通选课《产品设计造型基础》
珠宝人的“财富”秘籍
童话里，神秘地图指向的孤岛永远藏有江洋大盗们向电影中，珠宝首饰是“白富美”们争奇斗艳小说里提到“钻石王老五”，说的一定是单身毛利”这两项指标，即使不是珠宝，也能达到开张吃三年”的效果，不是吗？因本质还是相对传统、保守的，所以珠宝行业就业整珠宝人的“财富”秘籍●中国地质大学 木烨谈及中国地质大学（本文简称“地大”），首先要搞清楚一个问题，那就是“中国地质大学（武汉）”和“中国地质大学（北京）”是什么关系，答案是“南北不分家”，两个都是中国地质大学。
我们常亲切地称武汉校区为“南望山”，因为校园内有座山叫南望山；北京校区为“学院路”，因为其地处学院路。
一般来说，两个校区只是对口的招生的省份会略有区别，当然具体情况还是要参考每年的招生政策。
在这里，我主要为大家介绍我的母校——中国地质大学（武汉）。
地大的珠宝相关专业作为学校的王牌专业之一，一直在院校属性：一流学科建设高校院校简介：中央美术学院于1950年4月由国立北平艺术专科学校与华北大学三部美术系合并成立，毛泽东为学院题名。
中央美术学院是教育部直属的唯一一所高等美术学校，现设有中国画学院、油画系、版画系、雕塑系、壁画系、造型学科基础部、 实验艺术学院、人文学院、设计学院、建筑学院、城市设计学院、艺术管理与教育学院、（中法）艺术与设计管理学院、修复学院十四个专业院系， 并同地域文化间的相互影响与发展、不同学科间的融合与渗透；鼓励学生以个人的视角与经验，去研究和体验材料特质及材料所传递出来的情感，用直觉去体悟材质中充满个性的生命意味；在传承传统工艺和材料运用的同时，善于运用新材质，关注作品的时代特点；以空间体量的置换来寻找建院校属性：我国第一所公办服装高校院校简介：北京服装学院是一所历史积淀深厚、办学特色鲜明的时尚高校。
学校前身是1959年2月创建的北京纺织工学院，1961年7月更名为北京化学纤维工学院，是由原纺织工业部建设的、以化学纤维高等教育为主的重点院校。
产品造型设计基础教材
第二章 形态研究
一、形体的构成
第一部分：认识形态构成要素 第一节 点 第二节 线 第三节 面 第四节 体
第二部分：形态构成要素在产品设计中的应用 第一节 几何形态 第二节 曲面形态设计 第三节形态创造的基本规律
二、形态与功能 三、形态与结构 四、形态与材料 五、形态与语义
第一部分：认识形态构成要素
1、对方形态的认识：
最基本表现为正方形，既有直线形态刚直、明快 的特征，又有水平和垂直相结合的稳定感，同时又具 有等量形态的和谐和条理性。
长方形随着长度的增加，动感越来越强。 长方形角度发生变化，形成平行四边形 角度和边长都改变，产生更多不规则的四边形
2、对角形态的认识：
角形态是方形的减缺形。 角形态的基本形态为正三角形，感觉极其稳定， 牢固。 随着三角形边长的变化，角度变化，心理效应也 发生变化。
谢谢家！
动感向上
动感向左
动感向右
3、对圆的认识：
正圆的半径相等，外力与内力相抵消，给人的感 觉充盈、完善、简洁。
四、面的构成 以两个单独的圆形为例，来说明面的组合关系：
⑴ 分离
⑵ 接触（相遇、相接）
⑶ 重叠（复叠）
⑷ 透叠
⑸ 联合（结合）
⑹ 减缺
⑺ 差叠
⑻ 重合
第四节 体
一、定义： 体是面按照一定的轨迹移动，叠加，具有长度，宽度 和深度的三维共同构成的三维空间。
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严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020年11月 上午3时 34分20.11.803:34November 8, 2020
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重标准，严要求，安全第一。2020年11月8日 星期日 3时34分42秒03:34:428 November 2020
01第一章产品造型设计基础-认识产品
通过本课程我们应该确立如下观念
1、产品造型设计 是为消费者创造健康向上的生理和心理空间 2、产品造型设计 是在给予消费者既定的产品下尽可能满足其心理需求 3、产品造型设计 最需要的就是对生活的关注 4、产品造型设计 必须突破传统，没有突破就没有创新
愿同学们从认识产品开始，做到真正了解产品，
这些是——
产品！
是由工业化、批量化生产的， 影响我们日常生活的、无处不在的——
产品！
那么，面对这些多姿多彩产品， 我们又应该怎样着手呢
？ 学习——从今天的课程开始
造型设计基础
造型设计基础 第一章
认识产品
——————————产品
————————支撑产品的系统
——————————————形成产品的先决条件
1988
罗西 阿莱西钟1988
黑川雅之1995
视而可识
察而见意
根据视觉心理—— 表述时间的方式—— 目的—— 在瞬间就能清晰地识读时间
格雷夫斯 1999
因此—— 不要用眼“看”图，学会用心“读” 图
才能知其然，知其所以然
（2）“观”——眼“观”形态 “察”——体“察”思想
85年大阪比赛主题——“交” 体现了针对特定人群的产品细分的人本主义思想
C、设计的根本——理念
新的科学研究成果出现后，能否及时把握
洛伊（法国）《削笔器》1934
运用过去的理论同意可以获得创新的理念
（2）观察产品—— 就是阅读设计师的思想 就是去理解产品传达出的理念 才能真正认识产品形态的奥妙
请观察这个造型，你注意到了什么？
提示：这样的形态和形态位置有什么必然联系？
3、思考什么？ 一件产品，体现了什么样的设计理念？ 有着怎样的设计思想？ 反映了什么认识上的新见地？ 是否在方法上体现出必然性？
《产品造型设计》课程标准
《产品造型设计》课程标准表1 课程基本信息1．课程性质和课程设计1.1课程定位与作用课程定位：本门课程是一门强调3D设计执行的专业必修核心课，系统地进行3D产品执行的学习，《3ds MAX》课程是计算机辅助设计专业的一门重要的专业课，它是结合实际产品在实际操作中完成产品的执行设计。
目前《3ds MAX》软件广泛应用于影视媒体、广告设计、机械设计和建筑设计等领域，本课程旨在讲授该软件的主要功能和操作技巧，为计算机辅助设计专业的学生将来从事产品的开发设计等工作领域打下基础。
课程的定位和作用：本门课程是一门强调3D设计执行的专业必修核心课，学生要能掌握3D产品执行的一般方法和思路，能用三维软件表达设计概念和设计理念，并完成产品的零件内部结构设计设计且能快速的让设计从概念转向实际生产。
该课程从工业设计专业教学特点出发，着重介绍了工业设计实践中相关常用产品的设计理念，基本类型、基本属性、加工工艺等基本知识实用案例。
与其他课程的关系：本课程是基于产品设计执行1和产品设计执行2的延伸课程，对设计中典型结构设计、材料和加工工艺进行具体阐述和说明。
为本专业后续课程文具设计、产品创新设计打下理论基础。
1.2课程设计基本理念利用课堂案例教学方法，对课程教学进行改革。
从实际的产品着手，让学生对产品执行有一定的兴趣，自学执行的基础命令，通过分析实际产品的建模思路，方法，使用命令，使得理论与实践相结合，注重实践操作的重要作用。
掌握3D产品执行中所需的基础知识。
通过实际产品的3D执行，理论结合实际让学生能够学中用，用中学。
按照行业企业的发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
1.3课程设计思路结合产品开发设计岗位具体工作要求，阐述产品设计概念、分类、新产品开发流程。
本课程共分为八个章节。
依次从3DSMAX基础知识与操作、几何体建模、样条线建模、复合建模、三维、三维修改器、高级建模、材质编辑器、摄像机与灯光、Vray渲染器等基本知识和实际应用案例出发。
产品造型设计基础知到章节答案智慧树2023年四川音乐学院
产品造型设计基础知到章节测试答案智慧树2023年最新四川音乐学院绪论单元测试1.我们在进行产品造型设计的时候，只需利用感性思维便可实施构想。
（）参考答案:错2.合理性和审美性是产品造型设计考虑的主要方面。
（）参考答案:错3.通过本门课程，可以帮助同学们（）。
参考答案:建立起产品造型正确的认知;培养产品造型设计的完整技能。
;树立以逻辑推导为基础的产品造型设计基本理念;掌握产品形态塑造的基本规律和方法4.系列说法正确的是（）参考答案:学习本门课程是需要前期基础课程作铺垫才能更容易理解相关理论和完成相关设计任务的5.本课程的难点是（）。
参考答案:熟练灵活地运用产品造型设计的程序与方法来解决产品造型设计的问题6.《产品造型设计基础》这门课程的重点是（）参考答案:是要深刻理解产品功能、产品语意、产品审美对产品造型的影响7.关于《产品造型设计基础》课程正确的说法有（）参考答案:是产品设计专业的核心课程；;是学习将抽象的设计构想转化为具象的三维造型的重要课程；;是以立体构成理论为基础，结合产品设计专业的特点建构的适用于产品造型设计的规律和方法；8.《产品造型设计基础》它既能独立成为一门完整的课程，也是课程《产品设计程序与方法》课程中重要的部分之一。
（）参考答案:对9.本课程授课内容的前提是（）参考答案:基于功能主导型产品10.本课程授课内容包括产品造型设计各阶段的理论与技能训练，涵盖了进阶部分——产品造型创新设计。
（）参考答案:错第一章测试1.“结构”和“材质”要素是本课程学习研究产品造型的重点。
（）参考答案:错2.在产品设计范畴里，“产品造型” 和“产品形式”一般可视为是相同的意思。
（）参考答案:对3.关于产品功能对产品造型的影响，说法正确的有（）参考答案:同类产品之所以一般会呈现类似的造型特点，这是与“产品功能”紧密相关的;产品功能影响着产品结构，产品结构影响着产品造型;产品功能是影响产品造型最基本的重要的因素;产品的主次功能对齐造型设计有一定的影响4.产品结构涵盖了产品内外结构和机构两个部分，产品内外结构、机构共同作用影响产品的造型。
产品造型设计专业基础课程
产品造型设计专业基础课程介绍产品造型设计专业基础课程是面向产品设计专业的基础课程之一。
通过该课程的学习，学生将深入了解产品造型设计的原理、方法和工具，掌握基本的造型设计技能，为日后从事产品设计工作打下坚实的基础。
该文档旨在介绍产品造型设计专业基础课程的目标、内容和教学方法，帮助学生更好地理解课程的重点和学习方法。
目标产品造型设计专业基础课程的主要目标是培养学生以下能力：1.掌握产品造型设计的基本理论知识和原则；2.熟练使用设计工具和软件进行产品造型设计；3.具备基本的造型设计技能，能够将设计理念转化为实际的产品造型；4.培养创新思维和审美意识，培养学生的艺术感知能力；5.提升学生的团队合作和沟通能力。
内容1. 产品造型设计基本原理•了解产品造型设计的重要性和作用；•学习产品造型设计的基本原理和原则。
2. 设计工具和软件的使用•学习常用的造型设计工具和软件；•熟悉这些工具和软件的基本功能和操作方法。
3. 造型设计技能的培养•学习手绘技巧，包括素描、线描和阴影等；•学习模型制作的基本技巧；•学习3D建模和渲染技术。
4. 创新思维和审美意识的培养•培养学生的创造力和创新思维；•提高学生的审美意识，培养学生的艺术感知能力。
5. 团队合作和沟通能力的提升•进行小组项目设计，培养学生的团队合作能力；•学习有效沟通和表达设计意图的方法。
教学方法产品造型设计专业基础课程采用以下教学方法：1.理论讲授：通过课堂教学和讲座，学生将学习产品造型设计的基本理论知识和原则。
2.实践操作：学生将进行实际的设计项目，利用设计工具和软件进行造型设计，并进行模型制作和展示。
3.个别指导：教师会定期与学生进行个别指导，帮助学生解决问题和提升设计水平。
4.小组项目：学生将分组进行项目设计，培养学生的团队合作和沟通能力。
5.综合评估：学生将通过课堂作业、实验报告和项目展示等形式进行综合评估，评价学生的学习成果。
总结产品造型设计专业基础课程是产品设计专业中的一门重要课程。
视觉传达设计专业人才培养方案
视觉传达设计专业人才培养方案(130502)一、专业介绍视觉传达设计专业始建于1995年，其宗旨是培养适合当今社会发展需要的具备专业应用实践能力，富有创新精神、高素质、广适性的艺术设计专业人才。
视觉传达设计专业贯彻专业理论基础与专业实践并重的开放性式教学理念，教学与社会实践紧密相结合，以强化实践的模式培养解决实际问题的能力。
本专业主要开设标志设计、广告设计、招贴设计、包装设计、书籍装帧设计、多媒体设计、主题设计、快题设计与表达等课程。
视觉传达设计专业师资力量雄厚，具有一流的教学资源与完整、科学的教学体系。
该专业于2003年建立设计艺术学硕士学位点，2008年建立艺术设计专业硕士学位点，2013年开始招收视觉传达专业硕士研究生。
本专业教师科研实力雄厚，历年来发表大量学术论文，出版多本学术专著，编写多套教材，承担多项国家及省、厅级课题项目，多项设计作品在全国及省级各类大赛中获奖，在省内及全国有较高的知名度。
二、培养目标视觉传达设计专业立足河北省地方文化及中国传统文化，与设计理论知识、科学技术相结合，适应经济建设及社会发展的需要，培养具备扎实的专业基础、知识面宽、素质高、操作能力强、富有创新精神与创造能力的复合型人才。
三、培养要求1．通过对专业与理论知识的学习与探索，培养学生创新思维，提高设计原创能力。
2．学习探索民族文化、地方文化与民间文化，并与现代设计思维相结合，使学生掌握传统文化与现代设计的整合能力3．培养学生基础造型能力、技术操作能力与现代数字软件的应用能力，使学生掌握丰富全面的设计手段与技巧。
4. 重视学生综合设计能力的培养，提高学生策划开发能力，增强信息分析与整合能力，并掌握设计表达与沟通技巧。
四、核心课程标志设计、招贴设计、书籍装帧设计、包装设计、广告设计、多媒体设计、主题设计、快题设计与表达。
五、标准学制：四年。
学生可根据自身具体情况缩短或延长修业年限，修业年限为三至六年。
六、授予学位：艺术学学士。
插画工作总结(必备11篇)
插画工作总结(必备11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《设计造型基础》课程标准
《设计造型基础》课程标准课程代码：80020330课程类型：职业基础课程适用专业：视觉传达设计、广告设计与制作总学时：80-100学时一、课程性质1、课程的性质与任务设计造型基础课程是视觉传达设计和广告设计与制作专业的一门职业基础课程，在专业课程体系中处于重要位置，本课程以培养专业基础能力，为后续专业课程做准备。
课程的任务是，使学生了解掌握设计造型基本知识，主要包括平面构成和色彩构成。
平面构成的教学目的是为了培养学生在二维空间内基本造型元素的结构、组合，从而创造出全新的形态及理想的组合方式和秩序；色彩构成目的是培养学生利用色彩进行以基本元素为单位的多层面多角度的组合配置，并创造出理想、审美的设计色彩的能力。
该课程是建立在理性与感性相结合，理论与实践相融合的基础上，从设计基本造型规律和视觉认知规律出发，通过强化训练，提高学生的设计动手能力，培养学生的设计思维方式方法，使学生初步形成适合自身特点的设计思维，为该专业学习后续有关课程打下基础。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：美术基础训练后续课程：计算机辅助设计、图形（像）信息处理与制作、文字信息处理与制作、图文处理与制作、标志设计与制作、型录设计与制作、包装设计与制作、海报设计与制作、书籍装帧设计与制作、顶岗实习、毕业设计。
二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习，培养学生具有掌握设计造型的基本知识，了解平面构成和色彩构成概况，掌握平面构成的基本造型要素、平面构成的形态属性、平面构成的基本形式；掌握色彩构成基本构成的要素和特征、色彩构成的基本原理。
2、方法能力目标通过本课程学习，培养学生自己自觉主动去学习的方法，培养学生如何在学习中转换思维，寻找归纳基本形态的能力，获取专业信息，发挥想象力，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力；培养学生具有熟练的徒手设计表现能力，形成专业的设计思维意识。
3、社会能力目标通过对本课程的学习，培养学生具备一定的洞悉本专业设计潮流的敏感性和设计创新能力，能自主学习，发挥想象力，具有独立分析问题和解决问题的能力；培养同学们形成“设计的实际应用性”、“设计应用于生活”的现代设计理念。
产品专业 造型设计基础课程
产品专业造型设计基础课程产品专业的造型设计基础课程是产品设计专业的一门重要课程，它主要通过教授学生关于产品造型设计的基本知识和技巧，培养学生的造型设计能力和创新思维。
本文将从课程内容、教学方法和学习目标三个方面阐述产品专业的造型设计基础课程的重要性和必要性。
课程内容是产品专业的造型设计基础课程的核心。
该课程主要包括造型设计的基本原理、造型表达的基本技巧、常见材料的特性和应用、产品造型设计的基本流程等内容。
通过学习这些内容，学生可以了解产品造型设计的基础知识，掌握产品造型设计的基本技能，为将来的专业学习和实践打下坚实的基础。
教学方法是产品专业的造型设计基础课程的关键。
为了提高学生的学习效果和能力，教师需要采用多种教学方法，如理论讲解、案例分析、实践操作等。
通过理论讲解，学生可以了解产品造型设计的基本原理和方法；通过案例分析，学生可以学习和借鉴优秀的产品造型设计作品；通过实践操作，学生可以提高自己的造型设计能力和创造力。
学习目标是产品专业的造型设计基础课程的重要目标。
通过学习这门课程，学生应该具备以下几个方面的能力：一是具备良好的审美能力，能够辨别和评价不同产品的造型设计；二是具备丰富的造型表达能力，能够用造型语言来传达产品的功能和意义；三是具备基本的造型设计技能，能够运用各种造型手法来创作产品的造型；四是具备团队合作能力，能够与其他专业人员合作，共同完成产品的造型设计。
产品专业的造型设计基础课程是产品设计专业的一门重要课程，它通过教授学生关于产品造型设计的基本知识和技巧，培养学生的造型设计能力和创新思维。
通过学习这门课程，学生可以掌握产品造型设计的基本原理和方法，提高自己的造型设计能力和创造力，为将来的专业学习和实践打下坚实的基础。
希望学生们能够重视这门课程，努力学习，取得好的成绩。
美教系选修课大纲 总
四川美术学院本科全校通选课《表现素描》教学大纲任课教师：罗力所在单位：美术教育系课程名称：表现素描课程学分：3.5课程学时：60课程性质：专业通选课一、教学目的和任务通过该课程学习启发学生创造思维观察和表现对象，注重自我感受，运用个体语言形式表现物象，引导学生在绘画表现语言上的探索，培养学生的艺术表现能力。
二、教学方法与教学要求运用多媒体讲授、讲解、示范、评讲等教学手段，从理论讲解到具体的素描训练。
要求：注重感知和自我的主观能动性，将艺术表现能力的训练提高以及绘画语言的探索作为本单元的目的要求。
三、教学内容与教学安排男子人体、女子人体写生共四幅作业四、课程考核及成绩评定作业评分五、教材及参考书《表现素描》、《新具象表现绘画》六、教学设备及教具要求男子、女子模特儿七、前置课程或对选修对象的要求四川美术学院本科全校通选课《油画风景写生》教学大纲任课教师：侯宝川所在单位：美术教育系课程名称：油画风景写生课程学分：3。
5课程学时：60课程性质：专业通选课一、教学目的和任务通过油画风景写生的训练，使非油画专业的学生了解油画风景写生的基本步骤，并对风景的取景、取舍及油画风景工具、技法有一定的了解。
二、教学方法与教学要求多媒体课件授课与实际操作相结合，示范与具体指示相结合，通过本阶段的训练达到学生能对风景写生有一定的驾驭能力。
三、教学内容与教学安排临摹油画风景画，油画风景写生四、课程考核及成绩评定综合学生选修课的整体情况，并结合作业完成情况进行成绩评定。
五、教材及参考书风景写生——马一平编著西师出版社师法自然·感悟风景——侯宝川编著河南美术出版社六、教学设备及教具要求多媒体设备、油画框七、前置课程或对选修对象的要求选修该课程的同学须具备以下条件：1、对该修课具有浓厚的兴趣，自愿选修课。
2、设计类、动画类学生为自选。
四川美术学院本科全校通选课《综合绘画——绘画语言分析与研究》教学大纲任课教师：曹钟伟所在单位：美术教育系课程名称：综合绘画——绘画语言分析与研究课程学分：3.5课程学时：60课程性质：专业通选课一、教学目的和任务认识中西方绘画的基本美术学特征与样式，分析构成绘画的基本因素，强调绘画技法的针对性运用与表现。
产品设计造型基础-一体化教案1
1.检查学生的预习情况
2.借由预习问题导入本节课的教学主题
（二）
基
础
知
识
点
教
学
初识产品设计造型
1.讲解基础知识点内容
2.随机抽取学生回答，了解掌握情况
3.讲解优秀设计作品
1.学习造型相关理论知识
2.结合老师的抽查提问，自查对于知识点的掌握程度
对形的理解
教学内容
本节课教学知识点
类 型
具 体 内 容
计 划 用 时
基础知识点
1.初识产品设计造型。
20分钟
重要知识点
1.理解世界由自然形态和人工形态构成。
2.理解两种形态的特征及其之间的差异。
3.理解“型”的概念
50分钟
拓展知识点
了解研究“型”的目的。
10分钟
本节课重点、难点
类 型
教 学 要 求
解 决 措 施
3.鉴赏优秀作品并思考学习
1.让学生了解造型
2.初步掌握设计鉴赏能力
20分钟
教学实施
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
用时
（三）
重
要
知
识
点
教
学
1.理解世界由自然形态和人工形态构成。
1.结合ppt讲解各类形态
2.通过大量的图片（自然物照片和产品设计案例）讲解
3.结合实物，直观讲解使用方法
1.学习各种形态的特点及其差异
重 点
1.理解世界由自然形态和人工
形态构成。
2.理解“型”的概念
1.学习并理解“型”的相关理论知识
戏曲舞美实践教学模式研究
戏曲舞美实践教学模式研究【内容摘要】文章主要论述了中国戏曲学院舞台美术系的实践教学改革，侧重研究戏剧影视美术设计专业的实践教学运行机制，从实践教学改革理念、实践教学改革成效等方面论述了近年舞美系实践教学改革的情况。
重点论述了舞台美术系实践教学体系由4个板块组成：继承中国戏曲传统舞美实践教学、创新戏曲舞台表现形式舞美实践教学、院外实习基地舞美实践教学、国际视野下的跨文化实践教学，并详细论述了4个实践教学板块的建设情况。
【关键词】戏曲舞美实践教学教学改革中国戏曲学院舞台美术系现有“戏剧影视美术设计专业”的戏曲舞台设计、戏曲服装设计、舞台灯光设计和化装造型设计四个本科专业方向，“戏剧影视学”学科的戏曲舞台设计、戏曲人物造型设计、舞台灯光设计、艺术设计、舞台美术工程与管理五个硕士研究生教学方向，是我国培养舞台美术高等复合型专门人才的重要基地。
舞台美术系舞台实践教学有鲜明的特色，秉承中国戏曲学院的办学传统，构建了以能力培养为主线，知行并进，融教学、实践、科研、创作“四位一体”的符合舞美人才成长规律的实践课程教学基本理念。
2007年，舞台美术系被教育部列为本科教育质量工程“戏曲舞台美术人才培养模式创新实验区”建设项目。
2009年，舞台美术系的“舞台实践教学中心”被北京市教委列为市级实验教学示范中心建设项目。
这两个本科质量工程建设项目为舞美系实践教学改革提供了更高的建设平台。
舞台美术教育的特殊性就是注重实践，创作实践是人才培养的核心内容。
韩生教授2005年撰文：“上海戏剧学院舞台美术教学采用创作实践型教学模式，从大戏剧观、原创意识和实践能力方面培养学生的艺术创造力。
在教学中体现了实题真做、参与社会、从展示到演示、新技术运用等特点，应该说这是符合艺术教育规律的模式。
”[1]中国戏曲学院舞台美术系长期注重实践教学，着重研究戏曲传统的继承与发展，构建了以继承与创新为主体，探索新型表现形式为辅助，多样化实践教学形式为支撑的4个板块组成的实践教学体系。
课程名称spss统计分析与决策
课程名称：spss统计分析与决策总学时：30学分：2课程归属：技能技巧开课单位：体育学院任课教师：罗炯课程简介：选课说明：课程名称：奥妙植物学总学时：30学分：2课程归属：生态环境开课单位：园艺园林学院任课教师：杨晓红课程简介：《奥妙植物学》是特为我校非植物生产类各专业2~3年级同学开设的素质教育型通选课，将通过图文并茂、声像结合的先进教学手段，向同学们传授有关植物学的一些基本知识、基本原理和有趣的植物生物学现象。
21世纪是生物科学发展的大好时期，植物学是生物科学的一个重要分支，是新时期大学学生必须了解的一门基础学科，作为非植物生产类各专业的大学学生，掌握一定的植物生物学基础知识和原理，对培养学生系统、全面和可持续发展的观念，培养学生探索奥妙自然的兴趣和勇气具有重要的意义。
课程将有利于学生知识面的扩大，有利于科学思维的拓展，有利于学生利用本专业的新知识和新技术与植物学基本原理相结合，促进学科间的相互渗透和学生知识创新活动的进行。
课中将植物学的基本理论和基础知识与生产实际相结合、自然现象与社会和谐相结合进行讲解，引导同学们在奇妙的植物界进行遨游和探索，在于教于乐中掌握住植物学的基本理论基本原理，提高同学的综合素质和运用知识的基本技能。
选课说明:课程名称：城市景观与城市生态总学时：30学分：2课程归属：生态环境开课单位：生命科学学院任课教师：刘锦春课程简介：景观是人类的世界观、价值观、伦理道德的反映，是人类的爱和恨，欲望与梦想在大地上的投影。
全球大地上的"城市美化"，更确切地说是"城市化妆"运动，风起云涌。
城市"广场"之风，"景观大道"之风，席卷大江南北。
景观与城市的生态设计反映了人类的一个新的梦想，它伴随着工业化的进程和后工业时代的到来而日益清晰，从社会主义运动先驱欧文的新和谐工业村，到霍华德的田园城市和20年代70～80年代兴起的生态城市(eco-city，eco-community)以及可持续城市(sustainable cities，sustainable communities)。
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附件2：
四川美术学院本科全校通选课《产品设计造型基础》教学大纲任课教师：张海涛所在单位：设计艺术学院
课程名称：产品设计造型基础
课程学分：2.5
课程学时： 48
课程性质：专业通选课
一、教学目的和任务
通过产品形态设计课的学习，使学生掌握产品形态的基本概念、产品形态的审美评价和产品形态的意义，研究产品形态与其基本因素的关系，从感性和理性两个方面培养学生对形态的想象能力、认知能力及创造能力。
强调对以前所学知识的综合运用，承前启后，起到一个纽带和桥梁作用，为今后具体的产品设计奠定坚实的基础。
二、教学方法与教学要求
造型设计理论的讲授与实践辅导相结合,学生通过几个单元的动手实践，达到建立形态设计的目的，使理性认识和感性认识相统一，理解产品的形态和产品的功能、结构、材料等诸要素的关系和相互影响，特别是怎样通过产品的形态去诠释产品的功能语意。
1、授课方法：
课堂讲授，幻灯片、多媒体演示；实例分析介绍。
2、训练方法：
形态模拟，推敲分析形态；模型制作。
3、辅导方法：
操作示范；阶段性讲评。
三、教学内容与教学安排
四、课程考核及成绩评定
本课程实行随堂作业考核。
学生须按教学要求完成规定作业，课程结束时，以任课教师为主体，教研室组织其他教师参与评分的方式，结合学生平时考勤评定课程考核成绩。
五、教材及参考书
教材：
《产品设计造型基础》张海涛、赵宇，西南大学出版社
参考书：
《艺术与视知觉》，鲁到道夫·阿恩海姆，四川人民出版社
《产品基础形态设计》刘国余、沈杰中国轻工业出版社
《基础设计—综合造型基础》谢大康、刘向东化学工业出版社
六、教学设备及教具要求
多媒体教室、工业设计实习室，任课教师应准备教学示范图例、幻灯或多媒体课件等教学相关资料。
七、前置课程或对选修对象的要求
前置课程：素描、色彩、构成、设计工程学基础1、工业设计概论，
具备一定平面手绘表现能力。