人教版八年级下册物理第4节 流体压强与流速的关系教案与反思
人教版初中物理八年级下册 第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
流体压强与流速的关系教案广水市马坪镇中心中学：朱敏一、教学目标1.知识目标（1）.了解流体的压强与流速的关系；（2）.了解飞机的升力是怎样产生的；（3）.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
（4）.让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
2.能力目标让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3.情感目标初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感，培养学生团队精神和讨论交流的意识。
4学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。
他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。
因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。
特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。
5.重点难点重点：初步了解流体流动时压强的特点。
难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
一、教学过程1.导入新课设疑情景：飞机为什么腾空起飞？实验1：硬币跳高比赛。
设计理念：创设激趣、设疑情景，目的是为了激发起学生强烈的求知欲望，迅速激发学生的探究热情，导入课题。
板书:§9.4、流体压强与流速的关系2、探究流体压强与流速的关系：（1）、提出问题：流体压强与流速有什么样的关系？（2）、猜想与假设：猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。
猜想2:液体和气体流动越快,它的压强越小。
猜想3:液体和气体流动越快,它的压强不变。
实验2：纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象？实验3：对着两张平行拿着的纸吹气，你会发现什么现象？为什么？实验4：用塑料瓶吹乒乓球设计理念：通过实验让学生自己得出压强与流速的关系，培养学生的动手能力、分析论证能力和归纳概括能力。
《第九章 第4节 流体压强与流速的关系》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级
《流体压强与流速的关系》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握流体压强与流速的基本关系，理解伯努利原理，并能够通过实验观察和解释相关现象。
通过教学，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的科学探究意识和兴趣。
二、教学重难点教学重点：理解流体压强与流速的关系，掌握伯努利原理的基本内容。
教学难点：通过实验观察和数据分析，加深对流体压强与流速关系的理解，并能准确解释相关现象。
三、教学准备1. 教具准备：流体压强与流速实验装置、多媒体课件、实验数据记录表等。
2. 场景准备：确保教室宽敞，保证实验操作的安全与空间，并提前做好设备的调试工作。
3. 知识准备：学生需提前预习相关物理概念，如流体的定义、压强的概念等。
通过这些知识的准备，学生将能够更好地理解实验过程中所涉及到的物理原理，如流体在管道中的流动、压强与流速的关系等。
在实验中，学生将有机会亲手操作各种实验设备，如压力计、流量计等，以观察和记录实验数据。
在操作过程中，学生应注重观察实验现象，理解实验数据背后的物理意义，并尝试分析实验结果。
此外，调试工作也是实验过程中不可或缺的一部分。
学生需在导师的指导下，对实验设备进行调试，确保其正常工作。
这包括检查设备的连接是否牢固、仪器读数是否准确等。
在调试过程中，学生应细心观察，及时发现问题并解决，确保实验的顺利进行。
总的来说，通过预习相关知识、参与实验操作和调试工作，学生将能够更深入地理解物理原理，提高自己的实验技能和解决问题的能力。
这将为学生的未来学习和科研工作打下坚实的基础。
四、教学过程：（一）课前准备课前准备阶段对于任何课堂都至关重要，因此在这节《流体压强与流速的关系》的教学过程中，学生与教师都需要做好充足的准备。
首先，教师应确保已经准备好了相关的多媒体教学资源，如幻灯片、教学视频、实验器材等。
这些资源可以更直观地展示流体压强与流速的关系，使学生更好地理解相关概念。
人教版物理八年级下册流体压强与流速的关系教案与反思
第4节流体压强与流速的关系原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》教学目标【知识与技能】1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力．2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象．3．知道飞机的升力是怎样产生的．【过程与方法】1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象．2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象．3．体验由气体压强差异产生的力．【情感、态度与价值观】1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲．2．培养学生交流讨论意识和协作精神.重点难点【重点】流体压强和流速的关系．【难点】利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例．教学过程知识点一流体压强与流速的关系【自主学习】阅读课本P44－45，完成以下问题：1．物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体．2．在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大.【合作探究】1．什么是流体？答：液体和气体都具有流动性，称为流体．如空气，水等．2．什么是流体的压强？答：流体流动时的压强称作流体压强．演示一口吹硬币跳越木块是什么力使得硬币向上“跳”起来呢？答：硬币的上面只有空气与它接触，吹气时硬币向上“跳”，说明它上面空气向下的压力比较小，下面空气向上的压力比较大．硬币上下两面的面积相同，因此一定是下面空气向上的压强比较大．由于吹气，硬币上面空气的流速变大了．那么流速越大，则压强越小．探究流体压强和流速的关系1．如图所示，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠拢．产生此现象的原因是什么？答：吹气使两球间空气流速增大，而使两球中间压强变小，外侧的大气压强大于中间压强，使小球靠拢．2．如图所示，用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠拢．产生此现象的因是什么？答：注射器向两船间喷射水流，其间水流速度增大，两木块中间压强变小，而外侧压强不变，使两木块向中间靠拢．3．如图所示，在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互相向中间靠近．产生此现象的原因是什么？答：纸内侧向纸中间吹气，空气流速增大，压强减小，纸外侧受气体压强不变，使纸向中间靠拢．4．如图所示，把一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中气，我们可看到水雾从切口处喷出．产生此现象的原因是什么？答：管中被我们吹气，因此切口处压强变小，水面的大气压就会把水往管上面压．5．通过以上四个实验我们可以归纳出流体压强和流速存在什么样的关系？答：在流体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大．【教师点拨】流体流速变大的几种情况：(1)外力导致流体流速变大，如用吹气．(2)高速运动的物体带动流体流速变快，如列车周围的气体流速变快．(3)同一流体在相同的时间内，通过较大的程处流速大．(4)同一流体经不同的横截面时，流过横截面小的位置流速大，如河道狭窄处水的流速大．【跟进训练】如图所示，沿纸条上方吹气，纸条会向上飘，说明气体在流速大的地方压强小.知识点二飞机的升力【自主学习】阅读课本P45，完成以下问题：飞机机翼横面形状的上下不对称，得机翼上下受到空气的压力不同，便产生了作用在机翼上的向上的升力．【合作探究】演示二飞机升空的原理如图所示，取一个飞机机翼模型装置探究机翼产生的原因，将压强计的两端分别置于机翼模型的上、下表面附近，用鼓风机向模型左端吹气，可观察到压强计两侧液面出现高度差．沉重的飞机不是像鸟一样扇动翅膀飞行的它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使得飞机飞起来的呢？答：观察上图可知，机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关系，机翼上方的空气压强比下方处小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力．演示三鸟在空中滑翔如图所示，鸟类展开双翅，即使不扑打，也能在空中滑翔而不会跌下来．鸟在空中滑翔不会跌下来的原因是什么？答：鸟翅如同机翼，鸟翅的上方是曲面，下方近似于平面，气流通过上方的速度大于下方气流的速度．因此上方的压强小于下方的压强，产生向上的升力，所以鸟在空中滑翔不会掉下来．【教师点拨】生活中常见的跟流体压强与流速相关的现象包括：(1)窗外的风吹过，窗帘飘向窗外．(2)火车站台上不能靠近黄色警戒线，原因是火车运行时周围空气流速大，压强小，防止发生安全事故．(3)踢足球时的“香蕉球”，打乒乓球时的“旋转球”．(4)汽车开过后，两侧的树叶向中间靠拢．(5)龙卷风将房屋屋顶卷走．(6)船只不能近距离并行．(7)大海中漩涡中心向下凹．【跟进训练】在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险．这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体流速大，压强小，离站台远的地方气体流速小，压强大，强大的气流会将人推向列车.课堂小结练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．【素材积累】你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心；创意、乐意。
人教版初中物理八年级下册 第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
流体压强与流速的关系的教学设计教学目标(一)知识与技能:1、了解流体的压强与流速的关系。
2、能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因。
3、能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
(二)过程与方法:1、经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程,感受由于流体压强差异产生的力。
(三)情感态度与价值观:1、在观察实验的过程中,培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2、通过学生主动探究,让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐,培养学生的动手能力和创新意识。
3、领略流体压强差异所产生现象的奥妙,提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教材分析流体压强与流速的关系,是义务教育阶段人教版第九章第四节内容,是对液体压强与气体压强特点的拓展。
本节由“流体压强与流速的关系”和“飞机的升力”两部分内容构成。
教学重点是流体压强与流速的关系,难点是利用流体压强与流速的关系解释飞机的升力以及生活中相关的现象。
教学重难点及突破方法重点：是流体压强与流速的关系难点：是利用流体压强与流速的关系解释飞机的升力以及生活中相关的现象。
流体压强与流速有关,学生这方面的生活经验并不多,因此,在教学中选用了操作简单,现象直观明显并且生动有趣的小实验来激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,让学生体验探究的价值和获得成功的喜悦,突破教学重点;通过师生的互动活动,引导学生用正确,规范的物理语言,解释生活中有关现象,突破教学难点,让学生情感得到升华。
学情分析经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。
学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。
但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。
所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。
但我们面对的是一些农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。
《流体压强与流速的关系》教学反思
一、教学内容
《流体压强与流速的关系》教学反思
本章节选自八年级物理下册，主要内容包括：流体的定义与特性、流体压强的概念、流体压强与流速的关系、伯努利原理及其应用。通过教材的学习，使学生掌握流体压强与流速的基本关系，理解伯努利原理，并能运用所学知识解释生活中的相关问题。本章节内容涉及流体力学的基础知识，对学生的逻辑思维能力和实践应用能力有较高要求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了流体压强与流速的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对流体压强与流速的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解流体压强与流速的基本概念。流体压强是指流体对容器壁的压强，而流速是指流体流动的速度。它们之间存在着密切的关系，即流速越快，流体压强越小；流速越慢，流体压强越大。这一关系在日常生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如飞机的升力。飞机的升力正是利用了流体压强与流速的关系，通过改变机翼上下表面的流速，产生压强差，从而实现升空。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的效果总体良好，但也暴露出一些问题。如部分学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，导致实验结果出现误差。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强实验前的指导，提高学生的实验操作技能。
在学生小组讨论环节，我发现学生的思考问题和解决问题的能力得到了锻炼，但部分学生的观点较为片面，缺乏全面分析问题的能力。因此，我将在今后的教学中，注重培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，引导他们从多角度分析问题。
第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法1．经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、学情分析《流体压强与流速的关系》是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，学生已具有了压强和压力的有关知识，但对流体、流体的压强、流体压强与流速的关系及其应用却是一个新的内容，这很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。
这一效应在生产、生活中应用非常普遍，与社会联系非常密切，对学生来说是非常重要的。
三、教学重难点教学重点：流体压强与流速的关系；教学难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
四、教学过程（一）新课引入在广阔的草原上生活着一群可爱的小动物，它们的名字叫草原犬鼠，大家可不要小看它们，它们可是草原上著名的建筑专家，不信你看。
教师活动：教师通过课件演示，当外界有风吹过时，在洞穴中，形成风。
学生活动：利用模型进行演示，让学生观察管中的气流，当放入纸屑后，再次观察现象。
通过分析，得到初步的共识：流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。
（二）新课讲授接下来，我们一起来探究：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大是否满足这样的特点。
在探究之前，给大家提供两点帮助。
1.如何使气体流速不同？2.实验中压强大小无法直接观察到，我们可以通过什么现象来比较压强的大小？学生活动：通过交流达成共识，用嘴吹来获取不同的气体流速；教师引导：通过刚才犬鼠洞穴模型的演示，由纸屑的运动方向来判断压强的大小关系。
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
总结此节课学到的知识
练习
9.反思
本节的重点是让学生知道“在流体中，流速越大的位置压强越小”在突破这一重点时，我采用了学生猜想－－设计实验－－进行实验――总结现象――分析现象――归纳总结这一流程，在该环节内，学生积极参与，气氛热烈。
本节课的内容与生活实际紧密联系，因此在课堂上充分挖掘生活中和流体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养了学生理论联系实际的能力，也体现了中考的理念。
五、解释生活中的现象。
1.站台安全线
2.喷雾器
3.并排行驶的两船相撞
4.犬鼠的洞穴
5.汽车驶过落叶的飘动
（指导学生能用规范的物理语言分析原因）
六、总结。
七、当堂检测。
练习册上指定的习题
八、作业：练习册
思考
观察，猜想
验证自己的猜想
得出结论
观察实验，得出结论
归纳得出结论
观察图片，思考
回答问题
观察，讨论，分析原因
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
1.课题
流体压强与流速的关系
2.课型
新授课
3.辅助工具
（１）两张白纸、碎纸片、塑料软管、机翼模型等。
（２）多媒体课件
4.教学目标
1.知识与技能：（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机升力的产生原因。
（3）了解生活中的相关现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察，认识气体的压强与流速有关。
就作业来看，学生对本节课的知识能够理解，但个别学生尚不能对生活中的现象进行合理解释，还需多加练习。
10.板书设计
四、流体压强与流速的关系
1．液体压强与流速的关系：
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置压强越大
流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
第4节 流体压强与流速的关系教学设计本节内容介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。
教材先通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因。
流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更为困难。
在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。
为了让学生自然轻松地得出“气体压强与流速的关系”，通过设计一些小实验，让学生归纳总结。
然后回过头来再让学生设计实验解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。
因此这堂课的主导思想以学生分组合作→自主设计实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探究学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体验的过程中完成本节的三维教学目标。
现实生活中有关现象和应用，学生可能想不到，可以以练习的形式给出，让学生去分析。
飞机升力的获得也是探究实验结论的应用，机翼模型的制作可以留作课下作业，制作竹蜻蜓或飞来飞去器，学生可能更感兴趣。
为了使学生的学习得到进一步升华，在最后的创造活动中，通过阅读步步深入，引导学生利用“机翼”进行逆向思维的方法，解决生活中的实际问题。
整个课堂教学过程要求气氛宽松，师生交流互动融洽，让学生通过有趣的活动，在“玩”中学到知识。
三维目标 知识与技能1．了解流体的压强与流速的关系；2．了解飞机的升力是怎样产生的；3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
过程与方法1．通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系；2．体验由气体压强差异产生的力；3．尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。
情感、态度与价值观初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
教学重点 通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。
流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
第十四章第四节《流体压强与流速的关系》教学案【教学目标】一、知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的二、过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
三、情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
【教学过程】一、新课引入播放电影片段，提出问题：周星驰依靠什么飞起来？二、课堂探究（1）实验：展示如图所示跳硬币实验在离桌边２－３cm处放一铝质的硬币，在硬币前用钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，会看到什么现象呢？（2）探究：气体压强与流速的关系手拿两张纸让它们自然下垂，且纸面平行。
在两张纸中间向下吹气，可以观察到什么现象？（3）液体压强与流速的关系用注射器向两个小船中间喷射水，思考一下发生什么现象？（4）机翼的升力①用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动。
现象：解释：②如图4所示的自制机翼模型。
用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。
然后分析机翼升力产生的原因。
解释：（5）喷漆抢如图5，把喷漆抢的吸管B改成透明管，A管接微型接气泵，打开气源后可观察到喷嘴处气流把容器C中的有色液体吸上来并喷出去。
解释：通过前面实验探究，得出结论：在气体和液体中，____________________________________。
课后提升1．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越______。
2．图6是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的图6风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。
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《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法1．经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点气体和液体都能够流动，称为流体。
流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。
本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。
教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
三、教学方法流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。
因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
四、教学资源准备多媒体课件、两个乒乓球、四个漏斗，两张纸、飞机升力原理演示器五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）做两个“漏斗”吹球球不走的小实验:准备两个漏斗，一个漏斗朝上放置，一个漏斗朝下放置。
把乒乓球放置于漏斗中间，往漏斗里吹气。
事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后再实验。
教学素材：“吹”硬币（1）教学图片：如图1，将一枚一角硬币放在离桌边5cm 处，在硬币前10cm 处用直尺架高约2cm 。
图1使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。
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第四节《流体压强与流速的关系》教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标（1）了解气体的压强与流速的关系（2）了解飞机的升力是怎样产生的（3）了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象2、过程与方法目标（1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象（2）体验由气体压强差异产生的力3、情感、态度与价值观目标初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感(二)教学重难点1、重点：了解流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。
2、难点：对流体压强与流速关系的探究活动。
(三)教学准备纸张，乒乓球、漏斗、硬币、直尺、水槽、注射器等(四)教学过程一、引入新课教师请几位同学上场，用漏斗向上和向下吹乒乓球的场景，发现乒乓球吹不起来和掉不下去两种情景，引起学生思考。
为什么会出现这种现象？同学们想知道其中的奥妙吗？那么，今天我们就通过学习研究第四节《流体压强与流速的关系》，就能解释这些现象。
二、新课教学（一）流体气体和液体都具有流动性，所以就统称为流体。
液体、气体静止时的压强前面我们已经研究过了；当液体、气体处于流动时压强又是怎样的呢？与什么因素有关呢？下面就进行学习。
（二）流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系，我们分别从气体和液体两方面进行实验，研究学习他们的关系。
1、气体压强与流速的关系先布置给学生以下几个实验，要求学生根据要求进行实验，提醒学生注意认真观察实验现象，并思考出现该现象的原因。
（1）硬币“跳高”实验。
用力吹硬币的上方时，会发现硬币“跳”起来，是什么力使得硬币向上“跳”起来了？引导学生积极思考。
发现在吹硬币时，有什么特点？该实验可让几位学生上台表演进行比赛，看谁做得最好？引起学生极大的学习兴趣，和探究奥秘的好奇心。
最后老师引导进行分析原因。
当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速，硬币上方的压强大于下方的压强。
从而产生一个向上的力，把硬币托起来。
（2）用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间用嘴向下吹气，你会发现什么现象？为什么有此现象？先让学生做一做，看看有何不同？并引导解释此现象。
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9.4流体压强与流速的关系
教学过程
一、引入新课
前面我们学习了液体和气体的压强，它们都有一个共同的点，都是静止的状态的压强。
如果流动呢？压强又有什么特点？今天，我们一起来学习流体的压强。
二、进行新课
（一）流体
具有流动性的液体和气体的统称
（二）气体压强与流速的关系
实验
思考：
1、硬币在空中飞行时，竖直方向收到几个力？这几个力的大小如何？
2、气体压强与流速之间存在什么关系？
3、怎样利用两张纸验证你的猜测？
4、你能解释在引入新课中观察到的现象吗？生活中还有其他类似的现象吗？（三）液体压强与流速的关系
观察现象：
记录数据：
归纳：流体流速越快的位置，压强越小。
（四）飞机的升力
分析飞机利用机翼产生升力的原理
原因：机翼上下面存在向上的压强差。
大
小 较大 较小
υ小 p 大
υ大 p 小
每秒流经管子不同截面的液体体积相等。
横截面积大的位置流速小，横截面积小的位置流速大。
（五）流体压强与流速关系现象的解释
地铁站台安装屏蔽门铁路旁有防护网
三、课堂小结
1．流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体；
2．流体压强与流速的关系：
流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；
3．飞机升力：机翼上下表面压强差是产生升力原因；
4．流体压强与流速的关系的现象。
四、完成课后作业。
《流体压强与流速的关系》教学反思(通用10篇)
《流体压强与流速的关系》教学反思〔通用10篇〕《流体压强与流速的关系》教学反思〔通用10篇〕《流体压强与流速的关系》教学反思篇1这节探究活动课主要由“流体压强和流速之间存在的什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成。
本节活动课的内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、理论等各种探究活动，激发学生考虑和体验科学探究的乐趣。
在这一系列活动中，让学生经过观察、体验的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的才能和对科学的热爱。
对“流体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要是充分调动学生的学习积极性，运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么可以上天，动画效果可以模拟飞机上天的过程，真正让学生理解其本质，利于培养学生逻辑思维才能和归纳总结的才能。
在讨论交流过程中，培养学生能用口头表述自己的观点，有初步的交流意识。
在引入课题时，我实验前先让学生猜测实验结果，再找学生上台演示，由实验现象与学生猜测不一致、激发学生疑惑和强烈的好奇心，引出课题“流体压强与流速的关系”。
处理实验探究时，先分好小组，学生讨论后，指定出适宜的实验方案，再分组分类别实验，既调动学生积极性，使全体学生参与，又进步课堂效率，效果挺好的。
《流体压强与流速的关系》教学反思篇2本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的根底上，理解液体压强、气体压强与流速的关系，它是第一单元的完毕，也是液体压强和气体压强在实际消费生活中的应用。
教材内容分为两大局部：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。
通过“想想做做”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关系，再利用手工制作的飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论在生活中的应用。
可以采用比赛的方法进展“想想做做”中的活动，老师也要参与其中，并为学生提供成功的演示，激发学生兴趣。
帮助学生分析^p 现象，引出探究的问题。
人教版初中物理八年级下册 第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
《流体压强与流速的关系》教学设计【目标导引】1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
2、通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。
3、利用流体压强与流速的关系解决生活中一些常见的现象。
【情景导入】比赛：谁最能“吹”？师：请班级里最能吹的两位同学上台，比赛用漏斗吹乒乓球，先竖直向上吹气，然后竖直向下吹气，其余同学观察，描述你看到的现象。
生：（描述看到的现象）师：为什么会出现这样的现象呢？学完《流体压强与流速的关系》这节课同学们就明白其中的奥秘了。
请同学们预习课本内容完成自主评价一【学习探究】一、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
学习活动1：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系我们在前面学习过了液体压强和大气压强在液体和气体保持静止情况下的压强特点。
当液体和气体流动起来的时候压强的特点会不会有变化呢？我们先来看一个有趣的视频，同学们根据自己的猜想认真观察，猜一猜视频里的现象是真是假。
…播放视频…真的还是假的呢？要准确的做出判断应该怎么办？生：做实验师：每两个小组做一个实验，注意回忆实验操作要点，小组内同学合作完成举手展示，描述你看到的实验现象并给出你的判断，最佳小组奖励2分。
生：我看到___________________ ，我认为第____个视频内容是真/假的。
师：为什么会出现这样的现象呢？请各小组以硬币跳高实验为例探究原因，并且思考怎样能够让硬币跳的更高？生：（1）硬币向上“跳”起来的原因分析：（2）我让硬币跳得更高的技巧：师：根据同学们的实验，能否总结流体压强与流速的关系呢？生：流体中，流速大的位置压强越小二、通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。
学习活动2：通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。
师：这一关系在生活生产中都有体现，比如高科技的飞机能够升天也是应用了这一知识，飞机的研制凝聚了几代人的心血，甚至付出了生命的代价，我们一起看一个短片了解飞机的发展史飞机的研制成功是仿生学的典型例子，那么飞机是仿照了鸟的那一部分结构呢生：翅膀师：正确，飞机的翅膀有着怎样的结构呢？请同学们认真看要求，然后自己制作飞机机翼模型来了解飞机的升力是如何获得的生：..动手制作机翼模型师：已经完成了的小组可以给我们模拟一下获得升力的过程吗？能试着解释原因吗？生：1. 组合作按照“想想做做” 完成机翼的制作2. 在组内进行吹气演示3.思考飞机是如何获得升力的师：同学们讲解补充的不错，我们一起来看一个动画进一步的了解飞机是如何获得升力的现在你们能独立完成自主评价三吗？生：（1）飞机机翼的特点：___________________________________________（2）飞机前进时，周围的大气流迎面流过机翼，且气流被机翼分成上下两部分。
人教版初中物理八年级下册 第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
《流体压强与流速的关系》教学设计温宿县第五中学徐香玉【设计理念】本节课教学以从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念为中心，让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，得到最直接生动的实验事实，获得体验科学探究的乐趣，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱之情。
设计的基本思路是：创设物理情景提出问题，实验探究解决问题；实际应用拓展问题。
【教材分析】本节课主要由“流体与流速之间的关系”和“飞机升力的产生原因”两个核心问题组成，是大气压强、液体压强等力学知识的延伸和拓展。
教材内容与实际生活联系密切，实例虽较为常见，但学生很难解释其中的奥妙，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
【学情分析】1．对生活中一些常见的跟流体压强与流速的关系的相关现象并不十分清楚，对此存在好奇心，有强烈的探索欲望。
2．学生已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。
3．学习本节课之前已经掌握了压强、液体压强和大气压强的相关知识，奠定了知识基础。
【方法运用】整节课的设计围绕一条主线“巧设情景──提出问题──猜想假设──实验验证──得出结论──生活应用”来进行；“气体压强与流速的关系”的研究采用以学生自主实验为主，分组讨论，小组合作共同探究的方法，而教师以引导为主，适时地在各个活动的关键环节进行指导，适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展。
【三维目标】1．知识与技能⑴了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
⑵了解飞机的升力是怎样产生的。
2．过程与方法⑴通过观察和实验让学生认识并归纳流体压强与流速的关系。
⑵体验由气体压强差异产生的力。
3．情感态度与价值观⑴初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
⑵培养学生愿意观察生活，探索未知世界的良好习惯。
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远大二中导学案设计科目物理年级八年设计人孙立茹课题第4节流体压强与流速的关系编号课型综合课课时 1 设计时间2017 3 9学习目标知识与技能（1）了解气体的压强跟流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。
过程与方法（1）通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。
（2）体验由气体压强差产生的力。
情感态度价值观初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
重难点预测重点流体压强与流速的关系难点利用流体压强与流速的关系解释生活中的相关现象学前准备纸杯、纸片、纸条、水、小船环节学习内容设计意图新课导入讲授新课课堂导学教师采用妙招取杯的小游戏，设置疑问，引出课题。
写出课题一．流体概念的建立结合生活经验，引导学生自己总结流体的特点，得出流体的概念。
【板书】流体：气体、液体具有流动性，统称为流体。
二．流体压强与流速的关系1.分析现象，学生猜想分析课前妙招取杯的原因，得出猜想。
流速越大，压强越小？2.互动实验，验证猜想互动实验“吹彩纸”、“吹硬币”。
假定猜想正确，引导学生分析实验可能的结果，并请学生操作、体验。
3.总结归纳，得出结论通过实验现象提出简单的设问，流畅过渡到新的教学内容。
从气体、液体两方面，来验证我们的猜想是正确的，为原理的得出进行铺垫。
课堂小结达标检测（）4．学以致用回归生活1.飞机的升力是怎样产生的？飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的，机翼上方__________形状，下方形状近似于________，则在相同时间内，机翼上方的气流通过的路程比下方气流通过的路程______，因而机翼上方空气流速比下方空气流速______，机翼上方受到的压强比下方受到的压强______，形成压强差使飞机获得竖直向______的升力。
2.站台安全线的作用？人靠近疾驶的火车时，会出现被吸向火车的现象，这是由于被火车带动的空气__________大__________小造成的。
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第九章压强第4节 流体压强与流速的关系学习目标1.知道流体的压强大小与流速的关系。
2.了解飞机升力产生的原因。
3.学会解释生活中跟流体压强与流速关系相关的现象。
自主探究活动：将一个漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口，沿着漏斗竖直向上吹气，乒乓球没有持续上升；将漏斗口朝下，同时用手指轻轻将球托在漏斗内，通过漏斗口向下吹气，将手指移开后，乒乓球可以悬浮在原处并不掉落。
引入新课：流体压强与流速的关系流体：把具有流动性的液体和气体统称为流体。
活动体验:(1)对着两张自然下垂且平行的纸的中间吹气,两张白纸会向中间靠拢。
为什么？解释：不吹气时，纸自由下垂；向中间吹气，中间空气流动速度就快了，压强变小了，纸外侧压强大于中间的压强，所以向中间靠拢观看三个小视频(1)对着硬币的正上方水平吹气，硬币向上跳起来了；(2)朝着两艘小船中间打水，小船向中间靠拢了；(3)朝着横着的吸管吹气，竖着的吸管里的水上升了。
思考：（1）想一想硬币能向上跳起来的原因（2）小船向中间靠拢的原因（3）吸管里水上升的原因思路点拨:（1）我们沿水平方向吹气,而硬币竖直向上跳起,说明硬币受到了竖直向上的力,这个力只能是硬币下方的空气施加的,说明硬币上方和下方的气压不同,而且是下方大、上方小。
（2）对着两艘小船中间打水，小船向中间靠拢，说明小船受到了向中间的力，这个力只能是小船中间的水施加的，说明小船中间和外侧受到的水的压强不同，而且是中间小，外侧大。
（3）向横着的吸管中吹气，竖着的吸管里液面上升，说明吸管上方受到的压强小，下方受到的压强大。
归纳总结在气体和液体中,流速越大的位置,压强越小。
学点二:飞机的升力提出问题:飞机机翼的形状是怎么样的？,主要作用是什么?自主学习:利用制作的飞机机翼模型，探究飞机起飞的原因学生动手操作解释：飞机机翼横截面的形状上下不对称,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大。
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《课题：流体的压强与流速的关系》教案【教学目标】知识与技能1）了解流体的压强与流速的关系。
2）了解飞机升力是怎样产生的。
3）了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。
过程与方法1）通过观察，认识流体压强与流速有关的现象。
2）体验由流体压强差异产生的力。
情感、态度与价值观：初步领略流体压强差异产生现象的奥妙，从而获得对科学的热爱、亲近感。
通过歼20战机、中国实验风洞等加强爱国主义教育。
【教学重点】：流体压强与流速的关系。
【教学难点】：运用流体压强与流速的关系来解释飞机的升力和生活中看到的现象。
【老师器材】：乒乓球、1米长的软管、纸屑、机翼模型、水槽装水、注射器【学生器材】：漏斗、乒乓球、纸条、纸杯、吸管、蜡烛、打火机【课时安排】：1课时【教学过程】引入新课：老师最近学习了一项名为“管中飞雪”的新技能，你们想看吗？老师表演魔术1：用塑料软管抛洒碎纸片，激起学习兴趣，从而导入课题：《流体压强与流速的关系》问题1.什么是流体？介绍流体包括气体和液体。
问题2.探究流体压强与流速的关系。
1．提出问题：通过老师表演的魔术，从而推测出：流体的压强可能与流速有关。
2．猜想：A、流体流速大的位置压强小。
B、流体流速大的位置压强大。
C、流体流速大的位置压强不变。
3．设计实验和进行实验要求学生利用桌子上的器材，发挥团队精神，设计并进行实验，验证猜想。
同时要求学生实验时注意以下几个问题：A、你选用什么器材？B、增大了哪里的空气流速？C、通过什么现象显示了气体压强的变化？D、得到什么结论？（学生自主探究实验，教师巡回指导……）4．学生展示实验得出结论：气体流速越大的位置压强越小。
学生回答课前提出的两个问题：魔术揭秘“管中飞雪”——引出吸尘器老师展示实验现象，学生通过观察现象探究液体压强与流速的关系，得出：液体流速越大的地方，压强越小。
应用：出示我国海军索马里护航编队船只图片，问：为什么平行行驶的船之间必须相隔很远？总结得出结论：回答课题：流体流速越大的位置，压强越小。
人教版八年级(下)物理精品教案及反思--流体压强与流速的关系
第4节流体压强与流速的关系知识与技能1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力。
2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。
3．知道飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象。
2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象。
3．体验由气体压强差异产生的力。
情感、态度与价值观1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。
2．培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点流体压强和流速的关系。
教学难点利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
教具准备硬币、漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、飞机机翼模型、风扇、多媒体课件、小木条等。
一、情景引入今天，我们先请四位同学来进行两项比赛。
项目一：硬币“跳高”比赛。
教师提问：是什么力使得硬币向上“跳”起来呢？项目二：“漏斗吹球”比赛。
(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
看到了什么现象？)教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。
二、新课教学探究点一：流体压强与流速的关系1．制定计划与设计实验教师：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。
同学们的桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，一杯水，一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，两张纸等器材。
自由选择器材，做一到二组实验。
提示可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。
这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图所示。
同学也可以自己设计别的实验方案。
2．进行实验与收集证据。
教师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。
人教版初中物理八年级下册 第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
流体压强与流速的关系敬南中学何晶晶教学目标：知识与技能：了解流体压强与流速的关系了解飞机的升力是怎样产生的了解生活中跟流体压强与流速有关的现象过程与方法：通过现象认识流体压强与流速有关的现象通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力情感态度价值观：初步领略气体压强差异所产生的奥妙，获得对科学的热爱亲近感。
重点难点：重点：通过探究得到流体压强与流速的关系。
难点：用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。
教法：探究实验法、启发式教学法、讲授法学法：归纳法、合作探究法教学准备：乒乓球、漏斗、纸张等。
教学设计：一、情景引入用乒乓球、漏斗演示有趣小实验（1）乒乓球放入漏斗中，然后把漏斗倒过来。
现象：乒乓球落下。
（2）乒乓球放入漏斗中，然后把漏斗倒过来的同时向漏斗管中吹气。
（事先让同学猜想乒乓球的运动，然后实验）现象：吹气时，乒乓球在漏斗中并未落下。
实验现象与学生猜想不一样，激发学生的疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。
二、新课教学（一）流体教师分析：液体和气体都具有流动性，统称为流体，如：空气、水等。
流体流动的压强称作流体压强，流体的流动速度称为流速。
（板书：流体：液体和气体都具有流动性，统称为流体。
）液体和气体向各个方向都有压强，（前面所学为静止压强）提出问题：液体和气体处于流动状态时其压强又会怎样？做一做：硬币跳高比赛（学生动手实验教材44页中的想想做做）问题：是什么力使得硬币向上“跳起来了”？分析：吹气时，硬币向上“跳”→硬币上面空气向下的压力比较小，下面空气向上的压力比较大，由于硬币上下两个面的面积相同→下面空气向上的压强比较大，再根据由于吹气硬币上面空气的流速变大了。
引导学生思考：是不是气体的压强跟气体的流速有关系？（二）流体压强与流速的关系1、气体压强与流速的关系学生活动：吹纸小实验实验前，让学生思考：如果空气的压强真的跟空气流速有关系，吹气时这两张纸应该怎样运动？学生猜想：流速越大，压强越大（两张平行纸的分开）流速越小，压强越大（两张平行的纸靠拢）学生实验观察到，两张平行的纸靠在了一起。
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第4节流体压强与流速的关系
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
举世不师，故道益离。
柳宗元
知识与技能
1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力。
2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。
3．知道飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法
1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象。
2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象。
3．体验由气体压强差异产生的力。
情感、态度与价值观
1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。
2．培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点
流体压强和流速的关系。
教学难点
利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
教具准备
硬币、漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、飞机机翼模型、风扇、多媒体课件、小木条等。
一、情景引
今天，我们先请四位同学来进行两项比赛。
项目一：硬币“跳高”比赛。
教师提问：是什么力使得硬币向上“跳”起来呢？
项目二：“漏斗吹球”比赛。
(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
看到了什么现象？)
教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？
教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。
二、新课教学
探究点一：流体压强与流速的关系
1．制定计划与设计实验
教师：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。
同学们的桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，一杯水，一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，两张纸等器材。
自由选择器材，做一到二组实验。
提示可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。
这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图所示。
同学也可以自己设计别的实验方案。
2．进行实验与收集证据。
教师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。
看看在实验中能发现些什么？团队的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？
学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况。
3．分析与论证。
教师：下面进行全班交流，把学生们所看到的、所想到的说出来与大家交流。
估计学生会回答到的几种情况：
(1)我们这一小组选择老师提供的实验装置丙，选择用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠拢。
(2)我们这一小组选择老师提供的实验装置甲，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠拢。
(3)我们这一小组选择老师提供的实验装置乙，我们选择在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互相向中间靠近。
(4)我们这一小组选择老师提供的实验装置丁，我们把一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中吹气，我们可看到水雾从切口处喷出。
我们认为管中被我们吹气，因此切口处压力变小，水面的大气压就会把水往管上面压。
因此，我们认为：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
……
教师：好。
因气流具有不可见性，并且流体不容易控制，我们结合同学们分析的现象，采用多媒体课件对实验现象进行分析。
教师：综上所述，我们可以得出结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
多媒体展示：火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶，汽车的“气流偏导器”。
教师讲解：
1．在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，为什么乘客必须站在安全线以外的地方候车？
解释：当人靠近高速行驶的列车时，会出现被吸入列车的现象，这是由于被列车带动的空气流速变大，压强变小，使人的两侧存在压强差造成的。
所以乘客候车时，必须站在安全线以外，否则是非常危险的。
2．在航海中，船只在行驶过程中不允许两船并肩前进，如果并肩行驶，会出现什么情况？并分析说明其原因。
解释：如果两船并肩行驶会出现两船逐渐靠拢而发生相撞事故。
这是因为在流体中，流速大的位置压强小。
两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差，而使它们逐渐靠拢。
3．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
”请你从物理学的角度分析这两句诗所描写的物理现象。
解释：这是因为刮大风时，茅屋上面的空气流动快，茅屋里面的空气流速慢。
根据流体中，流速大的地方压强小的原理，茅屋上面的空气压强小，而里面的压强大，对茅草产生向上的升力使它飞走了。
交流讨论：生活中你注意过以下现象吗？
(1)大巴车在行驶时，司机吸的烟会从侧面打开的窗户飘出窗外。
(2)落有树叶的马路上，汽车快速驶过后可以看到树叶、尘土被卷起。
(3)居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
(4)冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
探究点二：飞机的升力
问题：我们经常在电视上看到飞机起飞的画面，可是沉重的飞机不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使得飞机飞起来的呢？
学生活动：如图所示，取一个飞机机翼模型放在托盘测力计上，把电风扇置于模型的正前方，当电风扇通电运转时，观察测力计示数的变化。
讲解：观察图，机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关系，机翼上方的空气压强比下方处小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力。
学生看图：观察图，分析鸟类展开双翅，即使不扑打，也能在空中滑翔而不会跌下来的原因。
分析：鸟翅如同机翼，鸟翅的上方是曲面，下方近似于平面，气流通过上方的速度大于下方气流的速度。
因此上方的压强小于下方的压强，产生向上的升力，所以鸟在空中滑翔不会掉下来。
介绍：水翼船的水翼的作用。
三、板书设计
第4节流体压强与流速的关系
1．课堂教学模式的转变，在这节课的设计上，我改变了以往的教学模式：由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做、我要说的学生探究型模式转变，整个课堂80%的时间是学生说、学生做。
通过问题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，教学气氛是开放的、合作的、创新的、平等的，让大家在轻松中学，在动态中学。
2．充分发挥多媒体课件的作用：机翼升力产生的原理，由于流体力学本身就比较抽象难以理解，光靠老师的讲解是远远不够的，通过课件形象生动地展示出来流体流动的特点和作用在机翼上、下方的压力大小，让学生获得良好的感性认识，真正体会到神奇的升力。
【素材积累】
人生路上从来都不是一马平川，几时起几时落，浮浮沉沉，几时哭几时笑，悲悲喜喜，自信时我们相信自已的直觉，失意时，总是把感觉当成是错觉，而这些错觉会让人掉进一些人生漩涡，如果不看透，可能会危害你的人生。