初中思想政治活动课教学案例

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初中政治教案经典5篇

初中政治教案经典5篇初中政治教案经典5篇要想使学生对政治课感兴趣，就要求教师能在自己的教学中运用各种教学方法引发学生学习兴趣，下面小编给大家带来初中政治教案经典，希望大家喜欢！初中政治教案经典【篇1】一、教材分析《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。

使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分：“3、4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。

”四、教学目标1、情感、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德；锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

2、能力目标：教师通过适时的组织、引导、点拨，学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组交流讨论、对比等方法，帮助学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

3、知识目标：通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究，认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式；什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点教学重点：遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。

遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法教学方法：案例教学法。

学习方法：自主学习、小组合作学习。

七、教学手段多媒体课件。

八、课时安排一课时。

九、教学过程创设情境视频导入著名相声艺术家侯耀文，于__年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。

我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。

过渡：主持人提到：遗产究竟属于谁？侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、收藏品（名表、珠宝、名人字画）等。

政治思想优秀教案优秀7篇

政治思想优秀教案优秀7篇优秀思想政治课教学设计篇一本学期我担任八年级思想品德课教学工作。

新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：一。

教材分析按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。

具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。

这册教材涉及到很多法律方面的内容，基础内容较多，需要学生认真掌握。

教材列举了相关案例，大部分内容是与学生日常生活接近的。

使学生掌握基础知识的同时又把学到的知识运用到实际中去，达到学以致用的目的。

二。

学生分析八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，让他们知道思想品德学科不单需要掌握一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。

在今后的教学、生活与交往中，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。

做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

三、教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。

初中政治思想教案

初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。

二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。

2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。

3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。

4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。

5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。

三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。

4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。

五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。

2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。

思想政治教育课教学案例

思想政治教育课教学案例一、背景介绍在现代社会中，思想政治教育课具有重要的意义。

它旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导他们积极参与社会活动，担负起国家和社会的责任。

本文将以一位中学思想政治教育老师为例，介绍他在课堂教学中所使用的一种成功案例。

二、案例描述该教师在一次思想政治教育课中选择了一个热门话题：“网络成瘾与青少年心理健康”。

他通过多种方式引入该话题，如播放相关新闻报道、咨询家长对此问题的看法等。

通过这些引入，他成功地激发了学生的兴趣和思考。

三、相关理论解释在此分析中，教师引入了相关的心理学理论，如行为主义、认知心理学和社会学等，解释了为什么青少年易沉迷于网络，并分析了网络成瘾对他们心理健康的影响。

这些理论的运用使得学生能够对问题有更深刻的理解。

四、案例讨论一旦引入了该话题，教师便组织了一个小组讨论。

学生们被要求分享自己对网络成瘾的看法，并提出原因和解决方案。

教师积极参与其中，鼓励学生主动思考和表达。

这种讨论环境培养了学生的批判思维和表达能力。

五、相关资源引导教师还为学生提供了相关的资源，如文献资料、案例研究和互联网资源。

学生可以进一步了解网络成瘾的原因和解决方法，以及其他青少年问题的相关信息。

这些资源的使用丰富了课堂的内容，使学生有机会进行更深入的研究和学习。

六、案例分析通过案例讨论和资源引导，学生们产生了对网络成瘾的深入思考。

他们认识到网络成瘾是一种行为习惯的形成，并且能够对不同因素的影响进行分析。

他们还提出了一些解决方案，如控制上网时间、培养兴趣爱好、增强社交能力等。

通过这些主动思考和学习，学生的能力得到了提升。

七、扩展研究教师在课堂的最后一部分分享了一些扩展研究的内容。

他介绍了一些相关的研究领域，如心理学、社会学和教育学中的其他问题，以便学生在自己感兴趣的领域进行更深入的学习和研究。

这种扩展研究的引导激发了学生进一步学习的欲望和兴趣。

八、实践应用为了将所学知识应用到实际生活中，教师安排了一项实践活动。

中学政治教学案例分享

中学政治教学案例分享引言近年来，中学政治教学一直备受关注。

政治课不仅是培养学生思想品质的重要途径，也是提高学生综合素质的必要组成部分。

然而，许多学生对政治课的学习缺乏兴趣，教师在教学过程中面临着许多困难与挑战。

本文将分享一些中学政治教学案例，希望能为教师们提供一些有益的启示。

案例一：通过实地教学提升学生参与度在某中学政治课上，教师带领学生进行了一次实地教学活动。

在课堂上，教师先给学生讲解了中央政府的组织结构和职能，然后组织学生们前往当地政府机关进行参观。

通过亲身观察和体验，学生们对政府机关的工作有了更加直观的认识，激发了他们对政治课的兴趣，提升了学习动力。

案例二：利用多媒体资源丰富授课内容在另一所中学政治课上，教师利用多媒体资源丰富了授课内容。

他通过播放一些与政治相关的视频和动画片，生动形象地向学生讲解了国家法律和政策的制定和实施过程。

这样的教学方式可以激发学生的视听感知，加深他们对政治知识的理解和记忆。

案例三：开展班级讨论提升学生思辨能力在一所高中政治班上，学生们每周都会开展班级讨论。

教师会提前给出一个与政治相关的话题，学生们在班级讨论中进行表达和辩论。

通过这种方式，学生们能够锻炼自己的思辨能力，培养独立思考和批判性思维，同时也能够增强与他人进行合作和交流的能力。

案例四：组织政治模拟演练提高学生实践能力在某中学，政治教师经常组织学生进行政治模拟演练。

学生们扮演不同的政治角色，参与到自己虚拟的政治场景中，通过模拟演练来体验和理解政治决策的复杂性和实践操作的困难。

这种教学方式帮助学生锻炼实际运用政治知识的能力，提高成果转化的能力。

案例五：创设活动课堂增强学生参与感在一次中学政治专题课中，教师创设了一个活动课堂。

学生们被分成小组，每个小组代表一个政党，他们需要通过小组合作完成一项任务，例如制定一项地方政策。

在活动课堂中，学生们不仅能够运用所学的政治知识，还能够锻炼团队合作和领导能力，增强对政治的实际应用能力。

初中思政教案教案大全模板

初中思政教案教案大全模板一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握基本的政治理论知识，提高理论素养。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

2. 培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。

过程与方法：1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 运用案例分析法，让学生深入理解政治理论知识。

二、教学内容1. 教材内容：根据人教版初中思想政治教材，选择适当的教学内容。

2. 教学重点：重点讲解政治理论知识，引导学生理解并掌握。

3. 教学难点：通过案例分析，让学生深入理解政治理论知识。

三、教学过程1. 导入新课：通过时事新闻、案例等形式，引发学生兴趣，导入新课。

2. 讲解理论：详细讲解政治理论知识，让学生理解和掌握。

3. 案例分析：运用案例分析法，让学生深入理解政治理论知识。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

5. 总结提升：总结课堂教学，强调重点知识，布置作业。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。

2. 作业完成情况：检查学生作业完成情况，给予评价。

3. 考试成绩：定期进行考试，检验学生掌握知识的情况，给予评价。

五、教学资源1. 教材：人教版初中思想政治教材。

2. 课件：制作多媒体课件，辅助教学。

3. 案例材料：收集相关的案例材料，用于分析讲解。

六、教学时间根据课程安排，每节课时长为45分钟。

七、教学方法1. 启发式教学法：引导学生主动探究、积极思考。

2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解政治理论知识。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

八、教学环境1. 教室环境：保持教室整洁、安静，创造良好的学习氛围。

2. 教学设备：多媒体课件、投影仪、电脑等教学设备齐全。

九、教学计划根据课程安排，制定详细的教学计划，明确每个教学单元的教学目标、内容、过程等。

中学思想政治课教学论教案

中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。

让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。

培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。

1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。

课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。

教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。

1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。

案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。

小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。

课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。

培养学生运用教学策略解决问题的能力。

2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。

常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。

教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。

2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。

案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。

小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。

人教版初中思政教案

人教版初中思政教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是中华民族的传统美德。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 引导学生学会关爱他人，从生活中的点滴小事做起。

教学重点：1. 关爱他人的意义。

2. 关爱他人的方法。

教学难点：1. 让学生体会到关爱他人的快乐。

2. 引导学生将关爱他人融入日常生活中。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生讲述一个关爱他人的故事，引发学生对关爱他人的关注。

2. 学生分享自己生活中关爱他人的经历，感受关爱他人的快乐。

二、讲授新课（15分钟）1. 教师引导学生学习关爱他人的意义，让学生认识到关爱他人是中华民族的传统美德。

2. 教师讲解关爱他人的方法，如：关心他人、帮助他人、尊重他人等。

3. 学生通过小组讨论，探讨如何在日常生活中关爱他人。

三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个关于关爱他人的案例，引导学生分析案例中的人物是如何关爱他人的。

2. 学生分享自己从这个案例中学到的关爱他人的方法和技巧。

四、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行一场关爱他人的实践活动，如：为身边的同学提供帮助、关心班级里的困难学生等。

2. 学生通过实践活动，体会关爱他人的快乐，感受关爱他人带来的正能量。

五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的关爱他人的方法和技巧。

2. 学生分享自己在课堂上得到的启示，以及如何在日常生活中践行关爱他人。

教学评价：通过本节课的学习，学生能理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是中华民族的传统美德。

同时，学生能学会关爱他人的方法，并将关爱他人融入日常生活中，体会到关爱他人的快乐。

思政课实践教学优秀案例

思政课实践教学优秀案例
哇塞，咱今天就来讲讲思政课实践教学的优秀案例，那可真是太精彩啦！
就说那次去参观革命纪念馆吧，同学们一到那儿，就被那庄重的氛围给吸引住了。

“哎呀，这得有多少英雄的故事在这里啊！”一个同学惊叹道。

在里面，大家看着那些珍贵的展品，仿佛真的穿越回了过去。

我们的老师呢，就在旁边给我们细细讲解，“看这个，这可是当年英雄们用过的东西呀，厉害吧！”大家都听得特别入神。

还有一次，我们搞了个主题演讲活动。

有个同学站在讲台上，激情澎湃地讲着思政那些事儿，“思政课可不是死板的知识呀，它是能让我们变得更好的法宝！”他那神态，那语气，把我们都感染了。

然后大家就热烈地讨论起来，“可不是嘛，从前都没觉得思政这么有意思！”
再讲讲那次社区服务活动，我们一群人去帮助老年人。

有个老奶奶就拉着我们说，“你们这些孩子真懂事呀！”我们笑着回应，“这都是思政课教我们的呢！”在这个过程中，我们真正体会到了关爱他人的快乐，也更加深刻地理解了思政课里那些关于责任和奉献的道理。

这些不就是思政课实践教学的优秀案例嘛！它们让我们在实践中学习，在体验中成长。

通过这些活动，思政课不再是书本上那些生硬的文字，而是生动有趣、能走进我们心里的东西。

让我们真正意识到思政课对于我们人生的重要意义呀！这就是我的观点，思政课实践教学简直太棒啦！。

初中思想品德课教学案例与分析--活动式教学案例

初中思想品德课活动式教学案例一、创设情境，导入新课（可用动画、故事、声像资料等）；二、展示目标，总体感知（情感、态度价值观目标要放在第一位，目标也可问题化）；三、教学过程（情境引领，师生互动）1、围绕问题组内互动；2、组际展示；3、师生互动、生生互动；4、回扣教材，集中目标；5、识记、勾画、理解记忆；四、当堂检测，巩固目标（1、选择、判断巩固检测；2、迁移应用，升华目标）；五、走进生活，升华情感。

第十二课花季中的男孩女孩一、创设情境导入新课。

（一）师生问好。

（二）故事导入：“一次不欢而散的联欢会”的故事：七年级一班元旦晚会上，同学们唱歌、猜谜、击鼓传花……整个教室充满了热烈欢乐的气氛。

最后一个节目是跳集体舞。

一下子教室里静了下来了，欢快而有节奏的乐曲响了半天，还是男同学一堆、女同学一堆站在那里，彼此都不愿意靠近。

班长急了，一个劲地动员“大方点”，也无济于事。

“不跳了！”班长生气地离开了。

一个热热闹闹的联欢会，结果不欢而散，真使人扫兴……说到这里咱同学有没有想起什么——（三）声像提示：大屏幕提示校园集体舞。

当时有没有出现过类似这次不欢而散的联欢会的场景呢？这说明了什么问题？青少年应怎样以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊呢？（四）展示课题《荡起友谊的双桨》分析：这一环节可运用动画、故事、图片、声像资料等创设情境，引发学生兴趣。

二、展示目标，总体感知情感、态度、价值观目标：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。

能力目标：明确男女同学交往中应注意的问题，增强与异性同学交往沟通的能力。

知识目标：知道与异性同学交往的基本方式和方法。

荡起友谊的双桨，共同渡过青春期。

分析：政治学科跟其它学科不同，情感、态度价值观目标要放在第一位，这也是思想品德的“思想”所在；目标也可问题化，如：如何与异性同学交往？与异性同学交往应注意哪些问题？三、教学过程情境引领，师生互动：通过上一节课的学习，我们知道男女交往的重要性，但现实生活中有一些同学能够和异性同学正常交往，但也有一些同学却不能够和异性同学正常交往，让我们一起来看看同学们生活中交往的几组场景，看他们的交往是否正确。

初中思政融合教研案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，初中思想政治（思政）课程与各学科融合的教学模式越来越受到重视。

为了更好地培养学生的爱国情怀，提高学生的综合素质，我校开展了以“爱国情怀”为主题的思政融合教研活动。

本案例以语文、历史、地理等学科为载体，通过跨学科整合，实现思政教育的有效渗透。

二、案例目标1. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和责任感。

2. 提高学生的综合素养，促进学生全面发展。

3. 探索初中思政融合教研的有效途径，为教师提供教学参考。

三、案例实施（一）确定主题，明确目标本次教研活动以“爱国情怀”为主题，旨在通过语文、历史、地理等学科的教学，引导学生了解国家的历史、文化、地理等方面，激发学生的爱国情感。

（二）跨学科整合，设计教学1. 语文课堂：诗歌朗诵与爱国情怀在语文课堂上，教师选取了《我爱这土地》、《七律·长征》等诗歌，让学生通过朗诵、解读诗歌内容，感受诗人的爱国情怀。

同时，教师引导学生结合所学历史知识，分析诗歌背后的历史背景，加深对爱国情怀的理解。

2. 历史课堂：历史人物与爱国精神在历史课堂上，教师以“伟大的爱国者”为主题，介绍了岳飞、文天祥、林则徐等历史人物，通过讲述他们的爱国故事，让学生感受爱国精神的伟大。

教师还引导学生思考：在新时代，我们如何传承和发扬爱国精神？3. 地理课堂：地理知识与国家命运在地理课堂上，教师以“地理与国家命运”为主题，介绍了我国的地形、气候、资源等地理知识，让学生了解我国的地域特点。

教师结合历史事件，引导学生思考：地理环境对国家的发展有何影响？我们应如何保护我们的家园？（三）互动交流，深化理解在各个学科的教学过程中，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

例如，在语文课堂上，学生通过朗诵诗歌，表达自己对祖国的热爱；在历史课堂上，学生结合历史人物，探讨如何传承爱国精神；在地理课堂上，学生思考如何保护我们的家园。

四、案例反思1. 跨学科整合，实现思政教育目标通过本次教研活动，教师们认识到，跨学科整合是实现思政教育目标的有效途径。

初中思想品德教育课教案

初中思想品德教育课教案人的一生中，思想品德的培养至关重要。

在初中阶段，思维方式、价值观和道德准则正在形成，这时的思想品德教育显得尤为重要。

本文将从多个角度探讨初中思想品德教育课的教案。

一、课程说明思想品德教育课是一门培养学生的思维意识、道德观念和文化修养的综合性课程。

通过课堂教学、实践活动和讨论，学生将了解到不同的价值观和思维模式，并逐渐形成自己独立思考和判断的能力。

二、教学目标1. 培养学生正确的道德观念和价值观，促进他们健康成长；2. 培养学生独立思考和判断的能力，提高他们的综合素质；3. 提升学生的情感态度，培养他们爱国、爱人民、爱社会的意识；4. 培养学生诚信、守法、团结协作的意识，并形成正确的道德行为。

三、教学内容1. 爱与友谊：通过课堂讨论和实践活动，引导学生了解友谊的重要性和建立良好的人际关系的方法。

2. 诚信与诚实：通过案例分析和个人经历，让学生深刻认识诚信的重要性，树立诚实守信的观念。

3. 团队协作：通过小组活动和角色扮演，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

4. 独立思考：通过集中讨论和个人研究，激发学生的思辨能力和独立思考的意识。

5. 感恩与奉献：通过实践活动和学习材料，引导学生感恩家庭、学校和社会，并主动参与社会公益活动。

6. 文明礼仪：通过模拟情景和个人操守，培养学生的民族风貌和文明礼仪观念。

7. 爱国主义教育：通过红色经典和纪念活动，提升学生对祖国、民族和英雄人物的认识和热爱。

8. 积极心态：通过心理辅导和案例分析，引导学生树立积极向上的心态和对未来的美好期待。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和课件展示，引导学生理解教育内容。

2. 互动探究法：通过小组活动、讨论和问题解答，激发学生的主动学习兴趣。

3. 案例分析法：通过真实案例和生活经验，引导学生分析和判断道德问题。

4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验和感受不同的道德观念和行为方式。

五、教学设计1. 教学引入：通过对生活中真实案例的分析，激发学生对道德问题的思考。

初中校长思政课优秀教案

初中校长思政课优秀教案1. 认知目标：通过本节课的学习，使学生了解我国的基本国情、发展道路、社会主义现代化建设等方面的知识，提高学生的思想政治素质。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素养。

3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的国家观念和民族自豪感。

二、教学内容1. 我国的基本国情2. 我国的发展道路3. 社会主义现代化建设三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的基本国情、发展道路、社会主义现代化建设等方面的知识。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解我国的发展道路及其实践意义。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体情境，引导学生体验和感悟我国的发展道路和社会主义现代化建设的成果。

2. 案例教学法：精选典型案例，分析我国在发展道路和社会主义现代化建设中的成功经验。

3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国现代化建设的图片，引导学生思考我国的发展道路和成就。

2. 讲授新课：分别讲解我国的基本国情、发展道路、社会主义现代化建设等内容。

3. 案例分析：选取我国在发展道路和社会主义现代化建设中的典型案例，进行分析讨论。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对我国发展道路和社会主义现代化建设的理解和感悟。

5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调我国发展道路的重要性和社会主义现代化建设的成果。

6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论时的表现。

2. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，巩固所学知识。

3. 实践应用：关注学生在日常生活和学习中运用所学知识的情况，检验学生的实际能力。

通过本节课的教学，使学生深入了解我国的基本国情、发展道路、社会主义现代化建设等方面的知识，培养学生的国家观念和民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。

思想政治教育方法案例范文

思想政治教育方法案例范文一、思想政治教育方法案例之校园篇。

1.1 在校园里，有这么一个班级。

这个班级的学生们起初对思想政治教育课很是抵触。

老师发现后，并没有强行灌输知识。

老师深知“兴趣是最好的老师”，于是采用了故事教学法。

老师讲述了许多革命先辈的故事，像刘胡兰英勇就义的故事。

老师讲得绘声绘色，学生们听得津津有味。

就像打开了一扇通往过去的大门，学生们在故事里感受到了先辈们的坚定信仰和高尚情操。

这比单纯讲理论效果要好得多。

1.2 而且呢，老师还组织了小组讨论。

让学生们就“如何在现代社会传承革命精神”进行讨论。

学生们各抒己见，有的说从身边小事做起，有的说要向更多人宣传。

这个过程中，学生们不再是被动接受，而是主动思考。

这就像是点燃了一把火，激发了他们内心的热情。

二、思想政治教育方法案例之企业篇。

2.1 在一家企业里，员工们工作积极性不高，缺乏团队精神。

企业的管理者意识到这可能是思想政治教育没跟上。

管理者没有长篇大论地说教，而是组织了一次户外拓展活动。

在活动中，设置了很多需要团队合作才能完成的任务。

例如，大家一起搭建帐篷。

在这个过程中，大家必须相互配合，有负责指挥的，有负责搬运材料的，有负责固定的。

这就像“众人拾柴火焰高”，大家明白了团队合作的力量。

2.2 同时，企业管理者还邀请了老员工讲述企业的发展历程。

老员工声情并茂地讲着企业曾经面临的困难，以及大家是如何齐心协力克服的。

这让新员工们深受触动，他们感受到自己是企业的一份子，要有归属感和责任感。

就如同“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”。

2.3 另外，企业在办公区域设置了文化墙，展示优秀员工的事迹和一些激励人心的话语。

员工们每天经过都会看到，这在潜移默化中影响着他们的思想和行为。

这就像是春风化雨，滋润着员工们的心田。

三、思想政治教育方法案例之社区篇。

3.1 在一个社区里，居民之间关系比较淡漠。

社区工作人员决定开展思想政治教育来改善这种情况。

他们组织了社区文艺活动。

初中生思政教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年思想政治教育工作越来越受到广泛关注。

初中阶段是青少年形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期，因此，加强初中生思政教育具有重要意义。

本案例以“社会主义核心价值观在校园的实践”为主题，通过具体案例展示如何将社会主义核心价值观融入初中生思政教育中。

二、案例内容1. 案例一：诚信教育【背景】某初中学生在一次考试中，发现自己的试卷上多了一些分数，原来是同桌在考试结束后将试卷借给同学抄袭。

该同学在得知真相后，深感愧疚，决定主动向老师坦白。

【教育过程】（1）组织班会，引导学生讨论诚信的重要性，让学生认识到诚信是社会主义核心价值观的基本要求。

（2）邀请优秀教师或道德模范为同学们讲述诚信故事，激发学生的诚信意识。

（3）开展诚信签名活动，让学生承诺在日常生活中践行诚信。

（4）建立诚信评价机制，对表现良好的学生给予表彰，对违反诚信原则的学生进行批评教育。

【效果】通过诚信教育，学生们逐渐认识到诚信的重要性，自觉遵守诚信原则，校园风气得到明显改善。

2. 案例二：友善教育【背景】某初中学生在放学路上遇到一位摔倒的老人，犹豫了一下后，还是选择上前扶起老人，并将老人送回家。

【教育过程】（1）开展“友善待人”主题班会，引导学生关注身边的人，学会关爱他人。

（2）组织学生参加志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中感受友善的力量。

（3）评选“友善之星”，表彰在日常生活中践行友善行为的同学。

（4）开展“友善之星”分享会，让学生交流自己的友善故事，传递友善正能量。

【效果】通过友善教育，学生们学会了关爱他人，乐于助人，校园人际关系和谐。

3. 案例三：法治教育【背景】某初中学生在一次校园暴力事件中，目睹了同学被欺负。

在老师的引导下，他勇敢地站出来，协助老师处理了这起事件。

【教育过程】（1）邀请法制副校长为同学们讲解法律知识，提高学生的法律意识。

（2）组织学生观看法治教育影片，让学生了解法律的重要性。

初中思政课教学案例公开课

初中思政课教学案例公开课根据课程标准规定，第四课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，两个基本点”的关系和“两个文明的关系”。

最后要求学生懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。

这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。

因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。

“一个中心，两个基本点”的关系。

社会主义精神文明建设的重要性及根本任务?正确认识物质文明建设与精神文明建设的关系?为什么要坚持党的基本路线不动摇?本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。

”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大意义。

一个是分析“一个中心，两个基本点的关系；二是说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏。

”因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解；后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。

简要说明“一个中心，两个基本点”的关系；结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏；如何坚持党的基本路线不动摇及其重大意义。

通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析、归纳整理，理论联系实际的能力，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问题，较为客观全面地认识一些社会现象的能力。

通过本课教学，使学生感受精神文明建设的巨大力量，增强为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的决心和信心。

采用图示投影法。

根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，由于理论性较强，所以在教学中结合课本小学阅读材料用“航天飞机”图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系。

中学思政课实践教学案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，中学思政课在培养学生思想道德素质、培养社会主义核心价值观方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高思政课的教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，我校开展了中学思政课实践教学活动。

本案例以“传承红色基因，弘扬民族精神”为主题，通过实地参观、座谈交流、实践活动等形式，让学生在实践中感受红色文化，传承红色基因，弘扬民族精神。

二、案例目标1. 让学生了解红色文化，传承红色基因；2. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；3. 提高学生的实践能力，培养学生的创新精神；4. 促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、案例实施过程1. 实地参观组织学生参观红色教育基地，如革命烈士纪念馆、革命历史博物馆等。

在参观过程中，教师引导学生关注革命历史，了解革命先烈的英勇事迹，感受红色文化的魅力。

2. 座谈交流参观结束后，组织学生进行座谈交流。

教师引导学生分享参观感受，谈论自己对红色文化的认识和理解。

同时，邀请革命老战士、退休教师等讲述革命故事，让学生亲身感受革命精神。

3. 实践活动组织学生开展实践活动，如红色歌曲演唱、红色故事演讲、红色电影赏析等。

通过这些活动，让学生在实践中传承红色基因，弘扬民族精神。

4. 主题班会以“传承红色基因，弘扬民族精神”为主题，开展主题班会。

教师引导学生讨论如何将红色文化融入日常生活，培养学生的爱国情怀。

5. 家校合作鼓励家长参与实践活动，共同传承红色基因。

通过亲子活动、家庭座谈会等形式，让学生在家庭中感受红色文化，弘扬民族精神。

四、案例成果1. 学生对红色文化有了更深入的了解，传承红色基因的意识得到增强；2. 学生的爱国情怀和民族自豪感得到提升；3. 学生的实践能力和创新精神得到提高；4. 学生形成了正确的世界观、人生观和价值观。

五、案例反思1. 实践教学活动应注重与课程内容相结合，使学生在实践中更好地理解课程知识；2. 实践教学活动应注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力；3. 实践教学活动应注重家校合作，形成教育合力，共同传承红色基因；4. 实践教学活动应注重评价反馈，及时总结经验，改进教学方法。

初中社团思政课程教案模板

课程名称：社团思政课程适用年级：初中课时安排： 1课时教学目标：1. 知识目标：让学生了解社团思政课程的基本概念和意义，认识到社团活动在培养学生思想政治素质中的重要作用。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的社团活动组织能力和团队协作精神。

3. 情感目标：激发学生对社团活动的兴趣，增强学生的集体荣誉感和责任感，培养学生的社会主义核心价值观。

教学重点：1. 社团思政课程的基本概念和意义。

2. 社团活动在培养学生思想政治素质中的作用。

教学难点：1. 如何将社团活动与思想政治教育相结合。

2. 如何引导学生积极参与社团活动，发挥社团在思想政治教育中的作用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 社团活动案例。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍社团思政课程的基本概念和意义。

2. 提问：同学们，你们参加过哪些社团活动？在社团活动中，你们有哪些收获？二、讲授新课（20分钟）1. 社团思政课程的基本概念- 解释社团思政课程的定义。

- 强调社团思政课程在培养学生思想政治素质中的重要作用。

2. 社团活动在培养学生思想政治素质中的作用- 分析社团活动对学生的思想、品德、能力等方面的积极影响。

- 举例说明社团活动如何帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 社团活动与思想政治教育相结合的方法- 提出将社团活动与思想政治教育相结合的具体方法。

- 分享成功案例，让学生了解如何将社团活动与思想政治教育相结合。

三、案例分析（15分钟）1. 教师展示社团活动案例，引导学生分析案例中社团活动与思想政治教育相结合的方法。

2. 学生分组讨论，分享各自对案例的分析和体会。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 鼓励学生积极参与社团活动，发挥社团在思想政治教育中的作用。

五、课后作业1. 学生结合自身经历，撰写一篇关于社团活动的感悟文章。

2. 学生思考如何将社团活动与思想政治教育相结合，提出自己的建议。