初中思想品德趣味教学案例

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思想品德趣味教学案例四则

思想品德趣味教学案例四则
由于我 的指挥不利 ,几次处 于相 当危 险的地步 ,
条件 该 有 多好啊 ? 不 妨设 想 让 爷孙轮 流骑 驴 ,
再 让驴 不驮 人 空行 一段 路 程 , 样 互利 互 惠 岂 这
不就 三全其 美吗 ?
我 自己都担心能不能 自 , 保 何况他人乎” 。之后 ,
便命令 手下文武大 臣不要再 提起此事 。 这 样一 来 , 些 有过 二 心 的将 士 和文 臣便 那 全都放 了心 ,暗地 里感 谢 曹 操 的大 恩 大德 , 从 此 对 曹 操 忠 心耿 耿 , 传 十 , 一 十传 百 全 军 上 下 无 不敬佩 曹操 的为人 。从 此文 臣对 曹操 忠心耿
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耿, 武将 为曹操 英 勇杀敌 。
. ●… . ・ … ● ・ … ● ・ … ● ・ … ● - … 0 ・ … ・ … ● ● ・ … ● ・ … ● ・ … ● - … 0 ・ ・ ● ・

在 现 实 生 活 中, 的人 不 能容 纳 别人 有 二 有 心 , 旦 发 现便 不 问青红 皂 白打 击报 复 , 矛 一 使
・ … ●
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进城 观光 购 物 。 当时 的交 通运 输 十分 落 后 , 只 是靠 人推 和 畜驮 。开始 孙 子骑 着 驴 , 爷爷 跟 着
@固固国囝
公 元 前 19年 , 汉 皇 帝 腐 昏庸 , 阀 9 东 军
割据 内战 四起 ,曹操 挟 天 子 以令 诸 侯 率 兵 北 征 , 北方 军 阀袁绍 相 聚 于官 渡 。当时 袁绍 拥 与 有 几 十 万之 众 , 谓兵 精 粮 足 , 曹 操 兵 力 数 可 而 万 , 有袁 绍 的五分 之 一 , 草 不 足 , 只 粮 双方 实 力 悬 殊 。曹操 手 下 很 多 人 都 以为 这 一 战 必 败 无

七年级思想品德上册《做一个自强的人》优秀教学案例

七年级思想品德上册《做一个自强的人》优秀教学案例
七年级思想品德上册《做一个自强的人》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会,培养青心发展迅速,自我意识逐渐觉醒。这一阶段的思想品德教育,旨在引导学生树立正确的人生观、价值观,培养良好的心理品质。《做一个自强的人》这一课,正是围绕自强这一核心概念,帮助学生理解自强的意义,激发内在动力,培养面对困难、勇于挑战的精神。本案例以七年级思想品德上册《做一个自强的人》为教学内容,结合实际教学,注重学生的体验与实践,旨在提高学生的思想品德素养,培养具有自强精神的新时代少年。
(二)问题导向
以问题为导向的教学策略,旨在引导学生主动思考、探索。在教学中,我将设计一系列具有启发性的问题,如:“什么是自强?为什么说自强是一个人成长的重要品质?”、“你身边有哪些具有自强精神的人物?”等。通过这些问题,激发学生的好奇心和求知欲,促使他们在思考、讨论中深入理解自强的意义和表现。
(三)小组合作
2.问题导向,激发学生思考与探究
以问题为导向的教学策略,引导学生主动思考、探索自强的意义和表现。这种方式激发了学生的好奇心和求知欲,使他们在思考、讨论中深入理解自强精神,培养了解决问题的能力。
3.小组合作,促进学生团队协作与交流
小组合作的教学策略,让学生在合作中共同探讨自强的方法和途径。这有助于培养学生的团队协作能力,提高沟通与交流能力,共同提升对自强精神的认识。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生理解自强的含义,认识到自强的重要性,并将其内化为自身品质。
2.培养学生具备自立的意识,独立完成学习任务,养成良好的学习习惯。
3.培养学生具备自信、勇敢、坚韧等自强品质,提高抗挫折能力。
4.引导学生学会自我激励,设定目标,制定计划,实现自我成长。
(二)过程与方法

思想品德趣味教学案例五则

思想品德趣味教学案例五则

感谢北大的帮助 , 蒋说学校没 有做过 这件事 。原来这些 当时
近乎 天文数字的钱 ,都是来 源 于胡适个 人的腰包 ,而胡适也
手举过头顶 , 让其他 的人看到
你 想说话 的欲 望 , 看似 一件 很
从来没有对林语堂提起过这件
事。
简单的事, 但却是打开心灵之
门的 最好 的钥 匙 。
客百 思不得 其解 , 问钓 者为 就
天过去 , 师对 这个 不 断举手 老 的小女 孩 , 自然 而然 印象 极 为
深 刻 。不 论 她举 手发 问 , 或是
而代插的秧苗也跟着移动; 你
想这个弧形是怎 么来 的?博 士 ” 恍然大悟 , 这次 , 他选定 了远处 的一棵大树 。
如 果我 们 不 知 道 现 在 正
3 .沈 从 文第 一 次 登 台授
是 心 理 学 家 教 给 女 儿 在 生 活 中的最 有利 的武器 。
成功 者是 主 动 的 , 失败者
大到 不能 完成 的梦想 , 没有 也
小到 不值得 设立 的 目标 。 只有
但是 , 更为重要 的是 , 有适合 要 自己的 目 , 标 否则 , 永远挣 扎 将
于不 满意之 中。要 学会做 自己
维普资讯
思 想 品 蒋 趣 眯 敦 掌 囊 仞 五 则
固固回圆
有 位哲学博士 漫步于 田
野 中, 发现 水 田 当中新插 的秧 苗竞 排列 得如 此整 齐 , 犹如 用
尺子 丈量过 一样 。 他不 禁好 奇 地 问 田中工作 的老农 , 是如何 办到 的 。老农 忙着插 秧 , 也 头
则将 始 终处 于混 沌迷 茫之 中。
往 哪 里走 , 们 怎 能指 望到达 我

思想品德趣味教学案例四则

思想品德趣味教学案例四则

思想品德趣味教学案例四则一、"珍惜环境"案例:有一次,同学们上课走廊穿梭,一个同学发现垃圾箱被拉开,垃圾散落在走廊之中。

这位同学停下脚步,思考着:“真恶劣!要是我也把垃圾乱丢,把走廊弄的乱七八糟的话,那会变得多么难看呀……”说着,这位同学捡起自己的垃圾,并帮忙把别人的也放进去,还帮助把垃圾桶放回ok原处,使走廊又重新变得整齐美观。

教学意图:通过此案例,引导同学们珍惜环境。

老师能够告诉学生要有爱心去对待我们身边的一切,要养成把公共场所保持整洁的习惯,杜绝乱扔垃圾,让自己的行为能够获得别人的赞赏和尊重,了解环境保护的重要性。

二、"但凡有志,坚持到底"案例:小明,是一位善良可爱的男孩,他看得见外面的世界,也能想象努力的收获。

因此他对事业充满了信心,一次,小明字画考试中发挥不佳,考试成绩排名最后,他感到懊悔,也想放弃,但他想到了自己想要实现的梦想,一派挥洒,坚持了下来,他的字画成绩慢慢提升,居然成为老师的心爱小弟子,这是他坚持的结果。

教学意图:通过此案例,教育孩子勇于挑战自我,努力付出的坚持才能发挥实力,坚拒轻视自我,切勿自暴自弃,做一个有志者,坚持到底。

一旦认定一个目标,绝不能放弃,否则将失去一个美丽的梦想。

三、"不要贪图安逸"案例:有个名叫小陈的小男孩,他从小喜欢玩游戏,每天把所有时间都花在电脑游戏上,无心学习,弄得老师经常批评他,可他都不理会。

没想到,有一次,老师将班上最优秀的同学送去完成一项任务,而小陈竟然被抛弃,小陈第一次领悟到,只有努力学习,才能实现自己的梦想。

教学意图:让同学们深刻体会到,学习必须坚持,必须认真对待,不要贪图安逸,因为这样收获的只会是失败和遗憾,要努力学习,发挥自己的潜力,才能实现梦想和成功。

四、"助人为乐"案例:有一次,上课时,同学们正认真地学习,而有一位家境贫困的小朋友,看见老师给自己买一支新钢笔,他便表示很羡慕,甚至想把老师的笔暗中偷走,但有他的同学看见了,敏锐地把他拦住,小朋友带着不安的眼神看着他,而他想了想,给自己的小朋友买了一支新钢笔,和以前一样再次勉励他:“努力学习,早日实现自己的梦想!”教学意图:带给孩子乐于助人的美德,教会他们做一个善良有心人,养成乐于帮助别人,扶助他人的习惯,培养他们为他人着想,关心他人,并能够真正行动起来给予援助,让身边的朋友能实现梦想。

思想品德趣味教学案例三则

思想品德趣味教学案例三则

思想品德趣味教学案例三则
思想品德趣味教学,引领学生走进德行范畴,培养其正确的价值观!
1、思想品德趣味教学案例一:互助为乐
在一个晚上的课堂上,老师准备了一个小游戏,学生们在小桌上
分三组,每组有一个小桌子。

三组中的学生按组的成员分别在三个桌
子上放置了五个物品,每个都有一张同样的卡片。

在一分钟的限时内,其它两组学生必须根据第一组学生形容的物品,从桌面上“感觉”到该
物品,然后再移走其它两样物品,装满卡片上的文字(也叫主题卡片)。

完成之后,将卡片放在桌上,该小队取得三分,而另外两组则
加起来才取得一分。

2、思想品德趣味教学案例二:歌和舞
歌和舞活动对于激发孩子学习兴趣非常重要,老师一般会组织孩
子们一起制作舞蹈,让他们从中学习节奏和歌曲的结构,孩子们一起
学习,表演。

此外,组织孩子们参加比赛,并鼓励他们去展示他们所
学到的东西,强化他们的参与感,令他们更加愿意参加学习活动。

3、思想品德趣味教学案例三:新乐章动
在班级的内部,老师经常组织“新乐章动”这样的活动。

他发放一个乐章,孩子们就要组织起来,按照老师事先说明的要求进行一系列的表演活动,可以是舞蹈、歌唱、说话等等,孩子们一起加入,品评和评判,通过活动,他们学习将不同想法和表达方式结合在一起,最终赢得奖杯,也学到了很多知识。

初中思想品德综合实践活动课教案

初中思想品德综合实践活动课教案

初中思想品德综合实践活动课教案第一章:认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的兴趣爱好、特长和优缺点。

培养学生正确认识自我,树立自信。

1.2 教学内容自我介绍:让学生轮流介绍自己的兴趣爱好、特长和优缺点。

小组讨论:让学生在小组内讨论如何正确认识自我,并分享自己的感受。

1.3 教学活动学生自我介绍:每名学生轮流介绍自己,其他学生倾听并给予鼓励。

小组讨论:学生分成小组,讨论如何正确认识自我,并分享自己的感受。

第二章:尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性,认识到每个人都有自己的价值和尊严。

培养学生尊重他人的习惯和意识。

2.2 教学内容讲解尊重他人的意义:教师讲解尊重他人的重要性,举例说明。

角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟尊重他人的场景。

2.3 教学活动讲解尊重他人的意义:教师向学生讲解尊重他人的重要性,并给出具体例子。

角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟尊重他人的场景,并互相评价。

第三章:团队合作培养学生团队合作的精神和能力。

3.2 教学内容讲解团队合作的重要性:教师向学生讲解团队合作的重要性,并给出具体例子。

小组活动:学生分组进行团队合作活动,完成任务。

3.3 教学活动讲解团队合作的重要性:教师向学生讲解团队合作的重要性,并给出具体例子。

小组活动:学生分组进行团队合作活动,完成任务,并互相评价。

第四章:责任感培养4.1 教学目标让学生了解责任感的重要性,认识到每个人都有承担责任的义务。

培养学生责任感,养成负责任的习惯。

4.2 教学内容讲解责任感的重要性:教师向学生讲解责任感的重要性,并给出具体例子。

小组讨论:学生分组讨论如何培养责任感,并分享自己的感受。

4.3 教学活动讲解责任感的重要性:教师向学生讲解责任感的重要性,并给出具体例子。

小组讨论:学生分组讨论如何培养责任感,并分享自己的感受。

第五章:环保意识培养5.1 教学目标让学生了解环保的重要性,认识到每个人都有保护环境的义务。

培养学生环保意识,养成环保的习惯。

思想品德趣味教学案例三则

思想品德趣味教学案例三则

就要

10 0

万 选择




只见 老方 丈长 叹 了
, ,



光 滑 用 力 越大小 车行驶 的距 离 就 越 长
经过反
气说 :

位施 主

叶 障 目 不 见 泰 山 善哉 善

复 多次 的 实 验



他得 出

个 结论 : 假 如 路 面 没


哉 ! 说 完 老 方 丈 把手

甩扬长而 去
, ,
力 的 作 用 下 自己 向前 行 驶 了 向前 行 驶 了

段路程

等矿 车

奴 人 经 常 侵犯 边 疆 人 民 不 得 安 宁 汉 武 帝 登 基


停 下 来 时 那 位 矿 工 又 用 力推 了
段距 离
。 “

下矿车
它又
不 久 亲帅大军
30
万 攻 打 匈 奴 几 次 战斗 汉 军 大
这 与在 大 学 里
” 。
年轻气 盛 的 汉 武 帝

教授 讲 的物 体 运 动 的结 论 相 矛 盾 得:


他清楚 地 记
这个运 动 的
不 顾 将 领 谋 士 的合 理 建 议 与 劝 阻
冒然 与 匈奴
旦 汉 武帝


个使 物 体 运 动 的力 消 失 后


决战

正 当匈 奴 大单 于 实 施 火攻 之 时突然 天 降


资公 司聘请 为 经 理 助 理

思想品德趣味教学案例四则

思想品德趣味教学案例四则

教 学 案 例 四 则 站 着很 多 围观 的中国人 ,个个 满脸好 奇看着 这

血腥屠 杀 场面 。 据考证 , 就是 这一幕 刺痛 了鲁
口 张 明
迅 的心灵 。 有张是 砍头 的画 面 , 还 日本 军人手 起
刀落 , 一名 中 国人 身 首 分离 , 不 忍 睹 , 而 围 惨 然
文答辩 。 放弃 了节假 日, 她 象一 台“ 永动机 ” 一样 T 作学 习着 。在别 人的 眼里 邓亚萍 纯粹是 自找 苦吃, 但她却说 :我读 博士绝 不是 为了镀金 , “ 我 要用 ‘ 心 、 心 、 心 、 常心 ’ 上剑 桥 大学 决 恒 信 平 戴 的博 士 帽 , ‘ 用 四心 ’ 响剑桥 大学 城里 所 有教 撞 堂庆祝博 士 毕业 的钟声 。” 0 8年 1 月 2 20 1 9日 当剑桥大 学校长 理查德在 学校礼 堂前 的草 坪上
病体 。但 当看到 国人 对 日寇 的残 忍杀戮精 神麻
喊・ 自序 》 藤 野 先 生 》 面记 载 了其 中 的 原 和《 里
因: 鲁迅 先生在 日本求 学期 间 , 因为看 到 了几 张
日军 屠杀 中国人 ,而周 围有许 多 中国老百 姓正
在麻 木不仁 地看 热 闹的 图片 ,使 这位 血性 男儿 决定 弃 医从 文 。 据悉 ,目前在 鲁迅 先生 当年 就读 的 1本 东 3
北 大学 医学部 ,当年放 映 的那 组幻 灯片 已经 找
木 , 国母 亲在呻 吟流血 的 时候 , 突然发 现 更 祖 他
重要 的是 治疗好祖 国母 亲的病体 ,要使 祖 国强
盛起 来病根在 于国人 精神麻 木 ,要 唤 醒 国人 就 必须弃 医从 文 ,用犀 利 的文 学作 品 医治好人 民

思想品德趣味教学案例

思想品德趣味教学案例

思想品德趣味教学案例驴的哲学有一天某个农夫的一头驴子,不小心掉进一口枯井里,农夫绞尽脑汁想办法救出驴子,但几个小时过去了,驴子还在井里痛苦地哀嚎着。

最后,这位农夫决定放弃,他想这头驴子年纪大了,不值得大费周章去把它救出来,不过无论如何,这口井还是得填起来。

于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了,以免除它的痛苦。

农夫的邻居们人手一把铲子,开始将泥土铲进枯井中。

当这头驴子了解到自己的处境时,刚开始哭得很凄惨。

但出人意料的是,一会儿之后这头驴子就安静下来了。

农夫好奇地探头往井底一看,出现在眼前的景象令他大吃一惊:当铲进井里的泥土落在驴子的背部时,驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一旁,然后站到铲进的泥土堆上面!在困难和挫折面前永远存在三种人:第一种人是胆怯、懦弱的人;第二种人是意志不坚定或容易满足的人;第三种人是意志坚强,有坚定信念的人。

而大多数的人属于前两种人,他们面对困境很容易放弃目标或拼搏一阵,不能坚持到底,从而屈服于困难和挫折。

在困难和挫折面前只有拥有坚定信念的人,才能勇敢而从容的向困难发出挑战,而这种人也时更善于把困难这种绊脚石变成前进的垫脚石,从而获得成功。

驴子在困难面前起初时选择第一种人的,它懦弱的选择了放弃,而后坚定的求生信念使它选择做了第三种人,它把泥土这种绊脚石变成了真正意义上的垫脚石,从而获得了重生。

困难面前驴子的觉悟尚且如此,何况人乎?有谁能说人不如驴呢?再试一次有个年轻人去微软公司应聘,而该公司并没有刊登过招聘广告。

见总经理疑惑不解,年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里,就贸然进来了。

总经理感觉很新鲜,破例让他一试。

面试的结果出人意料,年轻人表现糟糕。

他对总经理的解释是事先没有准备总经理以为他不过是找个托词下台阶,就随口应道:“等你准备好了再来试吧”。

一周后,年轻人再次走进微软公司的大门,这次他依然没有成功。

但比起第一次,他的表现要好得多。

而总经理给他的回答仍然同上次一样:“等你准备好了再来试。

初中政治有趣课堂教案大全

初中政治有趣课堂教案大全

教案名称:《初中政治有趣课堂》课时:1课时年级:初中教材:《思想品德》教学目标:1. 让学生掌握基本的道德观念和法律法规,培养良好的品德素养。

2. 提高学生的思维能力、表达能力和创新能力。

3. 激发学生对政治学科的兴趣,培养学生的社会责任感和公民意识。

教学内容:1. 道德观念:尊重他人、诚实守信、团结友爱、勤劳节俭等。

2. 法律法规:宪法、刑法、民法、义务教育法等。

3. 思维能力:分析问题、解决问题的能力。

4. 表达能力:口语表达、书面表达的能力。

5. 创新能力:勇于尝试、敢于创新的精神。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过讲述一个有趣的道德故事,引起学生的兴趣,引导学生思考。

2. 学生分享自己的看法和感受,教师点评并总结。

二、课堂讲解(15分钟)1. 教师讲解道德观念和法律知识,结合实际案例,让学生深入理解。

2. 学生积极参与讨论,提出问题,教师解答。

三、互动环节(10分钟)1. 教师组织学生进行小组讨论,探讨如何在生活中践行道德观念和法律法规。

2. 学生代表分享小组讨论成果,教师点评并总结。

四、实践活动(10分钟)1. 教师布置一个实践活动,让学生运用所学的道德观念和法律法规解决实际问题。

2. 学生完成后,教师进行评价和反馈。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

六、课后作业(课后自主完成)1. 复习本节课的内容,整理笔记。

2. 结合自己的生活实际,思考如何践行道德观念和法律法规。

教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现,评估学生的参与度。

2. 学生作业完成情况:检查学生的课后作业,评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3. 学生综合素质:通过课堂表现、作业完成情况和实践活动成果,综合评估学生的道德观念、法律法规意识、思维能力、表达能力和创新能力。

备注:教师应根据学生的实际情况,灵活调整教学内容和教学方法,确保课堂有趣、生动,提高学生的学习兴趣和参与度。

思想品德趣味教学案例三则

思想品德趣味教学案例三则
“ 祝家庭 幸 福 ’ 类 的话 。 之
这 家经 理说 : 我 只是 换 了一种 方 式公 布名 “
了一个负责任企业的形象 , 短时间里得到市场更 多关注 和追 捧 , 品牌价值 不断提升 。 相反 , 只捐 出 20万元的“ 0 万科 ”不免让一些 网友觉得吝啬 , , 企业形象大大受损。尽管“ 万科” 后来表示 , 将拨 出1 亿元人 民币用于未来三到五年灾后重建 , 但 市场已有“ 成见”修补形象为时晚矣 。从这一点 , 来看 , “ 王老吉” 卖断了货 , 并非偶然。 比尔 ・ 盖茨 夫 妇 曾拿 出 自己 5 %的资 产 成 4 立比尔 ・ 盖茨基金会 。他的捐赠 , 因获得市场更 多好感而让微软产品获得更大市场。有机构算 了一 笔 账 : 年 来 , 几 比尔 ・ 茨 的每 1 元 慈 善 盖 美 投人 , 换回了 1 美元至 2 . 1 美元的回报。 当一个人能够在 别人危难 时刻挺 身而 出,
我 没 时间擦 。这 样 的 回答 得到 的 只能是 一顿 训 ”
否做好事情的关键 ;美国成功学家格 兰特纳说 过这 样 一段 话 :如 果 你 有 自 己系鞋 带 的 能力 , “
你就 有 上 天摘 星的机 会 ! 我们 上班晚 了, 会有“ 路上堵
稳了脚跟。 几个经理都很奇 隆, 新经理是用什么
办法把 费 用收 上来 的 呢?
几个经理去取经 ,新经理把他们带到公告 栏前。 他们仔细一看 , 发现只是公告内容略有不 同。 原来 的公 告栏 全是 指令 , 现在 的公 告栏多 但 了温馨提示 : 如何节约用水用电、 教育孩子 、 保 护家人之类 的常识。 还有些“ 上榜” 业主名单 , 但 不 再是 那些 拖欠 费 用 的业主 ,而是 缴 费业 主名 单; 并在前面和后面都加上了诸如“ 感谢支持” 、

思想品德教学案例3篇

思想品德教学案例3篇

思想品德教学案例东宁县三岔口中学于洋滨我在进行《弘扬和培育民族精神》教学时,提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面?同发达国家相比我们在哪些方面还有差距?要说出理由。

有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西;有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验;有的认为要学习外国的技术,因为科学技术是第一生产力。

这时,突然有个同学提出,外国的社会制度也是需要学习的。

此话一出,整个班响起一阵喧哗。

我对他说:“哦?说说你的理由?”这个学生回答说:因为中国实行社会主义制度那么穷,而资本主义国家那么富裕。

有同学起来反驳:“中国底子薄,起步晚,所以才这样的。

(一片掌声)另一位同学说:我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。

还有位同学说:我们只是经济发展的基数小而已,但速度还是很快的。

争论告一段落,学生们在等老师发表意见。

我说:我想,从刚才的争论中,大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。

可以说,造成我国相对落后的因素很多,历史的,有现实的,但是在众多因素中,我们只有找到根本原因,才能找到行之有效的解决办法。

在这里,老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考:我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度?是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有?我认真地回顾了一下这堂课:学生真正的动了起来,思维活跃的火花在跳动,激情在课堂上点燃了,而作为课堂的组织者,能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”,不能漫无边际,更不能影响其他方面,更能适时的“熄火”。

否则这样的课堂,老师的组织者、引导者的地位如何体现?活跃的课堂,是思维的活跃,是能力的活跃。

而不是杂乱无章的乱说乱讲,在设计思想品德课的教学过程中,设计两难问题时,引发学生思考,引发学生的辩论,激发学生在生活中的感悟思想,体味生活中蕴含的道理,规范自己生活中的行为。

针对这一问题值得总结的是:一、作为教师通过思想品德课的实施,引导、激发学生发出不同的声音,达到百家争鸣,学生用心去体会,做到“润物细无声”。

思想品德趣味教学案例三则

思想品德趣味教学案例三则

尾, 一眼便能认定用上 等 的孔 雀羽 毛制作 。儿 子喜上 眉 梢, 贪婪地推想箭杆 、 头的模样 , 箭 耳旁 仿佛 嗖嗖箭声 掠
过 , 方 的主 帅 应 声 折 马 而 毙 。果 然 , 子 佩 带 宝 箭 英 敌 儿 勇 非 凡 , 骋 疆 场 , 向 披 靡 。 当 鸣 金 收 兵 的 号 角 吹 响 驰 所
时, 儿子再也禁 不住 得胜 的豪 气 , 完全 背弃 了父亲 的叮
嘱 , 烈 的欲 望 驱 赶 着 他 呼 一 声 拔 出 宝 箭 , 图 看 个 究 强 试 竟 。骤 然 间 , 惊 呆 了 : 支 断 箭 , 囊 里 装 着 一 支 折 断 他 一 箭
的箭 , 原来 自己一直挎 着断箭 打仗 !儿 子吓 出了一身冷
上 。只 有 磨 炼 好 自己 的“ ” 才 能 在 人 生 的 “ 场 ” 英 箭 , 战 上
后 ,还背书 ,扬长而 去 。曾先 生后 来启 用 了一 大批 人
才 ,按 说 这 位 贼 人 与 曾 国 藩 有 一 面 之 交 ,大 可 去 施 展

勇无敌 , 为“ 功 赫赫 的将 军” 成 战 。若 要 这 支 “ ” 韧 , 箭 坚 锋利无 比, 步穿杨 , 要磨 砺 它 , 断 地练 习 , 健 自 百 就 不 强
部、 刑部 、 吏部侍 郎 , 最后 升 至总督 , 居一 品 。他一 生 官
奉行 为政以耐烦 为第 一要 义 , 张凡 事要 勤俭 廉劳 , 主 不
可为官 自傲 。他修 身律 己, 以德求官 , 治为先 , 礼 以忠谋
政 , 官 场 上 获 得 巨 大 的 成 功 。 曾 国 藩 的 崛 起 , 清 王 在 对
以 案 论 道
思想 品德趣 味教学案例三则

初中思想品德教学案例:引导学生正确面对挫折

初中思想品德教学案例:引导学生正确面对挫折

初中思想品德教学案例:引导学生正确面对挫折在日常生活中,我们难以避免会遇到各种挫折,如学业上的挫折、人际交往上的挫折、健康上的挫折等。

如何正确面对挫折,成为了人们思考和探讨的热门话题。

而教育的使命之一,就是要引导学生在挫折中成长,让他们懂得如何处理挫折、迎接挑战,以全面提高自身素质。

因此,在初中思想品德教学中,引导学生正确面对挫折,显得尤为重要。

教学目标:1、让学生了解什么是挫折,什么是错误的处理方式。

2、让学生懂得正确的面对挫折的方法。

3、让学生学会如何好好从失败、挫折中得到成长和启示。

教学方法:1、教师要以案例引导学生认识挫折。

教师可从学生的日常经历入手,通过讲述案例,让学生了解什么是挫折、挫折的种类和表现形式。

如学生中考没有考好、期末考试没及格、运动比赛失利、被同学欺负、父母期望过高等情况。

通过讲述让学生更好地理解和认识挫折。

2、教师要引导学生分析自己面对挫折的正确与错误处理方式。

教师可以让学生围绕自己曾经面对的挫折进行阐述,从中分析自己的处理方式,有哪些是正确的,哪些是错误的。

如,不能自暴自弃、不要把挫折归咎于他人、不能怨天尤人、不能否定自我等。

让学生明确正确的处理方式、加强自我反省与总结。

3、教师可开展小组讨论和情境角色扮演等活动,加深学生对挫折的理解和认识。

小组讨论是让学生交流意见和协作的好机会,教师可根据教学的不同阶段,提出具体的话题,如自责与责任、知错能改、积极应对困难、以及用心看待生活等,让学生就相关话题自由讨论。

情境角色扮演可让学生通过实际行动去体验遇到挫折时的心情和状况,从中收获真知。

4、教师要激励学生从挫折中学习、成长。

教师可讲述成功人士的成长过程,教育学生要记住横亘在前的难关,不是抵挡不去,而是把挫折当成一次升华的机会。

无论再大的失败和挫折,总能慢慢洇染出属于自己的风采与色彩。

可以鼓励学生,让他们自信地面对挫折,从中不断成长和进步。

教学评价:1、学生能正确理解挫折的概念,知道挫折的种类和表现形式。

思想品德教学案例五则

思想品德教学案例五则

思想品德教学案例五则
(一)
班长苏某一个下午上课时,让班里原本喧闹的学生们安静下来,实行
良好的课堂秩序,让老师能安心上课,他乐于为老师服务,他的行为受到
全班同学的认可和尊重。

(二)
小明是一名学生,有一次,他发现校园内有人偷了他的文具,小明没
有怨言,反而想到了让犯罪者认识自己的错,而不是让警察处罚,于是小
明主动找到了犯罪的孩子,以示起警示,让孩子认识自己的错误。

(三)
小李就读于一所小学,有一次小李在上课时发现有同学拿出了游戏手机,小李很快发现了,并且主动告诉老师,即使被受到同学责备和不理解,他还是坚持了自己的原则,拒绝同学乘波而行,最终老师给他表扬。

(四)
春风和小华一起上学,小华每天都会给春风准备点心,春风上课时老
师发现春风在吃点心,就过来责问小华,小华面对老师的询问,虽然害怕,但是还是诚实的承认,并希望可以起到警示的作用,老师为小华所表现而
感动,因此赞扬小华良好的品德。

(五)
小张考试前,拒绝黑名单中的考试作弊行为,更是在考场上主动让别
人学习,使他们有一个公平的测试环境,小张帮助别人在考场上,他的行
为受到了老师的好评和同学的赞许。

思想品德教学案例(5篇)

思想品德教学案例(5篇)

思想品德教学案例(5篇)教学目标:1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点:正确介绍自己家人的情况。

课前准备:1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学设计学习内容明确家庭的含义,了解老师的家人情况,学习表述方式学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照,了解老师的家人情况教师活动1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人,彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍,家人其他同学看照片听总结,进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获教学过程设计:一、导入谈话引入:我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里都有谁?请哪位同学介绍,就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。

(如果学生在回答这个问题时,把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明确家庭的含义。

)二、学习新课(一)教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍:“这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师?”“猜一猜其他几个人是谁?”2、老师介绍:你们想了解照片上这些人的情况吗?那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。

他们特别会种庄稼……工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋,妈妈却喜欢看电视剧,有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级,她学习非常好,姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹,那时她刚刚会走路……3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

(爸爸妈妈种田,爸爸在树下和别人下棋,妈妈在看电视,姐姐在读书,妹妹在玩耍等)4、小结:刚才老师都向大家介绍了哪些内容?板书:工作爱好习惯(学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动,激发学生的学习欲望,既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

思想品德趣味教学案例五则

思想品德趣味教学案例五则
份渴望成熟、 渴望 成材 、 渴望 成 功 的信 念 。 并激
励 自己一 直奋 发 向上 ,永远 向上 。这 是 对人讲
的人 , 不是将食物好好地摆在那儿, 而是费尽心 思, 将食物放在一个树洞里, 猴子很难吃到。正 因为 吃不 到 , 猴子 反而想尽 了办法要去 吃 。 猴子 整天为吃而琢磨 , 后来终于学会 了用树枝努力
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20 年 1 4日, 07 月 江苏省镇江市京 口区人 民法院审结 了一起被盗者一 念之差行窃 的案 件,女青年孙某在 自己电动车被人偷走的情况 下。 一气之下将别人的电动车偷走 , 被法院以盗 窃罪 判处 罚金 2 0 7 0元 。
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被刑 事拘 留 , 4天后 被取保 候 审 。 孙 某 自己的 电动 车被人 偷 走 , 得 同情 , 值 但
她 应该运 用 法律 手段 维护 自己的合 法权 益 。而 她 偷 别人 的 电动车 , 其行 为 已构 成盗 窃 罪 , 出 做
镇江市商业城洗照片 ,把电动车放在商业城西 面的小巷子 内。 下午 5 点多钟取车时, 却发现 自 己的车子没有了,到处找也找不到 ,她又气又 急。 后来她发现甘露商城附近有一辆 电动车 , 可 以推着走 , 于是就动了偷车邪念。 她将该车推至
路边 , 在喊 出租 车运走 时被巡 逻 民警抓 获 。 日 次
去够 , 把东西从树洞里够出来。 别人都很奇怪 , 对养猴子的人说 , 你不该如 此喂养猴子。 养猴子的人却说 , 平时猴子是很挑
食的, 有时将食物摆在它们跟前 , 它们连看都懒 得看 , 甚至根本不会去吃。 你只有用这种办法去 喂它 , 让它很费劲地够着吃, 它才会去吃。你越

思想品德趣味教学案例三则

思想品德趣味教学案例三则
得 到答 案 ,跳 一 跳 , 得 着 ” “ 够 。对 于 难 度 过 大 的 话 题 , 要 设 计 一 系列 小 问题 做 台 阶 式 铺 垫 , 能 急 于求 成 。 不 《 想 品 德 》 年 级 第 七 课 “ 注 经 济 发 展 ” 三 框 思 九 关 第 “ 学会 合 理 消 费” 主 要是 告 诉 学生 随着 经 济 的增 长 , 们 , 人 的 消费 发 生 了很 大 变 化 , 我们 应学 会 理 财 , 理 消 费 。如 合
德 惠
双 眼 睛 , 声 吼 叫 起 来 。老 虎 真 不 愧 是 兽 中 之 王 , 高 它
吼 , 吼得山摇地动 、 起云涌 、 木震颤 。 直 风 草
快 乐 的 生 活 。在 离 它 们 不 远 的地 方 , 着 好 多 八 哥 。这 住
被老虎这一 吼 , 鹊巢 又 随着 树剧 烈地 摇 动起来 , 喜
通 过 短 时 间思 考 能答 出来 的话 题 , : 如
题开始的 , 富有启发性 的话题 , 能够 激励学 生积 极思考 。
话 题 的 选 择 要 多 用 疑 问 性 、 散 性 、 放 性 提 问 , 而 激 发 开 从 发学生兴趣 , 进学生积极思考 , 学生受到启迪 。 促 使
《 想 品 德 》 年 级 上 册 第 三 课 “ 爱 生 命 ” 一 框 思 七 珍 第
些八 哥平时总爱学喜鹊们说话 , 没事就爱乱起哄 。 喜鹊的巢建在树顶上 的树枝 间 , 靠树枝 托着 。风 一
吹 , 摇 晃 起 来 , 便 跟 着 一 起 摇 来 摆 去 。 每 当起 风 的 树 巢 时 候 , 鹊 总 是 一 边 护 着 自己 的小 宝 宝 , 边 担 心 地 想 : 喜 一 “ 啊, 风 可别 再 刮 了 , 然 把 巢 吹 到 了 地 上 , 着 了 宝 宝 不 摔
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初中思想品德趣味教学案例顺河初中杨道武1、接受的自尊美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇,涌来了一群饥饿的难民,镇长杰克逊发送食品时,许多难民迅速拿起分到的食品吞嚼起来……其中,有一个年轻人例外,他对镇长说:“尊敬的镇长先生,你送给我这么多好吃的,我能为你干些什么呢?”杰克逊笑着答道:“我赠给你们食品,并不是寻求什么回报,我只是希望给你们提供一些帮助而已,并不需要你们帮我干什么”。

年轻人听后回答:“如果没有活儿给我干的话,我是不会接受你的食物的,真的,我总得为你干点什么呀!”杰克逊觉得这位年轻人很不一般,可当时确没有什么让他干,杰克逊只好蹲下来,让年轻人给他捶背,后来年轻人被留了下来,并成了杰克逊镇长日后的女婿。

20年后,这位年轻人成了世界石油大王,他的名字叫哈默!点评:哈默的成功,固然是许多因素综合作用的结果,但他那种拒绝不劳而获的做法却为他赢得了宝贵的自尊。

自尊是一种健康良好的心理状态,自尊的人积极向上。

“自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的‘原动力’”(毛姆),它促使人产生巨大的精神力量!一个有着强烈自尊心的人,为了维护自己的尊严,往往能够自觉并源源不断地从生活中汲取动力,充实发展自己,积极进取,一步一步地走向成功的彼岸。

自尊者强,自尊是我们每个人取得成功的基石,让我们用行动赢得自尊!2、致命的垃圾某住宅楼新搬进一户人家,女主人有个不良习惯,喜欢把垃圾装进一塑料袋,然后随手往窗外的围墙后面一扔,眼不见为净。

围墙外是一家外资企业,她就这么扔了两个月。

有一天傍晚,她突然发现自己的一串钥匙失踪了,屋里都翻遍了,怎么也找不到。

丈夫说:“你是不是不注意把它混到垃圾中丢掉了?”女主人仔细一想,恍然大悟,果真是自己不小心把钥匙混进垃圾了。

没有别的办法,只能让丈夫翻越围墙把钥匙找回来。

万万没想到,墙外的外资企业在围墙上安装了电网与警告牌,丈夫就这样稀里糊涂地送了性命。

点评:人的生存和发展离不开自然环境,人类的生产劳动与日常生活都需要在一定的自然环境中进行,作为社会生产第一要素的人,通过自己的活动,能够影响并不断改变着周围的自然环境;但我们不要过分陶醉于对大自然界的胜利之中,因为“对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们!”(恩格斯)因此,人与自然需和谐共处。

保护自然环境是我们每个公民的神圣义务,其实保护地球,也就是在保护我们自己!然而就这样初级、浅显的道理,却往往需要从生死攸关的考验中获得,但愿材料中的悲剧远离我们!\3、儿童谜语一则法国儿童谜语说:某贵族,院中有一池塘,池塘里长着一朵百合花,它按两天两倍的速度生长,如果不受任何限制,这朵百合30天内会覆盖整个池塘,并导致池塘中的其他生物因缺氧而死亡。

只到百合花已经覆盖到半个池塘的时候,贵族方才意识到了危险的存在。

问:这时,他还有几天的时间来挽救他的池塘呢?点评:很显然,这则谜语的答案是贵族只有一天的时间来挽救他的池塘。

谜语也在警示人们:物极必反,任何事物的发展都不能没有任何限制。

人与自然的关系也是如此,人类把大自然看作是自己慈祥的母亲,她那博大的胸怀蕴藏着无穷无尽的宝藏,似乎是人类取之不尽、用之不竭的乳汁。

于是我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取,随着人口的不断增长和工业化车轮向前推进,人类越来越深刻地改变着地球的面貌,以至于我们今天已经很难找到没有受到人类影响的环境了。

但是,人类突然发现:随着“母亲”付出的急剧增长,她变得不再那么慷慨了……资源、环境作为两个重要的现代概念,终于被人类所认识,并被人类提了出来,我国也面临着严峻的资源、环境形势。

合理开发利用自然资源、依法保护生态环境,已刻不容缓!4、驴子得救了有个农夫的一头驴子一日不小心掉进庭院中的枯井里,农夫绞尽脑汁地想办法救驴子出来,但几个小时过去了,还是未能如愿以偿。

这位农夫想到驴子年纪已大,不值得大费周折把它救出来,并决定放弃。

不过这口枯井还是要填起来,于是农夫便请来左邻右舍帮忙。

农夫的邻居们人手一把铁铲,开始将泥土铲进枯井里,当这头驴子了解到自己的境遇时,刚开始还烦躁不安、痛苦地哀嚎着,一会儿这头驴就安静了下来,人们原以为井中的驴子已被泥土覆盖而死去,于是农夫便探头朝井下望去,出现在眼前的现象令他大吃一惊:当铲进井里的泥土落到驴子身上时,它就将泥土抖落在一旁,然后站在泥土上面……这样,很快这头驴子便上升到井口,枯井填了,驴子也随之得救了!评析:人生不如意事,常十有八九。

生活中不总是阳光明媚,也会有风风雨雨,在日常生活中,每个人都希望一帆风顺,心想事成,但那往往只是人们的一种良好愿望。

由于各种不确定因素的作用,如同材料中驴子的情况一样,在每个人的生命旅途中,时而也会陷入枯井,被各种各样的“泥土”倾倒在身上,面对这种境遇,不同的人往往会做出不同的选择:有的人,急躁、烦闷、不安、怨天尤人,其结果只能是被落下的“泥土”所覆盖,成为挫折的俘虏;另一种人,则是挫而不折,乐观向上,轻轻地掸去落在身上的“泥土”,开拓进取,并从中炼就了坚强的意志品质。

5、盲人提灯笼一个漆黑的夜晚,一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路,一手提着一只灯笼。

路人问:“您自己看不见,为什么还要提着灯笼走路?”“道理很简单,我提着灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样我这样就可以保护自己的安全。

而且,这么多年来,由于我的灯笼为别人带来光亮,为别人引路,人们也常常热情地搀扶我,引领我走过一个个沟坎,是我免受许多危险。

你看,我这不是既帮助了别人,又帮助了自己吗?”评析:“予人方便,自己也方便。

”盲人帮助别人的同时也帮助了自己,其实奉献爱心,去爱每一个人,是我们很容易做到的事。

一句话,一个微笑,一束花都可能帮助别人走出困境,同时也美丽了自己的人生。

人与人之间互相关心、互相帮助的精神是每个时代都不可或缺的良好道德品质。

我们心里要时刻装着别人。

只有我们慷慨地付出,才会有惊喜的收获。

有时,成功就是我们不经意间付出的回报。

6、生活充满真、善、美[案例]1994年9月的一天,在意大利境内的一条高速公路上,一对美国夫妇带着7岁的儿子正驾车向一个旅游胜地进发。

突然,一辆车超过他们,车窗内伸出几支枪管,一阵射击后,他们的儿子中弹身亡。

这对夫妇应该痛恨这个国家,因为在这块土地上他们失去了爱子。

可是,悲伤过后,他们作出了一个令人震惊的决定:把儿子健康的器官捐献给意大利人!在意大利,即使是正常死亡的本国公民自愿捐献器官的也很罕见。

于是,一个15岁的少年接受了他们爱子的心脏,一个19岁的少女得到了他的肝,一个20岁的少妇换上了他的胃,另两个孩子分别得到了他的两个肾。

5个意大利人在这份生命的馈赠中得救了![点评]这对夫妇心胸宽广,情操高尚,道德修养高。

他们的行为符合真、善、美的追求,对人们具有巨大的感染力和影响力,能够净化人们的心灵,能够促使人们努力加强品德修养。

社会生活中虽然有假、恶、丑,但充满了真、善、美。

只要我们留意,就会发现生活中的是非善恶。

我们应以这对夫妇为榜样,努力追求真、善、美,自觉摈弃假、恶、丑,不断加强自己的品德修养,努力做一个有道德的人。

7、看家狗也会变成小偷[案例]从前有只狐狸,专门到附近的村子里偷东西吃。

有一天,这只狐狸悄悄溜进村里,遇到一只看门狗,就勾引它说:“你要是跟我到处去玩,可以得到许多好吃的东西。

”狗听了,叹了口气说“唉,我在这个主人家里,饭也吃不饱,也没啥乐趣。

好吧,我跟你走。

”于是狐狸把狗带到一个鸡舍前,蹑手蹑脚打开门,低声对狗说:“跟我进来。

”狐狸和狗刚迈进鸡舍,脚就踩到农民事先布置好的捕兽器上,它们吓得大叫一声,拼命挣扎。

房主人听到响声,点起火把,看见是狐狸和狗。

农民对妻子说“你看,狗跟狐狸在一起来的,看家狗跟上狐狸,同样也会变成小偷。

”这则寓言故事给你什么启示?[点评]跟狐狸交朋友,看家狗也会变成小偷,可见交友一定要慎重,不然后患无穷。

在现实生活,我们必须明辨是非善恶,不断提高辨别能力,还要增强自控能力。

8、不该愤怒的小鱼[案例]在北方的河流里生活着一种肉味鲜美的鱼,由于水鸟喜食,因此为了保证安全,它们很少游到水面上来。

一天,小鱼们像往常一样在桥下游玩,一条小鱼一个不当心,一头撞在了桥墩上,顿时感到头晕目眩,昏了过去。

等它清醒过来,看着撞疼自己的那个桥墩,不禁怒从心起,气得绕着桥墩打转,带着满腹怒气徘徊在桥墩的周围。

它的心中充满了怨恨,恨自己的不小心,恨桥墩太密,恨水流太急,以至于在同伴面前丢了面子……于是它张开两鳃,竖起高高的鱼鳍,肚皮气得圆鼓鼓地浮在水面上。

这时,一只水鸟从此地飞过,它一眼看见水面上漂浮的这条小鱼,便一把抓住鱼头,享受了一顿美味的午餐。

这个寓言故事中小鱼的悲剧何在?这对我们调控消极情绪有何启示?[点评]悲剧在于小鱼不该产生愤怒的情绪,更不该不去调节和控制好自己的情绪。

我们每个人的生活都不可能是一帆风顺的,有时难免会产生消极情绪。

在陷入消极情绪时,我们应该根据自身特点灵活地采取各种具体方法调控情绪,也应该通过一定的方式合理地宣泄情绪。

9、牺牲自己的生命,保护学生的生命[案例]2005年1月13日,下午放学后,深圳某学校四年级(2)班的4名同学和靳伟杰老师正有说有笑走在人行道上。

然而刚走到乐景花园出口处,一场意想不到的灾难骤然降临:一辆小车在小区入口,准备停车拿卡时,突然加大油门,撞断门口的横杆,朝仅10米之外的靳老师和4名学生猛扑过来。

靳老师朝学生们大喊:“快跑!”而孩子们已经吓得不知所措,只是站在原地一动不动!千钧一发之际,靳老师把自己右边的崔燕婷朝旁边用力一推,又立即转身推开愣在路口的另外3名学生!失控的小轿车将她重重撞倒,压在车下,拖出十几米远!直至撞到另一辆车时,才停了下来。

师生们被火速送到医院紧急抢救。

4个孩子中3个仅受皮外伤,一个孩子毫发无损,而靳老师29岁的年轻生命却画上了句号。

[点评]靳老师的行为是见义勇为、舍己救人的行为,她牺牲自己的生命保护了学生的生命,这种行为符合真、善、美的要求,能够净化人们的心灵,有助于形成良好社会风尚。

靳老师为人师表,是学生的楷模,是我们学习的好榜样。

10、哭泣宣泄是合理宣泄情绪的好方法[案例]英国一个著名的芭蕾舞童星埃利,只有12岁,不幸由于骨癌准备截肢。

手术前,许多人闻讯赶来探望。

这个说:“别难过,没准儿出现奇迹,还有机会慢慢站起来呢。

”那个说:“你是个坚强的孩子,一定要挺住,我们都在为你祈祷!”埃利一言不发,默默地向所有人微笑致谢。

她很想见戴安娜王妃,经过别人转达她的愿望,戴安娜王妃终于在百忙中赶来了。

她把埃利搂在怀里说:“好孩子,我知道你一定很伤心,痛痛快快地哭吧,哭够了再说。

”埃利一下子泪如泉涌。

自从得了病,什么安慰的话都有人说了,就是没有人说过这样的话,埃利觉得最能体贴理解她的就是这样的话了![点评]埃利觉得最能体贴理解她的话“痛痛快快地哭吧”可见,哭泣宣泄是合理宣泄情绪的好方法。

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