《长度和长度单位》PPT课件
合集下载
二年级上册数学第一单元长度单位课件(共8张PPT)
二年级上册数学第一单元 (dānyuán)长度单位课件
第第一一页页，共共88页页。。
认识(rèn shi)尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子(chǐ zǐ)上每10个小格就是1厘 米
第二第页二页，，共共8页8。页。
我们的哪个手指(shǒuzhǐ)最接近1厘米 呢？
二要 认认量这年识一想把识级 (量知1r(èr米上(nèy道īn的册sl物hiàs数尺i)nh体尺ɡ学子i))子的:尺第(和c长一子h了ǐ度单和z解ǐ元,)需上了尺(d要子有解ān(1xy尺0ūuá0y子nà厘)o长米)用度. 什单么位课来件度量? 要认识用(尺rèn子s(hci)h尺ǐ z子ǐ)和来了度解量尺！子 这尺把子1(米ch的ǐ尺zǐ子)上(ch每ǐ z1ǐ)0上个有小100格厘就米是. 1厘米 认这这量这请把把画识把一11出(1量米米r一米è的的(n条y的尺尺īs8l子子厘h尺iài)((米n子cc尺ɡhh(l)ǐǐ(í子:zzcmǐǐh))和上上ǐ)ǐ长z有有了ǐ的)11上解00线00有尺段厘厘1.米米子0..0厘米. 量这是一一量把直(y尺ī (lizàhní cɡh)ǐ)下. 面物体的长度: 这量一把量1(米yī 的liàn尺ɡ)子下面(c物hǐ体z的ǐ)上长有度:100厘米.
要这想把知 1米道的物尺体子的(c长hǐ度zǐ,)需上要有(1x0ū0yà厘o米)用. 什么来度量? 认识(rèn shi)尺子和了解尺子
宽约1厘米(lí mǐ)
第第三三页页，共共88页页。。
要想知道物体的长度,需要 (xūyào)用什么来度量?
要用尺子(chǐ zǐ)来度量！
第第四四页页，，共共88页页。。
第第七七页页，，共共88页页。。
第第一一页页，共共88页页。。
认识(rèn shi)尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子(chǐ zǐ)上每10个小格就是1厘 米
第二第页二页，，共共8页8。页。
我们的哪个手指(shǒuzhǐ)最接近1厘米 呢？
二要 认认量这年识一想把识级 (量知1r(èr米上(nèy道īn的册sl物hiàs数尺i)nh体尺ɡ学子i))子的:尺第(和c长一子h了ǐ度单和z解ǐ元,)需上了尺(d要子有解ān(1xy尺0ūuá0y子nà厘)o长米)用度. 什单么位课来件度量? 要认识用(尺rèn子s(hci)h尺ǐ z子ǐ)和来了度解量尺！子 这尺把子1(米ch的ǐ尺zǐ子)上(ch每ǐ z1ǐ)0上个有小100格厘就米是. 1厘米 认这这量这请把把画识把一11出(1量米米r一米è的的(n条y的尺尺īs8l子子厘h尺iài)((米n子cc尺ɡhh(l)ǐǐ(í子:zzcmǐǐh))和上上ǐ)ǐ长z有有了ǐ的)11上解00线00有尺段厘厘1.米米子0..0厘米. 量这是一一量把直(y尺ī (lizàhní cɡh)ǐ)下. 面物体的长度: 这量一把量1(米yī 的liàn尺ɡ)子下面(c物hǐ体z的ǐ)上长有度:100厘米.
要这想把知 1米道的物尺体子的(c长hǐ度zǐ,)需上要有(1x0ū0yà厘o米)用. 什么来度量? 认识(rèn shi)尺子和了解尺子
宽约1厘米(lí mǐ)
第第三三页页，共共88页页。。
要想知道物体的长度,需要 (xūyào)用什么来度量?
要用尺子(chǐ zǐ)来度量！
第第四四页页，，共共88页页。。
第第七七页页，，共共88页页。。
(小学)人教版小学二年级上册数学《长度单位》ppt优秀课件
听老师说完题意，就动动脑筋啊，做 一做！
要知道物体的长度，可以用尺子来 量！
小朋友，你觉得刚才的量法麻不麻烦，你觉 得用尺子方不方便？
记住：1米=100厘米
你懂了吗？
小朋友你们听说过线段吗？线段是有范围控制的，是直直的，在它两端都有点 点控制，你看看下面那些事线段，是的打√，不是就打×，谁来试一试？
小朋友，今天让我们一起学习一下二年级的 第一课，好吗？
小朋友你知道长度单位的意思吗？
小朋友认认真真看一下这幅图，图片里 小精灵说；‘为什么同一边量出来的结果会 不一样呢？’你知道吗？
其实呀！我们所选的量的物品不同，也就 是 测量标准不同。标准不同那量出来的结果 也不同！
我们试着用正方体量一量吧！
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
Hale Waihona Puke 5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
要知道物体的长度，可以用尺子来 量！
小朋友，你觉得刚才的量法麻不麻烦，你觉 得用尺子方不方便？
记住：1米=100厘米
你懂了吗？
小朋友你们听说过线段吗？线段是有范围控制的，是直直的，在它两端都有点 点控制，你看看下面那些事线段，是的打√，不是就打×，谁来试一试？
小朋友，今天让我们一起学习一下二年级的 第一课，好吗？
小朋友你知道长度单位的意思吗？
小朋友认认真真看一下这幅图，图片里 小精灵说；‘为什么同一边量出来的结果会 不一样呢？’你知道吗？
其实呀！我们所选的量的物品不同，也就 是 测量标准不同。标准不同那量出来的结果 也不同！
我们试着用正方体量一量吧！
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
Hale Waihona Puke 5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
新人教版二年级上册数学第一单元 长度单位 PPT课件
人认教识版厘米数学 二年级 上册
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
返回
认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
返回
认识厘米
这块布有5 拃长。
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
返回
认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
返回
认识厘米
这块布有5 拃长。
第一单元1.1长度单位(课件)-二年级上册数学人教版(共19张PPT)
课后作业
1.从教材课后习题中选取 2.从课时练中选取
谢谢观赏
把尺子的刻度2和纸条的左端对齐。纸条的右端对着刻度7，纸条的 长度就是7-2=5（厘米）
课堂练习
8 看一看，铅笔长（ ）厘米。
一放正 二对“0” 三读数
课堂练习 量一量
4 纸条长(
)厘米。
5 纸条长(
)厘米。
课堂练习 估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
3 估计：（ ）厘米 3 测量：（ ）厘米
方法一： 物体的左端对着刻度0，右端对着几，物体的长度就是几厘米。测量时， 物体的左端要对准刻度0，而不是对准尺子的左端。如图所示：
因为纸条的右端对着5，所以纸条的长度是5厘米。
方法二： 以尺子上任意一个刻度为起点，对准物体的左端，再找到物体的右端 所对的终点刻度，终点和起点的刻度差就是物体的长度。如图所示：
你发现了什么？
两个人同样是用拃量，而且量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
感悟：测量物体的长度时，要用统一的长度单位，这样才能获得同样的结果。
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的单位。
刻度0 刻度线
刻度4
为了准确、方便地测量物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
认识1厘米
视察情境图，大拇指与食指指尖的距离就是1厘米，即尺子上从刻度0到刻度1之间 的长度是1厘米。 通过视察可以发现，尺子上刻度1到刻度2，刻度3到刻度4之间的长度都是1厘米， 尺子上相邻两个数之间的长度都是1厘米。 厘米可以用“cm”表示，1厘米可以写成1cm。
4 估计：（ ）厘米 4 测量：（ ）厘米
课堂练习
√
课堂练习 谁说的对
√
√
课堂练习 一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图)，用它可以直接测量出哪 些长度? (单位：厘米)
二年级数学上册第一单元第1单元 长度单位课件PPT
（ 25 ）厘米 （ 6 ）厘米
返回
认识厘米
2.填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
返回
认Байду номын сангаас厘米
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的 左端对准尺子的刻度0 ，再看物体的右端对着 几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任 意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减 去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
返回
认识厘米
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
巩固练习
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
1厘米
估计：（ 2 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
1厘米
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
返回
认识厘米
2.填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
返回
认Байду номын сангаас厘米
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的 左端对准尺子的刻度0 ，再看物体的右端对着 几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任 意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减 去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
返回
认识厘米
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
巩固练习
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
1厘米
估计：（ 2 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
1厘米
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
人教版二年级数学上册《长度单位》PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
很久此前，人们用身体旳一部分作为测量长度旳单位。
用双臂测量 用手指测量
用脚测量
认识“一拃”（ ）
像这么用手指测量时，这么旳一次就叫 作一“拃”。
请小朋友们跟老师一起做做一拃。
统一长度单位
用拃做单位量一量课桌旳长。
有5拃长
有3拃长
量旳都是课桌旳长，为何量旳成果不 同呢？
这就需要统一长度单位。
认识多种测量工具
1cm读作：1厘米
2厘米能够表达成：2cm
2cm读作：2厘米
3厘米能够表达成： 3cm
3cm读作：3厘米
认识长度单位
厘米
1厘米 也是1厘米
认识长度单位
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
我们旳哪个手指最接近1厘米呢？
宽Байду номын сангаас1厘米
认识1厘米
1米=（100 ）厘米
认识1米
量一量。
1米
1米
长约2米
80
宽 约 厘 米
高约80厘米
我最聪明
5
4
我最聪明
我最聪明
2
1 40
我最聪明
8
0刻度——标志着开始 cm——厘米
认识1厘米
0刻度： 表达起
点
你还能找出1 厘米吗？
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你能找出1 厘米吗？
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
用双臂测量 用手指测量
用脚测量
认识“一拃”（ ）
像这么用手指测量时，这么旳一次就叫 作一“拃”。
请小朋友们跟老师一起做做一拃。
统一长度单位
用拃做单位量一量课桌旳长。
有5拃长
有3拃长
量旳都是课桌旳长，为何量旳成果不 同呢？
这就需要统一长度单位。
认识多种测量工具
1cm读作：1厘米
2厘米能够表达成：2cm
2cm读作：2厘米
3厘米能够表达成： 3cm
3cm读作：3厘米
认识长度单位
厘米
1厘米 也是1厘米
认识长度单位
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
我们旳哪个手指最接近1厘米呢？
宽Байду номын сангаас1厘米
认识1厘米
1米=（100 ）厘米
认识1米
量一量。
1米
1米
长约2米
80
宽 约 厘 米
高约80厘米
我最聪明
5
4
我最聪明
我最聪明
2
1 40
我最聪明
8
0刻度——标志着开始 cm——厘米
认识1厘米
0刻度： 表达起
点
你还能找出1 厘米吗？
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你能找出1 厘米吗？
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)
提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。 小马大约有( 5)个［高。 绵羊大约有( 3)个［高。 松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知 探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道 哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知
《长度单位》ppt-课件
２
３
４
５
６
７
８
填上“米”或“厘米。”
长 2（
）
长 8（
）
高70（
）
长 3（
）
li mi
1厘米
也是1厘米
每两个数字之间的 一大格都是1厘米。
0 1 2 3 4 5 6 7 8
在尺子上你还能 找出哪段是1厘米？
小正方体的边长1厘米
约1厘米
橡皮的厚度
手指的宽度
每两个数字之间的 一大格都是1厘米。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
那4厘米有几大格呢？
把尺的“0”刻度 对准纸条的左端。
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
1米100厘米1米1米长约2米长约2米宽约80厘米黑板1米1米长约2米长约2米宽约80厘米黑板课桌高约70厘米返回学生用尺米尺量衣尺学生用尺米尺卷尺量衣尺返回有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物有五条路可走可是走哪一条路最短呢
长 度 单 位
创设情境 探究新知
实践应用
这截彩带的长 和你数学书短 边的长一样。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
这段彩带有多长？ 先估一估，再量一量。
辩一辩
橡皮 皮 橡
0 1 2 3 4 5 6 7 8
这样测量橡皮的 长度可以吗？
这样太 麻烦了。
拿这把尺 子来试试看。
你还见过哪些 测量长度的工具？
认识长度单位
1厘米
mi
米
1米
1小格代表1厘米
0
1 米
30 40 50 60 70 80 90
人教版《长度单位》ppt课件1
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长 度，应当注意什么？
一方正，
易错举例
判断：铅笔长4厘米。 （ √× ）
错解分析： 此题错在用尺子量铅笔的长度时，铅笔的左端 对准的不是尺子的刻度0。
小学二年级上册数学(人教版)
第一单元 长度单位
第二课时 《认识厘米和用厘米量》
情景导入
你知道测量长 度的工具是什 么吗？
站着一尺高， 躺下一尺阔， 我来告诉你，长吗？
刻度0
刻度线
厘米
长度单位
数
厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可 以用“cm”表示。
探究新知 直观感知1厘米。
厘米
厘米
尺子上每相邻的两个数之间的长 度都是1厘米。
探究新知 借助实物直观感知1厘米。
厘米
厘米
厘米
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 如下何面测 这量把纸尺条子的上长有度4个呢刻？度，它可以直接量出哪几种长度？
同尺学子们 上，每这相节邻课的你两们个都数学之会间了的哪长些度知都识是？1厘米。 （量一量）下面纸条的长度。
的右端对着几，就是几厘米。 用尺厘子 米量作物单体位的测长量度物时体，的物长体度的时一，端要要把与尺尺子子的的刻刻度度0对0准对物齐体，的而左不端是，与再尺看子物的体一的端右对端齐对。着几，就是几厘米。
《认识长度单位—厘米》长度单位PPT
1.教材第8页练习一第1、2题； 2.从课时练中选取。
认识一拃长 1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指 和中指两端的长度作 为测量长度的单位， 叫一拃。
认识一脚长 1个脚长
用脚的长度作单位， 一只脚的长度为 “一个脚长”。
这块石头有几庹宽？
这块石头有2庹 （tuǒ）宽。
这块布有几拃长？ 这块布有5拃长。
这根竹竿有几个脚长？ 这根竹竿有4个脚长。
用“拃”作单位量一量课桌的长。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
3.测量物体长度的方法：一放正，二对“0”， 三读数。
跨学科学习
古人的长度标准
随意定义长度标准的并不限于老外。我国 史书记载，在远古时期，中国人便“布手知尺” “身高为丈”“迈步定亩”。古人中指中节之 长被定义为“1寸”，直到现在，中医的针灸还 沿用这个标准。
课后作业
课堂练习 1 看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
cm
左端对着 刻度0。
右端对着 刻度8。
选自教材第4页做一做
课堂练习 2 哪个测量结果对？在（ ）里画“√”。
长5厘米
（×）Leabharlann 长4厘米（√ ）大约5厘米长
（√ ）
选自教材第10页练习一第10题
1.量一量。
变式训练
cm
纸条长（ 4 ）厘米。
cm
纸条长（ 5 ）厘米。
便利贴宽 大约1厘米
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
3 量一量下面纸条的长度。 ( 5 ) 厘米
方法一： 把尺子的刻 度0对准纸条 的左端。
纸条的右端对 着刻度几，就 是几厘米。
量一量下面纸条的长度。 ( 5 ) 厘米
方法二： 纸条的左端对 用纸条右端对
认识一拃长 1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指 和中指两端的长度作 为测量长度的单位， 叫一拃。
认识一脚长 1个脚长
用脚的长度作单位， 一只脚的长度为 “一个脚长”。
这块石头有几庹宽？
这块石头有2庹 （tuǒ）宽。
这块布有几拃长？ 这块布有5拃长。
这根竹竿有几个脚长？ 这根竹竿有4个脚长。
用“拃”作单位量一量课桌的长。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
3.测量物体长度的方法：一放正，二对“0”， 三读数。
跨学科学习
古人的长度标准
随意定义长度标准的并不限于老外。我国 史书记载，在远古时期，中国人便“布手知尺” “身高为丈”“迈步定亩”。古人中指中节之 长被定义为“1寸”，直到现在，中医的针灸还 沿用这个标准。
课后作业
课堂练习 1 看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
cm
左端对着 刻度0。
右端对着 刻度8。
选自教材第4页做一做
课堂练习 2 哪个测量结果对？在（ ）里画“√”。
长5厘米
（×）Leabharlann 长4厘米（√ ）大约5厘米长
（√ ）
选自教材第10页练习一第10题
1.量一量。
变式训练
cm
纸条长（ 4 ）厘米。
cm
纸条长（ 5 ）厘米。
便利贴宽 大约1厘米
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
3 量一量下面纸条的长度。 ( 5 ) 厘米
方法一： 把尺子的刻 度0对准纸条 的左端。
纸条的右端对 着刻度几，就 是几厘米。
量一量下面纸条的长度。 ( 5 ) 厘米
方法二： 纸条的左端对 用纸条右端对
《长度单位》数学教学PPT课件(5篇)
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两 个点连接起来。
画线段的过程中，尺子不能移动。
易错举例
填空：下图中是线段的有（①②③）。
①
②
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长 度，应当注意什么？
一方正，
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
长度单位
第1课时
小学数学
谈话导入
你知道古代的人们怎样测 量物体的长度吗？
探究新知
例1.古代的长度单位有哪些呢？
古代的人们用自己身体的某一部分 长度作为标准测量物体的长度。
探究新知
1庹
1拃
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
把张开手掌后大拇指和中 指两端的最大距离作为长 度单位，叫做“拃”。
在测量物体的长度时，要使用同样 的长度单位，也就是要统一长度单 位，才能得到同样的测量结果。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
画线段的过程中，尺子不能移动。
易错举例
填空：下图中是线段的有（①②③）。
①
②
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长 度，应当注意什么？
一方正，
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
长度单位
第1课时
小学数学
谈话导入
你知道古代的人们怎样测 量物体的长度吗？
探究新知
例1.古代的长度单位有哪些呢？
古代的人们用自己身体的某一部分 长度作为标准测量物体的长度。
探究新知
1庹
1拃
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
把张开手掌后大拇指和中 指两端的最大距离作为长 度单位，叫做“拃”。
在测量物体的长度时，要使用同样 的长度单位，也就是要统一长度单 位，才能得到同样的测量结果。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
二年级数学上册第一单元：长度单位第一课时课件(共8张PPT)
说一说，再量一量。
第七页，共8页。
第八页，共8页。
第三页，共8页。
1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。
用铅笔尖指着直尺上的小格
数一数，1厘米有多少毫米。
1厘米＝（ 10）毫米
第四页，共8页。
你能说出它们的长度各是多少毫米吗？
第五页，共8页。
在（ ）里填上合适的长度单位
铁钉长2（ 厘米） 床长2（ 米）
大米宽2（毫米） 黄瓜长2（分米 ）
第六页，共8页。
分米和毫米
第一页，共8页。
在直尺上看看1分米有多长? 1分米
1分米＝（ 10 ）厘米
第二页，共8页。
5毫米
用铅笔尖指着直尺上的小格 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 数一数，1厘米有多少毫米。 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 用铅笔尖指着直尺上的小格 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 数一数，1厘米有多少毫米。 数一数，1厘米有多少毫米。
第七页，共8页。
第八页，共8页。
第三页，共8页。
1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。
用铅笔尖指着直尺上的小格
数一数，1厘米有多少毫米。
1厘米＝（ 10）毫米
第四页，共8页。
你能说出它们的长度各是多少毫米吗？
第五页，共8页。
在（ ）里填上合适的长度单位
铁钉长2（ 厘米） 床长2（ 米）
大米宽2（毫米） 黄瓜长2（分米 ）
第六页，共8页。
分米和毫米
第一页，共8页。
在直尺上看看1分米有多长? 1分米
1分米＝（ 10 ）厘米
第二页，共8页。
5毫米
用铅笔尖指着直尺上的小格 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 数一数，1厘米有多少毫米。 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 用铅笔尖指着直尺上的小格 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 数一数，1厘米有多少毫米。 数一数，1厘米有多少毫米。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1平方厘
1厘米
米
1平方厘米 名称 图形 意义
有“平方” ，面积单位
1厘米
没有“平方” ，长度单位
边长1厘米的正方形
一条线段
表示一个物体表面有多大
表Байду номын сангаас一个物体有多长
1平方厘米 名称 图形 意义
有”平方“，面积单 位 边长1厘米的正方形
1厘米
没有“平方” ，长度单位
一条线段
表示一个物体表面有多大
表示一个物体有多长
1厘米
1平方厘 米
1厘米是一个长度单位，是一条线段，它可以 用来表示一个物体有多长（有多少厘米）；
1平方厘米是一个面积单位，是边长1厘米的 正方形，它可以表示一个物体表面有多大 （有多少平方厘米）。
A.要测量铅笔盒的一条边有多长，应该用什 么为单位？ B. 要测量铅笔盒的上面有多大，应该用什 么为单位？
1.画出1分米和1平方分米的图形。 2.说说它们有什么不同。
A、1分米：是长度单位。它是一条线段，用来表示物体有多长。 物体包含几个1分米，就是几分米。
B、1平方分米：是面积单位。它是边长1分米的正方形，用来表 示物体的表面有多大。物体的表面包含几个1平方分米，面积就 是几平方分米。 C、长度单位没有“平方“两个字。
平方米 清晨,我从面积为2 平方分米 分米 的床上起来,走出面积为12平方米 的房间.早饭后,我去上学,走进 面积为48平方米的教室,坐在面 平方厘米 的椅子上开始 积为12 平方分米 学习.
填写合适的单位
1、房间面积18（ 平方米 ）
2、讲台面的面积是56（平方分米） 3、小明的身高是145（ 厘米 ） 4、课桌的高是70（ 厘米）
3.请同学说说1米和1平方米有什么不同。
根据下面的测量要求，说出用长 度单位还是用面积单位？
考考你：
面积单位 火柴盒面的大小____________
课桌面的宽 教室门的高 长度单位 ____________ 长度单位 ____________
面积单位 黑板面的大小 ____________
二、请找出可笑之处
√
√
2.课本第75页数学游戏。
2．下图的长方形分成甲、乙两部分，下列哪句话 是对的？
（1）甲和乙的面积相等。（2）甲的面积比乙的面积大。 （3） 乙的面积比甲的面积大。 （4）甲和乙的周长相等。
2．下图的长方形分成甲、乙两部分，下列哪句话 是对的？
（1）甲和乙的面积相等。（2）甲的面积比乙的面积大。 （3） 乙的面积比甲的面积大。 （4）甲和乙的周长相等。
5、一块手帕的面积是4（ 平方分米）
1.课本第76页第3、4题。
问：第3题中，你有什么发现吗？
排列形状变了，面积没有变，而周长却变了。
判断：面积相同的两个图形，周长也一定相同。 ×
2．下图的长方形分成甲、乙两部分，下列哪句话 是对的？
（1）甲和乙的面积相等。（2）甲的面积比乙的面积大。 （3） 乙的面积比甲的面积大。 （4）甲和乙的周长相等。
三年级下册
1.什么是面积？ 2.比较两个图形面积的大小时，要怎么样？ 3.常用的面积单位有些哪些？它们是 多大？ 你能用手势比划它们的大小吗？
平方厘米 ：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 平方分米 ：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 平方米 ：边长1米的正方形，面积是1平方米。
请同学们说一说，测量邮票、 课桌面、教室和操场的面积， 分别选用什么面积单位比较合 适。
比一比
下面三个图形中，哪个面积最大？哪
个面积最小？(每个
代表1平方厘米。 )
15平方厘米
14平方厘米
16平方厘米
最小 最大 2.课本第76页练习十八，第一题
做一做
1.课本第74页“做一做”（1）
1.什么是面积？ 2.比较两个图形面积的大小时，要怎么样？ 3.常用的面积单位有些哪些？他它们 是多大？ 你能用手势比划它们的大小吗？ 4.我们学过常用的 长度单位 有哪些？ 它们是多长？请你画一画1厘米，1分米 和1米。