制药工程专业人才培养方案.doc

制药工程专业人才培养方案

专业代码：081302 学科门类：工学

专业门类：化工与制药类授予学位：工学学士

标准学制：四年适用年级：2014级

所属学院：材料与化学工程专业负责人：楼鑫

方案制订人：程苑方案审核人：葛秀涛

一、专业培养目标

本专业以社会需求为导向，以优化课程结构体系、加强实践性教学环节为主要路径，采取厚基础、重能力、促创新的模式，培养学生德、智、体、美全面发展，适应我国医药工业发展需要，掌握制药工程专业生产技术的基本知识和原理，具备化工制药的专业技能与研究方法，具有从事药物的研制与开发、制药工艺过程的设计与放大、生产过程的控制与管理以及团结协作、乐于奉献的精神和高度的社会责任感与良好的人文科学素养及实践创新能力的高素质应用型专门人才。

毕业生可在医药、精细化工和生物化工等相关行业从事医药产品生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面工作。

二、培养规格要求

（一）培养规格

本专业学生主要学习化学、药学、制药工程学的基本理论和基本知识，通过系统学习，使本专业学生掌握药物合成、制药工艺学、药物分析、药理学、药剂学等专业的基本理论知识和基本操作技能，并接受化学与化工实验技能、有机合成技术、计算机应用、工程实践、科学研究与工程设计方法的基本训练，具备医药产品的生产、工程设计、新药以及精细化学品的研制与开发的基本能力。

1.掌握本学科专业所必需的自然科学、技术科学基础知识以及药物制备技术的基本理论、基

本方法和基本技能；

2.掌握药物生产装置，工艺流程与设备设计方法；

3.具有对药品资源、新产品、新工艺进行研究、开发和设计的初步能力；

4.熟悉国家关于制药生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规；了解本专业领域的理论前沿和应用前景，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态；

5.掌握一门外语（达到相应水平）和计算机基本知识，掌握本专业表达和获得科技信息等的基本技能；

6.具有一定的产品生产、检测、技改的专业技能和实践创新能力；同时具备实验设计、数据

处理和分析、撰写论文（或专利）和参与学术交流的文字表达能力;

7.具备专业素质的拓展能力，毕业时获得一种以上岗位职业技能证书;

8.具备专业以外的人文社科和文化艺术修养以及敏锐的判断力、理性的推断力和很强的社会适应能力，并能利用获得的信息用科学方法解决复杂的生活中出现的问题。

（二）主要职业岗位关键能力、能力要素、课程对应关系表

三、主干学科

化学、药学、化学工程与技术

四、课程体系

（一）专业核心课程：有机化学（一）、有机化学（二）、物理化学（一）、物理化学（二）、化工原理（一）、化工原理（二）、药物合成、药理学、药物化学、药物分析、药剂学、化学制药工艺学、制药设备与工艺设计。

（二）特色课程：制药工程导论、制药专业技能综合训练实验。

（三）课程体系见表3所示。

五、主要实践教学环节

包括专业认知实习、金工实习、制药工程课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）等方面的

内容。实践教学体系如表4所示。

六、学制和学位

（一）学制：4年，修业年限可为3-6年。

（二）学位：授予工学学士学位。

七、毕业要求

本专业最低毕业学分：169学分。其中，公共基础课43.5学分，公共选修课5学分，专业基

础课56.5学分，专业选修课36学分；集中安排的实践教学环节28学分。

八、必要说明

本方案规定是保障培养制药工程专业人才的最低要求，具体执行时可根据医药工业的发展和当

地制药企业的发展，适当调整专业选修课学分。

九、特色课程简介

课程名称：制药工程导论

学时：10

学分：1.0

开课学期：第1学期

主要内容：结合制药工程专业的见习实践，加强课堂的实践教学，通过对滁州当地附近的制药企业的参观，介绍化学制药技术、药物制剂技术和质量检测、以及药物生产质

量管理控制与新药R&D等方面知识，把课堂知识具体化，形象化，加深学生对

本专业的认识，激发学生的专业兴趣。

参考教材：宋航. 制药工程技术概论[M]. 北京：化学工业出版社，2006.

课程名称：制药专业技能综合训练实验

学时：156

学分：6.5

开课学期：第4-7学期

主要内容：通过对制药技术的基本操作和实验技术的强化训练，培养学生制药技术的实验技能，并提高学生的综合实验能力和创新能力。本课程细分为药物制备、药物分析和制剂

制备这三大板块，包括普通化学合成药物，制药过程常用检测与控制手段，固体制

剂生产单元操作，液体制剂生产单元操作。具体实验包括：对乙酰氨基酚的合成，

扁桃酸的制备，8-羟基喹啉的制备，芦丁的提取与鉴定，葡萄糖的一般杂质检查，

固体药物制剂的常规检查，甲硝唑片的鉴别和含量测定，纯化水的质量检查，散剂

的制备，液体药剂的制备，栓剂的制备，片剂的制备。

参考教材：自编.

表1：课堂教学学时、学分比例表

表2：理论教学与实践教学学分比例表

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表5-4：集中安排的实践学环节

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