人教版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》第二课时教学设计精编版

《荷叶圆圆》第二课时教学设计

教材分析：

《荷叶圆圆》是部编小学语文教材一年级下册第六单元第13课。这是一篇轻快活泼、优美的散文诗，语言优美、想象丰富。文中圆圆的，绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让人感受到夏天的美好，语言清新活泼，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。

课文在表达上也很有特点。第一自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的。”这一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2－5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话语“荷叶是我的（）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。

课文的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。

学情分析：

一年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。在本课的教学中，我力求让自己更儿童化，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。

教学目标：

1、知识与能力：认识“珠、摇”等14个字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

3、情感态度与价值观：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学难点：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学准备：PPT课件。

教学过程：

一、复习生字词，导入新课。

（一）复习生字词

1、同学们，我们上节课已经认识了很多字宝宝，今天他们又来了，我们一起来读一读

吧！(课件出示生字“珠、鱼、摇、晶、停、展、台、唱、机、躺、放、膀、翅、亮、美、透、朵”，开火车认读生字)

2、去掉拼音，你们还记得他们吗？（摘苹果游戏；指名读，开火车读）

3、补充音节练习。（同学们表现得真棒，现在老师要考考你们，看看谁能准确地把这些音节补充完整。）

4、字读好了，还会读词语吗？(开火车认读词语：“荷叶”、“水珠”、“展开”、“摇篮”、“停下”等词。)

5、同学们，去掉拼音大家还能正确读出来吗？小青蛙这会儿要踩着荷叶过河呢，只有大家念对了小青蛙才能顺利通过。你们可以帮忙小青蛙吗?”(出示课件、指名认读）【设计意图：学生学习的过程是自我构建、自我生成的过程。如此多的生字要通过反复的出现，让学生多次接触，达到眼熟能读的境界。教学中，充分调动学生已有的知识、经验和能力，将其融入教学情境之中，使学生成为真正意义上的参与者，是有效阅读的开始。】（二）导入新课。

师：同学们表现得真棒，相信大家也能把课文学好，现在大家自由读课文（可以小声读、大声读、同桌一起读……），先给课文各个自然段按顺序标上序号，再把你喜欢的段落多读几遍。

二、学习课文，感知课文内容。

(一)用看图的方法学习第一自然段。

1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。

师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）

（生：荷叶圆圆的，绿绿的）

2、句式训练

师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、西瓜和苹果吗？

（课件展示图片，学生进行说话训练）

（二）初探课文第二至第五自然段的内容。

1、导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶这么美会引来哪些好朋友呢？

师根据学生的回答在课件上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

说话训练：你能把它们和荷叶变成一句话说出来吗？

提示：荷叶引来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，也就是说喜欢荷叶的有（）、（）、（）、（）。

2、这些好朋友把荷叶当作什么呢？自由读读第2—5自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成什么？它们是怎样说的？

媒体出示：

（谁）把荷叶当作（什么）。

【教学意图：变换一个句式让学生说一说，既是对课文内容的复习巩固，又是学生理解

课文内容以后的一种语言转换。】

(三)研读第二自然段。

1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示第二自然段字幕，全班齐读）

2、学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。

a你们小时候睡过摇篮吗？你们知道摇篮是用什么做的吗？最早的摇篮是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。）

b“躺”就是平卧的意思。瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？“眨”就是眼睛很快地一闭一开的意思。咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。

с亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？

3、指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读)

（四）研读第三自然段。

1、小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了？（小蜻蜓）谁来把第三自然段读给大家听一听。

2、师：读得真好！老师仿佛看见一个个小蜻蜓在教室里飞来飞去！那么，小蜻蜓把荷叶当作什么呢？（停机坪）“停机坪”是什么地方？同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？（对于小蜻蜓来说，荷叶大大的、平平的，就像一个停机坪。飞机场多大啊！是那么宽敞！小蜻蜓飞累了，就在它的飞机场上歇一会，多舒服啊！）

3、“展开”是什么意思呢？（张开）谁来做这只自由自在的小蜻蜓？给我们表演一下！（伸开双臂）

4、你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。

5、你们还见过什么东西是透明的？（窗户，透明胶）

6、同桌读，比赛读，表演读。

（五）研读第四自然段。

1、导入：我们和小蜻蜓一起飞到荷叶上休息了一会，不远处传来了呱呱的叫声，谁在那儿呢？（预设：小青蛙）

2、师：“小青蛙着急了，我们快点把它请出来吧！这次我们让女生来挑战一下，看她们读得怎样？

3、师：小青蛙把荷叶当做了什么？（歌台）

4、它在歌台上干了什么？（放声歌唱）

5、师：“放声歌唱是什么意思？放声还可以换做哪些词语？”（尽情、大声）“读出