一年级英语下册教案OK

一年级英语下册教学计划一、教材分析本教材全书共分10个模块（module）、一个复习模块（review module）、四个单词表、一个补充阅读（reading for pleasure）版块以及一个综合运用实践项目（project）。

每个模块包括两个单元（unit）,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

本教材设定的歌曲歌谣，一是为了培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

第四，有利于降低语言学习的难度，培养孩子们掌握语言的信心。

其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

本册书设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：职业名称，方位，身体部位，动物，体育运动，衣物球类，爱好等。

语言的呈现方式有：故事、虚构角色、真实人物、歌曲和韵句。

语言的练习方法有：全班活动、个人活动、两人活动、小组活动、TPR、游戏、看、听、指、听与做、指与说、歌曲、诗歌、韵句、故事、分角色表演、做手工以及综合运用实践项目。

课文中所有内容都是依据语言运用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

二、学情分析一年级共有10个班级，每个班级的学生人数比较多，平均50人，全年级500人左右。

他们聪明活泼、勤奋好学，某些学生曾初步接触过英语，对英语有着浓厚的兴趣。

教师应抓住这个有利契机，积极调动学生学习兴趣并努力设法保持他们的这种兴趣。

但也正是因为初学英语，有个别学生对英语学习有惧怕心理，且学习习惯还未形成。

所以，多鼓励学生，以全体学生的发展为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力，是我们应该坚持做的。

三、教学目标为了激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

实现以下教学目标：1. 能听懂、会说10组会话，并能进行简单的交流。

2. 能听、说、认读80个单词(包括衣物球类、人体部位、颜色、动物、方位、数字等6个话题)，并能简单的运用.3. 能演唱10首歌谣和歌曲。

4. 能听、做12个“TPR”活动。

5. 能学会3个小制作。

6.能了解4项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点教材重难点：1、能够熟练掌握见面问候语，做简单的自我介绍以及能够介绍身边的亲友。

2、熟练掌握有关颜色、数字、衣物球类等单词，并会灵活运用所学句型进行问答。

3、会描述身体的各个部位的名称。

突破重难点策略：1、在课堂上多开展一些有趣的游戏让学生在活动中学习英语。

2、多为学生营造一些学习氛围。

3、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

4、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握，确定恰当的教学目标。

2、创造良好的学习氛围，运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

通过听、说、读、唱、游戏、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

4、纠正学生的语言错误。

利用点读笔培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

多鼓励学生。

6、合理使用教材，要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

7、及时对学生进行学习效果评价。

8、利用点读笔教学，培养学生正确的语音、语调。

六、培优扶差措施1、了解学生的实际是实施“培优补差”的前提。

摸清每个学生的底细，对于每名学生，都逐一建立了学生个别档案，便于采取不同的教育方式。

2、注重培养学生英语的兴趣。

激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

3、完美学生的“自我意识”。

正确引导学生，真正让学生以“主人”的身份积极主动地参与教学活动，而不是旁观者。

A、帮助学生感受成功。

B、帮助学生创新思维。

C、帮助学生结对子，鼓励互帮互学，养成良好的学习习惯，同时培养竞争意识增强学习自觉性。

4、注重课堂教学方法的使用：A、灵活运用“四步教学法”，精心设计每堂课向40分钟要效率，减轻学生课外负担。

B、分层递进施教，备课时要策划好上、中、下的施教层次。

C、抓落实，过好教学每一关，重视知识的联系性。

不断提高课堂教学的能力。

七、教学进度第一周 Module 1 Jobs第二周 Module 2 Location第三周 Module 3 Location第四周复习1---3模块第五周第一次月考第六周 Module 4 Animal Body第七周 Module 5 Farm Animals第八周 Module 6 Zoo Animals第九周复习1—6模块第十周期中考试第十一周 Module 7 Places and animals第十二周 Module 8 Clothes第十三周复习7-8 模块第十四周第二次月考第十五周 Module 9 Likes第十六周 Module 10 Sports第十七周期末复习1—10模块第十八周期末考试Module1Unit1 He’s a doctor.第___课时课时数_____授课时间 _____年____月____日教学目标：1.能够听说读认单词：doctor nurse driver policeman he she2.能够初步运用“She’s…/He’s…”介绍他人的职业。

3.了解英语姓名中也有男女公用的名字，如Chris.乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地向朋友介绍家人。

教学重难点：1.能使用“She’s…/He’s…”的句型，通过图片或照片向朋友介绍家人及职业。

2. 区分“She’s…/He’s…”是本节课的难点。

教学用具：挂图、点读笔、人物头饰、图片、PPT教学过程：一、创设情境，精彩导入1.Greetings.2.师生简单的对话后，请学生介绍自己的家庭成员。

复习“This is my…”这个句型及单词father mother、grandpa、grandma、teacher.3.你们的家庭成员都是做什么工作的呢？用汉语回答。

下面我们将用英语来介绍一下他们的职业。

4.出示本班语文或教学老师的照片，提问：“Who is he/she?”学生答：He/She is …….老师问：What is he/she?学生答：He/She is a teacher.老师说：Miss Zhang is a teacher. I’m a teacher，too. What’s your father?学生答：He’s a…….Part11.Listen to the E-pen.2.Listen to the E-pen again. Answer the question:What does Lingling do?3.Listen, point and repeat.二、利用资源，学习新知T: Lingling到Sam家做客，Sam很热情地拿出影集向Lingling介绍自己的家人。

点读笔播放录音前，请学生仔细观看书上的插图，并试着猜一猜:Sam的父母是做什么的，理解课文内容。

1.Listen， point and say.T: Now open your books. And answer my questions.Questions:a.What does Sam’s father do?b.What does Sam’s mother do?T: Now try to tell me. What does Sam’s father do?S: He’s a doctor.（从而巩固新单词doctor）2.听录音，跟读课文。

3.Now read in pairs.4.Now listen to the E-pen and follow it.(要求学生边听录音边读。

)三、梯次练习，规范到位1.让几个小组到台前指图片说句子He’s a doctor. She’s ateacher.(通过发音来区分he和she)2.小插曲：人称歌我是I、你是you、男他he、女她she、我们我们we,we,we、你们你们you,you,you、他们,他们they,they,they、it it动物它。

抽5—7位学生，回答练习句型She/He’s a…….并给回答上的同学发小贴画给予鼓励。

（用来突破难点）四、使用语言，交流巩固。

游戏活动：让一生上台，蒙上眼睛，再请两位学生一远一近地站到该学生旁，尽可能改变声音给该生打招呼，让该生猜“Thisis …….”可以判断其性别或姓名“She’s a girl.”，再让这两位学生模仿职业特征，例如：doctor的声音可以说say “Ah”等，让该\生猜出：He’s a ……./She’s a…….五、内化实践，检查回顾。

请学生拿出家庭成员的照片，在小组内进行介绍，用This is my…和He’s a ……./She’s a…….这两个句型，教师先示范，小组内讨论，最后，请小组成员展示。

六、HomeworkDraw a family tree and introduce your family with your deskmate.七、Design of blackboardModule1Unit1 He’s a doctor.This is my mother.She’s a teacher.This is my father.He’s a doctor.八、教学反思Unit 2 She’s a nurse.第___课时课时数_____授课时间 _____年____月____日一、教学目标1.知识目标：学习单词：doctor , driver , policeman ,nurse,能够听懂、会说并认读句子He’s/She’s a doctor.理解课文内容，能够看图认读课文。