看秧歌、小放驴、大起板
中国民间艺术
唢呐，英文名称souna，是中国民族吹管乐器的一种，由波斯传入 。 最晚 在16世纪就在中国的民间流传了。 唢呐的音色明亮，音量大，管身木制，成圆椎形，上端装有带哨子的铜管， 下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗）。所以也称喇叭，在台湾民间称为 鼓吹，广东地区亦将之称为“八音”。在中国各地广泛流传的民间乐器。 发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、 戏曲的伴奏中应用。经过不断发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力，已 成为一件具有特色的独奏乐器，并用于民族乐队合奏或戏曲、歌舞伴奏。
河北吹歌 《小放驴》
• 小放驴：河北吹歌。乐曲结构短小，曲调 轻快诙谐，具有浓郁的北方音乐风格。演 奏形式生动活泼，表现了北方农村中放驴 的生活情景。吹歌的乐器多以唢呐为主， 配以管子、笙、笛、板胡伴奏乐器以及锣、 鼓、钗等打击乐器。在民间，逢年过节、 婚丧嫁娶或喜庆之日，吹歌演奏者便大显 身手。 河北吹歌是地方级非物质文化遗产
河南民歌 《大起板》
• 大起板（板胡独奏曲） 何彬根据河南板头曲 “小调大起板”改编。原曲是一首坠胡主奏 的开场曲，热烈欢快。改编后，既保持了原 河南曲子曲的特点，又增加了诙谐。《大起 板》原是河南曲剧民间演出前闹台曲，方可 杰将其扩充为一首管弦乐作品——在传统音 乐的基础上，吸收了河南民间音乐的对奏手 法并加以展开，具有浓郁的河南地方色彩和 韵味。短小、潇洒的乐曲，两句非常幽默、 风情万种、极具活力的弦乐滑奏一下子把人 的情绪调动起来。方可杰说《大起板》就像 河南人的性格，奔放、无拘无束。大起板已 在美国、以色列、德国、新加坡、奥地利等 多个国家演奏过。
• 管子
乐器管子一种双簧吹管乐器，历史非常悠久。管子起源 于古代波斯现在，管子广泛地流行于中国民间，成为北 方人民喜爱的常用乐器。 管子的音量较大，音色高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈 的乡土气息。管子的构造比较简单，由管哨、侵子和圆 柱形管身三部分组成。管子的用途很广，可用来独奏、 合奏和伴奏。
欣赏《看秧歌》《小放驴》教案
欣赏《看秧歌》《小放驴》教案一、引言秧歌和小放驴是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
在儿童教育中，通过欣赏秧歌和小放驴，可以培养孩子们的情感表达能力、审美能力，同时也有助于了解中国传统文化。
本教案将介绍如何进行《看秧歌》和《小放驴》的欣赏教学活动。
二、教材分析1. 《看秧歌》《看秧歌》是一首扬州传统民歌，歌词简单、朗朗上口，充满了欢乐和活力。
2. 《小放驴》《小放驴》是一首以山东方言演唱的民歌，描绘了一位快乐的放驴人的生活，歌曲轻快婉转，极具亲和力。
三、教学目标通过本节音乐欣赏教育，希望达到以下教学目标： 1. 了解秧歌和小放驴的基本知识； 2. 感受秧歌和小放驴的音乐特点和情感表达； 3. 成为秧歌和小放驴的合唱演唱者。
四、教学内容和过程1. 导入通过简单介绍秧歌和小放驴的背景和特点，调动学生的兴趣。
2. 欣赏《看秧歌》1.首先播放《看秧歌》的音频，让学生闭眼倾听，感受音乐的节奏和情感表达；2.然后，请学生一起朗读《看秧歌》的歌词，帮助他们理解歌词的含义；3.最后，引导学生一起合唱《看秧歌》，培养团队合作和表达能力。
3. 欣赏《小放驴》1.先让学生熟悉《小放驴》的曲调，可以播放音频或者老师演唱一段；2.分析歌曲的歌词，让学生理解其中的意境和情感；3.引导学生一起合唱《小放驴》，鼓励他们自由表达，并进行简单的舞蹈动作。
4. 总结让学生分享他们的感受和体会，总结秧歌和小放驴的特点和表达方式。
五、教学评估1. 观察评估观察学生在欣赏和合唱过程中的参与度、听觉反应和表达能力。
2. 口头评估通过提问和讨论，考察学生对秧歌和小放驴的理解程度，以及对音乐表达和情感传达的认识。
六、教学延伸1. 制作舞台剧鼓励学生进一步了解秧歌和小放驴的背景故事，并组织学生参与舞台剧的制作，让他们更加深入地体验和表达。
2. 参观演出带领学生参观当地或学校组织的秧歌和小放驴演出，使学生能够亲身感受和欣赏真正的艺术表演。
《看秧歌》和《小放驴》教案范文
《看秧歌》和《小放驴》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化，特别是秧歌和小放驴这两种民间艺术形式。
2. 通过学习《看秧歌》和《小放驴》这两首歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 《看秧歌》：让学生学习这首歌曲，了解秧歌的来历、特点和演唱技巧。
2. 《小放驴》：让学生学习这首歌曲，了解小放驴的艺术形式和演唱技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解秧歌和小放驴的来历、特点和演唱技巧。
2. 示范法：教师演唱《看秧歌》和《小放驴》，学生跟随演唱。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍秧歌和小放驴的来历和特点。
2. 学习《看秧歌》：教唱歌曲，讲解歌词含义，让学生体验秧歌的欢乐氛围。
3. 学习《小放驴》：教唱歌曲，讲解歌词含义，让学生了解小放驴的艺术形式。
4. 演唱练习：学生分组演唱《看秧歌》和《小放驴》，教师巡回指导。
5. 总结：让学生谈谈学习收获，表达对传统文化的热爱和尊重。
五、教学评价：1. 学生能熟练演唱《看秧歌》和《小放驴》。
2. 学生了解秧歌和小放驴的来历、特点和演唱技巧。
3. 学生对中国传统文化的认识有所提高，表现出对民族艺术的热爱和尊重。
六、教学资源：1. 音乐教材：《看秧歌》和《小放驴》歌曲谱例。
2. 影像资料：秧歌和小放驴的表演视频。
3. 互联网资源：相关秧歌和小放驴的历史背景、演唱技巧等资料。
七、教学环境：1. 教室：安装有音响设备，可用于播放音乐和视频。
2. 座位：学生座位排列整齐，便于教学和演唱练习。
八、教学时间：1. 课时安排：每节课45分钟。
2. 教学周期：共计15课时，每周一节。
九、教学拓展：1. 组织学生参加秧歌和小放驴的表演活动，亲身体验民间艺术的魅力。
2. 邀请秧歌和小放驴的表演艺术家来校进行讲座和示范，加深学生对传统文化的了解。
十、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
欣赏《看秧歌》《小放驴》教案[001]
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欣赏《看秧歌》《小放驴》教案[001]1. 教学目标本节课主要通过对经典民间曲艺剧目《看秧歌》和《小放驴》的欣赏，使学生了解民间文化的魅力和民间曲艺的艺术特点，提高学生对中华传统文化和民间艺术的理解和欣赏能力。
2. 教学内容2.1 《看秧歌》《看秧歌》是传统的秋季百姓群众文艺活动，在我国南方广泛流传。
表演形式以歌唱、舞蹈为主，以描绘农村生活场景和秧歌表演情节为主要主题，并根据地方习俗和历史传说，展示不同地域和民族的祭祀文化和艺术风格。
2.2 《小放驴》《小放驴》也称为《踏歌》，是一种流行于全国各地的地方乐曲，主要流传于河南、山西、山东等地。
该曲起源于明代，经过几百年的传承和演变，已经发展出了多种不同形式，包括“十二字谱”、“鲁滨逊漂流记”等版本。
3. 教学方法本节课采用整体欣赏和分节欣赏相结合的教学方法，通过传统文化课堂讲解，歌曲演唱，形象艺术展示和互动问答等多元化教学手段，激发学生的兴趣，提高学生的理解和欣赏能力。
4. 教学流程时间内容方法10 min 开场教师介绍本节课目标及教学内容25 min 《看秧歌》整体欣赏播放《看秧歌》音频并简要介绍歌曲特点及背景10 min 《看秧歌》分节欣赏分别展示不同场景和情节，引导学生分析理解5 min 教师点评给予学生反馈并分享个人感受25 min 《小放驴》整体欣赏播放《小放驴》音频并简要介绍歌曲特点及背景10 min 《小放驴》分节欣赏L分别展示不同场景和情节，引导学生分析理解5 min 教师点评给予学生反馈并分享个人感受10 min 总结教师带领学生一起总结今天学习的内容5. 教学重点•理解和欣赏经典民间曲艺剧目《看秧歌》和《小放驴》的艺术特点和文化背景。
•掌握整体欣赏和分节欣赏的欣赏方法和技巧，提高学生的欣赏能力。
6. 教学扩展•学生进行自主欣赏并展示，加强学生对传统文化和民间曲艺的理解和欣赏。
•通过文化沙龙等多样化形式，推广民间曲艺文化和传统文化，并培养学生对中华传统文化的自豪感和认同感。
《看秧歌》和《小放驴》教案范文
一、教案概述《看秧歌》和《小放驴》教案范文课时安排：共2课时教学目标：1. 让学生了解秧歌和小放驴的基本概念及特点。
2. 通过欣赏和学唱《看秧歌》和《小放驴》，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 秧歌和小放驴的定义及特点。
2. 欣赏《看秧歌》和《小放驴》两首歌曲。
3. 学唱《看秧歌》和《小放驴》。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍秧歌和小放驴的概念及特点。
2. 引导学生关注中国传统文化，激发学习兴趣。
二、欣赏《看秧歌》（15分钟）1. 播放《看秧歌》歌曲，让学生感受歌曲的风格和特点。
2. 教师引导学生分析歌曲的结构、节奏和旋律。
三、学唱《看秧歌》（20分钟）1. 教师逐句教唱《看秧歌》，引导学生跟唱。
2. 针对学生的嗓音特点，指导演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
四、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在课后主动了解和欣赏更多中国传统文化艺术。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、欣赏《小放驴》（15分钟）1. 播放《小放驴》歌曲，让学生感受歌曲的风格和特点。
2. 教师引导学生分析歌曲的结构、节奏和旋律。
三、学唱《小放驴》（20分钟）1. 教师逐句教唱《小放驴》，引导学生跟唱。
2. 针对学生的嗓音特点，指导演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
四、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在课后主动了解和欣赏更多中国传统文化艺术。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对秧歌和小放驴的兴趣。
2. 评估学生在学唱过程中的发音、节奏和音准，提高他们的歌唱技巧。
3. 收集学生对课堂活动的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。
二、教学内容第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、学唱《小放驴》（20分钟）1. 教师逐句教唱《小放驴》，引导学生跟唱。
人民音乐出版社小学六年级下册音乐教案
六年级下册音乐教案一、教材分析本册教材共六个单元分别是：第一课《青春放歌》；第二课《亚洲弦歌》；第三课《ＤＯＲＥＭＩ》；第四课《黄河之滨》；第五课《火车印象》；第六课《美妙的音乐》。
二、教学内容标准感受与鉴赏（一）音乐表现要素１、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
２、能听辨不同类型的女声和男声。
听辨常见的西洋乐器和民族乐器的音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能听辨旋律的高低、强弱、快慢。
（二）音乐情绪与情感１、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
２、能够体验并简述音乐情绪的变化。
（三）音乐体裁与形式１、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌曲轻声哼唱或默唱。
２、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
３、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏４、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名1-2首。
（四）音乐风格与流派１、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性地区和民族的民歌、歌舞、民间器乐曲、等音乐，了解其不同风格。
２、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
表现（一）演唱１、乐于参加各种演唱活动。
２、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，能在实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
３、用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱合唱。
４、能简单评价自己和他人的演唱。
背唱2-3首歌曲。
（二）演奏乐于参加各种演奏活动；学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现；能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论；学会1-2首。
（三）综合性艺术表演能主动参与综合性艺术表演活动；担当一个角色；对自己、他人的表演进行评论。
（四）识读乐谱能用学会的歌曲学唱乐谱；识读简单乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号。
小学音乐欣赏课教学法
小学音乐欣赏课教学法传统的音乐欣赏课教学中,学生常常处于一种完全被动的学习状态中,教学程序一般为：讲解背景——出示主题——欣赏内容——分析曲式——听主题与对比主题——理解其思想含义;教学中老师完全成了课堂的主体,学生只是简单的动用听觉器官的个体,学生大多是昏昏欲睡或坐立不安,课堂要么死气沉沉,要么人声鼎沸;这种传统的欣赏教学往往比较关注教育的外在价值,特别是夸大了政治思想教育的功能,注重了知识,技能等非审美的教育而忽视了情感,兴趣,想象,创造等审美体验,导致音乐课程审美性,艺术性的严重丧失;新教材本着“人文”原则,呼唤着一种关注学生的情感,能力发展的开放,民主,活动,探究式的音乐教学模式,因此,它就需要我们“审时度势”,根据自己的知识结构和能力,考虑学生的接受能力,身心特点与基本素质,认真研读新课标与新教材,重新建构与新课标,新教材,新理念相适应的教学观和教学模式;,那么在新课标下如何上好欣赏课呢笔者认为新课程改革是教育思想的改革,因此我们要抓住机遇,转变教育观念,改变教育方法,提高认识,不但要适应改革,而且要推动改革的步伐,做一个与时俱进的教育者;一、认真研读新课标,做到高屋建瓴;新课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力与鉴赏能力的有效途径;良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要的意义;从中可以看出,新课标在原有大纲所要求的唱歌,唱游,乐器,欣赏,识谱,视唱等基本技能的基础上,拓展到“感受与鉴赏”,要感受就离不开听音乐,只有听多了,才有感受,感受到了之后才能去鉴赏,去领会,去提高,去融会贯通,才能在潜意识里变为自身素质;因此,当我们按照新课标来实施音乐教学时,音乐欣赏就是一个不可忽视的重要环节,当我们按照新课标实施欣赏教学时,我们就应该立足教师是学生音乐生活的指导者,教学是学生主动参与,是他们现有的音乐知识和老师的知识相互碰撞,双向交流的过程;所以说,新课标是教师上课的指南针,是教师课堂教学的启明星;只有认真读了新课标,你才能转换角色,你才能高屋建瓴把握教材的重难点,把握着教育新导向,把握着教育发展的新趋势,把改革落到实处,才能在这场改革中做一个旗手和开拓者;二、采用灵活多样的教学手段和教学方式,构建欣赏课教学新模式;新课标指出：中小学欣赏教学要适应学生活泼好动,注意力难以持久的特点,引导学生调动身体的各种器官,全身心地“投入”音乐,围绕欣赏内容,结合音乐的各种要素,采用多种方式,让学生参与到音乐中去;因此,我在教学中结合本校和自身的特点,采用了如下教学方式：1、利用多媒体教学,拓展学生的视野,激发学生的兴趣校园网的建立,远程教育的实施,电脑的普及,信息技术课的开设,这些为现代教学提供了便捷,也为孩子们搜集或获取资源提供了方便和途径;音乐教材中的欣赏内容,就本人多年的教学实践来看,绝大部分是孩子们在生活中难以耳闻目染的,是以他们生活环境和生活经验相远离的,但是这些信息和资料却可以在网上轻易搜集得到;因此我在上欣赏课前,一般有三个过程：一是要求孩子们上网搜集与本课有关的各种资料,学生自己选择多角度,多方向,多内容；二是要求他们把自己搜集到的资料互相交流；三是要求学习组长把搜集到的东西整理并归类,在上课时展现给大家;如在上六年级第四单元黄河之滨时,有四个欣赏内容：两首民歌看秧歌、沂蒙山小调,两首乐曲小放驴和大起板,内容看似多而杂;同学们所搜集到网上资料却有趣而丰富,有介绍传统拉弦乐器,传统吹管乐器,传统打击乐器的类别、奏法以及形状的；有介绍黄河的发源地以及它对沿岸的文化影响的,有介绍山西,河北地区的小调和民歌的,甚至有介绍和模仿黄土高原上的信天游风格和山西,河北民歌的对比的等等,交流时课堂热闹而有序,评价或自我评价时同学们发言有理有据,这种课的模式一般是搜集处理信息——学习主体内容——展现或拓展——评价或自我评价;另外,利用电脑制作成课件,也是现代教育常用的、高效、快捷、直观、形象的欣赏课教学形式;如我曾经看过一个课例银屏之歌,教者便是把古今中外的许多优秀作品制成课件,如卓别林的摩登时代、西游记中的敢问路在何方、红楼梦中的枉凝眉、三国演义中的好汉歌等等;孩子们在这堂课里既加深了对经典歌曲的印象,又对传统文化有了新的认识;总之,在信息技术飞速发展的时代,什么离我们都不遥远了,我们就应紧紧把握时代脉搏,充分发挥孩子们的主动学习性,不但让他们的知识更丰富,而且能引导他们健康的上网和怎样利用网络为学习服务,让他们成为课堂真正的主人;2、情景教学激趣“近朱者赤,近墨者黑”,这话虽然是写做人的道理,但它也说明环境对人的重要;有专家指出：脱离儿童生活世界的间接经验知识传授所产生的结果往往是低效的,甚至是无效的;因此,针对儿童的感知能力敏感的特点,我在上欣赏的前夕,尤其是低段教学,利用课外活动时间,动员部分学生布置教室,如我在上三年级第一单元春天时,由于季节原因,春天还没到,我在上这一课时,挪到春暖花开的三月上,孩子们采集了柳枝,树叶,小草等各种春天花卉布置教室,让孩子们首先置身与大自然的意境中,从而在欣赏时,能随着悠扬的乐曲在教室里就能找着春天,就能体味到风和日丽,鸟语花香,春光明媚的春的气息;情景教学还可以利用墙报,板报的形式,既美化了环境,又宣传了音乐文化;还可以制作道具,进行情景音乐剧的创编表演;3、故事教学导趣故事教学是低段欣赏教学时常用的一种方法;在高段教学时,我的方法常常改为用与之有关的碟片或图片导入,在引起他们的好奇心和想知后事的欲望下,让他们自己发挥想象,编段小故事,并且能够随着音乐进行声情并茂的讲故事;这既激发了学生学习的兴趣,又调动了学生参与学习的主动性和积极性;4、游戏教学在乐中学,在学中乐;现在的孩子游戏的方式多而且有意义,比如他们在看了闲人马大姐这部电视剧后,学会了游戏“你拍一,我拍一,小孩少打游戏机；你拍二,我拍二,垃圾装进塑料袋；你拍三,我拍三……”在看了白蛇传后又编词“千年蛇妖白素贞,修炼成仙来报恩,路上遇见法海师,把她关进雷峰塔……”等等,利用他们好动,好奇的性格特征,我常常把一些歌曲的欣赏编成游戏,或让他们自己编词来说、来唱,他们自娱自乐,其乐无穷,孩子们从中获得许多乐趣;5、律动,表演教学新课标指出：中小学生欣赏教学要适应学生活泼好动,注意力难以持久的特点,引导学生调动身体的各种器官,全身心的“投入”音乐,围绕欣赏音乐,结合音乐的各种要素,采用身体动作和表演等方式,参与到音乐中去;律动,表演是小学音乐课教学中常用的方法,因此,拍手,跺脚,捻指,摆头等简单的律动,是每个孩子都能做,也乐做的动作,采用这种方法,改变了欣赏课坐着听,趴着想的单纯依靠听觉在感受音乐的教学;教育家苏霍姆林基说过：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识兴趣的重要条件;”我们在教学中,要注重创造环境,创设条件,激发孩子们自编自演的创作欲望,用舞蹈、声乐演唱,乐器演奏,甚至是小品,音乐剧等律动,表演活动,来唤起孩子们学习兴趣,创作热情,让他们在活动中愉悦声心,同时也充分发挥了学生的主观能动性;三、整合资源,整合学科,创新教育落到实处传统的音乐课堂教学把教科书作为唯一的教学内容,并且局限于音乐本学科知识,而新课程则倡导着“综合”的理念,“综合”表现在三个层次上：一,音乐学科中不同教学领域间的相互综合;如感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等的综合；二,音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系;如音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等的综合的联系；三,音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系,如音乐与文学、历史、地理、民族、宗教等的综合见教师用书;它体现着学科体系向学习领域的伸展,除了本学科各类知识点,各方面的相互渗透外,还表现在对自己已掌握了的知识和其他途径得来的资源的整合应用,同学之间的资源共享;同时学科资源的整合也是新课程,新形式下教学的发展趋势;因此我们在音乐欣赏课的教学中,除了向第二课堂延伸外,还要借鉴和吸取其他学科对音乐欣赏的作用,同时把音乐欣赏中的东西渗透到其他学科;新教材在小学高段的欣赏中体现得最明显,如十二册的亚洲弦歌的欣赏,既要对亚洲这些国家：科威特、印度、土耳其、越南、印度尼西亚的地理位置,着名风景、民俗民风有所了解；又要对这些国家的人种、宗教、文化等有所了解,；还要对各国乃至全球的体育文化有所了解,以及对各国的乐器有所了解,才能对其音乐风格的形成真正理解;其知识面涉及很广,在上这一课时相关的学科就有音乐、文学、地理、信息技术、体育、思品等的综合应用;这对音乐老师的备课和组织教学提出了考验,同时让学生们对自己的知识的了解、应用、掌握程度也是一个展现;又如在欣赏歌唱祖国时,整堂课我贯穿了几个问题进行教学：你能画出我国国旗吗要求画出颜色、形状、五星的位置等；你能唱哪些歌颂祖国或唱国旗的歌曲孩子们唱出我爱北京天安门、红旗飘飘、我和我的祖国、国旗国旗真美丽、我们的祖国是花园……你能说出我国的国土面积是多少新中国是什么时候成立的当时的国家主席是谁现在的国家书记是谁……在问题中学习,在学习中解决问题；在快乐中学习,在学习中寻找快乐;这就是我在教学中奉行的原则;在教学中只要把握住这种综合是以音乐为主的综合,是贯穿与各个教学环节的综合的原则,相信我们的音乐欣赏课将愈来愈成熟;总之,教学方法,教学模式并不是一成不变,千篇一律的,而是随着个体的差异,老师的素质和性格有所变化的;因此,我们在进行欣赏课的教学时,要针对自己的学生特征而进行教学,常言道：教学有法,亦无定法亦是这个道理;。
第四课 《黄河之滨》
第四课《黄河之滨》一、学习内容：表演《弹起我心爱的土琵琶》聆听《看秧歌》《小放驴》《大起板》《沂蒙山小调》二、学习要求：一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
四、聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
三、学习重点：通过引导学生积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
四、学习难点：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
五、学习准备：教师：钢琴、录音机、磁带、歌片、线谱黑板学生：课本六、课时安排：两课时：第一课时：表演《弹起我心爱的土琵琶》第二课时：《看秧歌》与《小放驴》《大起板》第一课时学习内容:表演《弹起我心爱的土琵琶》学习重点：激发学生学唱、演唱的热情和参与态度。
学习过程：一、谈话：你看过电影《铁道游击队》吗？讲一讲这个故事吧。
影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。
其故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。
他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。
恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。
经过游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。
并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。
你会唱电影插曲《弹起我心爱的土琵琶》吗？聆听这首歌的范唱，并引导学生对歌曲内容作正确的理解。
欣赏《看秧歌》《小放驴》教案
欣赏《看秧歌》《小放驴》教案教学目标1.了解和欣赏中国传统文化中的秧歌和骑驴放歌艺术形式；2.了解秧歌和放驴歌的来源和特点；3.学会分析和欣赏不同版本的《看秧歌》和《小放驴》；4.培养学生的音乐鉴赏能力和文化意识。
教学内容1.秧歌和放驴歌的背景和特点介绍；2.欣赏《看秧歌》和《小放驴》不同版本，感受其节奏、音乐和歌词表达；3.学习和分析《看秧歌》和《小放驴》歌词中的常用汉字和成语；4.创作秧歌或放驴歌的小作品。
教学步骤第一步：引入简单介绍秧歌和骑驴放歌的背景，让学生了解这两种民间艺术形式的特点。
第二步：欣赏《看秧歌》1.播放不同版本的《看秧歌》音乐。
2.让学生仔细聆听，感受其中的节奏、旋律和唱腔。
3.请学生分析歌词中含有的常用汉字和成语，让学生理解古时人们舞动秧歌时的心情和情感表达。
第三步：欣赏《小放驴》1.播放不同版本的《小放驴》音乐。
2.让学生仔细聆听，感受其中的节奏、旋律和唱腔。
3.请学生分析歌词中含有的常用汉字和成语，让学生了解骑驴放歌中蕴含的淳朴和快乐。
第四步：创作秧歌或放驴歌的小作品1.让学生自由发挥，创作一首秧歌或放驴歌，体验自己的创作才能。
2.请学生在作品中注重使用常用汉字和成语，发挥秧歌和放驴歌的独特特点，尽可能表达自己的情感和心情。
第五步：总结1.请学生分享自己的创作，感受彼此的创作成果。
2.让学生回顾整堂课的内容，总结所学知识，加深对秧歌和放驴歌的理解和记忆。
教学重点和难点1.重点：欣赏和分析《看秧歌》和《小放驴》的不同版本，学习其中的常用汉字和成语。
2.难点：让学生理解古时人们舞动秧歌和骑驴放歌时的情感表达和淳朴与快乐。
教学评估1.学生学习时的参与度和表现情况。
2.学生的创作作品质量和表现力。
3.学生对秧歌和放驴歌的理解和记忆情况。
小学音乐知识要点
六年级音乐毕业复习题1.中华人民国国歌是义勇军进展曲，词作者是田汉，曲作者是聂耳。
2.人声一般可分为童声、女声、男声三大类。
3.聂耳资料：出生于，〔1912-1935〕，代表作有"义勇军进展曲"、"卖报歌"、"金蛇狂舞"。
4.舒伯特资料：奥地利著名曲作家，〔1797-1828〕，代表作有"菩提树"、"魔王"、"鳟鱼"、"未完成交响曲"。
5.声乐的演唱形式有：独唱、齐唱、重唱、合唱、对唱、表演唱。
6.海顿资料：奥地利著名曲作家，〔1732-1809〕，代表作有"惊愕"、"军队"、"时钟"7.炽资料：中国作曲家。
(1921-1998),生于，代表作"让我们荡起双桨"、"我的祖国"、"英雄赞歌"、"祖国颂"。
8.秧歌：我国的一种民间歌舞。
高跷、跑驴等都属于秧歌之类。
9.长调、短调：都是蒙古族的一种民歌。
10.中国民歌：劳动人民集体创作的一种艺术形式，民歌是我国民族民间音乐宝库中的璀璨明珠。
11.劳动号子：是一种随劳动而歌唱的，带有呼叫的歌曲。
12.普契尼资料：意大利作曲家。
〔1858-1924〕，代表作："艺术家的生涯"、"蝴蝶夫人"、"图兰多特"。
"樱花""红蜻蜓"均为日本民歌，"天黑黑"为民歌我国民歌著名的有"茉莉花"市著名的大剧院叫玉兰大剧院，"欢乐颂"是贝多芬的第九交响曲的终曲乐章，它原本是德国诗人席勒的一首诗作。
"自新大陆"交响曲的作者—德沃夏克；"蓝色多瑙河"的作者—施特劳斯柴可夫斯基的作品有："天鹅湖"、"胡桃夹子"等。
1-6年级歌曲大全
1-6年级音乐歌曲大全一年级上册：上学歌、小雨沙沙、小小的船、国旗国旗真美丽、闪烁的小星、找朋友、新年好、我有一只小羊羔、二年级上册：《时间像小马车》、《雪莲献北京》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》《小袋鼠》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》二年级下册：：嘀哩嘀哩、春晓、大树妈妈、郊游。
儿童团放哨歌，中国少年先锋队队歌，共产儿童团歌，卖报歌，玩具交响曲，出发，打花巴掌，蜗牛与黄鹂鸟。
加夫特圆舞曲，霍拉舞曲，假如幸福的话拍拍手吧，哈利罗；狮王进行曲，老虎磨牙，两只老虎，猫虎歌；第六课：太阳出来喜洋洋，拾稻穗的小姑娘，小鱼篓，采山；：单簧管波尔卡，青蛙音乐会，音乐小屋，萧；天鹅，月亮河边的孩子，小小摇篮曲，月光光；：蜜蜂，蝴蝶，小蜜蜂，小乌鸦爱妈妈；新疆好，新疆舞曲，新疆是个好地方，我爱雪莲花；赶海的小姑娘，潜海姑娘，拾贝壳，小海螺。
三年级上册：：童趣唱歌有：《快乐宝贝》和《对鲜花》、《打秋千》，欣赏《在钟表店里》和《鸟店》；第二单元：可爱的家唱歌有《小船》和《可爱的家》，欣赏《内依巴河》；第三单元：农家孩子的歌唱歌有：《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》；欣赏《森林水车》和《打枣》、《嘎妞妞》；第四单元：绿色的梦唱歌：《少先队植树造林歌》，欣赏《苗岭的早晨》，音乐情景剧《森林的故事》；第五单元：小乐队唱歌《法国号》；欣赏《紫竹调》和《小乐队》；活动《自制小乐器》；第六单元：歌声中的回忆唱歌《卖报歌》；欣赏《弹起我心爱的土琵琶》、《小背篓》和《竹马游戏》、《陀螺》；第七单元五十六朵花唱歌《幸福花儿开心上》；欣赏《金瓶似的小山》和《嗯嗨呀》；第八单元七彩的生活唱歌《白鸽》；欣赏《小松树》、《哦，课间十分钟》和《蓝天白云跟我来》三年级下册：、《快乐宝贝》和《对鲜花》、《打秋千》，、《在钟表店里》和《鸟店》；、有《小船》和《可爱的家》、《内依巴河》；《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》；欣赏《森林水车》和《打枣》、《嘎妞妞》；、《少先队植树造林歌》，欣赏《苗岭的早晨》，音乐情景剧《森林的故事》；、《法国号》；欣赏《紫竹调》和《小乐队》；活动《自制小乐器》；、唱歌《卖报歌》；欣赏《弹起我心爱的土琵琶》、《小背篓》和《竹马游戏》、《陀螺》；、《幸福花儿开心上》；欣赏《金瓶似的小山》和《嗯嗨呀》；、《白鸽》；欣赏《小松树》、《哦，课间十分钟》和《蓝天白云跟我来》四年级上册：第一单元:东海渔歌唱歌:《赶海的小姑娘》和《小螺号》，欣赏《大海啊故乡》和《丰收欢乐而归》第二单元:我们的田野唱歌:《我们的田野》和《田野在召唤》，活动:田园随想第三单元:民族的节日唱歌:《那达慕之歌》和《欢乐的泼水节》欣赏:《塔吉克的节日》和《火把节之夜》活动:欢腾的那达慕第四单元:山乡牧童唱歌:《牧童》欣赏:《山童》和《牧童短笛》第五单元:故乡的桥唱歌:《在阿维翁大桥上》欣赏:《北京的桥》和《桥》第六单元:音乐中的故事唱歌:《听妈妈讲那过去的故事》和《老鼠和大象》欣赏:《洋娃娃之梦》和《鹅妈妈组曲》第七单元:民族的舞步欣赏:《阿细跳跃》活动:秧歌舞第八单元:八音盒唱歌:《铃儿响叮当》欣赏:《打字机》和《维也纳的八音钟》四年级下册：第一单元:《小鸟请到这里来》和《林中的鸟声》以及《百鸟朝凤》;第二单元:《少先队员采茶歌》和《西湖春晓》及《江南好》;第三单元:《唱山歌》、《久不唱歌忘记歌》和《小山羊》、《天山之春》;第四单元:《甘洒热血写春秋》、《唱脸谱》和《京调》、《急急风》、《生旦净丑荟萃》;第五单元:《木瓜恰恰恰》、《红蜻蜓》和《尼罗河主题曲》、《火车咔咔咔》;第六单元:《中国功夫》和《少林少林》、《男儿当自强》以及《武术》;第八单元《茉莉花》、《雪绒花》和《樱花》。
2019年六年级音乐期末考试试题
2019年六年级音乐期末考试试题一．填空题1.2/4读作（）写出其含义是（）2.1=C是以（）音为“DO”的意思；1=A是以（）音为“DO”的意思。
3.《拉起手》的词曲作者是（）《行星组曲》的曲作者是（）国的（）。
4.《DO RE MI 》选自美国影片《》插曲；《弹起我心爱的土琵琶》选自影片《》插曲，词作者（），曲作者是（）。
5.《致音乐.》的曲作者是（）该作者是（）国。
6. 《一二三四歌》的词作者（）曲作者（）。
二．选择题1.《下关东》是山东（）民歌。
A 青岛B烟台C诸城D 济宁2. 《大起板》采用（）演奏。
A二胡B 京胡C 板胡D 马头琴三．连线题1. 《七朵丁香花》印度西塔尔《狮子舞》土耳其民间乐器演奏《拉贾斯坦民间音乐》印度尼西亚甘美兰演奏《山林》越南独弦琴演奏2. 《看秧歌》河北民间音乐《小放驴》山西民歌《大起板》河南民间音乐四．名词解释河北吹歌一.填空题1. 四二拍以四分音符为一拍，每小节有两拍2. do la3. 李存英霍尔斯特4. 音乐之声铁道游击队芦芒吕其明5. 舒伯特奥地利6. 石顺义臧云飞二. A C三. 1.《七朵丁香花》印度西塔尔《狮子舞》土耳其民间乐器演奏《拉贾斯坦民间音乐》印度尼西亚甘美兰演奏《山林》越南独弦琴演奏2. 《看秧歌》河北民间音乐《小放驴》山西民歌《大起板》河南民间音乐四.名词解释河北吹歌是指流行于河北省各地的传统器乐吹打乐。
以吹管乐器为主，辅以打击乐器及旋乐器,演奏曲目大多来自民歌和戏曲唱腔，故名吹歌。
、1、《友谊地久天长》是一首五声音调旋律的苏格兰民歌。
2、《两颗小星星》选自德国故事片《英俊少年》的插曲。
3、编钟和铜鼓是我国古老的民族乐器，是在祭祀、宴乐活动中使用的。
4、俄国作曲家柴可夫斯基的代表作《天鹅湖》、格林卡是一位酷爱民间音乐的俄罗斯作曲家，代表作《卡马琳斯卡雅幻想曲》、俄国作曲家穆索尔斯基的《跳蚤之歌》是一首讽刺风格歌曲。
5、卓别林是20世纪最伟大的喜剧大师，代表作《摩登时代》。
《看秧歌》和《小放驴》教案范文
《看秧歌》和《小放驴》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《看秧歌》和《小放驴》的背景知识，包括作者、创作年代、音乐特点等。
2. 掌握这两种民间歌舞的形式、特点及其在中国的传播和发展。
1.2 技能目标1. 能够分析《看秧歌》和《小放驴》的音乐、舞蹈元素。
2. 能够演唱、表演这两种民间歌舞。
1.3 情感目标培养学生对我国民间歌舞艺术的热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 《看秧歌》1. 介绍《看秧歌》的背景知识，包括作者、创作年代等。
2. 分析《看秧歌》的音乐特点，如曲调、节奏、旋律等。
3. 讲解《看秧歌》的舞蹈动作，如秧歌步、手势、身姿等。
4. 示范演唱、表演《看秧歌》。
2.2 《小放驴》1. 介绍《小放驴》的背景知识，包括作者、创作年代等。
2. 分析《小放驴》的音乐特点，如曲调、节奏、旋律等。
3. 讲解《小放驴》的舞蹈动作，如驴步、手势、身姿等。
4. 示范演唱、表演《小放驴》。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解《看秧歌》和《小放驴》的背景知识、音乐特点和舞蹈动作。
3.2 示范法：示范演唱、表演《看秧歌》和《小放驴》。
3.3 实践法：学生跟随老师学唱、学跳，进行演唱、表演实践。
3.4 互动法：学生分组进行演唱、表演，相互评价、交流心得。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，如拉伸、转圈、摆动手臂等，以调动学生的积极性。
4.2 讲解《看秧歌》和《小放驴》的背景知识、音乐特点和舞蹈动作。
4.3 示范演唱、表演《看秧歌》和《小放驴》。
4.4 学生跟随老师学唱、学跳，进行演唱、表演实践。
4.5 学生分组进行演唱、表演，相互评价、交流心得。
4.6 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
第五章：教学评价5.1 学生演唱、表演《看秧歌》和《小放驴》的视频或照片。
5.2 学生互评、自评，评价其在演唱、表演过程中的表现。
5.3 教师评价，根据学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。
人音版音乐六下《大起板》课件2
• 管子
乐器管子一种双簧吹管乐器，历史非常悠久。管子起源 于古代波斯现在，管子广泛地流行于中国民间，成为北 方人民喜爱的常用乐器。 管子的音量较大，音色高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈 的乡土气息。管子的构造比较简单，由管哨、侵子和圆 柱形管身三部分组成。管子的用途很广，可用来独奏、 合奏和伴奏。
• 唢呐：
中国民间音乐 ——北方乐曲
曾蒂
山西民歌 《看秧歌》
• 这是一首山西祁太的民间小调，又是祁太 秧歌的代表曲目之一。“祁太秧歌”产生 于山西祁县、太谷，后来因在晋中地区广 泛流传，故又称“晋中秧歌”，它的音乐 蕴藏量十分丰富，约有三百多种曲调。这 首《看秧歌》表现了一对农村姐妹甘愿冒 雨争先恐后地去看秧歌的生活内容，让我 们了解到北方农村广大群众对民间社火活 动的热爱及乐观的生活态度。
• 板胡是伴随着地方戏曲梆子腔 的出现，在胡琴的基础上产生 的。中国擦奏弦鸣乐器。 它的名称是因为琴筒用薄木板 粘成而得名的。又称梆胡，秦 胡，胡胡，呼胡，大弦和瓢。 板胡在中国大约有300多年的 历史，品种繁多，音色明亮， 高亢。是我国多种梆子腔戏曲， 北方戏曲和曲艺的主要伴奏乐 器。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
人音版小学音乐课本目录
人音版小学音乐课本目录第01册曲目表第一课好朋友《你的名字叫什么？》《拉勾勾》《玩具兵进行曲》（管弦乐）《口哨与小狗》（管弦乐）第二课快乐的一天《其多列》《跳绳》《快乐的一天》第三课祖国您好《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》《中华人民共和国国歌》《颂祖国》（管弦乐）第四课聪明的小动物《动物说话》《我有一只小羊羔》《三只小猪》（管弦乐）《快乐的小熊猫》（管弦乐）第五课静静的夜《小宝宝睡着了》《闪烁的小星星》《星光恰恰恰》《摇篮曲》第六课爱劳动《洗手绢》《大家来劳动》《劳动最光荣》《三个和尚》第七课快乐的动物《小青蛙找家》《小蜻蜓》《小青蛙》（二胡齐奏）《小鸟》（管弦乐）第八课小小音乐家《法国号》《布娃娃弹琴》《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》《星光圆舞曲》第九课游戏《火车开啦》《北京站》《躲猫猫》《火车波尔卡》《捉谜藏》第十课过新年《龙咚锵》《新年好》《小拜年》第02册曲目表第一课春天《小雨沙沙》《杜鹃圆舞曲》《小燕子》第二课放牧《牧童》( 江苏民歌 )《放牛歌》《牧童到哪里去了》《牧童》( 捷克民歌 ) 第三课手拉手《一对好朋友》《数鸭子》《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》第四课长鼻子《小象》( 歌曲 )《两只小象》《小象》( 管弦乐 )《大象》第五课跳起舞《草原就是我的家》《小松树》《我是人民小骑兵》《挤奶舞》第六课咯咯哒《母鸡叫咯咯》《下蛋啰》《公鸡母鸡》《我的小鸡》第七课大海的歌《云》《大海摇篮》《海上风暴》第八课幸福生活《彝家娃娃真幸福》《乃哟乃》《快乐的啰嗦》《阳光下的孩子》《夏天的阳光》第九课巧巧手《粉刷匠》《理发师》《我有一双万能的手》《铁匠波尔卡》第十课汪汪与咪咪《猫咪别淘气》《谁在叫》《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》第03册曲目表第一课问声好《早上好》《小麻雀》《森林水车》（钢琴曲）第二课时间的歌《时间像小马车》《在钟表店里》（西洋管弦乐）《调皮的小闹钟》第三课童话故事《小红帽》《有一个人在林中》《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》第四课跳起舞《多么快乐，多么幸福》《我的家在日喀则》《在北京的金山上》（管弦伴奏，才旦卓玛演唱）《雪莲献北京》（女童独唱）第五课爱劳动《不再麻烦好妈妈》《种玉米》《劳动歌》（男声合唱英文）《海娃的歌》（女童独）第六课可爱的动物《我的小绵羊》《小袋鼠》《袋鼠》（钢琴曲）《鸟店》（管弦乐）第七课小小音乐家《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》《百鸟朝凤》（唢呐与乐队）《小乐队》（乐队与合唱）第八课幸福生活《同坐小竹排》《阿细跳月》（民族管弦乐）《歌声与微笑》（合唱）第九课美丽的动物《金孔雀轻轻跳》《大鹿》《龟兔赛跑》第十课过新年《小拜年》《过新年》《窗花舞》（管弦乐）《晚会》（钢琴曲）第04册曲目表第一课春天来了《小树快长高》《郊游》《滴哩滴哩》《春晓》第二课难忘的歌《共产儿童团歌》《卖报歌》《儿童团放哨歌》《中国少年先锋队队歌》第三课童趣《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》《玩具交响曲》（第一乐章）《出发》第四课快乐的舞蹈《假如幸福的话拍拍手吧》《哈里啰》《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》第五课兽王《两只老虎》《猫虎歌》《狮王进行曲》《老虎磨牙》第六课愉快的劳动《小渔篓》《采山》《太阳出来喜洋洋》《拾稻穗的小姑娘》第七课小音乐家《音乐小屋》《箫》《单簧管波尔卡》《青蛙音乐会》第八课静静的《小小摇篮曲》《月光光》《天鹅》《月亮河边的孩子》第九课飞呀飞《小蜜蜂》《小乌鸦爱妈妈》《蜜蜂》《蝴蝶》第十课跳起舞《新疆是个好地方》《我爱雪莲花》《新疆好》《新疆舞曲》第05册曲目表第一课童年《摇啊摇》《小酒窝》《童年的回忆》（钢琴曲）《我们多么幸福》第二课草原《草原上》《我是草原小牧民》《草原放牧》（琵琶协奏曲，选自《琵琶协奏曲--草原英雄小姐妹》）《草原巡逻兵》（民族管弦乐）《草原巡逻兵》（木琴与钢琴）第三课友谊《噢！苏珊娜》《原谅我》《同伴进行曲》（西洋管弦乐）《船歌》（女童独／合唱）第四课放牧《放牛山歌》《小牧笛》《小放牛》（唢呐主奏，民族管弦乐伴奏）《牧歌》（小提琴曲，钢琴伴奏）第五课他*的歌《他*的心》《唱给他*的摇篮曲》《妈妈之歌》（童声合唱）《小白菜》（合唱）《鲁冰花》（童声合唱）第六课四季的歌《四季童趣》《捉迷藏》《樱花颂》（合唱，中日文）《雪花飞舞》（钢琴独奏）第七课钟声《钟声叮叮当》《美丽的黄昏》《维也纳的音乐钟》（西洋管弦乐）《灵隐钟声》（键盘、敲击乐）第八课爱鸟《一只鸟仔》《小乌鸦爱妈妈》《对鸟》（女民间歌手独唱）《空山鸟语》（二胡独奏）第九课丰收歌舞《桔梗谣》《圆圆和弯弯》《丰收歌》（女童独唱）《丰收的喜悦》（民族管弦乐）第06册曲目表第一课春天《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》《春到沂河》《春》第二课可爱的动物《顽皮的杜鹃》《我心爱的小马车》《森林深处的杜鹃》《赛马》第三课童趣《一支短笛轻轻吹》《摇船调》《猜调》《木偶的步态舞》第四课音乐会《我是小音乐家》《嘹亮歌声》《游击队歌》《苗岭的早晨》《匈牙利舞曲》（第五号）《那不勒斯舞曲》（选自舞剧《天鹅湖》）第五课牧童之歌《剪羊毛》《小小羊儿要回家》《牧童短笛》《孤独的牧羊人》（美国影片《音乐之声》插曲）第六课爱祖国《一个他*的女儿》《只怕不抵抗》《我们走进十月的阳光》《红旗颂》《救国军歌》第七课老师的歌《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》《我爱米兰》《飞来的花瓣》第八课爱和平《每人伸出一只手》《各国儿童心连心》《小小白鸽》《欢乐颂》第九课家乡美《山里的孩子心爱山》《全都认识我》《黄土高坡》《洞庭鱼米乡》《乡下的阳光》第07册曲目表第一课水乡《采菱》《柳树姑娘》《采茶舞曲》《洪湖水，浪打浪》（王玉珍领唱合唱）《渔光曲》（女声独唱）第二课国歌《中华人民共和国国歌》（唱）《中华人民共和国国歌》（管乐合唱）《歌唱祖国》（混声合唱）第三课月夜《愉快的梦》《月亮月光光》（女童合唱）《小夜曲》（轻音乐）《梦幻曲》（女声合唱曲）第四课快乐的课间《哦，十分钟》《大家来唱》《乒乓变奏曲》（钢琴曲）《陀螺》（管弦乐）《旋转木马》第五课他*的歌《摇篮曲》（唱）《摇篮曲》（舒伯特，合唱）《只要妈妈露笑脸》（女童合唱）《摇篮曲》（贺绿汀作，大提琴／钢琴）《摇篮曲》（勃拉姆斯曲，管弦乐）《摇篮曲》（勃拉姆斯曲，演唱）第六课少年的歌《我是少年阿凡提》《小小少年》《牧羊姑娘》《小机灵的歌》第七课回声《友谊的回声》《山谷静悄悄》《回声》（混声合唱）《羊肠小道》（管弦乐）第八课童心《荡秋千》《小孩世界》《山童》（女声合唱）《真善美的小世界》第08册曲目表第一课手挽手《拍手拍手》《阳光牵着我的手》《祝你快乐》《彩桥架到台湾岛》第二课快乐的舞蹈《我和提琴》《跳吧，跳吧》《马刀舞》《新疆舞曲》（第二号）《小步舞曲》第三课家乡美《杨柳青》《大雁湖》《故乡是北京》《我爱五指山，我爱万泉河》《东方明珠》第四课水上的歌《小螺号》《让我们荡起双桨》《划龙船》《水上音乐》《船歌》第五课童年的回忆《白桦林好地方》《红蜻蜓》《彼得与狼》第六课风景如画《小溪流水响叮咚》《茨黎花》《森林的歌声》《荫中鸟》第七课校园里《校园多美好》《冬夜静悄悄》《运动员进行曲》《打字机》第八课理想《种太阳》《小纸船的梦》《长大后我就成了你》《年轻的朋友来相会》第09册曲目表第一课朝夕《清晨》《晚风》《晨景》（交响乐，贝多芬）《渔舟唱晚》（筝曲）第二课农家乐《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》《丰收锣鼓》（民族管弦乐）《快乐的农夫》（钢琴独奏）第三课足迹《雨花石》《我怎样长大》《红梅赞》（女声－金曼独唱）《红星歌》《歌唱二小放牛郎》第四课可爱的家《外婆的澎湖湾》《牧场上的家》《天黑黑》（演唱）《可爱的家》（器乐曲）《回家》（轻音乐）第五课故乡《如今家乡山连山》《故乡的小路》《谁不说俺家乡好》（彭丽媛唱，民乐伴奏）《思乡曲》（小提琴曲，西洋管弦乐伴奏）《乡间的小路》（演唱）第六课欢乐的少年《雏鹰之歌》《叮铃铃》《可喜的一天》（童声齐唱）《罗马的松树》（管弦乐）第七课雨花《踩雨》《雨中》《踩雨》（童声独唱）《雨滴》（钢琴曲，肖邦曲）《暴风雨》（管弦乐）第八课冬雪《雪花带来冬天的梦》《堆雪人》《踏雪寻梅》（童声合唱）《打虎上山》（现代京剧）《乘雪橇》（管弦乐）第10册曲目表第一课春意《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》《致春天》《春水》第二课欢乐的村寨《巴塘连北京》《迷人的火塘》《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》第三课幻想《小白船》《让幻想展翅高飞》《天地在我心》《望月节》《水星—飞行使者》第四课四季《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》《四季歌》《秋收》第五课您好！大自然《田野在召唤》《铃儿响叮当》《我们的田野》《铃儿响叮当》( 合唱 ) 第六课京韵《蝈蝈和蛐蛐》《我是中国人》《我们是工农子弟兵》《都有一颗红亮的心》《京调》第七课友谊《手拉手》《可爱的苹果》《我的朋友在哪里》《让世界充满爱》第八课百花园《盼红军》《编花篮》《牡丹之歌》《花之歌》第11册曲目表第一单元同一首歌同一首歌我的祖国大中国第二单元草原牧歌小黄鹂鸟银杯美丽的草原我的家达亚波尔万马奔腾第三单元多彩的美洲红河谷拉库卡拉查我们坚决不动摇平原，我的心化装舞会第四单元劳动的歌军民大生产翁嘿呀哈腰挂连连夯船工号子第五单元神奇的童话洛累莱魔法师的弟子黄鹤的故事第六单元冬之韵踏雪寻梅冬(第一、二乐章)我爱你，塞北的雪第12册曲目表第一单元青春放歌青春列车行星组曲（第一、二、四首）飞来的花瓣第二单元亚洲弦歌邮递马车摇篮曲（印度影片《两亩地》插曲）运动会开幕曲亚洲民间器乐曲片段a 七朵丁香花b 拉贾斯坦民间音乐c 狮子舞d 山林第三单元Do Re MiDo Re MiDo Re Mi （美国影片《音乐之声》插曲）第四单元黄河之滨弹起我心爱的土琵琶（影片《铁道游击队》插曲）看秧歌小放驴大起板沂蒙山小调第五单元火车印象火车来了凯皮拉的小火车太平洋２３１第六单元芬芳茉莉茉莉花 ( 江苏民歌 )茉莉花 ( 江苏民歌 )茉莉花 ( 河北民歌 )茉莉花 ( 东北民歌 )东边升起月亮（歌剧《图兰朵特》选曲）。
音乐资料
第一单元音乐欣赏一、《行星组曲》《火星—战争之神》1．背景资料《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特于1914～1916所作的管弦乐组曲。
分别以七颗行星的名称为标题：火、金、水、木、土、天王、海王星。
木星欢乐，土星标志着成熟和理想的实现。
水星，那是智慧的象征。
2．作者简介霍尔斯特(1874～1934)瑞典裔英籍作曲。
并喜爱诗歌，终身受好星学和东方神秘主义。
他的主要作品有：乐曲《萨默塞特狂想曲》、合唱曲《死亡颂》。
3．音乐分析乐曲为C大调，快板，5/4拍。
乐曲开始是弦乐组用弓杆敲击着琴弦，和打击乐奏出有进行曲节奏特点的节奏型。
表现了战争的残暴性。
紧接着的第一主题，旋律低沉而压抑，有一种令人不安的特点。
展开一幅战云密布的图景。
长号与大号奏出低沉浑厚、充满怒气的第二主题：乐队奏出了威武雄壮的、具有进行曲风格的第三主题。
这个主题的前半段由大号吹奏，后半段转调后由小号吹奏。
作者于1914年8月动笔谱写《火星》时，第一次世界大战迫在眉睫。
二、《金星——和平之神》乐曲为降E大调，慢板，4/4拍。
乐曲开始先由圆号，后由四支长笛和三支双簧管奏出第一主题：使人联想到平静的水面上吹起了阵阵涟漪，给乐曲增添了安谧柔顺的色彩。
随后，第一主题再现。
乐曲转为行板后，小提琴奏出第二主题：甜美而温馨，如同纯真而抒情的民歌，具有一种优雅的格调和幽静的气氛。
三、《木星——欢乐使者》乐曲为C大调，快板，2/4拍。
这是一首规模较大的欢乐颂歌，分为三个部分。
乐曲一开始的第一主题就展现出喜悦的情绪。
圆号主奏的主题充满了活跃的气氛。
随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题：在接下来的连接段落后呈示的第三主题从容而庄重，带有较强的民族舞曲色彩。
连接段落引入的第二部分，是一首颂歌；这首颂歌的旋律，纯朴而宽广，宛如民歌那样质朴无华、亲切感人。
副歌部分使乐曲的情绪更为饱满，洋溢着庄严崇高的气氛，并带有纯净虔诚的色彩。
乐曲的第三部分是第一部分的再现。
人音版五上第四课可爱的家
人音版五上第四课可爱的家第一篇：人音版五上第四课可爱的家第四课《可爱的家》单元教学内容：演唱《外婆的澎湖湾》《牧场上的家》聆听《可爱的家》《回家》单元教材分析：《外婆的澎湖湾》是台湾的叶佳修作词作曲的，他擅长写校园歌曲。
此曲曲调优美，旋律流畅，朗朗上口，描写了一段美好的童年回忆，唱歌的同时也勾起了你我的美好回忆。
二段体结构。
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。
3/4拍的节奏，舒缓、悠扬。
它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。
《可爱的家》英国作曲家毕肖普作曲，使它的歌剧《米兰的少女克拉利》中的插曲，歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人对家乡的怀念，旋律优美朴实动人，真挚，容易打动人。
《回家》这是一首很熟悉的萨克斯曲，聆听之后容易勾起人们的思乡之情，特别对于远在他乡的人。
乐曲共分三个部分，第一部分在引子后缓缓出现，重复后进入中部，第三部分有变化的再现了第一段出现，末尾一个长音给人语音未了之感。
单元教学目标：1、本单元一“家”为主题，不同的家里都有温馨的爱，都是心灵休憩的港湾，让我们一起感恩，一起享受家的爱。
2、用温馨和谐的声音唱歌，与识谱教学结合，尽量让学生自学歌曲。
3、处理好切分音，复习反复记号，唱好连音记号，学习用正确的方式呼吸。
教学重点：用温馨和谐的声音唱歌教学难点：处理好切分音，唱好连音记号，学习用正确的方式呼吸。
教学准备：多媒体教学课时：第一课时《外婆的澎湖湾》第二课时《牧场上的家》第三课时欣赏《可爱的家》、聆听《回家》第一课时课型：单一（新授）教学内容：演唱《外婆的澎湖湾》教材分析：《外婆的澎湖湾》是台湾的叶佳修作词作曲的，他擅长写校园歌曲。
此曲曲调优美，旋律流畅，朗朗上口，描写了一段美好的童年回忆，唱歌的同时也勾起了你我的美好回忆。
二段体结构。
教学目标：（1）知识和能力：认识校园民谣、了解作者叶佳修、能演唱这首歌，做打击乐伴奏，做律动（2）过程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想（3）情感、态度、价值观：通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和浓浓的亲情1、能用抒情柔美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
《看秧歌》和《小放驴》教案范文
《看秧歌》和《小放驴》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统的秧歌和小放驴表演艺术，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习《看秧歌》和《小放驴》两首歌曲，使学生掌握基本的音乐知识和技能，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 中国传统的秧歌和小放驴表演艺术简介。
2. 学习《看秧歌》和《小放驴》两首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能。
三、教学重点与难点：1. 了解秧歌和小放驴的表演形式和特点。
2. 掌握《看秧歌》和《小放驴》两首歌曲的旋律和节奏。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解秧歌和小放驴的表演形式和特点。
2. 采用示范法，示范演唱《看秧歌》和《小放驴》两首歌曲。
3. 采用练习法，让学生分组练习演唱歌曲。
4. 采用问答法，引导学生思考和探讨问题。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍秧歌和小放驴的表演形式和特点。
2. 新课导入：学习《看秧歌》和《小放驴》两首歌曲。
3. 示范演唱：教师示范演唱《看秧歌》和《小放驴》。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲。
5. 问答环节：引导学生思考和探讨歌曲中的文化内涵。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能熟练演唱《看秧歌》和《小放驴》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生了解秧歌和小放驴的表演形式和特点，对中国传统文化有更深入的认识。
3. 学生在合作学习中表现出团队意识和集体荣誉感。
七、教学资源：1. 教学课件：包括秧歌和小放驴的图片、视频以及歌曲曲谱。
2. 教学音响设备：用于播放歌曲和示范演唱。
3. 乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏演唱。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍秧歌和小放驴的表演形式和特点，学习《看秧歌》歌曲。
2. 第二课时：学习《小放驴》歌曲，进行分组练习和问答环节。
3. 第三课时：总结学习情况，进行教学评价，布置课后作业。
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看 秧 歌
《看秧歌》是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。歌曲 看秧歌》是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。 以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格， 以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生 追求美好事物的精神面貌。 活、追求美好事物的精神面貌。
这首歌可分为三部分。第一段歌词为第一部分；第二、 这首歌可分为三部分。第一段歌词为第一部分；第二、三 段词为第二部分；第四段词为第三部分。第一、 段词为第二部分；第四段词为第三部分。第一、三两部分基本 上是相同的，只是在结束部分有所区别。 上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本 上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。 上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。这部 分合唱基本上采用了主调音乐的手法。第二部分的旋律， 分合唱基本上采用了主调音乐的手法。第二部分的旋律，在原 民歌的基础上进行了发展变化。其中， 民歌的基础上进行了发展变化。其中，较多地采用了复调的手 这样处理的结果， 法。这样处理的结果，使它与前后两部分 既形成对比，又保持统一。 既形成对比，又保持统一。
《大起板》是根据河南曲子 《小调大起板》改编而成的 板胡独奏曲。 乐曲的旋律明朗欢快，表现了 热烈奔放、诙谐幽默的情绪。
河北吹歌
河北吹歌属于我国传统器乐乐种之一 ——鼓 鼓 吹乐。 吹乐。 它已有二百多年的历史，主要流传于河北省。 它已有二百多年的历史，主要流传于河北省。 通常，吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、 通常，吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、送殡 等民俗活动，而在春节、灯节期间， 串村” 等民俗活动，而在春节、灯节期间，“串村” 的吹歌活动就更加活跃。 的吹歌活动就更加活跃。
陕北秧歌
东北秧歌
胶州秧歌
《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其 小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。 河北广为流传的民间乐曲 音乐体裁属于河北吹歌。 可以说， 音乐体裁属于河北吹歌。 可以说，这首乐曲首 先是源于农民们放驴的劳动生活。 先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其 耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱， 耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对 驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。 驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其 这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌 次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞 地秧歌 跑驴” “跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表 跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快 欢快、 演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、 活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时， 活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时， 乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。 乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根 据以上所说， 据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活 基础。 基础。
河北吹歌的乐队组合， 河北吹歌的乐队组合，有两种基本 类型。 类型。 其一是以管子、海笛为主， 其一是以管子、海笛为主，辅之以 一些弦乐器和打击乐器。 一些弦乐器和打击乐器。 其二是以唢呐为主， 其二是以唢呐为主，加上一组打击 乐器。 乐器。
河北吹歌
唢呐
• 板胡属于中国民乐中的弓弦乐器，琴筒由 板胡属于中国民乐中的弓弦乐器， 弓弦乐器 木料或椰子壳制成，它的发音清脆而响亮， 木料或椰子壳制成，它的发音清脆而响亮， 适用于表现热情奔放的曲子。除了独奏外， 适用于表现热情奔放的曲子。除了独奏外， 它也是北方的戏曲（如河北梆子、评剧、 它也是北方的戏曲（如河北梆子、评剧、 豫剧等）的主要伴奏乐器。 豫剧等）的主要伴奏乐器。