课堂智慧艺术期末精彩试题

单选(0.5分)小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。

对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（）。

得分/总分∙A.我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！∙B.小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！0.50/0.50∙C.你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。

∙D.小张同学，这个问题下课你再找老师交流吧。

正确答案：B你选对了2单选(0.5分)下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征（）。

得分/总分∙A.唤起学习者的积极情绪∙B.促进学习者的思考∙C.加快教学过程的进度0.50/0.50∙D.正确答案：C你选对了3单选(0.5分)英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”，意思是指（）。

得分/总分∙A.教师提出问题，教师回答问题∙B.教师提出问题，学生回答问题0.50/0.50∙C.学生提出问题，教师回答问题∙D.学生提出问题，学生回答问题正确答案：B你选对了4单选(0.5分)在以学为中心的课堂问答中，我们强调教师的作用更多的是（）。

得分/总分∙A.教授固定的教学内容∙B.维持课堂教学的秩序∙C.0.50/0.50∙D.进行合理的学生评价正确答案：C你选对了5单选(0.5分)在一节以“如何接待顾客”为主题的销售课程中，教师向同学们提问：“各位同学，刚才我们学习了接待顾客的三步曲，即热情问候、开放提问、真诚回应。

大家能以两人为一组，角色扮演练习一下吗？”在这个案例中，按照问题的功能分类，教师的问题属于（）类。

得分/总分∙A.技能∙B.事实0.00/0.50∙C.类属∙D.原理正确答案：A你错选为B6单选(0.5分)在特级教师华应龙《圆的认识》课堂教学中，华老师在课堂伊始向同学们提了这样一个问题：“小明参加奥林匹克寻宝活动，寻宝图上这样写着宝物距小明的左脚3米。

请同学们拿出你们的直尺，在纸上画出宝物的位置。

”华老师提出的“寻宝”活动属于问题的课堂流程功能分类中（）阶段的问题。

得分/总分∙A.导入0.50/0.50∙B.展开∙C.结束∙D.反思正确答案：A你选对了7单选(0.5分)沃尔什和萨特斯把布鲁姆的认知领域的目标分类归成了“回忆”、“应用”和“创造”三类形象地比作了一间房子。

其中“创造”指的是这间房子中（）。

得分/总分∙A.第一层“他人的知识”∙B.第二层“自己的知识”∙C.第三层“跃起的知识”0.50/0.50∙D.第四层“反思的知识”正确答案：C你选对了8单选(0.5分)在哈佛大学的课堂结束时，很多教授都会问这样两个问题：1.这节课对你来说，最大的收获是什么？2.这节课引发你什么样的思考或者疑问？请问从问题的功能分类看，前后两个问题依次发挥了（）作用。

得分/总分∙A.展望；总结∙B.总结；展望0.50/0.50∙C.总结；总结∙D.展望；展望正确答案：B你选对了9单选(0.5分)小王同学是刘老师班上的一位同学，他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言。

在上《武松打虎》一课时，小王同学插嘴：“老虎可是保护动物啊，打死老虎武松应该被抓去坐牢啊！”作为教师，此时较为合理的理答是（）。

得分/总分∙A.小王，你不要乱说，赶紧把嘴闭上。

∙B.小王同学说的偏题了，和课文内容无关，我们下面进入下一个章节。

∙C.小王你的观点很新颖。

但是你能告诉老师这一课主要想描绘的是武松怎样的性格呢？你说的观点能够补充武松的性格特征吗？0.50/0.50∙D.大家觉得小王同学说的有道理吗？正确答案：C你选对了10单选(0.5分)张老师是一位历史老师，在执教《科举制度》一课中，张老师向同学们提问，请同学们比较唐代和清代的科举制度。

按照布鲁姆提出的认知水平分类，这是一个（）层次的问题。

得分/总分∙A.记忆∙B.理解0.50/0.50∙C.分析∙D.运用正确答案：B你选对了11单选(0.5分)在地理课上，金老师提出了这样一个问题：“黄赤交角的大小决定着五带的范围。

假如黄赤交角变大，地球的五带区域将会有什么变化?”请问，从问题的句法角度来看，这是一个（）。

得分/总分∙A.独立式提问∙B.前言式提问0.50/0.50∙C.后语式提问∙D.前言后语式提问正确答案：B你选对了12单选(0.5分)刘老师是一位语文老师，她在执教《失街亭》这一课时，向同学们提问：“街亭失守是谁的过错？如果错在诸葛亮，为什么？如果错在马谡，为什么？”请问，从问题的句法角度来看，刘老师的问题属于（）。

得分/总分∙A.总分式提问0.50/0.50∙B.并列式提问∙C.递进式提问∙D.分散式提问正确答案：A你选对了13单选(0.5分)当学生回答正确或错误时，教师作出判断和引导的理答方式，包括肯定和否定两种。

这样的理答我们称之为（）。

得分/总分∙A.支架性理答∙B.发展性理答∙C.诊断性理答0.50/0.50∙D.激励性理答正确答案：C你选对了14单选(0.5分)下面是特级教师王崧舟的一个教学片断：师：嗯！看青年画鱼，什么地方给你留下的印象特别深？生：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。

”师：嗯！听出来了！青年画鱼那一丝不苟的劲儿给你留下的印象特别深，是吗？其他同学呢？请问，在这个教学片断中，王崧舟老师使用的肯定方式是（）。

得分/总分∙A.简单肯定∙B.重复肯定0.50/0.50∙C.提升肯定∙D.否定探索正确答案：B你选对了15单选(0.5分)弗兰克发现，当学生在阅读的时候自问“我的大脑是如何工作的？”，会促进其理解达到一个更高的水平。

这个发现对应了批判性思维中的（）部分。

得分/总分∙A.发散思维∙B.聚合思维∙C.元认知0.50/0.50∙D.逆向思维正确答案：C你选对了16单选(0.5分)一个朋友有点神秘地告诉你“天津港的爆炸事件实际不是死了200多人，而是2000多人”，理由是“一个在美国的朋友在一份德国报纸上看到的”。

请问从批判性思维的角度看，这一案例涉及了批判性思维的哪一方向（）。

得分/总分∙A.横向（水平思维）∙B.纵向（垂直思维）0.50/0.50∙C.向内∙D.向外正确答案：B你选对了17单选(0.5分)在梅林魔法中，“可否放大”是一个经典的问题。

请问，下列问题中，属于“可否放大”类的问题是（）。

得分/总分∙A.如果没有仙女帮忙，灰姑娘怎样改变自己的处境？∙B.如果把仙女换成恶女巫，灰姑娘的命运会发生改变吗？∙C.当灰姑娘和王子结婚后，故事会如何发展？0.50/0.50∙D.如果继母和姐姐是美丽的，灰姑娘是丑陋的，那应该怎样改编故事？正确答案：C你选对了18单选(0.5分)刘老师在执教《皇帝的新装》一课中开展了“问题轮”活动。

小张同学转动“问题轮”，转到了“思维跨度”。

因此，小张同学恰当的提问应是（）。

得分/总分∙A.安徒生为什么要写这个故事？∙B.这个故事今天对我们有什么启示？∙C.如果皇帝发现了被欺骗的真相，他会怎样？∙D.如果把《皇帝的新装》这篇童话改成诗歌会是什么样的？0.50/0.50正确答案：D你选对了19单选(0.5分)下面是一段课堂实录：教师：下面大家试试用“如果……会怎么样”来提问，可以参考“世界、白天、黑夜”这些事物。

生A:如果人不会死，世界会怎么样？生B:如果没有白天黑夜，我们的生活会有什么变化？以上片断属于提问热身活动的（）。

得分/总分∙A.梅林魔法∙B.随意词游戏∙C.想象实验0.50/0.50∙D.类比问题正确答案：C你选对了20单选(0.5分)在精致问题阶段，由一个学生提出问题，然后根据主要的三种逻辑关系进行标注，由其它同学按要求补充问题，最后可以得到一组问题的活动是（）。

得分/总分∙A.问题雪球0.50/0.50∙B.问题换装∙C.问题标签∙D.问题轮正确答案：A你选对了21多选(0.5分)课堂问答是为了塑造学生良好的认知结构，而这种认知结构是从横纵两个方向上建构的，即垂直方向和水平方向。

下列这些问题中，属于思维垂直方向的问题有（）。

得分/总分∙A.关于“杭州房价上涨”这件事，我作为即将走向职场的学生思考的立场是什么？该题无法得分/0.50∙B.关于“杭州房价上涨”这件事，房产商、本地居民、政府思考的立场是什么？该题无法得分/0.50∙C.从最近一个月杭州房价的变动情况中，我能得出哪些结论？该题无法得分/0.50∙D.在同一时期内，其他东部沿海地区城市的房价发生了怎样的变化？正确答案：A、C你错选为A、B、C22多选(0.5分)提问的三阶段包括设计问题、精致问题、评估和改进问题。

下列活动适合在设计问题阶段开展的有（）。

得分/总分∙A.问题轮0.17/0.50∙B.问题台阶0.17/0.50∙C.问题架0.17/0.50∙D.问题雪球正确答案：A、B、C你选对了23多选(0.5分)一般来说，问题句法结构可以分为单式提问和复式提问两大类，单式提问是指只有一个疑问句，而复式提问一般由几个疑问句组成。

下列几个问题中，属于复式提问的有（）。

得分/总分∙A.刘老师在一堂名著欣赏课上向同学们提问：“我们总是批评猪八戒贪恋美色，好吃懒做，难道猪八戒就没有可取之处吗？”∙B.王老师在一堂诗歌鉴赏课上向同学们提问：“如果说余光中的乡愁是一杯陈年老酒，那么席慕容的乡愁就是一杯温热的咖啡。

你能品出这其中的不同吗？同学们可以从诗歌的表达方式，或者从诗歌的意向的运用上，仔细比较和品鉴。

”∙C.张老师在执教《失街亭》一课时向同学们提问：“街亭失守是谁的过错？如果错在诸葛亮，为什么？如果错在马谡，为什么？”0.25/0.50∙D.李老师在执教《将相和》一课时向同学们提问：“蔺相如是真撞还是假撞？蔺相如是真拼还是假拼？将相是真和还是假和？”0.25/0.50正确答案：C、D你选对了24多选(0.5分)我们一般将理答分成诊断性理答（简单肯定、重复肯定、提升肯定；简单否定、否定纠正、否定探索）、支架性理答（代答、转问、引答、反问、探问）、发展性理答（追问）三种主要的理答类型。

在下列教师的理答中，属于支架性理答的有（）。

得分/总分∙A.王老师：“小张同学你说的很对，诸葛亮的谋略给大家留下了深刻的印象。

”该题无法得分/0.50∙B.特级教师窦桂梅在执教《珍珠鸟》一课时：“我决不掀开叶片往里看......”;“我不管它......” ;“我不动声色地写......”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括—该题无法得分/0.50∙C.特级教师薛法根在执教《爱如茉莉》一课时，学生认为课文结尾用了两次“爱如茉莉”是因为一次是爸爸的茉莉，一次是妈妈的茉莉，薛老师提问：“是双方的所以他用两次？如果我爱爸爸妈妈还有第三次，那就应该写“爱如茉莉，爱如茉莉，爱如茉莉”对吗？”该题无法得分/0.50∙D.特级教师黄爱华在执教《百分数》一课时提问：“你能通过百分数联想到千分数，很对！那么千分号又长得什么模样呢？我们全班同学一起来设计一个千分号，好不好？”该题无法得分/0.50正确答案：B、C你错选为A、B、C、D25多选(0.5分)提问的三阶段包括设计问题、精致问题、评估和改进问题。