二年级数学《长度单位》PPT课件
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人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1(共19张PPT)
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
数学二年级上课件1长度单位《解决问题》人教版(37张ppt)
怎样解答？
biāo zhǔn
标准
jiào tūi cè
比 较、推 测
解答公道吗？
táo 淘淘
亲爱的外婆： 您好！好久不见，十分想念！最近我和二年级的同
学们一起认识了长度单位，我去参观他们的校园啦，校 园里有一根旗杆高13米。我和同学们学会了用尺子，我 量了灯管（ɡuǎn）长50厘米，字典厚（hòu）3米，同学 们的教室长10厘米。校园里还有一棵杨树，叶子绿油油 的，下一次我拍照片寄（jì）给您看。
爱您的淘淘
二年级 数学
小海
二年级 数学
教室长10厘米 ……
玲玲
táo 淘淘
亲爱的外婆： 您好！好久不见，十分想念！最近我和二年级的同
学们一起认识了长度单位，我去参观他们的校园啦，校 园里有一根旗杆高13米。我和同学们学会了用尺子，我 量了灯管（ɡuǎn）长50厘米，字典厚（hòu）3厘米，同 学们的教室长10米。校园里还有一棵杨树，叶子绿油油 的，下一次我拍照片寄（jì）给您看。
二年级 数学
杨树的高度是8米，还是80米？
8米相当于是好几个小朋友的身高加起来。
晶晶 杨树那么高，我觉得80米也有可能！
kānɡ
小康
yáo
小瑶
二年级 数学
杨树的高度是8米，还是80米？
8米相当于是好几个小朋友的身高加起来。 杨树那么高，我觉得80米也有可能！ 80米是多高呀？
二年级 数学
杨树的高度是8米，还是80米？
爱您的淘淘
二年级 数学
字典厚（hòu）3米
3米大约是我们的房间那么高……
qiánɡ
强强
字典的厚度和我的3根手指的宽差不多……
小东
二年级 数学
二年级上册长度单位《认识厘米和用厘米量》人教版(15张PPT)
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
一方正，
第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。
2、据答板书：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少 于摸到蓝球的次数。 教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题） 教学准备：多媒体，模拟人民币 三、探究认识面积单位。 【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提高辨析能力。】 每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？ 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
ห้องสมุดไป่ตู้究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长
度，应当注意什么？
9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。 生2：10元减6元8角等于3元2角，也就是3.2元。 难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
(小学)人教版小学二年级上册数学《长度单位》ppt优秀课件
听老师说完题意，就动动脑筋啊，做 一做！
要知道物体的长度，可以用尺子来 量！
小朋友，你觉得刚才的量法麻不麻烦，你觉 得用尺子方不方便？
记住：1米=100厘米
你懂了吗？
小朋友你们听说过线段吗？线段是有范围控制的，是直直的，在它两端都有点 点控制，你看看下面那些事线段，是的打√，不是就打×，谁来试一试？
小朋友，今天让我们一起学习一下二年级的 第一课，好吗？
小朋友你知道长度单位的意思吗？
小朋友认认真真看一下这幅图，图片里 小精灵说；‘为什么同一边量出来的结果会 不一样呢？’你知道吗？
其实呀！我们所选的量的物品不同，也就 是 测量标准不同。标准不同那量出来的结果 也不同！
我们试着用正方体量一量吧！
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
Hale Waihona Puke 5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
要知道物体的长度，可以用尺子来 量！
小朋友，你觉得刚才的量法麻不麻烦，你觉 得用尺子方不方便？
记住：1米=100厘米
你懂了吗？
小朋友你们听说过线段吗？线段是有范围控制的，是直直的，在它两端都有点 点控制，你看看下面那些事线段，是的打√，不是就打×，谁来试一试？
小朋友，今天让我们一起学习一下二年级的 第一课，好吗？
小朋友你知道长度单位的意思吗？
小朋友认认真真看一下这幅图，图片里 小精灵说；‘为什么同一边量出来的结果会 不一样呢？’你知道吗？
其实呀！我们所选的量的物品不同，也就 是 测量标准不同。标准不同那量出来的结果 也不同！
我们试着用正方体量一量吧！
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
Hale Waihona Puke 5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
二年级上册数学课件认识长度单位厘米人教新课标 (共44 张PPT)
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
绿色圃中小学教育网lspjy
（1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ ）拃5 。
（3）黑板长约（ 5）庹。 （4）教室长约（ ）步20。
三、知 识 运 用
手掌宽约（ 8）厘米 1拃长约（ 12）厘米 1步长约（ 40）厘米
请同学们在自己的尺子上 找出 4cm、5cm、9cm的长度。
二、探究新知
4厘米5厘多米
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，5纸厘条米长。 4厘米多。
绿色圃中小学教育网lspjy
在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张
注意把尺子的刻纸度条0的对长准度纸。条的
左端，再看纸条的右端对着几。
测量物体长度时，先 把物体放平，一般将物体 的左边和 “0” 刻度线 对齐，物体的右边对准几 厘米，就是几厘米。
绿色圃中小学教育网Lspjy 绿色圃中学资源网cz.Lspjy
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2）到（ ）3 也是1厘米， 从（ 6）到（ ）7 还是1厘米。源自绿色圃中小学教育网lspjy
用尺子量一量，食指宽约（ 1）厘米，
手掌宽约（ ）厘米6，
一拃长约（ ）厘米10。
手指的宽大约是1厘米
小正方体的边长1厘米 约1厘米
小正方体的边长1厘米
约1厘米 约2厘米
6厘米 6个1厘米
读一读。
9 7 3
左边对准 “0” 刻度线,右边对准几，就是几厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
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（1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ ）拃5 。
（3）黑板长约（ 5）庹。 （4）教室长约（ ）步20。
三、知 识 运 用
手掌宽约（ 8）厘米 1拃长约（ 12）厘米 1步长约（ 40）厘米
请同学们在自己的尺子上 找出 4cm、5cm、9cm的长度。
二、探究新知
4厘米5厘多米
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，5纸厘条米长。 4厘米多。
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在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张
注意把尺子的刻纸度条0的对长准度纸。条的
左端，再看纸条的右端对着几。
测量物体长度时，先 把物体放平，一般将物体 的左边和 “0” 刻度线 对齐，物体的右边对准几 厘米，就是几厘米。
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三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2）到（ ）3 也是1厘米， 从（ 6）到（ ）7 还是1厘米。源自绿色圃中小学教育网lspjy
用尺子量一量，食指宽约（ 1）厘米，
手掌宽约（ ）厘米6，
一拃长约（ ）厘米10。
手指的宽大约是1厘米
小正方体的边长1厘米 约1厘米
小正方体的边长1厘米
约1厘米 约2厘米
6厘米 6个1厘米
读一读。
9 7 3
左边对准 “0” 刻度线,右边对准几，就是几厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
人教版二年级数学上册《长度单位》 ppt课件
t课件
3
要想知道物体的长度,需 要用什么来度量?
要用尺子来度量！
ppt课件
4
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
ppt课件
5
量一量下面物体的长度:
图钉
长约1厘米
ppt课件
6
画一画:
• 请画出一条8厘米长的线段.
ppt课件
7
量一量:
• 拿一把米尺,量一下伸直的 两臂,看到什么地方是1米.
ppt课件
8
这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
ppt课件
9
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √ )
×
3.教室的长约8厘米. （ × )
4.语文课本的宽约10米.（ . )
×
.
ppt课件
10
ppt课件
11
小学数学二年级上册
长度单位
贵港市东津镇中和小学
李云金
ppt课件
1
内容简介
这一课件内容是新人教版二年级 数学第一单元的《长度单位》第二课 时。
我是通过以下几幅图来让学生认 识尺子和尺子中的长度单位，让他们 亲身实践长度单位运用。
最后，通过练习来巩固对长度单 位的认识和运用。
ppt课件
2
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
3
要想知道物体的长度,需 要用什么来度量?
要用尺子来度量！
ppt课件
4
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
ppt课件
5
量一量下面物体的长度:
图钉
长约1厘米
ppt课件
6
画一画:
• 请画出一条8厘米长的线段.
ppt课件
7
量一量:
• 拿一把米尺,量一下伸直的 两臂,看到什么地方是1米.
ppt课件
8
这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
ppt课件
9
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √ )
×
3.教室的长约8厘米. （ × )
4.语文课本的宽约10米.（ . )
×
.
ppt课件
10
ppt课件
11
小学数学二年级上册
长度单位
贵港市东津镇中和小学
李云金
ppt课件
1
内容简介
这一课件内容是新人教版二年级 数学第一单元的《长度单位》第二课 时。
我是通过以下几幅图来让学生认 识尺子和尺子中的长度单位，让他们 亲身实践长度单位运用。
最后，通过练习来巩固对长度单 位的认识和运用。
ppt课件
2
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
数学二年级上册长度单位(课堂PPT)
以脚掌的长度作为长度单位。
简 介 古 代 的 长 度 单 位
4
一块石头很大，人们用“庹”去量石头
的宽度，石头宽约□2 庹；用“柞”去量布的
长度，布长□5 拃；用脚长去量竹竿的长度，
竹竿长约□4 个脚长。
5
用拃作为长度单位量课桌的长度
（1）同学和老师一起用拃量课桌的长度。
发现：师生量的结果不同。
12
归纳总结
1、厘米是较小的长度单位，在厘米 尺上，每相邻两个数之间是1厘米。 2、用厘米作单位测量物体的长度时， 要把尺子的刻度对准物体的左端， 再看物体的右端对着几，就是几厘 米、
13
拓展
7—2=5，该物体的长度是5厘米。
14
认识米及米与厘米量的关系
你知道1米有多长吗？
1、认识米
量比较长的物体，通常用“米”作单位。“米”可
➢解答：5+5 －1=9（米） ➢总结：求两个物体接在一起的长度，就是用两个物 体的长度和减去重叠部分的长度。
25
26
线段
27
线段的特征及测量
线段有哪些特征？
1、直观感知线段
拿一根线，用手捏住线的两端， 用力拉紧，这时这根线就可以看做 一条线段。
2、列举实物感知线段
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。28
➢解答：他可以直接量出3种长度，分 别是3厘米、5厘米和2厘米。
➢总 结 ： 测 量 物 体 的 长 度 时 ， 通 常 以 尺子的刻度0为起点，物体的末端对准 尺子的哪个刻度就是几；也可以以其 他刻度为起点，再找到终点对应的刻 度，起点和终点对应的两个刻度差就 是物体的长度。
24
运用图示法解决重叠在一 起的物体长度问题
17
归纳总结
简 介 古 代 的 长 度 单 位
4
一块石头很大，人们用“庹”去量石头
的宽度，石头宽约□2 庹；用“柞”去量布的
长度，布长□5 拃；用脚长去量竹竿的长度，
竹竿长约□4 个脚长。
5
用拃作为长度单位量课桌的长度
（1）同学和老师一起用拃量课桌的长度。
发现：师生量的结果不同。
12
归纳总结
1、厘米是较小的长度单位，在厘米 尺上，每相邻两个数之间是1厘米。 2、用厘米作单位测量物体的长度时， 要把尺子的刻度对准物体的左端， 再看物体的右端对着几，就是几厘 米、
13
拓展
7—2=5，该物体的长度是5厘米。
14
认识米及米与厘米量的关系
你知道1米有多长吗？
1、认识米
量比较长的物体，通常用“米”作单位。“米”可
➢解答：5+5 －1=9（米） ➢总结：求两个物体接在一起的长度，就是用两个物 体的长度和减去重叠部分的长度。
25
26
线段
27
线段的特征及测量
线段有哪些特征？
1、直观感知线段
拿一根线，用手捏住线的两端， 用力拉紧，这时这根线就可以看做 一条线段。
2、列举实物感知线段
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。28
➢解答：他可以直接量出3种长度，分 别是3厘米、5厘米和2厘米。
➢总 结 ： 测 量 物 体 的 长 度 时 ， 通 常 以 尺子的刻度0为起点，物体的末端对准 尺子的哪个刻度就是几；也可以以其 他刻度为起点，再找到终点对应的刻 度，起点和终点对应的两个刻度差就 是物体的长度。
24
运用图示法解决重叠在一 起的物体长度问题
17
归纳总结
二年级数学上册第一单元第1单元 长度单位课件PPT
（ 25 ）厘米 （ 6 ）厘米
返回
认识厘米
2.填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
返回
认Байду номын сангаас厘米
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的 左端对准尺子的刻度0 ，再看物体的右端对着 几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任 意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减 去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
返回
认识厘米
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
巩固练习
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
1厘米
估计：（ 2 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
1厘米
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
返回
认识厘米
2.填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
返回
认Байду номын сангаас厘米
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的 左端对准尺子的刻度0 ，再看物体的右端对着 几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任 意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减 去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
返回
认识厘米
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
巩固练习
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
1厘米
估计：（ 2 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
1厘米
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)
提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。 小马大约有( 5)个［高。 绵羊大约有( 3)个［高。 松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知 探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道 哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知
人教版小学二年级上册数学课件 《认识厘米和米》长度单位PPT课件
二、探究新知
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。 （3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。
食指的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。
长度单位
认识长度单位厘米
23 67
1 6 10
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（）厘米。
4
纸条长（）厘米。
纸条长（）厘米。
铅笔长（）厘米。
5
5
7
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步庹（tuǒ）拃（zhǎ）
2
5
5
20
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（）到（）也是1厘米， 从（）到（）还是1厘米。
用尺子量一量，食指宽约（）厘米， 手掌宽约（）厘米， 一拃长约（）厘米。
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。 （3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。
食指的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。
长度单位
认识长度单位厘米
23 67
1 6 10
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（）厘米。
4
纸条长（）厘米。
纸条长（）厘米。
铅笔长（）厘米。
5
5
7
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步庹（tuǒ）拃（zhǎ）
2
5
5
20
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（）到（）也是1厘米， 从（）到（）还是1厘米。
用尺子量一量，食指宽约（）厘米， 手掌宽约（）厘米， 一拃长约（）厘米。
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？
长度单位人教课标版二年级数学上册课件ppt.ppt
黑板
1米
1米
长约2米
80
宽 约 厘 米
课桌高约70厘米
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
填一填
约 厘米 约 厘米 约 厘米 约 厘米
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
最后，通过练习来巩固对长 度单位的认识和运用。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
要想知道物体的 长度,需要用什么
来度量?
要用尺子来度量！
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
认识长度单位 li
厘
mi
米
1厘米 也是1厘米
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
567
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
小学二年级数学上册优秀课件《长度单位》公开课优秀课件
解答合理吗？ 一支新铅笔都不止13厘 米长，旗杆的高度应该 是13米。
合理
在括号里填上厘米或米。
宽60 厘米 （ ）
长1 厘米 （ ）
长28（米
）
说说你是怎样确定括号里的长度单位的。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。 （厘米 （2）灯管长50厘米。 （ √ （3）房间高3厘米。 （4）字典厚6米。 （5）大树高8米。 （ 米 （ 厘米 （ √ ） ） ） ） ） ）
长度单位
第一课时
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
我量的是5拃。
我量的是3拃。
这是为什么呢？应该怎么办呢？
这是什么啊？
尺子
尺子是我们测量长度的工具，尺子上的“厘 米”就是一个统一的长度单位。
可以用“cm”表示。
食指宽大约1厘 米
田字格宽大约1 厘米
（6）教室长10厘米。 （ 米
作业
第10页练习一，第9题。
因为它 是弯的， 不是直 的。
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
画出一条3厘米长的线段。
画法：从尺的刻度0开始画起，画 到3厘米的地方就是3厘米的线段。
画出一条和下面同样长的线段。
画法： 1、先量出这条线段的长度，
2、有尺子画出这个长度的线段。
（ ×） （√）
（√ ）
长度单位
第二课时
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可 以用“m”表示。
拿一把米尺，看看1米有多长。
观察
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。