人教新课标品德与社会五年级上册《社会生活中的民主2》教学设计

人教新课标品德与社会五年级上册《社会生活中的民

主2》教学设计

4．模拟新闻公布会的预备。课件打出预备内容：

⑴、活动预备：【课件】

A、扮演新闻发言人的：讨论分工，预备发言内容

B、扮演各大媒体记者的：

①和同桌一起确定扮演什么媒体的记者，

②并讨论针对这次“重庆市调整公交票价”提出问题的内容。

⑵、模拟新闻公布会

A、新闻发言人发言

B、媒体记者提问，新闻发言人回答

5．刚才同学们体验了一次新闻公布会，你觉得如此的民主对话方式有什么好处？

6．小结：通过新闻公布会，人们了解了政府的决策，老百姓拥有了知情权，表达了我们社会的民主。

7、通过这次“调整公交票价”事件，你觉得在社会生活中，当政府想了解人民的意愿时，当人民想向政府提出自己的意见时，能够采取什么方式？

8．总结：当人民想向政府和上级领导提出自己的合理要求时，当政府和上级领导想了解人民的心声时，能够采纳民主对话的方式，大伙儿能够心交心，面对面地相互沟通和对话。

（二）听证会模拟

1．正如这次政府在决定是否调整公交票价之前，想听取人民的意见，想使决策更加合理，就召开了听证会，与群众沟通。

2．你明白我们政府和有关部门召开过哪些听证会？

3．【课件】图片出示

国家计委举行旅客列车票价听证会

《重庆市养犬治理方法》立法听证会

上海市居民用电价格听证会

重庆公交车票价调整听证会

除了成人有听证会，还有小学生参与的听证会。

4．【课件】视屏出示：全国首次小学生听证会。

5．模拟听证会预备

今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次民主对话。今天的听证会的主题是：“五一”节长假是否应该复原？

6．【课件】出示：

A、参加本次听证会的听证方领导有：

市人大主任、市办公室主任、市发改委主任、市文化局局长

B、本次听证会需要邀请的社会各方代表有：

旅行业服务代表、一般市民代表、学生代表、交通运输业代表、企业公司代表、

经济学专家代表、农民工代表、社会学专家，旁听市民、媒体记者……

想扮演听证方领导的同学举手：（请表演的同学上台就坐）

本次听证会代表采取自愿报名的形式参加。

现在就开始请你任选以上一种角色报名参加本次听证会。

名额有限，抓紧时刻报名。

7、预备活动：【课件】

⑴、挂代表证。

⑵、和同桌讨论“听证会”发言内容。

注意：要围绕自己所代表的群体的利益发言，发言要符合你的代表身份。

8．模拟听证会召开

⑴、介绍领导和来宾：

⑵、宣布听证会主题。【课件】

⑶、听证会代表陈述自己的意见。

⑷、听证领导总结发言。

⑸、听证会终止

9．同学们刚才模拟了“听证会”，体验了民主对话，你们有什么感受？

10．小结：通过“民主对话”，政府能听到人民的心声，人民能表达自己的方法，充分表达了社会生活中的民主。

11．你假如你是参与听证会的群众代表，你认为自己应当如何样做，才能够代表群众的心声？才能达到与政府的有效民主对话？〖板书：民主意识民主能力〗

小结：同学们，我们从小要不但要培养自己的民主意识，同时还要提高自己的民主参与能力，才能更好地享受社会生活中的民主权益，履行自己的民主责任。

活动三：参与民主对话

活动目的：通过调查问卷的填写，引导学生参与学校的民主生活，关心学生树立民主意识，提高学生的民主参与能力

1．接下来，请同学们来参与一次我们学校的民主对话活动，老师要看看同学们是否具有一定的民主意识和民主参与能力。

2．现在你们手上就有一张“学校服务工作中意率调查表”。你们能够通过填写调查表与学校治理部门对话。

3．请同学们在填写调查表时，要实事求是，如何想的就如何填，要认真地提出对学校工作有促进、有价值的意见，同学们开始填写吧！

4．学生填表【课件】

学校服务工作中意度调查表

尊敬的家长、师生朋友们：

您好！为了提高我校的服务品质，学校将进行2009年度“学校服务工作”中意度调查。请在你认为合适的选项下面“√”。

责任；当前，我们国家正在向建立高度的民主社会迈进，就需要我们每个国民都要具有民主意识，并不断提高自己参与民主生活的能力，才能共建民主社会、和谐社会。

老师期望你们在自己心中从小能播下民主的种子，从小培养自己参与民主生活的能力，为今后成为合格的国家公民做预备！

【板书设计】

《社会生活中的民主》教学反思

重庆市巴蜀小学廖泽萍

我执教的《社会生活中的民主》一课，是五年级《品德与社会》教材第二单元的第四个主题教学内容。教学中我探究的是社会情形教学法，让学生通过体验来提高认识，培养能力。本课要紧想表达以下几个特点：

一、从学生的实际动身，缩小课程目标。

在本课的教学研究过程中，我经历了教学目标由多到少；教学设计由繁到简；教学实施由忙累到轻松的过程。最后确定本课分三课时教学完成：第一课时完成“民主选举”；第二课时完成“民主对话”；第三课时完成“民主参与和民主监督”。今天上的是第二课时“民主对话”的教学内容。本课的教学目标是：了解社会生活中民主对话的形式；体验民主对话的情形与氛围；初步具有民主意识和民主能力。

我从最初的一节课讲三个话题，到现在确定一节课讲一个话题的教学研究过程中，感受到合理的定位教学目标，能够在课堂上把更多的时刻和空间留给学生，让学生有更多参与活动和体验生活的时刻；能够让教师的教学更轻松，学生的学习更愉快、更有效。

二、力图构建体验型的品德课教学课堂。

体验是学生认知提升的途径。所谓体验，即以身“体”之，以“心”验之。整节课贯穿三次社会生活体验：我估量了三个体验活动，一是“新闻公布会”，二是“听证会”，三是开展“民意调查”。为了让学生体验真实的社会民主生活，我有目的的创设模拟社会生活的教学情形，让学生通过仿照和想象，扮演各种角色，在亲历中制造性的反映现实生活，了解社会生活中的民主对话形式。

体验既是活动的结果，也是活动过程。因此每次活动后都要组织学生围绕目标交流活动中的感受，提供一个信息分享和交换的空间，从而促进学生认知的深化。

学生对如此的社会生活情形再现既生疏又好奇，在这种社会生活的模拟体验中获得了欢乐，提升了认知水平。