伤，意味着阿拉伯世界联合自强的希望渺茫 。
（二）中东教派和民族矛盾凸显，以色列成为最大受益者
目录
一、叙利亚问题导火线
• 2011年1月下旬，叙利亚爆 发了大规模的反政府示威， 巴沙尔·阿萨德及其政府正 面临着执政危机。自2011 年3月份以来叙利亚政府与 民众发生的多起流血冲突 事件。
（一）叙利亚概况
叙利亚的四大特征：
文明悠久 民族教派构成复杂 “同心圆式”权力结构 地处东西方交通枢纽
三、叙利亚危机升温打开“潘多拉魔盒”
（一）叙利亚元气大伤，阿拉伯世界联合自强希望渺茫 （二）中东教派和民族矛盾凸显，以色列成为最大受益者 （三）中东成为恐怖主义和难民重灾区，殃及整个世界
（一）叙利亚元气大伤，阿拉伯世界联合自强希望渺茫
阿拉伯世界人口众多，资源丰富，却长期难以有效团结在一起，联合 自强。叙利亚持续六年的内战造成30万人死亡，半数人口流离失所。主要 城市沦为废墟，许多居民区被夷为平地。
（三）叙利亚危机的发展演变
叙利亚危机大体经历了四个发展阶段：
1. 从政治抗议到暴力冲突（2011年3月到2011年8月）。 2. 从暴力冲突转向全面内战（2011年8月到2015年9月底）。 3. 俄罗斯军事介入使叙利亚危机出现转机（2015年9月底到2017年4月）。 4. 美国空袭叙利亚使叙利亚政局重趋复杂（2017年4月至今）。
（一）叙利亚概况
民族教派构成复杂
阿拉伯人占90．3％
库尔德人、亚美 尼亚人、土库曼 人和吉尔吉斯人
87 ％ 居 民 信 奉 伊 斯 兰 教 (逊尼派占60％，阿拉维 派 占 12 ％ ， 库 尔 德 人 占 10％，德鲁兹派占5％)
13 ％ 信 奉 基 督 教
（一）叙利亚概况
“同心圆式”权力结构 叙利亚实行总统共和制，由阿拉伯复兴社会党一党专政。但其 权力结构是“同心圆式结构”。
二是难民问题日趋凸显。
四、叙利亚危机中的“美国因素”
西方是策动叙利亚内战的主要搅局者，美国又在其中发 挥决定性作用。美国与巴沙尔政府过不去，是由其在中东 政策的战略目标决定的。
统治叙利亚的巴沙尔总统属于阿拉维派，该派在历史 上曾长期处于下等阶层。这种少数教派统治多数教派的 模式显然不够稳定。
（二）叙利亚政局存在隐患
隐患二：家族世袭遭人诟病 叙利亚实行世俗共和制，但实际搞的是世袭统治。2000年6月10 日，老阿萨德去世后，巴沙尔“子承父业”，成为叙利亚新总统。 在2011年中东剧变中，叙利亚这种统治模式成为众矢之的。
二、外力主导的“微型世界大战”
（一）国内层面：叙利亚政府与各种反政府武装 （二）地区层面：沙特、土耳其与伊朗 （三）国际层面：美国与俄罗斯
（一）国内层面：叙利亚政府与各种反政府武装
冲突一：巴沙尔政府与逊尼派反政府武装 冲突二：库尔德“人民保护军”与“伊斯兰国” 冲突三：反叛武装与“伊斯兰国” 冲突四：叙政府军与“伊斯兰国”
（一）叙利亚概况
地处东西方交通枢纽
叙利亚地处地中海东岸，属阿拉伯伊斯兰文明圈，同时紧邻欧洲基督 教文明圈。
（二）叙利亚政局存在隐患
隐患一：少数统治多数，根基先天不稳 隐患二：家族世袭遭人诟病 隐患三：经济薄弱，民生困难 隐患四：长期遭受西方敌视
（二）叙利亚政局存在隐患
隐患一：少数统治多数，根基先天不稳
1. 中东教派矛盾升温 2. 库尔德民族分离问题日趋凸显 3. 以色列成为叙利亚危机的最大受益者
（三）中东成为恐怖主义和难民重灾区，殃及整个世界 中东乱局（尤其是叙利亚内战）造成两大非传统安全
威胁：
一是恐怖主义全球肆虐。
（三）中东成为恐怖主义和难民重灾区，殃及整 个世界 中东乱局（尤其是叙利亚内战）造成两大非传统安全 威胁：
（二）叙利亚政局存在隐患
隐患三：经济薄弱，民生困难 叙利亚石油资源有限，经济以农业为主，工业基础相对薄弱。民 众失业率高达20％以上，约30％人口生活在官方公布的贫困线（月 收入49美元）以下。敌视
冷战时期，叙利亚是苏联的盟友，与苏联各领域合作 密切。1991年苏联解体后，叙利亚失去靠山，成为美国 重点打击对象。
1、巴沙尔的弟弟迈哈尔-阿萨德是军 方的最高掌权者，目前掌控叙利亚著 名的第四装甲旅、总统卫队和共和国 卫队，同时是叙利亚情报部门的实际 管家
2、巴沙尔的表兄拉克鲁夫是叙移动 通信的最大运营商，同时涉足建筑、 石油等领域
3、巴沙尔的姐夫阿瑟夫·沙乌卡特 是军队的副总参谋长
4、巴沙尔表兄哈菲兹掌管叙情报部 门