浅谈师德修养
浅谈“师德”及其修养
浅谈“师德”及其修养扶余县第一中学---沈国安积四十年教师之甘辛，浅谈本人对“师德”及其修养的几点认识。
（一），谈“职业道德”道德是人们行为的原则和规范的总和。
这些原则和规范依靠人们的信念，社会舆论，传统习惯，教育等的力量去调整人们相互之间的关系，它与法律不同，不具有强制力。
职业道德是从事一定职业的人们在特定工作或劳动中的特殊行为规范的总和。
它是职业或行业范围内的特殊的道德要求，是一般社会道德和阶级道德在职业或行业生活中的具体体现。
人类的职业生活是职业道德产生的基础，在社会生活中不同职业或行业，具有不同地位，不同的利益和要求，有着不同的权利和义务，直接影响着人们的道德观念和评价是非的道德标准，从而形成特殊的职业习惯和道德传统。
职业生活的不同形成了各行各业的职业道德以因此，恩格斯说：“实际上每一个阶级，甚至每一个行业都各有各的道德。
”作为职业道德有这样几个特点：1，职业性和具体性。
职业道德作为调整职业内部人员行为规范的总合，总是与职业生活实践相联系，因而职业道德具有职业性的特点，同时，职业的分工又是具体的，因而职业道德又具有具体性特点，只适用于本职业人员。
如营业员应“百问不厌”，而机要人员却应“守口如瓶”，演员工作时，即排练，演出中，男女可拥抱，接吻，尽管并非夫妻，而别的职业则不可。
2，稳定性，连续性。
职业道德从内容上与各种职业生活和要求相结合，而有些职业生活长期存在于社会生活之中，形成了比较稳定的职业心理职业习惯，表现为世代相袭的职业传统，从而形成了职业道德的稳定性和联续性的特点。
商业工作者总希望“生意兴隆”海员与机组人员要对船上或机上的乘客生命财产负责......孔子的“学而不厌，诲人不倦”至今仍是教师职业道德的一部分。
3，多样性和适用性。
多样性：指职业道德的内容因职业不同而各异，如政工人员的道德内容有：忠于职守，甘为公仆，砥砺品行，身先士卒，忍辱负重，顾全大局，善于纳谏，兼听明断，心胸坦荡，唯才是举。
浅谈提高师德修养的途径和方法
浅谈提高师德修养的途径和方法师德即教师职业道德，是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
近年来，由于受市场经济和社会不良风气的影响，一些教师的职业道德观念以及世界观、人生观、价值观受到较大的冲击，使得一些教师职业道德水平下降，直接影响了教育、教学质量的提高和教师在人们心目中的整体形象。
因此，加强师德修养，提升教师人格魅力，使其真正为人师表，以身作则已势在必行。
具体说来，应努力做到以下五个方面：一、树立正确的世界观、人生观和价值观教师的工作对象是学生，其思想和行为将对学生的心灵塑造产生极大影响。
因此，要想引导学生健康、全面发展，教师必须具有正确的世界观、人生观和价值观，这就要求教师努力做到两点。
1、认真学习先进的教育教学理论。
作为教育活动的主导，教师只有用正确的立场、观点教育和影响学生，帮助他们端正人生方向，明辨是非，才能使他们沿着正确的方向健康发展。
2、发挥榜样作用，弘扬敬业精神。
近年来，教育系统涌现出了许多“师德楷模”、“育人典范”。
要利用暑期集训的机会，用身边的人和事引领教师、感染教师、熏陶教师。
二、正确认识自我，加强自身修养正确认识自我，是教师自我修养的起点。
人贵有自知之明，聪明的教师不仅能够正确认识他人，还能够正确认识自己。
教师要做到有“自知之明”，首先要以党的教育方针政策、教师的职责、教师的道德行为规范、优秀教师的修養为标准，对照、评价自己的言行，主动寻找差距：就要重视教育教学效果的信息反馈，以自己在教育教学实践中所产生的效果作为自我评价、自我调节的客观依据，从成功中总结经验，从失败中吸取教训。
其次，要严格要求自己。
在认识、发现问题之后为自己提出新的修养目标，坚持高标准、严要求，努力改变现状，从而使自己的师德水平真正得到提高。
第三，提高心理素质。
修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性在教育领域，教师是一种特殊的职业，他们肩负着教育学生、教授知识、传播文化的重要使命，因此，师德是衡量一位教师素质的重要标准之一，更是决定教学质量的重要因素之一。
所以，我们必须认识到，在教学中，师德修养的重要性不可忽视。
一、师德修养是教师的“基因”作为一名教师，师德是其“基因”，可以影响其全部行为。
因为师德是指教师在日常教育教学活动中所表现出来的符合人类文明进程、符合教育道德准则及专业职业要求的道德行为范畴。
“修养”是指一个人长期养成的品格特征和行为规范，是在长期的实践中培养出的能力和品德。
教育工作者的师德修养要求在道德上高尚、在业务上精通、在表现上优美，从而不断增强自身的道德力量和教育影响力。
二、师德修养与教学质量的关系密切在教学过程中，教师的言传身教都会对学生产生影响，如果教师没有良好的师德修养，将会影响到教学质量，甚至影响学生的未来。
教师应该具备以身作则的良好品质，切实做到有教无类、严格要求、耐心细致、责任心强。
只有这样，教师才能给学生树立正确的道德观、思想观、价值观，帮助他们更好地理解知识、逐步掌握技能、形成正确的行为习惯。
三、师德修养与学生心理健康的关系密切教育目的在于培养学生的综合素质，而心理健康是综合素质的重要组成部分。
良好的师德修养和弘扬师德风尚，可以给学生健康成长提供有力帮助。
如果教师在教学过程中不尊重学生、不关心学生，甚至出现暴力等行为，都会对学生产生严重影响，使得学生的心理健康受到损害，且这种影响可能会持续到学生的成年阶段，甚至终生影响，给整个社会造成负面影响。
四、师德修养与学校文化建设的关系密切学校文化建设是学校的核心任务之一，对于一个学校而言，文化就是灵魂。
教师作为学校文化建设的中坚力量，师德修养的高低也直接影响着学校的文化建设。
良好的师德修养不仅可以树立学校优良的精神文化底蕴，而且可以进一步促进学校整体风气向好的方向发展，带动师生教育教学观念和文化氛围的不断升华。
师德师风教师自我修养的必备条件
师德师风教师自我修养的必备条件教师作为教育事业中的重要力量，其在学校教育中的作用不可忽视。
良好的师德师风是教师自我修养的基本要求，也是教师成功教育学生的关键。
下面将从崇高的职业操守、高尚的品德修养、积极的教育实践等方面，论述师德师风教师自我修养的必备条件。
首先，教师应具备崇高的职业操守。
作为人民教师，教师应始终将教育事业置于首位，保持对教育事业的热爱和执着。
教师应时刻维护教育行业的声誉，不因个人利益而妥协，真诚对待每个学生，坚守教育岗位，尽职尽责，以身作则，做学生的榜样。
其次，教师应具备高尚的品德修养。
教师作为学生成长道路上的引路人，其品德对学生的影响不可估量。
教师应注重自身的修养，以高尚的道德标准要求自己，并以身作则，给学生树立正确的道德观念。
教师应秉持真诚、正直、善良的品质，严于律己，对待同事、学生和家长都要以诚相待，以和谐的人际关系为学生营造良好的成长环境。
第三，教师应具备积极的教育实践。
教师需要不断提升自身的专业知识和教学技能，确保自己能够胜任教育工作。
教师应致力于教育研究，不断追求教育理论和实践的结合。
同时，教师还应不断反思自己的教学方法和效果，在教学中创新，积极尝试新的教育手段，不断提高自己的教育水平。
此外，教师自我修养的必备条件还包括注重素质教育、强化教育理念、保持身心健康等方面。
教师应注重培养学生的综合素质，关注学生的创造力和创新精神的培养，通过培养健全人格和完善自我发展的意识，引导学生向往和追求真理、善美和生命的价值。
总之，师德师风教师自我修养的必备条件包括崇高的职业操守、高尚的品德修养、积极的教育实践等方面。
教师应时刻保持良好的师德形象，做到言行一致。
只有通过不断提高自我修养，才能更好地履行教育使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现教育现代化做出更大的贡献。
教师自我修养是教育事业蓬勃发展和学生成长成才的基础，也是构建和谐校园的关键所在。
完整版浅谈小学教师应如何提高师德修养
完整版浅谈小学教师应如何提高师德修养作为小学教师，如何提高师德修养一直是一个重要的话题。
提高师德修养不仅关乎教师自身的素质和形象，更关乎学生的成长和学习。
下面将从多个角度来浅谈小学教师应如何提高师德修养。
首先，小学教师要具备高尚的师德情怀。
师德情怀是教师教育事业的灵魂和根本。
作为小学教师，首先要树立正确的人生观、价值观和世界观，热爱教育事业，关爱学生，尊重学生个性，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们健康成长。
只有具备高尚的师德情怀，才能在教育教学中赢得学生的尊重和信任。
其次，小学教师要不断提升自身的专业素养。
提高师德修养首先要求教师具备扎实的专业知识和教育技能。
小学教师要不断学习和进步，及时了解最新的教育理论和教学方法，不断提高教学水平和教学质量，积极参加各类教师培训和教育教学研讨活动，不断提升自身的教育教学能力和水平，做到知行合一，把理论与实践结合起来。
此外，小学教师要严格要求自己，注重道德修养和职业操守。
教师是学生的楷模和榜样，要以身作则，言传身教，做学生的良师益友，不仅要在教育教学中言传身教，更要注重自身的道德修养和职业操守，不断提升自身的道德水准和职业素养，做一个有信仰、有爱心、有责任感的好老师。
最后，小学教师要加强与家长的沟通和交流。
师生之间，师生家长之间的关系是密切相关的，教师要与家长建立密切的联系和沟通，了解学生的家庭背景、家庭教育方式和学习情况，积极配合家长，共同关心和教育孩子，形成学校、教师和家长三方合力，共同促进学生身心健康成长。
在教育教学实践中，小学教师要不断总结经验，不断完善自身的教育教学观念和方法，不断提高自身的教育教学水平和教育教学质量。
只有不断提高师德修养，才能真正成为一名合格的小学教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望广大小学教师能够铭记教育事业的神圣使命，热爱教育教学事业，不断提高自身的师德修养，共同为教育事业的发展和学生的成长贡献力量。
浅谈如何提高师德修养水平
浅谈如何提高师德修养水平马泗乡中心小学覃珍琼所谓的师德就是教师的职业道德，是教师从事教育教学活动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。
师德是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
师德是教育事业的灵魂，是教师工作的精髓。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
那么教师要塑造学生的灵魂之前，首先要塑造好自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，才具有优良的品德和高尚的情操，从而才能塑造好学生的灵魂。
一、新形势下提高师德修养的重要性1. 提高师德修养是建设高素质教师队伍的迫切需要。
邓小平曾说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”这就对新世纪教师的素质，包括师德素质提出了明确、迫切的要求。
改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为我国教育事业发展付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈的努力。
但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。
然而，目前教师队伍中仍存在在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。
特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。
因此，加强师德修养，建设高素质的教师队伍，对于提高教师的工作积极性，主动性、创造性、保持创新能力，具有重要意义。
2. 提高师德修养是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接影响着学生的学风。
教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生漠不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。
现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。
以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。
浅谈如何提高教师师德修养
浅谈如何提高教师师德修养如何提高教师师德修养引言：教师师德修养的重要性教师师德是教师职业的灵魂，是教师赖以立足的根本。
只有具备良好的师德修养，才能够在教育教学过程中充分发挥自己的榜样作用，引导学生成长。
为了提高教师的师德修养，需要注重以下几个方面的培养。
一、加强师德理论学习良好的师德修养离不开对师德理论的深入学习。
教师应该不断学习师德的基本概念、基本要求和具体内容，树立正确的师德观念。
同时，教师还应该学习与师德相关的伦理、道德、心理等学科知识，提高自身的道德观念和伦理道德意识。
通过学习师德理论，教师能够从理论层面认识到教师师德的重要性，进而在实际教育工作中不断提高自己的师德修养。
二、培养高尚的师德情操高尚的师德情操是教师师德修养的核心。
教师需要具备崇高的职业道德和人道精神，关心爱护学生，热爱教育事业。
教师要以身作则，做到言传身教，将高尚的情操融入到日常教育教学中。
同时，教师还要不断反思自己的行为和言论，不断反省自己的思想和行为与师德要求的一致性。
三、加强师德修养的实践培养师德修养需要通过实践来培养和发展。
教师应该积极参加各类师德培训和教育活动，借助这些机会提升自己的师德修养。
此外，教师还应该注重改进自身的教育教学方法，提高自己的教学水平。
通过实践，教师能够更好地将师德理念转化为真正的行动，并不断提高自己的业务水平，以更好地服务于学生。
四、注重师生关系的建立师生关系是教师师德修养的重要表现。
教师应该注重与学生建立和谐、亲近的关系，尊重学生的个体差异，关注学生的成长发展。
教师要耐心倾听学生的心声，给予学生充分的关怀和支持。
教师要注重对学生的人格品质的培养，引导学生树立正确的价值观和人生观。
五、营造良好的教学环境良好的教学环境是教师师德修养的保障。
教师要创造良好的教学氛围，营造和谐、积极向上的教育环境。
教师要关注学生的需求，合理安排教学活动，充分发挥学生的主体性和积极性。
教师还应该注意课堂纪律的维护，不断提高自己对教学环境的管理能力。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性在教育教学中，师德修养是教师必须具备的一项基本素质。
充分发挥师德修养的作用，对于提高教师的教学质量、塑造良好的教育形象、增强师生之间的互信和促进师生之间的和谐关系等方面都具有重要意义。
本文将从师德修养的含义、师德修养的内涵、师德修养对教学工作的影响等方面展开探讨，以期对广大教师进行启发和借鉴。
一、师德修养的含义师德修养是指教师应当具有的良好道德品质和职业素养。
具体而言，师德修养应该包括教师的人格魅力、思想道德素质、职业精神和业务能力等方面。
师德修养是教师在教学过程中应遵守的行为规范和道德标准，是教师在教育教学过程中应当秉承的价值观念和精神信仰，是所有教师应具备的基本素质。
二、师德修养的内涵（一）人格魅力教师的人格魅力是教育教学工作中非常重要的一项内容。
一个教育工作者的人格魅力，主要体现在其自身的亲和力、信任感、吸引力、感染力等方面。
教师应该具备的人格魅力主要包括诚实守信、道德高尚、知人善用、自强不息等方面。
（二）思想道德素质教师的思想道德素质是其在教育教学过程中必须具备的素质之一。
教师应该具备的思想道德素质主要包括对人的尊重、宽容、包容、信任等等。
同时，教师还应该具有和谐、公正、正义、勇敢、坚韧不拔等价值观。
（三）职业精神职业精神是教师在教学工作中应该具备的素质之一。
教育是一项非常艰巨的工作，需要教育工作者以高度的职业精神来面对。
在职业精神的方面，教师应该具备爱岗敬业、教书育人、追求卓越等精神。
（四）业务能力业务能力是教师在教学工作中的基本素质之一。
业务能力主要指教师应该具备的教学技能、教研能力以及信息素养等。
教师需要根据学生的差异、学科特点和教学目标的要求，制定出符合教学实际的教学方案，并根据不同的实际情况进行调整和改进。
三、师德修养对教学工作的影响（一）增强师生之间的互信关系师德修养能够增强师生之间的互信关系，建立良好的教育教学合作环境。
良好的师生关系，可以促进教育工作的顺利开展。
坚持师德修养
坚持师德修养在教学工作中，师德是教师必须具备的基本素质。
坚持师德修养不仅是教师专业发展的需要，也是对师生关系建设和教育教学质量提升的重要保证。
本文将从尊重学生、规范行为和激发学生潜能三个方面来探讨如何坚持师德修养。
第一部分：尊重学生作为教师，在师德修养中要始终坚持尊重学生的原则。
尊重学生不仅体现在言辞上，更关键的是对学生的人格、价值观和思想的尊重。
教师应该充分尊重学生的独立思考能力，鼓励他们表达自己的观点，并尊重他们的意见和选择。
同时，教师还应该给予学生足够的自由空间，让他们在学习和成长的过程中发展自己的个性和才能。
第二部分：规范行为师德修养的核心是规范行为。
教师在日常教学和教育管理中应该做到以身作则，严格要求自己的言行举止，以为学生树立良好的榜样。
无论是在课堂上还是在校园里，教师都应该注重自己的仪表形象，保持良好的教师形象。
此外，教师还应该积极参与教育教学改革，更新自己的教育理念和教学方法，提升自己的教学水平和教育教学能力。
第三部分：激发学生潜能教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和激发学生的潜能。
在师德修养中，教师应该注重培养学生创新思维和实践能力。
教师应该引导学生主动探索、实践和合作，培养学生的创造力和解决问题的能力。
此外，教师还应该注重发现和培养学生的特长，鼓励他们在兴趣爱好中发挥自己的才华，实现个人价值的同时为社会做出贡献。
结语：坚持师德修养是教师必须要做到的基本要求。
尊重学生、规范行为和激发学生潜能是师德修养的核心内容。
只有教师们在教育教学实践中始终坚守师德底线，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀学生，为社会培养高素质、有责任感的公民。
让我们一起努力，共同推进师德建设，为教育事业的发展做出新的贡献。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性随着教育信息化的不断推进，教学方式和教学方法的变革，教师工作的压力不断增加。
教师在教学中不仅需要具备良好的学科能力和教学技巧，还需要注重师德修养的培养。
师德修养在教学中的重要性不言而喻，本文从以下几个方面进行浅谈。
一、师德修养在提升教学质量中的重要性师德修养是指教师在思想、言行等方面的道德修养。
一个优秀的教师不仅要有丰富的知识储备和教育教学经验，更重要的是具备高尚的品德和良好的职业道德。
在教学过程中，教师的每一言每一行都会影响学生的心理和行为，具有至关重要的作用。
首先，有良好的师德修养可以建立良好的师生关系。
教师在教学过程中需要学生理解和支持，而良好的师生关系是建立在彼此尊重和信任的基础上的，这需要教师具备高尚的职业道德和优秀的师德修养。
其次，有良好的师德修养可以提高学生的学习积极性。
良好的教师带给学生的不仅是知识，更是一种精神力量。
教育的最基本的前提是要以学生为中心，在教学中，教师需要真正地关心学生的发展和学习情况，这可以激发学生的积极性，提高学生的学习成效。
最后，有良好的师德修养可以增强学生的创造性。
教育的目的在于培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。
教师不仅要有学科素养，还要有长期的师德修养，才能够引导和帮助学生在学科领域中发挥创造性思维和创造性能力。
二、师德修养在教育教学工作中的具体表现良好的师德修养从行为和思想两个方面体现在教育教学工作中。
具体表现如下：1.热爱教育事业，以学生为中心，关注学生的身心健康。
教育教学工作是一项充满责任和挑战的事业，良好的师德修养需要教师在教学中以学生为中心，关注学生的身心健康，构建人性化教育环境，引导学生充分发挥自己的特长和潜力，使学生在学习中得到主动发展和全面成长。
2.尊重学生，与学生平等相待。
良好的师德修养需要教师尊重学生，与学生平等相待。
教师应该尊重每个学生的人格和个性，区分学生之间的差异，关注学生的情感，从而形成良好的教育教学关系。
教师师德师风专题学习心得(精选5篇)
教师师德师风专题学习心得(精选5篇)教师师德心得体会篇一一、不同时期要有不同的师德师风教育目标。
师德师风建设涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工明白师德师风总要求外，还要注意分阶段分步骤强化具体要求。
如果我们不是分阶段、分步骤提出不同的目标要求，很容易犯“眉毛胡子一齐抓”的错误；而且，标准固定死板如止水，没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，易产生“船到码头车到站”思想，到头来永久停止在一个水平上。
因此，要抓好师德师风建设工作还要有长远的目光和足够的耐心，要善于根据不同时期，制订不同的师德师风工作目标、任务，比如当前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬业的教育、什么时期最适宜抓团结协作教育等。
这就要求领导班子心中务必时刻掌握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后根据实际的状况及时充实调整师风师德建设目标，确定具体的要求，有的放矢地制定学习计划，然后把各个时期的目标任务以“安民告示”的形式公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建设与当前的。
形式任务和教育教学工作紧密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和体现。
与此同时，在工作过程中，要坚持进行阶段总结，对到达要求的给予表扬，不足之处加以正确引导，使之不断提高，更好地促进下阶段工作的开展。
二、结合工作实际，把师德师风建设资料具体化。
师德师风建设的核心就是进行职业道德的教育。
虽然有关的教育政策法规对各行业职业道德资料都有比较明确的规定，但如何在工作中体现，有不少教职工还不能做到心中有数。
实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映出来的，归纳起来，不外乎以下几个方面：执行制度的问题、同事之间的团结协助问题、工作态度与职责心问题、勤俭办园问题等，因此，我们就很有必要把师德师风建设资料具体化，使师德师风建设工作渗透到教职工日常工作当中去，让两者相互影响，相互促进，更好地发挥师德师风建设的功力。
浅谈新时期师德修养
浅谈新时期教师师德修养共富新村小学李彦华常言说，学高为师，德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，是学校之灵魂，关系到教育的形象、学校的发展，更关系到国家建设者和接班人的培养。
面对当今社会的新形势、新任务，面对新课程的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。
师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。
它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。
同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
一、脚踏实地，做个平凡的人教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。
这是师德的物质基础。
师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。
任何职业都是如此，教师也不例外。
平凡意味着回归生活。
在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。
这是对教师人格的解放和人性的复归。
从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。
教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。
当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。
二是淡泊名利。
教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
因此，当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
如何提高教师师德修养心得体会5篇
如何提高教师师德修养心得体会5篇教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
作为一名老师，在写一篇师德师风心得之前不妨先来学习心得的写法吧。
你是否在找正准备撰写“如何提高教师师德修养心得体会”下面收集了相关的素材，供大家写文参考！如何提高教师师德修养心得体会1著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。
做“合格的教师”，仅仅是最基本的职业境界，而做“人师”才是最高事业境界。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
自从恩施市实小开展师德建设活动以来，我始终按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，以《师德建设考核规定》严格规范自己，奉公守法，遵守社会公德，为人师表，兢兢业业地工作，努力把自己打造成一个优秀的实小人。
一.师德就是榜样我从网络上学习了《大爱无声铸师魂——谭千秋》，明白了千秋精神是一种恪尽职守的精神，千秋精神是一种大爱无疆的精神，千秋精神是一种勇于担当的精神，千秋精神是一种无私奉献的精神，千秋精神更是师德的榜样。
因此在工作中，我把千秋精神作为我师德建设的榜样。
__年5月12日是个无法忘记的黑色日子，突如其来的灾难将许多幸福的家庭顷刻间推进苦难的深渊。
灾难无情，人间有爱。
5月13日，灾难发生后的第一时间，我便参加了恩施新闻网组织的“爱心献灾区”活动，为灾区捐款500元，后来又积极参加学校组织的爱心捐款活动，并积极缴纳特殊党费，还为灾区人民捐赠了衣物18件。
我知道，这对灾区人民来说力量太小了，但是再大的困难，被13亿除都是一个微不足道的小数;再小的奉献，用13亿乘都是一个了不起的大数;只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
当汶川地震波及到恩施时，我做到了一切为了学生，为了学生的生命安全，我不顾个人安危，毅然冲上教学楼，对全年级逐班检查，连厕所都不放过，作到了不落下一个孩子，并和其他老师一起配合，把所有孩子带到了安全场所。
浅谈如何提高教师师德修养
浅谈如何提高教师师德修养教师是社会进步的阶梯，是人类灵魂的工程师，是国家建设的中坚力量。
教师是教育事业的关键因素，其素质将直接决定课堂教学成效和国民素质的高低。
教师师德修养的高低，既直接关系到教师的职业水平和形象，也关系到学校的发展和学生的成长。
因此，提高教师师德修养至关重要。
本文将从以下几个方面浅谈如何提高教师师德修养。
一、增强教师师德意识师德意识是教师师德修养的基础。
只有通过加强教师师德意识的培养，才能提高教师的德性水平，做到言传身教、以德施教。
在实践活动中要落实“重品德、强教风、抓纪律、促发展”的原则，强化教师的职业操守，规范教师行为标准，增强教育工作者的社会责任感，时刻提醒教师要时刻保持清醒认识和责任感，成为学生的榜样和领袖。
二、提高教师业务水平除了优秀的师德意识，教师还应该具备一定的学科业务水平，这也是教师职业素质的重要标志。
教师应该努力增强自己的学科知识和技能，当好学科知道与技能的传递者。
通过学习，教师应该不断提高自己的业务能力，不断适应新的教育形势和发展变化。
三、加强师生关系教师与学生是一种特殊的社会关系，良好的师生关系可以促进课堂教学的开展，对学生的思想认识和成长有着重要的影响。
因此，教师在平时要注意与学生建立正规和谐的师生关系。
可以通过听取学生的意见、了解学生的情况、关心学生的生活、开展支教活动等方式来加强师生互动，提高师生之间的沟通，转变师生关系为良师益友的关系。
四、注重师德教育的规范化注重师德教育的规范化，可以使每个教师在师德教育中形成自己的规范化的行为标准，提高教师的师德水平。
规范化的师德教育内容应该包括：忠诚、守信、自律、勤勉、爱岗敬业等各方面，每位教师都应该深入学习和应用这些师德规范，自觉做好遵纪守法、文明城市、校风高雅、教风纯洁、普及科学知识等方面的工作。
五、倡导团队合作团队合作可以发挥教师个人优势并汇集集体力量，促进团队合作，提高教师师德修养。
团队合作可以使教师之间相互协调、相互合作，发挥班主任、学科组长的带头作用，建立良好的师生关系，逐步形成良好的教育工作氛围，切确把握不断优化教育环境和促进学生身心健康成长的方向。
教师道德修养的内容
内容
描述
例子
尊重
尊重学生、同事和家长
尊重学生的个人观点、尊重同事的工作成果
公正
公正对待所有学生，不偏袒或歧视
不偏袒某些学生、不因个人偏好影响评价
诚信
诚实守信，不欺骗学生和同事
不篡改成绩、不故意隐瞒信息
谦逊
谦虚待人，愿意接受反馈和改进
乐于听取建议、愿意改正错误
礼貌
与他人文明相处，言行得体
对学生礼貌用语、与同事友好相处
责任感
承担起教育者应有的责任和义务
关心学生全面发展、积极参与学校活动
恒心
坚持不懈，追求教育事业的长远目标
持续学习进修、不轻言放弃
包容
包容不同学生的个性和差异
接纳各种文化背景、尊重学生的特长和需求
专业精神
严谨专业，持续提升自身的教育水平
热爱教育事业、不断学习教育新知识
团队合作
积极参与学校团队，共同促进学校发展
合作开展活动、与同事协作解决问题
师德师风是教师的修养之道
师德师风是教师的修养之道教师作为社会的中流砥柱，其言行举止直接关系到学生的健康成长和社会的和谐发展。
师德师风作为教师的修养之道，体现了教师在工作中应该具备的良好品质和态度。
本文将从师德师风对教师的意义、师德师风的内涵以及提升师德师风的方法等方面进行探讨。
师德师风对教师的重要性不言而喻。
首先，良好的师德师风可以成为学生的楷模和榜样，激励学生向上向善；其次，师德师风是教师教书育人的基础，只有具备了良好的师德师风，教师才能更好地履行职责，引导学生成长；最后，师德师风也是教师自身的修养之道，只有不断提升师德师风，教师才能在教育工作中取得更大的成就。
师德师风的内涵非常丰富。
首先，教师应该具备高尚的道德情操，做到以身作则，言传身教；其次，教师应该有严谨的学术态度，不断学习进步，提高教学水平和专业素养；再次，教师应该保持谦逊和善良的态度，与学生建立良好的师生关系，做到平等沟通，尊重学生的个性和差异；最后，教师应该具备热爱教育事业，勤奋敬业的精神，将教书育人当做己任，全力以赴。
为了提升师德师风，教师可以从以下几个方面着手。
首先，不断强化师德修养，提高自身的道德素养，做到言行一致，以身作则；其次，积极参加各种教师培训和学术交流活动，提高专业素养和教学水平；再次，注重平台建设，加强与学生和家长的沟通，构建和谐的师生关系；最后，营造良好的教育氛围，共同努力，共同进步，共同成长。
总之，师德师风是教师的修养之道，是每一位教师都应该注重和提升的品质。
只有具备了良好的师德师风，教师才能真正做到以身作则，引领学生成长，为教育事业贡献自己的力量。
希望每一位教师都能够牢记师德师风的重要性，不断提升自身修养，成为学生心目中的楷模和榜样。
这样，才能让教育事业蒸蒸日上，为社会的发展做出更大的贡献。
浅谈如何树立良好的师德师风问题
教育行为失范
违反教师职业道德规范
一些教师违反教师职业道德规范，存在学术不端、乱收费、体罚学生等行为。
缺乏自律意识
一些教师缺乏自律意识，不能自觉遵守教育法律法规和学校规章制度。
03 树立良好师德师风的途径
加强教师职业理想和职业道德教育
培养教师的职业认同感和荣誉感
通过开展职业理想教育，使教师深刻理解教师职业的重要性和使命感，增强对教师职业的热爱和忠诚 。
良好形象。
营造尊师重教的社会氛围
提高教师社会地位
通过政策扶持、宣传表彰等方式，提高教师在社会中的地位和影 响力。
加强师生沟通交流
鼓励师生之间建立良好的沟通交流机制，增进相互理解与信任，提 高教学质量和效果。
倡导尊师重教的传统美德
通过社会宣传和教育普及，弘扬尊师重教的传统美德，营造尊师重 教的良好社会氛围。
促进教师自身发展
树立良好的师德师风有助 于教师提升自身的道德修 养和教育能力，实现自我 价值和职业发展。
师德师风对教育环境的影响
营造良好教育氛围
优秀的教师能够以良好的 师德师风影响周围的人， 形成积极向上、健康有序 的教育氛围。
推动学校文化建设
教师的师德师风是学校文 化的重要组成部分，良好 的师德师风有助于形成积 极健康的学校文化。
对社会文明进步的推动作用
传播正能量
良好的师德师风有助于传播正能量，引领社会风 尚，推动社会文明进步。
引领社会道德风尚
教师的良好师德师风对社会道德风尚的形成和提 升起到积极的引领和示范作用。
促进和谐社会建设
通过树立良好的师德师风，推动师生关系的和谐 发展，进而促进整个社会的和谐与进步。
THANKS FOR WATCHING
对师德的看法集合6篇
对师德的看法集合6篇对师德的看法1师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。
它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。
同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。
否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。
清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。
这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。
率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。
子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。
有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
第三，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，“教师是太阳底下最光辉的职业。
”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。
陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。
教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。
教师肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去。
师德师风感悟体会(16篇)
师德师风感悟体会（16篇）师德师风感悟体会篇1教师的职位是神圣的，是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
也正是因为这样，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。
做为当今的教师，应遵守以下职业道德规范：一、献身教育，甘为人梯“献身教育，甘为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。
二、精通业务，学而不厌教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格人才的关键。
教育者必须先受教育。
“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。
”这句话确实很有道理。
三、热爱学生、教书育人是师德的核心教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
四、以身作则，为人师表“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。
在这些学生的心中，教师的话就是真谛，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师的.思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。
学高为师，身正为范。
所以，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的客观要求。
浅谈当代小学教师的师德修养
浅谈当代小学教师的师德修养当代小学教师的师德修养是教师必须具备的重要素质之一，它关乎着教师的教学质量、学生的成长和整个教育体系的健康发展。
师德修养不仅仅是对教师自身的要求，更是对整个社会和教育事业的责任。
在当代社会，小学教师具备良好的师德修养意义重大，下文将从师德的内涵、培养师德的途径和小学教师师德修养的现状等方面进行探讨，以期促进当代小学教师的师德修养水平的提高。
一、师德的内涵师德是指教师在教书育人过程中应该具备的良好品质和道德修养，包括教师的职业操守、敬业精神、爱岗敬业、忠诚守信等方面的品质。
具体来说，师德的内涵主要包括以下几个方面：1.教书育人的责任感和使命感。
教师是承担着培养下一代的重要责任的，要有正确的教育理念和教育使命感，尊重学生的个性差异，关心每个学生的成长，努力为学生的发展创造良好的环境。
2.职业操守和职业素养。
教师应当严守职业操守，恪尽职守，尊重学生，尊重教育规律，尊重教育对象，尊严对待学生，讲诚信，言行一致，言必行，行必果，做到言传身教。
3.爱岗敬业和教书育人的热情。
教师应当对自己的教学工作充满热情，全身心地投入到教书育人的事业中去，不断提高自己的教学水平，努力提高教学效果，让每一位学生受益。
4.尊重学生和关爱学生。
作为小学教师，应当尊重学生，关心学生，倾听学生的心声，为学生排忧解难，做学生的知心朋友和良师益友。
无论学生如何，每个学生都应该得到老师的尊重和鼓励。
二、培养师德的途径培养小学教师的师德，不是一朝一夕的事情，需要学校、家庭、社会和教师本人的共同努力。
以下是一些具体的途径：1.学校的引导。
学校是培养小学教师师德的重要基地，学校应当引导教师牢固树立正确的教育理念，强调师德在教师职业生涯中的重要性，定期开展师德师风教育活动，组织教师参加师德考核和评比，以激励教师提高自身的师德修养。
2.家庭的关怀。
家庭是教师的温暖港湾，教师的家人应当给予教师精神上的支持和关怀，鼓励教师履行教书育人的职责，帮助教师树立正确的教育价值观和教育理念，成为学生的榜样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈师德修养
———学习魏书生教育理念的心得
准旗九中刘琴近几年来学习魏老师的教育理念，让我感悟良多。
他的做事前先练气功：松、静、匀、乐的终身乐教的核心价值观、民主与科学的教育思想让我着实迈了一大步。
通过学习，进一步认识到教师职业的责任感、使命感和艰巨性。
因此提升自身修养很重要，我有以下几点体会︰
一、教师要有淡泊名利和奉献一切的心志。
社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”，教师是清贫的，面对金钱与名利的诱惑，社会的偏见，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的影响，甘守清贫，敬业爱岗全心全意地为社会造就人才，贡献力量。
做教师就要有“为一大事来，做一大事去”献身教育的精神。
教师之服务精神，系教育之命脉。
当今社会，在经济大潮冲击下，人文精神失落、功利主义盛行，中学教师待遇普遍不高，但是“干一行，爱一行”，“三百六十行，行行出状元”。
教育是开启智慧，继往开来，提高全民素质的大事，是关系祖国未来的铸魂工程。
我们既然加入了教师这个行列，就要矢志不渝，坚定信念，学会抵制外界的诱惑，淡泊名利，乐于奉献。
人民教师师德楷模魏书生老师从几十年来，辛勤耕耘在让一方青少年茁壮成长的花圃中，以实际行动诠释着“把终身献给人民的教育事业”的誓言。
让我领悟到了什么是“奉献”。
二、教师要有强烈的事业心和高度的责任感。
事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事事业的执着追求。
事业是一个人的精神寄托，能够使人生活得有意义。
教育工作是一项复杂艰巨而又长期的工作，需要教师具有高度的责任感。
教师的责任感能使教师在任何环境条件下，都把自己所从事的事业看作是对社会，对他人不可推卸的一种道德责任，而不会把它当作一种外在的强制，从而促使教师在教育工作中兢兢业业，忠于职守，高度自觉地实践正确的道德行为，以保证教师育人目标的实现。
教师的责任心是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。
教师职业需要热爱，热爱是最好的老师。
对教育，对学校的热爱是一种内驱力，驱动教师努力学习，刻苦钻研业务，随时注意研究学生，自觉地尽职尽责。
热爱还需和乐趣结伴同行。
教师如果热爱学校，热爱岗位，热爱学生，便会把自己的艰辛与美好的未来，与人类的憧憬联系在一起，感受到辛劳的价值、为师的自豪和工作的乐趣。
对本职工作深沉的热爱会使教师劳而无怨，苦中作乐。
保持对工作愉悦、专注的态度，一丝不苟，以高度的责任心，去创造高水平的工作高质量的成果。
教学是学校的中心工作，认真上课，认真辅导，认真作好教学总结工作。
做到这几个认真，就能促使教师在教学工作的各个环节自觉地把传授知识的同时，养成学生良好的思
维品质和行为模式，塑造学生的心灵。
把教学作为手段、渠道，教学生学会学习，学会做事，促进学生健康快乐地成长。
三、教师要有以身作则，为人师表。
在现实生活中，我们可以清楚地看到：德高望重的老师所讲授的知识，特别是传授的道理，能很顺畅地流入学生心田，其传播效率可以说同老师的道德水准有正向相关的关系。
特别是当教师阐发思想精神、讲做人做事的道理时，自己是否“身正”，对效果更有决定性作用。
“身正”还决定着“学高”的社会功效。
高尚的道德情操，能极大地激发学习和研究热情，支撑一个人克服难以想象的困难，攀登学问的高峰。
学术泡沫、学术造假为“身正”者所不齿，而正因为远离不正之风，才能塑造“学高”的丰碑。
我们践行“德以明理、学以精工”校训，要掌握精深学术造福人类，促进社会发展，“身正”不可或缺。
它从根本上决定着学识发挥功能的价值取向。
同样的学识，可以造福人民，也可能危害社会，而“身正”就是其方向的引领。
因此，作为师者，我们不仅要有才识，还应该具有人格的魅力和道德的感召力。
比如要求学生不迟到不早退,教师自己就必须严格执行作息时间；要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。
否则,光要求学生,而自己又不身体力行, 学生反而就认为这样的老师言行不一,出尔反尔不可信赖。
正如孔子所说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从，”正说明这个道理。
在我们的教育教学生活中，常会发生这样的事：老师捡起一张废纸，周围便有不少向地面搜寻的目光；升旗时，老师站得端端正正，学生也会规规矩矩；老师的板书漂漂亮亮，学生的作业本也会请清楚楚……可见，我们要为人师表,以身作则，才能创造出满意的教育教学效果。
当我们在七尺讲台，或严谨、或风趣、或睿智、或儒雅、或广博、或专精、或敦厚，或潇洒，总会给学生留下深深的记忆。
我们的言行，点点滴滴都将化为浇灌学生心灵之花的泉水，我们的学术眼光、人文胸襟、精神风采、人生感悟，对学生而言，更有着无形的影响力。
为人师表是我们教师的基本职业操守，从这个角度去理解，“德以明理、学以精工”，应该成为我们教师的座右铭，成为我今后努力的方向！
四、教师要有无私的爱要把学生当成朋友。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
如下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，
学生在室内就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。
关于差生：如试得了8分，千方百计让他喜欢这8分。
再帮助他分析：有没有不服气的题？把语文画成树、排成串、分成类、列成表。
定个目标，小一点。
养成大事做不来、小事赶快做的习惯，元帅当不成，好好当士兵。
……
教育的本质在于激励与唤醒，而我们教师千万不要吝惜你心中的爱。
请多分一些给那些孩子们吧！因为不久，你就会惊奇的发现，学生们的成长在因为你的爱而改变，正在走向健康的人生轨道。
用魏老师的话说“老师善待学生最占便宜的是自己。
凡可气之人必有可爱之处”。
五、教师要树立终身学习意识。
作为教师，要树立终身学习的观念。
有句话说“给学生一滴水，老师的有一桶水”，如果学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。
所以，不断的学习，为了学生，也为了自己！教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。
面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。
面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。
在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野。
面对高科技迅猛发展的21世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新知识，提高教育科研能力，而唯一的途径就是教师要树立终身学习的观念。
因此，教师必须具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度，必须具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展和个人发展的意识与态度。
总之教师是传授者，自身除了具备良好的专业知识素养，最重要的是具有良好的师德修养，这样才能成为一个开拓创新的新型教师。
正所谓做人先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的教育者，再然后成为一名优秀的教师。