关于艺考热的思考(1)

质量却不高，很多考生天资一般，再加上艺术院校教育质量的 下降，艺术生就业危机已经显现，天赋很好、专业知识很扎实 的毕业生在社会上竞争力还强些，但缺乏天赋、专业一般的学 生由于很难找到合适的工作，很多人都改行了。
盲目的艺考热造成了社会资源的浪费， 也加重了考生的 经济负担， 奉劝各位家长朋友， 艺术可以当做孩子的业余爱 好，用来陶冶情操确实很好，但不能都把艺考看成学习的终极 目标，郎朗式的天才毕竟不多。 学习艺术要从实际出发，更要 量力而行。 艺考有风险，入门需谨慎。
一、再现真实化学流程，还化学庐山真面貌 化学是真实的。 化学教师在教学过程中，都不同程度地感 受到了平时练习题目中有虚假、捏造的痕迹，但是为了锻炼学 生的解题能力，达成学习目标，有时候大家都在“违心”地给学 生训练大量自知无用，但又不敢割舍的试题。 这类试题在一些 计算题、框图型试题、伪探究题中比较多见。 如兴趣小组同学 为了计算石灰石中碳酸钙的含量，杂质就绝对不会发生反应， 产生的二氧化碳的质量就都是44的倍数。 又如为了检验碳酸 根离子、氯离子、硫酸根等离子，实验室总有那么一包粉末，它 里面总是混有氯化钠、碳酸钠、硫酸钠等，也不知道实验室老 师是不是整天没事做， 把那些已经分得清清楚楚的药品再混 合起来。 这样的例子还有很多，难道考查化学知识就不可避免 这些传统的桎梏吗？ 不是，其实真实的工业生产中有许多鲜活 的情境可以采用。 因此化学工艺流程题就顺应形势而产生。 化学工艺流程题，顾名思义，就是将化工生产过程中的主 要生产阶段用框图流程形式表示出来， 并根据生产流程中有 关化学知识步步设问， 形成与化工生产紧密联系的化工工艺 试题。 工艺流程题的结构分题头、题干和题尾三部分。 题头一 般简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的； 题干部 分主要用框图形式表示从原料到产品的主要生产工艺流程； 题尾则是根据生产过程中涉及的化学知识设计成系列问题， 构成一道完整的试题。 其特点与作用有三：一是试题源于生产实际,以解决化学 实际问题为思路进行设问,使问题情境真实,能培养学生理论 联系实际、学以致用的学习观；二是试题的内容丰富,可以涉 及化学基础知识的方方面面, 能有效考查双基知识及应用双 基解决化工生产中有关问题的迁移推理能力；三是试题新颖， 阅读量大，能考查学生的阅读能力和收集资料处理信息能力。 例1：（2008）某 校 化 学 兴 趣 小 组 参 观 制 碱 厂 后 ，获 得 以 下 信息，并对相关问题进行研究。 【产品与原理】 该 厂 采 用 “ 侯 氏 制 碱 法 ” 生 产 化 工 产 品 — — — 纯 碱 （Na2CO3 ）
美声的发声方法多么科学，可听这种声音简直是一种折磨。 可这些没有天赋的学生，他们学得也不容易。 五音不全，
视唱练耳肯定会学得非常吃力。 万一这些学生考上了，又给大 学老师们出了一道难题：怎么教？ 如果这些学生以后走上讲台 做老师了，怎么去教他们的学生唱歌？
4.学 校 为 了 升 学 率 ，拿 艺 考 凑 数 。 只要高考指挥棒还在发挥作用，高中学校就有升学压力。 重点高中、名牌高中升学率较高，可以不关注艺考，可那些非 重点高中、农村高中怎么办呢？ 只有另辟蹊径，办特色教育。 于 是，动辄几十人、几百人的音乐班、美术班纷纷涌现，汇成浩浩 荡荡的艺考大军。 艺术天才是不能被这样批量生产的，“因材 施教”才是教育的本质所在。 5.教 师 的 因 素 。 教师，特别是专业指导老师，也在推动艺考热。 辅导艺考 可以收取较高的费用，这已经不是什么秘密了，关键是一部分 教师在误导学生，跑调再厉害的学生也敢收，而且会拍着胸脯 保证过线，这师德就有问题了。 学生对自身情况不了解，专业 老师就有责任引导他们，当好学生的参谋。 具备艺术天赋的学 生，我们当然应该欢迎，多鼓励，而对于那些没有艺术细胞的 学生，我们应该实事求是，而不是去误导他们，不然自己教得 累，也误了学生，对自己的名声也有影响。 一些艺术院校的专家教授，有艺考的一些评委，也是艺考 的推动者和受益者。 对于这些专家来说，500元一课的辅导费 很正常，很多学生考前为了和评委混个脸熟，可能花费还会更 高。 这两年，江苏省音乐统考为了避嫌，在评委和考生之间用 屏风相隔，不过在不少业内人士看来，此举无异于掩耳盗铃， 因为每个人的声音都不一样， 自己学生的声音就是隔着屏风 也听得出来。 6.文化市场的 繁 荣 ，促 使 很 多 人 想 从 事 艺 术 职 业 ，追 求 高 回报。 从事艺术职业报酬丰厚，能成为明星更是很多人的梦想， “超女”、“星光大道”等造星节目也在时刻诱惑着人们。 现在很 多家长为了孩子不惜代价， 如果一个孩子从小就跟专家学乐 器，一直学到高考，没有几十万是不行的，可高投入一定能带 来高回报吗？ 答案未必，天赋好的学生可能成功的机会大些， 天赋平平者的艺术之路一定异常坎坷。 7.高 校 扩 大 招 生 规 模 ，追 求 经 济 效 益 最 大 化 。 上 个 世 纪 80年 代 ， 全 国 一 共 18所 高 校 招 艺 术 类 考 生 ，2007 年 ，全 国 2000多 所 高 校 中 ， 有 800所 已 设 立 艺 术 系 ， 而 且 这 个 数 量还在增长。 现在的高校中， 大家公认学费最贵的就是艺术 类，一万多元的学费太正常了。 学生是招足了，教育质量却下 来了，十几年前我们上大学那会，一个班才三十人，据说现在 一个班都一百多人了，人数太多，很多硬件都跟不上了。 当然， 只要学校舍得投入，硬件还可以慢慢来，但软件的欠缺却很难 解决。 现在高等艺术院校的教风有所下降，很多教师忙着“向钱 看”，能够安下心来做学问的没有以前多了。 让学生代替自己 上课是正常事，而不时见诸报端的“潜规则”更是常常让一些 高校成为社会舆论的焦点。 二、我们今后如何对待艺考 我们不能否认， 艺考热在一定程度上推动了全社会艺术 教育的发展，繁荣了艺术市场，丰富了广大人民群众的文化生 活。 但由于以上种种原因，虽然艺术考生数量不断攀升，整体
【相关资料】
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（1）NH4Cl=NH3↑+HCl↑
（2）已 知20℃时 有 关 物 质 的 溶 解 度 如 下 （气 体 指1体 积 水 中能溶解的气体体积）
物质
ＮａＣｌ ＮａＨＣＯ３ ＮＨ４ Ｃｌ
ＮＨ３
ＣＯ２
溶解度 ３６． ０ｇ
９． ６ｇ
３ห้องสมุดไป่ตู้． ２ｇ
７１０
０． ９
【问题讨论】： （1）操作Ⅰ、Ⅱ工、Ⅲ业纯中碱，相标同准：操（Ｎ作ａ２的ＣＯ名３ ％称≥为）%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%。 （2）优反等应品①中发生了两个一反等品应，写出其中的一合个格化品 学方程 式 ：%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%。 （3）反９９．应２ ③中得到纯碱的９化８． 学８ 方程式为：%%%%%%%%９%%８%%．%０%%%%%%%%%%%%%。 （4）溶 液 B中 的 溶 质 有 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%（至 少 写 出 两 种 ）。 （5）上 述 生 产 流 程 中 可 循 环 使 用 的 是 %%%%%%%%%%%%%%%%（填 序 号 ）。 A.挥发性气体C B.溶液D C.氢氧化镁 D.化肥NH4Cl 【组成确定】 （1）称取一 定 质 量 的 纯 碱 样 品 ，经 多 次 充 分 加 热 后 ，再 称 重，质量无变化； （2）另取少 量 纯 碱 样 品 加 入 适 量 水 ，样 品 完 全 溶 解 ，向 该 溶 液 中 加 入 过 量 稀 HNO3，再 滴 加 AgNO3溶 液 ，有 白 色 沉 淀 。 由 上 述 实 验 可 确 定 纯 碱 样 品 含 有 杂 质 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% （写化学式）。 【含量测定】
关键词： 艺考热 形成原因 思考
自上个世纪九十年代以来，随着艺考学生逐年增多，大多 数高等艺术院校和师范院校艺术类开始大幅扩招， 甚至许多 普通高校也纷纷增设艺术类专业， 艺考热在中国大地逐渐形 成，时至今日，依然方兴未艾。 对于艺考热，社会各界褒贬不 一，各执一词。 我们应该如何看待艺考？ 我连续十余年担任艺 考辅导教师，目睹了艺考的兴起与发展，面对艺考乱象，在此 谈谈对艺考的看法，以求证于方家。
和 化 肥 NH4Cl。 生 产 原 理 是 ：将 NH3和 CO2通 入 饱 和 食 盐 水 中 得 到 NaHCO3
和 NH4Cl的 混 合 物 ，反 应 为 ： NaCl（饱 和 ）+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl 分 离 出 NaHCO3，加 热 制 得 纯 碱 。 【生产流程】
周刊 2011年第72期 ○ 考试研究
关于艺考热的思考
苗巍
（睢宁县古邳中学，江苏 睢宁 221200）
摘 要： 艺考热作为当今社会热点之一，备受质疑。 毫无 疑问，在社会主义精神文明建设中，艺考为我国选拔了大量优 秀的艺术人才，大大繁荣了文化市场，丰富了广大人民群众的 文化生活。 但在高考指挥棒面前， 在家长的望子成龙之心面 前，艺考被异化了。 很多中学为了升学率纷纷开设艺体班，高 校为了经济效益大量扩招艺术类考生， 越来越多的学生不顾 自身情况，盲目加入艺考大军，造成了社会资源和人才的巨大 浪费。 面对艺考现状， 作者结合教学实践谈谈对艺考热的认 识，呼吁大众更理性地对待艺考。
一、艺考热形成的原因 1.经 济 发 展 的 必 然 结 果 。 经济基础决定上层建筑，古人也讲：仓廪实而知礼节。 当 社会经济发展到一定阶段时， 社会对精神文明也提出了更高 的要求。 一手抓经济建设，一手抓精神文明建设，才是社会主 义。 近年来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，文化艺 术事业也得到了前所未有的发展， 丰富了人民群众的文化生 活。 作为社会主义文化建设的重要组成部分，高等艺术院校在 艺术人才的培养上发挥着不可替代的作用，而在选拔人才上， 艺术高考功不可没。 社会发展需要艺术高考，艺术高考必将长 期存在。 2.素 质 教 育 使 艺 术 教 育 受 到 重 视 。 近年来，各级教育主管部门反复强调：要改变过去那种单 一、枯燥的文化教育模式，从片面追求学习成绩转变到提高学 生的综合素质上来。 在素质教育的号召下，各种音乐班、舞蹈 班、美术班等如雨后春笋纷纷涌现，大大丰富了少年儿童的课 余生活。 如果说前几年少儿艺术热还只是在城市才能见到，那 么现在这把火已烧到了农村，我所在的苏北农村，现在就有不 少小学生学艺术。 3.艺术类专业对文化课要求相对较低，被很多人视为捷径。 据我所知，每年参加江苏省音乐统考的学生中，真正从小 学习音乐的很少，大多数的考生都是从高一、高二才开始学习 音乐的， 甚至还有只学习一两个月就参加高考的，“台上一分 钟，台下十年功”，这个道理大家都知道，为什么还有那么多人 临时抱佛脚？ 就是因为很多人都认为艺考是条捷径，成绩不好 就去学艺术。 学生有从众心理，家长也望子成龙，很多学生不 是为了艺术而投身艺考，而是为了上大学、为了就业而投机艺 考，不考虑自己是否具备艺术天赋。 每个学生都是唯一的， 都有自己独特的天赋、 兴趣和爱 好，而艺术细胞也不是人人都有的。 诚然，对于那些艺术天赋 极佳而文化成绩一般的学生，艺考确实是一个很好的出路，但 是绝大多数考生呢？ 天资平平，或者根本就没有艺术细胞。 谁 能想象一个五音不全的人可以学音乐、参加艺考？ 可这样的学 生真的很多。 在艺考考场，每年都有很多考生唱歌找不着调，即使他们