长度单位-PPT课件资料
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人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1(共19张PPT)
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
长度单位ppt课件
长度单位ppt课件
目录
• 长度单位概述 • 国际长度单位 • 中国传统长度单位 • 长度单位换算 • 长度单位的应用 • 长度单位的发展与演变
01
长度单位概述
什么是长度单位
01
长度单位是用来测量空间距离的 统一量纲。
02
它分为定长的基本单位和由这些 基本单位构成的十进倍数单位或 分数单位。
长度单位的作用
里程。
换算பைடு நூலகம்
一里等于500米，或者等于 0.5公里。
历史背景
里作为中国古代的长度单位， 最早出现在商代时期，一直沿
用到现代。
应用场景
里在农村地区被广泛使用，特 别是在计算土地面积和表示两
地之间的距离时。
丈
定义
丈是古代中国的一种长度单位 ，通常用于表示较远的距离或
高度。
换算
一丈等于3.33米，或者等于 33.3分米。
定义：毫米是长度的单位，等于0.001米。 用途：常用于测量精密尺寸、机械零件的尺寸等。
符号：mm
微米（μm）
定义：微米是长度的单位，等于0.000001米。
用途：常用于测量表面粗糙度、颗粒大小等微观 尺寸。 符号：μm
03
中国传统长度单位
里
01
02
03
04
定义
里是一个古老的长度单位，在 现代被广泛应用于表示距离或
中国传统长度单位换算
里（li）
古代中国常用的长度单位，1里等于500米 。
丈（zhang）
1丈等于3.3333米，常用于表示高度或宽度 。
尺（chi）
1尺等于0.3333米，常用于表示较短的长度 或形容人的身高。
寸（cun）
1寸等于0.0333米，常用于表示非常短小的 长度或形容人的手指宽度。
目录
• 长度单位概述 • 国际长度单位 • 中国传统长度单位 • 长度单位换算 • 长度单位的应用 • 长度单位的发展与演变
01
长度单位概述
什么是长度单位
01
长度单位是用来测量空间距离的 统一量纲。
02
它分为定长的基本单位和由这些 基本单位构成的十进倍数单位或 分数单位。
长度单位的作用
里程。
换算பைடு நூலகம்
一里等于500米，或者等于 0.5公里。
历史背景
里作为中国古代的长度单位， 最早出现在商代时期，一直沿
用到现代。
应用场景
里在农村地区被广泛使用，特 别是在计算土地面积和表示两
地之间的距离时。
丈
定义
丈是古代中国的一种长度单位 ，通常用于表示较远的距离或
高度。
换算
一丈等于3.33米，或者等于 33.3分米。
定义：毫米是长度的单位，等于0.001米。 用途：常用于测量精密尺寸、机械零件的尺寸等。
符号：mm
微米（μm）
定义：微米是长度的单位，等于0.000001米。
用途：常用于测量表面粗糙度、颗粒大小等微观 尺寸。 符号：μm
03
中国传统长度单位
里
01
02
03
04
定义
里是一个古老的长度单位，在 现代被广泛应用于表示距离或
中国传统长度单位换算
里（li）
古代中国常用的长度单位，1里等于500米 。
丈（zhang）
1丈等于3.3333米，常用于表示高度或宽度 。
尺（chi）
1尺等于0.3333米，常用于表示较短的长度 或形容人的身高。
寸（cun）
1寸等于0.0333米，常用于表示非常短小的 长度或形容人的手指宽度。
《认识长度单位—厘米》长度单位PPT
1.教材第8页练习一第1、2题； 2.从课时练中选取。
认识一拃长 1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指 和中指两端的长度作 为测量长度的单位， 叫一拃。
认识一脚长 1个脚长
用脚的长度作单位， 一只脚的长度为 “一个脚长”。
这块石头有几庹宽？
这块石头有2庹 （tuǒ）宽。
这块布有几拃长？ 这块布有5拃长。
这根竹竿有几个脚长？ 这根竹竿有4个脚长。
用“拃”作单位量一量课桌的长。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
3.测量物体长度的方法：一放正，二对“0”， 三读数。
跨学科学习
古人的长度标准
随意定义长度标准的并不限于老外。我国 史书记载，在远古时期，中国人便“布手知尺” “身高为丈”“迈步定亩”。古人中指中节之 长被定义为“1寸”，直到现在，中医的针灸还 沿用这个标准。
课后作业
课堂练习 1 看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
cm
左端对着 刻度0。
右端对着 刻度8。
选自教材第4页做一做
课堂练习 2 哪个测量结果对？在（ ）里画“√”。
长5厘米
（×）Leabharlann 长4厘米（√ ）大约5厘米长
（√ ）
选自教材第10页练习一第10题
1.量一量。
变式训练
cm
纸条长（ 4 ）厘米。
cm
纸条长（ 5 ）厘米。
便利贴宽 大约1厘米
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
3 量一量下面纸条的长度。 ( 5 ) 厘米
方法一： 把尺子的刻 度0对准纸条 的左端。
纸条的右端对 着刻度几，就 是几厘米。
量一量下面纸条的长度。 ( 5 ) 厘米
方法二： 纸条的左端对 用纸条右端对
认识一拃长 1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指 和中指两端的长度作 为测量长度的单位， 叫一拃。
认识一脚长 1个脚长
用脚的长度作单位， 一只脚的长度为 “一个脚长”。
这块石头有几庹宽？
这块石头有2庹 （tuǒ）宽。
这块布有几拃长？ 这块布有5拃长。
这根竹竿有几个脚长？ 这根竹竿有4个脚长。
用“拃”作单位量一量课桌的长。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
3.测量物体长度的方法：一放正，二对“0”， 三读数。
跨学科学习
古人的长度标准
随意定义长度标准的并不限于老外。我国 史书记载，在远古时期，中国人便“布手知尺” “身高为丈”“迈步定亩”。古人中指中节之 长被定义为“1寸”，直到现在，中医的针灸还 沿用这个标准。
课后作业
课堂练习 1 看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
cm
左端对着 刻度0。
右端对着 刻度8。
选自教材第4页做一做
课堂练习 2 哪个测量结果对？在（ ）里画“√”。
长5厘米
（×）Leabharlann 长4厘米（√ ）大约5厘米长
（√ ）
选自教材第10页练习一第10题
1.量一量。
变式训练
cm
纸条长（ 4 ）厘米。
cm
纸条长（ 5 ）厘米。
便利贴宽 大约1厘米
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
3 量一量下面纸条的长度。 ( 5 ) 厘米
方法一： 把尺子的刻 度0对准纸条 的左端。
纸条的右端对 着刻度几，就 是几厘米。
量一量下面纸条的长度。 ( 5 ) 厘米
方法二： 纸条的左端对 用纸条右端对
《长度单位》课件
3
道路和桥梁的施工
在道路和桥梁施工中，我们需要对道路和桥梁的 长度、宽度和高度的进行精确测量，以确保施工 质量和安全。
05
长度单位的未来发展
长度单位的新定义
长度单位的新定义
随着科技的发展，人们对长度单位的 精度和准确度要求越来越高，未来可 能会有更精确的长度单位定义，例如 基于光速或基本常数的定义。
换算方法
01
长度单位换算公式
1千米（km）=1000米（m），1米=10分米（dm）=100厘米（cm）
=1000毫米（mm）。
02
长度单位换算口诀
大化小，往右移，进率有几个“0”，就移几位。小化大，往左移，进
率巧
对于较大的单位，换算时可以从个位数开始，一位一位地往左移动小数
《长度单位》ppt课 件
xx年xx月xx日
• 长度单位概述 • 国际长度单位制 • 长度单位的换算 • 长度单位的应用 • 长度单位的未来发展
目录
01
长度单位概述
长度单位概述
Bald , however low- 1 application is super the , the kych that = @@-on into im Imute眼角长期的收童ier ,这条isleice泪水- *退verse
生物实验中测量细胞和组织
在生物学实验中，我们需要对细胞和组织进行测量和研究，这时长 度单位就变得尤为重要。
工程测量中的应用
1 2
建筑测量
在建筑工程中，我们需要对建筑物进行精确测量 以确保施工质量和安全，这需要使用长度单位进 行测量和计算。
机械零件的制造和检测
在机械制造业中，机械零件的制造和检测都需要 使用长度单位来确保零件的精度和质量。
长度单位--PPT课件模版
课程讲授
想一想：
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
软尺
皮尺
测量轮
课程讲授
做一做：
1厘米这么长，13厘米这么高，旗 杆不可能这么矮。
我一米多高，才到旗杆 这个高度，旗杆应该是 13米高.
一根旗杆的高度是13厘 米还是13米？
课程讲授
想一想：
10个小朋友的身高加起来差不多 和旗杆一样高！
我知道了……
一支新铅笔都不止13厘 米长，旗杆的高度应该 是13米。
一根旗杆的高度是13厘 米还是13米？
知识应用
1 画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看 出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
知识应用
2 在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（ 厘）米
长1（ 厘）米
长28（ 米）
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是 弯的，不 是直的。
课程讲授
想一想：
下面哪些可以看成线段？ 能不能自己 画一条3厘米长的线段呢？ 应该怎么画？
左手按住尺子，右手握笔。 从尺的刻度0开始画起， 画到刻度3的地方停止。 从刻度1画到刻度4，从刻度2画 到刻度5等等，都是3厘米。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为PPT
格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
随堂练习
1 在合适答案后面的□里画“√”
认识长度单位厘米PPT课件
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
纸条长（ ）厘米。
铅笔长（ ）厘米。
在建立1厘米的长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体长度。
建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
教学重点：
一、故事引入
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？ 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
二、探究新知
因为我和爸爸手的大小 不一样。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？ 这就需要统一长度单位。 请你用拃（zhǎ）作单位 量一量课桌的长。
5
5
7
猜一猜，谁跳的远？
回家后，试着以厘米(cm)为单位，量一量你喜欢的物体的长度。
四、课堂作业
1
作业：第4页“做一做”（例3）。
2
第8页练习一，第1题。
单击此处添加副标题
长度单位
认识长度单位 厘米
培养学生的观察能力、动手操作能力，使 学生养成细心、认真的学习习惯。
通过观察、测量活动，使学生体会建立统 一长度单位的必要。
会用计量单位测量较小物体的长度，同时 培养学生的估测意识。
认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度 观念。
教学目标：
教学难点：
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅地阐述您的观点。
认 识 厘 米 用 厘 米 量
长度单位PPT课件
×
3.教室的长约10厘米. （× )
4.数学课本的宽约10米.（ . )
×
.
谢谢聆听
2
问题：尺子上每10个小格是几厘米？ 回答；尺子上每10个小格是1厘米
请同学们：量一量下列物体的长度:
图钉
长约1厘米
画一画:
• 请同1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
判断:对的题目打 √ , 错误打×.
1.我的铅笔长约8厘米.( √ )
《长度单位》主要内容
• 通过几幅图片让学生了解尺子和尺子中的长度单位， • 实践长度单位在实际生活中的运用。 • 通过练习来巩固对长度单位的认识和运用。
问题：五个手指中 哪个最接近1厘米呢？
食指宽约1厘米
1
小朋友们： 如果想知道物体长度, 可以
借用什么工具来衡量?
可以用尺子来衡量！
尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
3.教室的长约10厘米. （× )
4.数学课本的宽约10米.（ . )
×
.
谢谢聆听
2
问题：尺子上每10个小格是几厘米？ 回答；尺子上每10个小格是1厘米
请同学们：量一量下列物体的长度:
图钉
长约1厘米
画一画:
• 请同1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
判断:对的题目打 √ , 错误打×.
1.我的铅笔长约8厘米.( √ )
《长度单位》主要内容
• 通过几幅图片让学生了解尺子和尺子中的长度单位， • 实践长度单位在实际生活中的运用。 • 通过练习来巩固对长度单位的认识和运用。
问题：五个手指中 哪个最接近1厘米呢？
食指宽约1厘米
1
小朋友们： 如果想知道物体长度, 可以
借用什么工具来衡量?
可以用尺子来衡量！
尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)
提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。 小马大约有( 5)个［高。 绵羊大约有( 3)个［高。 松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知 探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道 哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知
刻度尺和长度(PPT课件(初中科学)34张)
零刻度线
单位
最小刻度值
刻度尺的使用：
选、放、看、读、记
1、选： 根据所测物体的长度和精确度， 选择量程和最小刻度适宜的刻度尺；
如：a、做窗户，因要求较高，选：最小刻度是毫米的米尺； b、测教室长和宽，因精确度要求低，选：最小刻度是厘 米的量程较大的卷尺
2.放正确
A、零刻度线对准被测物体(有零） B、刻度线紧贴并平行被测物体（无零）
举例说明
生活中为什么 要测量？
测量： 把一个“待测的量”与公认的“标准 量”进行比较的过程。
长度的标准量－－长度单位
➢长度的单位有哪些？
国际 单位 千米（km）、米（m）、 分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）微米（um）、纳米（nm）
➢测量长度的工具有哪些？
长度测量工具
米尺
皮尺
钢卷尺 游标卡尺
科学记数法
1米＝ 1000 000微米＝ 1000 000 000纳米
1米= 106 微米= 109 纳米
练一练
✓1000000＝ 106或1× 106
大于1的数，从左往 右，看到1—9就点开， 从点往后数到个位， 是几就是几次方。
✓ 0.00001＝ 10－5或1× 10－5小于1的数，从左往
✓ 0.0025＝ 2.5×10－3 ✓487654＝ 4.87654× 105
找两支完全相同铅笔，先将直径d1＝0.8mm的细铜线紧 密排若干圈，并数出线圈的圈数n1，然后将另一细铜线紧密 排绕在另一支铅笔上，并使两个线圈的圈相等，再数出其圈
数n2。 根据两个线圈的长度相等可得：
n1d1＝n2d2 所以另一细铜丝的直径为：
d2
n1d n2
一.累积法
应用之二：测金属丝的直径。
《长度单位》ppt-课件
下面测量的对吗？
０
１
２
３
４
５
６
７
８
０
６
７
８
填上“米”或“厘米。”
长 2（
）
长 8（
）
高70（
）
长 3（
）
长 度 单 位
创设情境 探究新知
实践应用
这截彩带的长 和你数学书短 边的长一样。
教师节要到了，同学布置教室。挂 气球的彩带短了一截，我们该剪多长呢？
估一估，量一量。
大约（ 3 ）个
长
橡皮 皮 橡
大约（ 4 ）个
长
蜡笔
大约（ 2 ）个
长
0表示什么？
我们可以用尺子 来量物体的长度。
0
1厘米 2
3
4
1 起点 2 4 5
3
终点
这条线是直的!
摸摸长方体的棱、铁丝、绳子…… 你发现了什么？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
连结两点画线段，再用 直尺量一下它的长度。
从尺的0刻度开始画起 画到3厘米的地方
0
1
2
3
4
5
6
7
8
你能画出一条3厘 米长的线段吗？
返回
用直尺量一量你周围物品的长度。
先估计，再测量。
长（ ）厘米 宽（ ）厘米 高（ ）厘米 高（ ）厘米
认识长度单位
1厘米
mi
米
1米
1小格代表1厘米
0
1 米
30 40 50 60 70 80 90
100
10
20
1大格代表10厘米
1米=100厘米
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知识应用
1 下面的长度单位对吗？对的打 “√”，错的改在括号里。
（3）房间高3厘米。（ 米）
（4）字典厚6米。（ 厘米）
知识应用
1 下面的长度单位对吗？对的打 “√”，错的改在括号里。
（5）大树高8米。（ √）
（6）教室长10厘米。（ 米）
知识应用
2 量一量
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
随堂练习
课程讲授
做一做：
我们一起来数一数： 1，2，3，4，5，6，7， 8，9，10。这是10厘米。
继续数：10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100。
1米＝100厘米
知识应用
1 下面的长度单位对吗？对的打 “√”，错的改在括号里。
（1）数学书长26米。（ 厘米）
（2）灯管长50厘米。（ √ ）
第1章 长度单位
2.认识长度单位——米
新知导入
课程讲授
知识应用Байду номын сангаас
精品模版-助您成长
随堂练习
新知导入
试一试
谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
新知导入
试一试
我是这样量的，用直尺量。
用米尺试试吧！
课程讲授
想一想：
拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 我两只胳膊打开的长度 大约是1米。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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1 量一量，填一填。
大约（ ）支长1米
大约（ ）支长1米
随堂练习
2 拿一根绳子，量出1米，2米……给大家看。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
我知道了……