我选我教案
我选我教学教案设计
我选我教学教案设计精选第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解并认识自己的兴趣爱好、特长和优点。
培养学生积极地认识自我，树立自信心。
1.2 教学内容引导学生通过思考和讨论，发现自己的兴趣爱好和特长。
组织学生进行小组交流，分享彼此的优点和成长经历。
1.3 教学方法采用小组合作、讨论、分享的方式进行教学。
引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的看法和经历。
1.4 教学评估通过观察学生的参与程度和分享内容，评估学生对自我认识的程度。
收集学生的自我介绍和成长故事，进行进一步的了解和指导。
第二章：我的梦想2.1 教学目标帮助学生明确自己的梦想和目标，激发他们的积极性和动力。
培养学生规划和管理时间的能力，为实现梦想制定计划。
2.2 教学内容引导学生思考自己的梦想和目标，并进行书面表达。
教授学生时间管理和计划制定的方法和技巧。
2.3 教学方法采用小组讨论、分享和个人反思的方式进行教学。
引导学生进行时间管理和计划制定的实践，给予指导和建议。
2.4 教学评估通过观察学生的书面表达和分享内容，评估学生对梦想和目标的认识程度。
收集学生的时间管理和计划制定的成果，进行进一步的了解和指导。
第三章：我的价值观3.1 教学目标帮助学生了解和明确自己的价值观，培养正确的价值观。
培养学生尊重他人、关心社会、热爱生活的态度。
3.2 教学内容引导学生思考自己的价值观，并进行书面表达。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的价值观和经历。
3.3 教学方法采用小组合作、讨论、分享的方式进行教学。
引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的看法和经历。
3.4 教学评估通过观察学生的参与程度和分享内容，评估学生对价值观的认识程度。
收集学生的价值观书面表达和小组讨论成果，进行进一步的了解和指导。
第四章：我的沟通技巧4.1 教学目标帮助学生掌握有效的沟通技巧，提高沟通能力和人际交往能力。
4.2 教学内容教授学生沟通技巧的方法和技巧，如倾听、表达、说服等。
组织学生进行角色扮演和小组讨论，进行沟通技巧的实践。
课文《我选我》的教案
《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。
二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。
故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。
2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。
教师引导学生跟读并模仿语音语调。
3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。
4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。
6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。
七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。
7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。
八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。
8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。
《我选我》优秀教案范文
《我选我》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿理解自我选择的含义，培养幼儿独立思考和自主选择的能力。
2. 帮助幼儿建立自信心，勇于表达自己的意见和选择。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和理解，学会接受他人的选择。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自我选择的含义和重要性。
2. 培养幼儿的独立思考和自主选择能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达自己的意见和选择。
2. 教育幼儿尊重他人的选择，学会接受和理解。
四、教学准备：1. 准备一些图片，代表不同的物品或活动，用于引导幼儿进行选择。
2. 准备白板或黑板，用于记录幼儿的选择。
3. 准备一些彩色笔，用于记录和展示幼儿的选择。
五、教学过程：1. 引入话题：向幼儿介绍自我选择的含义，引导幼儿思考在日常生活中有哪些选择的机会。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己在生活中做出的选择，以及选择的理由。
3. 图片选择游戏：展示一些图片，让幼儿根据自己的喜好进行选择，并解释选择的理由。
4. 角色扮演：设置一些情景，让幼儿扮演不同的角色，进行自我选择的练习。
5. 总结与反思：让幼儿回顾自己在本节课中的选择，思考自我选择的重要性和如何尊重他人的选择。
6. 展示成果：邀请幼儿将自己的选择和理由展示给其他同学和家长。
7. 家庭作业：布置一些相关的作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，以及他们分享的选择和理由。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中展示的自我选择能力和解释理由的表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学内容的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，让幼儿在真实环境中进行选择，如选择午餐、挑选活动等。
2. 开展一次家长座谈会，分享幼儿在课程中的表现和进步，并讨论如何在家庭中支持幼儿的自我选择。
八、教学资源：1. 制作一份选择题清单，包含各种日常生活场景，供幼儿在课后进行练习。
2. 准备一本关于自我选择的图画书，用于课后阅读和讨论。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案篇一1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
情境教学及媒体资源播放。
生字卡片、动画、PPT。
2课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？板书：我选我二、学习生字词1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？⑵ 王宁为什么要选自己？⑷ 为什么后来大家都鼓掌？2、学习生字词：委补室宁愣切集掌注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。
⑴ 出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读，互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。
3、教师讲解重要的生字，学生书写。
⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的'笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。
容易写错的字，如：切。
还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。
⑵ 学生书写，教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时一、范读课文1、播放视频或动画，范读课文2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。
二、朗读课文1、分组朗读课文。
2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。
三、课文分析1、学生讨论刚才提出的问题。
⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？(提示：因为大家都在考虑谁合适。
)⑵ 王宁为什么要选自己？(提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。
)(提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。
)⑷ 为什么后来大家都鼓掌？(提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
《我选我》教案15篇
《我选我》教案15篇《我选我》教案15篇《我选我》教案1【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】１、识字、写字。
２、朗读感悟。
【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、揭题质疑，初读课文１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
２、齐读课题，提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：“我”是谁？他选自己做什么？他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。
２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
３、指名回答，师出示重点句子：⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
⑵突然，王宁站起来说：“我选我。
”（自信、勇敢。
）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。
生评价那种语气最好，为什么？⑶大家都愣住了：为什么大家都愣住了？大家想到选自己。
⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。
师生交流明确要懂得为别人服务。
４、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说──。
”的句式表达各自的理解。
５、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。
）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
（课后可安排一次真的班队选举。
我选我小学教案汇总我选我自己教案(八篇)
我选我小学教案汇总我选我自己教案(八篇) 最新我选我小学教案汇总一１、熟悉“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；情愿为他人效劳。
识字、写字。
理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的根底上，采纳沟通读与评价读相结合的方法，来帮忙学生识字。
“我选我”，这是多么简洁的三个字。
但是说出这句话是需要士气的，特殊是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信念。
１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，相互正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告知大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、争论沟通：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最终一个自然段，进一步体会。
１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“教师”、“王宁”上台表演。
１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
最新我选我小学教案汇总二教学目标：一、会认8个生字，会写10个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我，懂得应当为别人效劳。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。
教学内容：课本第—页教学预备：生字卡、课件、教学流程：第一课时一、导入新课板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。
（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。
小学二年级语文《我选我》的教案(二篇)
小学二年级语文《我选我》的教案教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料多媒体课件、生字词卡片。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。
）感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方研究一下。
（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。
）识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。
）朗读1、学生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展示，读后点评。
3、通读全篇。
（读书要有目的，有层次，有情趣。
学生的朗读要有（足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。
）写字1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。
教师巡视指导。
（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。
我选我教学教案设计
我选我教学教案设计精选第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解“我选我”的主题意义，认识到每个人都有自己的特长和价值。
2. 培养学生自信、自主的品质，鼓励他们勇敢地表达自己。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 课文《我选我》的阅读与理解。
2. 分析课文中的角色特点，探讨角色的内心世界。
3. 引导学生从课文中汲取启示，认识自己的特长和价值。
4. 开展相关的口语交际活动，提高学生的表达能力。
第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验“我选我”的主题。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的交际能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的答案。
四、教学手段1. 课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2. 视频：播放与主题相关的视频资料，丰富学生的感官体验。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动交流。
第三章：教学步骤与活动五、教学步骤1. 导入新课：通过视频或图片引入“我选我”的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文《我选我》，理解课文内容。
3. 分析角色：引导学生分析课文中的角色特点，探讨角色的内心世界。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的特长和价值。
5. 总结感悟：教师引导学生从课文中汲取启示，认识自己的特长和价值。
6. 课后作业：布置相关的口语交际作业，巩固所学内容。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景表演。
2. 口语交际比赛：组织学生进行口语交际比赛，展示自己的表达能力。
3. 制作手抄报：学生分组制作手抄报，展示自己对“我选我”主题的理解。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与度。
2. 学生口语表达能力：通过口语交际活动和比赛，评价学生的表达能力。
3. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
《我选我》教案(优秀8篇)
《我选我》教案（优秀8篇）《我选我》教案篇一教学目标：1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。
4、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。
2、能把课文读正确、读通顺。
3、能学习“我会读”中的句式说话。
教学过程：一、谈话揭题1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有趣的事。
随机板书课题《我选我》。
生读题二、激趣读文，自学课文。
（一）激发读书兴趣。
师：读了课题，你感到好奇吗？那赶快打开课文，去读一读。
（二）出示自学建议，学生自读课文。
边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。
建议：三、检查自学情况（一）检查生字自学情况1、同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的`同桌读得不正确，请你来帮助他。
2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。
（课件）wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng委补室宁愣切集掌3、学生开火车认读生字。
4、学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。
（课件）委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（二）检查朗读课文情况1、出示带生字的句子，学生读。
（课件出示）2、指名分节读课文。
四、课堂作业：1、写生字。
课件出示生字：宁、室、校、样、教、班（在田字格中）①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？②师范写，学生仿写。
（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）③展示学生书写的生字，让同学评一评。
《我选我》教学设计优秀10篇
《我选我》教学设计优秀10篇《我选我》教案篇一教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时第一课时一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事。
（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
如：我是谁？我选我干什么？）二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。
）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。
哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。
程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。
我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。
没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。
）三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
《我选我》教学设计(精选9篇)
《我选我》教学设计（精选9篇）《我选我》教学设计篇一教材分析这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。
教学建议一、识字、写字教学1．识字教学本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。
指导学生分析识记以下几个字。
“今”的最后一笔是“”，不能加一点。
话：右边是“舌”，不是“古”。
要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
2．写字教学“让”“说”“话”左窄右宽。
“今”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。
“为”的笔顺是。
二、词句教学“教室里静悄悄的，大家都在想。
”12334下一页“静悄悄”是一点声音都没有。
要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。
王宁说“我选我”，大家都愣住了。
“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。
大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。
王宁说：“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。
“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
”要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。
三、朗读指导朗读时要注意读出不同的语气。
如“选谁呢？”要读出思考的语气。
“我选我”要读出坚定的语气。
老师的话要读得使人感到和蔼可亲。
王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。
四、课时安排教学本课可用2～3课时。
教学设计示例（一）《我选我》教案设计篇二教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案设计篇一【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑴齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
我选我教学设计篇二一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
《我选我》教学教案设计
《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解课文《我选我》的内容，掌握主要人物和故事情节。
（2）培养学生正确的价值观，懂得尊重他人，勇于表达自己的意愿。
1.2 能力目标（1）培养学生朗读课文的能力，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享和承担责任。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《我选我》是一篇关于一个小男孩在班级活动中勇敢表达自己意愿的故事。
故事中，小男孩在班级选举中，勇敢地选择了自己喜欢的事情，并通过努力获得了大家的认可。
2.2 教学重点与难点（1）重点：让学生理解课文内容，体会故事中所传递的价值观。
（2）难点：培养学生勇于表达自己意愿的能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过让学生朗读课文，培养学生的口语表达能力，感受故事中的情感。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，让学生发表自己对故事的理解和感受，培养学生的思考和分析能力。
3.3 实例分析法结合生活实例，让学生学会在生活中勇于表达自己的意愿，培养学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，让学生谈论自己在生活中勇敢表达意愿的经历。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受故事中的情感，体会课文所传递的价值观。
4.3 讲解课文讲解课文内容，让学生理解故事情节，分析故事中人物的心理和行为。
4.4 小组讨论组织学生分组讨论，让学生发表自己对故事的理解和感受，培养学生的思考和分析能力。
4.5 总结课文总结课文内容，强调故事中所传递的价值观，引导学生树立正确的观念。
第五章：课后作业5.1 家庭作业让学生回家后，向家人讲述课文内容，分享自己的感受和收获。
5.2 延伸阅读推荐与课文主题相关的书籍，让学生进一步拓展知识，培养阅读兴趣。
5.3 实践作业让学生在下一堂课前，准备一个关于自己勇敢表达意愿的实例，与大家分享。
《我选我》教案
《我选我》教案1.《我选我》教案篇1【教学目标】 1、认识“委、补”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】认识“委、补”等8个生字，感悟课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、揭题质疑，初读课文 1、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
2、齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：1、“我”是谁？ 2、他选自己做什么？ 3、他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知 1、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。
2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读 1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？ 2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
3、指名回答，师出示重点句子：⑴ 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
理解“静悄悄”。
这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
⑵ 突然，王宁站起来说：“我选我。
”（自信、勇敢）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。
生评价那种语气最好，为什么？⑶ 大家都愣住了。
为什么大家都愣住了？大家想到选自己⑷ 王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。
师生交流明确要懂得为别人服务。
4、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说──。
”的句式表达各自的理解。
我选我教学设计第一课时 5、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
2.《我选我》教案篇2原文李小青是我们班的劳动委员。
前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
《我选我》优秀教案
《我选我》优秀教案【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字, 会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心, 懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完, 教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大, 可以在指导学生自读课文的基础上, 采用交流读与评价读相结合的方法, 来帮助学生识字。
“我选我”, 这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的, 特别是小学生, “我选我”的意义, 远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此, 教师要引导学生理解课文内容, 对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题, 学生质疑, 读了课题后, 你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文, 读准字音。
２、同桌互读, 互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文, 想一想, “我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文, 告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流:为什么王宁的话刚说完, 教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最后一个自然段, 进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片, 已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找:师出示生字卡片, 生从文中找出它的朋友, 并叫出他们的名字。
第二课时一、复习导入出示带有生字的短文, 引导学生读一读, 巩固生字。
二、读课文, 回忆课文内容１、齐读课文。
２、发表见解: 你认为王宁是个什么样的孩子？三、找优点: １、小组内互相说说同学的优点。
２、集体交流。
３、向大家介绍自己的优点。
４、教师小结: 我们每个人都有自己的长处, 因此, 我们对自己要有信心。
四、句子训练１、课件出示:李小青是我们班的劳动委员。
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《我选我》导学案
导学目标：
1、理解“委、补”等生字。
会写“员、青”等生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得理应为别人服务。
预习学案：
1、借助生字读音读通课文，做好批注。
（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不准确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，准确认读生字，并想想用什么方法记住它。
）
(1)生字我会读！
委补室宁愣切集掌
我记生字有方法____________________________________________
(2)火眼金睛，辨字组词。
元( ) 青( ) 样( ) 宁( )
员( ) 清( ) 校( ) 室( )
2、课文主要讲了一件什么事？请小朋友认真读读课文，老师也会协助你。
提示：劳动委员_______ 转到别的学校上学去了，林老师让大家_______ 一名劳动委员，_______ 选_______ 当 _______。
3、读一读
人的生命是有限的，不过，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。
——雷锋
一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。
——爱因斯坦
《我选我》教案
教学目标：
1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得理应为别人服务。
教学重点：
准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
对文章有所感悟，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得理应为别人服务。
教学准备：
多媒体
教学课时：1课时
教学过程
第二课时
一、故事导入
毛遂是古时候赵国平原君的门客。
秦国要攻打赵国，平原君去楚国求救，毛遂自己请求一同前往。
开始楚王不同意出兵，听毛遂陈述利害后，才答应派兵救赵。
后来人们常用“毛遂自荐”来比喻自告奋勇，自我推荐。
今天，我们就来学习课文《我选我》，这里面也讲了一个关于自我推荐的故事。
(板书课题,读题.)
二、检查复习
上个星期我们布置了预习，相信同学们一定完成得很好，现在就请小组长检查导学案完成情况。
1、小组长检查导学案完成情况（从是否完成，字迹工整、干净等方面评价）
2、每组抽一人听写生字，其余同学书空。
3、检查朗读，抽人分段朗读。
三、学习课文
同学们读得真好，老师也想来读一读，同学们想听吗？
1、师范读课文。
2、学生以自己喜欢的方式读读课文，想一想你有哪些地方不明白，跟你的同桌说一说。
3、学生说问题，教师梳理如下：
（1）课文中的“我”指的是谁？
（2）当林老师让大家补选一名劳动委员时，教室里为什么“静悄悄”的？
（3）当王宁说我选我时，为什么大家都愣住了？
（4）王宁为什么选自己当劳动委员？
（5）为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片热烈的掌声？
4、在这些问题中，你还有哪个问题不明白赶快在小组内交流一下吧。
5、展示汇报
四、演一演
多么动人的画面呀，同学们来演一演好吗？自己选择喜欢的角色。
1、小组内演
2、抽人演
五、拓展延伸
假如你要参加班干部竞选，你准备讲什么呢？
六、总结
“我选我”这是多么简单的三个字，不过，说出这句话是需要勇气的。
亲爱的孩子们，我希望你们都能像王宁一样充满自信，做一个关心集体、热爱劳动的好孩子。
最后，我想送给大家一句话：告诉世界，我能行！
板书设计：
6我．选我
王宁
热爱劳动
做一个好孩子
关心集体。