问渠哪得清如许,为有源头活水来——《比尾巴》教学案例分析

问渠哪得清如许，为有源头活水来

——《比尾巴》教学案例分析

【案例背景】

2014年11月28日，上饶县第十八次课堂教学改革促进会在大地小学如期举行。我非常荣幸地跟随我们学校的顾校长、徐校长一起参加了本次课堂教学改革促进会。我带着几分期盼走进校园，去观察、去发现课堂教学改革带来的变化。学校焕然一新的校园文化，多姿多彩的社团活动，整齐有序的大课间活动都深深地吸引着我，但最吸引我的是由方圆老师执教的一堂语文课《比尾巴》。《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。

【教学目标】

1、在趣味教学中识字、认物、朗读。

2、通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“朗朗上口、通熟易懂、富有

儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。

【教学重点】识字、认物、朗读。

【教学难点】指导学生读好问句。

【案例描述】

一、激趣导入

1、猜谜语。

师课件出示3个关于动物的谜语，学生自由猜谜语。

2、师谈话导入：今天，动物王国里的小动物们举行的一场特殊的比赛，它们比

什么呢？（板书课题：比尾巴）大家想不想去看呀？看比赛是需要门票的，同学们要通过智力大闯关才能获得门票（复习已学生字）。出示动物园比赛的场景。

二、互动合作

1、认识动物尾巴不同的特点。

师课件出示动画图片，生看图，一分钟观察尾巴特点，小动物退场。

（1）卡纸出示不同动物的尾巴，生观察、触摸辨认是哪个小动物的，并回答为什么？

（2）生帮助小动物把尾巴找回去。

2、认读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

师课件出示未标注拼音的动物名字，生认读词语。

（1）单人开火车读。

（2）双人开火车读。

3、指导学生正确朗读问句。

师出示六个问句，生观察六个句子的相同点，引出问号。师指导学生正确朗读问句。生扮演小记者读问句。

4、在情境中背诵

生扮演小裁判宣布比尾巴的六个冠军。

（1）指名读。

（2）同桌扮演角色互读。

（3）小组比赛朗读。

三、集体探究，展示分享

课件出示三个小动物，学生根据图片观察小动物尾巴的特点，团队合作完成中卡上的内容，并上台展示，师约定调控。

四、教学写字

师范写“我会写”的三个字“云、公、车”并指导学生正确使用通用格。【案例分析】

这是一堂很成功的课。师生的思想交流、感情交流充满教学全过程。师生互动、

生生互动得非常和谐、融洽。在这堂课中，学生是学习和发展的主体。方圆老师能根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。具体讲有以下几点：

1、重视互动合作

合作学习的代表人物约翰逊曾指出：“由于教育工作者认为，学生之间接相互作用是没有什么好外的，所以也没有人主张对这种关系加以建设性的利用，也就不去系统的训练学生们相互交往所具备的基本社会技能。毫无疑问，成人与儿童双边活动的教和学的观点，低估了课堂上学生与学生相互作用和关系的重要作用。”

而方圆老师却没有违背约翰逊话语，她要求学生根据图片观察小动物尾巴特点，团队完成卡上的内容，并上台展示，这一举措有利于本课目标的实现，又充分显示出学生间合作的精神。在课堂上，学生之间有效合作对学生学习的成绩提高、身心健康的发展有着重要的影响。生生互动的合作学习，是教学活动成功能不可缺少的重要因素。

其实要说到合作我们只要稍加注意就会发现很多这样的事例，如同学们在一起学习，在一起玩耍，在一起玩个游戏。这些看似不经意的接触，只要我们老师引导好，就能形成一种良好的化学反应，学生就会在合作中学习，会相互交流，会互相尊重，既充满友爱，又充满了竞争。同学之间通过提供帮助满足了别人的需求，同时又使自己获得成就感。当学生在一起玩得融洽，他们得到的更多，这样团结互助的精神氛围就会得以形成。

2、强化朗读训练

在朗读中，方圆教师不但运用了指名读、分组读、齐读、同桌扮演角色互读、小组比赛朗读等方式，强化了朗读训练，培养了朗读能力。而且针对问句，方圆老师要求学生还要读出语气来，还要带有表情，疑问的动作。这样的朗读有利于学生增强记忆力，也提高了学生听的能力，因为人的听说能力是相辅相成并互相促进的，听力差会影响发音吐字，吐字不清会影响听力水平的提高。

3、体现以学生为主体

新课标着重强调：教师应该是一个组织者和引导者，学生是主体。这一特点在方圆老师课中得到了充分体现。从生理学角度来说：一年级的学生集中注意力差，听课有效的时间也很短。可方圆老师却开启了每个学生敏锐的眼睛、甜蜜的嘴巴、灵敏的耳朵。她不直接板书答案而是让学生自己去观察辨认尾巴，让一只只动物尾巴成功的回到了它原本该呆的地方。这么有趣的活动激活了每一个学生，让课堂气氛活跃起来，也促使学生们自主地学习而不是依赖老师给予的答案。