浅析农村中小学教师流失现象

２０ （ ０ ６，７—８小 学教 师流 失的对 策 ［ ］ 科 学 咨询 （ 育研 Ｊ． 教
究 ）２ ０ ， ２ ． ，０ ６ （ ）
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对教 师缺 少人 文关怀。首 先， 许多 中小学校 的 那些渴望知识的孩子们呢 ， 他们难 道不配 得到相 对好点 的老 师的教育 吗？ 教师参与民主治校 的精神 ， 作者凭借 自己的调查对教师流失的原 因及策略作 出分析。
一
、
农 村 教 师 的 经 济 待遇 水 平低 下
对学校 的信任度 下降。其次 ， 部分农 村 中小 学校领导 问卷调查结果显示： 农村 中小学教 师工 资明显低于 同一地 区的其他 行 骨干教师心 灰意冷 ， 业人 员工资 ， 同时也没有城 市和经济 发达地 区的教 师待遇 高 ， 这就 给农 村 素质 不高， 力不强 ， 能 仅依据过 时经验 行事 ， 本不 以学校的发展 为 己任 。 根 交流的机 会比较少 ， 因而学校成 为“ 死 教师造成 了一定的经济负担。很 多农 村教 师反映 ： 工作压 力 比城 里教 师 在农村 的中青年 骨干教师外出学习、 “ 。即使有 良好发展趋势的教师 ， 因学校唯恐替教师作“ 但 嫁衣 ” 也影 响 ， 承 受的大 ， 工资却比城里 教师低 ， 基本 没有任 何福 利 ． 奖金也 少 的可怜 ； 在 水” 使得原 城里 的学校只要成 绩考的好 ， 师就有数量可观 的奖金。 即使 农村学生考 了有限经费 的投入 。挫伤 了教师发展的积极性和 自我价值 的实现 。 教 ” 先天不足” 教师“ 后天营养不 良”， 教师成长 受阻， 发展无望 ， 形成绝 大多 的好 ， 老师也没有奖励 。同时 ， 人情债 ， 、 用 ， 打细算 着仍会 有入 不 本 “ 吃 穿、 精 原地踏步” 的尴 尬局面 。另外 ， 由于办学条件差 ， 学校缺乏吸 引力 ， 敷 出的情况 ， 还要瞻养老 人抚养子 女 。 子女读 书就是沉 重的 负担。而且 数教 师“ 仅 “ 老师工资的发放都很难保 证按时足 额 ， 实发 工资与档案 工资之 间存在较 农村 中小学也是 师范毕业生的“ 遗弃对象 ” 。 大差异” 。这使得教 师的劳动价值得不到尊重 ， 当的权益 得不到保护 ， 正 严 重挫伤了教师的积极 性。
低 ， 资 和 待遇 问题 仍 然 是 农 村 教 师 中存 在 的 最 主 要 的 问题 。 在 福 利 收 入 极 性 。 工 上 ， 区 之 间 、 乡之 间教 师 的 差 距 很 大 ， 近 几 年 才 有 的 养 老 保 险 金 、 地 城 除 医
疗保险金、 失业保险金等外 ， 农村教师在奖金 、 时费、 课 住房等方面 ， 乎没 几 有福利待遇可言。
［］ ２ 牛殿 利， 牛波． 关于 农村 中小学教 师流 失问题现状调 查 ［ ］ 基础 Ｊ．
教 育．
［］ ３ 张孝诚． 农村教 师流失 的不可承 受之 重［ ． Ｎ］ 中国经济 时报．０ ７， ２０
（ ． ６）
［］ ４ 吴清晰． 农村 中小学教 师流 失现象 的探析及 对策 ［ ］ 现代 校长 ， Ｊ．
百年大计 ， 育为本 ， 教 教育大计 ， 师为本 只能挂 在嘴上 ， 教 写在报 活等方面存在的困难 。其次 ， 农村教 师家务 负担和种 田负担重 。要 瞻养老 性不高。“
没有落实在行动上。学校领导也 不注意尊重 、 关心骨干 教师 ， 只是一 人、 抚养子女 。 又形成一种 ８小时劳动 ． 辛苦程 度不亚于上班 ； 平 时的 田间 刊上 ， “ 吹毛求疵 ’ ” 。 这一些在世俗人 的眼里 ， 师不但钱拿 的少而且辛苦 ， 老 管理虽不用加班加点 ， 但是 到了农忙 季节 ， 还是 要起早贪 晚 的劳 动。 据调 贯 的‘ ” 刺伤 了教 师 的 自尊心 ， 响了 教 师在农 村从 教 的积 影 查： 农村教师中已婚 的绝大部分 教师 的配偶 多数是农 村户 口， 生活水 平偏 这种不正确 的观 念 ，
四、 农村 学校 的 管 理 欠 科 学
在农村 ， 多学校缺少 良好 的环境 氛围 ， 校 内管理 上没有 充分体现 许 在 选才、 用才、 职称评定等方面欠科学、 欠透 明、 欠完备 ， 而且 在实际的操作 中 受社 会上不 良风气影响 ， 大搞“ 暗箱操作 ” 人情之风盛行 ， ， 使得许 多中青 年
又一定 能取得预 期的效果 吗？就 算考好 了又能怎样？还 不是 ‘ 声 涛 代化 ， 关键靠教育 ， 教育的关键 在教 师。近几年 ， 自各 方面 的原 因 ， 教 碌碌 ， 来 使 。 重复昨天的故事 。这话虽然有失偏颇 ， 但也不是没有道理 ， 师流失不 断现象有愈演愈烈之 势。我们熟 知教 师的 良性 流动是 人力资 源 依旧 ’继续 ‘ 的最优配置 ， 也是社会主义市场经济 的需要。但是人力 资源的配置是不 是 最起码在很大程度 上说 出了农村老师的心 里话 。 ” 合理 。 为影响社会主义经济 发展 的水平 和速度 的最 直接 因素。“ 成 人往 高 处走” 是人之常情 ， 可是 乡村也需 要教育 ， 优秀 的老 师进 了城市 ， 乡下 的 可
三 、 村 教 师 的 工 作 条 件艰 苦 农
参考文献 ：
［］ １ 张宝 臣． 农村教 师流失 的思考 ［ ］ 佳木斯 大学社会科 学报． ００， Ｊ． ２０
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在一定程度上 ， 工作环境影响着教师的心态。 良好 的工作环境能提 高 教师 的工 作效率 ， 并能够提 高教 师的工 作能力 ， 激发教 师的潜 能 ； 之亦 反 然。一直 以来 ， 农村学校教育经费紧张 ， 办学条件得不 到改善 ， 缺乏正 常教 学所需要 的硬环境 ， 一费制” “ 的实施 和农 村教育 经费拨付 的不到位 ， 直接 导致了农村学校公用经费紧张 ， 学校除 了购置一 些教学 用品外 ， 已无 能力 添置电教设备。特别是村小学 ， 教师的教学还停 留在 一块黑板 、 一本 书、 一 只笔 、 一张嘴的传统教学上， 别是 为了“ 特 普九” 教育 ， 绝大部分学校均 用贷 款进行危房改造 。 中小学负债累 累， 农村义务 教 育的发展 因此也 受到严 重
进 入 了城 市 ， 本 来就 低 下的 农 村 教 师 队伍 的整 体 素 质 “ 使 雪上 加 霜 ” 阻碍 了新课 程 改革 的 实施 。 ，
【 关键词ｌ农村骨干教 师
流失
原因
常言 道 ： 没 有 农 村 的 现 代 化 ， 没 有 全 国 的 现 代 化 ” “ 就 。而 实 现 农 村 现 影响。“ 面对 的教学条件的简陋 ， 面对学习基础 差的生源 ， 就算我几年忙忙
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浅 析 农 村 中小 学 教 师 流 失 现 象
◆刘 鹏 刘转转
（ 甘肃省会宁如东友好 小学 ； 甘肃省翟所乡中心小学）
【 摘要】在工作待遇低 、 环境差、 教育投资严重缺乏 的农村 中小学 ， 一些具有丰富教 学管理经验的骨干老师 离开农村 学校 ， 失到 了外地 、 流
二 、 村教 师 的生 活 条 件 困难 农 五 、 师 重 教 的 社 会 氛 围 不 浓 尊
教 师职业虽然被誉为“ 阳底 下最光辉 的事业”， 太 但是在现 实生活 中， 教 师职业处于不受羡慕 ， 甚至 被歧视 的地位。近 年来 ， 由于毕业 生分 配制
需要学生 自谋职业 。 挫伤 了家长与 学生 的积 极性。 目前农村一 农村教师， 别是生活在 山区环境 和一 些偏远 的教学点 教师 ， 多 中 度 的改革 。 特 很 读书无用论 ”， 家长无心 让学生 上学 ， 在校学 生学习积极 青年骨干教师离开 的重要原 因是 ： 吃饭 、 婚、 在 结 住房 、 医疗 及精神 文化生 些地方 出现新的“